Metas Curriculares de Portugues

A presente brochur tem como obetvo
por nse do documento ds Mets

Currcures de Portuus no 1. Cco e
ornz-se d seunte form:

Contextuzo

Prncpos orentdores

Dferenco fce o Prorm
de Portuus do Ensno Bsco

Ornzo ds Mets Currcures
de Portuus no 1.
o
Cco

Mets Currcures de Portuus
no 1.
o
Cco notds
Metas
Curriculares
dePortugus
1.
o
Ciclo
METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:58 PM Page 1
2
Mets Currcures de Portuus (1.
o
Cco)
Contextualizao
As Mets Currcures de Portuus, homoods no d 3 de osto de 2012, entrro
em vor, fsedmente, prtr do no etvo 2013/14 e tm como refernc o Prorm
de Portuus do Ensno Bsco, homoodo em mro de 2009, surndo ssm como
documentos crcdores ds prorddes nos contedos fundments dos prorms
(n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 4) e no como um documento ndependente.
Princpios orientadores
A eboro ds Mets Currcures obedeceu qutro prncpos:
Deno dos contedos fundments que devem ser ensndos os unos;
Ordeno sequenc e herrquc dos contedos o ono dos vros nos de

escordde;
Deno dos conhecmentos e cpcddes dqurr e desenvover peos unos;
Estbeecmento de descrtores de desempenho dos unos que permtm vr

consecuo dos obetvos.
(n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 4)
Diferenas relativamente ao Programa de Portugus
do 1.
o
Ciclo do Ensino Bsico
Apesr de s Mets Currcures se centrrem no Prorm de Portuus do Ensno
Bsco, ests revem ums dferens:
O domno Ordde pss contempr Compreenso do Or e Expresso

Or;
As competncs Letur e Escrt pssm estr ssocds um nco

domno Letur e Escrt (pens no 1. Cco);
A competnc Conhecmento Expcto d Lnu pss nterr-se no domno

Grmtc.
Auns descrtores de desempenho que esto contempdos no Prorm n com-

petnc de Conhecmento Expcto d Lnu mrrm ns Mets Currcures
pr o domno Letur e Escrt ( o cso dos descrtores retvos sns de pon-
tuo, conscnc fonoc e competnc ortorc).
ntroduzdo o domno Educo Lterr, no mbto do qu fo crd um st

de obrs e textos terros pr etur nu () que dene um currcuo mnmo
3
o
Cco)
pr todos os unos que frequentm o Ensno Bsco (n Metas 0uiiiculaies ue
loituus, pn 5). As sts do PNL (Pno Ncon de Letur) contnum ser
consderds vds pr etur utnom.
Denem-se obetvos currcures (compnhdos de descrtores de desempenho)

