COMENTARIO

DE TEXTO LENGUA Y
LITERATURA
CONTENIDO EXCLUSIVO PARA LA

COMUNIDAD VALENCIANA

SANSY

PROYECTO DELOS

SOLUCIONARIO MODELOS DE PAU PROPUESTOS

Lo inviable

Elvira Lindo
A raz del cierre de CNN +, un canal en el que se poda escuchar a seres humanos debatir de asuntos de actualidad sin esa ira que ha convertido la tertulia en espectculo, mucha gente que conozco ha comentado la orfandad tica y esttica en la que nos va dejando un presente en el que solo tiene derecho a existir aquello capaz de competir con lo masivo. Hace aos, los tericos de la comunicacin auguraban un futuro en el que tendran cabida canales especializados que satisfaran las necesidades culturales concretas. El tiempo les ha dado la razn solo en parte: muchos medios pequeos subsisten siempre y cuando colmen los apetitos de los grupos de presin a los que se dirigen; sus espectadores buscan reafirmar su fanatismo ms que informarse o ampliar conocimientos sobre sus aficiones. Con esta perspectiva, los amantes del periodismo sin ms o de la cultura general, como antes se deca, nos vamos quedando sin referencias, sobre todo en lo que a televisin se refiere. Los cierres se justifican por la inviabilidad de las empresas. Y eso me hace pensar en que muchas de las cosas que me gustan se estn haciendo inviables. Tal vez esta fatalidad comenz el da en que las empresas culturales comenzaron a exigirle a sus productos un rendimiento econmico que solo alcanzan ciertas obras. Cuntas revistas, libros o programas que hoy consideramos de referencia habran dejado de editarse si solo se hubiera tenido en cuenta el nmero de consumidores potenciales. En la orga de lo ms vendido, lo ms visto y lo ms ledo participan todos los medios; potencian que se le preste an ms atencin al que ms tiene y convierten en minoritario a un pblico que no tiene vocacin de serlo. Huir de esa corriente salvaje de vulgaridad que engulle sin tregua los espacios de sosiego no est movido por un afn elitista sino de resistencia.
EL PAS, 29/12/2010

I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas. (3 puntos) I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo. (1 punto) II. Cuestiones: Elige uno de los dos bloques y contesta a todas las preguntas del mismo. BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Eso me hace pensar en que muchas de las cosas que me gustan se estn haciendo inviables. (2 puntos) II.2. Analiza los elementos modalizadores que aparecen en el texto. (2 puntos) II.3. El realismo mgico en La casa de los espritus. (2 puntos) BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: informarse, inviabilidad, minoritario. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de orfandad y orga en el contexto en que aparecen. (2 puntos) II.2. Comenta los elementos del enunciado y de la enunciacin del texto propuesto. (2 puntos) II.3. Tradicin y vanguardia en la obra potica de Miguel Hernndez. (2 puntos)

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I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas.

El texto Lo inviable de Elvira Lindo se public en el peridico El Pas el 29 de diciembre de 2010. Su resumen es el siguiente: El cierre de un canal de televisin considerado independiente e imparcial provoca la reflexin de que los medios de comunicacin solamente triunfan si tienen un gran nmero de seguidores y por ello obtienen un gran rendimiento econmico o si tienen el apoyo de grupos minoritarios pero con poder. Esto supone que se deseche lo que potencia la cultura general, sin partidismos ni presiones. As, quien tiene mayor nmero de espectadores, los aumenta an ms y se deja reducidos a minora a quienes se resisten a caer en la vulgaridad que invade las televisiones. El tema del texto es la crtica a los medios de comunicacin por eliminar la posibilidad de que haya canales imparciales que simplemente favorezcan la cultura y la informacin Su estructura consta de tres partes: en la primera (hasta competir en lo masivo, l. 4) se presenta el asunto de la informacin en los medios de comunicacin a travs de un dato: el cierre del canal de televisin CNN+. Este dato da pie a la introduccin de una experiencia personal (mucha gente que conozco ha comentado [] lo masivo, l. 2-4) que muestra que el texto es claramente valorativo. La segunda parte constituye el desarrollo (Hace aos [] consumidores potenciales), en el que se explican los objetivos de los canales de televisin; para ello se ofrece un argumento de autoridad acompaado de una cita en estilo indirecto (los tericos de la informacin auguraban un futuro en el que tendran cabida canales especializados que satisfaran las necesidades culturales concretas) que se ve inmediatamente matizado por un contraste de ideas: muchos medios pequeos subsisten siempre y cuando colmen los apetitos de grupos de presin. El contraste de ideas se establece tambin entre el rendimiento econmico que buscan las cadenas de televisin (l. 12-13) y lo que habra sucedido con grandes obras si se les hubiera exigido esa rentabilidad (l. 13-14). La conclusin abarca desde En la orga (l. 14) hasta el final del texto y en ella se plantea la tesis de forma implcita, partiendo nuevamente de un contraste de ideas entre la masiva repercusin de ciertas cadenas y las expectativas de quienes no quieren ceder a esa masificacin. La tesis, que es la necesidad de que se respete el derecho a la cultura de quienes no quieren caer en la vulgaridad de la mayora de los canales de televisin, aparece por tanto en la conclusin, por lo que se aprecia que el texto tiene una estructura inductiva. Se trata de un texto predominantemente argumentativo ya que, aunque aparecen datos objetivos, stos se valoran y contrastan de una forma subjetiva y ofreciendo en todo punto la opinin personal de la autora.

I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo.

En el texto se expone la idea de que las televisiones de mayor audiencia estn imponindose y eliminando a las que son ms independientes, ofrecen programas distintos y/o buscan un tipo de pblico menos interesado en la tendencia general del cotilleo, la prensa rosa o los programas de entretenimiento intrascendentes. Coincido con esta idea en cuanto que las grandes cadenas de televisin se estn imponiendo y estn desplazando o eliminando a las minoritarias. Me parece injusto que, dado que hay tantos canales, no se respete la opinin de quienes quieren ver programas diferentes: debera darse cabida a todo tipo de oferta. Como seala la autora respecto a revistas, libros, programas, se podra ayudar de alguna manera a esos canales para que no se vieran sometidos a las imposiciones del mercado.

 Por otra parte, el hecho de que la mayora de televisiones opte por una oferta cultural pobre muestra el bajo nivel y las escasas aspiraciones de la poblacin. Esto no quiere decir que la gente no tenga derecho a divertirse, o que en algn momento quiera olvidarse de sus problemas y ver simplemente algn programa intrascendente; pero no me parece adecuado que la mayor parte de la programacin fomente el insulto, la grosera, el desprecio a los dems y el afn de meterse en las vidas de otros. Finalmente, quiero sealar que gran parte de los jvenes no sigue esos programas: las posibilidades de Internet en cuanto a ocio y diversin acabarn dejndolos relegados.
II. Cuestiones: BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Eso me hace pensar en que muchas de las cosas que me gustan se estn haciendo inviables.

II.2. Lo inviable

Eso me hace pensar en que muchas de las cosas que me gustan se estn haciendo inviables
O.C. S. CI N N S. N pr det N CN Pr. S. Adj. - CN S CI P N N P. Construccin de Infinitivo - CD Prop. Sub. Sust. - C. RG. P. PVO

Se trata de una oracin transitiva cuyo de CD es una construccin de infinitivo intransitiva; tiene un de Se trata una oracin transitiva cuyo CD es una construccin complemento de rgimen verbal que, a su vez, es una proposicin subordinada sustantiva de predicado infinitivo intransitiva; tiene un complemento de rgimen verbal que, a su mixto, y en su sujeto aparece una proposicin subordinada adjetiva especificativa intransitiva. todos vez, es una proposicin subordinada sustantiva de predicado En mixto, y en los casos son enunciativas y afirmativas. su sujeto aparece una proposicin subordinada adjetiva especificativa intransitiva. En todos los casos son enunciativas y afirmativas.

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II.2. Analiza los elementos modalizadores que aparecen en el texto.

Como se ha visto al analizar la estructura del texto, ste aparece claramente modalizado. La modalizacin es la adaptacin entre el contenido del mensaje y el modo en que ste se dice (dictum y modus) al incorporar la subjetividad del emisor: su punto de vista queda claramente reflejado en algunos rasgos lingsticos. Esto es lo que ocurre en Lo inviable: en primer lugar, la autora emplea un lxico claramente valorativo, como se puede apreciar en los sustantivos orfandad, fanatismo, fatalidad, orga o vulgaridad, todos ellos con un valor negativo, ya que con ellos se critica el escaso valor de la televisin actual. Algunos de ellos aparecen complementados por otros elementos: es el caso de orfandad, de la que se matiza que es tanto tica como esttica, por lo que estos adjetivos realzan la idea de abandono total; o califican a su vez a otro sustantivo que, en principio, no contiene denotativamente ninguna valoracin: es lo que sucede con vulgaridad, que acta como complemento del nombre corriente. Hay que destacar, adems, que este sustantivo tambin aparece calificado con el adjetivo salvaje y con una proposicin subordinada de carcter tambin muy valorativo, ya que en ella el verbo engulle tiene un valor despectivo y va acompaado por el complemento de modo sin tregua, lo que ofrece una visin desoladora del complemento directo al que se refieren: los espacios de sosiego. Todo ello potencia la connotacin negativa que acaba adquiriendo el sustantivo corriente. En la calificacin de los sustantivos tambin puede sealarse un caso de paralelismo, con el que se consigue una intensificacin por medio de la repeticin de la estructura sintctica: la orga de lo ms vendido, lo ms visto y lo ms ledo. Por otra parte, se emplean recursos estilsticos que refuerzan la subjetividad de la emisora: en el tiempo les ha dado la razn se aprecia una personificacin, recurso que aparece igualmente en la expresin esta ira que ha convertido la tertulia en espectculo (aunque este tambin podra considerarse una metonimia). Entre otros recursos que se emplean, puede sealarse, por ejemplo, el valor antittico de dos expresiones que en principio resultan similares: satisfaran y colmen los apetitos; en el texto, la primera tiene un valor positivo, mientras que la segunda adquiere un matiz peyorativo, potenciado por el complemento que acompaa al CD: los apetitos de los grupos de presin a los que se dirigen. Podemos concluir, por tanto, que se trata de un texto muy modalizado.
II.3. El realismo mgico en La casa de los espritus.

En La casa de los espritus de Isabel Allende se narra la historia de tres generaciones de una familia. A lo largo de la novela, la autora describe tanto los aspectos mgicos y las duras realidades de la vida de la familia Trueba como los cambios del pas, que pasa de una oligarqua estable gobernada por los conservadores ricos a la dictadura catica de un gobierno militar. La historia comienza con Clara del Valle, una nia que se casa finalmente con Esteban Trueba, quien haba sido novio de su hermana mayor. Tienen una hija, Blanca, que a su vez da a luz a Alba. Las mujeres de las tres generaciones tienen una habilidad extraordinaria y una fuerza inusual: Clara es capaz de interactuar con los espritus y demuestra un dominio cada vez mayor de telekinesis a lo largo de su vida; Blanca hereda algo de la clarividencia de su madre y es capaz de ver los espritus, aunque nunca llega a hablar con ellos; Alba tambin es capaz de llamar a los espritus, aunque en general no interacta con ellos. Se aprecia, desde un primer momento, la mezcla del feminismo con el realismo mgico: cada una de las mujeres protagonistas logra escapar de la opresin machista ejercida en todos los casos por el mismo hombre, Esteban Trueba de una forma nica y mgica. Clara, al no poder divorciarse, se escapa de su marido en su mundo espiritual; Blanca lo logra tambin, estando con el hombre que ama sin importar que fuese enemigo de su padre; y Alba escapa tambin, convirtindose en una idealista, poltica totalmente contraria a la de su abuelo. Cada una simboliza una forma de ver la lucha por la igualdad.

