UNIDAD DIDCTICA Qu hacemos con Adolfo?

1. 2. 3. 4. 5. 6. Conoces a alguien como Adolfo? Acusado: Adolfo Hacemos teatro: Est Adolfo en clase?. El mural del bullying Silencio, se rueda Caza del tesoro

1. Conoces a alguien como Adolfo? (1 sesin)

Requerimientos tcnicos:
Se puede reproducir en cualquier DVD (Formato VCD, SVCD o DVD) y TV. Es preferible verlo con can y buen sonido. Duracin 1050

1. Conoces a alguien como Adolfo? (1 sesin)

INICIO (15 min.)
Se les anticipa lo que van a ver: Vamos a ver el video de un chico llamado Adolfo y qu cosas le ocurren en clase Cada alumno tiene un lpiz y un folio Se reproduce el vdeo.

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Desarrollo (35 a 45 min.)
Una vez que termina el vdeo se les indica: No hace falta que pongis el nombre. Ahora, en vuestra hoja escribs lo que habis entendido del video, qu sentimientos habis tenido, lo primero que se os pase por la cabeza Tras 3 4 minutos se recoge la hoja.

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Comentario del video
Conocis a alguien como Adolfo? Es posible que no contesten. Se les pide que recuerden las cosas que hace Adolfo y se van poniendo en la pizarra:
Hace burla a algunos compaeros. Les quita cosas. Les pone motes. Les obliga a hacer cosas que no quieren. Forma una banda para que le apoye. Se enfrenta al profesorado. Muchas veces abusa de los compaeros

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Puede que ya tengis un nombre en la cabeza
1. Pero slo Adolfo interviene en lo que pasa? 2. El cuento no tiene final Cmo debera acabar? Ahora nos pondremos en grupos de 4 5 alumnos y contestaremos a estas dos preguntas. Se las ponemos en la pizarra.

1. Conoces a alguien como Adolfo? (1 sesin)

o Tras unos minutos de trabajo, hacemos una puesta en comn. El objetivo es que las respuestas hagan mencin:
PREGUNTA 1: Adems de Adolfo (agresor), intervienen las o la vctima y los espectadores (todos aquellos que ven lo que ocurre) PREGUNTA 2:Un final en el que Adolfo quede integrado compartiendo con todos los juegos, las actividades, etc.

Para finalizar la sesin hacemos un resumen de la sesin: Hemos

visto qu cosas hace Adolfo a sus compaeros, cmo hay nios que lo ayudan en sus fechoras, cmo entre todos colaboramos para que ocurra. Hemos aprendido que adems de Adolfo estamos implicados todos. Adems, he visto que todos hemos participado mucho y que hemos escuchado lo que han dicho los compaeros.

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INICIO. Vamos a seguir con el tema del da anterior, el maltrato, bullying. He estado mirando las hojas que recog
Se comenta en general lo que han escrito. Lo habitual es que encontremos:
a) b) c) d) Atribuir a otros el problema Negar la existencia Condenar la situacin. Que se pongan castigos al agresor.

Hoy vamos a pararnos un poco ms en las cosas que hace Adolfo.

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

DESARROLLO.
Se les pone el video y vamos parando en aquellas escenas que nos interese comentar. Y, en torno a ellas, iremos haciendo preguntas que permita la toma de conciencia del problema y empatizar con la vctima. El objetivo es llevarles a que lo que ocurre es malo para todos, que tenemos que hacer que pare. Cmo hacerlo?
Preguntas tipo: Habis visto esto alguna vez en clase o en el centro? Qu creis que siente la vctima? Adolfo por qu lo hace? qu siente? tiene ayudantes? qu hacen? Hay espectadores? qu hacen? qu sienten? A quin ayudan con su presencia? Son cmplices?

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

Habis visto esto alguna vez Qu creis que siente la vctima? Adolfo por qu lo hace? qu siente?

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

Habis visto esto alguna vez Qu creis que siente la vctima? Adolfo por qu lo hace? qu siente?