por no de escordde.
Organizao das Metas Curriculares de Portugus (1.
o
Ciclo)
O documento ds Mets Currcures de Portuus (1. Cco) ornz-se por nos de
escordde, que por su vez contempm qutro domnos de refernc: Ordde,
Letur e Escrt, Grmtc e Educo Lterr.
A deno ds mets por no de escordde mpcou crco dos conte-
dos de prendzem em cd no, responsbzo peo seu ensno em um
momento determndo do percurso escor (nturmente sem preuzo d su conso-
do nos nos seuntes) e opo por forms de contnudde e de proresso
entre os dferentes nos do 1. Cco. (n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 5)
Pr cd domno, form dendos obetvos e descrtores de desempenho, ou se,
quo que o uno deve ser cpz de fzer, como resutdo de um prendzem con-
duzd em funo do estdo de desenvovmento nustco, contvo e emocon em
que se encontr, bem como ds etps que ntecederm esse momento.
0ominio.
Oralidade 01
1.
o
Ano
4
o
Cco)
0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES
1. Respetr
rers d
ntero
dscursv.
1. Escutr os outros e esperr pe su vez pr
fr (I).
2. Respetr o prncpo de cortes (I).
(I) Conscenczr os unos
pr mportnc de sber ouvr
e dequr o seu comportmento
e nuem de cordo com s
dferentes stues.
2. Escutr
dscursos breves
pr prender
e construr
conhecmentos
1. Reconhecer pdres de entoo e rtmo
(exempo: perunts, rmes) (2).
2. Assnr pvrs desconhecds (3).
3. Cumprr nstrues (4).
4. Referr o essenc de um pequeno texto
ouvdo (4).
(2) Proporconr udo de
enuncdos rvdos ou dos
peo professor.
Efetur questes sobre o que se
eu (er um perunt?/estv
um trste?).
(3) Perceber quo que os
unos sbem e vercr qus
so s pvrs desconhecds
que descobrrm pr que se
proprem do seu sncdo.
Soctr cro de novs
sts de pvrs dentcndo
os dferentes sons em vrs
pvrs.
(4) Pedr os unos que
expquem, por pvrs sus,
o que cbrm de ouvr.
3. Produzr um
dscurso or
com correo.
1. Fr de form udve (5).
2. Artcur corretmente pvrs (5).
3. Usr vocburo dequdo o tem e
stuo (6).
4. Construr frses com rus de compexdde
crescente (7).
(5) Pedr os unos que retem
experncs, evndo-os
rtcur corretmente pvrs,
ncundo s de estrutur
sbc ms compex.
(6) Coocr os unos pernte
dferentes stues (conseho
de coopero, presentes
de textos, vros...).
(7) Propor os unos
construo de rms smpes
e trv-nus, comendo por
dzer um frse ms smpes,
evndo-os depos
compexcr estrutur frsc.
4. Produzr
dscursos com
dferentes
nddes,
tendo em cont
stuo
e o nterocutor.
1. Responder dequdmente perunts.
2. Formur perunts e peddos (8).
3. Prthr des e sentmentos (9).
(8) Soctr os unos que
formuem peddos, fm
perunts, sem cpzes
de dr recdos e de dr e
compreender nstrues.
(9) Levr os unos dor,
permtndo que se expressem
verbmente sobre tvddes
pssds ou futurs.
Metas Curriculares de Portugus 1.
o
Ciclo anotadas
1
1
Reexo sobre os domnos, os obetvos e os descrtores de desempenho, reconndo-os com uns contedos
que podero ser borddos e com ums suestes de tvddes que podem ser desenvovds com os unos.
Interrm-se tmbm, sempre que pertnente, nots provenentes do Cderno de Apoo Letur e Escrt,
pubcdo peo Mnstro d Educo e Cnc.
0ominio.
Leitura e Escrita LE1
1.
o
Ano
5
o
Cco)
5. Desenvover
conscnc
fonoc
e operr com
fonems.
1. Dscrmnr pres mnmos (I).
2. Repetr medtmente depos d
presento or, sem erros de dentdde
ou de ordem, pvrs e pseudo-pvrs (2)
consttuds por peo menos 3 sbs:
CV (consonte vo) ou CCV
(consonte consonte vo).
3. Contr o nmero de sbs num pvr
de 2, 3 ou 4 sbs.
4. Repetr um pvr ou pseudo-pvr
dssbc sem dzer prmer sb.
5. Decdr qu de dus pvrs presentds
ormente ms on (referentes de dferentes
tmnhos, por exempo co borboet).
6. Indcr desenhos de obetos cuos nomes
comem peo mesmo fonem (3).
7. Repetr um sb CV (consonte vo)
ou CVC (consonte vo consonte)
pronuncd peo professor, sem o prmero
fonem (4).
8. Repetr um sb V (vo) ou VC (vo
consonte), untndo no nco um consonte
suerd prevmente peo professor, de
mner produzr um sb CV (consonte
vo) ou CVC (consonte vo consonte),
respetvmente (5).
9. Reunr num sb os prmeros fonems de
dus pvrs (por exempo, ps usdo >
u), demonstrndo um cpcdde de
semento e de ntero de consonte
e vo (6).
(I) As trefs de dscrmno
fonmc permtem um mehor
trbho de propro de
etrs e pvrs. Ex.: bh/ph;
peo/seo.
(2) Pseudo-pvrs so
sequncs de crteres que
compem um todo pronuncve,
ms que no possuem um
sncdo.
(3) Apresentr um st de
pvrs (Ex.: foc, foh, fd,
fc e foo) e depos 5
mens ou desenhos de
obetos fmres dos qus s
uns (3 em md) comem
peos fonems ds pvrs d
st, sendo tref do uno
