Happy House 1

PROGRAMACIN DE AULA DEL PROYECTO EDITORIAL HAPPY HOUSE 1

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INTRODUCCIN Disear una Programacin de Aula es una tarea muy particular ya que cada escuela y cada grupo de clase necesitan una que se adecue a sus caractersticas. Dependiendo del nmero de alumnos podremos hacer unas actividades u otras, necesitaremos ms o menos actividades de ampliacin y/o de refuerzo y variar el ritmo de trabajo. Por eso, los maestros se pueden encontrar con que, a pesar de seguir el mismo mtodo, en el curso siguiente tengan que reestructurar la Programacin de Aula para adecuarla a un grupo concreto. Esta Programacin de Aula de los niveles 1 y 2 de Happy House pretenden ser una herramienta til, dinmica y flexible que facilite el trabajo a los maestros que trabajan con este mtodo para no tener que disear ao tras ao una Programacin de Aula completamente nueva. Adems, quiere ser un marco de trabajo que pueda ser modificado y adecuado para cada maestro segn el grupo de clase con que trabaje. Casi todas las actividades que se proponen estn programadas siguiendo un hilo conductor que permite a los alumnos progresar de una manera gradual y con facilidad. Adems, se han introducido muchas otras actividades de repaso, de ampliacin y de refuerzo respecto a las cuales corresponde al maestro decidir si las programa y cundo lo puede hacer. Cada nivel de Happy House est dividido en siete unidades. Cada unidad consta de ocho sesiones excepto la unidad de presentacin, que tiene dos. Adems, hay dos sesiones dedicadas a las fiestas de Navidad y de Pascua, las cuales se pueden programar segn el calendario escolar. Se han diseado, cuarenta y ocho core-lessons de cada nivel ms dos sesiones relacionadas con las fiestas, es decir cincuenta sesiones por nivel. Cada sesin recoge los objetivos que cabe trabajar, las actividades que se pueden realizar, las habilidades trabajadas en cada actividad, la interaccin, el tiempo aproximado de cada actividad y el material que se necesita. El mtodo tambin incorpora un test en la ltima sesin de cada unidad. En el apartado de actividades (classroom procedure) se han utilizado las abreviaturas siguientes: CBCourse book ABActivity book RRepaso P-Pgina EjEjercicio LListening HH1- Happy House 1 HH2- Happy House 2 PMB-Photocopy Masters Book

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En el apartado de habilidades trabajadas (skills) se han utilizado las abreviaturas siguientes: LListening SSpeaking WWriting RReading

En el apartado de interaccin (interaction) se han recogido las abreviaturas siguientes: T/SsTeacher-Students Ss/Ss- Students-Students PW Pair work GWGroup work IWIndividual work

Se han planificado las sesiones teniendo en cuenta que cada una dure unos cuarenta cincuenta minutos. El tiempo de desarrollo de cada actividad es aproximado ya que depende del ritmo de trabajo del grupo de clase y de la consolidacin de los aspectos que se van estudiando. Cada maestro tendr que planificar y comprobar las actividades que se han de realizar en cada sesin y puede cambiar actividades por las de otra sesin y/o acortarlas o alargarlas si lo necesita. Todas las sesiones incorporan actividades de ampliacin y refuerzo que pueden hacerse en la sesin en cuestin o que se pueden posponer para utilizarlas en otras en las que sobre tiempo. Algunas actividades tienen la indicacin (H) al lado, que significa que la actividad en cuestin se puede acabar en casa como homework si no da tiempo y no se acaba en clase. Happy House 1 y 2 tiene en cuenta la evaluacin inicial, la formativa y la final. La evaluacin formativa parte de las observaciones que el maestro va haciendo durante el desarrollo de las sesiones. Adems, en cada unidad hay actividades de trabajo individual que el maestro puede aprovechar para evaluar individualmente a aquellos alumnos que no hayan podido observar durante las sesiones anteriores. Los niveles 1 y 2 Happy House se centran sobre todo en la evaluacin formativa y continua, pero tambin incorporan un test al final de cada unidad.

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UNIDAD DE INTRODUCCIN
Objetivos Sesin 1 1. Mostrar/repasar lo que ya saben en ingls. 1. Actividades Habilidades 1. L /S Interaccin Tiempo 1. T /Ss 1. Material Actividad preliminar - El T da la bienvenida a los Ss diciendo Hello, everybody! y les anima para que hagan lo mismo. El T se presenta Im ... . - El T pregunta a los Ss si ya han dado ingls anteriormente y qu recuerdan (palabras, canciones, etc.) 2. Familiarizarse con 2. CB. p.2-3 /Pster HH1 los libros y los - El T comenta con los Ss la portada del libro, les dice el ttulo y explica que en las clases personajes. visitarn una casa muy especial y conocern sus personajes. El T explica que en la casa viven dos tipos de habitantes: la familia ( Mum, Dad, Polly, Jack, Daisy y el gato Otto) y los ratones, escondidos debajo del suelo de la casa - El T seala en los psters a los personajes y los presenta al Ss: This is Jack/Polly/Daisy/Mum/Dad/Otto. 3. Escuchar y cantar la 3.CB. p. 2-3 L.1 Cancin The Happy House song. cancin The Happy - El T pone la cancin entera y los Ss nombrados escuchan. El T canta lnea a lnea la House song. cancin e invita a los Ss a que hagan lo mismo. Despus el T seala a los Ss y a l mismo quin canta las palabras you and me. Finalmente, todos cantan la cancin juntos. 4. Hacer los tteres de 4. AB. P. 45 y 47 los personajes. - El T muestra su AB y explica que en las clases de ingls utilizarn dos libros: AB. y CB. El T explica que en el AB es donde los Ss dibujarn y escribirn y les muestra la seccin de actividades para recortar al final del libro, donde harn manualidades para practicar el ingls. - T: Look at p. 45 ,47,seala los personajes uno por uno y pregunta: Whos this?. El T puede ensear tteres hechos antes de comenzar la actividad. - Se ensea cmo se hacen los tteres: Colour the puppets. Cut out the puppets. Stick the puppets here. - Una vez acabada la actividad el T puede guardar los tteres en un lugar de la clase. 5. Repasar los saludos. 5. Al final de la sesin el T dice: Goodbye! a medida que los Ss o el T salen del aula y anima a los Ss a hacer lo mismo. 10'- -CB 15 -Pster HH1 -AB -Cassette/CD -Tijeras, 10- colores y 15 pegamento.

2.

L /S

2.

T /Ss

2.

3.

L /S

3.

T /Ss

3.

510 1520

4.

L /S

4.

T /Ss IW

4.

5. L /S

5. T /Ss

5.

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UNIDAD DE INTRODUCCIN
Sesin 2 1. Aprender instrucciones del aula. 1. Actividades Actividad preliminar. -T: Hello!, Hello, everybody! y anima a los Ss a contestar. - El T explica que en la clase de ingls los Ss tendrn que escuchar y mirar muy atentamente al T para saber qu han de hacer y para esto necesitan aprender algunas instrucciones. El T dice: Stand up y se levanta, repite: Stand up e invita a los Ss a levantarse tambin. El T hace lo mismo con las instrucciones siguientes: Sit down!, Be quiet, please!, Look!, Listen!, ayudndose de la mmica. El T repite las instrucciones y los Ss hacen las acciones solos. Despus el T pasea por la clase y da instrucciones a diferentes Ss, p.ej. (Juan), stand up!,(Sara) sit down!etc. Cancin The Happy House song. - El T seala el pster y repasa los nmeros de los personajes. Despus divide la clase en dos equipos. Un Ss de cada equipo sale a la pizarra. El T dice un nmero de uno de los personajes y el primer Ss que seale el personaje correcto gana un punto para su equipo. Repetir el juego con diferentes Ss y personajes. - El T pone la cancin y anima a los Ss a que canten y hagan las acciones Juego con los tteres. - El T pone sus seis tteres dentro de una caja y la deja al lado de la pizarra. El T pide a un S que escoja un ttere, se levante y lo muestre al resto de los compaeros. El T coge un ttere de la caja sin mirar y pregunta a un S que le diga el nmero de este personaje. Todos los Ss que han escogido este personaje se levantan. El resto se sienta. - Despus el T pide un voluntario para escoger un ttere de la caja, el resto de los Ss ha de decir el nmero del personaje. Los Ss que han escogido este personaje se levantan y siguen jugando, el resto se sienta. Sigue el juego hasta que no quede ms que un S. Este S ser el ganador. Prctica. - Utilizar los tteres para practicar los saludos. El T muestra dos tteres, p.ej. Mum y Polly y dice: Hello, Mum! Hello, Polly!. Los Ss hacen lo mismo con sus tteres. - El T pregunta a los Ss que levanten uno de sus tteres. El T coge uno de sus tteres, p. ej. Dad y saluda a otro miembro de la familia, p. ej. Polly y dice: Hello, Polly! Todos los Ss que han escogido a Polly han de contestar: Hello, Dad!. Repetir lo mismo con diferentes tteres. Despus el T puede pedir un voluntario que haga lo mismo. - Al final de la leccin el T dice: Goodbye! a cada uno de los tteres y despus a los Ss y los anima a hacer lo mismo. 5 Habilidades Interaccin Tiempo Material 1. L /S 1. T /Ss 1. 10 -Cassette/CD -Pster HH1 -Tteres de los personajes. -Una caja para guardar los tteres

2.

Escuchar y cantar la 2. cancin The Happy House song.

2.

L /S

2.

T /Ss

2.

1015

3.

Jugar a un juego con 3. sus tteres.

3.

L /S

3.

T /Ss Ss /Ss

3.

10'15

4.

Practicar los saludos. 4.

4. L /S

4.

T/Ss Ss/T

4.

10

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 1 1. Objetivos Repasar los nmeros 1. de los personajes principales y las instrucciones. Actividades Actividad preliminar. - El T repasa las instrucciones de la sesin anterior. Si los Ss las dominan bien, puede introducir ms, p.ej. Open/close your books. Come to the front. Point. Put up your hand. Show me your Class/Activity Book. - Utilizar las flashcards para repasar los nombres de los personajes. Primero, una por una presentando el personaje, p. ej. This is (Jack). Despus, enganchar las flashcards en la pizarra y repetir los nombres. - El T dice un nombre de un personaje y pide a un S que salga a la pizarra y seale la flashcard correspondiente. El resto de la clase ha de decir si el S ha sealado la tarjeta correcta o no. Presentacin: CB p.4-5 L2-3. Listen and point/ Listen and say - T dice: Show me your Class Books. Look at pages four and five.El T muestra su CB y comprueba que todos los Ss han abierto el libro por la p. correcta. - T dice: Listen! , pone la primera lnea de la grabacin y pregunta: Whos this? Los Ss sealan el personaje en su libro. Hacer lo mismo con el resto de personajes. - El T pone la grabacin otra vez y pide a los Ss que repitan los nmeros. CB p. 5 Cancin The hello song. - El T pide a cinco Ss que salgan a la pizarra y les da los tteres o las flashcards de los personajes y les pregunta Whos this?. - Los Ss ponen los tteres/flashcards delante de su cara. El T explica que escucharn la cancin y al escuchar el nombre de su personaje han de dar un paso adelante. Poner la cancin y repetir lo mismo con cinco Ss diferentes. Despus salen cuatro Ss y el resto de la clase hace el papel de Otto. AB p. 3 Match. - El T pone las flashcards de los personajes en la pizarra y repasa los nmeros. Despus coge una de las flashcards, seala el espacio vaco y pregunta: Whos missing? Habilidades Interaccin Tiempo Material 1. L /S 1. T /Ss 1. 10 -CB -AB -Cassette/CD -Flashcards de los personajes: Mum, Dad, Polly, Jack, Daisy, Otto. -Tteres de los 2. L 2. T /Ss 2. 10 personajes (opcional) -Cartulina o papel, un imperdible por S y celo (opcional) 3. L /S 3. T /Ss Ss /T 3. 1015

2.

Practicar la comprensin /expresin oral de los nmeros de los personajes.

2.

3.

Escuchar y cantar la cancin The hello song.

3.

4.

Jugar al juego del personaje escondido Whos missing?

4.

4. L /S

4.

T /Ss IW

4.

10

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House

Objetivos Sesin 1 (Continuacin) Actividades T: Look at page three of your Activity Book, seala el primer dibujo nombrando los personajes que salgan. Pone cara de sorpresa y pregunta: Whos missing?, los Ss contestan y T dice: Wheres Polly?, los Ss han de seguir la lnea que lleva hasta Polly. Ss acaban la actividad individualmente, el T pasea por el aula repasando el vocabulario de la leccin. Cuando todos han acabado, el T pregunta a diferentes Ss quines son los personajes escondidos de cada dibujo. Habilidades Interaccin Tiempo Material

*Practicar las presentaciones.

Actividades opcionales * *Refuerzo. Role-play. - El T pone las flashcards delante de su cara una por una y se presenta como los personajes, p. ej. Hello, Im Jack. Los Ss contestan , p. ej. Hello, Im Marta - El T reparte las flashacards a la mitad de los nios y el resto de la clase se presenta con su propio nombre. * Ampliacin. Hacer distintivos con sus nmeros. - Ss pueden hacer distintivos con sus nmeros utilizando papel o cartulina. El T escribe en la pizarra: Hello, Im... los Ss copian y han de aadir su nmero. Despus enganchan el imperdible con celo. *

L /S

T /Ss Ss /Ss

R /W

IW

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House

Sesin 2 1. Objetivos Presentar el otro 1. grupo de personajes del libro: los ratones. Actividades Actividad preliminar. - Antes de comenzar la clase el T esconde las flashcards de Spike y Ruby. - El T dice: Sshhh! Listen! ayudndose de la mmica. Cuando todos los Ss atienden muy atentos el T hace chillidos imitando el sonido que hacen los ratones y hace ver que busca por toda la clase hasta que encuentra las flashcards de los ratones. Luego se presenta poniendo las flashcards como una careta y dice: Hello!, Im Spike. Hello! Im Ruby. Los Ss contestan diciendo sus nombres. CB p.6 L5 Listen to the story. - El T pide a los Ss que busquen los ratones en el CB p.2-3 y explica que escucharn una historia sobre Spike, Ruby y el gato Otto. - T: Open your books at page six. Pone la grabacin toda seguida y los Ss la siguen en sus libros. - El T pregunta a los Ss qu pasa en cada vieta (*puede hacerlo en lengua materna si es necesario). CB p.6 Act out the story. - El T explica a los Ss que harn de Spike y el T har el resto de personajes. El T seala cada personaje y pide a los Ss que imiten las acciones de Spike y digan su parte. Hace lo mismo en cada vieta: pregunta qu pasa e imita las acciones. Prctica de la historia varias veces. Juego: Whats your name, little mouse? - Seis Ss salen a la pizarra. El T explica que ellos son los ratones y tapa los ojos a uno de ellos. Los otros hacen un crculo a su alrededor. El T pone msica y los Ss caminan en crculo. Cuando el T para la msica los Ss paran. El T le dice al S del centro que escoja otro S. T: Whats your name, little mouse, whats your name?, los Ss repiten. El S escogido ha de hacer un chillido como un ratn y el S del centro ha de adivinar quin es. Repetir el juego con diferentes Ss. Habilidades Interaccin Tiempo Material 1. L /S 1. T /Ss 1. 5 -CB -AB -Cassette/CD -Flashcards: Spike, Ruby, Otto. -Msica adecuada para 2. L /S 2. T/Ss 2. 5jugar a un 10 juego de aula. -Un parche para taparse los ojos. -Las mscaras de Spike, 3. L/S 3. T/Ss 3. 10- Ruby y Otto. GW 15 -Una fotocopia para cada alumno p. 2931 del PMB. 4. L /S 4. T/Ss 4. 10 (opcional) Ss/Ss -Tijeras, GW colores... (opcional)

2.

Seguir una historia sencilla.

2.

3.

Representar una historia.

3.

4.

Jugar a un juego de clase.

4.

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 2 (Continuacin) 5. Objetivos Practicar los saludos: Hello!, Goodbye!. Actividades Habilidades Interaccin Tiempo 5. Prctica: AB p. 4 Look and circle Hello! or Goodbye!. 5. L /S /R 5. T /Ss 5. 5-El T sale de la clase y dice Goodbye!, entra y dice Hello!.Repite las acciones 10 y anima a los Ss a responder Hello! y Goodbye!. -T: Show me your Activity Books y les muestra el suyo, Look at page four. Seala la primera vieta y pregunta: What is Spike saying? Hello or Goodbye?. Los Ss miran el resto de vietas y rodean el dibujo correcto. El T revisa las respuestas con toda la clase. Actividades opcionales *Refuerzo. Act out the story. - Tres Ss salen a la pizarra a representar la misma historia trabajada en la sesin . Los Ss hacen de Spike, Ruby y Otto y el T hace de Mother Mouse (Mum). T: Im Mum y coge la careta/flashcard correspondiente a cada S. - El T pone dos sillas al lado de la pizarra y los Ss representan la historia como antes pero aade las lneas de Ruby y Otto. *Ampliacin. Confeccionar mscaras y representar la historia. - El T da una copia de las mscaras de Spike, Ruby y Otto (PMB, p. 29-31). Los Ss pintan y recortan las mscaras. - Utilizando las mscaras los Ss representan la historia en grupos de cuatro. Algunos grupos pueden salir a la pizarra y actuar para el resto de la clase. * L /S * T /S Material

*Repasar las presentaciones.

* Representar la historia por grupos.