Lo real y lo sobrenatural aparecen frecuentemente mezclados en la historia desde su inicio, y en ocasiones se entrelazan con comportamientos exagerados y motivaciones psicolgicas para crear un halo mstico en las situaciones reales. Esto es lo que le sucede en el caso de Clara: la autopsia de su hermana (cuya muerte, adems, haba previsto) le provoca un mutismo en el que permanecer durante nueve aos. La tcnica del realismo mgico, consistente en fundir la realidad narrativa con elementos fantsticos o fabulosos, se convierte en la novela en un despliegue de apariciones fantasmales, supersticiones, clarividencias, videncias y sueos premonitorios que conviven en perfecta armona con la mediocridad cotidiana. Esto sucede desde el inicio, en el que se presenta a Rosa como un ser casi de otro mundo, con su piel transparente, sus cabellos verdes y sus ojos amarillos; y con Barrabs, el perro que no dejaba de crecer. Aunque las capacidades extraordinarias se concentran en las mujeres de la saga, tambin Pedro Garca es capaz de llevar a cabo acciones que escapan a la lgica o al orden natural, como recomponer los huesos de su patrn a pesar, adems, de estar privado de la vista, o acabar con una plaga de hormigas que estaba devastando la hacienda convencindolas de que se fueran. Finalmente, es el espritu de Clara quien interviene para salvar a su nieta del horror que estaba sufriendo al ser secuestrada, torturada y violada por los militares que haban llevado a cabo el golpe de estado: Alba la haba invocado muchas veces para que la ayudara a morir, pero cuando se le aparece es para convencerla de que debe seguir viviendo y le ofrece la idea de escribir con el pensamiento, ocupacin que le posibilita soportar su encierro y torturas. La obra muestra, desde el ttulo, la intervencin de las fuerzas sobrenaturales, el componente mgico: la casa de los espritus es La casa de la Esquina, el espacio donde las tres generaciones de mujeres Trueba desarrollan sus especiales cualidades y donde se manifiesta su reivindicacin de libertad.
BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: informarse, inviabilidad, minoritario. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de orfandad y orga en el contexto en que aparecen.

- informarse: palabra formada por el lexema inform-, la vocal temtica -a-, la desinencia de infinitivo -r- y el pronombre reflexivo -se. Se trata de una palabra simple. En concreto, es un verbo, en su forma no personal de infinitivo. - inviabilidad: palabra formada por el morfema derivativo prefijo in-, el lexema -via- y el morfema derivativo sufijo bilidad. Es una palabra derivada, en concreto un sustantivo. - minoritario: palabra formada por el lexema minor-, alomorfo de minora, el morfema derivativo sufijo -itari, y el morfema flexivo de gnero masculino -o. Es una palabra derivada del sustantivo minora, en concreto un adjetivo calificativo de dos terminaciones. - orfandad: sentimiento de desvalimiento o falta de ayuda que tienen algunas personas frente a la sensacin de que actualmente solo tiene derecho a existir aquello capaz de combatir con lo masivo. Estas personas se sienten como hurfanos cuando se identifican con las minoras. - orga: festn descontrolado que protagonizan los medios de comunicacin por satisfacer sus expectativas comerciales, y que va en detrimento de los gustos minoritarios, incapaces de generar beneficios similares.

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II.2. Comenta los elementos del enunciado y de la enunciacin del texto propuesto.

En todo acto de comunicacin es destacable, tanto como el mensaje, el conjunto de circunstancias que determinan la adecuada transmisin del mensaje. Por eso es necesario tener en cuenta quin es el emisor y quin el receptor del mismo, y en qu espacio y tiempo se produce la comunicacin para valorar si la forma en que se transmiten los contenidos es adecuada. El texto Lo inviable tiene como emisor real a la escritora y colaboradora habitual del diario El Pas Elvira Lindo. El emisor modelo es alguien a quien le preocupa la escasa calidad de la informacin y, sobre todo, la poca variedad de la oferta televisiva. El locutor del texto coincide con el emisor modelo, ya que se emplea la primera persona, como se ve en el verbo y en el pronombre personal de la siguiente oracin: Y eso me hace pensar que muchas de las cosas que me gustan se estn haciendo inviables. Los receptores reales del texto son los lectores del peridico, mientras que los receptores modelo seran las personas que comparten la preocupacin por la desaparicin del periodismo de calidad: la autora los incluye en el texto con el pronombre personal con valor dectico nos en la oracin Con esta perspectiva, los amantes del periodismo sin ms o de la cultura general, como antes se deca, nos vamos quedando sin referencias. En el texto se produce polifona, ya que aparecen como enunciadores dos voces en estilo indirecto. En primer lugar, mucha gente que conozco, un sujeto amplio e impreciso con quien la autora muestra empata, como se refleja en el empleo del dectico personal nos, con el que se incluye en el enunciado: ha comentado la orfandad tica y esttica en la que nos va dejando un presente en el que solo tiene derecho a existir aquello capaz de competir con lo masivo. Por otra parte, aparece como enunciador otro sujeto igualmente poco especfico, los tericos de la comunicacin, aunque en este caso no se produce empata, sino que se incluye la cita para corregir la opinin expresada por esos tericos: El tiempo les ha dado la razn solo en parte: muchos medios pequeos subsisten siempre y cuando colmen los apetitos de los grupos de presin a los que se dirigen. El tiempo de la enunciacin resulta adecuado porque corresponde a un hecho sucedido en fecha reciente a la publicacin del artculo (A raz del cierre de CNN+) y porque se valora una situacin cercana y conocida por los receptores. Tambin es adecuado el espacio de la enunciacin, un peridico de tirada nacional, por lo que va dirigido a un gran nmero de lectores a quienes se dirige con un registro estndar que resulta fcilmente comprensible por ese amplio pblico.
II.3. Tradicin y vanguardia en la obra potica de Miguel Hernndez.

Miguel Hernndez pertenece cronolgicamente a la Generacin del 36, pero hay varios factores que lo relacionan estrechamente con la del 27. El ms importante es la fusin de tradicin e innovacin en su obra, fruto de la temprana lectura de los clsicos espaoles y de la influencia de las vanguardias. Se pueden sealar varias lneas de influencia en los poetas de la Generacin del 27 y, a travs de ellos en la poesa de Miguel Hernndez, quien no slo las recibe sino que las transforma y sintetiza con gran originalidad. Las primeras influencias de Miguel Hernndez fueron las lecturas de los autores clsicos espaoles a los que tena acceso en la biblioteca: Garcilaso, Quevedo, Lope de Vega y, sobre todo, Gngora; tambin la poesa asctica (Fray Luis de Len) y la mstica (San Juan de la Cruz). El gongorismo es una influencia muy temprana (Perito en lunas), as como la poesa clsica, la popular y la tradicin del amor corts, que se funden con el Surrealismo en El rayo que no cesa. Otra de las influencias de la poesa hernandiana es el neopopularismo: desde el Barroco es frecuente encontrar la versin culta de las formas populares del Romancero y el cancionero tradicional; en el siglo xx, est presente ya en Machado y fue empleado igualmente por Lorca y Alberti. Miguel Hernndez emplea esta tendencia en Viento del pueblo, en su poesa ms directa y cercana al pueblo: la recitacin en el frente de estos poemas de guerra, denuncia y solidaridad lo llevan al empleo del romance y del octoslabo. Con Cancionero y romancero de ausencias las formas poticas se desnudan an ms (cancin tradicional, romances, rima asonante) para reflejar el dolor y la desolacin.

Bcquer, el gran renovador de la poesa moderna espaola, influy igualmente en Miguel Hernndez; aunque Cancionero y romancero de ausencias representa un hito en la utilizacin del cantar, entroncando con una corriente revitalizadora que se abre con el ambiente posromntico de Bcquer y Rosala de Castro, hay que sealar que la influencia becqueriana se halla presente ya en sus poemas de adolescencia anteriores a Perito en lunas. En la renovacin de la poesa espaola moderna hay que destacar, junto al papel fundamental de Bcquer, la labor de Rubn Daro y de la poesa desnuda de Juan Ramn Jimnez, que sigue la lnea de la poesa pura de Paul Valry: en las primeras composiciones de Miguel Hernndez se aprecia la percepcin del mundo buclico pastoril, pero no referido a su propia experiencia, sino tamizado por el gusto por el Romanticismo y el Modernismo, como reflejan la abundancia de escenas mitolgicas y los ambientes orientales. Otro autor novecentista que sirvi como modelo potico en el uso innovador de la metfora fue Ramn Gmez de la Serna, temprano introductor de las vanguardias en Espaa. El hermetismo de Perito en lunas convierte los poemas en acertijos poticos, cuadros en los que la realidad cotidiana de la vega de Orihuela queda transmutada metafricamente en imgenes vanguardistas cercanas a la greguera. Adems, como ya se ha sealado, Miguel Hernndez puede considerarse un autor de la Generacin del 27, como pone de manifiesto el hecho de que en su obra se aprecien las mismas etapas que en los poetas de esa generacin: En la primera, la correspondiente a la deshumanizacin del arte (aos 20) los poetas espaoles se movieron bajo el influjo de las vanguardias (especialmente el ultrasmo y el creacionismo), buscando una poesa depurada, carente de sentimentalismo, que reflejase una belleza puramente esttica y artificiosa (el arte por el arte). Sin embargo, la esttica vanguardista es asumida por la Generacin del 27 y por Miguel Hernndez de un modo matizado: adoptan las innovaciones, particularmente el empleo de la metfora, pero sin llegar a la completa deshumanizacin: el vnculo humano sigue presente en sus obras. As, en Perito en lunas se aprecia la influencia de un vanguardismo tardo, cubista y ultrasta, que enriquece el hermetismo y la imaginera de los poemas hernandianos; pero este influjo, al estar matizado por la sensualidad levantina reflejada en el paisaje oriolano, hace que la poesa no pierda el contacto con la realidad. La segunda etapa, la rehumanizacin del arte, comienza en los aos treinta con la llegada de una nueva vanguardia, liberadora y humanizadora, que supondr una renovacin de la imagen potica y una reivindicacin de la poesa impura: el surrealismo. Este movimiento produce una rehumanizacin del arte, un nuevo romanticismo e irracionalismo que dar cabida no slo a lo humano sino tambin a lo social y poltico. En la poesa hernandiana, esta rehumanizacin se produce en El rayo que no cesa y es fruto de la crisis personal que est viviendo: abandona tanto el influjo religioso y clasicista de Sij como el de la poesa pura y su potica bebe de Neruda (Residencia en la Tierra) y Vicente Aleixandre (La destruccin o el amor). El nuevo romanticismo de El rayo que no cesa fundir la poesa impura y la metfora surrealista con la tradicin literaria espaola. Viento del pueblo plasma con mayor evidencia el giro hacia la poesa impura: se trata de una poesa comprometida, combativa, para la emplea el tono pico en una mtrica solemne en formas polimtricas que (junto a las formas populares ya sealadas). Pero es El hombre acecha la obra con la que se confirma esa tendencia: el predominio claro las composiciones ms extensas, con metros ms largos (el endecaslabo y el alejandrino, en ocasiones combinados, como en Llamo a los poetas, p. 134-136) y la variedad o ausencia de la rima remiten a la poesa impura. Por lo tanto, se puede afirmar que en la poesa de Miguel Hernndez se produce una simbiosis de tradicin y vanguardia.

