COLEGIO SAN MATEO DE LA COMPAA DE JESS OSORNO

Plan Estratgico
Perodo 2010 - 2014
Versin completa 1 Edicin 02/06/2010

A travs de un proceso participativo desarrollado entre Octubre de 2009 a Mayo 2010, se ha llegado a formular este Plan Estratgico que incluye la Misin, Visin e Imagen objetivo a 5 aos plazo para el Colegio San Mateo. Presenta tambin los Objetivos Estratgicos y Operativos, y los 9 programas estratgicos con sus respectivos resultados esperados y lneas de Accin. Al final se incluyen algunos anexos que ayudan a comprender el proceso seguido.

A. INTRODUCCIN

El Plan Estratgico 2010 2014 del Colegio San Mateo constituye una herramienta indispensable para orientar los esfuerzos en forma concertada y producir as mejores resultados educativos. Hoy estamos en la poca de la colaboracin: necesitamos unir esfuerzos en torno a metas colectivas, superar el individualismo y alinearnos en funcin de una visin y una misin compartida. En una sociedad compleja, necesitamos saber quines somos y cul es nuestro aporte, a quin servimos y con qu estilo. Tenemos mucho camino avanzado y grandes cosas a nuestro favor, pues aparte de una rica historia local de 50 aos, participamos de una red mundial y de una tradicin educativa y espiritual de ms de cuatro siglos. Esta riqueza ha sido recientemente recogida y expresada a nivel nacional en el Proyecto Educativo de la Red Educacional Ignaciana (2009), que hemos comenzado a estudiar con entusiasmo en forma paralela a la elaboracin de este Plan Estratgico. Nuestro esfuerzo ha sido ir afinando la mirada, enfocndola mejor sobre nuestra realidad, para hacer propuestas de futuro y permitir que el Colegio San Mateo siga siendo una institucin educativa de excelencia en la sociedad y en la Iglesia de Osorno. Este Plan Estratgico est fuertemente vinculado con el Proyecto Educativo. A partir de l define una misin propia del Colegio y una mirada hacia el futuro que soamos (visin). Formula despus un conjunto de retos que surgen del anlisis del entorno, del anlisis de nuestro funcionamiento interno, de nuestras fuentes inspiradoras y de las notas distintivas de nuestra misin. Estos retos terminan por configurar una imagenobjetivo, es decir, una declaracin sinttica de los que nos gustara que fuera nuestro colegio en 5 aos ms. Vienen enseguida tres objetivos estratgicos, que se despliegan despus en 9 objetivos operativos. Estos objetivos operativos dan origen a 9 programas estratgicos, cada uno de los cuales incluye resultados esperados y lneas de accin. El trabajo del equipo directivo y otros equipos tcnicos ser ir elaborando lneas de base e indicadores de logro, para poder monitorear el proceso y evaluar el cumplimiento de los objetivos.
B. ANTECEDENTES

El ao 2009 fue significativo para el Colegio San Mateo, que celebr 50 aos como institucin educativa de la Compaa de Jess. Los actos conmemorativos incluyeron la presencia de antiguos rectores, de muchos jesuitas, de ex alumnos, ex profesores, etc. Fue una oportunidad para recoger lo mejor de la tradicin, para escuchar testimonios y volver a tomar contacto con la intuicin original de este colegio. De alguna manera, estos hechos han informado la elaboracin del presente Plan, pues han dado una

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perspectiva histrica a quienes han participado del proceso, acercndolos a las ideas fundacionales y a los distintos momentos por los que se ha pasado. Otro hecho significativo es que el 2009 hubo cambio de Rector y de institucionalidad. La Compaa de Jess decidi nombrar un rector laico, y dotar al colegio de una nueva institucionalidad con la creacin de la Fundacin San Mateo de la Compaa de Jess como entidad sostenedora del Colegio. Con estos hechos, la Compaa quiso dar cuenta de nuevas tendencias y opciones, sobre todo la que dice relacin con la colaboracin entre laicos y jesuitas con centro en la misin evangelizadora. El nuevo Rector asumi el 14 de agosto de 2009 y dedic los dos primeros meses a recibir informacin, conocer a los actores e insertarse en la comunidad y cultura del colegio. Habiendo constatado que el Colegio tena experiencia en el desarrollo de complejos planes institucionales (por ejemplo, el Proyecto Montegrande, el Proyecto coeducacional), y que el anterior Plan de Desarrollo Institucional estaba expirado, convoc a un proceso de Planificacin Estratgica con participacin de todos los estamentos, fijando marzo 2010 como plazo para una primera versin. Es as como este Plan ha sido construido participativamente, entre los meses de octubre 2009 a abril 2010. Han contribuido principalmente los docentes, profesionales y Asistentes de la Educacin, pero tambin ha habido momentos para recoger aportes de otros trabajadores, de los padres, madres y apoderados, de los estudiantes y, hacia el final, de un grupo de ex alumnos (Ver Sntesis de todo el Proceso en Anexo 1). De los aportes recibidos hay constancia en las actas del proceso, las que se encuentran disponibles en la Intranet (Ver ndice de estas actas en Anexo 2). El material en su totalidad se encuentra tambin en la edicin completa del Plan. En esta edicin, como anexo al Plan Estratgico se publica slo dos actas sintticas, a saber: Anexo 3: Logros Esperados para todas las reas Temticas y Equipos de Trabajo y Anexo 4:.Misin Especfica y logros esperados de cada una de las reas Temticas y Equipos de trabajo A partir de estos anlisis, y de otros que constan en las actas, se comenzaron a formular desafos para el prximo quinquenio, para ir construyendo el presente Plan en sus distintas componentes. El propsito ltimo del Plan es servir de instrumento para cumplir nuestra misin desde nuestra identidad, con eficiencia y calidad.

C. MISIN Y VISIN DEL COLEGIO SAN MATEO

El Plan Estratgico del Colegio San Mateo se enmarca en la misin y visin de la Red Educacional Ignaciana, y en su Proyecto Educativo. Hemos tenido esto muy presente al

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formular ms especficamente nuestra propia misin y visin, llegando a las siguientes formulaciones. 1. Misin Formar integralmente a nios, nias y jvenes, trabajando en alianza con sus familias, en el marco de una comunidad educativa en la que se aprendan y se vivan los valores del Evangelio, para aportar a la sociedad y a la Iglesia personas competentes en distintos mbitos y comprometidas con la construccin de una sociedad justa y fraterna. 2. Visin Una sociedad que equilibre el desarrollo material con la justicia social y el crecimiento en el espritu, que respete la diversidad y aproveche lo mejor de cada persona y de cada grupo, que fomente el desarrollo de las familias como unidad bsica fundada en el amor. Jvenes que salgan del colegio a servir, entusiastas, amantes del conocimiento, de la belleza y del bien, con experiencia de Dios y del prjimo, excelentes en lo que emprenden, dialogantes y motivados seguidores(as) y comunicadores(as) de Jesucristo. Una Iglesia de comunin y participacin, acogedora y proftica, atractiva y convocadora, cercana a los pobres y comprometida con sus problemas.
D. PRINCIPALES DESAFOS E IMAGEN OBJETIVO A 5 AOS PLAZO