* S

*Ss /Ss GW

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 3 Actividades Actividad preliminar. - El T pone las flashcards de los personajes en la pizarra y sobre ellas pone la hoja de papel de manera que el agujero no deje ver ms que una parte del personaje. T: Whos this? Its (Polly). Lets see! y coge la hoja para ver la imagen completa. Hace lo mismo con los otros personajes. - El T pide a diferentes Ss que salgan a la pizarra a hacer lo mismo. 2. Escuchar y recitar un 2. CB p.7 L5 Listen and say the chant: Whos this? verso. - T: Open your Class Books at page 7, seala los personajes uno por uno y pregunta: Whos this?. Los Ss contestan. - El T pone las flashcards de Jack, Polly y Dad en la pizarra por este orden y dice: Listen!. Pone la grabacin y seala las flashcards. - El T vuelve a poner la grabacin , despus de la segunda lnea de cada estrofa y pide a los Ss que digan qu personaje es: Its ...! 3. Jugar a un juego 3. Juego. Knock!Knock! utilizando el verso. - El T recita el verso sin la grabacin y anima a los Ss a ojear sus tablas antes de cada verso. Despus repite lo mismo pero cambia el nmero de uno de los personajes por el de un S: Whos this? Lets see. Its (Marta) y Marta se levanta y dice la ltima lnea Its me!. Marta escoge otro S que har lo mismo y sigue el juego con diferentes Ss. 4. Identificar y emparejar 4. Prctica. AB p.5 Match and colour. personajes. - T: Show me your Activity Books. Look at page five. El T seala los ratones de la primera vieta y pregunta qu estn haciendo y quin est en la puerta y dice: Whos this?. Los Ss han de relacionar el pie de la puerta con el personaje a quien corresponde. - Despus los Ss han de dibujar su pie en la ratonera y ellos mismos en la vieta vaca. Actividades opcionales * Hacer un rompecabezas con *Refuerzo. Rompecabezas. los personajes. - El T da una fotocopia a cada S (Actividad de refuerzo 1, p. 3 PMB) y tijeras. Los Ss han de recortar las piezas y completar las imgenes de dos personajes. Un vez completadas, pueden pintar y pegar el rompecabezas en una hoja. El T pasea por la clase y va repasando los nombres de los * Practicar la expresin oral. personajes preguntando Whos this? *Ampliacin. - EL T reparte una hoja para cada S y les dice que han de hacer un dibujo de ellos mismos sin ponerle nombre. El T recoge todos los dibujos y los distribuye por la clase de manera que cada S tenga su propio retrato. Los Ss han de pasear por la clase e identificar todos los retratos: Whos this? Its ... 10 1. 1. Objetivos Repasar los nombres de los personajes. Habilidades Interaccin Tiempo Material 1. L /S 1. T /Ss 1. 5 -CB Ss /Ss -AB -Cassette/CD -Flashcards: Jack, Polly, Mum, Dad, Daisy, Otto, Spike, 2. L /S 2. T/Ss 2. 5Ruby 10 -Una hoja de papel que sea ms grande que las flashcards con un agujero que no deje ver ms que una parte del dibujo 3. L /S 3. T /Ss 3. 10- de la flashcard. Ss/Ss 15 -Fotocopia para cada S de la p. 3 PMB (refuerzo 1). (opcional) -Tijeras, pegamento 4. L /S 4. T /Ss 4. 10y una hoja de papel IW 15 para cada nio. (opcional)

* L /S

* T /Ss IW

* L /S

* Ss /Ss GW

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House

Objetivos Actividades Habilidades Interaccin Tiempo Material

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Happy House 1 Sesin 4 1. Identificar los personajes. 1. Actividad Preliminar. Juego con las flashcards. 1. L /S - El T pone las flashacards de los personajes y pregunta una por una :Whos this?. T gira las flashcards y comprueba si los Ss recuerdan dnde estaba cada personaje. - El T baraja las flashcards y las vuelve a poner en la pizarra boca abajo. Se divide la clase en dos equipos, un miembro de cada equipo ha de adivinar los personajes. Se da un punto por personaje correcto. 2. L /S AB p. 49 Make a house. - El T muestra un ejemplo de la actividad para recortar acabada, seala la puerta y dice: Whats this? Its a door. Seala cada uno de los personajes en el AB p. 49 y pregunta Whos this?. El T explica que no tienen que recortar ms que la lnea de puntos, no la continua. - Cuando los Ss han acabado de recortar la casa, los personajes juegan al juego Knock!,Knock! Los Ss esconden un personajes detrs de la puerta. T dice: Knock! Knock! , Whos this? y entonces abre la puerta de su casa y dice el nombre del personaje escondido, p. ej. Its Daisy. Los Ss continan el juego. Tambin pueden jugar por parejas. 3. L/S L.6 Chant de la sesin 3. - T repasa el verso de la sesin 3. El T pone la grabacin y los Ss lo recitan con sus tteres. Necesitan slo las flashcards de Jack, Polly y Dad, por este orden. Antes de cada estrofa los Ss ponen la chapa de los personaje detrs de la puerta de la casa, cuando dicen Lets see!, abren la puerta para mostrar el personaje. Cuando dicen Its me!, mueven el personaje como si hablara. - Cuando acaba el verso, el T pide a los Ss que cojan las flashcards de Otto, Daisy y Mum por este orden. Los Ss recitan el verso sin la grabacin e inventan estrofas para cada uno de los personajes utilizando la casa de la actividad anterior. 4. L /S Prctica. Juego de clase. -T: Show me Otto y comprueba que todos los Ss han puesto a Otto detrs de la puerta de la caseta que han hecho. Repetir lo mismo con otros personajes. - Jugar a un juego de eliminacin. Los Ss escogen un personaje y le esconden detrs de la puerta. T dice: Stand up!, escoge un personaje y le esconde detrs de la puerta de su casa. T recita una estrofa del verso, p. ej.Whos this? Lets see. Its (Polly). Its me!. Cuando dice Lets see!, el T abre la puerta de su casa poco a poco. Los Ss tambin abren las puertas de sus casas. Todos los Ss que han puesto a Polly se quedan de pie, el resto sentado. Repetir el juego con diferentes personajes. 1. T /Ss Ss/Ss GW 1. 510 -AB -Cassette/CD -Flashcards: Mum, Dad, Jack, Polly, Otto, Daisy -Fotocopia de las flashcards de los personajes excepto los ratones (opcional) -Fotocopia para cada pareja de p. 15 PMB (opcional)

2.

Hacer una casa.

2.

2.

T /Ss Ss /Ss G/PW

2. 1520

3.

Recitar un verso 3. haciendo andar a los tteres.

3.

T /Ss Ss/Ss

3. 1015

4.

Practicar la identificacin.

4.

4. T /Ss

4. 10

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Objetivos Sesin 4 (Continuacin) * Repasar las identificaciones. Actividades Habilidades Interaccin Tiempo * Ss Ss PW Material Actividades opcionales *Refuerzo. Juego Whos This? * L /S - El T da una fotocopia de las tarjetas de imgenes (PMB, p.15) para cada pareja. Los Ss recortan las tarjetas y juegan al juego Whos this? por parejas: ponen las tarjetas boca abajo en la mesa, uno pregunta Whos this? y el otro ha de adivinar el personaje, p. ej. Its Jack. Si lo adivina se queda la tarjeta. El ganador es el que tiene ms tarjetas al final del juego. (NOTA: Cabe que los Ss guarden las tarjetas para prximas sesiones.) * L /S * Ampliacin. Juego con un rompecabezas. - Antes de la clase el T hace copias de las flashcards de los personajes y las recorta en tres o cuatro partes, segn el nmero de alumnos. - El T da una parte del rompecabezas a cada uno de los Ss. Los Ss han de pasear por la clase para encontrar el resto de su personaje diciendo: Whos this? Its ... Cuando todos han acabado el T pide a un S que ponga una pieza en la pizarra. El resto de la clase ha de adivinar quin es el personaje, si no lo adivinan pueden coger ms piezas del mismo personaje.

* Practicar las identificaciones con un rompecabezas.

* Ss /Ss GW

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UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 5 Objetivos 1. Practicar los saludos. Habilidades Interaccin Tiempo Material 1. Actividad preliminar. 1. L /S 1. T /Ss 1. 5 -CB -AB - El T saluda diciendo Good morning/afternoon!( en lugar de decir Hello!) y anima -Cassette/CD los Ss a responder lo mismo. El T explica los nuevos saludos. -Flashcard de 2. CB p.8 L7 Listen to the story. 2. L /S 2. T /Ss 2. 10 Daisy. - T: Look at page 8. Poner la grabacin entera. Los Ss la escuchan y la siguen todos -Objetos para sealando los dibujos. 2. Escuchar y hacer el teatro - Todos juntos miran cada vieta con ms atencin y el T pregunta los nombres de los seguir una de clase: un personajes y qu pasa en cada vieta. (quien entra?, qu hacen?...). Puede hacerlo historia. cuento, una en lengua materna si es necesario. cuchara y un 3. CB p.8 L7 Act out the story. 3. L /S 3. T /Ss 3. 15plato de - El T explica que escucharn la grabacin y despus representarn la historia. Poner Ss /Ss 20 recin nacido. cuatro sillas al lado de la pizarra y pedir cuatro voluntarios para hacer de Mum, Daisy, Polly y Jack. 3. Representa - El T pone la grabacin y va haciendo pausas para explicar las acciones, realiza las r una acciones de cada vieta con mmica. El grupo de Ss hace lo mismo. Cuando este historia. grupo acaba la historia, se puede pedir a otros grupos que la representen. Los grupos ms avanzados pueden tambin decir las frases de los personajes. 4. AB p.6 Prctica. Match and say. - T: Show me your Activity Books Look at page 6. T pregunta (lengua materna) qu 4. L /S 4. T /Ss 4. 10 momento del da creen que es y por qu lo saben. - T explica la actividad: seala la primera vieta y dice Whos this? What is she saying? Hello? Goodbye? Good morning?. Despus seala el dibujo de la derecha y pregunta Who is Mum speaking to? Otto? (No), Daisy? (No), Polly? (Yes) And what 4. Practicar is Polly saying? (Good morning Mum!). los Los Ss trabajan individualmente y emparejan el resto de dibujos. El T comprueba las saludos. respuestas con toda la clase y pide a diferentes Ss que hagan de Mum, Polly, Spike, Otto... Actividades opcionales * Practicar los * Refuerzo. Role-play. * L /S * T /Ss saludos. * Ss /Ss - El T saluda a un S diciendo: Good morning/afterrnoon!, (Jordi). S contesta repitiendo el saludo al T. Despus este S escoge a otro S y le saluda, p.ej. Good morning/afternoon,(Sara). Sara devuelve el saludo y escoge un compaero para saludar, y as sigue el juego mientras los Ss muestren inters. * Ampliacin. Teatro de clase. * Representar * L/S * T/ Ss - El T pone la grabacin de la historia que han trabajado en la sesin, hace una pausa una historia por Ss /Ss despus de cada personaje para que los Ss repitan. Despus, los Ss repiten la historia grupos. GW entera sin la grabacin. - Dividir la clase en grupos de cuatro para representar la historia, cada S hace un personaje. 14 Actividades

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UNIDAD 1. Welcome to happy House!

Sesin 6 1. Objetivos Presentar el vocabulario de las partes de una casa. 1. Actividades Actividad preliminar - El T pregunta (lengua materna) cuntas personas viven en su casa y quines son. - El T muestra la portada de su CB y explica: This is a house. This is the roof/window/door/floor.... Despus el T dibuja una casa en la pizarra y la describe a medida que la hace: Look! Heres a roof/door/window. And theres the floor. - El T seala diferentes partes de la casa del dibujo o de la misma clase y dice: Point to the door/window/floor.... Despus el T seala las diferentes partes y los Ss han de decir los nmeros, primero en grupo y despus individualmente. CB p. 9 L. 8 Listen and say. - T: Show me your Class Books. Look at page nine. El T muestra su CB, seala el primer dibujo y dice: Whos this? (Its Ruby). El T se pone la mano en la oreja y dice: Now listen to Ruby, pone la grabacin y seala los dibujos uno por uno. Los Ss hacen lo mismo. Despus vuelve a poner la grabacin y hace una pausa despus de cada frase, los Ss repiten lo que dice Ruby. - Finalmente, el T seala los dibujos y los Ss dicen la frase sin la grabacin, p. ej. Heres a (door), primero toda la clase y despus individualmente. CB p. 9 L.9 Cancin The Happy House song. - Poner la grabacin entera. El T imita las acciones con mmica. Volver a poner las acciones y convidar a los Ss a que hagan las acciones tambin. - El T recita versos de la cancin y los Ss realizan las acciones. Primero, poco a poco y despus el T dice las frases rpido y los Ss realizan las acciones. - Volver a poner la grabacin y realizar las acciones con los Ss. Cuando se escucha For you el T seala a uno de los Ss y and me el T se seala l mismo. AB p. 7 Draw. - T: Show me your Activity Books. Look at page seven. El T seala los dibujos de la parte superior de la hoja y pregunta: Whats this? (Its a door/window...). El T explica la actividad utilizando la mmica y dice: Look at the house. Draw a door. Draw a window. Draw a roof. - Mientras los Ss trabajan en silencio, el T pasea por la clase y practica individualmente el vocabulario de la leccin, p. ej. Show me a (door). Whats this?... 15 Habilidades Interaccin 1. L /S 1. T /Ss Tiempo 1. 510 Material -CB -AB -Cassete/CD -Flashcards: personajes. -Fotocopia para cada S p. 23 (PMB) (opcional) -Tijeras, cola, colores... (opcional)

2.

Practicar el vocabulario de las partes de la casa.

2.

2.

L /S

2.

T /Ss

2.

10

3.

Cantar una cancin y 3. realizar las acciones.

3.

L /S

3. T /Ss

3.

10

4.

Completar el dibujo de una casa siguiendo un modelo.

4.

4. L /S

4.

T /Ss IW

4.

1015

Happy House 1

UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Objetivos Sesin 6 (Continuacin) Actividades opcionales Actividades Habilidades Interaccin * T /Ss IW Tiempo Material

* Recortar y hacer una * Refuerzo. Actividad para recortar 1 (p. 23 PMB) * L /S casa - El T da una copia de la actividad para recortar 1 a cada S , les muestra un modelo hecho y pregunta: Whats this?. Los Ss contestan: Its a (door). El T explica la actividad. Los Ss recortan, pintan y enganchan las partes de la casa. - El T aprovecha el trabajo individual para repasar el vocabulario de la leccin individualmente. (NOTA: Un vez que las actividades estn acabadas, se puede hacer una pequea exposicin a la clase). * Reconocer la forma * Ampliacin. Actividad de relacionar (CB p. 9) * L /S / R escrita del vocabulario - T: Show me Class Books. Look at page nine.. El T seala los dibujos de la de la leccin parte superior y pregunta: Whats this?. Despus hace lo mismo con el dibujo principal. Los Ss repiten las palabras. - El T dibuja una casa en la pizarra y pide a los Ss que cierren sus libros. Escribe en la pizarra las palabras window, door, floor y house sobre/al lado del dibujo. A medida que escribe comprueba que los Ss pronuncien bien la palabra (ahora ya pueden ver cmo se escribe). El T pide a diferentes Ss que salgan a la pizarra y relacionen con una lnea las palabras con las partes de la casa correspondientes.

T /Ss

16

Happy House 1

UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 7 1. Objetivos Practicar los saludos. 1. Actividades Actividad preliminar. Juego de clase. - El T saluda a los Ss individualmente: Hello, (Jordi)! o Good morning/afternoon, (Jordi)!, los Ss tambin saludan al T. - Los Ss pasean por la clase, cuando el T da una palmada han de parar y saludar a la persona que tengan al lado. Juego de clase. Whos this? - Ocho voluntarios salen a la pizarra y el T les da una flashcard de un personaje a cada uno de ellos. Los Ss se ponen las flashcards delante de la cara como una mscara. T pregunta: Whos this? y los Ss contestan Its (Jack). T: Good! Yes, its (Jack). - Ahora los Ss se giran mirando a la pizarra , el T seala a uno de ellos y pregunta al resto de la clase: Whos this?. El resto ha de recordar qu personaje llevaba cada S p.ej. Its Mum. Si la respuesta es correcta el voluntario que haga de Mum se da la vuelta. El juego contina hasta que todos los voluntarios estn de cara a la clase otra vez. Se puede continuar el juego con otros grupos de voluntarios o tambin un S puede hacer de profesor y contestar Yes/No a las respuestas de sus compaeros. Presentacin. Reconocimiento de palabras. - El T pone las flashcards de los personajes en la pizarra y va preguntando: Whos this?. Despus muestra las tarjetas de vocabulario con los nmeros de los personajes, seala cada palabra y la lee en voz alta. T dice: Polly. Wheres Polly? y pide a un S que salga a la pizarra y ponga la tarjeta al lado de la flashcard correspondiente. Hacer lo mismo con todas las tarjetas. Cuando todas las tarjetas estn al lado de la flashcard correspondiente el T lee todos los nombres y los Ss repiten. - El T trae las tarjetas y las flashcards de la pizarra, las baraja y saca voluntarios a la pizarra para que emparejen cada personaje con su nombre. Prctica. Juego de clase. - El T explica el juego: pone las flashcards de los personajes y las tarjetas de vocabulario , boca abajo y desordenadas, en dos columnas en la pizarra. Saca voluntarios para que emparejen cada dibujo con el nombre correcto. - Se divide la clase en dos equipos y se da un punto por cada pareja correcta. El juego contina hasta que no queda ninguna tarjeta. AB p. 8 Find and draw. - T abre su AB, seala a Rodney y explica a los Ss (lengua materna) que Rodney sale siempre en el CB y le podrn encontrar en cada unidad en tres pginas diferentes. Cada vez que encuentren a Rodney lleva algo diferente. En esta unidad Rodney lleva fotografas de tres personajes. T pide a los Ss que busquen a Rodney y le digan quines son los personajes de las fotografas. - Una vez los Ss ya han encontrado a Rodney, dibujan los personajes de las fotografas ( Mum/Dad/Daisy) en su AB. Habilidades Interaccin 1. L /S 1. T /Ss Ss/Ss Tiempo 1. 5 Material -AB -Flashcards: personajes principales. -Tarjetas de vocabulario: personajes principales. -Un fotocopia p. 15 (PMB) (opcional) -Tijeras (opcional)

2.

Jugar a un juego de clase.

2.

2. L /S

2.

T /Ss Ss/Ss

2.

1015

3.

Presentar la forma 3. escrita de los nombres de los personajes.

3 .L /S /R

3.

T /Ss

3. 510

4.

Reconocer los nombres de los personajes.

4.

4. S /R

4.

T /Ss Ss /Ss

4.

510

5.

Buscar a Rodney.

5.

5. L /S

5.

T /Ss IW

5.

10

17

Happy House 1

UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 7 (continuacin) 6. Objetivos Dibujar y escribir sobre 6. uno mismo. Actividades AB p. 8 Draw and write. - El T se dibuja a s mismo en la pizarra y pregunta: Whos this?, seala el dibujo y dice: Its me!. Al lado del dibujo aade una vieta y escribe: Hello! Im .... El T explica a los Ss que han de hacer lo mismo en su AB: Draw your picture here. Write your name here. Habilidades Interaccin 6. L / W 6. T /Ss IW Tiempo 6. 510 Material

Actividades opcionales. * Practicar las presentaciones. *Refuerzo. Practicar los saludos mediante la actividad anterior. * L /S - El T vuelve a sealar su dibujo de la pizarra y dice: This is me! Hello! Im .... Entonces pide a los Ss uno por uno que muestren su dibujo y se presenten al resto de la clase. * Ampliacin. Juego de relacionar palabras e imgenes. - El T da una fotocopia de la p. 15 (PMB) a cada S. Los Ss recortan las tarjetas de vocabulario e imgenes, despus han de relacionar cada imagen con su nmero. Por parejas, comparan sus respuestas. * R /S * T /Ss Ss /Ss

* Relacionar imgenes con su grafa.

T/Ss Ss/Ss

18

Happy House 1

UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 8 1. Objetivos Jugar a un juego para practicar las rdenes. 1. Actividades Habilidades Interaccin Actividad preliminar. Juego de clase 1. L /S 1. T /Ss - El T explica (lengua materna) que en ingls para pedir cualquier cosa cabe decir please, pero Spike se olvida de decir please y los Ss han de recordrselo. Si Spike pide cualquier cosa educadamente (dice please) todos los Ss realizan la accin, pero si Spike se olvida de decir please los Ss no han de realizar la accin y le han de decir: Spike, say please!. - El T se pone la mscara de Spike y da instrucciones, a veces dice please y a veces no. Los Ss han de gritar: Spike, say please! si no lo hace. 2. L / S 2. T /Ss Repaso de la unidad. - El T muestra su CB y va repasando el lenguaje de la unidad, p.ej. seala los personajes de las p. 4-5 uno por uno y pregunta: Whos this?. Tambin puede preguntar a los Ss si recuerdan lo que deca cada uno de los personajes (Hello!, Im ...) - Practicar los diferentes saludos (Hello! Good morning/afternoon!) utilizando los tteres. - Poner la grabacin de la historia de la sesin 6 (CB L. 5).El T pregunta a los Ss si pueden encontrar la pgina en su CB, repasa la historia y, si tiene tiempo, puede representarla con las mscaras de Spike y Ruby. - Repasar las canciones y chants de la unidad y preguntar cul les ha gustado ms. 3. S /R 3. T/ Ss Consolidacin: reconocimiento de palabras. Juego de clase. GW - Dividir la pizarra en dos partes iguales y escribir los nmeros de los seis personajes en diferente orden en cada una de las partes. Dividir la clase en dos equipos, cada equipo tiene una parte de la pizarra. - El T da tiza al primer jugador de cada equipo y le dice que salga a la pizarra. Entonces el T muestra una flashcard de uno de los personajes y los Ss de la pizarra han de buscar y rodear el nmero del personaje. El primero que acabe gana un punto para su equipo. El juego contina con diferentes jugadores hasta que todas las palabras de la pizarra estn rodeadas. Tiempo Material 1. 5- -AB 10 -Adhesivos de la unidad 1. -Cassette/CD -Flashcards: personajes principales. -Mscara o 2. 15- flashcard de 20 Spike. -Tteres de los personajes. -Tarjetas de imgenes o de vocabulario de los personajes principales o fotocopia p. 15 (PMB). 3. 10 (opcional) -Fotocopia p. 9 Actividad de refuerzo 1 (PMB) (opcional)

2.

Repasar el vocabulario de 2. la unidad.

3.

Practicar el reconocimiento de palabras.

3.

19

Happy House 1

UNIDAD 1. Welcome to Happy House!

