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P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
ETNLOGO
ndice de Contenido
I N TROD U C C IN
I
-
Q U
ES
U N A
M ON OGRA F A ?
Recursos
bibliogrficos
disponibles
para
la
redaccin
de
las
tesis
y
las
monografas
I I
-
L A
MON OGRA F A
C OMO
IN V ESTIGA C IN
B IB LIOGR F IC A
( C U RSO
CI SO
4007 )
A
Instrucciones
generales
de
formato
para
la
redaccin
del
texto
de
la
monografa
B
Investigacin
bibliogrfica
y
la
revisin
de
la
literatura
C
Los
pasos
para
la
identificacin
e
investigacin
bibliogrfica
(CISO
4007)
I I I
O B SERV A C ION ES
GEN ERA L ES
SOB RE
LA
ESC RITU RA ,
ORTOGRA F A
Y
P U N TU A C IN
Algunos
consejos
a
la
hora
de
sentarse
a
escribir
A
Algunos
consejos
gramaticales
y
sobre
la
ortografa
castellana
Lengua
y
expresin
idiomtica
I V
E L
F ORMA TO
D E
LA
M ON OGRA F A
A
Exigencias
para
el
formato
del
texto
(CISO
4007)
B
Notas
al
calce
C
Apndices
3
3
6
7
7
8
10
14
14
15
17
20
20
20
21
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
D Citas y referencias a las fuentes bibliogrficas E Tipos de fuentes bibliogrficas 1. Las referencias 2. Las citas Cita integrada Cita indentada F Las tablas G Fotografas e imgenes 1. Cuando utilizo una imagen 2. Cuando utilizo una fotografa H Bibliografas 1. Los libros Estilo Chicago Estilo MLA 2. Revistas acadmicas Estilo Chicago Estilo MLA I Recursos de la Internet R EC U RSOS B IB LIOGR F IC OS P A RA LA C ON SU LTA
21 22 23 26 27 28 30 32 33 34 37 38 38 40 41 41 43 43 47-48
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
Introduccin
A
continuacin
en
estas
pginas
van
a
encontrar
una
gua
de
formato
para
la
redaccin
de
una
monografa.
La
gua
es
una
muy
completa
con
el
beneficio
de
que
es
abreviada.
Esta
gua
debe
de
ser
seguida
por
cada
uno(a)
de
ustedes
para
la
elaboracin
y
la
redaccin
de
sus
trabajos
monogrficos.
Este
cuaderno
es
el
resultado
de
mi
experiencia
personal
como
investigador
y
como
profesor,
y
que
hoy
ya
suma
poco
ms
de
quince
aos.
Esta
experiencia
recoge
las
incidencias,
requisitos
y
necesidades
que
exige
el
mundo
acadmico,
cientfico
e
intelectual
para
la
redaccin
de
los
trabajos
de
tesis
y
disertaciones,
libros
manuscritos
monografas
e
informes
de
proyectos
y
artculos
sometidos
a
una
junta
editorial
con
miras
a
su
futura
publicacin.
Mi
experiencia
adquirida
tambin
incluye
mi
participacin
como
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
evaluador de diversos manuscritos y artculos as como de reseas destinadas a ser publicadas en revistas acadmicas en los Estados Unidos y en Puerto Rico. Quiero aprovechar para enfatizar, que esta gua, como otras que he preparado, contiene informacin general sobre los requisitos y exigencias acadmicas para la redaccin de trabajos. Existen otros medios mucho ms comprensivos y especficos que ustedes pueden y deben consultar. Sin embargo, en general, la informacin que aqu les presento es uniforme en tanto a las expectativas prevalecientes en el mundo acadmico y que est relacionado con la redaccin de las monografas, las tesis, los libros y los artculos para la publicacin1. No quiero dejar de mencionar que existen varias fuentes que pueden ser consultadas y que les pueden servir de ayuda. Sin embargo, el formato que aqu yo les he descrito es el que yo exijo para que cada uno de ustedes siga para la presentacin de su trabajo.
I-
QU ES UNA MONOGRAFA
En
el
mundo
de
la
Academia
existen
varios
medios
de
expresin
que
tradicionalmente
han
servido
como
vehculos
para
la
prosa
de
un
escrito
cuyo
texto
resulta
es
en
muchos
casos,
uno
muy
diferente
de
aquel
que
se
circunscribe
estrictamente
a
la
Literatura2.
Estos
medios
emergen
de
la
necesidad
y
de
la
intensin
comunicativa
expresa
que
el/la
autor(a)
tiene
y
que
quiere
hacer
llegar
a
su
lector(a),
la
audiencia
de
lectores
que
es
receptora
de
esa
intensin,
el
tipo
de
trabajo
que
va
a
ser
escrito,
y
la
tradicin
dentro
de
la
disciplina(s)
acadmica
(o
profesional)
a
la
que
se
circunscribe
el
trabajo
(eje.
las
Ciencias,
las
Humanidades).
Los
medios
que
tradicionalmente
son
utilizados
en
la
Academia
para
la
expresin
escrita
son:
el
ensayo,
la
monografa
(o
informe),
una
tesis
o
disertacin,
un
libro
y
por
supuesto,
un
artculo
dirigido
a
una
revista
acadmica
y
cientfica.
La
tarea
para
clasificar
el
tipo
de
trabajo
escrito
de
acuerdo
a
uno
de
los
criterios
antes
mencionados,
puede
resultar
en
una
tarea
bastante
complicada.
Esto
en
parte
ocurre
as
porque
no
existe
siempre
un
rengln
o
una
lnea
divisoria
entre
cada
uno
de
estos
medios
y
en
la
que
todo
el
mundo
est
de
acuerdo.
Por
motivos
de
espacio
y
de
tiempo
no
quiero
entrar
en
los
detalles
y
las
particularidades
de
cada
uno
de
estos
medios,
sin
embargo
quiero
brevemente
mencionar
lo
que
es
un
ensayo
y
un
artculo.
1
Aquellos de ustedes que expresaron un inters por continuar estudios graduados estn particularmente obligados a aprenderse este tipo de formato. 2 Estoy hablando de la poesa, el cuento y la novela, y otras formas de libertad literaria, que no necesariamente existe como parte de las pautas y estndares exigidos en la narrativa acadmica, cientfica y humanista.
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El
ensayo
representa
un
medio
de
redaccin
comnmente
utilizado
en
la
Literatura
y
el
Periodismo
(serio!3)
en
el
nimo
de
concretizar
una
polmica,
argumentar
sobre
un
tema
o
para
hacer
una
observacin
crtica
acerca
de
un
aspecto
en
general
o
a
un
tema
en
particular.
La
exposicin
ensaystica
tiene
que
estar
informada.
sta
tambin
descansa
en
la
erudicin
y
elocuencia
de
quien
lo
escribe.
En
Amrica
Latina
existe
una
rica
tradicin
ensaystica
ilustrativa
de
las
diversas
polmicas
culturales,
artsticas
y
polticas
acontecidas
en
casi
dos
siglos
de
reciente
historia.
Un
artculo4
por
otra
parte,
es
un
trabajo
generalmente
dirigido
a
la
divulgacin
informativa
en
la
comunidad
acadmica
y
que
utiliza
como
su
medio
de
divulgacin,
la
revista
acadmica
cientfica
o
humanstica.
Un
artculo
se
desprende
por
lo
general,
de
una
investigacin
en
curso
o
del
proceso
investigativo
para
una
reflexin
filosfica
y
metodolgica.
El
artculo
tiene
como
su
objetivo,
presentar
de
una
manera
un
tanto
breve
(entre
25
a
35
pginas),
el
problema
y
el
diseo
de
una
investigacin,
la
descripcin
de
unos
datos
y
el
proceso
de
anlisis
de
tales
datos.
La
redaccin
de
un
artculo
puede
tambin
descansar
en
un
aspecto
particular
de
una
de
muchas
fases
contenidas
en
una
investigacin
y
que
su
autor(a)
quiere
hacer
divulgar.
Una
monografa
recoge
las
partes
que
constituyen
un
artculo
acadmico,
pero
sta
sin
embargo,
tiene
un
cuerpo
de
redaccin
y
una
presentacin
final
del
trabajo
que
pretende
ser
mucho
ms
completa
y
abarcadora.
Aunque,
hay
que
sealar
que
la
monografa,
como
el
artculo
acadmico,
tambin
contempla
limitaciones
como
por
ejemplo,
el
nmero
de
pginas
que
puede
llegar
a
tener.
Esto
es,
si
la
comparamos
con
un
libro5.
La
redaccin
de
una
monografa
puede
descansar
en
el
inters
por
divulgar
el
resultado
de
una
extensa
investigacin,
la
cual
puede
comprender
una
o
varias
fases
de
recopilacin
de
datos,
tanto
cualitativos
como
cuantitativos.
De
igual
forma,
una
monografa
puede
ser
la
divulgacin
escrita
del(los)
resultado(s)
de
los
datos
obtenidos
en
algunas
de
las
etapas
de
la
investigacin,
y
sobre
los
que
su
autor(a)
ha
querido
presentar
sus
resultados
iniciales.
Con
frecuencia,
a
este
tipo
de
ejercicio
monogrfico
se
le
conoce
como
informe
(eje.
informe
de
progreso,
informe
de
campo,
informe
de
laboratorio).
En
ambos
casos
se
espera
que
la
redaccin
del
documento
recoja
una
discusin
detallada
del
problema
de
la
investigacin
(o
de
la
fase
de
investigacin),
as
3
Cuando uso el calificativo de serio estoy haciendo hincapi a aquel trabajo periodstico que aunque est dirigido a hacer una expresin ideolgica o denunciativa, est escrito haciendo uso de fuentes fidedignas, acreditadas y pueden ser corroboradas. Tambin, este tipo de buen periodismo, est escrito en una rica prosa en espaol (eje. Magaly Garca Ramis, Mayra Montero). Con todo lo anterior, lo que quiero decir es, que una significativa porcin de la idiotez escrita que en nuestro pas pasa por ensayo periodstico, no debe ser incluido en este rengln. 4 En esta descripcin no estoy incluyendo otros tipos de artculos, como por ejemplo el periodstico o el que aparece publicado en revistas comerciales de entretenimiento y de otros medios. 5 Esto no significa que un libro no pueda ser el resultado de una monografa.
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
como
de
una
intensa
investigacin
bibliogrfica.
Se
espera
adems,
que
su
autor(a)
abunde
en
las
particularidades
de
su
metodologa,
las
tcnicas
empleadas
para
la
recopilacin
de
los
datos
y
el
anlisis
e
interpretacin
de
los
mismos.
Una
monografa
puede
ser
tambin,
el
resultado
de
una
intensa
reflexin
terica
y
metodolgica
sobre
un
aspecto
de
particular
inters
para
una
disciplina
o
para
un
tpico
de
investigacin.
Este
tipo
de
monografa
descansa
en
una
bsqueda
y
revisin
bibliogrfica,
y
su
objetivo
principal
es
generar
interrogantes
y
polmicas
sobre
los
problemas
que
aborda
su
autor(a),
y
por
supuesto,
el
siempre
necesario
debate
entre
quienes
se
consideran
aludidos
o
sencillamente
son
participantes
de
intereses
y/o
argumentos
presentados
en
el
documento.
La
monografa
que
ustedes
tienen
la
encomienda
de
realizar,
no
representa
ninguna
de
las
opciones
antes
discutidas.
Sin
embargo,
su
trabajo
si
es
el
resultado
de
la
bsqueda
bibliogrfica
que
cada
uno(a)
de
ustedes
(o
como
grupo)
hizo
sobre
el
problema
seleccionado
para
el
estudio
bibliogrfico.
Queda
claro
que
su
monografa
no
es
el
resultado
de
una
investigacin
abarcadora,
pero,
insisto,
que
si
debe
ser
el
resultado
de
la
bsqueda
y
revisin
bibliogrfica
que
debieron
haber
llevado
a
cabo.
Por
consiguiente,
su
trabajo
est
gobernado
por
las
mismas
consideraciones
que
existen
para
todo
tipo
de
trabajo
monogrfico
descrito
con
anterioridad.
RECURSOS BIBLIOGRFICOS DISPONIBLES PARA LA REDACCIN DE LAS TESIS Y LAS
MONOGRAFAS
Entre
los
recursos
que
existen
en
el
mundo
acadmico
para
asistirles
con
la
redaccin
de
sus
trabajos
escritos
se
encuentran
los
manuales
de
publicacin
de
la
American
Psychological
Association
y
de
la
Modern
Language
Association,
ambas
organizaciones
tienen
base
en
los
Estados
Unidos.
Estos
manuales
estn
disponibles
en
espaol
y
frecuentemente
se
usan
en
Puerto
Rico
en
disciplinas
varias
tales
como,
Psicologa,
Trabajo
Social,
Idiomas
y
Literatura.
Sin
embargo,
uno
de
los
recursos
ms
reconocibles
y
empleados
en
el
mundo
cientfico
acadmico
es
el
valioso
manual
para
la
preparacin
de
tesis
y
monografas
publicado
por
la
Universidad
de
Chicago
hace
poco
ms
de
50
aos.
Este
manual
lleva
por
ttulo,
The
Chicago
Manual
of
Style.6
Este
manual
y
sus
sucesores
se
les
considera
como
la
medida
y
criterio
ms
uniforme
para
la
redaccin
de
este
tipo
de
trabajos.
La
mayora
de
las
guas
para
la
redaccin
y
presentacin
de
las
6
Hoy este manual se publica bajo el ttulo. A Manual for Writer of Term Papers, Theses, and th Dissertations (10 Edition) y fue redactado por Kate L. Turabian. The University of Chicago Press El Chicago Manual of Style se contina publicando y se encuentra en su edicin nmero 17. La versin en espaol se encuentra en su edicin nmero 12.
