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APRENDIZAJE ESPERADO: A.1. 1. Analiza los rasgos de su personalidad en la adolescencia CONTENIDO: La personalidad Qu es la personalidad? Teoras de la personalidad
SECUENCIA METODOLGICA: ESTRATEGIAS METODOLGICAS Leen y observan la ficha N 1: mi personalidad Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluacin. Organizan equipos de trabajo Leen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a travs del anlisis y sntesis, intercambian sus ideas. A travs de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad. Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognicin en forma oral. Qu aprend?, Tuve alguna dificultad en el proceso?, Cmo lo supere?, Para qu me sirve lo que aprend? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educacin para mejorar la escasa prctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa. RECURSOS Lectura Ficha informativa Pizarra Tizas Ficha informativa Hojas Lapiceros Papelotes Plumones Cinta M Pizarra, Tizas 70mn TIEMPO
10mn
CONSTRUYENDO
NUEVO
APRENDIZAJE
EVALUANDO LO APRENDIDO
Hoja de actividades
10mn
Diario
EVALUACIN EVALUACIN INDICADOR A.1. 1.Analiza los rasgos de su personalidad en la adolescencia, identificando caractersticas que presenta.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
Registro
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Director y/o Coordinador
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Juan Manuel Atoche Nnjar
Docente
SESIN DE APRENDIZAJE
FECHA: GRADO: Quinto DURACIN: 2 Horas
SECUENCIA METODOLGICA: ESTRATEGIAS METODOLGICAS Leen y observan la ficha N 2: As soy yo, me acepto y me valora Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluacin. Organizan equipos de trabajo Leen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a travs del anlisis y sntesis, intercambian sus ideas. A travs de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad. Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognicin en forma oral. Qu aprend?, Tuve alguna dificultad en el proceso?, Cmo lo supere?, Para qu me sirve lo que aprend? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educacin para mejorar la escasa prctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa. RECURSOS Lectura Ficha informativa Pizarra Tizas Ficha informativa Hojas Lapiceros Papelotes Plumones Cinta M Pizarra, Tizas 70mn TIEMPO
10mn
CONSTRUYENDO
NUEVO
APRENDIZAJE
EVALUANDO LO APRENDIDO
Hoja de actividades
10mn
Diario
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
Registro
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Director y/o Coordinador
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Juan Manuel Atoche Nnjar
Docente
SESIN DE APRENDIZAJE
FECHA: GRADO: Quinto DURACIN: 2 Horas
CONTENIDO: Toma de decisiones. Aprender a elegir por nosotros mismos (as). Algunas rutas para tomar buenas decisiones Qu es decisiones? - Proceso de toma de decisiones. Factores presentes en la toma de decisiones en los adolescentes. SECUENCIA METODOLGICA: ESTRATEGIAS METODOLGICAS Leen y observan las fichas N 13 y 24 Tomo decisiones sobre mi sexualidad Aprender a decidir lo mejor para mi vida Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se aplicar una dinmica. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluacin. Leen su hoja informativa con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a travs de anlisis y sntesis, intercambian sus ideas. A travs de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Participan en forma individual y grupal Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad. Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognicin en forma oral. Qu aprend?, Tuve alguna dificultad en el proceso?, Cmo lo supere?, Para qu me sirve lo que aprend? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educacin para mejorar la escasa prctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa RECURSOS Lectura Ficha informativa Pizarra Tizas TIEMPO
10mn
CONSTRUYENDO
Ficha informativa Hojas Lapiceros Papelotes Plumones Cinta M Pizarra, Tizas 70mn
NUEVO
APRENDIZAJE
EVALUANDO LO APRENDIDO
Hoja de actividades
10mn
Diario
EVALUACIN EVALUACIN INDICADOR A.9. 4. Reconoce la toma de decisiones, valorando su determinacin positiva de sus decisiones.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
Registro
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Director y/o Coordinador
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Juan Manuel Atoche Nnjar
SESIN DE APRENDIZAJE
FECHA: GRADO: Quinto DURACIN: 2 Horas
APRENDIZAJE ESPERADO: B.1. 5. Se comunica eficazmente. CONTENIDO: B.1. 5. Comunicacin eficaz. (Ficha N 3) Comunicacin Tcnicas de comunicacin.
SECUENCIA METODOLGICA: ESTRATEGIAS METODOLGICAS Leen y observan la escena de los adolescentes sobre Me comunico eficazmente con los dems Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se aplicar una dinmica. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluacin. Leen su hoja informativa con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a travs de anlisis y sntesis, intercambian sus ideas. A travs de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Participan en forma individual y grupal Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad. Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognicin en forma oral. Qu aprend?, Tuve alguna dificultad en el proceso?, Cmo lo supere?, Para qu me sirve lo que aprend? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educacin para mejorar la escasa prctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa RECURSOS Lectura Ficha informativa Pizarra Tizas TIEMPO
10mn
CONSTRUYENDO
Ficha informativa Hojas Lapiceros Papelotes Plumones Cinta M Pizarra, Tizas 70mn
NUEVO
APRENDIZAJE
EVALUANDO LO APRENDIDO
Hoja de actividades
10mn
Diario
EVALUACIN EVALUACIN INDICADOR B.1. 5. Se comunica asertivamente, maneras eficaz con los dems.
CRITERIO
Relaciones Interpersonales
INSTRUMENTOS Cuestionario
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
Registro
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Director y/o Coordinador
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Juan Manuel Atoche Nnjar