Sesin 8 (continuacin) Objetivos 4.Confeccionar el diccionario de la unidad 1. Habilidades Interaccin 4. AB p. 39. Picture dictionary. 4 L /S /R 4. T / Ss (IW) - El T muestra sus adhesivos de la unidad 1 (los personajes) y pide a los Ss que los busquen. A medida que los encuentren, el T pregunta: Wheres (Mum)? y los Ss sealan el personaje. - T: Look at Activity Book page thirty-nine. Los Ss miran los dibujos y dicen qu personaje va en cada sitio. El T seala los nmeros de los personajes y los lee, los Ss repiten. Cuando los Ss ya han relacionado cada personaje con su nombre, pueden pegar los adhesivos y pintar los dibujos. (NOTA: Los Ss ms avanzados pueden repasar y/o copiar los nombres de los personajes) Actividades opcionales * Practicar el reconocimiento de palabras. * Refuerzo. Juego por parejas. - Los Ss necesitan el juego de tarjetas (P. 15 PMB). El T explica la actividad utilizando dos voluntarios. Un S tiene el juego de tarjetas de imgenes y otro el juego de tarjetas de vocabulario. El voluntario que tiene las tarjetas de imgenes coge una y la muestra al otro S. Este S ha de buscar la tarjeta de vocabulario correspondiente y mostrarla. - Se divide la clase por parejas. Cuando acaben el juego los Ss se intercambian las tarjetas y continan el juego. * S /R * Ss /Ss PW Actividades Tiempo 4. 1015 Material

* Practicar la comprensin escrita del vocabulario de la unidad.

* S /R * Ampliacin. Actividad da ampliacin 1(p. 9 PMB) - El T da una fotocopia de la actividad de ampliacin a cada S. Entonces, seala el dibujo de Dad y pregunta: Whos this?, pide a los Ss que busquen el nombre de Dad escrito y lo sealan. Un vez lo encuentren, les pide que miren las palabras escritas que hay por toda la hoja y busquen una palabra igual. El T seala la palabra en la hoja y la lee, los Ss hacen lo mismo. - Repasar todo los nombres de todos los personajes de la misma manera (oralmente, con toda la clase). Un vez han encontrado todos los nombres de los personajes, el T explica que ahora han de relacionar con una lnea los personajes con sus nombres. Cuando acaben, pueden pintar los dibujos. El T aprovecha el trabajo individual para repasar el lenguaje de la unidad individualmente y comprueba que todos conocen y saben decir los nombres de los personajes. Test Unidad 1

T /Ss Ss /Ss IW

* Evaluar la unidad.

20

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades 1. Actividad preliminar - El T tiene una bolsa con objetos de clase dentro y pregunta Whats in my bag ? Los Ss han de adivinarlo. - El T coge la bolsa vaca y dice a un Ss Put the book in my bag. The book. - El T coge cada objeto y dice el nombre. El T hace participar a los Ss hasta que todos lo han aprendido. Preguntas como Is that right? 2. CB. p.10- 11 L12, 13, 14.Listen and point/ Listen and say. - El T seala cada personaje y pregunta Who is this Where is Polly? - El T comprueba si los Ss pueden recordar In the kitchen (unidad 1). What Polly is doing? - Los Ss escuchan el CD y sealan los objetos que escuchan en su CB. - El T seala la columna de la derecha . Pone el CD y para en cada palabra, la seala y la repite. Invita a los Ss a hacer lo mismo. 3. CB p.11 L14. Song. Whats in my bag? - El T divide la clase en 6 grupos. Cada grupo es un objeto. Se pone la cancin y los Ss han de levantar su objeto cuando lo escuchen. Los Ss han de pasar las flashcards en orden segn la cancin . 4. AB p.9. Puzzle. - El T dice Show me your AB y mira la p. 9 - Mostrar el primer ejemplo. El T seala mum y pregunta Whos this? y Whats in mums bag? - El T invita a que los Ss sigan la lnea y den la respuesta. - El T comprueba los resultados. Actividades opcionales * Refuerzo. Role play. - El T coge 6 voluntarios. Cada Ss tiene un objeto en la mano. El T dice a un Ss Give me a (pencil), please. * Ampliacin. - El T pregunta a los Ss qu objetos tienen en sus bolsas. In my bag theres a pencil case.

Sesin 1

Objetivos 1. Aprender el nombre de los objetos de la clase.

Habilidades Interaccin 1. L/S 1. T/Ss

Tiempo 1. 10

Material -CB -AB -Cassete/CD -Flashcards : objetos clase. -Una bolsa vaca, un libro, una regla, unos lpices, un bolgrafo y un estuche.

2.

Repasar los nombres de los personajes principales.

2.

L/S

2. T/Ss

2. 10

3.

Cantar una cancin. Whats in my bag?.

3.

L/S

3. T/Ss

3. 10 15

4.

Hacer un puzzle de emparejados.

4. L/S

4. T/Ss

4.

10

* Repasar el nmero de los objetos.

* L/S

* T/Ss

21

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades 1. Actividad preliminar. - El T coloca las seis flashcards de los objetos de la clase en hilera e invita a los Ss a decir el nombre. - El T pone la cancin Whats in my bag? otra vez. - El T coloca las flashcards en la pizarra y sobre ellas pone una hoja de papel de manera que no se vea ms que una parte del objeto. T: Whats this? y as hasta hacerlas todas. Ss harn lo mismo. 2. Presentacin. CB p.12 L15. Listen and answer. - T: pregunta Whoss this?. El T se asegura de que los Ss entiendan dnde estn los ratones. - T: pone el CD para escuchar la historia y seala cada vieta, despus de cada pregunta de Ruby para el CD y pide que los Ss contesten. - El T seala la vieta 4 y pregunta Whats this Is it Otto? (Otto es un dibujo del estuche). 3. Act out the story. - El T coge las flashcards de pencil, ruler, book, y Otto y el mousehole(ya preparado). - El T coge cada flashcard y la cubre dejando una parte visible y pregunta Whats this?. - El T se tapa la cara con la mscara de Spike. El T es Spike y los Ss son Ruby. - El T coge las flashcards una por una y la mscara de Spike y pregunta (haciendo la voz de Spike) Whats this? construyendo un dilogo simple donde los Ss son Ruby. Seguir haciendo cambio de papeles. - Cuando los Ss dominan representan la historia por parejas. (Pueden utilizar las mscaras). 4. Juego: Cheese race! - La clase en dos equipos: Spikes team y Rubys team. - T: dibuja una tabla con Otto en un extremo y un queso en el otro. En el medio coloca las flashcards de Ruby y Spike. - Un Ss de cada equipo pregunta a un Ss del otro equipo Whats this? Sealando un objeto de la clase. Si la respuesta es correcta su flashcard avanza hacia el queso, si la respuesta es incorrecta avanza hacia Otto. El primero que llegue al queso (gana) y a Otto (pierde). 5. AB. p.10. Puzzle. T: Seala cada objeto de la derecha y pregunta Whats this?. Ss: emparejan y completan las figuras. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB. p. 16 - Ss: recortan las tarjetas y las ponen sobre la mesa y se preguntan unos a otros Whats this? Its a...

Objetivos Sesin 2 1. Repasar el vocabulario de la unidad 1.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material

2.

Seguir una historia sencilla.

2. L/S

2. T/Ss

3.

Representar la historia.

3.L/S

3.T/Ss

4.

Jugar a un juego de grupo.

4.L/S

4.T/Ss

-CB -AB -Cassette/CD -Flashcards: Spike, Ruby, los seis personajes. 2. 5-10 -Las mscaras de Spike y Ruby. (opcional). Una fotocopia para cada 3. 1015 alumno p.16 del PMB (opcional) Una hoja ms grande que una flashcard con 4. 10housemouse 15 Hoja de los recortables de los personajes principales.

5.

Hacer un puzzle de emparejados. Reforzar el vocabulario aprendido.

5.

5.T/Ss

6.

*S

* Ss

7.

* Diferencia entre Whos this?/Whats this? * Repasar las preguntas trabajadas. - Dos voluntarios con flashcards de los personajes del libro y las de los objetos. Hacen las preguntas pertinentes. Los otros Ss practican con sus tarjetas recortadas. 22

*S

* Ss

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades

Objetivos Sesin 3 1. Aprender los nmeros del 1 al 10.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB -AB -Cassette/CD. -Flashcards: nmeros (110), Spike y Ruby. -Una fotocopia para cada alumno p.17 del PMB (opcional)

1. Actividad preliminar. - T: Pone las tarjetas de los nmeros en la pizarra y pregunta si ya saben algunos. - 10 Ss sostienen las flashcards de los nm. de cara al resto de la clase. Ss sealan los nm. a medida que el T los va diciendo.10 Ss ms con las tarjetas, el T pregunta Whos number (six)? - Cada Ss tiene una flashcard y el T pregunta What number is (Alex)? 2. Cantar una cancin : 2. CB p.13 L16. Listen and sing. Ten funny faces. - T centra la atencin en los dibujos de Polly y Jack, e informa de lo que estn haciendo. - Pone el CD y los Ss escuchan y siguen las ilustraciones. - T: pone las flashcards en la pizarra y seala cada nmero segn dice Polly. - Ss escuchan la cancin y sealan el nm. que escuchan. Al Final el T invita a cantar la cancin. 3. Jugar a un juego de 3. Juego: Mouse whispers equipo: Mouse - T: coge las flashcards de Spike y Ruby. Explica que los ratones han de hablar deprisa para que Whispers los otros no los entiendan (especialmente Otto) y que ahora ellos son los ratones. - T: divide la clase en dos equipos, que se ponen en fila. T: dice un nm. al Ss que est al final de la fila. ste lo repite al siguiente hasta que llega al primero que ha de escribir el nmero en la pizarra. Si lo hace bien, el equipo gana un punto. 4. Hacer un puzzle de 4. AB p.11. Puzzle. nmeros. - T: reparte las flashcards de los nmeros en orden, las baraja y escoge una, entonces pregunta qu nmero falta y lo hace escribir en la pizarra. As hasta que todos los Ss han aprendido los nmeros. - Con el AB, el T: explica que este puzzle es semejante al del ejercicio que han hecho anteriormente, pero ahora han de escribir el nmero sobre los ratones. - T: Ayuda a los alumnos individualmente. Al final los Ss dan las respuestas de su ejercicio. Actividades opcionales * Repasar los nmeros. * Refuerzo. PMB. p. 17 - Los Ss recortan las tarjetas de los nmeros. - El T con las flashcards dice un nm. y lo levanta. Ahora dice a los Ss que han de hacer lo mismo. Va ms rpido a medida que los Ss se sienten ms confiados. Despus los Ss practican en parejas. * Ampliacin. - T: muestra cmo contar de 10 a 1. - T: explica que ahora son cohetes. Se agachan. T: hace la cuenta de 10 a 1 y dice Blast off! y salta al aire. T: invita a los Ss a hacer lo mismo, pero ahora en dos grupos. - T: da a los Ss ms prctica para consolidar los nmeros (Resource bank, p.16).

2. L/S

2. T/Ss

2.5-10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S/W

4.T/Ss

4. 10

*S

* Ss

*S

*T/ Ss

23

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades

Objetivos Sesin 4 1.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -AB -Cassette/CD. -Flashcards: nmeros (1-10) -PMB.Una fotocopia para cada alumno p.17. (opcional). -Tijeras. -Cola. -Lpices y lpices de colores. -Revistas viejas. (opcional)

Repasar los nmeros 1. Actividad preliminar. Memory game. del 1 al 10. - El T escoge una flashcard de un nmero cualquiera, la ensea, la gira y pregunta qu nmero es. - El T escoge otra carta y ahora pregunta por sta y la anterior y as todas las 10. - Se repite el juego, pero ahora en equipos. Voluntarios de cada equipo prueban a recordar la secuencia de las tarjetas. Si un Ss falla, el equipo contrario gana un punto. El equipo que las acierta todas gana. 2. Hacer un ttere de 2. AB p. 51. Make funny finger puppets. dedos. - El T invita a recordar los tteres de Polly (leccin 3) y pregunta How many finger puppets did she make?. El T explica que ahora harn unos tteres para los dedos. - Los Ss han de pintar los tres tteres ya dibujados en el AB y dibujar la cara y escribir los nmeros del 4 al 10. Despus recortan y enganchan para hacerlos. - Una vez estn hechos, el T dice Show me number (three) y as todos los nmeros. - Los Ss se han de poner un ttere en el dedo y decir Hello! Im (seven). Whats your number? Los Ss practican por parejas o entre ellos. - Los Ss han de escoger un ttere y caminar por la clase preguntando Whats your number? a sus 3. Repasar la cancin: compaeros hasta que encuentren el mismo nmero que el suyo. El T da tiempo lmite. 3. L16. Cancin : Ten funny faces. Ten funny faces. - Los Ss vuelven a cantar la cancin (leccin 3), pero ahora con los tteres en los dedos. A medida que cantan mueven los dedos de los nmeros que dicen. - El T utiliza los tteres para practicar frases sencillas. Coge el ttere n.1 y lo coloca en el dedo pequeo de la mano derecha, mueve el dedo y dice One funny face. Despus en el siguiente dedo el n. 2 y dice Two funny faces. Invita a hacer lo mismo a los Ss hasta el nmero 10. 4. Jugar al juego de los 4. Prctica. Juego. - T: dice a la clase Show me three funny faces!. Comprueba si todos tienen los tteres correctos en nmeros. la mano. - Juego simple de eliminacin: El T pregunta cuntos tteres quieren ponerse en sus dedos. - T dice Stand up!, ahora todos estn de pie y dice (four) funny faces. Todos los Ss con 4 tteres se quedan de pie, los otros se sientan. Actividades opcionales * Reforzar los nmeros. * Refuerzo. PMB. p. 17 - Los Ss cogen las tarjetas de la leccin tres. Vuelven a jugar al memory game pero ahora en parejas * Ampliacin. Number display. - Dividir la clase en 10 grupos. Cada grupo tiene un nmero y una hoja grande de papel. - Cada uno ha de hacer un pster de su n. indicando el n. de objetos, escribindolos y dibujndolos.

2. L/S

2. T/Ss

2. 1520

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

*S *S

* Ss * Ss

24

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades

Objetivos Sesin 5 1.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: nmeros (110) -Accesorios para la obra de teatro: una mesa, dos sillas, cuatro lpices y una bolsa. -PMB p.17 fotocopia para cada Ss. -PMB p.4 para cada Ss (opcional).

Repasar los nmeros 1. Actividad preliminar. del 1-10. - El T con las flashcards de los nmeros repasa los nmeros del 1-10. - Los Ss marcan con el dedo un n. en la espalda de un compaero y preguntan What number is this? 2. Seguir una historia 2. CB p.14 L17. Listen to the story simple. - El T coge el CB, lo muestra y pregunta Who can you see? Where is daysy? (In the kitchen). Invita a los Ss a decir lo que suponen que pasa. - El T pone el CD y los Ss siguen la historia con el libro. - El T para comprobar si le han entendido pregunta: What is Daysy doing?/What is Polly doing?/How many pencils has Polly got?... 3. Representar la 3. p. 14 L17. Act out the story. historia. - El T coge una mesa y dos sillas. Cuelga una bolsa de escuela en una silla. Anima a los Ss a que le ayuden, Can I have two chairs, please?/ Can I have four pencils?... - Dos Ss sern Polly y Daisy. El T ser Mum. Muestra la interpretacin. - El T pone el CD y el resto de la clase ha de decir lo que est pasando en cada vieta. - T invita a los Ss a representar la historia en grupos de tres. Los Ss han de utilizar el lenguaje. 4. Jugar al juego. 4. PMB p.17. Juego: Pencil roulette. - El T pregunta a los Ss rpidamente Show me number (five), para repasar los nmeros. - El T con tres lpices pregunta How many pencils? Los Ss levantan la carta sin decir nada. - El T se esconde un nmero de lpices (entre 1-10) detrs y pregunta How many pencils? Is it (three)? Cuando los Ss levanten sus cartas el T muestra el nmero escondido y dice Look! (four) pencils! Los Ss que han acertado el n. de lpices se han de levantar. - Contina el juego con los Ss que estn levantados. Los que no muestren el n. correcto han de estar sentados. Cuando slo queda un Ss es el ganador. Entonces es l quien esconde los lpices. 5. Hacer un puzzle de 5. AB p. 12. Prctica. contar. - El T Wheres this? (the kitchen). y dice Look! Can you see a pencil? Los Ss han de buscar los lpices en el dibujo. Los Ss han de pintar los lpices que vean y escribir el n. en la parte de arriba del libro. Actividades opcionales * Repasar los nmeros. * Refuerzo. PMB. p. 4 - El T hace el primer nmero como ejemplo y pregunta How many pencils? - Los Ss buscan los lpices, reglas, bolgrafos y libros, entonces los dibujan y los pintan. - Cuando acaben el T pregunta How many (books)? * Ampliacin Para practicar la pregunta How many pencils? los Ss se esconden lpices en la espalda y los compaeros han de adivinar el nmero de lpices que tienen. Si lo aciertan ganan un punto, si no lo pierden.

2. L/S

2. T/Ss

2.5-10

3.L/S

3.T/Ss

3. 1015

4.L/S

4.T/Ss

4. 1015

5. L/S

5.T/Ss

5. 10

*S

* Ss

*S

* Ss

25

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades

Objetivos Sesin 6 1. Repasar los nmeros.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: nmeros (110), objetos de la clase. -Una fotocopia para cada alumno p. 24 del PMB. (recortable actividad 2) para cada alumno (opcional) -Tijeras.