de ndcr estes tmos.
(4) Consste n supresso de um
fonem. Ex.: cs s.
(5) Consste n do, fuso
ou ntero de fonems.
Ex: f; em sem; e se.
(6) Outros exempos possves:
conte fonte; cnto tnto.
Estes consstem n nverso
de fonems de um mesm
pvr.
6. Conhecer
o fbeto
e os rfems.
1. Nomer totdde ds etrs do fbeto
e pronuncr os respetvos sementos fncos
(rezo dos vores fonocos).
2. Fzer corresponder s forms mnscu e
mscu d mor ds etrs do fbeto (7).
3. Rectr o fbeto n ordem ds etrs, sem
cometer erros de poso retv (8).
4. Escrever s etrs do fbeto, ns forms
mnscu e mscu, em respost o nome
d etr ou o semento fnco que corresponde
hbtumente etr (7).
5. Pronuncr o(s) semento(s) fnco(s) de, peo
menos, cerc de dos rfems com cento
ou dcrtco e dos drfos e dtonos (8).
6. Escrever peo menos metde dos drfos
e dtonos, qundo soctdos peo vor
fonoco correspondente (8).
(7) No n do 1. perodo,
os unos devem escrever
mnumente e no computdor
peo menos 15 ds 26 etrs, em
mnscus e em mscus.
(8) No n do 1. perodo, o uno
deve ser cpz de pronuncr
o(s) semento(s) fnco(s) de,
peo menos, 25% (cerc de 10)
dos rfems com cento,
dcrtco, ou consttudos por
ms de um etr, ncundo os
rfems que correspondem
dtonos.
6
o
Cco)
7. Ler em voz
t pvrs,
pseudo-pvrs
e textos.
1. Ler peo menos 45 de 60 pseudo-pvrs (9)
monossbcs, dssbcs e trssbcs (em
4 sesses de 15 pseudo-pvrs cd) (I0).
2. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo, 25
pseudo-pvrs dervds de pvrs (I0).
3. Ler peo menos 50 em 60 pvrs
monossbcs, dssbcs e trssbcs
reures e 5 de um st de 15 pvrs
rreures (I0).
4. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo 40
pvrs de um st de pvrs de um texto,
presentds quse etormente (II).
5. Ler um texto com rtcuo e entoo
rzovemente correts e um veocdde de
etur de, no mnmo, 55 pvrs por mnuto (II).
(9) Sequncs de crteres que
compem um todo
pronuncve, ms que no
possuem um sncdo.
(I0) No n do 1. perodo,
o desempenho mnmo no que
respet etur or corret
de pvrs deve rondr os 30%
e de pseudo-pvrs deve
rondr os 35%.
(II) Utzr um texto desconhecdo
dos unos. O professor dever
tomr not dos erros ddos, ds
pvrs no ds e do tempo
que o uno demorou e descontr
o nmero de erros e de omsses
do nmero tot de pvrs, de
form determnr o nmero de
pvrs ds corretmente por
mnuto. Dever pcr tmbm
o mesmo mtodo retvmente
um st vertc de pvrs
e, num tercer ocso,
retvmente s pseudo-pvrs.
8. Ler textos
dversos.
1. Ler pequenos textos nrrtvos, nformtvos
e descrtvos, poems e bnd desenhd (I2).
(I2) O professor poder convdr
o uno, ps etur sencos
e em voz t, fr dos textos,
exprmr o que pensou, o que
sentu, o que he despertou
nteresse, o que ostr de ter
encontrdo, ...
9. Aproprr-se de
novos vocbuos.
1. Reconhecer o sncdo de novs
pvrs, retvs tems do quotdno,
res de nteresse dos unos e conhecmento
do mundo (por exempo, cs, fm,
mento, esco, vesturo, fests, oos
e brncders, nms, rdm, cdde, cmpo)
(I3).
(I3) Levr os unos conhecer
e utzr em contextos
dferencdos pvrs que
prenderm trvs d etur
(cro de um dconro
ustrdo).
10. Ornzr
nformo de um
texto do.
1. Identcr, por expresses de sentdo
equvente, nformes contds
expctmente em pequenos textos nrrtvos,
nformtvos e descrtvos, de cerc de 100
pvrs (I4).
2. Reconr dferentes nformes contds
no mesmo texto, de mner pr em
evdnc sequnc tempor de
contecmentos e mudns de ur (I4).
3. Identcr o tem ou o ssunto do texto
(do que trt) (I4).
4. Referr, em poucs pvrs, os spetos
nuceres do texto (I4).
(I4) Podero ser utzds/
pedds:
- questes ors e escrts
ters ou por nfernc;
- expces sobre o texto
que eu;
- perunts evocndo um
nterpreto errd m de
provocr um reo corretv
por prte do uno;
- compres com um texto
que cbou de er ou com
outro do nterormente.
7
o
Cco)
11. Reconr
o texto com
conhecmentos
nterores.
1. Escoher, em tempo mtdo, entre dferentes
frses escrts, que contemp nformo
contd num texto curto, de 30 50 pvrs,
do nterormente (I5).
2. Interpretr s ntenes e s emoes ds
personens de um hstr (I5).
(I5) No cso de nrrtvs,
ser pedd, em prtcur,
dentco ds personens
e dos seus mbes.
12. Montorzr
compreenso.
1. Subnhr no texto s frses no
compreendds e s pvrs desconhecds
e pedr escrecmento e nformo o
professor e os coes (I6).
(I6) Ser t pr estruturr
compreenso do texto
e permtr, ms trde,
ntroduo do dconro, em
detrmento do conhecmento
nco do professor.
13. Desenvover o
conhecmento d
ortor.
1. Escrever corretmente rnde mor ds
sbs CV, CVC e CCV, em stuo de dtdo
(I7) (I8).
2. Escrever corretmente ms de metde de