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
disertaciones doctorales en las escuelas graduadas en los Estados Unidos y Canad estn basadas en este estilo (con la excepcin, de las escuelas de Psicologa y Trabajo Social). Existen varias versiones traducidas y editadas al espaol de esta gua. La Editorial de la Universidad de Puerto Rico (EDUPR) public (e imprime con frecuencia) una versin abreviada en espaol de esta importante publicacin. Para la redaccin de esta gua tambin utilic las directrices que utilizan la American Anthropological Association, revistas acadmicas puertorriqueas como Op.Cit. (Historia) y Homines (INTER), entre otras; y varias casas editoriales, incluyendo a la EDUPR7. Las guas de formato y estilo que exige la EDUPR, por ejemplo, para todo manuscrito que se va a someter a su consideracin son comunes a la mayora de las casas editoriales en nuestro hemisferio. Igualmente, las guas de formato que utilizan sta y otras casas editoriales son por lo general muy similares a las que rigen a la mayora de las juntas directivas en las revistas acadmicas. Finalmente, les quiero recomendar que consulten la importante obra de Matilde Albert Robatto (1991, 1984) Redaccin y estilo. Sexta edicin. San Juan: Edicin de la autora. Este extenso libro est dirigido a la redaccin en espaol de todo tipo de documento escrito. El libro est disponible en todas las buenas libreras del pas.
II A
(CURSO
INSTRUCCIONES GENERALES DE FORMATO PARA LA REDACCIN DEL TEXTO DE LA MONOGRAFA La extensin del cuerpo principal de la monografa consta de N O MEN OS D E 20 8 P GIN A S D E TEX TO , TIP OGRA F IA D O A D OB L E ESP A C IO . Esto no incluye posibles
Las casas editoriales, las juntas directivas de las revistas acadmicas y las escuelas graduadas en diversas universidades alrededor del mundo mantienen una serie de exigencias de formato de redaccin que toda persona que somete un manuscrito para su revisin y publicacin (o culmina los requisitos de una tesis) tiene que cumplir. De no hacerlo, su manuscrito no ser aceptado. La gua que aqu les presento recoge lo que yo llamo es un acuerdo de voluntades generales que ya existen en diferentes mbitos del mundo de la Academia y que ustedes tienen que aprender a seguir. 8 En trminos generales, una monografa consiste de un cuerpo de redaccin mucho ms extenso que las 20 pginas aqu determinadas de texto tipografiado. Sin embargo, este es el requisito mnimo de pginas tipografiadas que estoy exigiendo. Esto no incluye una seccin de apndice (opcional) y la seccin bibliogrfica (requisitio).
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
B INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA Y LA REVISIN DE LA LITERATURA La investigacin bibliogrfica se inicia con la seleccin de un tema de inters. La seleccin de este tema por lo general, se caracteriza por una inquietud que se tiene sobre un tpico u rea de inters y de la que muchas veces, se conoce algo. En realidad, el conocimiento que tiene un estudiante al nivel subgraduado sobre una inquietud o tpico es en el mejor de los casos, uno ms matizado por generalizaciones y superficialidades. En algunos casos, puede mediar algn tipo de experiencia personal. En otros casos no es poco frecuente, acercarse a un tema habiendo llegando a conclusiones resultado de estereotipos, prejuicios o estribillos polticamente simpticos. Ciertamente, esta no es la mejor manera de comenzar a definir una estrategia de bsqueda bibliogrfica. Mucho menos, es una estrategia deseada como mecanismo para definir un problema de investigacin. La bsqueda y revisin bibliogrfica tiene la finalidad de ilustrar una parte del conocimiento que existe sobre un problema especfico asociado con el planteamiento general de un tema de inters. La identificacin de unos recursos bibliogrficos no ocurre en un vaci intelectual. El/La investigador(a) experimentado(a) tiene conocimiento sobre lo que est buscando. Ese no es necesariamente el caso del(a) estudiante. En realidad la bsqueda e identificacin de unos recursos bibliogrficos enfrenta dos problemas principales para el/la estudiante.
apndices, pgina de bibliografa y las notas al calce situadas al final del documento. El trabajo consiste de 25 fichas bibliogrficas de fuentes secundarias. Quince (15) de esas fichas tienen que corresponder a artculos de revistas acadmicas arbitradas (i.e., peer reviewed) y las restantes 10 pueden ser de libros. Las 25 fichas pueden corresponder fuentes de revistas acadmicas, si as prefiere hacer su trabajo. Los mrgenes por pgina tienen que ser de una pulgada (1" ) en todos los lados. Cada pgina tiene que estar numerada. El tamao de la letra seleccionada debe ser pica 12. El trabajo debe contar con una tabla de contenido o ndice, una introduccin, y el texto correspondiente al desarrollo de la discusin. La revisin de bibliografa en la monografa debe estar organizada de acuerdo a una serie de temas y/o encabezados correspondientes, segn escogidos por usted, y no debe ser un largo ensayo sin divisiones temticas. Cada estudiante es responsable por seguir las pautas de la puntuacin correcta y la ortografa. Voy a quitar un (1) punto por cada cinco (5) acentos. Tambin voy a atender la redaccin gramatical del contenido del trabajo.
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10
1. El/La estudiante, sobretodo al nivel subgraduado, adolece de la experiencia necesaria y las destrezas investigativa que le permiten afinar su bsqueda y particularizarla. El curso CISO 4007 est diseado para proveer los primeros pasos y destrezas al(a) estudiante de las Ciencias Sociales con los medios de bsqueda, identificacin y seleccin de las fuentes bibliogrficas y documentales. 2. El/La estudiante tiene un conocimiento limitado sobre la materia y particularidades que constituyen las variables de su tema y su interrelacin. Solamente el ejercicio incremental de la lectura de unas fuentes bibliogrficas permite minimizar esta limitacin.
La revisin bibliogrfica tiene como su primer objetivo, evidenciar el nivel de credibilidad y autoridad que posee el/la autor(a) como resultado del ejercicio de bsqueda, identificacin y seleccin de las fuentes de informacin documental y de los recursos bibliogrficos. La monografa como ejercicio de revisin bibliogrfica, constituye una presentacin ordenada de una lnea de argumentacin, que recoge y est sustentada por argumentos expositivos y explicativos en torno a una formulacin temtica (eje. el tpico seleccionado para hacer tu bsqueda bibliogrfica) y las partes especficas de aquello que se quiere exponer a la atencin del lector(a). El segundo objetivo que tiene la revisin bibliogrfica en una monografa es, evidenciar que los recursos bibliogrficos que fueron identificados y que se utilizan en el texto pueden ser muy fcilmente accedidos por el(a) lector(a). El investigador(a) acadmico(a) en todo momento TIENE que facilitar que sus lectores(as) puedan C ORROB ORA R las fuentes bibliogrficas que l o ella relacionan en su escrito, y de esta manera verificar y probar la validez de la informacin y del recurso utilizado. De no ser as, el trabajo carece de las fuentes necesarias que lo sustente. Quien lo suscribe, puede decir lo que se le viene en gana, pero al menos en el espacio de la Academia, lo que dice y como lo argumenta carece de autoridad y de credibilidad. Todo proyecto acadmico de investigacin aspira a alcanzar un nivel satisfactorio de credibilidad y de autoridad entre los crculos de especialistas. La exposicin bibliogrfica no es un ejercicio de soberbia intelectual. Todo lo contrario. Es un ejercicio de reconocimiento a las fuentes de informacin, al proceso de aprendizaje que en todo momento TIENE que existir como parte de la experiencia en un proyecto de investigacin, y para la sana divulgacin y el debate de las ideas. Este nimo SIEMPRE TIENE que acompaar la produccin del conocimiento cientfico y humanista. La revisin bibliogrfica que acompaa un proyecto de investigacin en las Ciencias Sociales y en las Humanidades tiene la expectativa de que el/la investigador(a) habr de hacer lo siguiente:
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
11
Un recuento crtico sobre la periodizacin de los procesos histricos y sociales que animan el estudio del tema de la investigacin. Esto puede incluir, dependiendo del tema, una discusin historiogrfica de aquellos procesos que estn bajo su estudio. Un recuento o exposicin sobre los modelos de explicacin que existen en torno a la temtica. Esto quiere decir que usted va a incluir argumentos que sustenten el trasfondo filosfico utilizado como vehculo explicativo y como base para el anlisis e interpretacin de los conceptos, variables, categoras de anlisis y datos que van a constituir el trabajo investigativo en cuestin. Una presentacin sobre otras investigaciones relacionadas directamente con el problema propuesta para investigar. El/La investigador(a) necesita reconocer otras fuentes investigativas que asisten a su trabajo. Esta presentacin puede ser una de carcter crtico, as como una de fundamento y coincidencia.
L A
EX P ERIEN C IA
IN V ESTIGA TIV A
C ON
LOS
REC U RSOS
B IB LIOGR F IC OS
F IGU RA 1:
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12
C LOS PASOS PARA LA IDENTIFICACIN E INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA (CISO 4007)
La
seccin
con
la
bibliografa
del
curso
que
aparece
en
los
prontuarios
que
yo
les
entregu,
tiene
una
cantidad
de
muy
buenos
recursos
de
consulta
que
les
asisten
con
la
relacin
de
pasos,
tareas
y
actividades
que
usted
debe
seguir
al
momento
de
llevar
a
cabo
una
investigacin
bibliogrfica.
Cualquier
gua
que
usted
pueda
conseguir,
no
le
servir
de
sustituto
a
la
tarea
ms
importante
que
hay
que
realizar
para
todo
tipo
de
investigacin
acadmica;
no
hay
sustituto
para
la
lectura.
HAY
QUE
LEER,
LEER
Y
LEER,
Y
ENTONCES,
VOLVER
A
LEER.
Cualquier
tipo
de
investigacin
sea
sta
una
en
los
campos
de
las
Ciencias
o
de
las
Humanidades
requiere
que
el/la
investigador(a)
se
mantenga
al
corriente
de
un
amplio
espectro
de
fuentes
bibliogrficas
y
documentales
relacionadas
a
los
tpicos,
particularidades
y
dinmicas
de
sus
reas
de
investigacin.
La
bsqueda,
identificacin
y
seleccin
del
material
bibliogrfico,
que
es
lo
que
propiamente
denominamos
como
IN V ESTIGA C IN
BIBLIOGRFICA,
es
una
actividad
que
NUNCA
TERMINA.
Es
esta
la
nica
actividad
acadmica
e
investigativa
que
mantiene
las
fuentes
de
la
produccin
del
conocimiento,
cientfico
y
humanista,
actualizadas,
al
corriente
y
vivas.
Menospreciar
el
ejercicio
de
la
bsqueda
y
lectura
de
nuevas
y
continuas
fuentes
informativas
tiene
como
su
nica
consecuencia,
la
ms
absoluta
y
enajenante
dogmatizacin.
Situacin
que
a
su
vez
resulta,
en
la
parlisis
y
el
estancamiento
de
la
produccin
del
conocimiento9.
Veamos
algunos
pasos,
guas
y
sugerencias,
que
a
mi
juicio,
les
pueden
resultar
de
mucha
utilidad
para
cumplir
con
la
tarea
de
la
investigacin
bibliogrfica.
1. La
mayora
de
ustedes
tiene,
en
el
mejor
de
los
casos,
un
conocimiento
general
y
superficial
del
tema
que
seleccion
para
llevar
a
cabo
la
investigacin
bibliogrfica
asignada.
A
esos
efectos,
es
bien
importante
que
usted
se
familiarice
con
los
aspectos
centrales
a
su
tema.
Esto
quiere
decir,
si
usted
est
interesado(a)
en
el
tema
de
la
drogadiccin,
usted
tiene
que
conocer
qu
es
la
drogadiccin.
Si
usted
est
interesado(a)
en
el
tema
sobre
una
crisis
econmica,
usted
tiene
que
conocer
qu
es
lo
que
se
dice
y
se
escribe
en
el
anlisis
econmico
sobre
qu
es
una
crisis,
las
tipologas
de
una
crisis,
y
la
periodizacin
de
una
crisis.
Si
usted
est
interesado(a)
en
la
religiosidad
y
prcticas
del
Islam,
usted
tiene
que
conocer
qu
es
el
Islam,
y
la
historicidad
que
tiene
el
Islam
como
religin.
Todos
estos
ejemplos
pretenden
demostrar
el
hecho
de
que
si
usted
quiere
estudiar
algo
sobre
un
tema
de
inters,
usted
tiene
que
estar
informado(a),
al
menos,
sobre
los
aspectos
ms
generales
y
centrales
de
eso
que
aspira
a
ser
su
tema
de
inters.
2. El
recurso
enciclopdico
no
es
considerado
un
recurso
bibliogrfico
viable
para
el
proyecto
asignado.
Sin
embargo,
eso
no
quiere
decir
que
no
lo
puede
utilizar,
y
que
9
El dogma siempre es el prembulo y resultado de la estupidez. En el mbito de la Academia tambin es el resultado de la mediocridad, la falta de competitividad, de tica para con el trabajo investigativo, y siempre es frtil terreno de la demagogia.