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Monstruos
Cristina L. Schlichting
No hay como la carencia de algo para valorarlo. Cuando volva de Albania o de Kosovo, en mis tiempos de reportera, me sorprenda que nadie disparase, que hubiese asfalto en los caminos y los nios no mendigasen. Creo que nunca he comprendido mejor la brutalidad de ETA que cuando mataba despus de aquellos viajes, porque me haca comprender que nos retrotraa al subdesarrollo moral de los pases donde limpiar las calles o respetar la vida ajena ni se plantea. LA RAZN daba ayer la impresionante noticia de una mujer detenida en Extremadura adonde haba huido tras haber asesinado a su beb recin nacido en Alemania. No hace mucho ocurri tambin que una seora de Mallorca mat a su hijo y lo enterr en una maleta para seguir viviendo una aventura amorosa. Cada vez son ms frecuentes los casos de mujeres que tiran bebs a la basura o abandonan a sus nios. Supongo que los que empezaron a teorizar sobre el relativismo nunca imaginaron que realmente todo pudiera ser relativo. Estoy segura de que consideraban imposible que desapareciesen los sentimientos maternales, por ejemplo. De otro modo no se hubiesen atrevido a desmontar los frgiles eslabones que engarzan los amores, respetos, lmites que hacen de la vida humana algo bueno. A medida que todo se pone en duda aparecen entre nosotros comportamientos que creamos erradicados. Canibalismo, esclavitud, persecucin religiosa. Cuando regresaba de Kosovo, me pareca imposible que aquel pedazo de tierra evolucionase. Me dicen que en Albania se sigue vendiendo el virgo de las chicas o traficando con bebs. Algn da ocurrir esto aqu. Me pregunto cmo retrocederemos a la civilizacin entonces.

La Razn, 13/01/2011

I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas. (3 puntos) I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo. (1 punto) II. Cuestiones: Elige uno de los dos bloques y contesta a todas las preguntas del mismo.

BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Estoy segura de que consideraban imposible que desapareciesen los sentimientos maternales. (2 puntos) II.2. Analiza la implicacin de la autora en la enunciacin y explica el sentido de los adjetivos explicativos en el texto. (2 puntos) II.3. Los smbolos en la poesa de Miguel Hernndez. (2 puntos)

BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: relativismo, erradicados, civilizacin. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de retrotraa y eslabones en el contexto en que aparecen. (2 puntos) II.2. Analiza los elementos de cohesin gramatical que aparecen en el texto. (2 puntos) II.3. Tcnicas narrativas en La casa de los espritus. (2 puntos)

I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas.

El texto Monstruos de Cristina L. Schlichting se public el 13 de enero de 2011 en el peridico La Razn y se puede resumir as: Actualmente, se puede dar por supuesto que en los pases ms avanzados socialmente no existe la violencia ni los comportamientos inhumanos; sin embargo, en Espaa cada vez ms a menudo van apareciendo casos que hasta hace poco solo se relacionaban con tiempos pasados o con lugares donde la violencia es habitual. Esto supone un avance hacia la barbarie que impedir volver a la civilizacin. El tema del texto es la crtica a la prdida de valores en la civilizacin que hace que resulte difcil volver a ella. El texto consta de tres partes: la introduccin abarca hasta ni se plantea y en ella, mediante un criterio sapiencial (No hay como la carencia de algo para valorarlo, l. 1) se presenta como idea principal el problema de que se echa en falta algo cuando se pierde. Este problema pasa a centrarse en casos concretos extrados de la experiencia personal (me sorprenda que nadie disparase, que hubiese asfalto en los caminos y los nios no mendigasen) y en una analoga entre la brutalidad de los pases menos desarrollados moralmente y la de ETA. La segunda parte (LA RAZN [] persecucin religiosa) constituye el desarrollo. En l se explica cmo se estn perdiendo los valores morales tambin en el mundo civilizado, aportando como datos dos ejemplos concretos de casos ocurridos en Espaa (la mujer de Extremadura que asesin a su hijo recin nacido en Alemania y la mujer de Mallorca que mat a su hijo para vivir una aventura amorosa). Estos dos casos sirven para poner como ejemplo de prdida de los valores morales la desaparicin de los sentimientos maternales, pero tambin aparecen como ejemplos los citados en la enumeracin Canibalismo, esclavitud, persecucin religiosa. En la conclusin, desde Cuando regresaba, pariendo nuevamente de una experiencia personal (Cuando regresaba, me dicen) se establece una analoga entre lo que ocurre en otros pases y lo que acabar ocurriendo aqu, a partir de la cual se llega a la tesis implcita de que ser difcil recuperar los valores morales que se pierdan. Se trata, por tanto, de una estructura inductiva, ya que las ideas que se exponen en el texto conducen a una tesis final. En l predomina la argumentacin ya que los datos estn valorados continuamente por la autora y adems, como se ha sealado, se basa en la experiencia personal, con la que se abre y cierra el texto. Se trata de una columna en la que una colaboradora habitual del peridico expresa su opinin acerca de un asunto actual que le preocupa.
I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo.

La autora del texto plantea que estamos avanzando hacia la barbarie. Esto, como punto de partida, me parece una contradiccin: se supone que hacia donde se avanza es hacia la civilizacin, as que, en todo caso, lo que pasara es que estaramos retrocediendo a la barbarie. Aparte de esa consideracin lingstica, tampoco estoy de acuerdo en otras cosas que apunta la autora. Por ejemplo, seala que actualmente cada vez hay ms madres que abandonan a sus hijos; esto no me parece cierto: aunque s que hay madres que lo hacen, no creo que sean ms que antes, ya que durante siglos era muy habitual que las madres solteras o las familias con muchos hijos dejasen a los bebs en el torno de algn convento. Creo, simplemente, que ahora lo que hay es ms informacin sobre los casos que se producen. Tampoco estoy de acuerdo con un dato que aparece al final del texto: la autora habla del trfico de bebs en Kosovo y dice que Algn da ocurrir esto aqu. Sin duda olvida los muchos casos de trfico de nios que se produjeron tras la guerra civil y que se han seguido produciendo hasta entrados los aos
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ochenta: se haca creer a las madres que sus hijos recin nacidos haban muerto y estos se entregaban en adopcin por elevadas sumas o a cambio de favores. Creo que ahora esto no ocurre, as que la opinin de Cristina L. Schlichting me parece francamente tremendista. II. Cuestiones:
BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Estoy segura de que consideraban imposible que desapareII.2. Monstruos ciesen los sentimientos maternales. (2 puntos)

Estoy segura de que consideraban imposible que desapareciesen los sentimientos maternales
O.C. P. N N (Ellos) S.O. N PVO P. det N ATR. Prop. Sub. Sust. C. ADJ. P. Prop. Sub. Sust. - CD S. CN

Es una oracin atributiva en cuyo atributo aparece una proposicin subordinada sustantiva que funciona como complemento del adjetivo y que es de predicado mixto. En ella, el CD es una proposicin Es una oracin atributiva en cuyo atributo aparece una subordinada sustantiva intransitiva. En todos los casos son enunciativas y afirmativas. proposicin subordinada sustantiva que funciona como complemento del adjetivo y que es de predicado mixto. En ella, el CD es una proposicin subordinada sustantiva intransitiva. En II.2. Analiza la implicacin de la autora la enunciacin y explica sentido de los adjetivos explicativos en todos losen casos son enunciativas yel afirmativas. el texto. Como se ha sealado al analizar la estructura del texto, este es predominantemente argumentativo, ya que es patente la implicacin de la autora en el mismo. Esta implicacin se expresa mediante la constante utilizacin de verbos en primera persona (volva, creo, he comprendido, supongo, estoy, regresaba, pregunto) o referidos a ella mediante el pronombre personal de primera persona: me sorprenda, me haca comprender, me pareca, me dicen. Tambin se aprecia en el empleo del posesivo mis (mis tiempos de reportera) y en el reflexivo me (me pregunto). En algunos casos estos elementos se emplean para introducir la experiencia personal, que se presenta en el texto como argumento; es el caso de volva y regresaba, que abren y cierran el texto en construcciones de carcter paralelstico: Cuando volva de Albania o de Kosovo [] me sorprenda y Cuando regresaba de Kosovo, me pareca imposible. Tambin el posesivo hace referencia a esa experiencia personal: en mis tiempos de reportera. El resto de elementos manifiesta la opinin de la autora, ya que

se trata de verbos intelectivos (creo, he comprendido, me haca comprender, supongo, estoy segura, me pareca imposible), de sentimiento (me sorprenda) o de diccin (me pregunto). En el texto, adems de elementos lxicos valorativos (nos retrotraa al subdesarrollo moral, canibalismo, esclavitud, persecucin religiosa, etc.), aparecen dos adjetivos explicativos: se trata de impresionante, referido a noticia y de frgiles, referido a eslabones. En ambos casos se trata de un recurso modalizador, ya que tienen un carcter marcadamente valorativo, lo que concuerda con la implicacin de la autora en el texto, que hemos comentado anteriormente. La noticia que se califica como impresionante es la del asesinato de un beb cometido por su propia madre, lo que confiere al adjetivo, adems, una connotacin negativa. En el caso de frgiles eslabones se da por supuesta la fragilidad ya que se refiere a sentimientos humanos (amores, respetos, lmites) y la autora muestra con ello la debilidad de las personas.

II.3. Los smbolos en la poesa de Miguel Hernndez.