1. Actividad preliminar. - El T pregunta a los Ss lo que han aprendido en la leccin anterior. - El T dibuja en la pizarra una tabla de 3 por 3. En cada casilla ha de poner un nmero (1-9). Divide la clase en 2 equipos y juegan al tres en raya. (O noughts/X crosses). 2. Aprender rdenes. 2. Presentacin. - El T dice Stand up! Sit down! Dance! y Sing! Invita a los Ss a que lo repitan y lo hagan. - El T lo repite pero ahora Stand up like this! Sit down like this! ...El T hace las acciones de una manera diferente (baila con las manos en la cabeza). Los Ss le han de imitar (Comprensin de like this). 3. Practicar las rdenes 3. CB p.15 L18. Listen and say escuchndolas. - El T dice Look at Ruby. Listen. Los Ss escuchan y miran los dibujos. - CD otra vez, ahora los Ss repiten despus de Ruby. - El T pregunta las acciones a los Ss de manera desordenada y ellos contestan. 4. Jugar a un juego de 4. Juego: Like this. revisin. - Versin de Simon Says, pero con las cuatro rdenes (con o sin Like this!). - Si el T dice like this! Los Ss han de imitarle, si no lo dice lo han de hacer normal. - Los Ss que hagan mal las acciones quedan eliminados. El ltimo es el que gana. 5. Cantar una cancin 5. CB p.15 L19. Cancin . The number conga. de accin. - El T pregunta What number is Ruby? Wheres number (seven). El T anima a explicar lo que hacen los ratones y si conocen la conga. - El T pone la cancin e invita a los alumnos a bailar al ritmo de la msica. - Si hay espacio en la clase pone un nuevo Ss en fila y que bailen cantando la cancin . Repite con todos. 6. Hacer un puzzle. 6. AB p. 13 . Match. - El T seala los tres lpices y pregunta How many pencils? Despus Wheres the number three? El T muestra con relacionar cada dibujo con el nmero correcto. - El T ayuda a completar el puzzle. Cuando acaben pregunta How many doors? How many pencils? Actividades opcionales * Repasar los nmeros. * Refuerzo. PMB. p. 24 - Ss recortan el domin. T explica cmo jugar (en lugar de puntos lo harn con dibujos y nmeros) - Divide la clase por parejas. Ss barajan sus cartas. Cogen siete cada uno. Ss A comienza y gira una carta, Ss B coloca una suya si tiene la pareja correspondiente, si no la tiene, ha de girar otra y as hasta el primero que acabe las cartas. * Ampliacin. - Prctica del juego Like this pero con ms acciones y los mismos Ss dan las instrucciones. 26

2. L/S

2. T/Ss

2. 5-10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

5. L/S

5.T/Ss

5. 10

6. L/S/W

6. T/S

6. 10

*S

* Ss

*S

* Ss

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades

Objetivos

Habilidades

Interaccin Tiempo

Material

27

Happy House 1 Sesin 7 1. Repasar los objetos de la clase y los nmeros. 1. Actividad preliminar. L19.Cancin : The number conga. Juego: Memory game. - El T cuenta 10 objetos de la clase y para cada uno pregunta How many (books)? Cuentan juntos. - Utilizando las flashcards de los nmeros el T los pregunta desordenadamente. - Cantar la cancin The number conga. - Jugar al memory game para revisar los objetos de la clase. - El T coloca las flashcard del 1 al 6 en hilera en la pizarra y debajo de cada tarjeta coloca seis flashcards de objetos de la clase. Pregunta a los Ss uno a uno Whats number (four)? - El T gira las tarjetas y los Ss han de recordar qu objeto es cada nmero. - Cambia las tarjetas de lugar. Divide la clase en dos equipos. Un Ss de cada equipo pregunta a uno del otro Whats number (six)? 2. Presentacin. Word recognition. - El T coge seis flashcards de objetos de la clase con la palabra escrita y hace un reconocimiento. Pregunta Whats this? Ss responden Its a (pen) y colocan la palabra con la imagen. - El T pregunta flashcard de imagen y los Ss dicen palabra. baraja las tarjetas. Ss vuelven a contestar. - El T da 6 flashcards de objetos de la clase a 6 Ss y 6 tarjetas con la palabra a otros 6 Ss. - Ss voluntarios se levantan y han de buscar la imagen que corresponda a la palabra. Otros ayudan. - El T dice el nombre de un objeto. Los Ss levantan las tarjetas (imagen y palabra) correspondiente. 3. AB p. 14 . Find and draw. - El T seala la figura de Rodney y pregunta Who is this? Whats his name? - Los Ss han de buscar los objetos que lleva Rodney durante la unidad en el CB y dibujarlos en el AB. - (Opcional) el T anima a los Ss a escribir la palabra de cada objeto debajo del dibujo. El T escribe la palabra en la pizarra para que los Ss lo puedan copiar. 4. AB p. 14. About me! - El T coge una bolsa y dice This is my bag. Invita a los Ss a hacer lo mismo. - El T coge el AB (about me!) y seala los dibujos que hay. - Los Ss han de dibujar y pintar sus bolsas en el cuadro. - Si el T quiere introducir nuevas palabras para escribir los Ss han de buscar las palabras. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB. p. 16 - Ss recortan las tarjetas. Han de buscar la pareja de imagen y palabra escrita. T muestra cmo hacerlo. * Ampliacin. - Ss con las tarjetas y en parejas. Un Ss dice un objeto, el otro ha de buscar las tarjetas de la imagen y la palabra correspondiente. 1. L/S 1. T/Ss 1. 15 -Cassette/CD. -AB. -Flashcards: nmeros (110), objetos de la clase. -Flashcards de palabras: objetos de la clase. -Una fotocopia para cada alumno p. 16 del PMB.

2.

Aprender a escribir seis objetos de la clase.

2. L/S

2. T/Ss

2. 15

3.

Buscar a Rodney y dibujar los objetos que lleva Rodney.

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.

Aplicar el lenguaje conocido para dibujar y escribir sobre ellos mismos.

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

* Relacionar la imagen con la palabra escrita.

*S

* Ss

* L/S

* Ss

28

Happy House 1 UNIDAD 2 Pens and pencils Actividades 1. Actividad preliminar. - El T da las flashcards de nmeros a un voluntario. El T dice un nmero y el Ss ha de colocarlo en la pizarra. As hasta tener los 10 nmeros en fila. 2. Juego: Bingo! - El T dibuja una tabla de 3x2 en la pizarra. Los Ss han de copiarla y escribir los nmeros del 110 en cada cuadro. - T con la ayuda de las flashcards va diciendo nmeros y los Ss los van marcando si los tienen en su tabla. 3. Repaso de la unidad. - El T anima a los Ss a recordar todo lo que han aprendido en la unidad. - Pone las historias (L15 y 17) otra vez y los Ss escogen la que ms les agrada. Los Ss han de intentar construir un dilogo (igual o semejante al original) y despus representarlo. - Cancin L14. Si hay bolsas se pueden coger y poner objetos segn indica la cancin. - Alternativamente, el T deja a los Ss representar la cancin mientras la escuchan y cantan. 4. Consolidacin. - T: pone las flashcards de objetos de la clase en la pizarra (izquierda) y las flashcards de los personajes del libro (derecha). Los Ss indican al T dnde han de poner cada tarjeta. - Hacer exactamente lo mismo, pero ahora con las tarjetas escritas. 5. AB p.40. Picture dictionary. - El T muestra los adhesivos y pregunta What can you see? - Los Ss miran los dibujos y han de encontrar el objeto adecuado a cada personaje. Despus los Ss han de enganchar los adhesivos en la p.40. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB. p. 17 - Ss tienen las tarjetas recortadas. - T: va diciendo nmeros y los Ss han de colocar las tarjetas en el orden que indica el T. - Para corregir el ejercicio un Ss puede decir su secuencia y los otros seguir. * Ampliacin. PMB p.10 - El T seala el primer dibujo y pregunta Whats this? - El T seala las tres palabras e invita a leerlas y pregunta despus de cada palabra Is this a book? hasta que los Ss dicen la correcta. Test Unidad 2

Objetivos Sesin 8 1. 2. Repasar los nmeros. Jugar a un juego: Bingo.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -AB. -Stickers unidad 2 -Cassette/CD. -Test (20-21) -Flashcards: personajes, nmeros (110), objetos de la clase. -Flashcards de palabras: objetos de la clase. -Una fotocopia para cada alumno p. 10 del PMB.

2. L/S

2. T/Ss

2.5-10

3.

Repasar el vocabulario de la unidad.

3.L/S

3.T/Ss

3. 1020

4.L/S

4.T/Ss

4. 5

4. 5.

Practicar el reconocimiento de palabras. Confeccionar el diccionario de la unidad 2.

5. L

5.T/Ss

5. 10

* Practicar la comprensin escrita de la unidad. * Avaluar la unidad.

* L/S

* Ss

*S

* T/ Ss

29

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades

Objetivos Sesin 1 1. Aprender el nombre de algunos juguetes comunes.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: doll, train, car, plane, guitar, drum; nmeros 1-10 (opcional). -Happy House 1 pster PMB p.18 (opcional)

1. Actividad preliminar. CB p. 16, 17 - T lleva 6 juguetes (si es posible) y pregunta Have you got a (guitar)? - T pone el pster de Happy House 1 y pregunta Can you see the playground? y explica que Polly, Jack y Daysy estn en el patio. - Ss con el CB han de decir con qu juguetes estn jugando los chicos. 2. Practicar la 2. Presentacin. CB p. 16-17 L22-23. Listen and point/listen and say comprensin oral de - T presenta el vocabulario utilizando las flashcards. Whats this? Its a (doll). los nombres de los - T da 6 tarjetas a 6 Ss. Da una vuelta por el aula con el CD. Han de sealar lo que escuchan. juguetes. - T dice las palabras en desorden y los Ss sealan. - T con el CB y el CD y los Ss sealan los juguetes que escuchan. Repetir sin ayuda del T. - T seala la columna de la derecha p.17. Con cada juguete pregunta Whats this? - Los Ss han de escuchar, repetir y sealar las palabras que escuchan con el CD L23. 3. Escuchar y cantar la 3. CB p.16-17 L22-24. Cancin . The toy song. - Ss cierran su CB. Seis Ss van delante con una flashcard cada uno. cancin: The toy - T pone el L22 otra vez. Los Ss ponen la flashcard en la pizarra a medida que escuchan a Polly y song Jack hablando de los juguetes. - T observa si los Ss dicen bien el nombre de cada juguete. Refuerzo diciendo Thats right. Its a (car). - T pone la cancin , sealando cada juguete. L24. Pone la cancin otra vez, ahora con mmica. 4. AB p.15. Puzzle. 4. Hacer un puzzle. - El T seala cada juguete. Para cada juguete dice Whats this? Seala (car), muestra el puzzle y pregunta Wheres the car? cuando los Ss identifiquen el dibujo y lo pinten, y as cada objeto. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB. p. 17 * Jugar a un juego de - T rpidamente repasa los nmeros (1-10) flashcards (opcional). - T da 10 flashcards a 10 Ss (6 juguetes y 4 objetos trabajados en la unidad 2). Han de poner cada tarjeta debajo del nmero que indica el T. Put the (car) under number (two), y as todos los nmeros. - Clase dividida en 2 equipos (Jack y Polly). Pone las tarjetas de Polly y Jack encima de la pizarra. - Las flashcards estn giradas y un miembro del equipo de Polly pregunta a un miembro del equipo de Jack Whats number (six)? Si lo acierta se gira la tarjeta y el equipo gana un punto, en caso contrario se vuelve a girar la carta y se contina la tanda de preguntas. * Repasar el vocabulario. * Ampliacin. PMB p.18 - Ss han de recortar las tarjetas. Han de relacionar la palabra con la imagen.

2. L/S

2. T/Ss

2.5-10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S

4.T/Ss

4. 1015

*L/ S

* T/Ss

*S

* Ss

30

Happy House 1

31

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades

Objetivos Sesin 2 1. Repasar vocabulario de los juguetes.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: Jack, Daysy, Otto, Spike, Ruby, doll, y otras seis flashcards de las unidades 1 y 2. -Accesorios para hacer teatro: 4 muecas y 4 tartas pequeas. -Mscaras de Spike, Ruby y Otto (opcional). -Un CD de msica ( juego Musical Chairs) -PMB p.18 (opcional)

1. Actividad preliminar. - Antes de comenzar el T se asegura de que los Ss recuerden la leccin 1. Con qu juguetes juegan los chicos? Ahora explica que estn en el patio. 2. Seguir una historia. 2. CB p.18 L25. Listen to the story. - Ss observan la historia y despus cierran el CB. - T coge las flashcards dedoll, Ruby, Spike, Otto, Jack y Daysy y otras seis flashcards de las unidades 1 y 2. - Divide la clase en dos partes. Los Ss han de recordar y poner las flashcards que tienen que ver con la historia en un lado y las que no en otro. - Ss abren los libros y ahora colocan las tarjetas en el lado correcto. Es una buena manera de revisar vocabulario y el nombre de los personajes. - T pregunta a los Ss qu pasa en cada vieta. - Los Ss cierran el CB y escuchan la historia con los ojos cerrados. Despus de cada vieta el T para el CD y pregunta lo que pasa. 3. Representar la 3. Act out the story. historia. - T hace preguntas a los Ss sobre lo que recuerdan de la historia. - T coge cinco Ss para representar la historia. T anima al resto de la clase a seguir con el libro. Si se quiere en la parte de Ruby, Spike y Otto se pueden utilizar las mscaras. 4. Jugar a un juego: 4. Juego: Musical chairs. Musical chairs. - Ss llevan sus sillas delante. Para llevarlas el T puede ir dando las rdenes. Han de contar 10 y se dejan de 5 en 5 en dos hileras y en direccin opuesta. - 10 Ss se sientan en las sillas. El T explica que cuando escuchen msica tendrn que moverse y que cuando ya no la escuchen se tendrn que sentar. Cada vez el T quitar una silla, por tanto cada vez un Ss quedar eliminado. 5. Hacer un puzzle de 5. AB p.16. Puzzle. relacionar. - T seala cada pieza de puzzle y pregunta How many (dolls)? T hace el primer ejemplo indicando que primero han de buscar la forma de la pieza, despus han de escribir el nmero y finalmente pueden pintar los dibujos. Actividades opcionales * Repasar el vocabulario. * Refuerzo. PMB. p. 18 - Con las tarjetas del PMB los Ss se preguntan unos a otros Whats this? Its a ... * Ampliacin. - T propone construir un dilogo sencillo. Los Ss despus lo pueden representar.

2. L/S

2. T/Ss

2. 1015

3.L/S

3.T/Ss

3. 1015 4. 1015

4.L/S

4.T/Ss

5. L/S/W

5.T/Ss

5. 10

*S *S

* Ss * Ss

32

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades 1. Actividad preliminar. - T pone los psters de HH1 y se revisa el nombre de los personajes y vocabulario aprendido. El T va haciendo preguntas como Wheres this? - T anima a los Ss a que digan los colores de las pinturas que tiene Polly. El T escoge las flashcards y los Ss van diciendo los colores. - T seala diferentes puntos del pster y pregunta What colour is this? 2. CB p.19 L26. Listen the song. - T centra la atencin en las vietas y va preguntando a los Ss lo que va pasando. - T pone las flashcards encima de la mesa. Despus se centra en la vieta 1 y pide a un Ss que ponga las flashcards en el mismo orden que la vieta. - Pone la primera parte del L. - Divide la clase en seis grupos. Da a cada grupo una flashcard. Ss vuelven a escuchar la cancin pero ahora cuando escuchen el color que tienen, han de levantar la tarjeta. Repetir. 3. Prctica: AB p.17 - T se asegura de que todos los Ss tienen claro los colores. Show me your red pencil. - T seala los tarros de pintura. Look paintpots! How many paintpots? Despus dice los colores. - Los Ss pintan y mientras el T revisa individualmente cmo lo hacen preguntando What colour is (five)? - Cuando han acabado de pintar, el T explica que los tarros de pintura son una clave y que ahora han de pintar el dibujo segn el nmero y color de los tarros. Actividades opcionales * Refuerzo. Bingo. CB p. 19 PMB p. 5 - T con el CB pregunta qu le pasa a Otto y porqu. Despus seala cada tarro de pintura y pregunta What colour is this? T comprueba que los Ss dominan los colores: red, blue, green y yellow. - Bingo: PMB p.5. T indica que han de pintar de diferentes colores las manchas del centro de Otto. T baraja las flashcards de los colores y escoge una cualquiera, la muestra y la dice. Los Ss que han pintado a Otto de aquel color pueden marcar la casilla y as hasta que un Ss marque todas las casillas. * Ampliacin. PMB p. 25 - Ss han de pintar cada mancha de diferente color y recortar por las lneas de puntos. T ayuda a hacer el dado. - Ss se ponen en parejas y juegan a: 1) Ss A dice un color y Ss B tira el dado tres veces. Cada vez que salga el color que ha dicho Ss A, gana un punto. El primero que tenga 5 puntos gana. 2) Ss A tira el dado y Ss ha de sealar cualquiera de los colores que han salido. 3) PMB p. 19: los Ss recortan las tarjetas, las ponen hacia arriba. Tiran el dado y a cada color indicado recogen la tarjeta de aquel color. El primero que recoja gana. 33

Objetivos Sesin 3 1. Aprender algunos colores.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Happy House pster 1 -Flashcards: red, green, yellow, orange, pink, blue. -Tizas o lpices de los colores de las flashcards. -PMB.Una fotocopia para cada alumno p.5, 19 y 25.

2.

Cantar una cancin

2. L/S

2. T/Ss

2.5-10

3.

Hacer un puzzle de colores.

3.L/S/W

3.T/Ss

3. 1015

* Jugar al Bingo

* S/W

* T/Ss

* Repasar los nmeros.

* S/W

* Ss

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades

Objetivos Sesin 4 1. Repasar los colores.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: colores. -PMB. p.19, 11. (opcional). -Tijeras. -Cola. -Lpices y lpices de colores.

2.

3.

4.

1. Actividad preliminar. Memory game. - El T escoge una flashcard de un color, la ensea, la gira y pregunta qu color es. - T pone las tarjetas giradas en hilera e invita a Ss a decir los colores. As hasta que las aprendan. 2. AB p. 53. Make paintpots. Hacer una paleta de - T dice Look! Pollys paintpots. What colour are Pollys paintpots? Can you remember? - T se asegura de que los Ss tengan los lpices de colores que necesiten y las tijeras. Muestra que pintor. han de cortar por la lnea del medio, despus han de doblar por las lneas discontinuas. Tienen 2 juegos de tarros, que quedan en una hilera de 6. Ahora los tendrn que pintar y decir el color de cada tarro. 3. L26. Cancin Cantar una cancin. - Los Ss vuelven a cantar la cancin (leccin 3), - Los Ss vuelven a cantar pero ahora sealando los colores de sus tarros a medida que escuchan cada color. 4. Prctica. Practicar los colores. - T con la cadena de tarros en la mano va sealando cada color (de derecha a izquierda). - T dice Show me a (red) paintpot. Hace lo mismo con todos los colores. - Juego de eliminacin: todos los Ss han de escoger un tarro. T dice Sand up! Ss A dice A green paintpot y todos los Ss que en aquel momento tengan el tarro verde continan de pie, los otros sentados. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB. p. 19 - Los Ss cogen las tarjetas de los colores. Vuelven a jugar al memory game en parejas o en grupos. * Ampliacin. P. 11 - T lee los tres colores, seala cmo se escriben los colores. Pregunta en lengua materna si creen que todos los objetos (red) son rojos. Pregunta Whats number one? (cherries). Are cherries red?(yes). Whats number two? ( a lemon) Is a lemon red? (no). Ss han de marcar los objetos rojos. Ss pueden pintar los objetos que han marcado.

2. L/S

2. T/Ss

2.1520

3.L/S

3. T/Ss

3. 10

4.L/S

4. T/Ss

4. 10

* L/S * L/S

* Ss * T/Ss

34

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades 1. Actividad preliminar. CB p. 16-17. - T pregunta a Ss si recuerdan el vocabulario de los juguetes, pone la cancin L24 para que recuerden. - T pone The toy song. Ss con las tarjetas de los juguetes las levantan a medida que las escuchan. - T divide la clase en dos (chicos y chicas). Las chicas repiten lo que dice Polly y los chicos Jack. - T dibuja en la pizarra diferentes juguetes y pregunta Whats this? El Ss que primero dice un juguete lo pinta. As hasta pintarlos todos. - T seala el primer juguete y pregunta Whats this? Its a (blue) (train)? As con todos y hasta que Ss lo aprendan. 2. L27. CB20. Listen to the story. - T hace preguntas como (primera vieta) Who is in the picture? Why Jack is telling Daisy to be quiet? What action does Jack use to tell her to be quiet?, y as con cada vieta. 3. Act out the story. - T dice en ingls lo que hace cada personaje. Vieta 1: Daisy bangs on the drum. Jack puts his finger to his lips. As todas las vietas. - Ss han de hacer con mmica lo que hacen Jack y Daisy. Harn una interpretacin de la historia. 4. AB p. 18. Prctica. - T seala cada objeto y pregunta Whats this?. - Ss han de pintar cada objeto. - T da tiempo lmite para a pintar. Ss han de decir todo sealando los dibujos (red) (pen), (blue) (car) Actividades opcionales * Refuerzo. - T pide a Ss (Luisa) Bring me a (red) (pencil), As hasta tener unos cuantos objetos. - T seala los objetos y pregunta Whats this?. Anima a Ss a decir color tambin. Is it a (yellow) (ruler)? - 2 Ss se van de clase. Ahora se cambian los objetos de lugar o se esconden. Cuando vuelven se pregunta Whats missing? Ss han de decir el color y el objeto que falta. * Ampliacin - T coge las flashcards de: book, pencil-case, bag, pencil, ruler y pen. - Pone las tarjetas de cara durante un minuto. Ss han de memorizar. Se giran y se pregunta Whats this? y Ss han de recordar el objeto y el color. - T seala cada carta y va diciendo red bag. Los Ss tendrn que hacer lo mismo. - Juego de relacionar: clase dividida en dos grupos. Un Ss de una clase ha de coger dos tarjetas (una de color y una de objeto). Si el color coincide con el del objeto, gana un punto.

Objetivos Sesin 5 1. Repasar el vocabulario de los juguetes y de los colores

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 2025

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: colores y objetos de la clase. -Papeles de color negro para tapar las flashcards. -PMB p.18 fotocopia para cada Ss. -Accesorios para la obra de teatro: un libro, dos bolgrafos, un tambor. -Lpices de colores y bolgrafos.