Desde el anlisis del entorno y el anlisis interno, teniendo presente el Proyecto Educativo de la Red Educacional Ignaciana, se desprenden los siguientes retos para el Plan Estratgico 2010 2014: 1. La mejora continua de la calidad de la educacin ofrecida por el Colegio San Mateo. Esto implica: a. Cumplimiento del marco curricular vigente, con sus actualizaciones, ajustes y orientaciones. b. Un currculum que vaya ms all de los mnimos oficiales y que d cuenta de los requerimientos sociales y culturales. c. La mantencin de ptimas condiciones generales y ambiente escolar para el proceso de enseanza aprendizaje. d. Formacin permanente, evaluacin del desempeo y estmulos para los educadores y educadoras. e. Optimizacin de los tiempos destinados al trabajo pedaggico.
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f. Una cultura de la excelencia, que incluye metas altas, esfuerzo personal, medios adecuados. g. Una atencin lcida y constante a los procesos y a los resultados personales e institucionales. h. Desarrollo tecnolgico oportuno y actualizado. 2. El aseguramiento de la integralidad y el equilibrio en la Formacin que el Colegio San Mateo entrega a sus estudiantes. Esto implica: a. La valoracin y desarrollo de todas las facultades de las personas: psicoafectiva. socio-cultural, cognitiva-acadmica, religioso-espiritual, fsica y sensible. b. El dilogo con la sociedad, la cultura, la ciencia y la fe, buscando interpelaciones e interacciones recprocas. c. La evaluacin permanente del currculum para lograr mejores articulaciones y equilibrios horizontales y verticales entre sus componentes. d. La promocin de enfoques y trabajos interdisciplinares. e. La adopcin de enfoques que den cuenta de la complejidad de los problemas educativos y sociales: desarrollo humano sustentable, formacin de ciudadana, discernimiento y anlisis social, entre otros. 3. La promocin deliberada de la equidad, la integracin y la responsabilidad social como componentes fundamentales de la educacin que ofrece el Colegio San Mateo. Esto implica: a. La integracin y mixtura social. b. La promocin de polticas y prcticas institucionales que tiendan a colaborar en la solucin de problemas sociales tales como la contaminacin, el trfico urbano, la calidad de vida, la precariedad energtica, la segregacin social, entre otros. c. La activacin de vasos comunicantes con escuelas vulnerables, compartiendo conocimientos, recursos, ideas o proyectos conjuntos. d. El fortalecimiento de la formacin orientada al servicio, mediante experiencias de insercin y servicio social. e. El desarrollo de un ambiente escolar coeducacional en el que la perspectiva de gnero influya en el currculum y las prcticas educativas, asegurando el bienestar y el desarrollo pleno de hombres y mujeres. f. El respeto por la diversidad interindividual y por las necesidades especiales de algunas personas, progresando en la capacidad de responder pedaggicamente a ellas. 4. El fortalecimiento de la alianza familia colegio y la construccin de una comunidad educativa en que se comparta la responsabilidad por la formacin de todos y todas. Esto implica:
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a. El compromiso de las familias con el Proyecto Educativo y el estilo propio del colegio. b. La dinamizacin de procesos formativos que involucren a las familias c. El fomento de la actividad cultural, deportiva, y otras distintas formas de desarrollo de la comunidad y participacin en ella d. El fomento de la buena comunicacin, el dilogo y la participacin al interior de la comunidad, involucrando a todos los estamentos: estudiantes, sus padres, madres y apoderados, ex alumnos, trabajadores y trabajadoras, comunidad jesuita. 5. La profundizacin de nuestra identidad cristiana e ignaciana. Esto implica: a. La formacin de personas mediante la prctica de los medios propios de la tradicin ignaciana: Ejercicios Espirituales, discernimiento y oracin, vida comunitaria, vida apostlica. b. La promocin de la vida sacramental y litrgica. c. La promocin de un ambiente cristiano, en el que se aprendan y se vivan los valores del evangelio en las actividades cotidianas. d. La apertura y participacin en la comunidad cristiana de Osorno.

Estos retos nos sealan la direccin que deberemos dar a nuestros esfuerzos, en continuidad con la historia de nuestro colegio, para seguir siendo una propuesta educativa de vanguardia en esta ciudad de Osorno. Surge de ellos una imagen-objetivo que ponemos delante de nosotros para el prximo quinquenio:

Queremos ser un Colegio de Iglesia, segn la tradicin ignaciana: Agente evangelizador y formador de personas y familias. Excelente en su desempeo y en sus resultados formativos, con respeto a la diversidad de personas. Abierto y respondiente a los nuevos retos sociales y culturales, con capacidad de adoptar nuevos enfoques y nuevas tecnologas en funcin de los objetivos educativos. Sostenible y capaz de desarrollarse, mantenindose abierto a familias de diversas condiciones socio-econmicas. Con sentido social, capaz de salir de s mismo para aportar, buscando una mejor sociedad para todos y todas. Participativo y comunitario, capaz de acoger y dinamizar en funcin de esta imagen-objetivo y de la misin.

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E. OBJETIVOS DEL PLAN

1. Objetivos Estratgicos Con el plan 2010 2014, el Colegio San Mateo busca:

1. Consolidar una institucionalidad y un modelo de gestin que garantice la sustentabilidad econmica, la posibilidad de optimizacin y desarrollo sostenido en las distintas reas y procesos, y la acogida a distintas familias en un ambiente de mixtura social. 2. Impulsar una educacin integral de calidad, que equilibre los requerimientos acadmicos con la formacin personal y cristiana, que respete y oriente las diferencias interindividuales, que incorpore medios actualizados y que sea conducida por profesionales de la educacin en permanente formacin y renovacin. 3. Fortalecer una comunidad escolar participativa en la que todas las personas sean corresponsables de las metas educativas, en la que las familias encuentren acogida y formacin, en la que sea posible practicar la solidaridad y la responsabilidad social, y en la que se pueda descubrir, profundizar, vivir y celebrar la fe cristiana.

2. Objetivos Operativos Se proponen 9 objetivos operativos que contribuyen al logro de los objetivos estratgicos, y en consecuencia a la imagen-objetivo trazada en este Plan Estratgico. 1. Desarrollar un marco institucional que permita implementar una modalidad de financiamiento con diversificacin de las fuentes de ingresos, para que se puedan cubrir las exigencias presupuestarias propias de un establecimiento de excelencia, manteniendo la apertura a un nmero significativo de familias con menores recursos. 2. Promover la creacin racional y/o el ptimo aprovechamiento de tiempos para la reflexin, planificacin y evaluacin; de espacios nuevos para requerimientos emergentes de este plan; de recursos de apoyo para los procesos educativo y administrativo; y de condiciones de trabajo estimulantes para los trabajadores de la institucin.
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3. Fortalecer y dinamizar los equipos de trabajo profesional en funcin del cumplimiento de sus metas formativas especficas, del aseguramiento de la formacin integral, de la innovacin pedaggica, del trabajo interdisciplinar y de la excelencia acadmica.