um st de 60 pseudo-pvrs monossbcs,
dssbcs e trssbcs (I8).
3. Escrever corretmente cerc de 45 de um
st de 60 pvrs e 5 de um st de 15
pvrs rreures, em stuo de dtdo (I8).
4. Escrever corretmente os rfems que
dependem do contexto em que se encontrm
(I9).
5. Eborr e escrever um frse smpes,
respetndo s rers de correspondnc
fonem rfem.
6. Detetr eventus erros o comprr su
prpr produo com frse escrt
corretmente.
(I7) O desempenho mnmo
dever ser de 90% pr s sbs
CV e de 70% pr s outrs.
(I8) O professor poder evr
o uno exprmr verbmente
s dferentes possbddes
de escrever um mesmo fonem
e dentcr rzo pe qu se
escreve dess mner; deve
dedcr teno espec os
rfems que ermente
presentm mor nmero de
desvos norm e que so,
sobretudo, os que correspondem
vros vores fonocos.
Ex.: e e o.
(I9) O uno dever ter
conscnc d modco de
certos rfems retvmente
o contexto. Ex.: u ntes
de e e e ntes de
outrs vos.
14. Mobzr o
conhecmento
d pontuo.
1. Identcr e utzr dequdmente os
seuntes sns de pontuo: ponto n
e ponto de nterroo (20).
escrevm frses usndo os dos
sns de pontuo referdos.
Depos, pedr-hes que s em
e que se cheue concuses.
15. Trnscrever e
escrever textos.
1. Trnscrever um texto curto presentdo em
etr de mprens em escrt cursv eve, de
mner uente ou, peo menos, sb sb,
respetndo centos e espos entre s
pvrs (2I).
2. Trnscrever em etr de mprens, utzndo
o tecdo de um computdor, um texto de 5
nhs presentdo em etr cursv (22).
3. Leendr mens.
4. Escrever textos de 3 4 frses (por exempo,
presentndo-se, crcterzndo um ou
referndo o essenc de um texto do) (23).
(2I) Ler e copr textos.
(22) Escrever textos usndo
o computdor.
(23) Escrever frses smpes
sobre um tem, sobre um texto
do ou por nctv
prpr.
0ominio.
Iniciao Educao Literria IEL1
1.
o
Ano
8
o
Cco)
16. Ouvr er e er
textos terros.
1. Ouvr er e er obrs de tertur pr
nfnc e textos d trdo popur (I).
(I) Lst de obrs n pn 9.
17. Compreender o
essenc dos
textos escutdos
e dos.
1. Antecpr contedos com bse ns
ustres e no ttuo (I) (2).
2. Antecpr contedos, mobzndo
conhecmentos prvos (2) (3).
3. Identcr, em textos, pvrs que rmm.
4. Recontr um hstr ouvd (3).
descrevm cp e que
consm, com bse ns
ustres e no ttuo e em
conhecmentos dqurdos
prevmente, contr hstr
d obr.
comprem s dus verses
(o que pensvm e hstr
proprmente dt) e que
recontem.
18. Ler pr
precr textos
terros.
nfnc e textos d trdo popur (4).
2. Exprmr sentmentos e emoes provocdos
pe etur de textos (5).
(4) Lst de obrs n pn 9
e obrs do PNL.
(5) Levr os unos fr
sobre obr (o que prenderm,
o que ostrm e o que no
ostrm).
19. Ler em termos
pessos.
1. Ler, por nctv prpr, textos
dsponbzdos n Bbotec Escor (6).
2. Escoher, com orento do professor,
textos de cordo com nteresses pessos (6).
(6) Lst de obrs do PNL.
20. Dzer e contr,
em termos
pessos
e crtvos.
1. Dzer trv-nus e pequens enens.
2. Dzer pequenos poems memorzdos.
3. Contr pequens hstrs nventds (7).
4. Recrr pequenos textos em dferentes
forms de expresso (verb, musc, pstc,
estu e corpor) (7).
(7) Levr os unos nventr
e prthr com os coes s
sus prprs hstrs, usndo
mters e dferentes forms
de expresso.
0ominio.
Gramtica G1
1.
o
Ano
9
o
Cco)
21. Descobrr
reurddes no
funconmento
d nu.
1. Formr femnnos e mscunos de nomes
e detvos de exo reur (de ndce
temtco -o ou -a) (I).
2. Formr snures e purs de nomes
e detvos que seuem rer er
(crescentr -s o snur), ncundo os que
termnm em -m e fzem o pur em -ns
(m, bom, etc.) (2).
(I) Pedr os unos que
reconhem dferen entre
um nome/detvo mscuno ou
femnno e que consm
reescrev-o no nero peddo.
reconhem dferen entre
um nome/detvo no snur ou
no pur e que consm
reescrev-o no nmero peddo.
22. Compreender
forms de
ornzo
do xco.
1. A prtr de tvddes de ordde, vercr
que h pvrs que tm sncdo
semehnte e outrs que tm sncdo
oposto (3).
(3) Rezr exerccos de
snnmos e ntnmos. No nco,
ormente e posterormente,
podero ser peddos exerccos
ms compexos. Ex.: sop de
etrs com ntnmos e
snnmos de pvrs dds.
LISTA DE OBRAS E TEXTOS
PARA INICIAO EDUCAO LITERRIA 1.
o
Ano
1. Ace Ver, Corre, Corre, Cbcnh
n 0 Menino ua Lua e 0oiie, 0oiie, 0abacinha (Edtor Cmnho)
2. Aves Redo, A lloi vai vei o Mai, (Edtor Cmnho)
3. Antno Torrdo, 0 0oelhinho 3ianco, (Sorer)
ou
vamos 0ontai um 3eieuo e 0utia istoiia, (Lvrr Cvzo Edtor)
4. Euno de Andrde, Aquela Nuvem e 0utias, (Cmpo ds Letrs); (escoher 8 poems)
ou
Mtde Ros Aro, 0 Livio ua 1ila, (Edtor Cmnho); (escoher 8 poems)
ou
As 0anezinhas ua 1ila, (Lvrr Cvzo Edtor); (escoher 8 poems)