En correspondencia con los principales temas de la poesa hernandiana est la utilizacin de una serie de smbolos, que se relacionarn, por tanto, con el amor, con la vida y la muerte, con la lucha social y la guerra y con la naturaleza. En cuanto a los smbolos amorosos y sexuales, los que aparecen en Perito en lunas traslucen el barroquismo de la obra: la higuera representa el sexo masculino, el vientre y el ncar el femenino, y el fuego y la serpiente el deseo sexual. En El rayo que no cesa, obra que presenta como tema fundamental el amor insatisfecho (o imposible) y trgico, el rayo, que es fuego y quemazn, representa el deseo amoroso y aade el concepto de herida: el rayo, como los objetos cortantes e hirientes (cuchillo, espada), es la representacin hiriente del deseo. En este sistema simblico, la sangre representa el deseo sexual, la camisa el sexo masculino y el limn el pecho femenino; la esquivez de la amada se representa en la pena y el destino trgico en el toro. En otros poemas de esta obra, en cambio, se habla de una relacin sexual ms plena; en ellos muestra una entrega servil: es buey y barro ante la amada, cuyos pies representan la distancia que le separa del poeta. En Viento del pueblo ya no se canta tanto a la amada como deseo, sino que ahora se pone el acento en su maternidad, simbolizada sea el vientre, y el hijo se convierte en la prolongacin de la vida; un hijo que en Cancionero y romancero de ausencias aparece simbolizado en alas y aves que a su vez representan la libertad. En esta obra, el amor al hijo y a la esposa (simbolizada de nuevo en el vientre, pero tambin en la boca) se plasma en la luz, frente a la sombra que es signo de su ausencia. Por otra parte, la vida, la muerte y el amor son los grandes ejes de la poesa hernandiana. En los poemas de adolescencia la vida se refleja en los elementos naturales, a los que rinde homenaje, y tiene un tono festivo y un tanto irreal, ya que incluso vivifica esos elementos de la naturaleza. En estas primeras composiciones, la muerte tiene el carcter potico de los atardeceres. Perito en lunas supone la exaltacin de la naturaleza y el sensualismo, pese a lo cual comienza a aparecer la melancola. Pero es El rayo que no cesa la obra en la que aparecen las tres heridas: la de la vida, la de la muerte, la del amor; y, con ellas, el sentimiento trgico del amor y de la vida, que es muerte por amor. El toro se convierte en el smbolo de la fuerza que se ve continuamente amenazada por el presagio de la destruccin. El poeta se identifica con el toro en su destino fatal, que implicar que la sangre represente el dolor y la muerte, propiciada por elementos hirientes: cuchillo, espada, cuernos, puales Pero vida y muerte cobran su dimensin real en Viento del pueblo y, sobre todo, El hombre acecha. En el primero, vida, muerte y lucha se representan en los hroes; en el segundo, las vctimas son la manifestacin de la superioridad de la violencia y la muerte, que aparece simbolizada en un tren de sangre y en el silencio. Cancionero y Romancero de ausencias es la culminacin del dolor, la ausencia y la muerte: el smbolo de la herida se cie ahora a una cruda realidad, la de la muerte, simbolizada por el mar. Pero el ciclo de la

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vida, la muerte se cierra en el amor, representado en la boca de la amada, smbolo a su vez de eternidad. Los smbolos asociados a la lucha social se encuentran sobre todo en sus dos poemarios de guerra. Con Viento del pueblo se pone de relieve el valor de la poesa como arma de lucha. El poema Vientos del pueblo me llevan establece una serie de correspondencias simblicas: el viento es la voz del pueblo encarnada en el poeta, que tambin se representa en el ruiseor; el buey es la sumisin de un pueblo cobarde y resignado, frente a leones, guilas y toros, animales de combate, smbolos del orgullo y la lucha. La pena, en esta obra, es la de los oprimidos, fruto por tanto de la injusticia; a ellos, como hermanos, se siente ligado el poeta, ya que todos son fruto de la misma tierra, smbolo de la madre comn, por lo que tambin aparecen reflejados en troncos y rboles. La contraposicin entre los oprimidos y los opresores se plasma en los diferentes tipos de manos. El hombre acecha muestra, en cambio, la discordancia del poeta con la violencia de los hombres, a los que presenta como fieras de distintos tipos (tigre, lobo, chacal), simbolizndolos tambin en sus atributos: colmillos, garras En este poemario la sangre representa el dolor y la muerte est retratada en el tren que no tiene destino, mientras que la tierra-madre es el smbolo de Espaa que, en el ltimo poema, se manifiesta en la imagen de la casa. Por otra parte, los smbolos de la naturaleza son frecuentes en los poemas de adolescencia de Miguel Hernndez: cabras, lagartos, insectos como representantes de su mundo inmediato. En Perito en lunas aparecen igualmente elementos relacionados con lo natural: el gallo, la palmera, el ro, la granada. Pero el elemento ms significativo es la higuera como smbolo de lo masculino y viril. Entre los animales empleados como smbolos destaca el toro, con el que el poeta se identifica por la bravura, la nobleza y el destino trgico; ya se ha visto que es un elemento recurrente en la poesa hernandiana, ya que aparece relacionado con distintos temas. Los fenmenos atmosfricos (viento, lluvia, truenos, rayos y tormentas) y la tierra, que el poeta concibe como madre, son tambin componentes transcendentales de su poesa, particularmente en la de compromiso social; en esta ltima, adems, tambin aparece el campo como smbolo de la opresin de los campesinos que lo trabajan. Puede apreciarse, por tanto, la unidad del poeta con la naturaleza en todas sus etapas creativas.
BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: relativismo, erradicados, civilizacin. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de retrotraa y eslabones en el contexto en que aparecen.

- relativismo: palabra formada por el lexema relativ- y el morfema derivativo sufijo -ismo. Palabra derivada del adjetivo relativo. Es un sustantivo. - erradicados: palabra formada por el lexema erradic-, la vocal temtica dela primera conjugacin -a-, la desinencia de participio -d-, el morfema flexivo de gnero masculino -o- y el morfema flexivo de nmero plural -s. Es una palabra simple, en concreto un participio adjetivado. - civilizacin: palabra formada por el lexema civil-, el morfema derivativo sufijo -iza- y tambin morfema derivativo sufijo -cin. Es una palabra derivada del verbo civilizar, que a su vez deriva del adjetivo civil. Se trata de un sustantivo. - retrotraa: retroceder a un tiempo pasado desde el presente. En este caso, los asesinatos de ETA hacen que la autora piense en la situacin de otros pases que ha visitado, como Albania o Kosovo, y realice una comparacin.

- eslabones: vnculos, elementos necesarios para enlazar las cualidades de las personas
II.2. Analiza los elementos de cohesin gramatical que aparecen en el texto.

La cohesin de un texto, es decir, su unidad de sentido, puede establecerse mediante procedimientos gramaticales como la dexis, la anfora, la catfora, la utilizacin de proformas En el texto que estamos analizando se emplean decticos espaciales y temporales para ubicar lo enunciado: el adverbio aqu, al final del texto, es una referencia exofrica que remite a Espaa, en contraposicin a otros lugares citados (Albania, Kosovo, Alemania), al igual que los verbos volva y regresaba; mientras que el adverbio entonces es una referencia endofrica al futuro expresado en algn da, por lo que tiene adems un valor anafrico. Tanto aqu como entonces son proadverbios. Otras anforas que aparecen como mecanismos de cohesin gramatical son los pronombres y los adjetivos determinativos. El pronombre lo se emplea en su forma encltica en valorarlo para remitir al pronombre algo, y ms adelante, en lo enterr, sustituye al sustantivo hijo; y el pronombre esto es la anfora con la que se sintetizan las ideas expresadas inmediatamente antes: se sigue vendiendo el virgo de las chicas o traficando con bebs. En cuanto a los adjetivos determinativos, el posesivo sus (sus hijos) remite al sustantivo mujeres, mientras que los demostrativos hacen referencia a Kosovo (aquellos viajes, aquel pedazo de tierra). Por otra parte, el sustantivo comportamientos puede considerarse una proforma con valor catafrico, ya que anuncia los sustantivos que aparecen a continuacin: canibalismo, esclavitud, persecucin religiosa. En cuanto a las elipsis, podra considerarse como tal la omisin del sujeto en las oraciones consideraban imposible que desapareciesen los sentimientos maternales y no se hubiesen atrevido a desmontar los frgiles eslabones; se sobreentiende que en ambos casos el sujeto impreciso los que empezaron a teorizar sobre el relativismo que haba aparecido anteriormente con el verbo imaginaron; y en la oracin Me dicen que en Albania [] hay una elipsis de sujeto para crear una oracin impersonal, cuyo sujeto nocional podra ser quienes viven all, quienes conocen la situacin de Albania Con el anlisis de estos elementos se puede concluir que se trata de un texto cohesionado.
II.3. Tcnicas narrativas en La casa de los espritus.

La novela consta de catorce captulos y un eplogo, y se inicia y cierra con la misma frase: Barrabs lleg a la familia por va martima. Se trata, por tanto de una estructura circular: esa frase con la inicia la nia Clara sus cuadernos la retoma su nieta Alba utilizndola como punto de partida para reelaborar la historia, reconstruyndola a partir de escrituras ajenas y heterogneas. De ese modo, es al final de la novela cuando se descubre que es Alba la que recopila y emplea los distintos materiales de que dispone no slo para transmitir una historia, sino para dar con ella sentido a su propia existencia cuando se encuentra presa y es torturada. Alba reescribe lo que le ha sucedido a la saga familiar apoyndose en los Cuadernos de anotar la vida de su abuela Clara, en las cartas que se cruzan Blanca y Clara, en los libros de registro de la hacienda y, sobre todo, en la voz de su abuelo, Esteban Trueba, adems de en la suya propia que aparece en el eplogo, justo cuando se apaga la de su abuelo, dando pie as al fragmentarismo narrativo, tcnica de la novela moderna que implica un receptor activo. El fragmentarismo narrativo est basado, en el caso de La casa de los espritus, en la polifona: a la narracin omnisciente de Clara en 3 persona que sirve como hilo conductor se le unen dos narradores en 1 persona, Trueba y su nieta Alba, que contemplan la misma realidad con miradas distintas que configuran un contrapunto narrativo. Las pginas escritas por el abuelo se van insertando a lo largo de la historia a modo de recuerdos puntuales que completan la narracin principal en 3 persona y lo hacen