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13
no existan ilustradas excepciones. Las bases de datos del Sistema de Bibliotecas tiene una serie de ndices enciclopdicos consignados por disciplinas, que son muy tiles. Algunos de estos ndices contienen artculos completos, debidamente identificados con su autor o autora, que incluyen adems, un compendio bibliogrfico. Estos artculos los puede utilizar como fichas bibliogrficas, adems que le asisten en la identificacin de los recursos que necesita. El recurso enciclopdico es muy buena para que usted pueda despejar dudas generales y pueda familiarizarse con importantes variables relacionadas a su tema. Este tipo de recurso es un tumba burros. Le puede ayudar a reducir la ignorancia que usted pueda tener sobre unos conceptos. 3. Muchos(as) de ustedes conocen el portal electrnico WIKEPEDIA. Este portal es una coleccin enciclopdica redactada en varios idiomas, con mltiples entradas de todo tipo de temas. El recurso WIKEPEDIA no puede ser utilizado como una fuente bibliogrfica vlida. Las entradas carecen de autor(a) y stas estn adems, abiertas a que puedan ser alteradas por diferentes personas que se suscriben al portal. A pesar de que en los ltimos aos los gerentes del portal han hecho mejoras encaminadas a mejorar los estndares necesarios para monitorear la calidad de la informacin, todava son muy frecuentes los errores y fallas informativas. Si usted quiere consultar alguna entrada en este portal, sepa que lo puede hacer, pero que la informacin que obtenga no la puede resear como recurso bibliogrfico en su trabajo. A pesar de los problemas antes descritos, pienso que el portal si tiene utilidad, sobretodo si lo utiliza como un medio para familiarizarse con su tema. 4. La bsqueda e identificacin bibliogrfica debe tener tres importantes partes: (a) IDENTIFICAR LOS MODELOS EXPLICATIVOS CENTRALES a los conceptos ms importantes de su tema (eje. violencia, drogadiccin, gnero, conflicto, infancia); (b) identificar los RECURSOS MS RECIENTES SOBRE INVESTIGACIONES relacionadas a su tema o sobre su tema; y (c) IDENTIFICAR LAS FUENTES INFORMATIVAS con recursos estadsticos, descriptivos, censales, historiogrficos, regionales, locales y geogrficos, segn sea el caso. 5. Todo proyecto de investigacin necesita tener un marco que lo conceptualice. El trabajo tiene que incluir una relacin de los modelos, acercamientos o paradigmas explicativos que animan las premisas y conceptos centrales a su tema. Esta discusin forma parte esencial de su revisin bibliogrfica, y por lo tanto, de la investigacin que usted hace de las fuentes bibliogrficas. Toda la informacin bibliogrfica que necesitas localizar la encuentras en el catlogo de colecciones del Sistema de Bibliotecas, y por sobretodo, en el sistema de las bases de datos que contiene los diferentes catlogos con los ndices de las revistas acadmicas
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
14
6. El trabajo monogrfico incluye una relacin de las investigaciones ms recientes que se han hecho sobre el problema planteado como tema de investigacin. Esta relacin incluye una discusin historiogrfica de la trayectoria que existe en torno a las investigaciones que se han hecho. Todo tema de investigacin tiene una historia. Esta historia es el resultado de un conocimiento acumulado y que como parte de la revisin bibliogrfica, usted tiene que presentar ante su lector(a). Usted tiene que evidenciar que tiene un dominio y conocimiento de lo que est proponiendo y escribiendo. La mejor estrategia de bsqueda para estos casos, es identificar al menos, los ltimos 15 aos de historial publicado, sobretodo en los ndices de las revistas acadmicas. La identificacin de los recursos bibliogrficos ms recientes le sirve de plataforma para identificar los recursos bibliogrficos anteriores. Estos recursos aparecen como el listado de referencias bibliogrficas contenidas en los trabajos que ya usted ha identificado. Nuevamente, busca estos recursos bibliogrficos en los catlogos e ndices de las revistas acadmicas contenidos en las bases de datos del Sistema de Bibliotecas. 7. Toda investigacin bibliogrfica necesita evidenciar datos de todo tipo y fuentes autorizadas de informacin. Estas fuentes pueden bien ser histricas, e cuyo caso, necesita identificar fuentes de archivo y la bibliografa particular resultado de las investigaciones histricas. La informacin puede ser de carcter censal. Esto quiere decir, que usted necesita identificar la informacin relacionada con los datos sobre poblacin, datos economtricos y datos sociomtricos. En otras, palabras, necesita buscar la informacin estadstica y descriptiva ms reciente y actualizada. Por supuesto, esta informacin tambin tiene que ser confiable. Esto bien puede requerir que usted identifique los recursos documentales que producen las agencias de gobiernos, las organizaciones acadmicas e institutos de investigacin, as como la informacin documental que producen con regularidad diferentes organizaciones no gubernamentales que tienen como uno de sus objetivos, mantener acervos actualizados y corrientes de informacin. Mucha de la informacin particular, como por ejemplo, estadsticas sobre diferentes tipos de violencia, actividad criminal, maltrato de menores, problema de drogadiccin, entre otros, tienen que ser localizados en las bibliotecas de las diferentes agencias de gobierno que tienen a su cargo la recopilacin de esta informacin. 8. Otras fuentes de informacin pueden ser aquellas de carcter geogrfico, como son las colecciones cartogrficas especializadas, fuentes de informacin hidrogrfica, geomorfolgica y geolgica, entre otras. De igual manera, los intereses de investigacin en reas de las ciencias antropolgicas puede requerir, no solamente la identificacin de fuentes historiogrficas y geogrficas, sino adems informacin relacionada a informes de campo resultado de excavaciones arqueolgicas, acervos etnogrficos resultado de trabajos de campo o acervos lingsticos, resultado de, por ejemplo, la recopilacin fonolgica de comunidades de hablantes.
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15
9. Finalmente, el hbito hace al monje, o a la monja. Usted ganar y afinar las destrezas de investigacin bibliogrficas, as como las tcnicas particulares del trabajo investigativo que aclimata y matiza a la disciplina de inters,
que
TIENE
QUE
LEER,
LEER
Y
LEER.
Solamente
mediante
el
ejercicio
de
la
lectura,
usted
podr
identificar
unos
recursos,
los
podr
seleccionar,
pero
tambin,
sabr
qu
recursos,
por
interesante
que
le
puedan
parecer,
los
tiene
que
descartar.
Sencillamente,
porque
stos
no
se
ajustan
a
los
lmites
de
su
investigacin.
No
hay
un
recetario
sobre
qu
usted
deber
leer,
cmo
deber
leer,
y
cules
son
los
apuntes
que
usted
tiene
que
aprender
a
tomar.
La
particularizacin
y
especificacin
del
tema
general
de
su
bsqueda
es
la
nica
gua
que
usted
tiene
que
le
sirve
como
brjula
para
orientar
el
ejercicio
de
la
lectura
y
el
ejercicio
de
los
apuntes
a
suscribir.
Esta
destreza
se
alcanza
con
el
hbito.
Se
alcanza
con
la
prctica.
GENERALES SOBRE ESCRITURA, ORTOGRAFA Y
III - OBSERVACIONES
PUNTUACIN
Tienen que velar por las reglas gramaticales de la ortografa y la puntuacin castellana. Esto no es un capricho. Si usted no se puede expresar por escrito con la claridad de la palabra y con un sentido de coherencia y continuidad en el pensamiento, de que le vale lo que ley y pudo comprender del material lectivo. Nadie se va a enterar. Nadie lo va a poder leer. YO no me voy a enterar! Imagnese cul podra ser su calificacin si yo no puedo leer lo que usted escribi. No sea tonto(a) y torpe; aprenda a enriquecer su vocabulario. No hay nada malo con ello. Usted est en la Universidad. Quienes pagan contribuciones en Puerto Rico estn haciendo una inversin en usted. Sus padres estn haciendo una inversin en usted. Lo menos que usted puede hacer es aprender a superarse acadmica e intelectualmente. Si le parece que la buena gramtica es cosa de elites, bueno pues le tengo una noticia de ltima hora; USTED EST EN LA UNIVERSIDAD! Usted esta cohabitando un espacio de privilegio y excepcin en nuestra sociedad. Usted no est estudiando en Pupas Cosmetology and Beauty College. Tire al zafacn toda esa demagogia populista y paternalismo oscurantista, y amrrese la cintura con una buena dosis de disciplina, de vergenza y orgullo propio, y de responsabilidad para con el trabajo. ALGUNOS CONSEJOS A LA HORA DE SENTARSE A ESCRIBIR Escriba con claridad. No use un vocabulario vano, mucho menos soez, lleno de expresiones coloquiales o callejeras. Usted no se est dirigiendo a un crculo de sus cuates
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16
en una discoteca o una barra en la Avenida Universidad. Usted est dirigindose a una audiencia muy amplia de lectores(as), todos y todas ellas(os) altamente escolarizada y que potencialmente, estn muy interesados(as) en lo que usted tiene que decir. Por eso escogieron leer su trabajo. Olvdese de la demagogia contenida en esa historieta rosa que repite como papagayo que se "..escribe pa'l pueblo, pa'que mi gente me entienda". Esas expresiones no son ms que un montn de boberas de corte paternalista. Siempre ponga en duda las intensiones de quien se suscriba a estas expresiones. Pregntese; Quin se beneficia de la mediocridad? Qu provecho se logra con el embrutecimiento? SI TANTO LE ATURDE, O LE PREOCUPA EL ESTATUS QUO DE LAS COSAS, SEPA QUE SER Y SERVIR COMO UN(A) IDIOTA FOTUTERO(A) Y MORRN(A) SLO SIRVE PARA MANTENER EL ESTATUS QUO DE LAS COSAS. Escribir "bien" no es inflar una retrica con palabras incomprensibles y mal usadas. Por lo general, ese tipo de recurso evidencia que la persona "no sabe escribir". Usted quiere hacerse entender. Usted tiene algo que decir y quiere que otros se enteren. Ya le tocar al lector(a) hacer sus interpretaciones. Igualmente, escribir bien no es, ni tiene porqu ser un recurso para las elites. Escribir "para el pueblo", "para la gente", no es tratar a sus lectores(as) como unos pobres ignorantes. Tal intensin evidencia el verdadero elitismo, paternalista y charlatn de quienes as argumentan. Usted siempre piense que sus lectores(as) son personas inteligentes, y que desean ser tratadas como tales. Ni ms ni menos. Finalmente, llego al ms difcil de todos los consejos que quiero ofrecerle. Sea breve y conciso(a). Digo esto porque yo tambin padezco de ese, tan difcil de esquivar, problema con la falta de brevedad. De todas formas, siga estos cuatro consejos. Redacte oraciones cortas con un pensamiento completo. Asegrese de que sus oraciones guarden secuencia y continuidad una con la otra. Evite los prrafos de tres pginas. Evite tambin las oraciones y prrafos tipo telegrama (eje. "chat"). Las abreviaturas que hoy comnmente se utilizan en los medios electrnicos conocidos como chats son inaceptables. Las oraciones y las palabras se escriben con palabras completas. AALGUNOS CONSEJOS GRAMATICALES Y SOBRE LA ORTOGRAFA CASTELLANA 1) Escriba oraciones completas, con sujeto y predicado. Aprenda el orden de las partes en la sintaxis castellana. Aprenda tambin la morfologa de las palabras en
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17
2) Aprenda las reglas de ortografa, puntuacin y acentuacin castellana. Los acentos no son un capricho lingstico, y no existe tal cosa como la economa del lenguaje. No saber escribir no su vernculo no es una virtud, es indicativo de serias deficiencias en la expresin de una idea y forma de pensar coherente, adems de inteligente. 3) Evite comenzar oraciones que no tienen sujeto. Por lo general, estas oraciones son producto de una redaccin incompleta. Las oraciones que constituyen un prrafo deben seguir un orden. Atienda el ordenamiento y secuencia de sus ideas, tanto en la organizacin de un prrafo, como en la organizacin de su trabajo. 4) Los nombres propios de los pases, lugares geogrficos y los nombres propios de ciudades y pueblos no se abrevian. Solo se acepta abreviar el nombre de los Estados Unidos de Norteamrica (EEUU, o EUA) y el de la antigua Unin de las Repblicas Socialistas Soviticas (URSS). Siempre se sugiere mucha mesura a esta prctica. 5) Los nombres propios de las personas no se abrevian. En los ensayos y monografas en las Ciencias y las Humanidades no se utiliza el nombre de pila para hacer referencia o enunciar a la persona. La persona mencionada no es su pana. Siempre se usan sus apellidos. AMBOS. En espaol la mujer existe y las personas tenemos mam. 6) Evite referirse a un autor(a) o investigador(a) de un trabajo como el "seor Pedro Prez" o la "seora Juana Matos". El trato es con deferencia, pero no es afectado y mucho menos, cursi. Tampoco utilice el primer nombre de un(a) autor(a) de una fuente bibliogrfica. Esta persona no es su amigo o amiga. El uso del primer nombre y la familiaridad sugerida en el escrito acadmico es inaceptable, adems de que usted no tiene intimidad alguna con esa persona. Recuerde que las personas a las que se le hace referencia en su escrito, son producto de la autora de las fichas bibliogrficas que usted est utilizando, son acadmicos y son intelectuales. El trato aceptable en la redaccin en las Ciencias y las Humanidades est fijado en su denominacin en tercera persona haciendo uso nicamente de el o los apellidos. Nada ms. 7) El nombre propio de las instituciones religiosas no se abrevia y la primera letra de su nombre se escribe con letra mayscula (eje. Iglesia Catlica). Se puede escribir en minscula el nombre de la prctica religiosa, como por ejemplo, catolicismo, protestantismo, cristianismo, musulmn, islamismo, budismo, hinduismo, entre otros. 8) El/La escritor(a) puede utilizar la abreviatura de los nombres propios y oficiales de ciertas instituciones gubernamentales, de los organismos internacionales, instituciones bancarias y financieras, partidos polticos y movimientos polticos y
espaol. Existen razones muy importantes que explican porqu un sustantivo es sustantivo y un adjetivo es un adjetivo.
