RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN NON TES

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

Indikator

Tujuan

Jenis Penilaian Non tes

1. Menyebutkan macam-macam kerusakan alam atau pencemaran lingkungan beserta pelestarian lingkungan. 2. Menjelaskan faktor penyebab kerusakan lingkungan. 3. Menjelaskan cara melestarikan lingkungan dan penanggulangan pencemaran lingkungan. 4. Mengemukakan ide berkaitan implikasi penanggulangan kerusakan lingkungan. 5. Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang. 6. Mengklasifikasi limbah organik dan anorganik dan sumbernya. 7. Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3). 8. Menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan. 9. Merefleksi diri mengatasi limbah rumah tangga dan lingkungan.

1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam kerusakan alam atau pencemaran lingkungan beserta pelestarian lingkungan dengan lengkap 2. Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab kerusakan lingkungan dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan cara melestarikan lingkungan dan penanggulangan pencemaran lingkungan dengan benar. 4. Siswa dapat Mengemukakan ide berkaitan implikasi penanggulangan kerusakan lingkungan dengan jelas. 5. Siswa dapat mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang dengan tepat. 6. Siswa dapat mengklasifikasi limbah organik dan anorganik dan sumbernya dengan tepat. 7. Siswa dapat menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) dengan jelas. 8. Siswa dapat menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan dengan benar. 9. Siswa dapat merefleksi diri mengatasi limbah rumah

1. Rubrik Laporan Pengamatan 2. Penilaian diskusi

10. Membuat data jenis-jenis limbah rumah tangga berdasarkan pengamatan.

tangga dan lingkungan dengan benar. 10. Siswa dapat membuat data jenis-jenis limbah rumah tangga berdasarkan pengamatan dengan benar.

Rubrik Laporan Pengamatan Skor 3

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Deskriptor Identitas lengkap (meliputi judul, nama kelompok, sekolah dll) Tujuan pengamatan dicantumkan Permasalahan dicantumkan dengan jelas Aspek yang diamati disebutkan dengan lengkap Waktu dan lokasi pengamatan dicantumkan Data pengamatan relevan (dilihat dari bukti observasi pada lampiran) Pembahasan dilakukan berdasarkan data Kesimpulan jelas dan sesuai tujuan Mencantumkan sumber (minimal 3) Sistematika, kerapian dan ketepatan waktu Jumlah

Bobot 1 2 2 1 1 3 5 2 1 2

Nilai

Penilaian diskusi No 1 2 3 4 Nama siswa Bertanya (1)* Menjawab (2)* Berpendapat (3)*

5 dst Keterangan : *merupakan bobot nilai, dan nilai diisi berupa turus pada setiap aktivitas dalam diskusi. Alternatif kedua Memperhatikan diskusi Ya Tidak

Nama siswa Ya 1. 2. 3. 4. 5. dst Jumlah

Bertanya Tidak

Menjawab Ya Tidak

Berpendapat Ya Tidak

Keterangan : 1. 2. 3. 4. 5. Katogori siswa aktif 100% : memenuhi ke empat kriteria Katogori siswa aktif 75% : memenuhi tiga kriteria Katogori siswa aktif 50% : memenuhi dua kriteria Kategori siswa aktif 25% : memenuhi 1 kriteria Siswa tidak aktif : tidak melakukan aktivitas sama sekali