4. Promover el compromiso de estudiantes, familias, trabajadores docentes y no docentes, profesionales especialistas, en torno a temas transversales y de apoyo a los estudiantes: autocuidado, coeducacin y perspectiva de gnero, atencin de diferencias individuales y eventuales necesidades especiales, acompaamiento y cuidado personal.

5. Fomentar el desarrollo profesional y el crecimiento personal y espiritual de los educadores y otros trabajadores, implementando mecanismos de evaluacin, acompaamiento, capacitacin, perfeccionamiento y otros modos de formacin continua.

6. Fomentar y facilitar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al servicio de la formacin de ciudadana, del proceso educativo, del trabajo en red, de la gestin institucional y de la comunicacin e intercambio al interior de la comunidad. 7. Asegurar un ambiente escolar propicio para la formacin de personas, en el que los detalles den cuenta de los grandes valores que nos inspiran y en el que se aprenda la convivencia entre personas de diversas edades y caractersticas, el respeto a las normas y la responsabilidad por el bien comn. 8. Desarrollar una comunidad cristiana que ayude a sus miembros a tener experiencia de Dios, que les provea instancias de formacin hacia una vida cristiana plena, y que celebre con profundidad y alegra su unin con Dios a travs de la vida litrgica y sacramental.

9. Impulsar acciones y programas de formacin social que incluyan anlisis de la

realidad y experiencias de insercin o exposicin social, formas de solidaridad con los ms pobres y excluidos, polticas y prcticas que reflejen la responsabilidad social de la comunidad ante los grandes problemas de la sociedad.

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3. Vinculacin entre los objetivos A continuacin se presentan, con enunciados abreviados, los distintos objetivos operativos y su relacin con los objetivos estratgicos: Objetivos Estratgicos Institucionalidad, gestin y sustentabilidad Objetivos Operativos 1. Marco institucional y financiamiento 2. Optimizacin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo 6. Desarrollo Tecnolgico 3. Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular. 4. Transversalidad, diversidad y apoyo estudiantil 5. Formacin y evaluacin del personal 6. Desarrollo Tecnolgico 7. Ambiente escolar 8. Formacin y vida cristiana 9. Formacin y responsabilidad social

Educacin integral de calidad

Comunidad escolar cristiana

Esta presentacin esquemtica ayuda a ver sintticamente la lgica del Plan, pero no quiere establecer separaciones o visiones parciales. Todos los objetivos operativos se relacionan entre s y requieren de un trabajo concertado y coordinado para poder facilitar el logro de los objetivos estratgicos.
F. PROGRAMAS ESTRATGICOS

Para la ejecucin de los objetivos operativos se adoptar una organizacin conceptual y prctica en Programas Estratgicos, que convoquen a distintos actores en torno a un conjunto de resultados y lneas de accin. Cada programa est asociado principalmente a un objetivo operativo. Los programas previstos son los siguientes: P1: P2: P3: P4: P5: P6: P7: P8: Desarrollo Institucional y sustentabilidad econmica Gestin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular Transversalidad, diversidad y apoyo a los estudiantes Formacin y Evaluacin del personal Desarrollo tecnolgico al servicio de la educacin y de la gestin Desarrollo de la Comunidad y cuidado del ambiente escolar Profundizacin de la formacin cristiana
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P9: Responsabilidad social y formacin de ciudadana

G. RESULTADOS Y LNEAS DE ACCIN

En las pginas siguientes se presentan para cada Programa algunos resultados esperados, y para cada resultado se sealan las lneas de accin que permitirn el logro. Un trabajo ms fino dar cuenta de los indicadores de resultados que manejaremos al momento de la evaluacin. Programa 1 Desarrollo Institucional y Sostenibilidad econmica
Desarrollar un marco institucional que permita implementar una modalidad de financiamiento con diversificacin de las fuentes de ingresos, para que se puedan cubrir las exigencias presupuestarias propias de un establecimiento de excelencia, manteniendo la apertura a un nmero significativo de familias con menores recursos.

Resultados R1: Se han analizado los escenarios futuros posibles en materia de financiamiento, considerando entre un 10 y un 15% de alumnos becados.

R2: Se han decidido e implementado las formas jurdicas y tributarias bajo las cuales operar el colegio a largo plazo

Lneas de Accin L1.1. Estudiar a fondo la legislacin vigente, en particular la nueva LGE, y dilogar con el Estado en vistas a definir la viabilidad en el tiempo de un financiamiento con participacin del Estado. L1.2. Realizar simulaciones de financiamiento privado y financiamiento mixto, explicitando las implicaciones de cada escenario con la mantencin de una masa crtica de matrcula aceptable y de una mixtura social tambin aceptable. L1.3. Elaborar un documento con recomendaciones al Directorio de la Fundacin para apoyar la toma de decisiones. L1.4. Promocionar y canalizar distintos tipos de aportes para el financiamiento de becas de estudio en el Colegio. L2.1. Consolidar la Fundacin San Mateo en todos sus aspectos jurdicos, contables y operativos. L2.2. Crear o renovar otras formas institucionales complementarias que permitan el desarrollo de iniciativas que no puedan ser asumidas por la Fundacin. L2.3. Formular una poltica de financiamiento de inversiones que oriente y regule el acceso a crditos, liquidacin de activos, recepcin de donaciones, participacin de la comunidad, entre otros asuntos.

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Programa 2 Gestin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo

Promover la creacin racional y/o el ptimo aprovechamiento de tiempos para la reflexin, planificacin y evaluacin; de espacios nuevos para requerimientos emergentes de este plan; de recursos de apoyo para los procesos educativo y administrativo; y de condiciones de trabajo estimulantes para los trabajadores de la institucin.

Resultados R1: Se cuenta con un plan maestro de arquitectura que define espacios y sus posibles utilizaciones futuras, considerando los requerimientos de infraestructura que se deriven de este PE.

Lneas de Accin L1.1. Definir necesidades de crecimiento y posibilidades de mejoramiento en salas de clase, servicios higinicos, recintos comunitarios y de servicios pedaggicos, rea deportiva, reas verdes y de recreacin, estacionamientos y circulaciones, teniendo en cuenta este PE, la opinin de los usuarios, el avance de la coeducacin, la proyeccin de matrcula, entre otras cosas. L1.2. Dialogar con las autoridades para definir lo que ser la lnea de expropiacin contemplada en el plan regulador. L1.3. Definir el destino de los diversos espacios disponibles para el desarrollo de infraestructura, e informar a la oficina de arquitectura. L1.4. Ejecutar progresivamente algunos de los desarrollos de infraestructura definidos en el plan maestro. R2: Se ha instalado L2.1. Identificar necesidades emergentes y permanentes que no un Observatorio estn cubiertas con tiempos asignados o que necesiten ajustes. permanente de L2.2. Disear estrategias para cubrir situaciones o tiempos tiempos, espacios y especiales que no ameriten incremento permanente de horas. condiciones de L2.3. Asegurar tiempo suficiente y posible para reuniones trabajo que alimenta tcnicas de las reas y para trabajo individual de los la toma de decisiones profesionales. para la optimizacin. L2.4. Evaluar el aprovechamiento de los diversos espacios y tiempos institucionales y realizar ajustes o reasignaciones cuando sea necesario. L2.5. Impulsar el mejoramiento permanente de las condiciones de seguridad laboral y escolar. L2.6. Promover diversas formas de mejoramiento de los espacios y condiciones de trabajo para el bienestar de todas las personas. L2.7. Mantener ptimas condiciones de dilogo acerca de las relaciones laborales, remuneraciones, incentivos y otros asuntos similares, tendiendo a las mejores condiciones en el marco de la necesaria sostenibilidad y sobre la base de estudios comparativos.
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Programa 3 Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular

Fortalecer y dinamizar los equipos de trabajo profesional en funcin del cumplimiento de sus metas formativas especficas, del aseguramiento de la formacin integral, de la innovacin pedaggica, del trabajo interdisciplinar y de la excelencia acadmica.

