Professional Documents
Culture Documents
En Ciencias de la Educacin
invesestadisticaeduc@yahoo.com.ar
PROF. TITULAR: LIC. PROF. ADRIANA BORDN. PROF. JTP: LIC. VALERIA SCAGLIONI
Unidad I: Introduccin al campo de la Investigacin Educativa. Unidad II: Aspectos Metodolgicos de la Invest. Educ. Unidad III: Fundamentos de la Estadstica
instrumento de accin, de formacin y de cambio. Pag.71- La importancia de la investigacin Educativa. Pag 78- Caractersticas de la Investigacin Educativa. Pag- 81- Aproximaciones Cuantitativas y Cualitativas de la Investigacin. Funciones de la Investigacin. La Educacin como campo de la Investigacin y prctica. Relevancia de la Investigacin Educativa.
2- Qu es Investigacin Cientfica? Descripcin, explicacin, prediccin de nuevos conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin. 3- Qu debe considerarse para aplicar el mtodo cientfico? -Planteamiento del problema. -Formulacin de preguntas, objetivos, hiptesis a comprobarse -Recogida y anlisis de datos - Interpretacin de resultados y extraccin conclusiones en relacin al problema.
Introduccin al campo de la investigacin educativa
4- Qu es investigacin Educativa? -Es un estudio cientfico y sistemtico que se encarga de investigar aspectos relacionados con la prctica educativa para tomar decisiones. -Utiliza enfoques cuantitativos. y mtodos cualitativos y
Cualitativa
1-Explora actitudes, comportamientos y experiencias.
Cuantitativa
1-Los fenmenos estudiados se miden, validan y comprueban en forma matemtica.
2- Se hacen registros narrativos de 2- Se recogen y analizan datos los fenmenos estudiados y los cuantitativos sobre las variables o datos son tomados directamente fenmenos. de las fuentes. 3- El investigador participa interactuando en la investigacin. 3- El investigador permanece al margen del estudio. (para evitar los sesgos) toda la informacin se obtiene a base de muestras de la poblacin y sus resultados son extrapolados a toda la poblacin con un nivel de error y nivel de confianza.
Cualitativa
Cuantitativa
4- Desarrolla la teora. 5- Inconvenientes: tendencia a comunicarse con los sujetos del estudio. Se limita a preguntar. 6- Tcnicas ms usadas: etnografa, estudio de casos, entrevistas en profundidad, observacin participante.
4- Analiza la teora 5- Propensin a servirse de los sujetos del estudio. Se limita a responder.
6- Tcnicas ms usadas: experimentales aleatorias, test objetivos, anlisis estadsticos multivariantes, encuestas por muestreo.
conocimiento
Necesidad de transparentar y clarificar la posicin desde lo cual se construye la informacin y el sentido que tiene hacerlo.
Posicin epistemolgica
Posicin poltica
Particularidad de la investigacin es producir conocimiento sistematizado y valioso. Sigue una serie de pasos: 1. Delimitacin de un problema. 2. Qu se busca con la investigacin?, describir, conocer,
3.
Ejemplos de investigacin 1-Proyecto de autoevaluacin. 2-Proyecto qu se ensea y qu se aprende. 3-Mapa curricular de nivel primario de adultos. 4- Evaluacin del desempeo profesional docente.
Autora: Ingrid Sverdlick
tcnicos. 3. La enseanza como asunto pblico. 4. El tiempo de los investigadores, docentes y de lo poltico.
intentando entender los procesos educativos y deben tomar decisiones profesionales. (Efectos) Segunda: los estamentos polticos no educativos, como el Estado y las autoridades e instituciones regionales, han ido introduciendo cada vez ms cambios en la educacin.(Preferencia por la Invest) Tercera: las personas interesadas, los profesionales y los grupos privados y fundaciones han incrementado sus actividades de investigacin.(Consultoras)
Autores: James H. Mc Millan, Sally Schumacher, Virginia Commonweralth University
previas han interpretado la evidencia emprica acumulada sobre un tema. Quinta: el fcil acceso a la Investigacin Educativa. (Inv sobre Prcticas Educativas) Sexta: muchos educadores, investigadores a tiempo parcial, consultan investigaciones y llevan a cabo estudios. (Ayudan a planificar, y asignar recursos).
Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University
Medida y estadsticos.
Verificacin Resultados replicados (Confirmacin y por otros. revisin de resultados) Explicacin detallada (Relacin entre los fenmenos y simplificacin) Preferencias por las explicaciones menos complicadas.
Datos la numricos.
Fundamentalmente deductiva. Enunciado Gral.
Fuentes, evidencias.
Fundamentalmente inductiva. Enunciado Part.
EL PROCESO DE INVESTIGACIN
(Pag- 81)
16
SELECCIONAR UN PROBLEMA GENERAL REALIZAR LA REVISIN BIBLIOGRFICA
REVISIN EXHAUSTIVA
Bsqueda preliminar que ser ampliada despus RECOGER LOS DATOS ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS
INTERPRETAR LOS RESULTADOS
Tablas estadsticas
Diagramas integradores
Cualitativa
Concepcin del mundo Una realidad nica, ej: Realidades mltiples, medida mediante ej: entrevistas al prueba. Director, profesores y alumnos sobre una situacin social. Objetivo de la investigacin Establecer relaciones entre variables medidas. Comprensin de una situacin social desde la perspectiva de los participantes. Estrategias flexibles y cambiantes; el diseo emerge a medida que se recogen los datos.
Procesos y mtodos de Los procedimientos investigacin (pasos, secuencias) son establecidos antes de que comience el estudio.
Orientacin
Cuantitativa
Cualitativa
APLICADA
EVALUATIVA
Tema de la investigacin
Propsito
1. Evaluar el mrito de una prctica especfica. 2. Evaluar el coste de una prctica especfica
Uso perseguido
1.
Aumentar las leyes y principios bsicos del conocimiento cientfico 2. Mejorar los procedimientos y metodologas
1.
Aumentar el conocimiento cientfico en un campo determinado. 2. Avanzar en la investigacin y metodologa en un campo determinado.
Dificultades metodolgicas
Personas situaciones
Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag .93
instituciones y programas educativos: 1. Adquirir una perspectiva nueva o diferente sobre la educacin o sobre un proceso educativo que genere ideas sobre cmo abordar un problema prctico. 2. Ser capaz de seleccionar, a partir de una revisin bibliogrfica, aquellos programas que tengan una mayor probabilidad de producir los efectos deseados. 3. Distinguir las propuestas educativas realizadas por las autoridades y las declaraciones de organizaciones de aquellas basadas en investigaciones.
Relevancia de la Investigacin educativa
4- identificar necesidades instructivas o educativas de manera sistemtica en vez de hacerlo de forma intuitiva. 5- interpretar adecuadamente los resultados de un test estandarizado aplicado a los alumnos de un programa.