2. 3.

Seguir una historia simple. Representar la historia. Jugar a un juego de refuerzo.

2.L/S 3.L/S

2. T/Ss 3.T/Ss

2. 1015 3. 1520 4. 10

4.

4. L/S

4.T/Ss

*S

* Ss

*S

* Ss

35

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades

Objetivos Sesin 6 1. Jugar a un juego.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: juguetes y colores.

2.

3.

4.

5.

1. Actividad preliminar. - T pone las flashcards de los colores y los nmeros enganchados en la pizarra boca abajo. - Divide la clase en dos equipos. Un Ss del primer equipo seala una tarjeta y dice lo que piensa que es, si la acierta el equipo gana un punto y la tarjeta queda girada. Repasar vocabulario 2. CB p. 21 L28. Listen and say. de acciones y - T con los libros cerrados pregunta a los Ss qu creen que hacen Spike, Ruby y sus amigos. T juguetes. pone las flashcards en la pizarra. - T imita las acciones. Pregunta a la clase Whats this? Yes, its a drum. Beat the drum! Rum pum pum! Invita a la clase a hacer lo mismo. As con todas las acciones cambiando el orden y el ritmo. - T con el CB dice Look at Ruby. Listen y Ss miran las vietas. Escuchar otra vez y ahora Ss repiten lo que dice Ruby. Despus Ss han de recordar lo que dice Ruby. Cantar una cancin . 3. L29. Cancin - T explica que a los ratones les agrada hacer ruido cuando nadie est en casa. Ss escuchan los ruidos. - T invita a Ss a imitar las acciones que escuchan. Ss han de ir aadiendo palabras gradualmente. Relacionar todo 4. AB p.19. Puzzle. haciendo un puzzle. - T seala los 4 objetos y pregunta Whats this?. T seala los ratones y pregunta How many mice? T explica que hay 4 objetos y 4 ratones y que los han de relacionar con una lnea. Actividades opcionales Practicar las * Refuerzo. palabras de los - Divide la clase en 2 equipos. Cada miembro del equipo tiene un nmero (1-10). colores. - T da las instrucciones. Number seven. Find something pink. Los nmeros correspondientes han de buscarlos, el primero que lo encuentra hace ganar un punto a su equipo. * Ampliacin. - T, para explicar la actividad, pide un voluntario y le dice Draw a (train). A otro voluntario le dice Its a (yellow) (train). A los Ss les ha de quedar clara la idea de Draw... and Colour... - T se asegura que todos los Ss tienen los 6 colores trabajados y da instrucciones como: Draw a house. Draw four windows, a roof and a door. Its a red roof. Colour the roof. Theyre blue windows. Colour the windows. Its a green door. Colour the door. Draw a plane (in the sky). Its a pink plane. Colour the plane.

2. L/S

2. T/Ss

2. 15

3.L/S

3.T/Ss

3. 15

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

* L/ S

* T/Ss

* L/S

* T/Ss

36

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades

Objetivos Sesin 7 1.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 15

Material -Cassette/CD. -AB. -Flashcards: juguetes. -Flashcards de palabras: juguetes. -Una fotocopia para cada alumno p. 1819 del PMB. -Trozos de papel grande y recortes de revistas.

Repasar los juguetes 1. Actividad preliminar. Happy House poster 1. CB p. 2-3. y los colores. - T pone el pster Happy House colgado. Divide la clase en dos equipos. Un Ss de cada equipo sale y seala lo que el T le dice: (A pink ruler). El que primero lo encuentra gana un punto. 2. Aprender a escribir 2. Presentacin. Word recognition. los seis juguetes. - El T coge seis flashcards de los juguetes y pregunta Whats this? - T coge la tarjeta de la palabra escrita e invita a Ss a repetir. - T pone las seis flashcards de los juguetes en hilera. Ss han de colocar la palabra correspondiente a cada imagen. - T seala cada pareja (palabra-imagen) y los Ss han de leer. - T gira las tarjetas de las imgenes boca abajo y pregunta qu dice en cada palabra. A medida que contestan se vuelven a girar las tarjetas. Repetir pero con las tarjetas barajadas. 3. Buscar a Rodney y 3. AB p. 20 . Find and draw. dibujar los objetos - El T seala la figura de Rodney y pregunta Who is this? que lleva Rodney. - Los Ss han de buscar los objetos que Rodney lleva durante la unidad en el CB y dibujarlos y pintarlos en el AB. T anima a que Ss digan el nombre de los objetos (a doll, a train, a car). - (Opcional) el T anima a los Ss a escribir la palabra de cada objeto debajo del dibujo. El T escribe la palabra en la pizarra para que los Ss lo puedan copiar. 4. Aplicar el lenguaje 4. AB p. 20. Draw and write. conocido para - T lee las palabras This is my...e invita a Ss a adivinar lo que dice. Seala la lista de juguetes de dibujar y escribir la derecha. Invita a los Ss a leer las palabras. Ss han de dibujar los juguetes. Escogen un juguete, sobre ellos mismos. lo rodean y lo relacionan con la palabra con una lnea. - T anima a voluntarios a leer sus frases. - (Opcional) Ss van leyendo sus frases a sus compaeros. Actividades opcionales * Refuerzo. - Divide la clase en seis grupos. Cada grupo tiene una hoja grande de papel y revistas viejas. - Ss han de hacer un collage. Recortan objetos de las revistas. - T coloca los collages por la clase. * Relacionar la imagen * Ampliacin. PMB p. 18- 19. con la palabra escrita. - Ss se colocan por parejas y recortan las tarjetas de los juguetes y las de los colores. - Ss A pone las tarjetas de los juguetes boca arriba. Ss B hace lo mismo pero con las tarjetas de los colores. Ss A mira los colores y los juguetes y dice una frase (A blue car). - Ss B coge las tarjetas correspondientes, las gira y gana un punto. Ahora Ss B dice la frase.

2. L/S/R

2. T/Ss

2. 15

3.L/S/W

3.T/Ss

3. 10

4.L/S/W/R

4.T/Ss

4. 15

*W

* Ss

* L/S

* Ss

37

Happy House 1 UNIDAD 3 Come and play! Actividades 1. Actividad preliminar. - Cada Ss tiene una flashcard (nmeros, colores, juguetes y objetos de la clase). T seala rincones de la clase: los nmeros en un lugar, los colores en otro y as todos. Los Ss se han de poner en su rincn correspondiente segn la tarjeta que tengan. 2. Juego:Match the cards! - T da las flashcards de palabras y las de los objetos de la clase y los juguetes. Se intenta que cada Ss tenga una. Ahora los Ss han de buscar la tarjeta correspondiente (palabra-imagen). - Cuando han encontrado la tarjeta correspondiente los Ss las leen. 3. L29. Repaso de la unidad. - Divide la clase en 4 grupos: guitarra, tambor, avin y coche. Se pone la cancin y cada grupo canta la estrofa correspondiente. Se cambian los grupos y se repite la cancin . 4. Consolidacin: reconocimiento de las palabras. - T pone dos tarjetas de palabra escrita en la pizarra, (p. ej. una de objetos de la clase y la otra de juguetes. Cada Ss tiene una flashcard y una a una han de colocar su tarjeta debajo del grupo de la misma familia. 5. AB p.41. Picture dictionary. - El T muestra los adhesivos y pide que digan el nombre de los juguetes. - Los Ss miran los dibujos y han de encontrar el objeto adecuado a cada juguete. Despus los Ss han de enganchar los adhesivos en la vieta correspondiente y pintar los dibujos que hay. - (Opcional) los Ss pueden escribir la palabra del juguete que han enganchado. Actividades opcionales * Refuerzo. - Mediante un juego de mmica se repasan los nombres de los objetos de la clase y de los juguetes. * Ampliacin. PMB p.10 - Ss traen sus recortables de los objetos de la clase y de juguetes y han de relacionar imgenes y palabras. Test Unidad 3. TB p. 125

Objetivos Sesin 8 1. Repasar vocabulario de lecciones anteriores. Jugar a un juego: Match the cards. Repasar el vocabulario de la unidad. Practicar el reconocimiento de palabras. Confeccionar el diccionario de la unidad 3.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -AB. -Stickers unidad 3 -Cassette/CD. -Test -Flashcards: personajes, nmeros (110), objetos de la clase y juguetes. -Flashcards de palabras. -Recortables.

2.

2. S/R

2. T/Ss

2.10

3. 4.

3.L/S 4.L/S/R

3.T/Ss 4.T/Ss

3. 10 4. 10

5.

5. L/W

5.T/Ss

5. 15

* Practicar la comprensin escrita de la unidad. * Avaluar la unidad.

* L/S

* Ss

*S

* T/ Ss

38

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades

Objetivos Sesin 1 1. Aprender vocabulario relacionado con los aniversarios.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: present, card, candle, cake, badge, balloon y toys (opcional). -Happy House 1 pster.

1. Actividad preliminar. - T muestra pster HH1 y se repasan los nombres de los objetos de las habitaciones (the kitchen and the playground). - T seala la sala de estar y dice This is the sitting room y explica que hoy es un da especial para la familia y que estn todos juntos in the sitting room. 2. Practicar la 2. Presentacin. CB p. 22-23 L31- 32. Listen and point/listen and say comprensin oral del - T muestra CB y pregunta What is the family doing? Ensea la palabra birthday. - Ss explican en lengua materna todo lo que ven en el dibujo. T muestra las flashcards: a present, vocabulario de a card, a candle, a cake, a badge, a balloon. aniversario. - Se ponen las flashcards por la clase y T dice una palabra y los Ss la han de sealar. - T pregunta Whose birthday is it? y explica que Jack y Polly son gemelos y que tienen el mismo da de aniversario. - T pone CD. Ss han de sealar los objetos a medida que los escuchan. - T pone el prximo L y T seala los objetos de la derecha. Ss sealan y repiten. 3. Escuchar y cantar la 3. CB p.23 L33.Cancin. Its my birthday. - Cantan todos juntos dando palmas. cancin : Its my - Seis voluntarios tienen seis flashcards. T vuelve a poner la cancin. Cuando se escucha la birthday. palabra de la flashcard se pone enganchada en la pizarra. Toda la clase canta gritando Pop! 4. AB p.21. Puzzle. 4. Hacer un puzzle. - T seala a Spike y Ruby y pregunta Whos this? T explica que hay objetos de aniversario perdidos. Ss han de encontrarlos y decirlos. - T seala number 1 y pregunta Whats number one? Whats missing here? (a card). y dice Well done! Draw a card here. And write 1 in this box. As con todos. Actividades opcionales * Refuerzo. * Jugar a un juego de - T coge una flashcard (cake), la aguanta pero no la muestra, entonces dice Ive got a (candle). flashcards (opcional). Yes or No? . Los Ss que piensen que s se levantan y los que creen que no se quedan sentados con las manos en la cabeza. Los Sss que han errado salen. Se contina hasta que queden 2 Ss que son los ganadores. * Repasar el vocabulario. * Ampliacin. Yes/No game. -T divide la clase en 2 equipos e invita a 6 Ss de cada equipo a salir delante. Los Ss de un equipo tienen las flashcards de aniversario y los otros seis de los juguetes. No las han de mostrar a los otros. - Ahora los Ss de un equipo dicen a los del otro, (David), Ive got a (balloon). Yes or No?. y juegan como lo ha mostrado el T anteriormente.

2. L/S

2. T/Ss

2.5-10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S/W

4.T/Ss

4. 1015

*L/ S

* T/Ss

*S

* Ss

39

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades

Objetivos Sesin 2 1. Repasar vocabulario de aniversario.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: objetos de la clase, juguetes y ropa. -Accesorios para hacer teatro: una caja grande, papel de regalo. -Mscaras de Spike, Ruby y Otto (opcional).

1. Actividad preliminar. L33 - Antes de comenzar el T se asegura que los Ss recuerdan la leccin 1. Qu celebraba la familia y dnde estaban? Se repasa el vocabulario Do they have a cake? And a present? - Cantan la cancin Its my birthday. - T con las flashcards de las unidades anteriores y de sta practica las preguntas Is it a ...? y las respuestas cortas de Yes o No. T coge cada flashcard y pregunta Whats this?. - T baraja las tarjetas y da a 6 voluntarios. stos muestran las tarjetas y preguntan al resto de la clase Is it a (book)? Los otros contestan Yes o No. 2. Seguir una historia. 2. CB p. 24.L34. Listen to the story. - Ss escuchan la historia con los libros cerrados, despus T pregunta Who is the present for? What is it? - T pone la historia otra vez, pero ahora los Ss tienen el libro abierto. T seala cada vieta y pregunta si saben lo que pasa. Vieta 1: Who is in the picture?Why is Ruby excited?. Vieta 2: Where is the present? Who is it for? y as con todas las vietas. 3. Representar la 3. L34.Theatre. Act out the story. historia. -T pregunta a toda la clase Who wants to be Otto, Spike and Ruby?. Si es posible coge una caja grande donde estar Otto. - T explica que ahora volvern a escuchar la historia y que unos Ss la interpretarn. Antes de cada vieta el T recuerda lo que pasa. - T cambia los grupos para interpretar y anima a Ss a decir las palabras que recuerden. 4. Jugar a un juego: 4. AB p.22. Puzzle. Musical chairs. - T seala el primer ejemplo y dice Look! A present. What is it? Is it a plane? Is it a doll? Is it a bag? Yes, thats right. Muestra como hacerlo. - Anima a toda la clase a completar el puzzle. T ayuda a hacerlo individualmente. - Una vez acabado el T puede preguntar sobre los regalos. Is it a...? Actividades opcionales 5. Hacer un puzzle de * Refuerzo. relacionar. - T selecciona algunos flashcards que quiere repasar. T muestra la flashcard de Otto y explica que jugarn a un juego contra Otto. - T pone una flashcard girada y los Ss han de adivinar lo que es. Is it a ...? Cada vez que fallen el T dibujar una parte de la cara de un gato. Ss han de acertar antes de que el gato quede completo. * Repasar el vocabulario. * Ampliacin. - T practica la historia con toda la clase. Construye un dilogo entre Spike and Ruby. Interpretan.

2. L/S

2. T/Ss

2. 1015

3.L/S

3.T/Ss

3. 15

4.L/S

4.T/Ss

4. 1015

*S

* Ss

*S

* Ss

40

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades

Objetivos Sesin 3 1. Repasar los nmeros.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: Jack, nmeros (110), objetos de aniversario.

1. Actividad preliminar. - Repaso de los nmeros: T levanta flashcards de nmeros y Ss contestan. Juego: T explica que han de hacer lo mismo pero que cuando levante el n. 7 se han de estar quietos y tocarse la nariz. Despus aade ms instrucciones con otros nmeros. Al final tambin se puede jugar eliminando al que se equivoca. 2. Escuchar y recitar un 2. CB p.25 L33-35. Listen and say the chant. verso. - T comprueba si recuerdan el vocabulario de aniversario. Pone la cancin . Ss sealan las palabras que escuchan con las flashcards que muestra el T. - T pide que abran el CB y que se fijen en los dibujos y que busquen 5 de los 6 objetos de aniversario, Which one is missing? (the card), How many candles are there on the cake in picture two? What number is on Jack? - T con la flashcard de Jack en la cara dice Im seven. Despus seala el nmero 6 y dice Are you six? Jack dice No Im not six. I am seven. - Flashcards en fila en la pizarra. Ss escuchan el verso y sealan nmeros a medida que los escuchan. 3. Practicar cmo 3. Juego: Draw the candles. preguntar y - T dibuja una tarta grande en la pizarra. responder la edad. - Un Ss sale a la pizarra y el T le pregunta How old are you? El Ss ha de coger una flashcard sin mostrar al resto de la clase. Un voluntario ha de dibujar velas en la tarta (1-10). El nmero de velas ha de coincidir con el nm. escogido por el Ss de la flashcard y ste dice Im not (nine). As hasta que coincide, entonces dice Yes! Im (five). 4. Hacer un puzzle de 4. AB p.23. Puzzle. nmeros. - T seala los nmeros de los globos y Ss los dicen. - T seala un ratn y pregunta How old is this mouse? Ss siguen la lnea y contestan. Ss han de escribir el nmero en la chapa. - T seala la parte inferior y Ss han de recordar y decir las preguntas y las respuestas de los ratones. Actividades opcionales * Repasar las edades. * Refuerzo. - Ss practican How old are you? Im (seven). Primero en parejas despus entre todos. * Ampliacin. Encuestas. - T dibuja una tabla en la pizarra 3x3 (aos x nombres) y Ss lo copian. Van por la clase preguntando a los compaeros. How old are you? y escriben el nombre debajo de la columna correspondiente. Cuando acaben miran How many children are six?. Quedar un grfico con las edades de los Ss.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.L/S/W

3.T/Ss

3. 10

4. L/S/W

4. T/Ss

4. 1520

*S * S/W

* Ss * T/Ss

41

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades 1. Actividad preliminar. - T explica que cada vez que dice balloon los Ss han de dar palmas y decir POP! As el T repite las palabras de la leccin 1 2. AB p. 55 . Tarta de aniversario. - T pregunta Whats this? y dice Cut out the cake. Then colour the cake. - T seala las velas y pregunta How many candles? e invita a contarlas. T pregunta a un Ss How old are you? Despus So, how many candles on your cake? Cuando el Ss contesta (six) el T dice Good. Cut out six candles. Cuando todos lo han entendido las pintan, las recortan y las enganchan encima de la tarta. 3. L35. Chant. How old are you? - Ss escuchan y recitan el verso How old are you? 4. L35. Presentacin y prctica. - Utiliza las tartas y las velas para practicar cmo preguntar la edad. - T pregunta a cada Ss mirando su tarta: How old are you? Are you three? Are you four? y ensea Yes, I am y No Im not. - T muestra la actividad diciendo la primera parte del verso. Anima a un Ss a decir la segunda parte sealando su tarta. Explica que han de decir Yes, I am si tiene seis aos y No, Im not si tienen siete. - T invita a los otros Ss a practicar de la misma manera por parejas. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB. p. 20 - Ss recortan las tarjetas (guardan la otra mitad para otra leccin). - Ss ponen las tarjetas boca abajo y las van girando una a una diciendo Ive got a cake, a balloon (POP!), a present, a card, etc, * Ampliacin. PMB. p. 26 - T hace dos fotocopias de la actividad. Cada Ss ha de tener una tarjeta y ha de buscar la tarjeta idntica a la suya. - T lo muestra cogiendo una tarjeta y dice Im Tom and Im seven. Entonces pregunta a un Ss Whats your name? Cuando encuentra a otro T pregunta How old are you? - Ss han de preguntar al mximo de compaeros posible. Al menos hasta que todos encuentren su tarjeta idntica.

Objetivos Sesin 4 1. 2. Repasar el vocabulario de la unidad. Hacer una tarta de aniversario.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -AB. -Cassette/CD. -PMB. p.20, 26. -Tijeras. -Cola.

2. L/S

2. T/Ss

2. 20

3. 4.

Recitar un verso. Practicar cmo preguntar y responder la edad.

3.L/S 4.L/S

3. T/Ss 4. T/Ss

3. 5 4. 1020

*S

* Ss

* L/S

* Ss

42

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades

Objetivos Sesin 5 1. 2. Repasar el vocabulario.

Habilidades 1. L/S 2.L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 2. T/Ss 1. 5 2. 1015

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: compilacin de las unidades anteriores -Accesorios para la obra de teatro: una tarjeta de aniversario. -PMB p.12 fotocopia para cada Ss. (opcional)

3.

4. 5.