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18
9) En espaol los gentilicios se escriben con letra minscula. En ingls stos se escriben con letra mayscula. 10) Evite utilizar abreviaturas para las palabras. Ese es un estilo originado en los "chats" (foros, conversatorios) electrnicos en la Internet. Nuevamente quiero enfatizar que su escrito no se est dirigido a un crculo de sus amistades. Evite el cnclave populista y la palabra callejera. La palabra callejera puede tener su lugar como recurso literario. Sin embargo, su monografa no es el medio adecuado para utilizar ese recurso, a menos de que su investigacin se trate sobre el uso y semitica de esas expresiones idiomticas, o corresponda a un anlisis de contenido literario. 11) Evite el uso de la palabra etctera y su abreviatura (etc.). No es la mejor estrategia de redaccin. El uso excesivo de este vocablo puede significar al lector(a)desinters y desconocimiento por parte del(a) escritor(a). Cuando haya que enumerar varios ejemplos de una misma cosa, es mejor finalizar la enumeracin con la expresin " entre otros" . 12) Los nmeros en espaol que corresponden a un solo dgito se escriben en palabras. La numeracin que cuenta con ms de dos dgitos o ms, se representan en nmeros. Existe una excepcin. Si utiliza un nmero como sujeto de su oracin, y sta comienza con el nmero como sustantivo, usted siempre tiene que escribir el nmero en palabras. 13) La redaccin castellana prefiere que la numeracin de los siglos se haga siempre utilizando nmeros romanos, en vez de la numeracin arbiga. No escriba siglo 19. Es preferible escribir, siglo XIX. Tambin puede escribir, s. XIX. En ingls se escribe utilizando la numeracin arbiga, en espaol, NO. 14) Finalmente, y vuelvo a enfatizar; aprenda las reglas de acentuacin. Aprenda qu es una palabra aguda, llana, esdrjula y sobresdrjula y cuando se acenta y cuando no. Aprenda lo que es un diptongo (y de una vez, triptongo) y cuando se acenta ese tipo de palabra y su separacin en slabas. Corregir la acentuacin de un trabajo es frustrante, y no ayuda para nada a su evaluacin.
sociales, instituciones y asociaciones de todo tipo, y nombres de programas y servicios pblicos, solamente, cuando usted ha identificado el nombre y su abreviatura escrita en parntesis. La abreviatura se escribe siempre en maysculas. Se sugiere siempre ejercer un buen uso de la discrecin y no abusar de esta estrategia de redaccin. Particularmente, cuando se van a utilizar en un texto muchos nombres institucionales o de proyectos y servicios pblicos. Evite la utilizacin de nombres costumbristas o caricaturescos que pueda tener alguna institucin o agrupacin. El trato acadmico exige siempre la deferencia, adems del buen gusto.
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19
LENGUA
Y
EXPRESIN
IDIOMTICA
Uno
de
los
problemas
ms
vergonzosos
que
exhibe
el
monto
mayoritario
de
la
poblacin
estudiantil
de
nuestra
Universidad10
es
la
imposibilidad
de
expresarse
adecuadamente
en
nuestro
vernculo
castellano.
Este
problema
estoy
seguro
que
no
se
limita
al
estudiantado
universitario.
No
me
resulta
para
nada
difcil
de
especular
que
poco
ms
de
las
3/4
partes
de
la
fuerza
de
trabajo
instruida
de
Puerto
Rico
en
alguna
medida
manifiesta
este
deprimente
rezago.
Estos
problemas
con
la
expresin
escrita
son
claramente
evidenciados
por
la
dejadez
y
el
desconocimiento
de
las
reglas
simples
de
la
gramtica,
el
desconocimiento
de
la
ortografa
(particularmente
las
reglas
de
acentuacin)
y
por
la
pobreza
de
vocabulario.
Estos
tres
problemas
incluso
sirven
como
explicacin
a
las
exiguas
puntuaciones
que
los
estudiantes
obtienen
en
las
diversas
pruebas
de
aprovechamiento
universitario
(eje.,
College
Board,
EXADEP)
que
se
ofrecen
en
Puerto
Rico.
De
hecho,
esta
espiral
descendente
en
las
puntuaciones
obtenidas
en
el
rea
de
Espaol
son
maliciosamente
comparadas
por
algunos
incautos,
y
por
los
muchos
ignorantes
que
a
diario
editorializan
en
la
prensa
del
pas,
con
una
supuesta
tendencia
ascendente
en
las
puntuaciones
obtenidas
en
estas
mismas
pruebas
en
el
rea
de
Ingls.
En
realidad,
no
hay
evidencia
lingstica
y
pedaggica
alguna
de
que
exista
un
incremento
generalizado
en
toda
la
poblacin
del
pas
con
la
comunicacin
y
comprensin
gramatical
y
lxica
del
ingls.
Todo
lo
contrario.
Lo
que
sucede
es
que
las
exigencias
mnimas
de
estas
pruebas
en
el
rea
de
Ingls
no
son
comparables
y
estn
muy
por
debajo,
de
las
exigidas
en
el
rea
de
Espaol.
Los
criterios
acadmicos
de
las
pruebas
en
el
rea
de
Ingls
se
han
disminuido
mientras
que
los
criterios
en
el
rea
de
Espaol
se
han
mantenido
ms
o
menos
constantes.
Sin
embargo,
las
limitaciones
y
deficiencias
lingsticas
con
el
espaol
han
ido
en
aumento.
A
esto
ltimo
se
le
aade
el
hecho
irrefutable,
de
que
nuestra
poblacin
alfabetizada
no
sabe
ni
leer,
ni
puede
comprender
lo
que
lee
en
su
propia
lengua
verncula.
En
ese
sentido,
nuestro
vernculo
nos
parece
en
el
mejor
de
los
casos,
una
lengua
ajena
con
la
que
estamos
culturalmente
familiarizados
a
comunicarnos,
pero
que
desconocemos
la
propia
cultura
lingstica
que
la
identifica.
Y
es
que
adems,
el/la
puertorriqueo(a)
como
pueblo
NO
LEE.
Puerto
Rico
como
pas,
no
tiene
una
comunidad
vida
de
lectores(as).
No
tenemos
una
tradicin,
ni
existen
las
bibliotecas
pblicas.
Tampoco
tenemos
grandes
y
numerosas
libreras,
mucho
menos
casas
editoriales
locales
dedicadas
a
la
publicacin
en
masa
de
textos
de
diferentes
materias
e
intereses.
La
ausencia
de
una
comunidad
vida
de
lectores(as)
es
tristemente
evidente,
en
el
mbito
universitario.
A
diferencia
de
la
Facultad
de
Humanidades
de
nuestro
recinto
riopedrense,
la
Facultad
de
Ciencias
Sociales
adolece
de
una
cultura
de
la
lectura.
Y
en
mi
opinin,
eso
incluye
a
una
buena
parte
de
su
claustro.
10
Ni hablar de las deficiencias que con toda probabilidad existen en los sistemas universitarios privados donde es ya conocido que existe una laxitud en las exigencias y los requisitos para el trabajo acadmico de los(as) estudiantes.
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
20
Yo no voy a perder mi tiempo argumentando y debatiendo sobre los alegados requisitos que se dicen, tiene el ingls como el nico vehculo lingstico en el mundo de los negocios, la prctica de la medicina o, lamentablemente, la produccin del conocimiento en las Ciencias Naturales en Puerto Rico. Ese debate est lamentablemente, contaminado con burdos intereses polticos, por una miopa y bancarrota intelectual y adems, por una demostrada y profunda ignorancia entre quienes divulgan y asienten a estas ideas. No quiero dejar de mencionar, que estas voces adolecen tambin de serios prejuicios clasistas an cuando hay la pretensin de ser locutores de "algo mejor". De hecho mi posicin es muy clara; no seamos necios y tontos tiles, mientras mayor sea el nmero de lenguas que usted pueda aprender, y en las que usted pueda leer, comprender, conversar, cantar y escribir, MUCHO MEJOR. Pero ese no es el objetivo de la discusin en torno a las destrezas lingsticas que anima el espacio pblico de los medios de comunicacin en Puerto Rico. Mi preocupacin estriba en un hecho mucho ms trascendental. Hoy nos enfrentamos a una certera y objetiva cualidad; la mayora de ustedes, mis estudiantes, exhiben muy serias dificultades gramaticales y lxicas con nuestro vernculo, unida a grandes y preocupantes limitaciones en todas las formas de la expresin hablada y escrita en espaol. Y es precisamente ese conjunto de limitaciones y deficiencias lo que en muchos casos, les impide a ustedes conciliar una buena organizacin, planificacin y redaccin de un trabajo escrito. A continuacin les presento una lista de sugerencias para que usted pueda mejorar su competencia lingstica con el espaol. Tiene que asumir consciencia, responsabilidad y disciplina por su expresin en espaol. El espaol es su lengua verncula. Es tambin la cuarta lengua de mayor difusin en nuestra planeta, y la tercera lengua utilizada como idioma vernculo. Si tanto orgullo dice usted tener por su identidad boricua, entonces comience por la adquisicin y valorizacin de su cultura lingstica castellana. Busque y adquiera cartillas fonticas y manuales cortos de gramtica y de ortografa para el espaol. Para mejorar su ortografa les recomiendo la edicin ms reciente del libro Ortografa de la lengua espaola publicado en 1999 por la Real Academia de la Lengua Espaola a travs de la casa publicadora, Editorial Espasa Calpe. Lalo y practique. Tiene que leer buenos libros y revistas acadmicas en espaol. No se limite a los peridicos locales (muy mal escritos y redactados, por cierto). En el caso de las Ciencias Sociales, usted tiene que comenzar a familiarizarse con los estilos de redaccin que por lo general despuntan en su disciplina. No trate de copiar los excesos rebuscados en la expresin que aparecen en algunas publicaciones recientes. Evite los juegos banales con las palabras, muy tpicos de algunos escritos y modismos hiper-intelectuales. Djese de inventos, y evite utilizar vocablos prestados de otras disciplinas, sino sabe qu es lo que estas palabras
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significan, o prefiere ignorar su significado. Estas prcticas, no slo son evidencia de que usted NO SABE de lo que est hablando, y lo que hace es imitando y simulando una retrica exotrica, sino que adems, stas por lo general son males temporales y pronto pasarn. Compre un buen diccionario enciclopdico en espaol. No siga utilizando el diccionario de bolsillo que usted tena cuando estaba en escuela elemental. Compre un buen diccionario de sinnimos. Esto le ayudar a mejorar e incrementar su vocabulario, adems de brindarle mucha ms variedad a lo que escribe. Desarrolle el arte de la paciencia y la disciplina del deseo por mejorar. Los resultados positivos tardarn un poco en llegar.
IV A
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22
BNOTAS AL CALCE Las notas al calce no se van a usar para hacer referencia a las fuentes bibliogrficas utilizadas en el texto de su escrito. El uso de las notas al calce se reserva exclusivamente para atender los pormenores de la discusin que necesitan ser ilustrados tales como aclaraciones, y se den usar como una estrategia para proveer ms informacin sobre lo que se est argumentando. De esta manera el/la autor(a) puede abundar o proveer informacin al lector(a) sobre un tema o puede aclarar un punto de discusin o argumentacin sin que necesariamente se vea obligado(a) a desviar la atencin de su argumento en el texto principal. En todo momento la persona que escribe quiere mantener la continuidad y secuencia de lo que est escribiendo. La persona quiere evitar en la medida de lo posible, aadir lneas de argumentacin que resulten en desviar la atencin de su lector(a). Una nota al calce no debe ser un escrito muy extenso. Recuerden que la idea es ilustrar un punto de vista, ejemplificar un argumento o aclarar una posible duda. Una nota al calce muy larga va a resultar precisamente en lo contrario a lo que se quiere evitar: en perder la atencin del lector(a). En aquellos casos donde la exposicin escrita en una nota al calce se convierta en un texto exageradamente largo (por ejemplo pgina y media de texto a espacio sencillo), entonces es preferible ver si puede ser integrada al texto principal, quizs mediante una seccin adicional. Tambin puede ser incluida como un apndice al trabajo y se aade a esa seccin. Se recomienda que las notas al calce aparezcan al pie de la pgina. La nota al calce debe estar escrita a espacio sencillo y con letra pica # 10. Algunas guas de formato para propuestas les exigen que las notas al calce aparezcan al final del documento conteniendo el texto principal, en la seccin que corresponde antes de la lista conteniendo las fichas bibliogrficas. Para el trabajo de redaccin de esta propuesta yo les estoy exigiendo que las incluyan al pie de la pgina del texto. CAPNDICES La seccin de Apndice no es una asignacin obligatoria como factor de evaluacin para el trabajo final. Sin embargo, considero esta seccin una altamente recomendada. En esta seccin cada estudiante puede proveerle al lector una amplia variedad de recursos que le asistan en el proceso de ilustrar sus puntos de vista, as como para fortalecer los argumentos que habr de enunciar en el texto. En esta seccin el/la estudiante puede proveer mapas, informacin geogrfica, informacin demogrfico de todo tipo (eje.: ndices de fertilidad, mortalidad, informacin de pertinencia tnica, utilizacin de tierras, disponibilidad de aguas, ndices de produccin, distribucin, entre otras varias) ilustraciones, tablas y grficas, entre varios tipos de documentos.
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23
El orden que deber tener la seccin de Apndices corresponde al orden de la informacin que cada estudiante quiera presentar. Yo les recomiendo que seleccionen un ttulo de Apndice por cada conjunto de ilustraciones, tablas de datos u otro medio informativo relevante que usted quiera presentar. Por ltimo, la seccin de Apndices deber seguir la secuencia de paginacin del texto. DCITAS Y REFERENCIAS A LAS FUENTES BIBLIOGRFICAS Sin lugar a dudas, esta es la ms importante de todas las guas que tienen que seguir para presentar un trabajo, sea ste un artculo, un ensayo, o como en el caso que aqu nos ocupa; una monografa. Existen dos importantes objetivos que explican de una manera inequvoca la razn y sustancia para esta seccin.
RECONOCER EL USO DE LAS FUENTES EN LAS CITAS Y LAS REFERENCIAS EVITA EL PLAGIO.