5. Lus Duc Sores (rec. e se.), 0estiava Linuas, (Lvros Horzonte); (escoher 10 rms)
ou
Mais Lenalenas (Livros Horizonte); (escoher 10 rms)
6. Mr Abert Menres, 0ez 0euos, 0ez 3eieuos, (Rz Edtor / Lsbo Edtor); (escoher 5 contos)
7. Betrx Potter, A istoiia uo leuiito 0oelho , (Lvrr Cvzo Edtor)
ou
Ezbeth Shw, A 0velhinha lieta, (Edtor Cmnho)
0ominio.
Oralidade 02
10
o
Cco)
2.
o
Ano
1. Respetr rers
d ntero
dscursv.
1. Respetr o prncpo de cortes e usr
forms de trtmento dequds (I).
(I) Contnur o trbho rezdo
durnte o 1.
o
no de escordde.
Levr os unos compreender
dferen entre nuem
nform e form.
2. Escutr
dscursos breves
pr prender
e construr
conhecmentos.
1. Assnr pvrs desconhecds (2).
2. Aproprr-se de novs pvrs, depos de
ouvr um exposo sobre um tem novo (2).
3. Referr o essenc de textos ouvdos (2).
(2) Levr os unos escutr
excertos de vros no
computdor, por exempo,
trvs do ste
http.,,www.planonacional
ueleituia.ov.pt,bibliotecauiital,,
coocndo posterormente
questes sobre o que fo ouvdo,
de form os unos reetrem
sobre o que ouvrm, o que
descobrrm, o que
conhecm, qus s pvrs
que no compreenderm,
3. Produzr um
dscurso or com
correo.
1. Fr de form udve (3).
2. Artcur corretmente pvrs, ncundo
s de estrutur sbc ms compex (rupos
consonntcos) (3).
3. Utzr proressvmente entoo e o
rtmo dequdos (3).
4. Usr vocburo dequdo o tem e
stuo e proressvmente ms vrdo (3).
5. Construr frses com ru de compexdde
crescente (3).
(3) Contnur o trbho
rezdo durnte o 1.
o
no
de escordde, umentndo
o nve de compexdde ds
tvddes proposts.
Pedr os unos que contem
o do seu quotdno (o que
zerm no m de semn, o que
pensm fzer no prxmo m
de semn, ... que presentem
trbhos turm e s turms
d esco, de form
estruturrem o seu pensmento
e serem cpzes de produzr
um dscurso coerente.
4. Produzr
dscursos com
dferentes
nddes,
tendo em cont
stuo e o
nterocutor.
1. Responder dequdmente perunts (4).
2. Formur dequdmente perunts e
peddos (4).
3. Prthr des e sentmentos (4).
4. Recontr e contr (4).
5. Desempenhr pps especcos em
tvddes de expresso orentd (oos de
smuo e drmtzes), ouvndo os outros,
esperndo su vez e respetndo o tem (4).
(4) Levr os unos ouvr
textos e pedr-hes que os
recontem turm, que fem
sobre stues d esco
e que s dscutm entre s
(conseho de coopero).
Devem ser cpzes de
desempenhr dferentes
pps n construo d
dentdde do rupo/turm.
0ominio.
11
o
Cco)
2.
o
Ano
5. Desenvover
conscnc
fonoc
e operr com
fonems.
1. Repetr, sem o prmero fonem e sem
cometer nenhum erro, um sb CV ou CVC
pronuncd peo professor (I).
2. Repetr, sem cometer nenhum erro, um
sb V ou VC, untndo no nco um
consonte suerd prevmente peo
professor, de mner produzr um sb CV
ou CVC, respetvmente (I).
dus pvrs (por exempo, cchorro rrtdo
> k), cometendo poucos erros (2).
(I) No n do 1.
o
perodo, o
desempenho mnmmente
exve pr s trefs de
subtro e de do de
fonem ser de 85% de
resposts correts.
(2) O desempenho mnmmente
exve pr tref ser de
85% de resposts correts, no
n do 2.
o
no.
6. Conhecer
o fbeto e os
rfems.
1. Assocr s forms mnscu e mscu
de tods s etrs do fbeto.
2. Rectr todo o fbeto n ordem ds etrs,
sem cometer erros de poso retv.
3. Escrever tods s etrs do fbeto, ns
forms mnscu e mscu, em respost o
nome ou o semento fnco que corresponde
hbtumente etr.
4. Pronuncr o(s) semento(s) fnco(s) de
todos os rfems com cento ou dcrtco e
dos drfos e dtonos (3).
5. Escrever todos os drfos e dtonos, de um
ds mners possves em portuus, qundo
soctdos peo(s) semento(s) fnco(s)
correspondente(s) (3).
(3) Letur e escrt de rfems
(etrs) com cedh ou t,
drfos (etrs que no se
podem seprr ms que
representm pens um som
como nh ou h) e os
dtonos ors e nss.
7. Ler em voz
t pvrs,
pseudo-pvrs
e textos.
1. Ler peo menos 50 de um st de 60
pseudo-pvrs monossbcs, dssbcs e
trssbcs (4 sesses de 15 pseudo-pvrs
cd) (4).
2. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo, 35
pseudo-pvrs dervds de pvrs (4).
3. Ler quse tods s pvrs monossbcs,
dssbcs e trssbcs reures
encontrds nos textos dos n esco e peo
menos 12 de 15 pvrs rreures escohds
peo professor (4).
4. Decodcr pvrs com unc crescente:
bom domno n etur ds pvrs dssbcs
de 4 6 etrs e ms entmente n ds
trssbcs de 7 ou ms etrs (4).
5. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo 65
pvrs de um st de pvrs de um texto
presentds quse etormente (4).
rzovemente correts e um veocdde de
etur de, no mnmo, 90 pvrs por mnuto (4).
(4) Retvmente o 1.
o
no de
escordde, dferen est
n quntdde de pvrs
exd pr cd um dos
