Programa para la transformacin de la Calidad Educativa Todos a Aprender

Componente Gestin Educativa Yuliana Salas Patrick Ernesto Alfonso

Bogot D.C., febrero 20 de 2013

Componente Pedaggico

Formacin Situada

Gestin Educativa

Condiciones Bsicas

Comunicacin, Movilizacin y Compromiso

2

El Componente de Gestin Educativa

Su objetivo es lograr la transformacin de las prcticas de Gestin Educativa Escolar.

Desarrollo de competencias en Gestin Educativa a DD y SE Estrategias Evaluacin continua del programa: evaluacin de aprendizajes, procesos, resultados e impacto. Modelo de Gestin del Conocimiento

Metas para el 2013

60% de directivos docentes comprometidos con el programa.
- Rectores conozcan el PTA de acuerdo al informe de evaluacin de procesos y resultados. - Establecimientos Educativos con Planes de Mejoramiento Institucional articulado con el Programa Todos a Aprender.

60% de Entidades Territoriales con Planes de Apoyo al Mejoramiento articulado con el Programa Todos a Aprender. 100% de los EE de la muestra evaluados en procesos, resultados e impacto. 80% de implementacin del modelo de Gestin del Conocimiento.

Desarrollo de competencias en Gestin Educativa a DD

Continuar la formacin y acompaamiento a Rectores para fortalecer las competencias personales y administrativas de tal forma que se potencie un mejor compromiso y desarrollo del programa Todos a Aprender en los Establecimientos Educativos.
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0

Nmero de rectores por territorio

Resultados En el 2012: 1040 rectores

En el 2013: 4328 rectores

Desarrollo de competencias en Gestin Educativa a DD

Formaciones con el Instituto Caldense.

Contacto continuo.
Participacin constante en las actividades del PTA. Motivacin para participar en las redes sociales Proceso de formacin y acompaamiento.

Transformacin de las prcticas en Gestin Educativa Escolar

Cmo el EE se compromete a trasformar las prcticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber? Cmo el EE se compromete a articular sus procesos de planeacin para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodologa propuesta e implementada por PTA? Cmo el EE se articula a los procesos de mejoramiento de la calidad en el nivel territorial?

Transformacin de las prcticas en Gestin Educativa Escolar

Cmo la ET se compromete a apoyar el proceso de trasformacin de las prcticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber? Cmo la ET se compromete a posibilitar el proceso de trasformacin de la prctica de Gestin Directiva? Cmo la Entidad Territorial se compromete a articular sus procesos de planeacin para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodologa propuesta e implementada por PTA?

Desarrollo de competencias en Gestin Educativa a SE

Encuentros Directores de Calidad y Lderes PTA Articulacin PAM-PMI-PTA

Evaluacin continua del PTA

Evaluacin de los aprendizajes Pruebas saber y pruebas diagnsticas.

El uso de estos resultados en los PMI y PAM.

Evaluacin de procesos y resultados Informe preliminar.

Evaluacin de impacto del PTA
Convenio interadministrativo con la Universidad de los Andes.

Gestin del Conocimiento

Modelo del programa que contempla su complejidad y que garantiza la sistematizacin de las experiencias y el conocimiento que se generan en el desarrollo de Todos a Aprender.

Gestin del Conocimiento

ET

EE

Docente

Estudiante

Las experiencias del PTA generan conocimientos, experiencias, prcticas exitosas o no tan exitosas, las cuales, constituyen el conocimiento que potencia la transformacin de las prcticas de aula hacia la calidad educativa

Retos 2013
Establecimientos Educativos firmados y con seguimiento. con Compromisos de Gestin

Contar con un plan de incentivos basados en resultados.

Construir redes de Gestin de Conocimiento en los diferentes niveles de concrecin del PTA (docentes, directivos docentes, Entidades Territoriales). Articulacin con la Direccin de Calidad y la Direccin de Fortalecimiento en: - Acciones frente a acompaamiento a rectores. - Construccin de modelos de Gestin Educativa Escolar. - Articulaciones PAM PTA PMI.

Procesos de concrecin
Directorio actualizado.

Transformacin de las prcticas en Gestin Educativa Escolar - EE.

Transformacin de las prcticas en Gestin Educativa Escolar - ET. Motivacin para participar en las redes sociales SIGCE.

Programa para la transformacin de la Calidad Educativa Todos a Aprender

Componente Gestin Educativa Yuliana Salas Patrick Ernesto Alfonso

Bogot D.C., febrero 20 de 2013

Programa Para la transformacin de la Calidad Educativa Todos a Aprender

Programa Para la transformacin de la Calidad Educativa Todos a Aprender

Introduccin SIGCE
Componente Gestin Educativa

Estructura del macroproceso

Pruebas SABER Evaluaciones de desempeo de docentes y directivos docentes Autoevaluacin Institucional Plan de Apoyo al Mejoramiento - PAM Acompaamiento y Asistencia Tcnica de SE hacia los EE en: Proyecto Educativo, Plan Mejoramiento Institucional, Plan Territorial de Formacin Docente, Proyectos Pedaggicos Transversales, Articulacin de Niveles Educativos, Medios Educativos, Experiencias Significativas.