El uso consecuente de las citas y referencias ofrecen evidencia de que quien escribe tiene un conocimiento y manejo adecuado de la literatura que existe sobre una temtica o sobre la disciplina que se encuentra bajo su tratado. El/La autor(a) [o autores(as)] de un texto necesita comunicar que lo que expresa goza de credibilidad, de autoridad y de confiabilidad. Necesita evidenciar las fuentes de sus aseveraciones, adems, de comunicar que lo que expresa es producto de su entendido y de su erudicin. ETIPOS DE FUENTES BIBLIOGRFICAS Las estrategias de las que se vale todo autor para presentar su trabajo cientfico, humanstico y/o de reflexin terica son el uso de las citas y las referencias a las fuentes de informacin que se han utilizado. Estos recursos pueden ser catalogados de la siguiente manera: F UE NT E S P R IMAR IAS : Se refiere a aquellas fuentes o recursos en el que los datos y/o la informacin que se utiliza es de primera mano. La informacin y datos de primera mano pueden ser, por ejemplo, aquellos datos que se obtienen y transcriben en libretas de campo producto del trabajo de campo etnogrfico, de una excavacin arqueolgica, de medicin geogrfica, de los registros de
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laboratorio o mediante el uso de instrumentos cuantitativos, como medidas, por ejemplo, cartogrficas, antropomtricas, economtricas o psicomtricas. Los datos que se obtienen de la investigacin de archivos y los fondos documentales (i.e.; demogrficos, estadsticos, fotogrficos) tambin son considerados como fuentes primarias. As mismo, los manuscritos inditos, las tesis y disertaciones, y en algunos casos, los artculos publicados en revistas acadmicas, cientficas y humanistas de alta especializacin, pueden ser considerados como fuentes primarias. F UE NT E S S E CUND AR IAS : Todos los artculos publicados en revistas acadmicas y cientficas, las monografas resultado de una o varias investigaciones y los libros resultado de una o varias investigaciones son tambin considerados como recursos bibliogrficos secundarios. De igual forma, los informes y publicaciones varias de organizaciones no gubernamentales (ONG) como el Banco Mundial, Organizacin Mundial de la Salud, entre muchas otras son considerados como fuentes secundarias. La misma consideracin reciben las publicaciones de institutos y organizaciones de investigacin y divulgacin conocidas en ingls como think tanks. Un ejemplo de esto son los trabajos divulgados por el Population Reference Bureau o el Brooking Institute entre otras organizaciones. F UE NT E S T E R CIAR IAS : Esta categora est reservada para los recursos publicados como libros y/o los artculos contenidos en libros que son el resultado del esfuerzo editorial de una compilacin. Los libros de texto universitarios como los utilizados en cursos introductorios no son considerados como los mejores recursos bibliogrficos --esto sin que necesariamente represente esto un comentario a la calidad pedaggica del texto. En algunos casos existen libros cuya publicacin dentro de reas muy especializadas en las disciplinas, representan despus de todo, un recurso que puede considerarse como una fuente secundaria. O T R AS FUE NT E S : En algunas ocasiones se pueden considerar los artculos de peridicos o aquellos aparecidos en el medio electrnico de la Internet como fuentes noticiosas y/o informativas. Solamente se considera una fuente secundaria aquellos recursos que aparecen publicados en la Internet por revistas acadmicas que estn debidamente indexadas bajo la numeracin ISSN (International Stardard Serial Number) que se le confiere a todas las revistas. Tambin se puede considerar como una fuente bibliogrfica secundaria los documentos oficiales publicados por instituciones gubernamentales y por organizaciones de conocida reputacin y credibilidad institucional (eje.; la Organizacin de las Naciones Unidas, el Banco Mundial, entre otras). Sobre el recurso de la Internet les hablo al final de este trabajo.
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25
1. LAS REFERENCIAS
Las
referencias
hay
que
hacerlas
en
todo
momento.
La
referencia
no
es
una
cita.
La
referencia
es
un
reconocimiento
a
la
obra
de
uno
o
de
varios
autores(as),
acerca
de
los
cuales
--o
a
partir
de
los
cuales--
se
ha
hecho
uso
de
una
o
de
varias
fuentes
de
informacin.
La
informacin
o
datos
que
se
utilizan
de
estas
fuentes
pueden
ser
la
base
para
apoyar
una
perspectiva
en
particular,
reconocer
la
autora
de
una
investigacin
o
para
presentar
una
frmula
en
desacuerdo.
En
todos
estos
los
casos,
la
referencia
se
hace
siempre
con
la
intensin
de
ilustrar
y
con
el
objetivo
de
reconocer
la
fuente
de
la
cual
se
obtuvo
una
informacin.
De
esta
manera,
la
exposicin
que
se
hace
queda
sustentada
o
evidenciada
con
la
fuente
bibliogrfica
e
igualmente
se
facilita
que
el/la
lector(a)
pueda
acudir
a
esta
fuente
y
verificar
y
corroborar
la
informacin
utilizada.
La
referencia
siempre
se
hace
en
el
texto.
En
Puerto
Rico
como
en
otras
partes
del
mundo,
particularmente
en
Europa
y
en
algunos
lugares
de
Amrica
Latina,
existe
la
prctica
de
hacer
uso
de
las
notas
al
calce
como
mecanismo
para
hacer
referencia
a
las
fuentes.
Esta
prctica
es
menos
comn
en
los
Estados
Unidos
y
Canad.
Yo
no
simpatizo
con
el
uso
este
formato
para
hacer
las
referencias.
Este
estilo
no
es
adecuado
y
ni
un
facilitador
como
resulta
ser
la
prctica
de
hacer
la
referencia
en
parntesis
en
el
texto
del
trabajo.
Por
lo
general,
cuando
una
o
varias
fuentes
son
utilizadas
en
ms
de
una
ocasin,
el
formato
de
la
nota
al
calce
permite
que
se
haga
uso
de
palabras
tales
como
"op.cit"
y
"ibid".
Esto
por
lo
general
resulta
en
una
absoluta
confusin
sobre
los
recursos
utilizados
y
mencionados
en
el
texto.
Por
consiguiente,
esta
prctica
desalienta
en
el/la
lector(a)
la
bsqueda
y
verificacin
de
los
recursos.
El
formato
que
coloca
la
referencia
entre
parntesis
en
el
texto
principal,
facilita
enormemente
la
verificacin
de
las
fuentes
por
parte
del
lector.
Es
por
esta
razn
en
para
el
trabajo
de
la
monografa
este
ser
el
nico
formato
de
referencia
que
voy
a
aceptar.
La
referencia
en
el
texto
de
hace
de
la
siguiente
manera.
Siempre
se
escribe
el
apellido
del
autor(a)
o
primer
autor(a),
seguido
por
una
coma
y
por
la
fecha
de
publicacin.
Luego
de
escribir
la
fecha
de
publicacin
se
aaden
dos
puntos
suspensivos
(:)
y
se
sealan
las
pginas
donde
la
informacin
de
alguna
manera
aparece
en
la
fuente
o
fuentes
que
se
han
utilizado
para
el
argumento
que
recin
se
ha
formulado.
(Stinson
Fernndez,
1999:
35-43)11
11
En espaol tenemos y reconocemos a mam. Utilice el segundo apellido siempre que le sea posible.
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26
En caso que existan ms de un autor(a) se colocan los apellidos de los otros autores, hasta aun mximo de cuatro. En estos casos, se utiliza la expresin "et.al." (que significa, y todos los dems) despus del apellido del autor(a) principal. (Stinson Fernndez, Rivera Lugo & Lpez Sotomayor, 2000: 65-78) (Stinson Fernndez, et. al., 2000: 116-123)12
(Lpez Sotomayor, 1998:23-45; Romn, 1994: 67-71; Stinson Fernndez, 2001: 102-107)
FORMATO
PARA
LA
PRESENTACIN
DE
LAS
REFERENCIAS
A
LAS
FUENTES
BIBLIOGRFICAS
FIGURA 2:
12
SIEMPRE hay que denotar la paginacin que indica la localizacin de la informacin que se utiliza de la ficha bibliogrfica utilizada. Esta es una de las prcticas ms sanas que alienta el estilo Chicago para hacer referencias es que siempre exige que se indique la paginacin de la fuentes de informacin sustrada de la ficha bibliogrfica que se menciona. Esto alienta la corroboracin y verificacin de las fuentes, y desalienta la indeseable prctica conocida en ingls como name dropping (mencionar nombres por mencionar). El estilo APA adolece de esta exigencia, y es una de las muchas razones que tengo para no recomendarlo y promoverlo.
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27
En casos en que se utilizan ms de una fuentes de un mismo autor(a) y que tienen el mismo ao de publicacin, se procede a organizar esas publicaciones siguiendo un orden alfabtico correspondiente a la primera letra en el ttulo de la obra o artculo. (Stinson Fernndez, 2005a: 23-56) (Stinson Fernndez, 2005b: 89-107) Cuando se va a hacer mencin de varias fuentes referenciadas en una misma lnea, los apellidos en parntesis se organizan siguiendo el orden alfabtico y separados por punto y como (;). (Alvarez & Pea, 1991: 206-223; Lpez Muoz, 2008: 46-51; Rivera, Navarrete & Galarza, 1999: 156-173; Stinson, 2009: 53-67)
Como ilustra la grfica, la continuidad y fluidez del texto redactado no se debe ver afectada de una manera muy severa por la presencia de las fuentes referenciadas entre parntesis13. Estas referencias se deben hacer tantas veces como sea necesario reconocer la obra, datos y argumentos de las fuentes bibliogrficas que se estn utilizando. En todo momento hay que evitar la prctica del plagio. El plagio es una prctica totalmente inaceptable y tiene que ser condenada por lo que es: un simple y cobarde acto de robo intelectual.
2. Las Citas
Toda
persona
que
escribe
en
algn
momento
hace
uso
de
citas.
La
utilizacin
de
citas
en
un
texto
de
redaccin
se
diferencia
de
uso
de
las
referencias
en
el
sentido
de
que
la
primera
representa
la
copia
literal
y
textual
de
algo
que
ha
sido
escrito
--y
hasta
en
13
E L PL AG IO ES SIEMPRE EL NIC O INSTRUMENTO QUE TIENE A QUEL ( L A ) QUIEN ES UN ( A ) MEDIOC RE Y UN ( A ) C ORRUPTO INTEL EC TUA L .
Vale la pena recordar que el trabajo de redaccin y el trabajo que se necesita por velar por el buen uso de la gramtica y de la ortografa van siempre de la mano. La posibilidad de una buena prosa se desvanece ante una gramtica y ortografa pobre.
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28
algunos
casos,
hablado
--
por
una
persona.
La
referencia
por
el
contrario,
siempre
ilustra
y
persigue
facilitar
el
reconocimiento
bibliogrfico
a
una
fuente
y/o
dato
que
se
ha
utilizado,
sin
que
necesariamente
el
mismo
haya
sido
objeto
de
una
cita14.
Existen
dos
maneras
para
hacer
una
cita:
o como
texto
integrado
del
esquema
de
redaccin
y
a
la
sintaxis
del
texto
principal,
o
o como
un
recurso
adicional
muchas
veces
ms
extenso
y
no
necesariamente
integrado
al
esquema
sintctico
de
redaccin.
Como
consecuencia,
la
cita
es
una
indentada,
al
texto
principal.
Citas
integradas
1) Una
cita
puede
formar
parte
de
la
continuidad
del
texto
que
se
est
redactando.
Su
inclusin
en
el
texto
tiene
como
objetivo
enfatizar
lo
que
se
est
argumentando.
Tambin
el
autor(a)
desea
ofrecer
validez
y
verificacin
a
lo
que
est
enunciando.
2) Esta
cita
puede
formar
parte
de
la
sintaxis
de
una
oracin,
o
puede
ser
redactada
como
una
oracin
aparte.
3) Esta
cita
tiene
que
terminar
con
una
referencia
entre
parntesis
donde
se
indica
el
apellido
del
autor(a),
ao
de
publicacin
y
el
nmero
de
la
pgina15.
Veamos
el
siguiente
ejemplo.
"se
establece
que
el
punto
anterior
estuvo
clarificado
por
el
contenido
de
su
argumento"
(Stinson
Fernndez,
2008:
35)
14
La prctica de parafrasear lo que otra persona ha escrito, sin que necesariamente se est haciendo una copia literal de lo escrito, no es una cita. Esto se llama plagio. Esta prctica es un intento viciado, cobarde e irresponsable de copiar lo que otro ha hecho sin dar el crdito a la persona o personas a quienes le corresponde el crdito. 15 Cuando es una entrevista o una conversacin que se sostuvo con una persona, entre parntesis se indica lo siguiente (Conversacin, Futriaco de Tal, 23/abril/2000: San Juan, PR)
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29
4) Toda cita que conlleve menos de tres lneas de texto puede ser integrada como parte de la sintaxis de una oracin, o se puede mantener en el cuerpo principal de la redaccin, sin necesidad de ser indentada. La siguiente grfica ilustra la manera de cmo se debe hacer esta cita y cmo habr de lucir la pgina del texto redactado.
FORMATO
PARA
LA
PRESENTACIN
DE
LAS
CITAS
INTEGRADAS
FIGURA 3:
Cita indentada 1) La cita indentada se utiliza cuando el texto que se va a citar contiene ms de tres lneas de texto. Esta cita por lo general se utiliza cuando el argumento, o los argumentos, que se estn haciendo requieren que se cite de manera extensa un manuscrito o publicacin.
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30
2) Sin
embargo,
el
uso
de
este
tipo
de
estrategia
no
implica
que
una
carta
libre
para
copiar
de
otra
persona
sus
argumentos
y
presentarlos
de
una
manera
"legtima"
como
propios.
En
tales
casos,
esa
estrategia
sigue
siendo
una
catalogada
como
plagio.
3) Existen
lmites
establecidos
al
momento
de
citar
de
forma
extensa
de
una
fuente
bibliogrfica.
La
mayora
de
las
casas
editoriales
y
de
las
juntas
editoriales
de
las
revistas
acadmicas
en
los
Estados
Unidos
y
otras
partes,
han
establecido
como
poltica
el
permitir
hasta
un
mximo
de
dos
prrafos
consecutivos
para
presentar
en
un
documento
una
cita
literal,
sin
la
necesidad
de
solicitar
los
correspondientes
permisos
de
autora
(i.e.;
copyright)
4) Sin
embargo,
los
excesos
en
citas
--sin
que
exista
una
justificacin
vlida--
son
inaceptables.
En
todas
las
ocasiones,
estos
excesos
violan
diferentes
leyes
establecidas
alrededor
del
mundo
para
proteger
los
derechos
intelectuales
de
autores
y
de
las
casas
editoriales.
5) Toda
cita
indentada
debe
ilustrar
la
referencia
propia
al
recurso
bibliogrfico
citado.
Esta
referencia
se
puede
hacer
antes
o
despus
que
se
escriba
la
cita.
Es
preferible
incluir
la
referencia
una
vez
concluida
la
cita
al
texto.
