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Re
es un informe escrito
que
transmite nuevos
conocimientos
y/o experiencias
conocidas
o comunica resultados
experimentales
te
na

Level ah ¡¡¡
Que¡
¡
 Como leer un texto científico.
◦ Razones para leer un documento ..¿ ?
Describe la situación actual de un
determinado tema
Proporciona datos útiles
Te enseña cómo escribir
En resumen, si quieren redactar un buen paper
deben leer papers.
 No es como leer Harry Potter …
 ENCABEZAMIENTO
◦ ABSTRACTS - resume el contenido del artículo.
◦ INTRODUCCIÓN- informa el propósito y la
importancia del trabajo.
 DESARROLLO
◦ MATERIAL Y MÉTODO - explica cómo se hizo la
investigación.
◦ RESULTADOS - presenta los dato experimentales.
◦ DISCUSIÓN - explica los resultados y los compara
con el conocimiento previo del tema.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
enumera las referencias citadas en el texto.
 Observa
 Induni
 http://www.sciencemag.org/feature/data/sco

pe/keystone1/
 http://www.nature.com/nature/journal/v409/n68
 Rigor lógico
 Replicabilidad
 Claridad y concisión de estilo
 Originalidad
 Precisión
 Amplitud
 Compatibilidad con la ética
 Significación
 Pertinencia
◦ Siempre escribir en  Ahora vas
tercera personas, es arrugar….
decir, nunca usar
frases como:
“nosotros iniciamos
este trabajo con la
finalidad de…”,
“concluimos que…”;
más bien usar frases
como: “se inició este
trabajo con la
finalidad de…”, “se
concluyó que…”
 Carreras, A.; Granjel, M.; Gutiérrez, B.M. &
Rodríguez, J.A. (1994) Guía práctica para la
elaboración de un trabajo científico. Cita.
Bilbao. 263 pp.
 Hernández Sampieri, Roberto (2003)

Metodología de la investigación. Toma 2. La


Habana, Editorial Félix Varela. 475 p.
 internet

INVESTIGAR Y HACER INVESTIGAR


TITULO
LUGAR DE LOS HECHOS
AUTOR
RESUMEN
PALBRAS CLAVES
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
DESCRIPCION DE LA
METODOLOGIA
RESULTADOS O PRODUCTOS
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
 "Si un hombre puede
organizar sus ideas,  
entonces el puede
escribir"
    Rober Louis
Stevenson
    (1850-1894)

< Ya sabes no seas


monce >

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