Resultados R1: Se ha instalado progresivamente el marco curricular oficial con todos sus ajustes y orientaciones.

Lneas de Accin L1.1. Asegurar que cada docente maneje con familiaridad y precisin la conceptualizacin, el lenguaje tcnico y los contenidos especficos propuestos por el currculum oficial. L1.2. Supervisar mediante reuniones tcnicas, observacin directa e instrumentos especficos, la puesta en prctica de las orientaciones curriculares. L1.3. Entregar oportunamente la capacitacin necesaria para superar dificultades. R2: La estructura de ciclos y L2.1. Revisar verticalmente las tareas psico-educativas equipos de trabajo ha sido y estilos de conduccin pedaggica que predominan en modificada segn los cada nivel de enseanza, para fundamentar una nueva requerimientos de la nueva divisin de ciclos y otros equipos de trabajo. LGE, del Proyecto L2.2. Adecuar la planta docente, directiva y pastoral a Educativo y de los objetivos la nueva estructura. acadmicos y formativos L2.3. Adecuar la distribucin de salas, oficinas y otros espacios a la nueva estructura. R3: Todas las reas L3.1 Dinamizar las reas temticas y equipos de Temticas y Equipos trabajo en funcin de los logros esperados para todas Profesionales han elaborado las reas (Anexo 3), fortaleciendo su capacidad de y desarrollado planes anuales formular metas particulares, indicadores y estrategias organizados en torno a su desde su misin especfica. misin especfica y a los L3.2. Potenciar el liderazgo de los jefes de rea como lineamentos tcnicos promotores de reflexin, mejoramiento e innovacin acordados. pedaggica. L3.3. Estimular acciones interdisciplinares L3.4. Estimular procesos evaluativos que incluyan medicin, anlisis de resultados, valoracin y proyeccin; y que permitan reportar progresos y dificultades e informar decisiones pedaggicas en distintos niveles. R4: EL Proyecto Educativo en su L1.1. Realizar sesiones de estudio y profundizacin de captulo IV Modelo Pedaggico los apartados del captulo IV del Proyecto Educativo. - ha sido estudiado y asimilado L1.2. Estimular innovaciones en didctica inspiradas por los docentes, y ha inspirado en el captulo IV del PE y propuestas por las reas innovacin metodolgica en temticas. distintas reas
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Programa 4 Transversalidad, diversidad y apoyo a los estudiantes

Promover el compromiso de estudiantes, familias, trabajadores docentes y no docentes, profesionales especialistas, en torno a temas transversales y de apoyo a los estudiantes: autocuidado, coeducacin y perspectiva de gnero, atencin de diferencias individuales y eventuales necesidades especiales, acompaamiento y cuidado personal.

Resultados
R1: Los cursos coeducacionales han llegado a 2 Medio y el enfoque coeducacional ha permeado todo el currculum.

Lneas de Accin

L1.1. Reformular desde el enfoque coeducacional todas las actividades del plan pastoral y de formacin para todos los cursos en que esto no se haya hecho. L1.2. Mantener el tema de la coeducacin como componente transversal en todos los equipos de trabajo y reas temticas. L1.3. Promover el intercambio de experiencias positivas y de dificultades especficas al interior del colegio y con otros colegios que estn en procesos similares. L1.4. Crear y/o fortalecer programas de formacin en relaciones interpersonales para una buena convivencia entre hombres y mujeres en el segmento escolar que coincide con la adolescencia. R2: Se ha profundizado L2.1. Difundir, estudiar y analizar a nivel docentes el Mapa de el concepto de Aprendizajes para la formacin Integral (MAFI) propiciado por la REI. Educacin Integral y se L2.2. Incorporar el concepto y sus implicaciones en la prctica docente ha instalado como de todas las reas del currculum. compromiso transversal L2.3. Adaptar el MAFI para ser trabajado con los padres y madres para de todas las reas y su propia formacin y para mejorar el apoyo a sus hijos e hijas. equipos de trabajo. L2.4. Instalar procedimientos de evaluacin de la formacin integral, reuniendo las muchas evaluaciones que se realizan en pocos instrumentos sencillos y oportunos. L2.5. Aportar sobre estos temas en el seno de la REI. R3: Se han creado y/o L3.1. Asegurar la permanente actualizacin y aplicacin de programas de fortalecido programas de formacin personal adecuados a las diversas edades y necesidades. formacin y autocuidado L3.2. Desarrollar campaas y acciones especficas vinculadas a temas de en temas de afectividad y vida saludable y autocuidado, concertando a varios grupos o estamentos sexualidad, vida de la comunidad. saludable, prevencin de riesgos sociales, toma de decisiones vocacionales, relaciones familiares, entre otros. R4: Se han fortalecido L4.1. Realizar diagnsticos masivos oportunos (screening) que permitan las capacidades de identificar casos que necesiten ser profundizados. atencin pedaggica e L4.2. Mejorar las capacidades docentes en asuntos como adecuaciones interdisciplinar de curriculares, variantes metodolgicas y evaluativas, evaluacin dificultades escolares o diferenciada, apoyos especiales, seguimiento de dificultades, entre otras. necesidades especiales L4.3. Orientar a las familias que lo necesiten en la bsqueda de apoyos profesionales externos y en la coordinacin de tratamientos. L4.4. Promover una visin inclusiva de la sociedad y del proceso educativo, para que estudiantes, docentes y familias tiendan a acoger y aprovechar las diferencias entre las personas y las necesidades especiales de algunas.

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Programa 5 Formacin y Evaluacin del personal

Fomentar el desarrollo profesional y el crecimiento personal y espiritual de los educadores y otros trabajadores, implementando mecanismos de evaluacin, acompaamiento, capacitacin, perfeccionamiento y otros modos de formacin continua.