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de manera irregular: hay siete captulos carentes de esa intervencin, en cinco captulos los recuerdos aparecen en una ocasin y en dos captulos hay dos intervenciones (el captulo 10, en concreto, se abre y se cierra con ellos). La novela emplea, adems, el recurso del manuscrito encontrado en este caso, ms bien, el manuscrito buscado, de larga raigambre en la literatura: con l y con el resto de materiales se justifica el acceso a una amplia y detallada informacin sobre los hechos ocurridos antes incluso de que la compiladora de la historia naciese. La novela se estructura, pues, sobre la tcnica literaria de la falsa autora: a partir de los textos recopilados por Alba la historia se desarrolla en una serie de eslabones sueltos, de relaciones de causa y efecto, que slo al final forman una cadena. De esa forma la autora dota al relato de una falsa realidad. La obra se desarrolla en un pas sudamericano cuyo nombre no se menciona. Sin embargo, se puede deducir que es Chile (o que est fuertemente inspirado en l) por los acontecimientos y descripciones, as como algunos personajes (el golpe de estado, el poeta Pablo Neruda). Adems, entre las tcnicas narrativas podemos sealar el empleo de dos ubicaciones principales para la accin: La Casa de la Esquina y Las Tres Maras. La primera es la que da nombre a la obra y es la casa que Esteban construy para vivir con Clara. En esta casa pasan multitud de eventos relevantes para la familia Trueba, como el nacimiento de Alba, y es tambin el lugar donde Clara desarroll sus poderes psquicos al mximo. Este lugar representa refugio y proteccin no solo porque ah Clara, Jaime y luego Alba alojaban a los necesitados y vagabundos. Tambin es porque aqu donde acuden los personajes cuando no tienen a donde ir, se encuentran en peligro o estn desesperados, como Blanca cuando se fue de la casa del Conde, Clara cuando se aleja de Esteban o Amanda cuando se recuperaba de su aborto. Este lugar estaba caracterizado por su extraa organizacin, lo concurrido que estaba siempre y los espritus y experimentos de Clara. Ella le daba el encanto a la casa y su muerte signific un gran cambio. Sin embargo, la casa siempre mantiene una connotacin de refugio y los personajes la arreglan y limpian una y otra vez para vivir ah. Es el espacio del matriarcado y de las fuerzas mgicas. Las Tres Maras, en cambio, era la hacienda que reconstruy Esteban para ganarse la vida. Es un lugar muy prspero, modlico, pero en el que el patrn usa su rol de macho dominante para imponer no slo su dominio econmico sino su control ideolgico y social. Aqu tambin suceden cosas importantes, como el terremoto que marc la vida de la familia y el romance entre Pedro Tercero y Blanca. En Las Tres Maras, la familia se aleja de la sociedad, lo que les permite actuar ms como ellos mismos, como ocurre con los gemelos que encuentran en la hacienda la libertad de la que carecen en su rgido colegio ingls. El ttulo del libro hace referencia a la casa de la ciudad en la que vivir la familia el tiempo que no pase en la otra residencia, Las Tres Mara, la casa residente en el campo, en el fundo. Se establece de esta manera el enfrentamiento entre dos formas de vida que reflejan tanto dos espacios geogrficos como dos formas de entender la vida, separadas por una distancia extrema que se refleja en la modernidad, el valor de la educacin y de las apariencias de la ciudad, frente al mundo casi medieval, tradicional, en el que predomina el vasallaje, la ignorancia, la dominacin y el maltrato.

Cuando lo penoso es llegar a los 65

Isaac Rosa
Estoy deseando ver el catlogo de trabajos penosos que espero acompae a la reforma de las pensiones, para ver cules son las profesiones que el Gobierno considera suficientemente duras como para permitirles la jubilacin a los 65 en vez de a los 67, segn la flexibilidad que han prometido. Lo previsible es que no exista tal catlogo, y todo quede en una frmula indefinida sobre trabajos con especial penosidad o trabajos de gran exigencia fsica, o como mucho se haga referencia a algn sector concreto. Pero estara bien que sirviera para abrir un debate sobre condiciones laborales, as veramos que el problema de la penosidad no es tan simple como para reducirlo a albailes y mineros. Como ya escrib otro da, ms que de trabajos penosos habra que hablar de condiciones penosas. Dejando al margen profesiones cuya dureza es intrnseca e indudable (y que deberan tener una jubilacin temprana), para muchos otros trabajadores la penosidad viene dada por las condiciones precarias en que desarrollan su actividad ms que por esta en s misma. Conozco a muchos para los que la perspectiva de tener que seguir hasta los 67 ser una cuesta arriba aadida a la que ya supone su da a da laboral. Hablo de trabajos con componente fsico que implica cansancio, lesiones y desgaste, pero tambin otros que aparentemente no exigen en lo fsico y que sin embargo tambin agotan, enferman y desgastan. Todos conocen ejemplos, y muchos de ustedes estarn en esas situaciones. El profesor Navarro lo recuerda una y otra vez: la salud, la calidad y la esperanza de vida van por barrios, no son iguales para todos, y la desigualdad econmica y social se hace carne en cosas como vivir menos aos, tener ms padecimientos y enfermedades, y menos recursos para soportarlos. Hay trabajadores que a los 65 estn en su mejor momento, s. Y salvo excepciones obligadas, el que quiere puede seguir ms all de esa edad, aunque sea por aficin. Pero para otros el tramo final solo se soporta por la proximidad de la prometida jubilacin. Si esa meta se la echan ms para all, y con una pensin menor, yo lo llamara crueldad social.

Pblico, 14/01/2011
I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas. (3 puntos) I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo. (1 punto) II. Cuestiones: Elige uno de los dos bloques y contesta a todas las preguntas del mismo. BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Hablo de trabajos con componente fsico que implica cansancio, lesiones y desgaste, pero tambin otros que aparentemente no exigen en lo fsico. (2 puntos) II.2. Analiza los elementos modalizadores que aparecen en el texto. (2 puntos) II.3. Isabel Allende en el contexto de la narrativa hispanoamericana actual. (2 puntos) BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: valiossima, asentada, entredicho. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de estereotipados y erradicada en el contexto en que aparecen. (2 puntos) II.2. Analiza los decticos personales que aparecen en el texto y seala el valor de los conectores del ltimo prrafo (2 puntos) II.3. El tema de la muerte en Luces de bohemia. (2 puntos)

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I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas.

El texto Cuando lo penoso es llegar a los 65, cuyo autor es Isaac Rosa, apareci publicado en el peridico Pblico el da 14 de enero de 2011 y puede resumirse del siguiente modo: Aunque se ha retasado la edad de jubilacin a los 67 aos, est previsto que el Gobierno decida qu profesiones podrn seguir jubilndose a los 65 en funcin de la penosidad laboral que conllevan. Hay que tener en cuenta que las malas condiciones laborales no han de basarse solamente en la dureza fsica de los trabajos, sino tambin en otros factores; y, por otra parte, hay quien a los 65 aos est en plenas condiciones para trabajar y puede seguir hacindolo, pero para quien no puede no es justo verse obligado a seguir en el trabajo. El tema del texto es la necesidad de que se estipulen con justicia las condiciones de jubilacin en funcin de las circunstancias de cada trabajador. El texto est dividido en tres partes que vamos a comentar a continuacin. La primera abarca el primer prrafo y en ella se presenta la decisin del Gobierno de realizar un catlogo de profesiones que, por su penosidad, no debern esperar a los 67 aos para la jubilacin. Esta parte se basa en datos: la reforma de las pensiones y los aos a los que pueden jubilarse los profesionales. El desarrollo est formado por los cuatro prrafos siguientes. En ellos se exponen los condicionantes que habra que tener en cuenta al elaborar el catlogo del que se ha hablado en la presentacin, a partir de datos generales (una frmula indefinida sobre trabajos con especial penosidad o trabajos de gran exigencia fsica, cansancio, lesiones, desgaste) y, sobre todo, de la experiencia personal (escrib, conozco, hablo), aunque recurre tambin a un argumento de autoridad mediante la cita en estilo indirecto del profesor Navarro. La conclusin (ltimo prrafo) se apoya en el contraste de ideas entre quienes pueden seguir trabajando a los 65 aos y quienes no pueden, para llegar a la tesis de que es injusto que los trabajadores tengan que esperar ms para jubilarse y adems cobrar menos. Esta tesis aparece explcita en la ltima frase del texto: Si esa meta se la echan para all, y con una pensin menor, yo lo llamara crueldad social. Se trata, por tanto, de una estructura inductiva, ya que la tesis aparece como conclusin de las ideas desarrolladas en el texto. En l predomina la argumentacin, ya que el autor continuamente incluye su opinin y sus valoraciones de una forma muy personal.
I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo.

En el texto se plantea la diferencia de condiciones laborales como criterio para jubilarse a una edad u otra. Es razonable que se tengan en cuenta varios factores para establecer la edad y trminos en que debe producirse la jubilacin y, desde luego, la dureza del trabajo es una de ellas, ya se trate de la provocada por el esfuerzo fsico o de la motivada por unas condiciones de gran estrs o de gran tensin. Lo que quiz no sea deseable es prolongar tanto la vida laboral, no solo porque retrasa el descanso de los trabajadores sino porque supone un freno para la incorporacin al mercado laboral de los ms jvenes. Quiz sera conveniente que todos los trabajadores tuvieran una mayor preparacin y que esta les permitiera la movilidad laboral, de forma que pudieran acceder a distintos puestos de trabajo a lo largo de su vida en funcin de las circunstancias de cada momento. Eso permitira que el puesto de trabajo se adaptase a los trabajadores y no al revs, como en muchas ocasiones sucede actualmente, aunque en la situacin de crisis en la que nos encontramos esto resulta bastante difcil.

II. II. Cuestiones: Cuestiones BLOQUE A: A BLOQUE II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Hablo de trabajos con componente fsico que implica cansancio, II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Hablo de trabajos con lesiones y desgaste, pero tambin otros que aparentemente no exigen en lo fsico.

componente fsico que implica cansancio, lesiones y desgaste, pero tambin otros que aparentemente no exigen en lo fsico. (2 puntos) (Yo) Hablo de trabajos con componente fsico CN __________________ CN ____________________________ C: RG. _____ _________________________________ S.O. PREDICADO V. INTRANSITIVO _________________________________________ ORACIN COORDINADA 1 que implica cansancio, lesiones y desgaste rel _______________ nx_________ CD coordinados copulativos ____ _________________________________ SUJ PREDICADO V. TRANSITIVO ________________________________________ ORACIN SUB. ADJETIVA ESPECIFICATIVA ( antecedente componente fsico) pero tambin (yo hablo de) otros (trabajos) nx M.O. _________ adv. C:RG. __ __________________ S.O. PRED. V. INTRANS. ________________________________ ORACIN COORDINADA 2 que aparentemente no exigen lo fsico rel _____________ _______ CCM M.O. CD ____ ________________________________ SUJ. PREDICADO V. TRANSITIVO _________________________________________ ORACIN SUB. ADJETIVA ESPECIFICATIVA ( antecedente otros trabajos)

La oracin compuesta es coordinada adversativa y en todos los casos la modalidad es enunciativa. Laoracional oracin compuesta es coordinada adversativa y en todos los casos la modalidad oracional es enunciativa. Leyenda: M.O.: modificador oracional (adverbios de afirmacin, negacin y duda) Leyenda: M.O.: modificador oracional (adverbios de afirmacin, negacin y duda)

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II.2. Analiza los elementos modalizadores que aparecen en el texto.