Veamos
el
siguiente
ejemplo.
rwepffewjoacnaicicbdcibnvcidvcccncndocvndsocvnsdovsvosnvosvsovoivcsv sdvsodvsoivsovijsvosvoisvvvjsvdodfovovjvojvsvjsvjovjvojvosvsvvjvoijvoisvjs ofvjfovjvoijvvjvjvijvivjivjivjvijvivjivjvijvifvjvvfjvivjfowjfw0oifijwefewf0iwejf0i ewfewijfe0ifje0ifj0ifjfefjefijsef0jf0fj0fjf0ivf0ijffjfjdvbfdvbhfdovnfsovsvshvsvs vuoisvuisfvsfvhfsvfvfvh.
(Stinson
Fernndez,
2000:
228)
6) Toda cita indentada se debe hacer a una pulgada de cada uno de las mrgenes a ambos extremos (eje.: izquierda y derecha) y debe estar escrita a un solo espacio en vez de a dos como ocurre en la redaccin del cuerpo del texto. 7) La redaccin del texto no debe ser interrumpida por la presencia de la cita indentada. Todo lo contrario, la cita indentada debe ser utilizada como una estrategia que
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31
La pgina de redaccin que contiene una cita indentada debe lucir de la siguiente manera.
permite enfatizar una aseveracin, un punto de controversia y debate o unos datos. A la misma vez, tiene que estar integrada al cuerpo ms amplio de la redaccin. Continuando de esta manera, con la lnea de argumento que se ha desarrollado.
FIGURA
4:
F TABLAS Las tablas son un recurso de increble utilidad para la exposicin descriptiva de unos datos correspondiente a una investigacin. El diseo de las tablas por lo general est asociado con la representacin visual de los datos cuantitativos de una investigacin. Sin embargo, las tablas tambin tienen mucha utilidad para representar igualmente datos que son de naturaleza cualitativa. Las tcnicas para la recopilacin de los datos de su
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32
investigacin
y
la
intensin
que
tenga
usted
para
comunicar
una
informacin
dictar
la
necesidad
de
incluir
una
o
varias
tablas.
En
el
caso
particular
que
nos
ocupa
aqu,
las
tablas
que
acompaen
a
una
monografa
pueden
incorporarse
en
el
texto
principal
del
escrito
o
se
aaden
a
una
seccin
de
Apndices.
La
decisin
depender
de
cul
sea
el
tipo
de
informacin
que
se
quiere
ilustrar
y
la
pertinencia
que
tenga
esa
informacin
con
el
argumento
especfico
que
se
est
haciendo
en
el
cuerpo
principal
del
texto
de
la
monografa.
Las
tablas
tienen
que
seguir
un
diseo
bien
simple.
El
diseo
del
contenido
de
la
informacin
debe
ser
a
manera
de
sntesis
para
permitir
ordenar
lo
que
se
quiere
ilustrar.
La
ilustracin
de
la
informacin
tambin
tiene
que
tener
sentido
y
secuencia.
Para
lograr
este
fin,
la
persona
que
redacta
el
documento
debe
atender
con
especial
cuidado,
las
particularidades
de
lo
que
quiere
ilustrar.
En
otras
palabras,
las
tablas
no
pueden
servir
como
un
relleno
al
texto.
Las
tablas
tienen
que
servir
para
ilustrar
de
una
forma
grfica,
la
descripcin
y
explicacin
que
se
hace
de
unos
datos.
Por
lo
general,
la
informacin
que
contiene
una
tabla
tiene
un
carcter
comparativo.
Esa
informacin
debe
reflejar
una
secuencia
y
tiene
que
corresponder
al
texto
principal.
Esto
quiere
decir,
tiene
que
existir
relacin
entre
la
seleccin
de
unas
categoras
o
variables
que
se
quieren
ilustrar
y
la
secuencia
(cronolgica,
decreciente,
ascendente
o
comparativa)
de
la
informacin
que
representa
a
cada
categora
escogida,
y
toda
esta
informacin
a
su
vez,
debe
corresponder
al
texto
principal.
Toda
tabla
tiene
el
siguiente
diseo:
Un
ttulo
que
identifica
la
tabla,
Un
encabezado
que
ilustra
las
categoras
o
variables
de
la
informacin
que
se
va
a
representar,
Una
divisin
en
columnas
seguido
de
una
secuencia
de
filas
representadas
por
las
mismas
columnas
y
donde
se
habr
de
transcribir
la
informacin
y
los
datos.
Las
columnas
corresponde
a
las
categoras
o
variables
seleccionadas
Las
filas
corresponde
a
los
datos
o
informacin
asociada
con
cada
una
de
las
categoras
o
variables
representadas
por
las
columnas.
En
todos
los
casos
debe
existir
continuidad
y
fluidez
entre
las
categoras
o
variables
y
los
datos
o
informacin
que
se
est
representado.
Al
pie
de
toda
tabla
hay
que
escribir
y
reconocer
a
la(s)
fuentes
que
se
utilizaron
para
sustraer
los
datos
presentados.
Estas
fuentes
pueden
ser
organizaciones,
institutos
de
investigacin
o
agencias
de
gobierno
locales
e
internacionales.
Tambin
pueden
ser
originadas
por
otras
investigaciones.
En
esos
casos
hay
que
reconocer
la
autora
del
documento
bibliogrfico,
publicado
o
indito.
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
33
Columnas
FIGURA 5:
G FOTOGRAFAS E IMGENES En ocasiones nos interesa incluir en el cuerpo principal del texto una imagen, dibujo o fotografa. Para llevar a cabo este ejercicio tenemos que tomar en consideracin dos importantes factores. (1) La procedencia de la imagen o fotografa que queremos utilizar, y (2) los derechos de autor o propiedad de esa imagen o fotografa. Al igual que hacemos con el uso del material de las fuentes bibliogrficas que acompaan la investigacin, las fotografas e imgenes tambin representan fuentes de informacin, y con ello, son una fuente de autoridad, credibilidad y de autora. La informacin que contienen las imgenes y fotografas es de dos tipos: (a) lo que puede interpretar el/la lector(a) al momento de encontrarse con ellas en el texto principal, y (b) la intensin de comunicacin que el/la autor(a) quiere llevar a su lector(a). Con esa finalidad en mente, las imgenes y las fotografas deben estar adecuadamente documentadas e identificadas cuando se utilizan como una fuente de informacin. Para documentar e identificar una imagen o una fotografa se deben seguir los siguientes principios.
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
34
En todo momento tenemos que reconocer y acreditar la autora o propiedad de una imagen o de una fotografa. Estas piezas tienen derechos de propiedad intelectual que estn protegidas por las leyes vigentes del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, leyes federales estadounidenses y mltiples acuerdos internacionales a los efectos de proteger los derechos sobre el uso y divulgacin de este tipo de material. 1. Cuando utilizo una imagen Siempre que se utilizan imgenes como retratos, dibujos, imgenes de cuadros, esculturas o material de artes plsticas en general, hay que reconocer el ttulo de la obra, el/la autor(a), la coleccin privada a la que pertenece (si ese es el caso), o el museo o archivo a la que pertenece. Tambin se debe incluir el ao (si es posible) en que la obra fue creada. El uso de las imgenes de todo tipo y fotografas es muy comn en las disciplinas de la Historia del Arte, Teatro, Arte y disciplinas afines en las Humanidades. Sin embargo, las imgenes pueden tambin constituir planos de distintos tipos y mapas. En las Ciencias Sociales, la Antropologa y sus campos se caracterizan por la riqueza de sus esquemas visuales y por el hecho de que la disciplina tiene una rica historia y vnculo con la museografa. Esto se traduce en que la exposicin narrativa en las ciencias antropolgicas se carga hacia el uso de las imgenes y los mapas. Por supuesto, dems est decir, que la Geografa comparte con la Antropologa una dinmica similar a su inclinacin por el uso de imgenes, dibujos y mapas como parte de la exposicin narrativa. Las imgenes pueden estar constituidas tambin por frmulas y ecuaciones matemticas, figuras geomtricas y trigonomtricas, ecuaciones y frmulas qumicas y fsicas. Estas deben ser debidamente identificadas y se tiene que establecer la secuencia y relacin con el cuerpo principal del texto. Cuando se utilizan planos arquitectnicos (sobretodo recientes) se debe reconocer la firma de arquitectos, el ao del diseo de la obra y los(as) arquitectos a cargo. Si la obra es de carcter histrico, se debe reconocer a su diseador (si es posible identificarlo), el o los aos y al archivo o museo que custodia los planos. Esto ltimo incluye proveer informacin sobre la numeracin de catlogo que le fue asignada. Si se est utilizando un mapa se debe reconocer el lugar cartografiado, el ao (o aos), la institucin creadora del mapa o la institucin custodio del mapa. Esto ltimo incluye proveer la informacin sobre la catalogacin correspondiente de la coleccin o mapoteca, si es que esto es posible. Lo anterior aplica por igual a cartas nuticas, grabados, dibujos, o cualquier otro medio que corresponda a un mapa.
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
35
2. Cuando utilizo una fotografa
En
el
caso
de
una
fotografa
aplican
todos
los
criterios
de
proteccin
de
autora
y
derechos
intelectuales
y
de
propiedad
que
reconocen
los
estatutos
de
ley
y
que
describ
en
los
renglones
anteriores.
La
fotografa
debe
reconocer
los
derechos
de
autor
(i.e.,
copyright
y
que
se
identifica
con
el
smbolo
),
el
ao
de
la
foto
y
la
persona
que
tom
la
foto,
si
est
disponible.
Si
la
fotografa
es
parte
de
una
coleccin
o
es
propiedad
de
una
institucin
o
entidad,
entonces
el
uso
de
la
foto
tiene
que
reconocer
los
derechos
de
propiedad
de
esa
entidad.
Si
la
fotografa
se
va
a
publicar
como
parte
del
texto,
entonces
hay
que
solicitar
permiso
de
la
entidad
propietaria
de
la
foto
para
lograr
su
autorizacin.
De
otra
manera
la
fotografa
(o
imagen,
si
es
el
caso)
no
se
puede
utilizar.
El
uso
de
fotografas
es
uno
muy
comn
en
las
disciplinas
como
la
Etnologa,
la
Arqueologa,
la
Antropologa
Fsica,
la
Geografa
y
la
Historia
(en
las
Ciencias
Humanas)
y
en
Astronoma,
Biologa,
Botnica,
Zoologa,
Geologa
y
Paleontologa
(en
las
Ciencias
Naturales).
Como
tal,
la
incorporacin
de
las
fotografas
en
estos
trabajos
est
por
lo
general
acompaada
de
una
descripcin
de
la
fotografa
y
de
la
intensin
comunicativa
del(a)
autor(a)
para
llamar
la
atencin
de
su
audiencia.
Pasemos
a
ver
tres
ejemplos.
Figura 1:
Plymouth, Isla de Monserrate. Erupcin piro plstica del Volcn Soulfrier en diciembre de 1998.
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
36
La
fotografa
en
la
pgina
anterior,
ilustra
la
lluvia
de
cenizas
que
descendi
sobre
la
pequea
ciudad
capital
de
este
territorio
britnico
en
el
Caribe.
La
ciudad
fue
desalojada
en
su
totalidad.
Los
residentes
fueron
alojados
en
la
parte
norte
de
la
ciudad.
Algunos
tambin
fueron
recibidos
en
otros
territorios
antillanos
como
St.
Kitts
y
Nevis,
Antigua,
las
Islas
Vrgenes
Britnicas,
Anguila,
Barbuda
y
a
la
propia
Gran
Bretaa.
Figura 1:
El plano corresponde a las obras de reconstruccin realizadas en la iglesia como consecuencia del terremoto de 1867. Las obras de mejoras aspiraron a reconstruir una iglesia mucho ms grande y a sustituir el techo original en madera. El
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
37
plano sugiere un diseo de construccin con una bveda o nave central y can ms grandes, al igual que la construccin de una cpula. En el 1880, se perforaron los muros laterales para aadir capillas laterales en forma de bvedas. El diseo de la fachada recoge un portal de gran altura, enmarcada entre dos torres campanario a ambos lados.
2001, John H. Stinson Fernndez. Todos los derechos son del autor
Figura
1:
Dibujo
AMA-Metrobs
II,
PR#2
Jardines
de
Caparra,
Bayamn,
Puerto
Rico
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
38
El dibujo (pgina anterior) ilustra la prctica de los conductores privados de cortar por el lado izquierdo de una guagua cuando sta se encuentra detenida en una parada, para entonces hacer un viraje hacia la derecha. En el punto ilustrado por la flecha, la situacin se complica debido a que la parada est localizada en un hombro diseado como parada de guaguas. Cuando el conductor de la guagua inicia la marcha para regresar a la va principal, por lo general se encuentra con un conductor que le rebasa por la izquierda para hacer el viraje. La situacin es peligrosa debido a que el punto de rebaso y viraje indicado por la flecha, es precisamente el punto ciego o de falta de visibilidad para el conductor de la unidad. La prctica de rebasar por la izquierda para hacer un viraje a la derecha es ilegal (Ley #22), pero no es enforzada por la autoridades.
Los tres ejemplos ilustran cmo deben ser presentadas, identificadas y descritas la imgenes y fotografas que se utilicen en una monografa o trabajo de revisin bibliogrfica. La utilizacin de este recurso obedece a un formato probado y autorizado, as como una estrategia de redaccin que garantiza que el/la investigador(a) se pueda comunicar con su audiencia de acuerdo a los criterios que l/ella haya dispuesto en los objetivos y en el bosquejo esquematizado de su proyecto de redaccin. HBIBLIOGRAFAS Las casas editoriales y las juntas editoriales de las revistas acadmicas establecen por lo general los criterios que quieren que sus autores sigan para presentar las fichas bibliogrficas. Cada una de las fichas representa un recurso que se ha utilizado en algn momento en la prosa del texto redactado. Las fichas no son un recurso que se utiliza para aadir "vistosidad" a un documento, ni tampoco "engaar" al lector sobre la investigacin bibliogrfica que todo escrito requiere y demanda. Las fichas bibliogrficas no solamente sirven para evidenciar y verificar los recursos que se han usado como referencias y/o como citas, sino que tambin sirven para asistir a cada lector en la bsqueda personal que el o ella hacen sobre un tema en particular. Esto quiere decir, que la lista bibliogrfica que aparece en todo trabajo debe tener como un importante objetivo el permitir fcil acceso para localizar unos recursos que fueron utilizados. Existen varios tipos de fichas bibliogrficas cuya redaccin depende de la naturaleza y el tipo de recurso que se utilice. Estos recursos pueden estar inditos, pueden ser manuscritos, libretas de notas recopiladas en campo, mapas, documentos publicados y obtenidos de la Internet; as como todo material escrito que ha sido publicado. Para satisfacer los objetivos de bsqueda bibliogrfica para el trabajo de monografa que cada uno(a) de ustedes va a presentar, el uso de las fichas bibliogrficas
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
39
corresponde
a
dos
importantes
fuentes
de
material
publicados:
libros
y
revistas
acadmicas.