Resultados
R1: Se ha instalado una propuesta institucional para la formacin continua del personal en servicio,

Lneas de Accin
L1.1. Realizar un diagnstico y mantener actualizado un sistema de registro de la formacin inicial y continua de los trabajadores del colegio. L1.2. Elaborar y acordar un plan de formacin continua que defina etapas, reas de formacin, tipo de experiencias, actividades posibles, para orientar los esfuerzos personales e institucionales en materia de formacin continua del personal. L1.3. Promover la participacin de los trabajadores en actividades de formacin continua segn el plan de formacin, aprovechando la oferta interna, el trabajo en Red y la iniciativa del propio colegio. L1.4. Realizar sesiones de formacin adecuadas a los distintos grupos de trabajadores: docentes, administrativos, tcnicos, profesionales no docentes, auxiliares, en distintas modalidades especficas e incluyendo acciones genricas de amplia convocatoria. L1.5. Impulsar la especializacin de profesores generales en algunas reas del currculum. L2.1. Promover la participacin de los educadores y otros trabajadores en Ejercicios Espirituales ofrecidos de distintas formas y momentos, de manera que vayan accediendo a una experiencia cada vez ms completa. L2.2. Realizar sesiones especialmente destinadas a establecer conexiones entre el estilo pedaggico y la didctica, con los Ejercicios Espirituales. L3.1. Revisar y reformular los instrumentos existentes para la evaluacin docente y directiva L3.2. Crear instrumentos para completar la evaluacin docente y directiva, para evaluar otras funciones, y para ampliar la participacin de los distintos estamentos en los procesos evaluativos. L3.3. Aplicar regularmente instrumentos de evaluacin y asegurar la devolucin oportuna y formativa de resultados. L4.1. Promover un ambiente en el que los docentes y otros trabajadores puedan expresar sus puntos de vista, aportar sugerencias, debatir temas e ideas, acordar soluciones, mediante una direccin cercana y accesible y mediante distintas formas de participacin. L4.2. Proveer distintas posibilidades de acompaamiento y apoyo continuo a las personas que trabajan en el colegio. L4.3. Promover y facilitar espacios y momentos de recreacin y convivencias del personal. Pgina 14

R2: Se ha fortalecido a los educadores en su capacidad de integrar pedagoga y espiritualidad ignaciana.

R3: Se han consensuado y establecido tiempos, instrumentos y procedimientos para la Evaluacin del personal.

R4: Se ha potenciado a los educadores y otros trabajadores mediante un ambiente y un estilo institucional que permite la superacin de dificultades y el despliegue de los mejores atributos de cada persona.

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Programa 6 Desarrollo tecnolgico al servicio de la educacin y de la gestin

Fomentar y facilitar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al servicio de la formacin de ciudadana, del proceso educativo, del trabajo en red, de la gestin institucional y de la comunicacin e intercambio al interior de la comunidad.

Resultados
R1: Se han renovado equipos e incorporado nuevas tecnologas al servicio de la educacin y la gestin

Lneas de Accin
L1.1. Desarrollar el programa Tecnologas para una Educacin de Calidad (TEC) en alianza con MINEDUC ENLACES. L1.2. Elaborar una propuesta de tecnologas al servicio de la educacin que podran incorporarse progresivamente, recomendando o desechando las muchas ofertas que hay en el mercado. L1.3. Visitar y dialogar con colegios que hayan avanzado ms en este aspecto, en funcin del punto anterior y otros. L1.4. Adelantar y coordinar los procesos de elaboracin de presupuestos en materia de inversiones en tecnologa, para coordinar las distintas reas y tener una visin de mediano plazo. L1.5. Procurar nuevas fuentes de financiamiento para el desarrollo tecnolgico. L2.1. Elaborar y mantener actualizado un diagnstico de las necesidades formativas de los docentes, directivos, administrativos y apoderados sobre el uso de las TICs. L2.2. Asesorar, acompaar y capacitar en uso de TICs en forma permanente utilizando distintas estrategias. L2.3. Fomentar la socializacin interna, difusin y sistematizacin de experiencias docentes que hayan incorporado el uso de TICs. L2.4. Difundir y fomentar el uso de portales educativos y otras formas similares. L2.5. Estimular el uso de las TICs para el ejercicio de ciudadana y para la participacin en el mundo global. L3.1. Visitar y dialogar con otros colegios para evaluar distintas soluciones de software para la gestin. L3.2. Fundamentar una propuesta de mutacin de software, incluyendo costos, plazos y capacitacin necesaria. L3.3. Adquirir e instalar nuevos software, o confirmar y desarrollar los existentes. L3.4. Capacitar al personal en funcin de los nuevos desarrollos informticos. L4.1. Recoger la experiencia de los docentes, apoderados y personal administrativo en relacin con el uso del software actual para la gestin curricular. L4.2. Conocer software alternativo y realizar una comparacin de costos y beneficios, confirmar o mutar el software de apoyo a la gestin curricular. L4.4. Aumentar el uso y aprovechamiento de las distintas posibilidades de uso del software, mediante capacitacin, promocin, incorporacin en planes de trabajo de las reas, entre otras estrategias.

R2. Se han fortalecido las capacidades de los docentes en el uso de tecnologas de la informacin y comunicacin.

R3: Se han renovado o confirmado los paquetes de software utilizados para la gestin contable y de personal

R4: Se ha optimizado el uso y aprovechamiento del software para la gestin curricular (schooltrack u otro)

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Programa 7 Desarrollo de la Comunidad y cuidado del ambiente escolar

Asegurar un ambiente escolar propicio para la formacin de personas, en el que los detalles den cuenta de los grandes valores que nos inspiran y en el que se aprenda la convivencia entre personas de diversas edades y caractersticas, el respeto a las normas y la responsabilidad por el bien comn.

Resultados
R1: Se han fortalecido los rganos y mecanismos de participacin, y el compromiso de las personas con las metas y procesos colectivos

Lneas de Accin
L1.1. Animar y acrecentar la participacin de los trabajadores, de los padres, madres y apoderados, de los estudiantes y de los ex alumnos, en sus propias organizaciones. L.1.2. Fortalecer las capacidades de las organizaciones de los estamentos para generar y ejecutar planes de trabajo, para formar y renovar liderazgos, para financiarse, y para aportar al bien de toda la comunidad. L1.3. Fortalecer el Consejo Escolar como el espacio de intercambio entre los distintos estamentos y entre ellos con la Direccin del Colegio. L1.4. Promover, facilitar y exigir el compromiso activo de los padres, madres y apoderados en la prevencin y solucin de problemas escolares. L1.5. Mantener la periodicidad y mejorar la calidad de las instancias regulares de dilogo familia colegio. L1.6. Promover la participacin, concertacin y desarrollo de la comunidad a travs de convocatorias especiales en torno al deporte, las manifestaciones culturales y otras. L1.7. Establecer, difundir y canalizar diversas formas en que los exalumnos pueden aportar al Colegio, aprovechando su gran variedad de talentos y posibilidades, y recoger tambin su mirada retrospectiva para aproximarse a una evaluacin de impacto de la formacin recibida. L2.1. Capacitar y comprometer a docentes y estudiantes para que el ambiente en las salas de clases sea propicio para el aprendizaje. L2.2. Utilizar y respetar el reglamento de convivencia escolar como un cuerpo inspirador y regulador. L2.3. Realizar procesos anuales de evaluacin de la convivencia escolar, reflexionando sobre la experiencia, aprendiendo de las situaciones ms complejas, enriqueciendo los instrumentos y manuales. L3.1. Disear y realizar programas de formacin para padres y madres en las distintas etapas evolutivas de los hijos, logrando alta convocatoria y calidad. L3.2. Acompaar y potenciar a las familias en la educacin cristiana de los hijos e hijas.