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

Habis visto esto alguna vez Qu creis que siente la vctima? Hay espectadores? qu hacen? qu sienten? A quin ayudan con su presencia? Son cmplices?

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

Habis visto esto alguna vez Por qu creis que hace eso al profesor? Hay espectadores? qu hacen? qu sienten? A quin ayudan con su presencia? Son cmplices?

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

Quin es ahora la vctima? No todos los Adolfos tienen esta historia detrs, pero pueden tener otras

1. Conoces a alguien como Adolfo? (2 sesin)

Ahora en grupo de 4 alumnos, vamos a buscar formas de ayudar a Adolfo y a los alumnos de los que abusa Puesta en comn. Debemos dirigir las respuestas hacia:
No colaborar como espectador o participante en situaciones de se digan motes, risas, burlas sobre algn compaero. Arropar al compaero del que se burlan: no dejando que se asle, que se sienta solo. Cuando se repita muchas veces sobre un mismo compaero decdselo a un adulto: profesor, tutor, orientador, padres.

ACUSADO: ADOLFO
EL JUICIO DE SALOMON

2. Acusado: Adolfo
INICIO
Hoy vamos a juzgar a Adolfo. Vamos a hacer un juicio con l como acusado. Sabemos las cosas que ha hecho y algunas de las posibles causas de su comportamiento. Pero quizs nos queden algunas cosas por conocer, algunos sentimientos por analizar

2. Acusado: Adolfo
DESARROLLO Dividimos la clase en tres grupos:
Un grupo va a preparar la defensa. Un segundo grupo va a preparar la acusacin. Un tercer grupo har de jurado. El jurado podr acercarse a los dos grupos anteriores para escuchar la preparacin pero no podr hablar en ellos.

Para ayudarles pueden seguir un guin.

2. Acusado: Adolfo
Guin para la acusacin.
Detallar las acciones negativas que hace en clase, pasillos, recreo. Consecuencias que tiene para l mismo, para los chicos a los que acosa y para todo el grupo. Qu sienten los acosados y los espectadores. nico culpable.

2. Acusado: Adolfo
Guin para la defensa.
Detallar cmo para hacer sus acciones negativas (de clase, pasillos, recreo) necesita de unos cmplices y de gente que lo vea, que adems lo anima con su presencia. Relatar las posibles historias que puede haber detrs de Adolfo: maltrato familiar, acoso anterior. Necesidad de hacer eso para sentirse alguien en clase: no destaca por sus conocimientos escolares, ni por otras cosas. Es otra vctima.

2. Acusado: Adolfo
La composicin de cada grupo se puede hacer de distintas formas:
Por adscripcin voluntaria de alumnos Poniendo a los posibles adolfos en la defensa y vctimas en acusacin. Al contrario

El profesor se pasar por cada grupo para dinamizarlo. Si es animada la discusin de cada grupo se puede alargar durante toda la sesin esta fase.

2. Acusado: Adolfo
JUICIO
Exposicin de argumentos (Un alumnos del jurado divide
la pizarra en dos partes: defensa, acusacin; apuntando en cada parte los argumentos empleados)

Expone los argumentos la acusacin Expone los argumentos la defensa Discusin de argumentos
Se pueden repreguntar entre los grupos. Tambin pueden intervenir los jurados.

Sentencia. El jurado se rene para deliberar y sentenciar si es inocente o culpable

3 SESIN: HACEMOS TEATRO

Hacemos teatro: Adolfo est en clase?

En grupos de 4 5 alumnos vamos a representar un caso elegido de entre los que hemos visto en nuestros aos de colegio, en que alguien como Adolfo ha abusado de uno o varios chicos/as. Pensamos cmo lo vamos a representar entre los componentes del grupo. Despus cada grupo lo representar delante de la clase.

PERIDICO MURAL

PERIDICO MURAL SOBRE BULLYING

Divididos en grupos de 4 5 alumnos componen un peridico para despus poner en clase. Con noticias de la clase, cogidas de peridicos, buscadas en internet, etc. Con las nuevas tecnologas se puede componer una pgina web y colgarla en algn servidor o en la plataforma TIC. Peridico Escolar Peridico