La modalizacin es un rasgo relacionado con la intervencin o presencia del enunciador en el enunciado. Es todo aquello que informa de la actitud del emisor respecto al mensaje y todo aquello que incide en la valoracin del mismo. La modalizacin es el efecto de subjetivizacin del enunciado producido por el uso de ciertos recursos lingsticos y no lingsticos. Con ellos, el emisor manifiesta actitudes, opiniones, creencias o valoraciones sobre el mensaje que enuncia. Llamamos modalizadores a todas las marcas superficiales que dan cuenta de la actitud del emisor respecto al mensaje y de la intencionalidad del discurso. Esta presencia del emisor se detecta a travs de distintos procedimientos. Podemos citar entre los ms usuales: la modalidad oracional, el lxico valorativo, los verbos y perfrasis modales, los decticos personales, las figuras retricas o el cambio de registro El texto empieza con la modalidad oracional desiderativa que deja entrever el descontento de la autora ante el retraso de las prximas jubilaciones : Estoy deseando ver el catlogo de trabajos penosos. No obstante, la mayora de oraciones que aparecen son enunciativas, por otra parte, normal en los textos periodsticos aunque sean de opinin. El lxico valorativo utilizado en el texto est connotado negativamente y refuerza la oposicin al aumento de aos trabajados para percibir la merecida jubilacin: trabajos penosos, profesiones suficientemente duras, cuesta arriba, condiciones precarias, penosidad, dureza, cansancio, lesiones y desgaste, desigualdad econmica y social, pensin menor o crueldad Los verbos modales de lengua o entendimiento como conozco, escrib o hablo muestran la subjetividad y personalizacin del texto periodstico, y adems son ejemplo de decticos personales que refuerzan el punto de vista personal del mismo. Las perfrasis modales nos informan sobre la actitud del hablante. En habra que hablar de condiciones penosas, tener que seguir hasta los 67, vemos de nuevo el enfoque crtico sobre el tema tratado. Las metforas tambin contribuyen a la modalizacin del discurso, ya que muestran una valoracion muy personal y literaria del referente con el que se identifican. Sirva de ejemplo la que aparece al final del texto: la desigualdad econmica y social se hace carne en cosas como vivir menos aos, tener ms padecimientos y enfermedades, y menos recursos para soportarlos.
II.3. Isabel Allende en el contexto de la narrativa hispanoamericana actual.

Por la fecha en que se public La casa de los espritus, es evidente que Isabel Allende lleg despus del boom de la literatura hispanoamericana, cuando los grandes nombres ya eran escritores consagrados. La propia autora ha declarado que le resulta difcil clasificarse; por ello tampoco se siente cmoda dentro de lo que se ha llamado literatura femenina: Allende considera que el xito actual de las mujeres se debe a la necesidad comercial de los editores, que explotan el hecho de que las mujeres leen ms ficcin que los hombres. Efectivamente, entre un 20 y un 50 por ciento de los nuevos libros que se publican estn escritos por mujeres y muchos se han convertido en best sellers. Cada vez son ms las mujeres que se animan a hablar con voz propia desde la literatura. Las latinoamericanas han participado activa-mente de este fenmeno en los ltimos aos y escritoras como Isabel Allende, ngeles Mastretta, Laura Esquivel, Marcela Serrano y Zo Valds, entre otras, han logrado que sus libros figuren entre los mejor vendidos. Se trata de una literatura que habla desde la sensibilidad femenina, con voz de mujer, sin seguir el modelo de los antiguos folletines rosados y sensibleros, sino ms bien lo que se ha dado en llamar literatura escrita por mujeres, con personalidad y calidad. En un contexto ms amplio, la obra de Isabel Allende puede situarse en lo que se ha llamado el posboom de la novela hispanoamericana y que se caracteriza por las siguientes notas: la actitud no trascendente, las estructuras textuales ms sencillas, la presencia de elementos de la cultura de masas,

el inters por fomentar las identidades hispanoamericanas, el protagonismo de personajes de la vida cotidiana, la presencia de lo urbano, el redescubrimiento del amor, la incorporacin del humor con finalidad pardica, la presencia de lo femenino, el optimismo y el lenguaje sencillo y coloquial. Esta novela, por su diversidad temtica, ha dado lugar a numerosos subgneros: narrativa testimonial, literatura femenina, literatura afro-hispnica Es una narrativa que busca provocar emociones, en ocasiones de una forma simplista que ha sido criticada porque no explora la complejidad histrica sino que la presenta de forma reduccionista. En el caso de Isabel Allende, la autora combina en sus novelas las vivencias personales y familiares con asuntos polticos, sentimentales y fantsticos. Entre sus obras destacan, adems de La casa de los espritus, De amor y de sombra, Eva Luna, El plan infinito y Paula.
BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: valiossima, asentada, entredicho. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de estereotipados y erradicada en el contexto en que aparecen.

- valiossima: palabra formada por el lexema vali -, el morfema derivativo sufijo -os-, el tambin morfema derivativo sufijo -sim- y el morfema flexivo de gnero femenino -a. Palabra derivada del adjetivo valioso, a su vez derivada del verbo valer. En concreto, es un adjetivo calificativo de dos terminaciones en grado superlativo. - asentada: palabra formada por el morfema derivativo prefijo a-, el lexema -senta-, la desinencia de participio -d- y el morfema flexivo de gnero femenino -a. Palabra derivada del verbo sentar, en concreto un participio adjetivado. - entredicho: palabra formada por el morfema derivativo prefijo entre-, y la forma irregular del participio del verbo decir. Es una palabra derivada del verbo entredecir, que a su vez deriva del verbo decir. Morfolgicamente se comporta como un sustantivo. - estereotipados: resultado de la accin de crear una imagen o idea aceptada comnmente por un grupo o sociedad con carcter inmutable. - erradicada: eliminar, arrancar de raz, es decir, desde sus cimientos u orgenes.
II.2. Analiza los decticos personales que aparecen en el texto y seala el valor de los conectores del ltimo prrafo.

La cohesin es la propiedad textual que incluye los mecanismos de tipo sintctico-semntico que se utilizan para explicitar las relaciones que se establecen entre las diferentes partes del texto, sobre todo entre las oraciones y entre los prrafos. Entre otros procedimientos de cohesin encontramos los decticos personales y los conectores. La vinculacin de un texto a su contexto de referencia es determinante para otorgarle, como se ha visto, continuidad de significado y coherencia. Deixis significa sealamiento, indicacin y sta puede apuntar a cualquiera de las tres constantes del proceso comunicativo: personas participantes, espacio y entidades situadas en l; y tiempo de enunciacin. En este apartado del comentario nos centraremos en el papel que desempean los actantes del enunciado en el proceso de enunciacin . Los pronombres personales y los posesivos son los elementos
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que las lenguas han gramaticalizado para la expresin de la deixis personal. Si bien las formas verbales tambin hay que considerarlas por tener categorizado en la desinencia el contenido de persona. La presencia de deixis personal en un texto seala el papel que desempea el emisor, el que se le da al receptor e incluso la relacin que se mantiene entre ambos. En el texto predominan los decticos personales de 1 persona singular: estoy deseando, espero (primer prrafo), escrib (tercer prrafo), conozco, hablo (cuarto prrafo) y yo (sexto prrafo). Todos ellos son tpicos de los textos argumentativos, en este caso el emisor se manifiesta de forma directa en el enunciado y muestra su rechazo a la reforma laboral. En el segundo prrafo encontramos el dectico veramos, con el que se intenta incluir al destinatario en la argumentacin del emisor, la forma plural tiene un valor colectivo o generalizador. El anlisis de la deixis en el texto nos permite comprender la relacin entre emisor y destinatario, el papel que se le otorga al receptor ... La deixis social nos habla del tipo de relacin que mantienen los participantes del acto de enunciacin. As son decticos sociales las frmulas que indican trtamientos, cargos y profesiones, o el uso de los pronombres de cortesa como el que aparece en el cuarto prrafo. ustedes. El uso de ustedes en el texto marca distanciamiento, respeto o desconfianza Los conectores, llamados tambin marcadores del discurso (quiz con ms propiedad) no ejercen slo una funcin sintctica sino que muchos de ellos tienen una capacidad modalizadora, otros actan como operadores argumentativos. Los conectores o marcadores textuales son los elementos que facilitan la cohesin del texto al relacionar adecuadamente sus partes, sealando el orden lgico o cronolgico, las relaciones de causa y consecuencia, etc. En cuanto a los conectores expositivo-argumentativos, en el ltimo prrafo del texto aparece el conector aditivo y. Tambin se emplea la conjuncin adversativa pero con valor contraargumentativo.

II.3. El tema de la muerte en Luces de bohemia.

De forma implcita o explcita, la muerte est presente a lo largo de toda la obra: aparece como tema en las escenas en las que Max, Rubn Daro o el Marqus de Bradomn se pronuncian sobre ella, considerada en abstracto (escenas II, IX y XIV, respectivamente) y aparece como elemento argumental no slo al producirse el fallecimiento del protagonista, sino en los presagios de que se va a producir y en los comentarios de otros personajes despus de que ha tenido lugar. Hay que recordar, igualmente, que tambin el obrero cataln intuye la inminencia de su muerte y cmo se va a producir, lo que se cumple en la escena XI. Los presagios (escenas I, III, IV y IX) y las referencias concretas a la muerte de Max (escenas XIII y XV) son nicamente elementos de apoyo para el desarrollo del argumento y la caracterizacin de los personajes. En cambio, las conversaciones sobre la muerte en las que los personajes expresan su opinin permiten hablar de la muerte como tema. En la escena II, Max Estrella formula el concepto de la vida y la muerte que tienen los espaoles, relacionando su insensibilidad ante esos grandes temas con la pobreza espiritual de la religin en este pas: La Vida es un magro puchero. La Muerte, una carantoa ensabanada que ensea los dientes. Igualmente el Cielo y el Infierno se ven desposedos de su dimensin trascendental y resultan caricaturas ridculas. Con Rubn Daro, en la escena IX, Max dice cortejar la muerte y no creer en el ms all, frente a la actitud trascendental del poeta nicaragense (que, por otra parte, Max no se decide a creer que tenga

realmente), quien defiende la ignorancia sobre lo que le aguarda en el otro mundo como medio de no desfallecer en ste. En cambio, en la escena XIV el mismo Rubn argumenta lo contrario: la muerte sera amable si no existiese el terror de lo incierto. En esta ocasin, es el Marqus de Bradomn quien ofrece el sentido trascendental de la muerte al enfocarla desde la perspectiva del cristianismo: Nosotros divinizamos la muerte. No es ms que un instante la vida, la nica verdad es la muerte Y de las muertes, yo prefiero la muerte cristiana, a pesar de que, como asegura, Yo espero ser eterno por mis pecados. Adems, el tema de la muerte aparece unido a uno de los motivos de la obra: el suicidio, que parece estar presente en las reflexiones de Max como frmula para escapar de la realidad que lo ahoga. Aparece ya en la escena I, al proponer la muerte colectiva de la familia tras perder la nica fuente de ingresos de que disponan; en la escena VIII afirma que slo el alcohol le impide el suicidio; en la escena XI el deseo de acabar con su vida responde al dolor que le producen otras muertes injustas; y en la escena final se alude a la materializacin del suicidio en los personajes de Madama Collet y Claudinita.

