LA INTELIGENCIA CIEGA EN EL PROCESO COMPLEJO DIALECTICO El conocimiento cientfico y tecnolgico son pilares de la edad moderna; en la que la humanidad ejerce

una revolucin hacia la transformacin del saber y la modificacin del pensamiento complejo. Vivimos bajo los principios de disyuncin, reduccin y abstraccin. El pensamiento del reduccionismo, no considera la unidad, sino que unifica todo el conjunto sin importar las diferencias. Busca el orden perfecto. En el plano cientfico est cada vez ms alejado del hombre y es manipulado por unos pocos. La ciencia avanza pero no reconoce limites es ciega y posiblemente traiga peligros que no oye, como el avance de las armas termonucleares, manipulaciones de todo orde, desarreglos ecolgicos. Por el uso degradado de la razn, el cual rechaza y descarta lo que no encaja en su lgica. Las ciencias de la complejidad rompen los esquemas conceptuales, tradicionales dando paso a una nueva resolucion de conceptos, organizacin y auto organizacin. El descubrimiento de los sistemas complejos permite terminar con el reduccionismo y ampliar los nuevos cambios favorables para la sociedad. La dialctica en nuestro tiempo es de progreso no lineal, tiene una visin global de naturaleza enriquecedora. Su misin es ser parte de un todo, buscar esos nexos de interrelacin para que fusionen de manera multilateral. La cosmovisin contempornea rige en nuestro pensamiento y no permite que tengamos otras visiones. Los geocentristas rechazan los datos inexplicables, mientras que los heliocntricos se fundaban en esos datos para concebir al sistema heliocntrico. Debemos tomar conciencia de la naturaleza y de las consecuencias de los paradigmas que mutilan el conocimiento y desfiguran lo real. La educacin en la actualidad tiene un progreso grande a nivel histrico cultural porque a travs de los cambios que han surgido se ha logrado mejorar la calidad educativa. El hombre con sus conocimientos da a da ha implementado ms tecnologa

que permite avanzar a la sociedad. No hay que negar los descubrimientos que el hombre ha hecho y mediante su inteligencia y organizacin de sus ideas sigue proyectando avances para transformar la realidad y generar mejor calidad de vida para la humanidad. Los paradigmas actualmente son innovadores en nuestro contexto social, las relaciones interpersonales dentro del colectivo han generado verdaderos cambios y optimizacin en el campo laboral y educativo. Las experiencias individuales son nicas e irrepetibles; El ser humano como ente social y por la complejidad del desarrollo busca aprender ms, adquiriendo nuevos conocimientos. Desde mi practica como docente puedo argumentar que los cambios se estn aplicando en nuestro contexto educativo, generando revolucin porque muchos docentes an se resisten a mejorar la calidad educativa y siguen manteniendo esa enseanza tradicional, que en pocas pasadas fueron muy buenas, hay que rescatar lo mejor de esta enseanza como fueron los valores morales y ticos. Sin olvidar que las innovaciones nos ayudan a ser personas ms investigadoras, ms profesionales ms seres humanos solidarios para compartir y poner en prctica las vivencias dentro del entorno escolar. Los nuevos retos que tenemos en el campo educativo es ensear para la vida, aprender a aprender, haciendo. Como lo estamos logrando aplicando estrategias competitivas para el buen uso y desarrollo de sus habilidades. Dentro del proceso enseanza aprendizaje la motivacin es necesaria en cuanto refiere al primer paso que se necesita para el desarrollo de una clase. Al tener nios desmotivados el aprendizaje ser un fracaso para el docente y por ende para el educando. El ambiente juega un papel importante para la adaptacin del nio, es en este espacio en el que el nio aprende a desarrollarse socialmente interrelacionndose con el grupo. Cada individuo es nico en su manera de pensar y esas caractersticas son lo que lo hacen ser diferente. La educacin es la formacin y desarrollo de la

personalidad, en cuanto trata de las capacidades intelectuales, fsicas y espirituales. La escuela construye uno de los escenarios esenciales del desarrollo de la personalidad, ya que en todas sus actividades y espacios de interrelacin el alumno est comprometido de forma holstica con sus recursos personales. Mi prctica escolar dentro de aula es con nios de 3 y 4 aos. La infancia es la etapa natural de la educacin, a esta edad los nios inician un periodo de independencia de sus padres, se relacionan con sus compaeros del aula, y sus muy espontneos en su comunicacin dicen lo que piensan como se sienten. En el aula de clase el clima de armona propicia un aprendizaje significativo y el desarrollo de destrezas y habilidades. En el proceso educativo todas las expectativas del alumno son tomadas en cuenta para el nuevo aprendizaje es por esta razn que los cambios estn generando mejor productividad en el campo educativo, social y cultural. Los niveles de ayuda que propone Vygotsky en la zona de desarrollo prximo se estn aplicando para el desarrollo de las potencialidades del nio: Cmo lo estamos haciendo con los nios y nias, de manera espontnea escuchando sus opiniones, crticas, reflexiones, talleres grupales, para intercambiar conocimientos. Actualmente en el proceso de enseanza y aprendizaje se est facilitando ayudas pedaggicas oportuna. Se considera necesario crear ms espacios recreativos y ldicos para satisfacer las necesidades de los educandos es en este espacio donde se desarrollara el arte, experimentos formacin para la vida. vivenciales que le ha ayudaran a su al estudiante de manera personalizada para sus diferentes dificultades de aprendizaje, previo a una evaluacin multidisciplinaria