1. Actividad preliminar. CB p. 16-17. - T dibuja una radio en la pizarra y pregunta Whats this? Is it a book?. Va dando pistas (the knobs, the dials, an aerial...). Ensea la palabra radio. Despus hace lo mismo con televisin. Seguir una historia 2. L36. CB p. 26. Listen to the story. simple. - Ss con libros cerrados escuchan la historia. T hace una pausa despus que Polly dice Whats that?. T pregunta si han escuchado la meloda. - Con el libro abierto se vuelve a escuchar la historia y el T la sigue sealando las imgenes y hace preguntas como What is Daisy doing? Where is she? de cada vieta. Representar la 3. Act out the story. historia. - Si es posible el T coge una tarjeta de aniversario y dos sillas que harn de sof. Tres voluntarios sern Jack, Polly y Daisy. - T pone el CD despus de cada vieta. Los Ss discuten lo que han de hacer (L1). Seguidamente los Ss interpretan. Van saliendo nuevos voluntarios. Cantar una cancin . 4. L37 p. 26. Song. Happy birthday song. - Ss cantan la cancin. Despus se divide la clase en dos grupos. Uno canta lo de Polly y el otro lo de Jack. Hacer un puzzle. 5. AB p.24. Puzzle. - T seala cada ilustracin de las numeradas. Whats this? - Despus seala las tarjetas de aniversario y pregunta How many birthday cards are there? T explica que cada tarjeta tiene una parte que le falta y que la han de buscar en las ilustraciones de encima. - Ss han de copiar y pintar las partes que faltan en las tarjetas de aniversario. Actividades opcionales * Refuerzo. - Utilizar flashcards de vocabulario trabajado en las unidades anteriores. T escoge una sin ensearla a la clase. - T comienza a dibujar el objeto de la tarjeta y pregunta Whats this?. Anima a los Ss a que pregunten Is it a...? El Ss que lo acierta sale a hacer lo mismo con otra tarjeta. * Ampliacin PMB p. 12 - T seala las palabras (a card) y pregunta What number is a card? (number one). Ss han de buscar el dibujo de a card. Ss lo completan por parejas.

3.L/S

3.T/Ss

3. 15

4. L/S

4. Ss

4. 10

5. L/S/W

5. T/Ss

5. 10

*S

* Ss

*S

* Ss

43

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades 1. Actividad preliminar. -T pregunta a Ss (L1) qu le agrada hacer a la gente en sus aniversarios, si bailan. Explica que Ruby y Spike estn en una fiesta, que bailan. - T dice stand up! , baila por la clase y dice Jump! Jump!, baila y dice Dance!, Dance! y as todas las acciones. Despus T dice las palabras sin hacer la accin y Ss lo han de hacer. 2. CB p. 27 L38. Listen and say. - A medida que escuchan el CD el T va sealando los diferentes dibujos y los Ss han de imitar lo que escuchan. Despus Ss dicen las palabras sin el CD. T seala las imgenes y Ss dicen qu es. 3. Juego: Spike say... - T da instrucciones que los Ss han de seguir slo si dice Spike says antes de la accin. Si T dice Spike says jump! los Ss lo han de hacer, si slo dice Jump! Entonces los Ss se han de quedar quietos. Quien falla sale eliminado, el ltimo alumno que queda es el ganador. 4. CB p. 27 l39. Cancin :The party freeze. - T explica que en Inglaterra hay un juego Musical statues en el que todos estn bailando mientras suena la msica y cuando la msica deja de sonar todos quedan parados (freeze). - T pone la cancin e invita a hacer las acciones y cuando escuchan freeze se han de quedar quietos. 5. AB p. 25. Match. - T seala el ratn nmero 1 y pregunta Whats she saying?(jump) y explica que ahora se ha de buscar el otro ratn que realiza la accin de jump! As todos los otros ratones. - Ss por parejas han de interpretar los ratones del ejercicios. Uno dice la accin y el otro ha de hacerla. Actividades opcionales * Refuerzo. - T da instrucciones y los Ss las han de seguir. Se potencia el Listening y la memoria. T dice una accin (stand up!) y Ss lo hacen. Despus Stand up! And sit down! Ss han de hacer las dos y as el T va aadiendo rdenes y los Ss las han de recordar en orden y hacerlas. Ss que falla se elimina. * Ampliacin. - T muestra las tarjetas de las palabras y pide a los Ss que repitan y que realicen la accin. - T muestra las tarjetas de palabras (acciones) sin decir nada y los Ss las han de hacer.

Objetivos Sesin 6 1. Presentar el vocabulario de las acciones. Repasar vocabulario de acciones. Jugar a un juego.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Tarjetas preparadas de: jump, dance, shake, clap, stamp (opcional)

2. 3.

2. L/S 3.L/S

2. T/Ss 3.T/Ss

2. 10 3. 10

4.

Cantar una cancin.

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

5.

Relacionar todo haciendo un puzzle.

5. L/ S/W

5. Ss

5. 10

*L

* T/Ss

* S/L

* T/Ss

44

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades 1. L35. Actividad preliminar. Juego: number review. - T pregunta a la clase How old are you (Montse)? Practican y T pone CD para repetir el verso. - T muestra las flashcards de nmeros y los Ss las han de repetir. T coge una tarjeta y dice a un Ss (Albert), look at your card. Are you (five) y el Ss ha de contestar Yes, I am o No, Im not. 2. Presentacin: reconocimiento de palabras. - Coge seis flashcards de imagen y las seis palabras escritas para hacer un simple juego de reconocimiento. Pone las flashcards en la pizarra y pregunta Whats this? y Ss responden Its a cake y entonces coge la tarjeta de la palabra. - T seala la tarjeta del dibujo y pregunta Whats this? Los Ss responden Its a candle y sealan la tarjeta de la palabra. - T baraja las tarjetas y los Ss las han de relacionar. - T pone las tarjetas de aniversario en la pizarra boca abajo. Salen seis voluntarios. Un Ss escoge una palabra y la ha de hacer corresponder con su imagen. - T puede hacer un juego dividiendo la clase en equipos y que cada miembro tenga que relacionar. 3. AB p.26. Find, draw and write. - T dice Ss que han de buscar a Rodney en las lecciones anteriores de CB. Entonces dibujan y pintan los objetos de aniversario en su libro. Ss dicen el nombre (a balloon, a candle and a present) - Ss escriben las palabras. El T las copia en la pizarra para que ellos las copien. - T seala About me! y dice Its a badge y pregunta a un Ss How old are you, (Raquel)? Cuando Ss contesta Im (seven) el T seala la chapa y escribe 7 con el dedo y dice Good, (Raquel). Write the number 7 here. As lo han de hacer todos. - Cuando Ss han acabado de escribir han de decir toda la frase. T les anima a escribir los nmeros. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB p.6. - T pone las tarjetas de los objetos de aniversario en la pizarra. Un Ss sale para mostrar lo que se ha de hacer. Ss con la fotocopia han de ir rodeando los dibujos a medida que el T dice las palabras. - Cuando acaben la actividad T pregunta Whats number(one)? y Ss pueden repasar vocabulario. * Ampliacin. PMB p. 20 - Con las flashcards de palabra e imagen en la pizarra los Ss han de relacionarlas. - Ss cogen las tarjetas recortadas del PMB y han de relacionar imagen y palabra.

Objetivos Sesin 7 1. Repasar el lxico de objetos de aniversario y los nmeros. Aprender a escribir los seis juguetes.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 15

Material -Cassette/CD. -AB. -Flashcards: nmeros, objetos aniversario, imagen y la palabra escrita. -Una fotocopia para cada alumno p.6 y p.20 del PMB.

2.

2. L/S/R

2. T/Ss

2. 15

3.

Buscar a Rodney y dibujar los objetos que lleva Rodney.

3.L/S/R/W

3.T/Ss

3. 15

* Repasar los nmeros.

*W

* Ss

* Relacionar la imagen con la palabra escrita.

* L/S/R

* Ss

45

Happy House 1 UNIDAD 4 Happy birthday! Actividades 1. Actividad preliminar. - Rpido reconocimiento de esta unidad mediante las flashcards. - T esconde una flashcard y la va mostrando poco a poco. Los Ss han de adivinar de qu se trata. 2. Juego:Card sequences. PMB p. 20 - Ss tienen las tarjetas recortadas. Ss ponen las tarjetas en fila. T dice palabras y ellos han de ir ordenando segn dicta el T. Despus todos dicen las palabras juntos y la secuencia dictada. 3. L29. Repaso de la unidad. - T invita a recordar la unidad. T pone otra vez la historia y se repasa vieta por vieta. - T pone la cancin y Ss han de levantar sus tarjetas recortadas a medida que escuchen los objetos. 4. Consolidacin: reconocimiento de las palabras. - T divide la pizarra en dos, en un lado pone las flashcards que quiere repasar y en el otro las tarjetas de las palabras escritas todas barajadas. - T divide la clase en dos equipos. Van saliendo Ss de cada equipo a ordenar las flashcards relacionando la imagen con la palabra. 5. AB p.42. Picture dictionary. - El T muestra los adhesivos y pide que digan el nombre de los objetos de aniversario. - Los Ss miran los dibujos y han de encontrar dnde va cada adhesivo. T da pistas preguntando What has Daisy got? Has she got the balloon? Despus los Ss han de enganchar los adhesivos en la vieta correspondiente y pintar los dibujos que hay. - (Opcional) los Ss pueden escribir la palabra del juguete que han enganchado. Actividades opcionales * Refuerzo. -Juego: T explica qu Ss son ratones y se ponen en corro. T coge las flashcards que quiere repasar y la de Otto. baraja las tarjetas y las pone en el suelo. - Un Ss sale en medio y escoge una tarjeta. Is it a ball? Yes, it is o No, its a (plane). Si la respuesta es No, todos han de dar un paso adelante hasta Otto. Si la respuesta es Yes se quedan donde estn. Continan hasta que toquen a Otto en el medio. Van saliendo diferentes Ss cada vez. * Ampliacin. PMB p.10 - Ss traen sus tarjetas recortadas de los objetos de aniversario y han de relacionar imgenes y palabras. Test Unidad 4. TB p. 126. L121-122.

Objetivos Sesin 8 1. 2. 3. Repasar vocabulario de lecciones anteriores. Jugar a un juego: Cards sequences. Repasar el vocabulario de la unidad. Practicar el reconocimiento de palabras. Confeccionar el diccionario de la unidad 4.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -AB. -Stickers unidad 4 -Cassette/CD. -Test -Flashcards: personajes, nmeros (110), objetos de la clase y juguetes. -Flashcards de palabras. -Recortables.

2. S/R 3.L/S

2. T/Ss 3.T/Ss

2.10 3. 15

4.

4.L/S/R

4.T/Ss

4. 10

5.

5. L/W

5.T/Ss

5. 15

* Practicar vocabulario de la unidad.

* L/S

* Ss

* Avaluar la unidad.

*S

* Ss

46

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades

Objetivos Sesin 1 1. Aprender vocabulario relacionado con el bao.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: hairbrush, toothbrush, soap, shampoo, towel, duck; Polly y Jack. -Objetos del bao. (opcional) -Happy House 1 pster. -PMB p.21

1. Actividad preliminar. - T ensea in the bathroom. T muestra pster HH1 y T invita a Ss a buscar Bathroom. - T hace un rpido repaso de las otras habitaciones ya estudiadas de la casa (kitchen, the playground, y the sitting room). - T con objetos reales de bathroom los muestra y dice lo que es cada cosa. Ss repiten. Towel, shampoo, soap y duck, as como tambin toothbrush y hairbrush. 2. Practicar la 2. Presentacin. CB p. 28-29 L42 - 43. Listen and point/listen and say comprensin oral del - T coge las flashcards para trabajar el vocabulario nuevo. T dice la palabra y Ss repiten. vocabulario de bao. - T reparte las flashcards por la clase y los Ss las han de sealar a medida que el T las dice. - T invita a Ss a decir todos los objetos de bathroom que ven en el libro. T pregunta Can you see (a toothbrush) ? Wheres (the soap) ? - T pone CD. Ss han de sealar los objetos a medida que los escuchan. - T pone el prximo L y T seala los objetos de la derecha. Ss sealan y repiten. 3. Escuchar y cantar la 3. CB p.29 L44.Cancin . The bathtime song. cancin : The - Ss han de poner las flashcards alrededor de la clase. T pregunta Wheres my (toothbrush)? Un bathtime song. Ss lleva Toothbrush y dice Heres your (toothbrush)!. - T pone las flashcards de Polly y de Jack en la pizarra. T pone L42 otra vez y los Ss han de poner cada objeto debajo de la flashcard de Polly o de Jack segn escuchen. - T pone la cancin y Ss sealan cada objeto a medida que cantan. T explica el significado Splish, splosh! y Bathtime fun! T anima a decir estas palabras, as como Quack! Quack! Quack! 4. Hacer un puzzle. 4. AB p.27. Puzzle. - T seala los objetos de la parte de encima del libro. Invita a Ss a decir o leer las palabras. - Ss han de relacionar cada palabra con el cuadro correspondiente, despus dibujan y pintan. Actividades opcionales * Jugar a un juego de * Refuerzo. flashcards (opcional). - T muestra con mmica los objetos del bao. Para decir toothbrush hace ver que se lava los dientes. Deja el pato para el final. Ss han de imitar al T. - Cada Ss va imitando la accin de un objeto concreto. T escoge una flashcard y la muestra. Los Ss que estaban haciendo aquella tarjeta quedan eliminados, y se contina hasta que queda un ganador. * Repasar el vocabulario. * Ampliacin. PMB p. 21 - Ss recortan las tarjetas(han de guardar las tarjetas de las palabras para ms adelante). - Un Ss dice la palabra y el otro ha de buscar el dibujo.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S/R

4.T/Ss

4. 1015

*L/ S

* T/Ss

*S

* Ss

47

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades

Objetivos Sesin 2 1. Repasar vocabulario de aniversario.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Accesorios para hacer teatro: un patito de plstico y una caja pequea.

1. Actividad preliminar. L33 - Antes de comenzar el T se asegura que los Ss recuerdan la leccin 1. Dnde estaban? Qu estaban haciendo los chicos? Qu palabras de bao han aprendido? - T explica que todava estn en el bao, pero que ahora los chicos no estn. T pregunta Can you see Spike and Ruby? 2. Seguir una historia. 2. CB p. 30.L45. Listen to the story. -Ss estn por parejas. Un Ss tiene el libro cerrado y el otro le ha de explicar lo que pasa (L1). - T pone el CD y Ss escuchan y T va sealando cada vieta. Despus hace preguntas para cada vieta. Vieta 1: Where is Ruby? Where is Spike? - T pregunta a los Ss que tenan el libro cerrado si sus compaeros les haban explicado bien. - T pone CD. Ss cierran los ojos. Ss han de saber qu est pasando y quin est hablando, despus de escuchar cada vieta. 3. Representar la 3. L45.Theatre. Act out the story. historia. -T coge tres sillas para representar el rincn de la baera y una caja para representar el grifo en la silla del medio. Ss voluntarios para interpretar Spike y Ruby y el resto siguen la historia con el libro. - Antes de cada vieta el T recuerda a los actores qu est pasando exactamente. Cambio de grupos. 4. Hacer un puzzle. 4. AB p.28. Puzzle. - T seala el primer ejemplo y pregunta Whats this? (a duck) Can you find a duck? Yes or No? Cuando Ss lo encuentran dicen Yes y dibujan tick (/) y si no encuentran el objeto dicen No, you cant y dibujan cross (X). - Ss han de pintar los objetos que han encontrado. - Cuando todos Ss han acabado se repasan las preguntas como Can you find...? Actividades opcionales * Repasar el vocabulario. * Refuerzo. - T dice Stand up! y muestra instrucciones. T dice (Jaime) Can you do this? y pone las manos en la cabeza. T escoge otro Ss y hace lo mismo pero ahora con dos acciones. Repite con otro Ss con tres acciones. Cuando Ss lo han entendido unos voluntarios salen y lo hacen para el resto de la clase. * Ampliacin. - Ss practican el juego pero en parejas.

2. L/S

2. T/Ss

2. 1015

3.L/S

3.T/Ss

3. 20

4.L/S

4.T/Ss

4. 1015

*S

* T/Ss

*S

* Ss

48

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades

Objetivos Sesin 3 1. Repasar vocabulario del bao.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: objetos del bao, Mum, Dad, Jack, Polly, Spike, Ruby, Otto y otras seis de vocabulario conocido. -Pster de HH 1. -PMB p. 13

1. Actividad preliminar. - T pone el pster de HH y muestra el bao. Se repasa el vocabulario de la leccin 1. T coge las 6 flashcards de bao y otras seis y las pone en la pizarra boca abajo y las flashcards de Ruby y de Spike una en cada lado de la pizarra. Divide la clase en dos equipos Spikes team y Rubys team. - T escoge un miembro del equipo de Spike para que escoja una tarjeta. T pregunta Whats this? Is it a bathroom object? Si es un objeto del bao se queda girada boca arriba, si no se vuelve a girar. Despus repite un Ss del equipo de Ruby. Gana el equipo que ha encontrado los 6 objetos de bao antes. 2. Practicar el 2. CB p.31. Presentacin. vocabulario del - Se discute el dibujo (L1). T pregunta Who can they see? Where are they?... bao. - T pone las flashcards de Mum, Jack, Dad y Polly en la pizarra. T dice Look. Whos this? y el T hace mmica de las acciones. Despus seala a Dad y pregunta What colour is Dad s toothbrush? Yes, thats right, its a green toothbrush. As con todos los personajes. 3. Cantar una cancin. 3. CB p. 31. L46. Cancin . Early in the morning. - T pone las 5 flashcards de los personajes, Otto tambin, por la clase. Ss sealan los personajes a medida que los escuchan en la cancin. Ss escuchan otra vez la cancin mirando el libro. Despus vuelven pero haciendo mmica de las acciones. 4. Hablar de las 4. AB p. 29. Prctica. acciones de la - T dibuja un sol en la pizarra que representa la maana. T dice I brush my teeth in the morning. maana. T seala el sol y pregunta What about you (Xavier)? Do you brush your teeth in the morning? As con todas las acciones que dice la cancin. - T coge el libro y seala una accin y dice Do you (play the guitar) in the morning? Si Ss dicen Yes, el T indica que han de pintar el sol de la accin correspondiente. As con todas las acciones. Actividades opcionales * Repasar las acciones de * Refuerzo. la maana. - T pone las flashcards de Mum, Jack, Dad y Polly en la pizarra boca abajo. - T explica (L1) que cada Ss ha de imitar cada accin. T va alrededor de la clase y pregunta a cada Ss What do you do early in the morning? Ss responden segn la accin que estn imitando. - Los Ss van a la pizarra y una por una destapan las flashcards. Si la tarjeta muestra Dad y dice I brush my teeth, todos los Ss que hacen esta accin continan el juego. Los otros se eliminan. As con todas. * Ampliacin. PMB p. 13 - T pregunta Who can see in the picture? Where are they? - T pregunta Can you find the toothbrush? y despus seala la palabra que se ha de relacionar.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4. L/S

4. T/Ss

4. 15

*S

* T/Ss

* S/W

* T/Ss

49

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades 1. Actividad preliminar. - Se repasan las instrucciones de la unidad 3.Wash your hands, brush your hair, etc. - Repetir las acciones con mmica. Un Ss puede decir las acciones y los otros hacer la mmica. 2. AB p. 57. Prctica. Pintar y cortar. - T seala cada objeto y pregunta Whats this? Ss recortan cada objeto y los pintan de diferentes colores. - T da las instrucciones Show me your hairbrush, Show me your toothbrush. T pregunta a cada Ss What colour is your hairbrush? - T pide que Ss interpreten las acciones haciendo mmica con sus objetos recortados. 3. L46. Cancin . Early in the morning. - Ss escucharn la cancin haciendo mmica y utilizando los utensilios. 4. Presentacin y prctica. - Ss tienen sus objetos para hacer mmica mientras repiten frases de acciones. Cantan: I wash my face with a soap and water. Despus T pregunta Whos got a red hair brush? y todos los Ss que tengan el peine rojo se levantan y cantan I brush my hair with my red hair brush. Repetir con otros colores y con los otros objetos. - T dice I brush my hair y lo imita. Despus anima a los Ss a hacer lo mismo utilizando los objetos. - Juego de eliminacin: Ss muestran un objeto de los 3. T escoge una accin y dice por ejemplo I brush my teeth, todos los Ss que haban levantado el cepillo de dientes continan el juego, los otros quedan eliminados. As hasta que queda un ganador. Actividades opcionales * Refuerzo. - Prctica en orden de las frases (green) (toothbrush), etc. - Ss ponen el nombre a sus objetos y se lo dan al T. T los levanta y pregunta What colours this toothbrush? Coge otro pero ahora lo esconde y los Ss han de acertar. Quien lo acierte va delante y pregunta por los otros objetos. * Ampliacin. - Con los objetos recortados el T pregunta Is it...? y Ss responden Yes o No. - Divide la clase en 2 equipos. Un Ss del equipo A pregunta Is it a green toothbrush? El Ss del equipo B responde Yes o No. Si la respuesta es correcta gana un punto.