R2: Se ha logrado alcanzar y mantener un ambiente escolar ptimo para facilitar el proceso educativo.

R3: Se ha fortalecido la alianza familia colegio segn las orientaciones del Proyecto Educativo a travs de diversos programas de formacin e interaccin. R4: Se ha logrado implementar una poltica y estrategias diversas de comunicacin interna y externa, que visibilice y promueva la vida de la comunidad.

L4.1. Mejorar y hacer seguimiento continuo a la web institucional, la intranet, los boletines peridicos y otros medios. L4.2. Desarrollar la imagen corporativa en sus manifestaciones iconogrficas: papelera, merchandising, smbolos institucionales, publicaciones.

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Programa 8 Profundizacin de la formacin cristiana

Desarrollar una comunidad cristiana que ayude a sus miembros a tener experiencia de Dios, que les provea instancias de formacin hacia una vida cristiana plena, y que celebre con profundidad y alegra su unin con Dios a travs de la vida litrgica y sacramental.

Resultados
R1: Se han promocionado los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola para distintos pblicos y en diversidad de modalidades, tendiendo a que las personas avancen hacia una experiencia completa.

Lneas de Accin

L1.1. Ensear distintas formas de orar en las distintas etapas de la vida, en distintas situaciones personales y sociales, en distintos lugares y ambientes. L1.2. Ofrecer retiros de iniciacin para distintos grupos de personas. L1.3. Ofrecer Ejercicios Espirituales de 4 y 8 das, en retiro o en la vida ordinaria, a jvenes y adultos. L1.4. Acompaar personalmente los procesos de crecimiento en Cristo de las personas que vayan profundizando en la experiencia cristiana. R2: Se ha promocionado la vida L2.1. Ayudar a las personas a tener experiencia de una comunitaria en sus distintas formas y comunidad cristiana en la que se puede compartir y celebrar en las distintas etapas de la vida, la fe, insertarse en la Iglesia, acoger a nuevos miembros, logrando un sentido de clula eclesial acompaar las distintas etapas de la vida, practicar la ignaciana. solidaridad, el apostolado y la formacin continua, desarrollar un estilo de vida ignaciano, e incidir en la sociedad y en la Iglesia. L2.2. Promover pequeas clulas o comunidades que sean expresin de la comunidad mayor y que ayuden a la integracin de la fe y la vida, al discernimiento vocacional, espiritual y social, en una dinmica de crecimiento continuo inspirada desde los Ejercicios Espirituales. L2.3. Promover la comunidad dominical Eucarstica, abierta y acogedora, animada por las pequeas comunidades y sus estructuras. R3: Se ha incorporado a la formacin L3.1. Ejecutar programas y realizar gestos y acciones que religiosa un sentido ms explcito de ayuden a las personas a tener experiencia de Dios, a situarse lo sagrado ante l como hijo(a), con reverencia y devocin, a destinarle espacios y tiempos sagrados, a encontrarlo en los sacramentos. L3.2. Ensear y promover las actitudes, comportamientos y prcticas (adiciones y devociones) que ayudan y favorecen el encuentro con Dios. R4: Se ha mejorado y fortalecido la L4.1. Revisar los contenidos y propuestas metodolgicas enseanza programtica de la Religin para todos los niveles de enseanza, e incorporar la en todos los niveles de enseanza. plasticidad suficiente para adaptarse a la realidad contingente y nutrirse de ella. L4.2. Constituir un equipo docente bien inserto en la vida acadmica del Colegio, asumiendo sus requerimientos tcnicos y diferencindolo de otros equipos o tareas pastorales.

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Programa 9 Responsabilidad social y formacin de ciudadana

Impulsar acciones y programas de formacin social que incluyan anlisis de la realidad y experiencias de insercin o exposicin social, formas de solidaridad con los ms pobres y excluidos, polticas y prcticas que reflejen la responsabilidad social de la comunidad ante los grandes problemas de la sociedad.

Resultados R1: Se ha instalado en la comunidad el concepto de responsabilidad social y una intencionalidad clara en esta lnea.

R2: Se han sostenido y profundizado los programas de formacin social continua y de formacin de ciudadana de los estudiantes.

Lneas de Accin L1.1. Discernir en distintos niveles e instancias las mejores formas de aportar positivamente como comunidad escolar a la moderacin de algunos problemas sociales tales como cuidado del medio ambiente, segregacin social, mala calidad de la educacin, congestin vehicular, precariedad energtica, violencia, corrupcin, indiferencia cvica, entre otros. L1.2. Poner en marcha ao tras ao algunas campaas o iniciativas que surjan del discernimiento. L1.3. Estudiar en particular y poner en prctica algunas formas de establecer solidaridad y vasos comunicantes con la educacin en sectores de alta vulnerabilidad social. L1.4. Concientizar y testimoniar acerca de la importancia de la integracin social. L1.5. Participar de iniciativas de otros que nos hagan conocer e interactuar mejor con la comunidad osornina, la Iglesia osornina. L2.1. Perseverar y profundizar en los programas FAS, en las semanas solidarias, en actividades de insercin y exposicin social, etc. L2.2. Impulsar la formacin de ciudadana como uno de los objetivos importantes de la formacin ignaciana, asegurando su tratamiento formal y su promocin experiencial. L2.3. Apoyar fuertemente al Centro de Estudiantes y al Mini Prep en sus iniciativas, sus esfuerzos por convocar, organizar, animar y comprometer.

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Anexo 1
Planificacin Estratgica del Colegio San Mateo Sntesis del proceso seguido
El Proceso de Planificacin Estratgica fue convocado por el Rector a fines de Septiembre de 2009, y desde entonces se sigui un procesos participativo organizado en tres momentos o etapas sucesivas: 1) Dnde estamos; 2) Quines somos y cmo somos; 3) Hacia dnde vamos. El registro de los aportes recibidos durante el proceso se fue guardando en sucesivas Actas Temticas (identificadas con la sigla AT ms un nmero correlativo) y Actas sintticas (identificadas con la sigla AS ms un nmero correlativo). Las primeras (AT) recogen todos los aportes, indicando la procedencia de cada uno, y agrupndolos por afinidad en torno a temas relativamente amplios. Las segundas (AS), son documentos ms breves en los que se pierden los aportes singulares, para dejar solamente los ttulos de los temas que los agruparon. Estas actas temticas y sintticas en su conjunto dan cuenta de la gran riqueza de aportes, sugerencias, puntos tratados, durante el proceso. Para quin desee comprender mejor el Plan Estratgico, una lectura de estas actas es muy importante, por lo menos las AS. Algunas de ellas se han incluido como anexos en la edicin final del Plan. 1er momento: Dnde estamos (Anlisis del entorno) El jueves 8 de octubre se trabaj en 12 grupos de docentes y no docentes, tratando de identificar oportunidades y amenazas en el entorno, considerando los siguientes aspectos: a. Contexto Poltico y ciudadano b. Contexto Socio-cultural c, Contexto familiar d. Contexto Econmico e. Contexto Tecnolgico f. Contexto Educativo g. Contexto Eclesial h. La ciudad de Osorno (contexto local regional)