descrtores. Pretende-se que
decodco se torne ms
rpd, devdo prtc d
etur, evndo os unos
dmnur o tempo de tnc
de nomeo, ou se, que h
um tempo curto entre
presento d pvr
e su nomeo.
O tempo de tnc ument
fortemente com o nmero de
sbs, qundo decodco
se fz etr etr ou rfem
rfem, e dmnu fortemente
qundo decodco se
po em unddes mores.
8. Ler textos
dversos.
1. Ler pequenos textos nrrtvos, nformtvos e
descrtvos, poems e bnd desenhd (5).
(5) Contnur o trbho
desenvovdo no 1.
o
no
o ru de dcudde dos textos
propostos.
12
o
Cco)
9. Aproprr-se de
novos vocbuos.
1. Reconhecer o sncdo de novs pvrs,
retvs tems do quotdno, res do
nteresse dos unos e conhecmento do
mundo (por exempo, prosses, psstempos,
meos de trnsporte, vens, frs, cm,
estes do no, fun e or) (6).
(6) Propor os unos contnu-
o d construo
do dconro. Poder cd uno,
num determndo tempo
prevmente combndo, rezr
um comunco turm, com
s pvrs novs que descobru.
10. Ornzr
nformo de um
texto do.
expctmente em pequenos textos nrrtvos,
nformtvos e descrtvos, de cerc de 200
pvrs (7).
2. Reconr dferentes nformes contds
no texto, de mner pr em evdnc
sequnc tempor de contecmentos,
mudns de ur, encdementos de cus
e efeto.
3. Identcr o tem ou referr o ssunto do
texto (do que trt), exprmndo-o ormente
e escrevendo-o de mner concs.
4. Indcr os spetos nuceres do texto de
mner roros, respetndo rtcuo dos
fctos ou ds des, ssm como o sentdo do
texto e s ntenes do utor.
(7) Levr os unos compreender
s nformes de um texto,
mesmo s que no esto
expcts. Um tpo de tvdde
suerd no Cderno de Apoo
dsponbzo pr etur,
por prte do professor, de um
texto. De seud, proposto
os unos que escohm,
prtr de trs rmes,
que est de cordo com esse
texto. Pretende-se que est
tvdde no exced os 5
mnutos e que o tempo poss
r dmnundo, o ono de todo
o no etvo.
11. Reconr
o texto com
conhecmentos
nterores
e compreend-o.
1. Inferr o sentdo de um pvr desconhecd
prtr do contexto frsco ou textu (7).
contd num texto curto, de 50 80 pvrs,
do nterormente (7).
3. Escoher entre dferentes nterpretes,
proposts peo professor, de entre s ntenes
ou os sentmentos d personem prncp,
que ms proprd s ntenes do utor
do texto, tendo em cont s nformes
fornecds, ustcndo escoh.
12. Montorzr
compreenso.
1. Subnhr no texto s frses no
compreendds e s pvrs desconhecds,
sem omtr nenhum cso, e pedr nformo
e escrecmentos o professor, procurndo
vnr hpteses (8).
(8) As pvrs desconhecds
podero ser trbhds, como
fo referdo n not 6, cm.
Levr os unos crr um
dconro de turm em ppe,
n pn/bo d turm que
este cessve todos, em
ququer tur.
13. Eborr
e profundr
conhecmentos.
1. Procurr nformo sobre tems
predetermndos trvs d consut de vros
d bbotec (9).
2. Procurr nformo n nternet, prtr
de pvrs-chve fornecds peo professor
ou em stos seecondos por este, pr
preencher, com nformo pretendd,
rehs prevmente ebords (9).
(9) Levr os unos rezr
trbhos pres/rupo, com
pesqus orentd e com
dferentes fontes.
Possbdde de trbhr
tmbm, no mbto ds TIC, s
sus qutro res fundments:
nformo, comunco,
produo e seurn.
13
o
Cco)
14. Desenvover
o conhecmento
d ortor.
1. Escrever corretmente tods s sbs CV,
CVC e CCV, em stuo de dtdo (I0).
2. Escrever corretmente peo menos 50
de um conunto de 60 pseudo-pvrs
monossbcs, dssbcs e trssbcs
(I0).
3. Escrever corretmente peo menos 55
pvrs de um st de 60, em stuo
de dtdo (I0).
4. Eborr e escrever um frse smpes,
respetndo s rers de correspondnc
fonem rfem e utzndo corretmente
s mrcs do nero e do nmero nos nomes,
detvos e verbos (I0).
5. Detetr eventus erros o comprr su
prpr produo com frse escrt
corretmente, e mostrr que compreende
rzo d r corret (I0).
(I0) Retvmente o 1.
o
no
de escordde, h um mor
ru de compexdde.
No entnto, pesr d mor
exnc, podero nd ser
dmtdos os unos uns
erros ns pvrs de escrt
reur de utzo pouco
frequente.
15. Mobzr
o conhecmento
d pontuo
1. Identcr e utzr os centos (udo, rve
e crcunexo) e o t (II).
2. Identcr e utzr dequdmente vru
em enumeres e coordenes (II).
(II) Apresentr os unos textos
com pvrs sem centuo
e pedr-hes que s centuem
corretmente.
N mesm c, trbhr
construo de textos recorrendo
enumeres (mter d s,
nches) e de coordenes
(vrs es seuds). Poder
ser utzdo um oo onde o
professor ne estr perddo n
s e os unos tm de descrever
um percurso: deu um qurto de
vot pr dret e ndou dos
pssos, seuu em frente ...
16. Trnscrever
e escrever textos.
1. Trnscrever um texto curto, presentdo em
etr de mprens, em escrt cursv eve, de
mner uente, pvr por pvr e sem