1. Los Libros
La
redaccin
de
una
ficha
bibliogrfica
correspondiente
a
un
libro
sigue
al
menos
tres
modelos
de
redaccin,
de
acuerdo
las
tres
guas
o
manuales
que
ms
se
utilizan
en
el
mundo
acadmico
occidental.
Personalmente,
el
modelo
que
yo
prefiero
utilizar
es
el
que
se
suscribe
al
conocido
estilo
Chicago,
que
es
el
ms
utilizado
por
las
casas
editoriales
de
libros
en
los
Estados
Unidos
y
Canad,
y
por
un
nmero
considerable
de
casas
en
Amrica
Latina.
Existen
tambin
consideraciones
en
el
mundo
del
libro
y
de
la
publicacin
de
artculos
de
revistas
acadmicas
en
torno
a
la
preferencia
que
existe
sobre
el
formato
que
se
exige
para
la
redaccin
de
una
ficha
bibliogrfica.
Este
es
el
caso
particular
de
la
publicacin
de
series,
como
las
monografas,
y
de
las
revistas
acadmicas.
Los
grupos
editoriales
y
juntas
que
guan
y
rigen
la
preferencia
editorial
de
una
revista
acadmica,
por
lo
general
tambin
establece
la
preferencia
sobre
el
formato
de
redaccin
de
las
fichas
bibliogrficas.
En
las
ciencias
antropolgicas
el
formato
preferido
por
estas
juntas
es
el
estilo
Chicago.
Pero,
como
ya
hice
mencin
al
principio
de
este
cuaderno,
existen
otros
estilos
preferidos.
Yo
les
voy
a
ejemplificar
el
estilo
Chicago
y
el
estilo
MLA.
La
presentacin
de
un
listado
de
fichas
bibliogrficas
siempre
se
tiene
que
hacer
siguiendo
el
orden
alfabtico.
En
ocasiones,
algunos
autores(as)
separan
sus
fichas
de
acuerdo
al
tipo
de
recurso
que
han
utilizado
(eje.:
fuentes
primarias,
fuentes
secundarias),
pero
esta
prctica
no
es
un
requisito
y
no
lo
es
para
el
trabajo
de
ustedes
van
a
entregar.
ESTILO
CHICAGO
Cuando
el
recurso
el
recurso
bibliogrfico
es
en
espaol,
la
ficha
debe
presentarse
de
la
siguiente
manera16.
Mires,
Fernando.
(1988).
La
rebelin
permanente:
las
revoluciones
en
Amrica
Latina.
Mxico:
Siglo
XXI
Editores.
Cuando
el
recurso
es
en
ingls,
se
debe
utilizar
este
formato.
Ntese
el
uso
de
las
letras
maysculas
en
el
ttulo.
16
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
40
Wasserman, Mark. (1993). Persistent Oligarchs; Elites and Politics in Chihuahua, Mexico (1910-1940). Durham: Duke University Press. Algunos grupos y casa editoriales prefieren la presentacin de la ficha sin subrayar el ttulo de la obra, prefiriendo indicar el ttulo en itlicas. Este formato es el menos recomendado. Mires, Fernando. (1988). La rebelin permanente: las revoluciones en Amrica Latina. Mxico: Siglo XXI Editores. En algunas ocasiones la ficha puede corresponder a un artculo que se publica en un libro de compilacin temtica. La ficha se debe presentar de la siguiente manera. Stavenhagen, Rodolfo. (1973). Siete falacias sobre Amrica Latina. En James Petras y Maurice Zeitlin (compiladores), Amrica Latina: reforma o revolucin. Buenos Aires: Editorial Tiempo Contemporneo, 11-28. Cuando el recurso es un informe o una publicacin oficial, como podra ser un recurso documental producido por una agencia de gobierno, por lo general sta no aparece identificada con un autor(a), ya que es la agencia la que asume la responsabilidad por el texto redactado. En esos casos, la ficha bibliogrfica se redacta de la siguiente manera. Oficina del Contralor. (2004). Informe de Auditoria CP-04-22 (Autoridad Metropolitana de Autobuses). San Juan: Oficina del Contralor. Existe otra variante, y corresponde a las instancias en las que el trabajo es el resultado de una consultora de investigacin hecho para una agencia de gobierno, o para una organizacin no gubernamental. Estos trabajos si tienen autor(a). La autora puede estar compartida entre un grupo de trabajo que incluye investigadores(as) y personal a cargo de la redaccin y/o edicin del informe. Esto ocurre en aquellos trabajos de investigacin que realizan grupos de consultores(as) especializados(as) para la entidad, muchas veces de gobierno. Es un poco diferente para el caso de las organizaciones no gubernamentales. Organizaciones como el Banco Mundial o la CEPALC (COMISIN ECONMICA PARA LA AMRICA LATINA Y EL CARIBE) tienen su propio grupos de especialistas, tambin auspician convocatorias becarias (eje.; financiamiento) para diversos proyectos de investigacin y son entidades que publican los informes en impreso y en formato PDF (digitalizado) en la Internet. Como son
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
41
Chant, Sylvia (2003). Nuevas contribuciones al anlisis de la pobreza: desafos metodolgicos y conceptuales para entender la pobreza desde una perspectiva del gnero. Santiago de Chile: CEPALC/Unidad Mujer y Desarrollo. Cuando la ficha es sobre un recurso indito, como un manuscrito o una disertacin, se debe presentar de la siguiente manera. Stinson Fernndez, John H. (1998). Me voy que se me va la guagua: Antropologa, desarrollo y la cultura de la transportacin pblica en Puerto Rico. San Juan: Universidad de Puerto Rico (manuscrito indito). NOTA: O B SERV EN C OMO SE RED A C TA LA F IC HA Y D ON D E SE U B IC A N L OS P U N TOS Y LA S C OMA S , TA MB IN C U A N D O SE SU B RA YA ( O SE U SA N IT L IC A S ) Y C U A N D O SE IN D IC A N LA S P GIN A S . ESTILO MLA Gleick, James. Chaos: Making a New Science. New York: Penguin, 1987. Print. Sotomayor, Mara Luca. Cofradas, caciques y mayordomos: reconstruccin social y reorganizacin poltica de los pueblos de indios, siglo XVIII. Bogot: Instituto Colombiano de Antropologa e Historia, 2004. Impreso. Observe que el estilo MLA muestra el ttulo de la obra en itlicas. Este estilo no diferencia si el ttulo de la obra pertenece a una edicin publicada por una casa editorial o por iniciativa del autor(a), o si la obra no ha sido publicada. Para esos casos se indica al final de la ficha que el recurso es una manuscrito indito, como se hace en
entidades dedicadas a la publicacin de diferentes tipos de obras tiene su propio nmero reidentificacin, ISBN (International Standard Book Number) La ficha bibliogrfica se debe presentar de la siguiente manera17.
17
Si el recurso bibliogrfico ha sido accedido a travs de las redes digitales en la Internet, es necesario indicar la direccin electrnica que identifica el documento al final de la ficha bibliogrfica. (Ver seccin H, p.31-34)
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
42
United
States.
Government
Accountability
Office.
Climate
Change:
EPA
and
DOE
Should
Do
More
to
Encourage
Progress
Under
Two
Voluntary
Programs.
Washington:
GPO,
2006.
Print.
Cuando
el
trabajo
que
se
utiliza
como
fuente
bibliogrfica
no
ha
sido
publicado,
como
es
el
caso
de
una
tesis
o
disertacin,
o
un
manuscrito
monogrfico,
la
seccin
que
corresponde
al
ttulo
de
la
obra
se
indica
entre
dos
comillas
y
no
en
itlicas.
Stinson
Fernndez,
John
H.
Me
voy
que
se
me
va
la
guagua:
Antropologa,
desarrollo
y
la
cultura
de
la
transportacin
pblica
en
Puerto
Rico.
San
Juan:
Universidad
de
Puerto
Rico,
1998.
Manuscrito
Indito.
2. Revistas Acadmicas
El
formato
para
la
ficha
bibliogrfica
de
un
artculo
de
revista
es
muy
similar
al
formato
que
se
sigue
para
presentar
la
ficha
de
un
libro.
La
diferencia
ms
importante
que
existe
para
ambos
tipos
de
recursos
radica
en
la
informacin
que
se
tiene
que
incluir.
Esto
es
particularmente
cierto
con
relacin
a
la
informacin
correspondiente
al
volumen
y
nmero
de
publicacin
de
la
revista
y
las
pginas
donde
se
encuentra
el
artculo.
Recuerden
que
las
revistas
acadmicas
son
series
peridicas.
Esto
quiere
decir,
que
tienen
una
frecuencia
y
secuencia
cronolgica
de
acuerdo
a
las
tiradas
que
se
hacen
por
temporadas
o
por
aos.
Esta
periodizacin
puede
ser
de
varias
maneras.
Las
revistas
acadmicas
tienen
tiradas
especficas
dentro
de
un
ao
de
edicin.
Cada
ao
de
edicin
representa
la
acumulacin
de
volmenes
seriados
que
corresponden
a
la
publicacin
de
la
revista.
El
volumen
corresponde
al
ao
de
publicacin
que
lleva
la
revista
desde
su
insercin
y
publicacin
continua.
La
acumulacin
seriada
de
estos
aos
es
tambin
un
indicativo
de
18
el estilo Chicago. Tambin se indica si la obra es impresa o si es un recurso electrnico18. Cuando se trata de un documento oficial producido por una agencia de gobierno, el estilo de redaccin exige que se indique el nombre de la agencia u autoridad gubernamental. Esto por lo general incluye tambin mencionar el nombre del pas. El formato de redaccin es el siguiente:
Al igual que en el estilo Chicago, hay que indicar la direccin electrnica de acceso al documento que se utiliza como una ficha bibliogrfica. Esta direccin se coloca al final de la ficha.
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
43
la autoridad, prestigio, credibilidad y la frecuencia del recurso. Las tiradas particulares corresponden a las ediciones o nmeros que se hacen en un ao. El nmero corresponde a la secuencia de publicacin que tiene cada uno de los ejemplares que la revista publica en un ao. La mayora de las revistas acadmicas, cientficas y humanistas tienen al menos, cuatro tiradas al ao. Otras pueden alcanzar hasta seis, y otras cuantas son anuarios especializados. stos casi siempre, son una compilacin de ensayos enciclopdicos sobre temas especficos. Muchas revistas acadmicas utilizan la designacin de las estaciones del ao para enunciar la secuencia de publicacin de sus ejemplares. Las revistas acadmicas una mayor credibilidad y prestigio, por lo general tienen criterios editoriales claramente demarcados, inflexibles algunos argumentan, y procesos de evaluacin y decisiones editoriales para aceptar artculos son sumamente rigurosos, selectivos y excluyentes. Tales criterios y procesos solamente aaden al prestigio y autoridad acadmica acumulados. La redaccin de una ficha bibliogrfica siguiendo el estilo Chicago se hace de la siguiente manera. Hale, Lindsay Lauren. (1997). Petro Velho: Resistance, Redemption, and Engendered Representations of Slavery in a Brazilian Possesion-Trace Religion. American Ethnologist. 24(2), 392-414. volumen y # pginas
NOTA:
Las ediciones ms recientes y vigentes del Manual de la APA y del Manual del MLA colocan la fecha de publicacin al final de la ficha bibliogrfica. Sin embargo, una buena parte de las guas de redaccin establecidas por las casas editoriales y por las juntas editoriales de muchas revistas acadmicas exigen que la fecha se coloque inmediatamente despus del nombre(s) del(a) autor(a) o autores(as). El estilo de redaccin de una ficha bibliogrfica es, al fin, un criterio editorial. Lo que no est en duda es la informacin que la ficha tiene que proveer.
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
44
ESTILO
MLA
El
orden
contenido
en
el
formato
de
redaccin
para
la
ficha
bibliogrfica
de
un
artculo
de
revista
acadmica
es
similar
al
formato
que
se
utiliza
para
la
redaccin
de
la
ficha
que
corresponde
a
un
libro,
con
unas
excepciones.
El
ttulo
del
artculo
se
identifica
entre
comillas,
mientras
que
el
ttulo
de
la
revista
se
indica
en
itlicas.
Ese
formato
es
el
siguiente.
Bagchi,
Alaknanda.
"Conflicting
Nationalisms:
The
Voice
of
the
Subaltern
in
Mahasweta
Devi's
Bashai
Tudu."
Tulsa
Studies
in
Women's
Literature
15.1
(1996):
41-50.
Print.
IRECURSOS DE LA INTERNET
El
uso
de
los
recursos
de
informacin
electrnica
no
forma
parte
de
los
requisitos
establecidos
en
sus
prontuarios
de
clase
para
la
redaccin
de
los
trabajos
de
ensayos.
Sin
embargo,
para
la
redaccin
de
sus
propuestas,
la
Internet
es
un
recurso
invaluable.
Es
por
esta
razn
que
considero
muy
oportuno
utilizar
este
espacio
para
orientarlos(as)
sobre
el
uso
y
manejo
de
la
informacin
que
se
puede
acceder
por
la
va
electrnica
de
una
computadora,
o
lo
que
se
conoce
como
la
Internet.
La
llamada
ciberntica
o
el
ciberespacio,
est
llena
de
diversos
tipos
de
recursos
y
fuentes
de
informacin.
Es
importante
que
ustedes
entiendan
que
el
hecho
de
que
aparezcan
en
un
formato
digital
no
hace
de
estos
recursos
informativos
tengan
credenciales,
autoridad
y
sobretodo,
que
tengan
validez.