Los aportes de los 12 grupos se encuentran en AT1 y en AS1. A partir de este anlisis del entorno, el mismo da 8 de Octubre los 12 grupos formularon los principales desafos que vean surgir para el Colegio (AT2 AS2). Como complemento de este trabajo, en una sesin posterior se ley en grupos una seleccin de nmeros del captulo Contexto del Proyecto Educativo, y luego se dio una pltica y pequeo apunte acerca de lo que significa contemplar con los ojos de la fe, la esperanza y el amor (PE 7). 2 Momento: quines somos y cmo somos (Anlisis interno) a. Padres, madres y Apoderados El 10 de Noviembre de 2009, 72 representantes de los padres, madres y apoderados del Colegio San Mateo se reunieron con el Rector, quin les invit a identificar Fortalezas y Debilidades del Colegio (Anlisis interno), considerando los siguientes aspectos: formacin acadmica, formacin y accin social, formacin religiosa y espiritual, deportes y actividades extraprogramticas, Infraestructura y equipamiento, tecnologa, administracin y finanzas, relaciones con el ambiente natural, disciplina y convivencia escolar, comunicaciones e interacciones, costumbres y tradiciones. Trabajaron en 11 grupos, y los aportes que formularon se encuentran en AT3 y AS3. Despus se les invit a formular desafos para los prximos aos a partir este anlisis, encontrndose la sntesis en AT4 y AS4. Adems, en los das siguientes se instal en cada hall de ingreso al colegio un buzn de sugerencias. El resultado de lo obtenido en los buzones se encuentra en AT5.

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b. Docentes, profesionales y asistentes de la Educacin El 10 de diciembre de 2009, se trabaj nuevamente con docentes y no docentes. Se les present en forma sinttica nuestra identidad, visin y misin a partir del Proyecto Educativo (PE 25 al 38). Se hizo despus un ejercicio de anlisis interno, en los mismos 12 grupos de sesiones anteriores, con el objeto de identificar fortalezas y debilidades de nuestra institucin desde esta perspectiva identitaria (ver AT6 y/o AS6). Tambin se consider la MISIN formulada en el Proyecto Educativo (PE 39) que compartimos con toda la REI, pidiendo a los grupos matizarla o comentarla desde el punto de vista sanmateno (AT7. No hay AS7). El 21 de diciembre se consideraron las 8 notas distintivas de nuestra misin declaradas en el Proyecto Educativo (PE 40 a 55). Se formaron 8 grupos, distintos a los de sesiones anteriores, y cada uno de ellos trabaj sobre 2 de las notas, formulando desafos que de ellas surgen para el Colegio San Mateo (AT8 AS8). El 22 de diciembre se prosigui con el anlisis interno, examinando nuestro funcionamiento organizacional, sus procesos y nuestro modo habitual de proceder, formulando despus fortalezas y debilidades a partir de este anlisis funcional del colegio. Hubo 8 grupos de trabajo de profesores y asistentes de la educacin (AT9 AS9). El mismo da 22 de diciembre, despus de haber identificado Fortalezas y Debilidades desde la experiencia funcional, los grupos enunciaron desafos que surgen de este anlisis (AT10 AS10). c. Estudiantes Para recoger la opinin de los estudiantes, se incorpor a este proceso de Planificacin Estratgica el Acta del Claustro Estudiantil celebrado el 22 de mayo de 2009 (AT11). Aunque explcitamente no form parte de este proceso, la fecha de realizacin es relativamente cercana, y la representatividad es muy alta. Adems, se realiz con un pequeo grupo de estudiantes mayores una sesin para identificar fortalezas y debilidades, utilizando la misma pauta que usaron los apoderados. Los resultados se encuentran en AT12. Al mismo grupo se le pidi que formulara desafos para el Colegio, los que se encuentran en AS12. d. Personal no Docente Algunos trabajadores no docentes participaron plenamente de las sesiones indicadas en el sector Docente. Tal es el caso de las Asistentes de Prvulos, algunos tcnicos y unos pocos del sector administrativo. Adems, El 23 de marzo de 2010 los trabajadores del rea de Administracin fueron convocados en nmero de 20 a una sesin de trabajo para identificar fortalezas y debilidades del Colegio. El resultado se encuentra en AT13 (No hay AS13). Tambin trabajaron en la formulacin de desafos para el futuro, y sus aportes se consignan en AT14 AS14. e. Directorio de la Fundacin: El 25 de marzo sesion el Directorio de la Fundacin San Mateo de la Compaa de Jess, el que fue informado en detalle sobre el proceso seguido. Los miembros del Directorio quedaron con acceso a todas las actas temticas y sintticas del proceso, colgadas en la Intranet. Durante la reunin, el directorio manifest su satisfaccin por el proceso seguido y aport algunas reflexiones en torno a algunos temas institucionales, como la sustentabilidad, la identidad cristiana, el desafo de la colaboracin, la necesidad de atender nuevos temas y nuevas fronteras, entre otros. Posteriormente, los miembros del Directorio recibieron borradores del Plan Estratgico, y algunos expresaron opiniones y puntos de vista. f. Comunidad jesuita Los miembros de la Comunidad Jesuita participaron junto a los docentes en todas las sesiones de trabajo. Hubo adems dos reuniones del Rector con la Comunidad, con el objeto de compartir la visin de futuro y la proyeccin de la Comunidad jesuita en ella. Adems, hacia el final del proceso, la Comunidad recibi un borrador del Plan Estratgico sobre el que pudieron hacer comentarios e indicaciones.