nterrupo, respetndo centos e espos
entre s pvrs (I2).
2. Trnscrever em etr de mprens, utzndo
o tecdo de um computdor, um texto de 10
nhs presentdo em etr cursv e mostrr
que cpz de utzr ums funes
smpes do trtmento de texto (I2).
3. Escrever um pequeno texto, em stuo de
dtdo, respetndo s rers poscons e
contextus retvs r de c/q;
c/s/ss//x; /; e m/n, em funo d
consonte seunte (I2).
4. Escrever textos, com um mnmo de 50
pvrs, prfrsendo, nformndo ou
expcndo.
5. Escrever pequens nrrtvs, prtr de
suestes do professor, com dentco dos
eementos quem, quanuo, onue, o qu, como (I3).
(I2) Exste um mor nve de
dcudde retvmente o
1.
o
no de escordde, um
vez que o nmero de nhs
de um cp ument, bem
como cpcdde de uso do
computdor. No 2.
o
no tmbm
pedd escrt de um texto
em stuo de dtdo, com
respeto pes rers poscons
e contextus.
(I3) A prtr do 2.
o
no de
escordde, exste
preocupo de evr os unos
escrever textos ou pequens
nrrtvs. Ser um bo
oportundde pr os evr
pncr e estruturr o texto,
em rnde rupo, ntes d
escrt proprmente dt.
Depos de escrtos os
textos/nrrtvs, os mesmos
podero ser revstos e terdos
num tenttv de mehor dos
mesmos.
14
o
Cco)
17. Pncr
escrt de textos.
1. Formur s des-chve (sobre um tem
ddo peo professor) ncur num pequeno
texto nformtvo (I4).
(I4) Este trbho de
pnco d escrt dever
ser comedo o qunto ntes,
um vez que ser fundment
pr um proressv mehor
ds produes escrts.
18. Redr
corretmente.
1. Respetr s rers de concordnc entre
o sueto e form verb (I5).
2. Utzr, com coernc, os tempos verbs
(I5).
3. Utzr snnmos e pronomes pr evtr
repeto de nomes (I5).
4. Cudr d presento n do texto (I5).
(I5) Poder-se-o presentr
proposts de construo
de texto pres. De seud,
os unos presentm s sus
produes e so vo de crtc
e reconstruo, se necessro,
por todos, tendo o professor o
ppe de conduzr este trbho
e de orentr o que se pretende
dest fse de reescrt.
0ominio.
Iniciao Educao Literria IEL2
15
o
Cco)
2.
o
Ano
19. Ouvr er e er
textos terros.
nfnc e textos d trdo popur (I) (2).
2. Prtcr etur sencos (I).
3. Ler pequenos trechos em voz t (I).
4. Ler em coro pequenos poems (I).
(2) Impementr hor do conto.
20. Compreender
o essenc dos
textos escutdos
e dos.
1. Antecpr contedos com bse no ttuo
e ns ustres (2).
2. Descobrr reurddes n cdnc dos
versos (3).
3. Interpretr s ntenes e s emoes ds
personens de um hstr (4).
4. Fzer nferncs (de sentmento ttude)
(2).
5. Recontr um hstr ouvd ou d.
6. Propor terntvs dstnts: terr
crcterstcs ds personens (5).
7. Propor um n dferente pr hstr
ouvd ou d (5).
(3) Auns dos vros de trbho
obrtro contm poess,
dndo ssm possbdde
dos, unos se fmrzrem
com o rtmo especco do texto
potco.
(4) Desenvover nos unos
cpcdde de nterpreto
dos nves: quo que podemos
ver crmente no texto e
quo que podemos deduzr ds
nformes que nos so
dsponbzds.
(5) Pr estes descrtores, os
unos so evdos um nve
de compexdde dferente
porque se pede que sem
cpzes de compreender o
texto em dos nves dstntos,
ou se, se no se proprrem
ds personens, do tem, do
contexto, no sero cpzes
de rezr s trefs.
21. Ler pr
precr textos
terros.
2. Exprmr sentmentos e emoes provocdos
pe etur de textos (7).
e obrs do PNL.
(7) Levr os unos fr sobre
obr (o que prenderm, o que
ostrm e o que no
ostrm...)
22. Ler em
termos pessos.
1. Ler, por nctv prpr, textos
2. Escoher, com orento do professor,
textos de cordo com nteresses pessos (9).
(9) Tendo em cont os nteresses
dos unos e de cordo com
s sus res ms fortes
e s res onde necesstm
de um mor compnhmento,
o professor dever ev-os
escoher dferentes tpos de
texto.
23. Dzer
e escrever, em
termos pessos
e crtvos.
1. Dzer enens e dvnhs rmds.
2. Dzer pequenos poems memorzdos.
3. Contr pequens hstrs nventds.
4. Recrr pequenos textos em dferentes
forms de expresso (verb, musc, pstc,
estu e corpor).
5. Escrever pequenos textos (em pros e em
verso rmdo) por propost do professor ou por
nctv prpr (I0).
(I0) Enqunto no 1.
o
no de
escordde, o uno evdo
escrever com bse n
ordde, no 2.
o
no evdo
proetr esse pensmento
trvs d escrt, quer se
por nctv do professor, quer
por nctv prpr.
PARA INICIAO EDUCAO LITERRIA
0ominio.
Gramtica G2
16
o
Cco)
2.
o
Ano
24. Descobrr
reurddes no
funconmento
d nu.
1. Identcr nomes (I).
2. Identcr o determnnte rto (dendo
e ndendo) (2).
3. Identcr verbos (I).
4. Identcr detvos (I).
(I) Levr os unos dferencr
s trs csses (nomes,
detvos e verbos) trvs
ds sus dferens de bse:
desno de seres, ures ou
coss (nomes); trbuo de
quddes nomes (detvos)