Al
igual
que
el
material
impreso,
la
existencia
de
una
multiplicidad
de
variedad
en
la
que
aparecen
y
pueden
ser
acezados
los
recursos
bibliogrficos
en
un
formato
digital
y
electrnico
no
hace
que
stos
tengan
credibilidad.
No
estn
escritos
en
piedra!
Los
criterios
de
credibilidad,
validez
y
confianza
que
se
utilizan
para
examinar
el
material
bibliogrfico
impreso
aplican
de
igual
forma
para
los
recursos
que
aparecen
en
el
formato
electrnico
y
digital.
Recuerda
que
lo
que
vara
entre
un
formato
impreso
y
uno
electrnico
es
el
medio
y
el
formato
en
el
que
culturalmente
y
por
medio
de
la
tecnologa
(que
despus
de
todo
es
CULTURA19)
se
divulga
la
informacin
(qu
tambin
es
CULTURA!!)
Aunque
muchos
de
ustedes
piensan
que
los
portales
comerciales
como
AMAZON.com,
ABEBOOKS,
BIBLIOS
o
Barnes
and
Noble.com,
son
algo
novedoso
y
original
porque
simplemente
trascienden
las
fronteras
y
espacios
territoriales
nacionales,
me
permito
decirles
que
stos
no
son
tan
novedoso
y
originales
como
algunos
piensan
y
comentan.
El
medio
tecnolgico
que
hoy
la
19
Esto no es nada nuevo que los antroplogos no sepamos desde hace ya poco ms 200 aos desde los orgenes ms recientes de nuestra incomparable disciplina.
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
45
cultura
econmica
del
capitalismo
permite,
hace
de
las
actividades
econmicas
como
las
ventas
al
detal
que
llevan
a
cabo
AMAZON.com
y
otros
portales
unas
diferentes20.
Sears
Roebuck
hizo
lo
mismo
en
1883
cuando
cre
su
catlogo
de
compras
y
lo
hizo
llegar
por
medio
del
correo,
hasta
donde
este
medio
lo
permitiera.
Hoy
la
llamada
Internet
hace
exactamente
lo
mismo.
Permite
que
una
informacin
(adems
de
las
ofertas
y
de
los
intereses
econmicos
que
dominan
el
ciberespacio)
lleguen
hasta
donde
el
medio
lo
permita.
En
otras
palabras,
hasta
donde
los
lmites
de
la
materialidad
y
la
condicin
objetiva
de
la
tecnologa
y
sus
medios
lo
permite.
(si
no
hay
energa
elctrica
o
computadora,
no
hay
Internet).
El
hecho
de
que
una
supuesta
fuente
de
informacin
aparezca
en
el
espacio
de
la
Internet
no
significa
que
sta
tenga
credibilidad
y
validez.
Por
lo
general
se
designa
con
autoridad
y
credibilidad
a
todo
portal
electrnico
que
est
respaldado
por
instituciones
acadmicas
y
universitarias,
de
investigacin,
casas
y
grupos
editoriales,
agencias
gubernamentales,
noticiosas,
e
instituciones
no
gubernamentales
de
reconocimiento
internacional.
Los
criterios
descritos
en
la
seccin
Tipos
de
fuentes
bibliogrficas
(pginas
20-21)
se
utilizan
por
igual
para
asignarle
valor
y
credibilidad
a
las
fuentes
de
informacin
que
se
pueden
obtener
de
la
Internet.
Aprovecho
este
momento
para
llamar
su
atencin
a
uno
de
los
recursos
electrnicos
ms
utilizados
en
la
Internet.
Me
refiero
al
portal
de
WIKIPEDIA.
WIKIPEIA
es
un
servicio
gratuito
de
informacin
enciclopdica,
generalmente
actualizada,
sobre
una
infinidad
de
temas
y
tpicos
que
van
desde
lo
ms
mundano
y
el
ocio,
hasta
temas
de
inters
cientfico,
acadmico
y
humanista.
La
enciclopedia
electrnica
est
disponible
en
varios
idiomas,
adems
del
ingls.
A
pesar
de
su
considerable
popularidad,
WIKIPEDIA
no
es
un
recurso
aceptado
de
credibilidad
y
autoridad
acadmica.
WIKIPEDIA
es
un
buen
tumba
burros,
pero
no
es
un
recurso
de
autoridad
acadmica.
El
recurso
carece
de
autora.
O
sea,
los
escritos
no
estn
identificados
con
el
nombre
de
un
autor
o
autora
o
grupo
de
personas.
Tampoco
han
sido
sometidos
a
una
evaluacin
y
arbitraje
de
pares
(peer
reviewed)
previo
a
su
publicacin
digital.
Con
mucha
frecuencia,
los
escritos
carecen
de
fuentes
de
referencias
bibliogrficas
que
sirvan
para
corroborar
y
verificar
la
informacin
que
se
est
ofreciendo.
Aunque,
este
ltimo
rengln
ha
ido
mejorando
durante
los
pasados
dos
aos.
Por
lo
general,
las
reglas
aqu
presentadas
para
el
material
impreso
de
libros,
monografas
inditas
y
revistas
acadmicas
aplica
igualmente
a
los
recursos
bibliogrficos
que
hayan
sido
localizados
en
el
medio
electrnico
de
la
Internet.
Para
estos
recursos
se
utiliza
el
siguiente
formato
para
redactar
una
ficha
cuyo
origen
es
la
Internet.
20
Lo mismo se puede decir de las noticias, enciclopedias, revistas comerciales y portales de entretenimiento de todo tipo.
G P R A L A R E D A C C I N D E U A M O N O G A F U A P A R A L A R E D A C C I N D E U N A M O N O G R A F A GU U A A PA A R A L A R E D A C C I N D E UN N A M O N O GR R A F A A
46
Clara Fassler (2007). Desarrollo y participacin poltica de las mujeres. En Greogrio Vidal & Arturo R. Guilln (compiladores) Repensar la teora del desarrollo en un contexto de globalizacin. Homenaje a Celso Furtado. Buenos Aires: CLASCO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 377-393, http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/vidal_guillen/22Fassler.pdf Laurie Occhipinti (2003) Mujeres como madres, mujeres como agricultoras: imgenes, discursos y proyectos de desarrollo. Ecuador Debate. No. 59. http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/debate/paginas/debate817.htm Pepn Rivera, Milagros (2003). Coleccin Arthur Word Chapman. Boletn del Archivo General de Puerto Rico. 5-6(5-enero-diciembre), pp.1-4. http://www.icp.gobierno.pr/agp/PDF/boletin2_2003.pdf Martine, George [autor e investigador principal] (2007). UNFPA, State of World Population 2007; Unleashing the Potential of Urban Growth. New York: United Nations Population Fund. http://www.unfpa.org/swp/
2. El nombre del autor(a) o autores. 3. Ao de la publicacin del documento. Este ao no corresponde a la fecha en que usted hizo el depsito e instalacin de la informacin en su computadora (i.e.; download). 4. El nombre del documento, sea este ttulo de un libro, de un manual, de un informe o de un artculo de revista acadmica, 5. En caso de que sea un artculo de revista: usted va a escribir el nombre de la revista subrayado, el volumen, el nmero y las pginas. Finalmente va a incluir la direccin correcta del portal para que pueda ser localizada. 6. En caso de que sea un libro, o informe o monografa: usted va a escribir el ttulo del documento, el lugar de publicacin, la institucin o editorial (si aplica) y la direccin correcta del porta para que pueda ser localizado. 7. Veamos un ejemplo. Si usted utilizo una pieza de informacin original de el portal del Archivo General de Puerto Rico, su obligacin es proveerle a su lector(a) del recurso necesario para localizar ese portal. En este caso la direccin electrnica es la siguiente. http://www.icp.gobierno.pr/agp/index.htm . 8. Si por el contrario usted utiliz un documento que se provee en el portal de una institucin particular y tal documento se encuentra en formato porttil (pdf), su obligacin es citar el documento de acuerdo a su caracterstica bibliogrfica (eje. libro, artculo de revista, manuscrito, informe), pero indica tambin la fuente electrnica que lo origin. Veamos los siguientes ejemplos.
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
47
En los cuatro casos encontramos que los recursos bien pueden encontrase en un formato impreso de papel, as como en el formato digitalizado. Sin embargo, la manera en que fueron obtenidos por el/la investigadora fue en el formato digital. Siendo ese el caso, entonces es muy importante que como parte de la ficha bibliogrfica se incluya la direccin del portal electrnico en el que se tuvo acceso para obtener el documento. Lo mismo se hace con los artculos de revistas acadmicas. Si la manera en que se obtuvo el recurso fue a travs de una base de datos o catlogo e ndice electrnico de revistas, es entonces requisito que en la ficha bibliogrfica destinada a ese artculo, se incluya la direccin electrnica del portal que se utiliz para acceder la informacin. Esto se hace as aunque exista una copia impresa del artculo o la revista se publique en papel. Cada vez es ms frecuente la presencia y divulgacin de libros que aparecen en un formato digital. No me refiere a la modalidad del eBook, esa la voy a atender en el prximo reactivo. Me refiero a los libros editados y publicados en formato impreso por casas editoriales, pero que por varias razones, ahora estn disponible en un formato digital, por lo general, en PDF. Existen dos tendencias principales en la frecuencia de estos libros. La primera es cuando la propia casa editorial autoriza la disponibilidad del texto en su formato tipografiado original, pero digitalizado. Este es el caso de los textos que aparecen bajo portales y formatos como, GOOGLE BOOKS y bajo SCRIBD. Estos espacios muchas veces, permiten la lectura de los textos, tal y como fueron originalmente publicados, pero no permiten que usted obtenga una copia. La segunda tendencia es la aparicin de la copia digital (eje. escaneada) del libro. Estas copias en la mayora de los casos, no han sido autorizadas por las casas editoriales. En cualquier caso, la ficha bibliogrfica de estos libros corresponde SIEMPRE a la copia impresa y publicada, y es ese el formato que usted debe seguir. No tiene que proveer la direccin del portal en la Internet donde usted ley u obtuvo la copia. Por ltimo, existe un nmero cada ve mayor de libros que se encuentran en un formato digital, que no es PDF, y que conocemos como eBooks. Estos libros se mercadean y adquieren para ser ledos en tabletas interactivas como el iPad de Apple, el NOOK de Barnes and Noble y el Kindle de Amazon. Estos libros tienen una tipografa particular que facilita el ajuste electrnico del texto al espacio de lectura provisto por el aparato que est siendo utilizado (que puede ser un mvil interactivo como el iPhone) y a los ajustes visuales que hace el/la usuario(a). Debido a esa cualidad, muchos de estos libros no contienen un sistema de paginacin, lo que dificultad la necesidad y obligacin acadmica de
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indicar la fuente y procedencia de una cita y de una referencia contenida en una ficha bibliogrfica. Hasta el momento, la mayora de los libros publicados en este formato son libros de mercadeo, de inters general y de Literatura. Muy pocos libros especializados en el mbito de las Ciencias y de las Humanidades han sido publicados en este formato. En su momento, y cuando as ocurra, veremos ajustes a los mecanismos que utilizamos para hacer citas y referencias a recursos bibliogrficos que aparezcan en este formato.
ESCRIBE. ESCRIBE
D R O H N T I N S O N E R N N D E Z DR R.. J JO OH HN N H H.. S ST TI IN NS SO ON N F FE ER RN N N ND DE EZ Z
49
Day, Robert A. (1998). How to Write and Publish a Scientific Paper. 5th Edition. Phoenix: The Oryx Press. Eisenberg, Michael B. & Robert E. Berkowitz. (1990). Information Problem Solving: The Big Six Skills Approach to Library and Information Skills Instruction. New York: Ablex Publishing. George, Mary W. (2008). The Elements of Library Research: What Every Student Needs to Know. Princeton: Princeton University Press. Hart, Chris. (1998). Doing a Literature Review: Releasing the Social Science Research Imagination. Thousand Oaks: SAGE Publications. Leuro Blanco, Esperanza. (1999). Cmo presentar informes? Cmo conseguir claridad y una buena presentacin del informe, formato y contenido, normas de estilo y redaccin. Madrid: Editorial GATA. Mann, Thomas. (1993). Library Research Models: A Guide to Classification, Cataloguing, and Computers. Oxford/New York: Oxford University Press. Mann, Thomas. (2005). The Oxford Guide to Library Research. How to Find Reliable Information Online and Offline. Oxford/New York: Oxford University Press. Modern Language Association. (2008). MLA Style Manual and Guide to Scholarly Publishing. New York: Modern Language Association. __________________________. (2009). MLA Handbook for Writers of Research Papers. New York: Modern Language Association. Rodrigues, Dawn & Raymond J. Rodrigues. (2002). The Research Paper: A Guide to Library and Internet Research. (3rd Edition). New York: Prentice Hall. SparkNotes Editors. (2006). How to Write Research Papers (SparkNotes Ultimate Style). New York: Spark Publishing. Stuart, Robert D. & Barbara Morgan (2007). Library and Information Center
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50
University of Chicago Press. (2003). Chicago Manual of Style: The Essential Guide for Writers, Editors, and Publishers. 15th Edition. Chicago. The University of Chicago Press. Turabian, Kate L. & Wayne C. Booth. (2007). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. 7th Edition. Chicago: The University of Chicago Press. Weeks, John. (1991/2000). Introduction to Library Research in Anthropology. 2nd Edition. Boulder: Westview Press. ___________. (2002). Introduction to Library Research in Anthropology. Volume Two . Boulder: Westview Press. Westerman, R.C. (1994/2001) Fieldwork in the Library: A Guide to Research in Anthropology and Related Area Studies. Chicago: American Library Association. Wolf, Carolyn. (1999). Basic Library Skills. 4th Edition. Jefferson, North Carolina: McFarland & Company Publishers. Yu, Holly & Scout Breivold (2008). (compiladores) Electronic Resource Management in Libraries: Research and Practice. Hershey/Philadelphia: Information Science Reference.
Management. (7th Edition) Westport: Libraries Unlimited (Library and Information Science Series).