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3er Momento: Hacia dnde vamos (Proyeccin de la Institucin) Este momento se vivi anticipadamente en todos los grupos, cuando junto con analizar fortalezas y debilidades buscaban formular desafos de cara al futuro, como consta en lo dicho ms arriba. Adems, algunos grupos dedicaron mayor tiempo a esta tarea. Los das 23 y 28 de Diciembre de 2009 se destinaron a un ejercicio de proyeccin por reas temticas y equipos de trabajo (Docentes, profesionales y algunos asistentes de la educacin). Se busc tomar conciencia de la situacin actual de cada rea o equipo de trabajo e identificar despus los cambios o movimientos que se desea producir, acercndose a una imagen objetivo para cada rea, pensando a 5 aos plazo. Esto se encuentra en AT15. Para enriquecer la reflexin y la proyeccin a futuro, los das 29 y 30 de diciembre de 2009 se volvi a estudiar el Proyecto educativo. Primero se consider el estilo pedaggico (PE 73 a 81), y posteriormente la Didctica (PE 82 a 128). Despus de una presentacin general, cada pequeo grupo de trabajo se centr en algunos de los muchos contenidos y propuestas de esta parte del Proyecto. Comenzando el ao 2010 se retom el trabajo de Planificacin Estratgica, reviendo el conjunto del trabajo hecho, presentando algunas de las Actas temticas y Actas sintticas. El 3 de marzo de 2010 se trabaj en 9 grupos, considerando los desafos que haban surgido en sesiones anteriores desde distintas perspectivas (AS2 AS8 AS10), para buscar una formulacin sinttica. Cada grupo lleg a formular 3 o 4 desafos integradores, o grandes desafos, llegando a plasmarse estos en AT16 - AS16. El mismo 3 de marzo, en una segunda sesin, las reas temticas y equipos de trabajo retomaron el trabajo hecho antes y consignado en AT15, y formularon sintticamente su misin especfica como rea y una lista de 5 logros que se proponen para el 2014. El Rector realiz despus una edicin del trabajo de cada rea, unificando estilos y llegando a una hoja sinttica por cada rea, en algunos casos planteando observaciones. Esta edicin fue enviada a las reas el 6 de abril para su revisin, y finalmente volvieron al Rector en una nueva versin, la que fue retocada y editada (A/17), e incorporada como anexo del Programa 3 del Plan Estratgico definitivo. Redaccin del Plan Estratgico Con todos los insumos obtenidos durante el proceso y detallados en este documento, el Rector realiz varias consultas ms restringidas acerca de posibles formulaciones de la misin, visin, objetivos del Plan. Fue recibiendo aportes diversos, y finalmente estructur y redact el presente Plan Estratgico en su primera versin, incluyendo los programas estratgicos que incluira. Aunque atrasado en un mes respecto de lo previsto, la primera versin del Plan se envi en consulta a los distintos estamentos, para que pudieran hacer observaciones genricas (impresin global, sugerencias amplias) y especficas (qu agregar, quitar o modificar en materia de programas estratgicos, resultados y lneas de accin). Se incluy en esta ronda final de consultas, por primera vez, al estamento ex alumnos, incorporndose algunas de sus sugerencias. Al finalizar el mes de mayo de 2010, se entrega a la Comunidad el presente Plan Estratgico, con la esperanza que ser para todos un referente seguro.

Osorno, 30 de mayo de 2010 Solemnidad de la Santsima Trinidad

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Anexo 2
Tabla completa de Actas tomadas durante el proceso de participacin de la comunidad (1)
Estamento Docentes y no Docentes Docentes y no Docentes Padres, Madres y Apoderados Padres, Madres y Apoderados Padres, Madres y Apoderados Docentes y no Docentes Tema Amenazas y Oportunidades en el entorno que afectan a nuestro Colegio Los principales desafos que plantea el contexto externo al Colegio San Mateo y sus educadores Fortalezas y Debilidades de nuestro Colegio Desafos de mejoramiento para nuestro Colegio Actas AT1 AS1 AT2 AS2 AT3 AS3 AT4 AS4 AT5 AT6 AS6 AT7 AS7 AT8 AS8 AT9 AS9 AT10 AS10 AT11 AT12 AS12 AT13 AT14 AS14 AT15 AT16 AS16 AT17 AS17

Sugerencias y Aportes espontneos recogidos a travs de buzones Fortalezas y Debilidades del Colegio a partir de nuestra visin, misin y fuentes identitarias Docentes y No Docentes Notas para una formulacin Sanmatena de la Misin Docentes y No Docentes Desafos que surgen desde las Notas Distitntivas de nuestra Misin Docentes y No Docentes Fortalezas y Debilidades del Colegio a partir de la experiencia funcional Docentes y No Docentes Desafos desde el anlisis funcional de fortalezas y debilidades Estudiantes Claustro de Estudiantes 2009: Aportes para el mejoramiento del Colegio Estudiantes Fortalezas y Debilidades de nuestro Colegio, y sus principales desafos Trabajadores del rea Fortalezas y Debilidades de nuestro Colegio: Administrativa y Tcnica aportes del rea administrativa y tcnica Trabajadores del rea Desafos para nuestro Colegio: aportes del rea Administrativa y Tcnica administrativa y tcnica Docentes Situacin actual y futura de las distintas reas Docentes y no Docentes Grandes desafos a partir de los desafos identificados en ejercicios anteriores Docentes y profesionales Misin especfica y logros esperados de cada una de apoyo de las reas Temticas y Equipos de Trabajo Docentes y profesionales Logros Esperados para todas las reas de apoyo Temticas y Equipos de Trabajo (2) (1) (2)

Todas estas actas se encuentran en la Intranet, y se han incluido tambin en la edicin extensa del Plan Estratgico. Esta acta es parte integrante del Plan Estratgico y se relaciona con muchos de los 9 Programas Estratgicos.

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(3)

Anexo 3 (AS17)
Logros Esperados para todas las reas Temticas y Equipos de Trabajo Los equipos profesionales del Colegio se reunieron varias veces durante el proceso de Planificacin Estratgica. A partir de una descripcin de su situacin actual, formularon una visin a 5 aos plazo (AT15). Este trabajo fue organizado en Rectora, dando un formato nico a las propuestas, y el documento resultante volvi a los equipos de trabajo. Ellos realizaron los ajustes que les parecieron necesarios, quedando formuladas la misin especfica de cada rea, los logros esperados y los requerimientos para facilitarlos (AT17). A partir de los logros esperados de cada rea, se construy esta Acta Sinttica que formula 6 logros comunes, que comprometen a todas las reas. Los logros se relacionan con varios de los programas estratgicos, especialmente con el Programa 3 de Fortalecimiento de la animacin y gestin curricular. Esta Acta puede considerarse entonces como parte integrante del Plan Estratgico. Logros Esperados para todas las reas 1. Consolidar una estructura curricular desde Educacin Parvularia hasta Educacin Bsica y Media, que articule contenidos, objetivos y propuestas metodolgicas, con la plasticidad suficiente para adaptarse a la realidad contingente y nutrirse de ella, considerando las definiciones curriculares de la Educacin chilena establecidas en la LGE, los ajustes curriculares oficiales, las orientaciones del Proyecto Educativo y la propia experiencia. 2. Profundizar y apoyar el proyecto coeducacional del Colegio, introduciendo las modificaciones pertinentes en contenidos y formas de proceder dentro y fuera del aula, y aportando la experiencia a otros colegios de la Red Educacional Ignaciana. 3. Desarrollar proyectos interdisciplinarios con las reas a fines, a nivel institucional y/o con los establecimientos de la Red Educacional Ignaciana (REI), logrando conexiones y acuerdos para enriquecer la metodologa y la evaluacin, unificar el lenguaje pedaggico y dar una mirada diversa e integral de los contenidos y aprendizajes. 4. Constituirse como equipo de profesionales de la educacin en el que se trabaje y reflexione en funcin de la misin especfica del rea y los requerimientos tcnicos de la institucin, fomentando la colaboracin y la coevaluacin permanente, generando y ejecutando propuestas e instrumentos de mejora continua. 5. Mejorar los resultados de evaluaciones externas (puntajes PSU, SIMCE, PCA y otras que pudieren agregarse) e internas (pruebas de asignatura, promedios curso, y otras) 6. Integrar deliberadamente un mayor uso de las TIC en la sala de clases y otras actividades formativas.

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