UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONDIRECCION DE POSTGRADO CURSO DE FORMACION DOCENTE Ensayo Nro. 4. La Alteridad en la Educacin. Prof. Yajaira Linares.

FCJP. C.I: 7.130.499 La Alteridad y la Educacin El ser humano ms que un animal racional es un animal emocional , que tomadecisiones y realiza acciones, teniendo percepciones, emociones, sentimientos yvalores que a lo largo de su experiencia vividaEs por ello, que nosotros nos establecemos prejuicios al conocer a alguna personas(otros), simple y automticamente desde nuestra historia, generando conclusiones aciegas del actuar de la persona conocida (otro), discriminando e incluso negando al otropor las diferencias de identidades que buscan siemprelaafirmacin y reconocimientoa travs de laidentidadpara unos y laalteridadpara otros.Es all, donde seda comienzo a la alteridad, donde el observador obtiene unapercepcin del observado que est en plena accin y lo enjuicia de acuerdo a la escenadonde se ubica, a su historia, valores y temporalidad. El principio de alteridad es el reconocimiento del otro ; nosotros, como docentes,debemos partir desde esta definicin, para organizar, de manera efectiva, losaprendizajes que debemos impartir a nuestros alumnos, sin excluir ni discriminar aninguno, lo cual es la base para entender las siguientes expectativas: Qu tipo dehumano se quiere formar? Con qu experiencia crece y se desarrolla un ser humano?Con qu mtodos y tcnicas puede alcanzar mayor eficacia?Es la escuela o universidad, como sistema de organizacin social, la que debe canalizartodo lo inherente a entender la inclusin de todos como una toma de conciencia,propiciadora de la participacin, el dilogo, la justicia y la autonoma; para legitimarnormas sustentadas en valores que conduzcan a una convivencia armoniosa. Estopermitir formar personas aptas para incorporarse en todos espacios en la vida, consentido de dignidad, fraternidad y justicia.La educacin entonces, debe permitir abrir procesos para construir la libertad,partiendo de la otredad y la alteridad, en nuestro rol como docentes y facilitadores,debemos partir desde la misma esencia de la experiencia y el reconocimiento del otro,aplicando los principios de Alteridad, para sustentar los contenidos con una metodologaacorde a cada situacin, que implique un desarrollo

progresivo y secuencial a losalumnos y les permita acceder a sus metas, comprendiendo que la alteridad lespermitir agrandar sus fronteras culturales, exprimir las ideas de otras corrientes yciencias, hacindolos ms sensibles y prospectivos.