Objetivos Sesin 4 1. 2. Repasar el vocabulario de la unidad anterior. Pintar y recortar objetos del bao.

Habilidades 1. L/S 2. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 2. T/Ss 1. 5 2. 20

Material -AB. -Cassette/CD. -Tijeras. -Lpices y lpices de colores.

3. 4.

Cantar una cancin. Repasar los objetos del bao y aadir colores.

3.L/S 4.L/S

3. T/Ss 4. T/Ss

3. 5 4. 1020

* L/S

* Ss

* L/S

* Ss

50

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades 1. Actividad preliminar. - T pone en la pizarra las flashcards de soap, towel, toothbrush, hairbrush y shampoo. - Seala soap y dice: I wash my face with my soap y despus lo imita. Hace lo mismo con todas las otras tarjetas. Repetir y que Ss tambin lo hagan. - T dice la accin sin sealar y Ss han de hacer la accin. 2. L47. CB p. 32. Listen to the story. - Ss observan la historia en 5 minutos, despus explican lo que pasa (L1). - Ss escuchan la historia y despus T hace preguntas como: Vieta 1: Whats the matter?, Vieta 2: Where is Polly taking Daisy?, etc.. 3. L47. Act out the story. - Si es posible el T coge una toalla. - Tres voluntarios sern Polly, Daisy y Mum. - T pone el CD y despus de cada vieta los Ss discuten lo que han de hacer (L1). Seguidamente los Ss interpretan. Van saliendo nuevos voluntarios. 4. AB p.30. Puzzle. - T seala la primera vieta y la relaciona con otra correspondiente. Despus lo hacen los Ss. - T pregunta a Ss qu es lo que pueden decir los personajes en cada vieta. Actividades opcionales * Refuerzo. - Juego: Spike says... - T dice acciones como Stand up. Sit down. Brush your hair. Point to.... T pone la flashcard de Spike en la pizarra y dice Spike says brush your teeth! y Ss lo han de hacer. Cuando T dice una accin sin Spike says los Ss que hagan la accin quedan eliminados. * Ampliacin. AB p. 30 - Ss practican actuando escenarios de AB.

Objetivos Sesin 5 1. Repasar el vocabulario del bao. Seguir una historia simple. Representar la historia.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: Spike, soap, towel, toothbrush, hairbrush y shampoo -Accesorios para la obra de teatro: una toalla.

2.

2.L/S

2. T/Ss

2. 1015 3. 15

3.

3.L/S

3.T/Ss

4.

Hacer un puzzle.

4. L/S

4. T/Ss

4. 10

*S

* T/Ss

*S

* Ss

51

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades

Objetivos Sesin 6 1. 2.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD.

3.

4.

Recordar palabras de 1. Actividad preliminar. las partes del cuerpo. -T explica que aprendern palabras de las partes del cuerpo. T comprueba qu palabras conocen ya. Repasar vocabulario 2. CB p. 33 L 48. Presentacin y prctica. de partes del cuerpo -T dice a todos Stand up! Despus dice Fingers! Toes!, Eyes!, Nose! T seala las partes y los Ss y acciones. han de imitarle. - T pone CD y seala cada vieta a medida que lo escucha. Vuelve a poner el L y ahora Ss han de repetir despus de Ruby imitando las acciones que hace. - T vuelve a sealar los dibujos y los Ss han de decir las palabras, pero ahora sin la ayuda del audio. Repetir pero en orden variado, despus lo pueden hacer unos cuantos voluntarios. Cantar una cancin. 3. CB p. 33 L49. Cancin : I can do anything. - T introduce nuevas acciones y pregunta Can you click your fingers? Anima a los Ss a hacer la accin y a contestar Yes, I can o No, I cant. - T repite, pero ahora sin hacer las acciones, los Ss lo han de hacer solos. - T seala el libro y pregunta Can you wink your eye? y seala el dibujo donde Spike est preguntando esta cuestin. - T pone la cancin mientras Ss miran los dibujos. Despus vuelve a ponerla para que los Ss hagan las mismas acciones y contesten Yes, I can. T anima a cantar toda la cancin. Relacionar todo 4. AB p. 31. haciendo un puzzle. - T pide a Ss que miren los dibujos de la columna de la izquierda. T pregunta a un Ss Can you wink? y anima a contestar Yes, I can o No, I cant. T muestra cmo marcar sus respuestas en la columna de la derecha con un tick si la respuesta es Yes, I can o un cross si la respuesta es No, I cant. - Ss han de hacer el ejercicio ellos mismos. Al final comprueban las respuestas mientras el T pregunta a los alumnos oralmente. Actividades opcionales * Refuerzo. - Juego tradicional ingls: Todos los Ss estn en un corro, un voluntario se pone en medio. Los Ss le preguntan al del medio What can you do, little mouse? - El Ss del medio ha de hacer una accin, por ej. Hop on leg! Entonces los otros le han de imitar. - Ss del medio escoge un compaero para hacer lo mismo. * Ampliacin. CB p. 33 - T invita a Ss a que digan lo que hacen los ratones en los dibujos. Can you click your fingers? Yes, I can. Ss por parejas practican las preguntas y respuestas.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

* L/S

* T/Ss

* L/S

* T/Ss

52

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades 1. Actividad preliminar. CB p. 33 L49 - T pregunta si los Ss pueden decir lo que est haciendo cada ratn del libro. T vuelve a poner CD. - T divide la clase en 2 grupos: Spikes group y Rubys group con las mscaras de los personajes. Los Ss cantan la cancin imitando las acciones que escuchan. Un grupo pregunta al otro. 2. Juego: Get ready! - T selecciona las flashcards del bao y 10 ms de vocabulario ya trabajado. Las pone en la pizarra todas barajadas y explica (L1) que han de preparar las cosas necesarias para Daisys bath. - T pregunta qu necesitan para el bao: a towel, soap, shampoo, a toothrush, a hairbrush y duck - En equipos, van delante y giran una flashcard, si sta es un objeto del bao, ganan un punto, si no la vuelven a dejar. 3. Presentacin y prctica. Word recognition. PMB p. 21. - 6 Ss van adelante. T les da a cada uno una flashcard de objetos del bao. Cada Ss pregunta mientras aguanta la flashcard sin mostrarla a los otros Whats this? Cuando un compaero lo acierta (Its a duck) se gira la tarjeta para a mostrarla. Una vez se han girado todas las tarjetas, el T da las tarjetas con la palabra escrita para que se relacionen. - T da un PMB. Ss han de recortar las tarjetas. T muestra la imagen y los Ss han de decir la palabra mostrando la tarjeta correspondiente. Despus Ss lo hacen solos trabajando por parejas. 4. AB p.32. Find a draw. Draw and write. - Ss han de decir los tres objetos de bao que lleva Rodney. Despus los han de dibujar y pintar en los tres cuadros de la pgina. T anima a escribir las palabras. Las puede escribir en la pizarra. - T dice Show me your hands! How many hands have you got? Wiggle your fingers. Hace preguntas como estas con otras partes del cuerpo. T seala About me! T dice This is my hand!. Ss ponen su mano dentro del cuadro, la repasan y la pintan, tambin dibujan las uas de los dedos. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB p. 7 - T pone las flashcards en la pizarra para que Ss las puedan enumerar, poniendo un nmero. T dice Number one is a hairbrush y un voluntario pone el nmero 1 en la tarjeta correspondiente. - Con una fotocopia de PMB, T pregunta Whats this? para cada objeto y Whos this para cada personaje. T dice number one is a towel y Ss han de poner el nmero en el dibujo correspondiente. T ha de tener claro qu nmero ser cada objeto, para despus comprobar los resultados. * Ampliacin. PMB p. 27 - T seala los cuadros en blanco y pregunta Whats this? Ss recortan y completan y pintan. - Ss describen sus dibujos y dicen In my picture the towel is yellow, the duck is red, ...

Objetivos Sesin 7 1. Repasar acciones y vocabulario del bao. Reforzar el vocabulario del bao.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 15

Material -Cassette/CD. -AB. -Flashcards: objetos del bao y otras de unidades anteriores. -PMB. p. 21,7, 27, 29 y 30. -Mscaras de Spike y Ruby.

2.

2. L/S/R

2. T/Ss

2. 15

3.

Aprender a escribir vocabulario del bao.

3.L/S/R

3.T/Ss

3. 15

4.

Buscar a Rodney y dibujar los objetos que lleva Rodney.

4. L/S/W

4. T/ Ss

4. 10

* Repasar los nmeros.

53

Happy House 1 UNIDAD 5 Bathtime! Actividades 1. Actividad preliminar. - T con las 6 flashcards del bao pregunta Whats this? Is it the (duck)? Ss responden. T cambia la pregunta Is it a shampoo? Anima a voluntarios a hacer las preguntas. 2. Juego: Parachute game - Aguanta 10 flashcards (como mnimo) de este tema o cualquiera. - T selecciona una tarjeta y la pone boca abajo y pregunta Whats this? T comienza a dibujar el objeto, si Ss aciertan antes de que acabe ganan, si fallan el T dibuja una parte del paracadas en la pizarra, se ha de intentar que no quede completo. Ss continan jugando por grupos. 3. L44. Repaso de la unidad. - T pone las flashcards en la pizarra y pregunta How many words can you read? Ss han de relacionar dibujo con palabra. Ss escuchan la cancin . 6 voluntarios con las flashcards han de levantar la tarjeta que escuchan. El resto hace lo mismo con las tarjetas recortadas en la leccin anterior. 4. Consolidacin: reconocimiento de las palabras. - Ss necesitan las tarjetas recortadas. T dice soap y un Ss ha de ir a la pizarra y enganchar la palabra en la flashcard correspondiente. Repetir con todas las palabras. 5. AB p.42. Picture dictionary. - El T muestra los adhesivos y pide que digan el nombre de los objetos de bao que vean. - Los Ss miran los dibujos y han de encontrar dnde va cada adhesivo. T da pistas preguntando What has Dad got? What jack has got? Etc. Despus los Ss han de enganchar los adhesivos en la vieta correspondiente y pintar los dibujos que hay. - (Opcional) los Ss pueden escribir la palabra del juguete que han enganchado. Actividades opcionales * Refuerzo. -Juego: Yes/No. T coge las flashcards de esta leccin y de otras anteriores. - Dividir la clase en dos equipos. Un miembro del equipo A pregunta a un miembro del equipo B, mientras seala una tarjeta, Is it a ...? Si el Ss lo acierta gana un punto, si falla el punto es para el equipo que pregunta. * Ampliacin. PMB p.10 - T dibuja una tabla de 3X2. Ss lo han de hacer en la libreta. Los cuadros han de ser grandes para poner las tarjetas recortadas. Ss han de poner 6 tarjetas de las 12 en los cuadros. T dice palabras. Si las tienen las giran. Gana quien las ha girado todas antes. (Bingo) Test Unidad 5. TB p. 127. L122.

Objetivos Sesin 8 1. 2. Repasar vocabulario de bao. Jugar a un juego: Parachute game.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -AB. -Stickers unidad 5 -Cassette/CD. -Test -Flashcards: de esta unidad y de anteriores. -Flashcards de palabras. -Recortables.

2. S/R

2. T/Ss

2.10

3.

Repasar el vocabulario de la unidad. Practicar el reconocimiento de palabras. Confeccionar el diccionario de la unidad 5.

3.L/S/R

3.T/Ss

3. 15

4. 5.

4.L/S/R

4.T/Ss

4. 10

5. L/W

5.T/Ss

5. 15

* Practicar vocabulario de la unidad.

* L/S

* Ss

* Jugar al juego de bingo.

*L/S

* T/Ss

* Avaluar la unidad.

54

Happy House 1 UNIDAD 6 Dressing up! Actividades

Objetivos Sesin 1 1. Aprender vocabulario relacionado con la ropa.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: T-shirt, shoe, hat, jumper, sock. Nmeros del 1 al 6. -Prendas de vestir. (opcional) -Happy House 1 pster. -PMB p.22

1. Actividad preliminar. - T muestra el pster de HH y pregunta qu habitaciones conocen. Seala la habitacin de Jack y dice This is Jacks bedroom y dice We are in Jacks bedroom today. T invita a la clase a mirar el CB en la unidad 6 y pregunta de qu tratar esta unidad. Pregunta si ya saben vocabulario de ropa. 2. Practicar la 2. Presentacin. CB p. 34-35 L52-53. Listen and point/listen and say comprensin oral del - T coge las flashcards para trabajar el vocabulario nuevo. T dice la palabra y Ss repiten. - T reparte las flashcards por la clase y los Ss las han de sealar a medida que el T las dice. vocabulario de la - T seala ropa que ha llevado a la clase y pregunta Whats this? para cada prenda. T esconde la ropa. ropa por la clase y entonces pregunta, Marc, wheres my sock? y a medida que lo encuentre dicen Ah, heres my sock! Etc. - T antes pregunta que expliquen (L1)lo que creen que pasa mirando el CB. - T pone CD. Ss han de sealar los objetos a medida que los escuchen. - T pone el prximo L y T seala los objetos de la derecha. Ss sealan y repiten. 3. Escuchar y cantar la 3. CB p.35 L54. Rima. - Ss han de poner las flashcards en la pizarra. Ss las sealarn a medida que las escuchen. Repetir rima. intentando que toda la clase cante. 4. AB p.33. Puzzle. 4. Hacer un puzzle. - T seala los objetos debajo del libro y pregunta Whats this? - T seala el sombrero y pregunta Wheres Rubys hat? y pide que aadan los detalles que faltan en la ropa que lleva Ruby. - Ss despus dibujan y pintan y T pregunta What colour is Rubys (hat)? Actividades opcionales * Refuerzo. * Jugar a un juego de - T pone las flashcards en la pizarra y las enumera del 1 al 6. Dibuja la cara de Daisy y de Jack a flashcards (opcional). cada lado de la pizarra. - T divide la clase en dos equipos: Daisys team y Jacks team. Un miembro de cada equipo sale delante, tira un dado, y segn el nmero que salga pregunta Whats number (six)? Its a (hat). Entonces el Ss ha de dibujar un sombrero en la pizarra. Repite otro Ss. Si el objeto que sale ya ha salido, pasa el turno al otro equipo. Gana el equipo que primero dibuja todas las prendas. * Repasar el vocabulario. * Ampliacin. PMB p. 22 - Ss recortan las tarjetas ( han de guardar las tarjetas de las palabras para ms adelante). - Un Ss dice la palabra y el otro ha de buscar el dibujo. Pregunta Ss A Wheres my (hat)? Si Ss B lo encuentra gira la tarjeta. Gana el que primero tenga todas las tarjetas giradas.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.L/S

4.T/Ss

4. 1015

*L/ S

* T/Ss

*S

* Ss

55

Happy House 1 UNIDAD 6 Dressing up Actividades

Objetivos Sesin 2 1. Repasar vocabulario de la ropa.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Accesorios para hacer teatro: dos cojines (opcional). -Flashcards de los nmeros. -Mscaras de Spike, Ruby y Otto (opcional)

1. Actividad preliminar. CB p. 36. - T pide que miren el CB en la leccin 1 y pregunta Where are Jack and Polly? Wheres Daisy? - Todos miran la historia y T dice que estn en la habitacin de Jack pero que l no est. Hacer un rpido repaso de los nmeros. 2. Seguir una historia. 2. CB p. 36.L55. Listen to the story. -Ss estn por parejas. Un Ss tiene el libro cerrado y el otro ha de explicarle lo que pasa (L1). - T pone el CD y Ss escuchan y T va sealando cada vieta. Despus hace preguntas para cada vieta. Vieta 1: Who is in the picture? Vieta 2: What Ruby is doing? - T pregunta a los Ss que tenan el libro cerrado si sus compaeros les haban explicado bien. - T pone CD. Ss cierran los ojos. Ss han de saber qu est pasando y quin est hablando, despus de escuchar cada vieta. 3. Representar la 3. L45.Teatre. Act out the story. historia. -T pide voluntarios para interpretar a Otto, Spike y Ruby. T pide que escuchen otra vez la historia para interpretarla y el resto de la clase sigue la historia con el libro. - Antes de cada vieta el T recuerda a los actores qu est pasando exactamente. Cambio de grupos. 4. Hacer un puzzle. 4. AB p.34. Puzzle. - T seala el primer calcetn y dice: Colour sock number one red. Entonces Ss han de pintar el color segn la indicacin y todos los otros debajo con las mismas caractersticas de ste. T contina dando las instrucciones para todos los otros calcetines de la parte de encima. Ss pintarn el resto. - Cuando todos Ss han acabado se repasan las preguntas como How many (red) socks? Actividades opcionales * Repasar el vocabulario. * Refuerzo. - T divide la clase en 3 o 4 equipos. Cada equipo es un color. - T explica (L1) que han de encontrar objetos concretos en la clase del color de su grupo. T dice Find four books. El primer miembro de cada equipo ha de encontrar libros del color de su equipo. Por cada objeto encontrado, un punto, por tanto el que ms tenga gana. * Ampliacin. - T con la clase construye un dilogo para la historia. Cada vez que dice una frase los Ss la repiten y a medida que va quedando claro va aadiendo una nueva.

2. L/S

2. T/Ss

2. 1015

3.L/S

3.T/Ss

3. 20

4.L/S

4.T/Ss

4. 1015

*S

* T/Ss

* L/S

* T/Ss

56

Happy House 1 UNIDAD 6 Dressing up Actividades

Objetivos Sesin 3 1. Repasar vocabulario de la ropa y de los colores y nmeros.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: ropa, colores. Jack, Polly (opcional). -Lpices de colores. -Un camiseta (opcional).