Proceso D01 Gestin de la Evaluacin Educativa

Macroproceso D Gestin de la calidad del servicio educativo en EPBM

Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de los EE

Plan Decenal de Educacin (Nacional y territorial) Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, Territorial Perfil Educativo Territorial Tablero de indicadores de gestin SE Estndares bsicos de competencias Proyectos pedaggicos transversales Lineamientos y orientaciones curriculares definidos por el MEN

Referentes Poltica de Calidad Ministerio de Educacin Nacional Entidad Territorial Certificada Secretaras de Educacin

SECRETARA DE EDUCACIN DE XXXXXXXXXX ANEXO: DIAGRAMA DE FLUJO SUBPROCESO: D01.04 Generar y hacer seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento Pgina: 1/2

PROCESO: D01. Gestin de la evaluacin educativa ELABORO: CRISTINA LOSADA SENZ Inicio

Fecha: 09/2009 CALIDAD EDUCATIVA

D01.01. Garantizar el operativo de la aplicacin de las pruebas SABER en instituciones oficiales y no oficiales D01.02 Establecer el proceso para la evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes en instituciones oficiales. D01.03 Gestionar la aplicacin de la evaluacin institucional en instituciones oficiales y no oficiales

1 Revisar los referentes de calidad y los resultados de las evaluaciones

FUNCIONARIO RESPONSABLE

6 Consolidar el anlisis de los resultados de las evaluaciones

FUNCIONARIOS RESPONSABLES

7 Caracterizar la entidad territorial

FUNCIONARIOS RESPONSABLES

A03.01 Programacin y ejecucin de la asistencia tcnica

2 Verificar la informacin consolidada de referentes y resultados de evaluaciones

FUNCIONARIO RESPONSABLE

5 Analizar resultados de evaluaciones de docentes

FUNCIONARIOS RESPONSABLES FUNCIONARIO RESPONSABLE

8 Valorar los componentes del PAM

A02.03 Aprobacin y divulgacin del plan de desarrollo educativa

A02.05 Defnicin y aprobacin de planes de accin por rea

NO Est completa la informacin?

D02.02 Apoyar la ejecucin de los planes de mejoramiento de los establecimientos educativos oficiales y no oficiales

4 Analizar los resultados consolidados de las autoevaluaciones institucionales y planes de mejoramiento institucional
FUNCIONARIO RESPONSABLE

9 Definir el perfil territorial

FUNCIONARIO RESPONSABLE

3 Analizar resultados de las evaluaciones de estudiantes

FUNCIONARIO RESPONSABLE

A 2- 10

SECRETARA DE EDUCACIN DE XXXXXXXX ANEXO: DIAGRAMA DE FLUJO PROCESO: D01. Gestin de la evaluacin educativa SUBPROCESO: D01.04 Generar y hacer seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento Pgina: 2/2 Fecha: 09/2009 CALIDAD EDUCATIVA 10 Elaborar Plan de Apoyo al Mejoramiento 9
FUNCIONARIO RESPONSABLE

ELABORO: CRISTINA LOSADA SENZ COMIT DIRECTIVO COMIT DE CALIDAD EDUCATIVA 11 Verificar conformidad del Plan de Apoyo al Mejoramiento
MIEMBROS DEL COMIT 4 2

DE 1-9

3 2

13 Realizar los ajustes en la definicin del Plan de Apoyo al Mejoramiento

FUNCIONARIO RESPONSABLE

Priorizar factores o condiciones

MIEMBROS DEL COMIT

El plan de Apoyo al Mejoramiento est alineado con la planeacin estratgica

15
No

Publicar Plan de Apoyo al Mejoramiento

FUNCIONARIO RESPONSABLE

3 Si

14 Aprobar el Plan de Apoyo al Mejoramiento

MIEMBROS DEL COMIT

16 Difundir y socializar estndares, metas, prioridades y acciones a realizar en Calidad Educativa

FUNCIONARIO RESPONSABLE

17 Realizar seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento

FUNCIONARIO RESPONSABLE

Fin

Transformacin de las prcticas en Gestin Educativa Escolar

Gestin Directiva Gestin Acadmica Gestin Administrativa y Financiera Gestin de la comunidad

Transformacin de las prcticas en Gestin Educativa Escolar

La gua est organizada en tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: - La autoevaluacin institucional. - La elaboracin de planes de mejoramiento. - Seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.