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Denle un problema
La tecnologa se puede patentar, la investigacin se puede financiar, pero se puede estimular el genio cientfico? Parece casi imposible, si nos guiamos por Grigori Perelman. El genial gemetra ruso que demostr hace unos aos la conjetura de Poincar ha sido reconocido ya con el mximo galardn internacional de su disciplina (la medalla Fields) y con el mayor estipendio que consta en la larga historia de las matemticas (un milln de dlares), pero no ha recogido ni el uno ni el otro. El mecenas norteamericano Landon Clay, asesorado por algunos de los mejores matemticos del mundo como Andrew Wiles, que demostr en 1995 el teorema de Fermat estableci en el ao 2000 los siete enigmas matemticos del tercer milenio, una lista de los problemas fundamentales que se les haban atascado a los matemticos del segundo. Clay ofreci un milln de dlares por la solucin a cada problema. El primero entre los enigmas era la conjetura de Poincar, un pilar de la topologa, la disciplina que solo se ocupa de aquellas propiedades de un objeto que permanecen constantes por mucho que se le deforme. Para la topologa, una esfera equivale a una barra de pan, puesto que la primera puede deformarse hasta la segunda. No as un donut. El gran matemtico francs Henri Poincar mostr en 1904 que, en nuestro mundo de tres dimensiones, la esfera tiene una propiedad topolgica que llam conectividad simple. Quiere decir que, si uno pone una goma elstica alrededor de la esfera, siempre puede correrla hasta que forme un punto (lo que no ocurre con un donut). Poincar supuso que las esferas en un mundo de cuatro dimensiones tendran tambin esa conectividad simple, pero no logr demostrarlo. Su idea qued como la conjetura de Poincar. En 1994, Perelman empez a tratar el problema, y durante ocho aos trabaj solo. Cuando encontr la solucin, en 2003, la hizo pblica en Internet. Los matemticos buscaron durante tres aos un fallo en la solucin, pero no lo encontraron. As que le dieron la medalla Fields y el milln de dlares: no los recogi. Lo ltimo que se sabe es que vive con su madre en San Petersburgo. Quieren estimular a un genio? No le den un premio: denle un problema.
El Pas, 20/06/2010

I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas. (3 puntos) I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo. (1 punto) II. Cuestiones: Elige uno de los dos bloques y contesta a todas las preguntas del mismo. BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Poincar supuso que las esferas en un mundo de cuatro dimensiones tendran tambin esa conectividad simple, pero no logr demostrarlo. (2 puntos) II.2. Comenta las funciones del lenguaje empleadas en el texto. (2 puntos) II.3. Miguel Hernndez en el contexto de la poesa espaola de principios del siglo xx. (2 puntos) BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: imposible, topologa, elstica. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de estipendio y donut en el contexto en que aparecen. (2 puntos) II.2. Analiza los elementos de cohesin lxica que aparecen en el texto. (2 puntos) II.3. Visin de Espaa y los espaoles en Luces de bohemia. (2 puntos)

I. Comentario crtico del texto I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripcin y explicacin de su esquema organizativo partes temticas constitutivas del texto y articulacin de estas.

Vamos a comentar un texto titulado Denle un problema, que apareci publicado en el peridico El Pas el da 20 de junio de 2010 y cuyo contenido se puede resumir as: Hay cosas que se pueden potenciar con una ayuda econmica, pero esto no funciona en todos los casos. Es lo que ha ocurrido con un gemetra ruso, que ha resuelto un complicado problema matemtico y, a pesar de que esa solucin conllevaba la obtencin de una medalla y un importante premio en metlico, no ha recogido ninguno de los galardones. Esto lleva a pensar que el autntico genio cientfico se estimula ms con nuevos retos que con dinero. Por tanto, el tema del texto es la necesidad de plantear retos a los genios para que tengan un estmulo para desarrollar sus capacidades intelectuales. La estructura del texto consta de tres partes: la primera abarca hasta la mitad de la segunda lnea y en ella se presenta la dificultad de estimular el genio cientfico a travs de una pregunta retrica y de su respuesta, en la que presenta el ejemplo que constituir la base del desarrollo; ste comprende desde El genial gemetra hasta el final del cuarto prrafo (en San Petersburgo) y en l se explica el caso del gemetra que solucion la conjetura de Poincar mediante datos (en qu consista el problema, quin estableci los siete enigmas del tercer milenio, cul era el premio, las fechas en que ocurrieron los hechos) y analogas con las que se pretende hacer ms comprensible el problema (la comparacin entre una barra de pan y un donut), adems de indicar nuevamente con datos que no recogi los premios; la conclusin, que aparece en el ltimo prrafo, contiene la tesis del texto formulada a travs de una pregunta y su respuesta, es decir, que para estimular aun genio cientfico no hay que darle dinero sino nuevos retos. Se trata, por tanto, de una estructura inductiva, ya que la tesis aparece como conclusin de las ideas expuestas en el texto con el caso concreto de Perelman; es un texto predominantemente expositivo ya que, a pesar de algunos elementos valorativos como las preguntas que abren y cierran el texto, el contenido est explicado de una forma objetiva, con numerosos datos y partiendo de un ejemplo real.
I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo.

La idea principal que expone el texto es que para estimular a una persona que tiene una gran capacidad lo que hace falta es ofrecerle retos, no dinero ni premios. Por una parte estoy de acuerdo, ya que si alguien tiene mucha inteligencia lo que quiere es desarrollarla, ver l mismo de todo lo que es capaz, y eso solo lo puede conseguir con nuevos problemas que pongan a prueba esa inteligencia. La mayora de las personas disfrutan desarrollando sus capacidades, ya sean intelectuales, artsticas, deportivas, es decir, quieren llegar ms lejos y demostrarse a s mismas lo que valen. Pero tambin es cierto que un premio (ya sea en metlico o un galardn) o al menos el simple reconocimiento por parte de los dems tambin estimula. Por ejemplo, cada ao se celebra una olimpiada da fsica y mucha gente va a participar motivada por los premios (350 para el primero, 300 para el segundo y 250 para el tercero); aunque tambin hay que reconocer que muchos buscaban sentirse superiores a los dems, quedar los primeros para sentirse buenos en algo, es decir, por satisfaccin personal. En resumen, yo creo que tanto los premios y el dinero como los propios retos son buenas medidas para estimular a un genio.

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II. Cuestiones: BLOQUE A: II.1. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Poincar supuso que las esferas en un mundo de cuatro dimensiones tendran tambin esa conectividad simple, pero no logr demostrarlo.

II.2. Denle un problema

Poincar supuso que las esferas en un mundo de cuatro dimensiones tendran tambin esa conectividad simple,
OC Prop. Coord. 1 S. N S. CCL pr det N CN P. Prop. Sub. Sust. - CD P. N CCC CD

pero no logr demostrarlo

OC nexo Prop. Coord. 2 P. CCN N Const. Inf. - CD N CD (Poincar) S.O.

Se trata de una oracin compuesta por dos proposiciones coordinadas adversativas. La primera proposicin es transitiva; su CD es una proposicin subordinada sustantiva transitiva. En ambos casos son enunciativas y afirmativas. La segunda proposicin es transitiva, enunciativa y negativa y su CD es una construccin de infinitivo tambin transitiva, enunciativa y afirmativa.

II.2. Comenta las funciones del lenguaje empleadas en el texto.

Las funciones del lenguaje son las distintas formas en que ste se puede emplear dependiendo de la intencin del emisor en el proceso comunicativo: La funcin predominante en el texto es la representativa, que se plasma en un lenguaje denotativo, como se ve en el siguiente ejemplo El mecenas norteamericano [] matemticos del segundo (l. 6-9), donde palabras como mecenas, matemtico, teorema o los nombres propios que aparecen como dato tienen solamente un nico significado objetivo. La funcin representativa tambin se aprecia en el uso de verbos en indicativo como demostr (l. 2), consta (l. 4), ha recogido (l. 5) y en el predominio de oraciones enunciativas (Para la topologa, una esfera equivale a una barra de pan, l. 12; En 1994, Perelman empez a tratar el problema, y durante ocho aos trabaj solo, l. 18), lo que demuestra que predominan los argumentos de carcter objetivo, ya que se citan hechos reales en los que el autor no interviene valorativamente. Con el fin de explicar los conceptos que pueden resultar ms dificultosos, en el texto aparece tambin la funcin metalingstica: dado que se habla de trminos tcnicos, se explican de forma que resulten comprensibles para los receptores. As, se define topologa como la disciplina que slo se ocupa de aquellas propiedades de un objeto que permanecen constantes por mucho que se le deforme (l. 1011). Adems, en el mismo prrafo se explica qu es la conjetura de Poincar y en qu consiste una esfera y un donut en topologa mediante comparaciones, lo que podra considerarse hasta cierto punto una combinacin de funcin metalingstica (dado su carcter explicativo) y funcin potica, por el uso de una figura retrica. Otra funcin que aparece en el texto es la expresiva, manifiesta en la modalidad oracional interrogativa presente tanto al principio (se puede estimular el genio cientfico?, l. 1) como al final del texto (Quieren estimular a un genio?, l. 22). En el primer caso es ms evidente, ya que se completa a continuacin con la expresin parece casi imposible y el adjetivo genial aplicado a Perelman, lo que demuestra la subjetividad del emisor al introducir su opinin; en el segundo, la funcin expresiva se combina con la apelativa al emplear el tratamiento de cortesa quieren con el que se implica a los receptores, a los que tambin se dirige con los imperativos no le den y denle.
II.3. Miguel Hernndez en el contexto de la poesa espaola de principios del siglo xx.

Las tendencias poticas imperantes en Espaa al comienzo del siglo XX eran el Simbolismo y el Modernismo y haban encontrado su eco en la obra de poetas como Rubn Daro, Antonio Machado y Juan Ramn Jimnez. Pero tras la Primera Guerra Mundial comienzan a vislumbrarse nuevos caminos: frente al neorromanticismo y el irracionalismo que subyacan en el Simbolismo y el Modernismo se pretende despojar el arte de su raz sentimental y confesional, en un proceso se defini como la deshumanizacin del arte (trmino empleado por Ortega y Gasset que sirve de ttulo a uno de sus libros ms importantes). Los escritores e intelectuales de la llamada Generacin del 14, que tiene su voz en el Novecentismo (Ortega y Gasset, Ramn Gmez de la Serna, Rafael Cansinos Assens, Guillermo de Torre) y algunos jvenes de la generacin del 27, junto a poetas ya consagrados como Juan Ramn Jimnez, dan un nuevo impulso a la poesa espaola. En este momento confluyen dos tendencias que marcarn la evolucin de la poesa espaola: la vanguardista y la de la poesa pura. Las vanguardias (Dadasmo, Futurismo, Cubismo) se dan a conocer a travs de las tertulias literarias y de revistas como Ultra, y repercuten especialmente en los miembros de la Generacin del 27. Particular relevancia tienen el Ultrasmo, con Guillermo de Torre, y el Creacionismo, con el chileno Vicente Huidobro y el espaol Gerardo Diego. Por otra parte se encuentra la influencia de Paul Valry, mximo representante de la poesa pura, cuya desnudez asentimental tiene en Espaa como