1. Actividad preliminar. Juego: Hands on your heads! - Rpido repaso de la ropa, de los colores y de los nmeros utilizando las flashcards. - T explica (L1) que ahora dir palabras de ropa en voz alta y que los Ss se tendrn que levantar en el caso de que lleven aquella prenda. Por ejemplo shoes... todos se tendrn que levantar o si dice a hat...entonces ninguno. Ms adelante puede introducir colores a green jumper. 2. Practicar el 2. CB p.37. Presentacin. vocabulario de la - Se discute el dibujo (L1). T pregunta Who can they see? Where are they doing?... ropa. - T seala la primera vieta y pregunta Whats this? y dice Its a washing machine. Despus hace preguntas para la ropa y su color. - T dibuja una mquina de lavar en la pizarra y con las flashcards invita a Ss a salir y poner las tarjetas en la lavadora y decir qu son y de qu color. 3. Cantar una cancin. 3. CB p. 37. L56. Cancin. The washing machine song. -T seala la primera vieta y dice Look! These are Pollys favourite jeans. What colour are they? y as lo hace con todas las prendas que hay. - Pone la cancin y ahora todos han de hacer mmica de las acciones. 4. Hablar de la ropa y 4. AB p. 35. Prctica. los colores - T pregunta a la clase What colour is Jacks favourite t-shirt? y What colour is your favourite Tpreferidos. shirt? - T coge el libro y seala la camiseta y dice This is my favourite T-shirt. Entonces explica que los Ss han de dibujar y pintar la camiseta como ms les agrade. - Mientras estn trabajando dibujando y pintando, el T va preguntando cuestiones como Whats this? Wheres...? What colour is...? What colour is your favourite...? Actividades opcionales * Repasar colores y ropa. * Refuerzo. - T pone las flashcards de los colores en un lado y las de la ropa en otro. - Divide la clase en dos equipos: Jacks team y Pollys team. Un miembro de un equipo escoge dos flashcards con las que un miembro del equipo contrario ha de hacer una frase. Por ejemplo: a red jumper. * Ampliacin. - T dibuja una tabla con varias columnas. Cada columna es un color. Los Ss lo dibujan en la libreta. Ss van por la clase preguntando Whats your favourite colour? y van marcando con una cruz en la columna del color que han dicho.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4. L/S

4. T/Ss

4. 15

*S

* T/Ss

* S/W

* T/Ss

57

Happy House 1 UNIDAD 6 Dressing up Actividades 1. Actividad preliminar. - Se repasa rpidamente el vocabulario de la ropa mediante las flashcards. - T coge la flashcard de hat y va pasando las tarjetas una por una. Los Ss han de decir el nombre de cada una, pero cuando ensee hat se han de poner las manos en la cabeza. Hacer lo mismo pero ahora cuando ensee la palabra sock los Ss se han de poner la mano en la nariz. Se eliminan los Ss que fallen, hasta que queda un ganador. 2. AB p. 59. Elaborar una lavadora. - Ss han de recortar la lavadora y pintar la camiseta de color amarillo en un lado y de color verde en el otro. 3. CB p. 37.L56. Cancin. The washing machine song. - Ss escucharn la cancin poniendo la camiseta de Jack dentro de la lavadora (amarilla) y despus traen la (verde). Se vuelve a cantar, media clase canta la parte de Polly y la otra la parte de Jack. 4. Presentacin y prctica. PMB p.22 - Ss han de dibujar unos tejanos. T dice Theyre blue jeans. Colour the jeans. Los Ss los pintan y los recortan. - Ss ponen sus tarjetas sobre la ropa, las pinten y dicen Its a blue skirt. Its a red shoe. Its a green hat. Its a blue skirt. - Con la lavadora, los Ss han de poner sus tarjetas una por una dentro. Dicen Wash my yellow Tshirt, Wash my blue jeans, etc., y as con todas las tarjetas. - T dice Wash my yellow T-shirt, Wash my..., y los Ss lo han de hacer sin la ayuda del T. - Juego de eliminacin: T dice: Stand up! Los Ss ponen una prenda dentro de la lavadora, el T dice, por ej. Wash my pink jumper, todos los Ss que tengan un jersey rosa dentro de la lavadora siguen de pie, los otros se sientan y quedan eliminados. Actividades opcionales * Refuerzo. - Juego de memoria por parejas: Ss ponen las tarjetas boca arriba. Ss A gira una carta y dice lo que es. Despus lo hace el Ss B diciendo su tarjeta y la del otro. As lo irn haciendo, aadiendo tarjetas y hasta que uno falle. * Ampliacin. - Divide la clase en 2 grupos. T da a cada equipo una hoja grande de papel, revistas viejas, tijeras y cola, y Ss han de tener lpices de colores. - Ss han de dibujar la cabeza de una persona, las manos y los pies. Entonces han de ponerle ropa. Una vez est hecho, la describirn con la ayuda del T. Ss escriben a red shirt, por ejemplo.

Objetivos Sesin 4 1. Repasar el vocabulario de la ropa. Pintar y recortar una lavadora. Cantar una cancin.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: ropa. -Tijeras. -Cola. -Lpices y lpices de colores. -PMB p. 22 (opcional) -Revistas viejas y papel grande (opcional)

2. 3.

2. L/S

2. T/Ss

2. 20

3.L/S

3. T/Ss

3. 10

4.

Practicar el vocabulario de la ropa y los colores.

4.L/S

4. T/Ss

4. 1020

* L/S

* Ss

* L/S/W

* Ss

58

Happy House 1 UNIDAD 6 Dressing up Actividades 1. Actividad preliminar. - T introduce la leccin hablando sobre las cosas preferidas. Muestra a la clase una flashcard de un color y dice Look! This is my favourite colour y despus pregunta Whats your favourite colour? Hacer lo mismo para nmeros, comida, etc... 2. L57. CB p. 38. Listen to the story. - T pide que la mitad de la clase observe la historia, la otra mitad que tengan el libro cerrado de momento. T pone el L y pregunta (a los que tienen el libro cerrado) que piensen qu pasa en la historia. Who can they hear? What are they doing? What happens at the end? Los Ss que miraban el libro comprueban si lo que explican los otros es correcto o no. - Ss vuelven a escuchar la historia y despus T hace preguntas como: Vieta 1: What is Daisy doing? Vieta 2: Does Daisy like the music? Etc.. 3. L47. Act out the story. - Si es posible el T coge un aparato de msica y dos cassettes para a hacer la interpretacin. - Dos voluntarios sern Jack y Daisy. - T pone el CD y despus de cada vieta los Ss discuten lo que han de hacer (L1). Seguidamente los Ss interpretan. Van saliendo nuevos voluntarios. 4. AB p.36. Puzzle: odd one out. - T para mostrar de qu tratar la actividad coge 4 flashcards de un tema, por ej. 4 juguetes, y uno de otro tema. Los Ss han de decir cul es el diferente del resto. Repetir varias veces. - T coge el libro y seala la primera fila, preguntando Whats this? con cada objeto, entonces los Ss han de decir cul de los objetos es de otra familia. Cuando lo identifiquen lo rodean y lo pintan. - T deja tiempo para hacerlo y cuando acaben comprueban los resultados todos juntos. Actividades opcionales * Refuerzo. - T pregunta Whats your favourite song? Entonces se canta la cancin que ha dicho la mayora. * Ampliacin. AB p. 30 - Ss da una hoja grande de papel para que Ss puedan hacer un pster con sus cosas preferidas: comer, equipo de ftbol, deporte, color, etc. Pueden utilizar revistas viejas. Pueden escribir frases sencillas para a explicar lo que hay en el dibujo. - Ss se levantan uno por uno para explicar su pster, por ejemplo: This is my favourite toy.

Objetivos Sesin 5 1. Repasar el vocabulario de la ropa. Seguir una historia simple.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: colores y de otras lecciones anteriores. -Accesorios para la obra de teatro: un aparato de msica y dos cassettes. -Revistas viejas, tijeras, cola, lpices de colores (opcional)

2.

2.L/S

2. T/Ss

2. 1015

3.

Representar la historia.

3.L/S

3.T/Ss

3. 15

4.

Hacer un puzzle.

4. L/S

4. T/Ss

4. 10

*S *S

* T/Ss * Ss

59

Happy House 1 UNIDAD 6 Dressing up Actividades 1. Actividad preliminar. -T hace un rpido repaso de la ropa con la ayuda de las flashcards. Ss miran las lecciones anteriores para decir las palabras que ya conocen. Las flashcards estn por la clase y el T pregunta Where is the (hat)? y un Ss ha de llevarlo. 2. CB p. 39 L58. Presentacin y prctica. -Todos los Ss tienen un sombrero. T pregunta Wheres your hat? y dice Put on your hat. Despus Take off your hat. El T lo hace para que Ss le imiten. T se asegura que Ss entienden el concepto Put on... y Take off... - T seala los dibujos y dice Listen to Ruby and her Mum. Se vuelve a escuchar y ahora los Ss han de repetir las frases despus de la madre del ratn. - Ahora T pregunta desordenadamente lo que dice la madre en cada vieta. 3. CB p. 39 L59. Cancin : And dont forget your hat! - T seala los dibujos de Spike. Ensea y repasa la palabra troussers. T comprueba que han aprendido la palabra preguntando What colour are your troussers? - T seala a Spike e invita a decir lo que est haciendo: Put on...o take off...diferentes prendas. - T ensea la expresin And dont forget your hat! - T pone la flashcard de la camiseta en la pizarra y dibuja unos pantalones debajo, entonces pone las flashcards del calcetn, zapato y sombrero para ayudar a seguir los versos. 4. AB p. 37. Puzzle: Match and say. - T seala cada dibujo de la derecha y pregunta qu hay y dnde estn. Ss han de relacionar las dos columnas. - T seala cada personaje preguntando Whos this? y Ss han de decir lo que creen que dicen. Actividades opcionales * Refuerzo. - T lleva sombreros, calcetines, camisetas, zapatos, etc, y de diferentes colores y los pone dentro de una caja. - Divide la clase en dos o tres grupos, que se ponen en lnea. T dice en voz baja a un miembro de cada equipo por ejemplo Put on the red hat, to the last child in each team. ste lo dice al siguiente Ss, y se lo van pasando hasta llegar al primero que har la accin que el T haba dicho. - Seguir el juego utilizando Put on... y Take off... * Ampliacin. PMB p. 28 - Ss recortan y pintan los dibujos. Despus juegan a poner y quitar ropa a Ruby. T dice Ruby, put on your (skirt), Ruby, take off your (hat). Los Ss hacen las instrucciones que dice el T.

Objetivos Sesin 6 1. Repasar vocabulario de lecciones anteriores. Repasar vocabulario de partes del cuerpo y acciones.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 5

Material -CB. -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: ropa. -PMB p. 28 (opcional). -Algunas prendas de vestir (opcional) -Tijeras.

2.

2. L/S

2. T/Ss

2. 10

3.

Cantar una cancin.

3.L/S

3.T/Ss

3. 10

4.

Relacionar todo haciendo un puzzle.

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

* L/S

* T/Ss

* L/S

* T/Ss

60

Happy House 1 UNIDAD 6 Dress up Actividades 1. Actividad preliminar. CB p. 33 L49 - Juego de memoria: T pone las flashcards de los nmeros en fila (1-7) en la pizarra. Debajo de cada flashcard pone seis flashcards de las prendas y la de tejanos y pregunta Whats number (four)? y va repitiendo diferentes preguntas del estilo. Despus gira las flashcards y los Ss han de recordar. T puede aadir otras flashcards de unidades anteriores. 2. Juego: Chain game. - T seala una prenda que lleva y dice This is my (T-shirt). Invita a los Ss a hacer lo mismo. Repetir aadiendo nuevas prendas, por ej. This is my (T-shirt) and this is my (shoe). Los Ss tambin tendrn que repetir. 3. Presentacin y prctica. Word recognition. PMB p. 21. - T coge las flashcards de la ropa con la palabra escrita y una por una pregunta Whats this? Shoe, Wheres the shoe? Un voluntario sale y ha de poner la tarjeta correspondiente en la pizarra al lado de la flashcard con la imagen. Cuando estn todas las tarjetas bien colocadas leen todos juntos. - Seis voluntarios ponen las tarjetas con la palabra escrita por la clase y el resto de la clase ha de sealarlas a medida que el T las va diciendo. - T pone las palabras a un lado de la pizarra y las imgenes al otro. Los Ss las han de relacionar. 4. AB p.38. Find a draw. Draw and write. - Ss han de decir las tres prendas que lleva Rodney. Despus las han de dibujar y pintar en los tres cuadros de la pgina. T anima a escribir las palabras. Las puede escribir en la pizarra. - T lee la frase This is my shoe. Invita a Ss a leer la frase. - SS han de dibujar sus zapatos en el cuadro. - T anima a Ss a escribir la descripcin de sus zapatos. En la pizarra escribe Its ... y los Ss acaban la frase. Actividades opcionales * Refuerzo. - Este juego requiere sitio y suficientes sillas para todos. Se ponen las sillas en corro y el T se pone en el centro y dice una prenda y un color, por ejemplo, A red T-shirt y todos los Ss que lleven una camiseta roja se han de cambiar de lugar. El que se queda sin sitio va al centro y repite con otra frase, cambiando prendas y colores. * Ampliacin. PMB p. 22 - Ss estn por parejas y han de relacionar lo ms rpido posible la imagen con la palabra.

Objetivos Sesin 7 1. Repasar vocabulario de la ropa.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 15

Material -Cassette/CD. -AB. -Flashcards: objetos de otras lecciones, nmeros y de la ropa. -Tarjetas de las palabras. -PMB. p. 22 -Un dibujo de unos tejanos.

2.

Reforzar el vocabulario de la ropa. Aprender a reconocer la palabra escrita de la ropa.

2. L/S/R

2. T/Ss

2. 15

3.

3.L/S/R

3.T/Ss

3. 15

4.

Buscar a Rodney y dibujar las prendas que lleva Rodney.

4. L/S/W

4. T/ Ss

4. 10

61

Happy House 1 UNIDAD 6 Dress up Actividades 1. Actividad preliminar. - T pone las seis flashcards de la ropa y diez ms de otras unidades en la pizarra giradas, y explica que ahora vestirn a Polly. - Por equipos, los Ss por orden van a la pizarra y giran una tarjeta, si es una de la ropa se dice el nombre, se coge otra y ganan un punto. En caso contrario, se vuelve a girar la tarjeta y contina el otro equipo. Gana el equipo con ms puntos. 2. CB p. 34-35 L54-56. Repaso de la unidad. - Ss miran el CB. T pregunta Can you remember whats happening? What are Polly and Jack doing? Etc... - T pone las flashcards de Mum y de Dad a cada lado de la pizarra. T da las flashcards de la ropa a voluntarios que las tendrn que colocar (Mum o Dad) a medida que escuchen la cancin. - Ahora se vuelve a escuchar L56 y los Ss utilizan su lavadora con la camiseta de Jack. 3. Consolidacin: reconocimiento de las palabras. - T explica que Ruby y Spike van de viaje y dibuja dos maletas y dice This is Spikes bag. This is Rubys bag. T coge tarjetas de palabras de ropa y las coloca dentro de las maletas. Ss repiten. 4. AB p.44. Picture dictionary. - El T muestra los adhesivos y pide que digan el nombre de las prendas que ven. - Los Ss miran los dibujos y han de encontrar dnde va cada adhesivo. T da pistas preguntando Is it Dad s hat?No, Its Rubys hat, etc. Despus los Ss han de enganchar los adhesivos en la vieta correspondiente y pintar los dibujos que hay. - (Opcional) los Ss pueden escribir la palabra del juguete que han enganchado. Actividades opcionales * Refuerzo. PMB p. 8 - Da a la mitad de la clase el dibujo de Jack y a la otra mitad el dibujo de Polly. - T dice Listen and colour y dice por ej, Jacks got a blue hat. Pollys got a red skirt. Ss pintan segn las instrucciones. Una vez han acabado los Ss describen sus dibujos. * Ampliacin. PMB p.14 - T seala cada dibujo y pregunta Whats this? y pregunta What number is the hat? y seala en el dibujo el nmero (seis). Ss han de escribir el nmero correspondiente en los cuadros. Test Unidad 6. TB p. 128. L122. * CB p.40-41. L62. Goodbye! - T pregunta What can you see? Explica que es el momento de decir Goodbye. - T ensea las palabras: stamp your feet, clap your hands, turn around y wave goodbye. - Ss cantan todos juntos y al final gritan Goodbye!

Objetivos Sesin 8 1. Repasar vocabulario de ropa.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB -AB. -Stickers unidad 6 -Cassette/CD. -Test -Flashcards: de esta unidad y de anteriores. -Flashcards de palabras. -PMB p. 14 -Lpices y lpices de colores.

2.

Repasar el vocabulario de la unidad.

2. S/R

2. T/Ss

2.10

3. 4.

Practicar el reconocimiento de palabras. Confeccionar el diccionario de la unidad 6.

3.L/S/R

3.T/Ss

3. 15

4.L/S/R

4.T/Ss

4. 10

* Practicar vocabulario de la unidad.

* L/S

* Ss

*L/S

* T/Ss

* Avaluar la unidad.

62

Happy House 1 MERRY CHRISTMAS! Actividades 1. CB p. 42-43. Actividad preliminar. - T pregunta Where are we?, Who can see?, What can you see? - T explica cmo celebran Christmas en Gran Bretaa (L1). - T pregunta si Ss cuelgan calcetines en la chimenea y por qu se hace. (Father Christmas fills their stocking with presents during the night of Christmas Eve). 2. CB p. 42-43 L 63-64. Presentacin. - T ensea vocabulario sobre Christmas. Dibuja los objetos muy sencillamente en la pizarra: stocking, bell, cracker y star y dice Look! This is a stocking!, etc. Repasa las palabras balloon y present. - T seala los objetos dibujados en la pizarra y pregunta Wheres the (bell)? y pregunta al resto de la clase Is that right? - T dice: Listen and point. Ss escuchan el L y sealan las palabras que hay en el dibujo grande. - Ss hacen lo mismo pero ahora con el otro L y sealan los objetos del cuadro de la derecha. 3. CB p. 43. Puzzle. - T seala el dibujo y pregunta How many stars? (one). How many bells? (there are seven) y as con todos los objetos. 4. L 65.Cancin : We wish you a merry Christmas. - T pone la cancin y explica qu quiere decir y todos juntos cantan la cancin. Despus se dividen por grupos y cada uno hace una estrofa. 5. AB p. 61. Decoracin: Make a Christmas tree. - T seala el dibujo y pregunta Whats this?. - Ss han de recortar y pintar el rbol y los objetos para decorarlo. - T da lazos para poder colgar en el rbol. - Utilizar los rboles para decorar la clase.

Objetivos 1. Aprender los nombres de los objetos asociados a la Navidad en Gran Bretaa. Hablar sobre cmo se celebra la Navidad en su casa y en Happy House.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB -AB. -Cassette/CD. -Flashcards: nmeros. -Lpices y lpices de colores. -Tijeras. -Cola. -Lazo.

2.

2. S/R

2. T/Ss

2.10

3. 4. 5.

Hacer un puzzle. Cantar una cancin de Navidad. Hacer decoraciones para el rbol de Navidad.

3.L/S

3.T/Ss

3. 15

4.L/S 5. L/S

4.T/Ss 5. T/Ss

4. 10 5. 15

63

Happy House 1 HAPPY EASTER! Actividades 1. CB p. 44-45. Actividad preliminar. - T pregunta Where are we?, Who can see?, What can you see? - T explica cmo celebran Christmas en Gran Bretaa (L1). - T habla sobre la escena y explica que en Gran Bretaa se pintan huevos de verdad o de chocolate para que los chicos los busquen. T pregunta qu hacen los Ss en Pascua. 2. CB p. 45-45 L 66-67. Presentacin. - T ensea vocabulario relacionado con la Pascua. Dibuja los objetos muy sencillamente en la pizarra: an egg, a chick, a basket, a flower, a nest an Easter egg, y dice Look! Whats this? Yes! Its a Rabbit! - T seala los objetos dibujados en la pizarra y pregunta Wheres the (nest)? y pregunta al resto de la clase Is that right? - T dice: Listen and point. Ss escuchan el L y sealan las palabras que hay en el dibujo grande. - Ss hacen lo mismo pero ahora con el otro L y sealan los objetos del cuadro de la derecha. 3. CB p. 44. Puzzle. - T seala los dos dibujos que hay en el libro y pide que digan qu diferencias hay entre ambos. T pregunta Are they the same or different? How are they the same? How are they different? - T hace preguntas de los dos dibujos: What colour is the basket?, What colour are the flowers?, How many nests are there?, etc... 4. L 65.Cancin : The easter egg song. - T pone la cancin y explica el significado de Come on, lets look for...and Its Easter Day today. Todos juntos cantan la cancin . Despus se dividen por grupos y cada uno hace una estrofa. 5. AB p. 63. Decoracin: Make an Easter card. - T seala el dibujo y explica qu harn: we are going to make an Easter card. - T explica que antes de recortar han de pintar la tarjeta y el polluelo. - T escribe en la pizarra las palabras Mum, Dad, Grandma, Grandpa, etc. T ensea el significado de: To... y Love from... - Ss escriben y completan su tarjeta.

Objetivos 1. Aprender los nombres de los objetos asociados a la Pascua en Gran Bretaa. Hablar sobre cmo se celebra la Pascua en su casa y en Happy House.

Habilidades 1. L/S

Interaccin Tiempo 1. T/Ss 1. 10

Material -CB -AB. -Cassette/CD. -Lpices y lpices de colores. -Tijeras. -Cola.

2.

2. S/R

2. T/Ss

2.10

3.

Hacer un puzzle de Pascua.

3.L/S

3.T/Ss

3. 15

4.

Cantar una cancin de Pascua. Hacer una tarjeta de Pascua.

4.L/S

4.T/Ss

4. 10

5.

5. L/S

5. T/Ss

5. 20

64