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maestro a Juan Ramn Jimnez (particularmente con la obra en verso libre de 1916 Diario de un poeta recin casado), que marcar los primeros pasos de los poetas del 27. Por tanto, puede apreciarse que la generacin del 27 inicia su andadura potica bajo el influjo de las Vanguardias y la poesa pura; pero tambin influye en ellos la poesa intimista de Bcquer y la tradicin literaria del Siglo de Oro, especialmente Gngora, cuyo homenaje sirve como punto de apoyo a los poetas del grupo para despegarse del magisterio de Juan Ramn Jimnez. Con todo ello, la generacin del 27 se convirti en la gran renovadora de la poesa espaola contempornea, tomando como base la fusin entre las vanguardias imperantes en el momento y la tradicin de la poesa popular, que ya haban empleado tanto los autores del Siglo de Oro como Bcquer. En el devenir creativo de la Generacin pueden sealarse tres etapas marcadas por los cambios estticos que en general fueron adoptando sus componentes: la primera abarca hasta 1927 y en ella se aprecia el influjo de las primeras vanguardias. Es notoria la influencia de Bcquer y algo del Modernismo. El grupo se orienta, bajo el magisterio de Juan Ramn Jimnez, hacia la poesa pura. Se basa en la metfora, con audacias novsimas, deslumbrantes. Es la etapa de la deshumanizacin del arte, pese a la existencia de la lrica popular; sin embargo, hay una gran influencia de los clsicos espaoles, especialmente de Garcilaso y Gngora. En la segunda etapa (1927-1936) la lrica se rehumaniza. Aparece el Manifiesto por una poesa sin pureza en la revista Caballo verde para la poesa, fundada por Pablo Neruda. Pasan a primer trmino los sentimientos del hombre: amor, ansia de plenitud, inquietud ante los problemas de la existencia... El culto a Gngora marca la cima y el descenso de los ideales esteticistas. Los acentos sociales y polticos que marcaron los vanguardistas entran tambin en la poesa. En 1939 el grupo se dispersa y puede considerarse que la Guerra Civil marc el fin de la Generacin como tal. Lorca muri asesinado; Salinas, Guilln, Cernuda y Alberti tuvieron que exiliarse; Alonso, Aleixandre y Diego permanecieron en Espaa. Cada autor sigui un camino personal y esttico, y los lazos que existan entre los autores de la Generacin se rompieron bruscamente. Por tanto, la guerra puede ser considerada el elemento disgregador del grupo. En el exilio, la nota dominante ser, al correr de los aos, la nostalgia de una patria perdida. La trayectoria de Miguel Hernndez (nacido en 1910 y que pertenece cronolgicamente a la Generacin del 36) se corresponde en gran medida con estas etapas. En su primera formacin influyeron tanto los clsicos como las incipientes obras de los poetas del 27: su primer poemario, Perito en lunas, es una coleccin de octavas reales que fusionan gongorismo, simbolismo y ultrasmo. Con El rayo que no cesa se adentra en el camino de la poesa impura, tras asimilar el surrealismo y el magisterio de sus dos influencias contemporneas ms evidentes, Neruda y Aleixandre, sin dejar de lado la tradicin potica espaola. Con la llegada de la guerra y su compromiso poltico, Miguel Hernndez se adentra en la poesa comprometida con Viento del pueblo y, ms tarde (y ms pesimista), El hombre acecha. Ya en la crcel, desarrolla su obra ms original y madura: la poesa popular, ntima y depurada del Cancionero y Romancero de ausencias.

BLOQUE B: II.1. Analiza la estructura interna de las siguientes unidades lxicas, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierte en cada caso: imposible, topologa, elstica. A continuacin, seala la categora lxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explica el significado de estipendio y donut en el contexto en que aparecen.

- imposible: palabra formada por el morfema derivativo prefijo im- y el lexema -posible. Palabra derivada del adjetivo posible. Adjetivo calificativo de una terminacin. - topologa: palabra formada por dos elementos compositivos, topo- (lugar) y -loga (estudio, ciencia). Palabra compuesta, en concreto, un sustantivo. - elstica: palabra formada por el lexema elstic- y el morfema flexivo de gnero femenino -a. Palabra simple. Adjetivo calificativo de dos terminaciones. - estipendio: paga o remuneracin que se da a alguien por algn servicio. En el texto es equivalente a premio, ya que es el dinero que se le quiso dar a un cientfico ruso por haber resuelto un problema. - donut: est en cursiva porque no es una palabra, sino la marca comercial de unos bollos dulces con forma redonda y un agujero en el centro, con el que se establecen comparaciones de tipo geomtrico en el texto.

II.2. Analiza los elementos de cohesin lxica que aparecen en el texto.

La cohesin es una propiedad del texto segn la cual cada elemento se relaciona con los dems. La cohesin lxica emplea la repeticin de palabras (reiteracin) o significados (mediante sinnimos, antnimos, campos semnticos, etc.) que permiten una mejor comprensin del texto al reforzar sus ideas. En el caso del texto Denle un problema, lo primero que se aprecia es la reiteracin de las palabras principales, comenzando por problema, que aparece ya en el ttulo del artculo y se repite (en singular o en plural) cuatro veces a lo largo del texto. Tambin se repiten los nombres de los protagonistas: Poincar, el matemtico que estableci la conjetura que ahora se ha resuelto, aparece en cinco ocasiones (tres de ellas en la expresin conjetura de Poincar); Clay, el mecenas que estableci los premios para quienes resolvieran los enigmas matemticos, dos veces; y Perelman, el autor de la solucin del enigma de Poincar, en otras dos, adems de estar sustituido en una ocasin por el sinnimo referencial el genial gemetra ruso. Debido a que el texto explica una cuestin relacionada con la ciencia, otro trmino recurrente es matemticos, que se emplea en el texto como sustantivo (los mejores matemticos del mundo) y como adjetivo (los siete enigmas matemticos del tercer milenio); igualmente se encuentra el nombre de la ciencia, matemticas, por lo que se puede sealar que se trata de una familia lxica. Tambin se encuentran otras familias lxicas: la compuesta por el sustantivo genio y el adjetivo genial y la formada por el sustantivo topologa (que se repite dos veces) y el adjetivo topolgica. A su vez topologa es el campo semntico en el que se incluyen esfera, donut, punto, dimensiones, conectividad simple..., palabras que adems aparecen repetidas, igual que propiedades o disciplina.
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Otras palabras y expresiones que se repiten son medalla Fields y milln de dlares, que son la recompensa por la solucin de los problemas matemticos; por ello aparecen tambin los sinnimos galardn y premio, y los antnimos problema y solucin. Podemos concluir, por tanto, que se trata de un texto en el que la recurrencia crea una fuerte cohesin.
II.3. Visin de Espaa y los espaoles en Luces de bohemia.

Espaa es uno de los grandes temas de Luces de bohemia. Viene formado por un conjunto de referencias a Espaa, a los espaoles y su patriotismo, o a las soluciones que se proponen para los males nacionales. Vemos constantemente la queja de Espaa, desde la primera alusin en la escena II. Y, sucesivamente, se produce una serie de afirmaciones sobre el pas: Espaa es, segn Max Estrella, una deformacin grotesca de la civilizacin europea; un corral; un terrn maldito... Igualmente, se producen los siguientes comentarios: la revolucin es tan fatal como en Rusia; el mrito no se premia. Se premia el robar y el ser sinvergenza. Se premia todo lo malo; el trabajo y la inteligencia siempre se han visto menospreciados; todo lo manda el dinero; es un delito el talento; Todas las fuerzas vivas del pas estn muertas. Por otra parte, los personajes son sensibles al folklorismo que preside la vida y la actitud de los espaoles. Valle-Incln introduce el tema del sol de Espaa con una sorna evidente en la escena II, cuando pregunta Qu sera de este corral nublado? para matizar la afirmacin de Zaratustra de que el sol es la envidia de los extranjeros. En la misma lnea se producen comentarios sobre el ingenio y la alegra de los espaoles, y sobre su falta de sensibilidad ante los temas trascendentales: Max Estrella atribuye la miseria moral del pueblo espaol a su visin folklorista de la vida y de la muerte. En sus crticas a Espaa, los personajes comparten la crtica subyacente en la denominada Leyenda Negra, y realizan una serie de afirmaciones sobre el pueblo espaol en cuanto a su falta de ideales religiosos y de compromiso poltico. Otro mal de los que adolece Espaa es la falta de patriotismo. Don Filiberto lo achaca slo a la juventud modernista; el Tabernero lo atribuye a los anarquistas, que nicamente se caracterizan por su falta de respeto. Se ofrecen, igualmente, unas soluciones para los males de Espaa. Para salvarla seran necesarias reformas de orden religioso, como fundar una Iglesia Espaola Independiente; y reformas sociales, como instalar la guillotina elctrica en la Puerta del Sol, acabar con los patronos y destruir la riqueza, y conseguir una autntica libertad. Esta visin de lo espaol es intencionada, porque el sentido trgico de la vida espaola slo puede darse con una esttica sistemticamente deformada. Valle-Incln, por boca de Max Estrella, propone que deformemos la expresin en el mismo espejo que nos deforma las caras y toda la vida miserable de Espaa (escena XII). Debe ser un espejo cncavo: los espejos del callejn del Gato o el fondo del vaso. Adems, a travs de las alusiones a hechos histricos y a personajes polticos vemos cmo Luces de bohemia tiende a recrear una poca caracterizada por su inestabilidad poltica y social, y por la ausencia de soluciones viables para los problemas nacionales. Se hace referencia a personajes histricos como Alfonso XIII, Garca Prieto o Maura; a peridicos de la poca; a cuestiones sociales del momento, como el posicionamiento revolucionario cataln, la ley de fugas, las manifestaciones (rotura de escaparates, toques de Ordenanza, descargas policiales, pago de daos), etc. La accin de la obra no se inscribe en un ao concreto: Valle-Incln no pretende plasmar rigurosamente unos hechos histricos sino retratar el ambiente social y poltico de una poca caracterizada

por su inestabilidad poltica y social y por la ausencia de soluciones viables para los problemas del pas. Las referencias temporales de esa poca aparecen en alusiones del texto: la obra remite al periodo que se inicia en 1913 con el maurismo, y para situarla hace referencia al propio Maura, lder conservador, y a su oponente, el liberal Garca Prieto; durante uno de los gobiernos de este poltico tuvo lugar la Huelga General Revolucionaria, a la que Luces de bohemia parece hacer mencin; la Ley de Fugas que se aplica al preso cataln estuvo vigente desde 1915 a 1922; el origen de la rebelin de este preso parece hallarse en los preliminares de la Semana Trgica de Barcelona (1909). Se aprecia, por tanto, que el autor se vale de unos hechos histricos no estrictamente coincidentes en el tiempo: esto se debe a ese deseo de dar una impresin general de una poca y no la noticia de un momento exacto. Pero para reflejar la poca no slo se recurre a los sucesos histricos, sino tambin a referencias ms generales que contribuyen a retratar la vida espaola en un sentido ms amplio: se incide en la importancia del periodismo en ese momento, por su contribucin a divulgar las ideas y formar la opinin de los ciudadanos; se hace referencia a la popularidad de la novela por entregas; y los distintos elementos de literatura y cultura orales remiten a numerosos temas y situaciones candentes del momento: ideas polticas, econmicas y filosficas, descubrimientos mdicos y tecnolgicos, comentarios sobre instituciones y personajes pblicos, referencias a cuestiones polmicas o a costumbres madrileastodo contribuye a centrar la obra en un tiempo concreto, pero crea adems un acertado retrato costumbrista.

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