e es ou estdos (verbos).
(2) Levr os unos entender
reo entre os determnntes
e os nomes e s sus rees
de concordnc (nero e
nmero).
25. Compreender
forms de
ornzo
do xco.
1. A prtr de tvddes de ordde e de
etur, vercr que h pvrs que tm
sncdo semehnte e outrs que tm
sncdo oposto (3).
(3) Se exstr um dconro d
turm (snnmos) poder-se-
pedr os unos que fm o
mesmo, ms construndo um
dconro de ntnmos.
2.
o
Ano
1. Adofo Coeho, Hstr d Crochnh; O Rbo do Gto; O Pnto Borrchudo;
O Prncpe com Orehs de Burro, n 0ontos lopulaies loituueses (Le)
2. Aves Redo, uma lloi 0hamaua Maiia, (Edtor Cmnho)
ou
Ppnno Cros, A Menina 0otinha ue Aua, (Cmpo ds Letrs)
3. Lus Dcost, 0 lejante 0oi-ue-iosa, (uies Asa)
4. Mnue Antno Pn, A Revouo ds Letrs; O Tpuqu; Ges e Anntes,
n 0 1pluqu, (Assro & Avm)
5. Sdno Murh, 3ichos, 3ichinhos e 3ichaiocos, (Athum.com)
ou
0 louxinol e 3ua Namoiaua, (Lvros Horzonte); (escoher 8 poems)
ou
Voet Fueredo, lala 3icho, (Edtor Cmnho); (escoher 8 poems)
6. Cec Merees, 0u isto ou aquilo, (Nov Fronter); (escoher 8 poems)
7. Jos Edurdo Auus, A 0iiaja que 0omia stielas, (Dom Quxote)
ou
stianhes e 3izaiiocos, (Dom Quxote); (escoher 2 contos)
0ominio.
Oralidade 03
3.
o
Ano
17
o
Cco)
1. Escutr
pr prender
e construr
conhecmentos.
1. Descobrr peo contexto o sncdo de
pvrs desconhecds (I).
2. Identcr nformo essenc (2).
3. Pedr escrecmentos cerc do que
ouvu (3).
(I) Propor os unos etur
de textos onde exstem pvrs
desconhecds ms que podem ser
entendds trvs do seu contexto.
Posterormente, pedr os unos que
dm frses com esss pvrs que
erm desconhecds, de modo que s
mesms sem contextuzds e
proprds peos mesmos.
(2) Propor os unos etur de
textos e depos confront-os com
vrs hpteses (ums correts outrs
ncorrets) de form compreenderem
nformo essenc. Pode ser feto
um oo em que os prpros unos
eem um texto e fzem s perunts
os coes.
(3) Pedr os unos que fm
comentros pertnentes sobre
o que ouvrm ou que sem cpzes
de profundr esse mesmo
conhecmento trvs do doo
com professor ou com os coes.
Ex.: evr os unos fr sobre um
determndo speto de um texto ou
sobre um de, permtndo o doo
e troc de des sobre quee
ssunto.
2. Produzr um
dscurso or com
correo.
1. Usr pvr com um tom de voz
udve, bo rtcuo e rtmo
dequdos (4).
2. Mobzr vocburo cd vez ms
vrdo e estruturs frscs cd vez
ms compexs (4).
(4) Contnur desenvover
presento de trbhos turm
e/ou esco, com tems e nves de
compexdde dferentes. Dest form,
os unos podero umentr o seu
vocburo e expndr cd vez ms
s sus frses.
3. Produzr
dscursos
com dferentes
nddes,
tendo em cont
stuo e o
nterocutor.
1. Adptr o dscurso s stues de
comunco (5).
2. Recontr, contr e descrever (5).
3. Informr, expcr (5).
4. Fzer um presento or (cerc de
3 mnutos) sobre um tem, com recurso
eventu tecnoos de nformo (5).
5. Fzer um pequeno dscurso com
nteno persusv (por exempo, com
o exercco mostr e cont: por
socto do professor, o uno trz um
obeto e present turm s rzes
d su escoh) (5).
6. Desempenhr pps especcos
em tvddes de expresso orentd,
respetndo o tem, retomndo o ssunto
e ustcndo opnes (5).
(5) Um ds tvddes possves
o desenvovmento de um tvdde
nttud Descoberts e Produes,
trvs d qu os unos sero
ncentvdos presentr descoberts
que rezrm ou presentr um
produo, que ser ou no prevmente
combnd com o professor ou que
pode ser desenvovd com fm.
Isto permtr no s exposo
pernte turm, ms tmbm que o
uno tenh de estudr pr responder
s questes dos coes e, com
ud de todos, o conhecmento no
s pode ser mehordo como ser
do conhecmento de tod turm.
0ominio.
3.
o
Ano
18
o
Cco)
4. Desenvover
conscnc
fonoc
e operr com
fonems.
dus pvrs (por exempo, cchorro rrtdo
> k), cometendo erros s ocsonmente e
presentndo um nmero snctvo de
resposts determnds por um codco
ortorc (s) (I).
(I) Esper-se que, pr os csos
em que h possbdde de
optr por um mnpuo
fonoc ou ortorc, que
50% ds resposts sem
fonocs e 40% ortorcs,
o que snc que ortor
consttu um bse frequente
ds mnpues forms d
nuem or.
5. Ler em voz
t pvrs
e textos.
1. Ler tods s pvrs monossbcs,
dssbcs e trssbcs reures e, svo
rrs excees, tods s pvrs rreures
encontrds nos textos utzdos n esco (2).
2. Decodcr pvrs com unc crescente:
bom domno n etur ds pvrs
dssbcs de 4 6 etrs e ds trssbcs
de 7 ou ms etrs, sem hesto e quse to
rpdmente pr s trssbcs como pr s
dssbcs (3).
3. Ler corretmente um mnmo de 80 pvrs
por mnuto de um st de pvrs de um
texto presentds quse etormente.
correts um veocdde de etur de,
no mnmo, 110 pvrs por mnuto.
(2) N etur or de pvrs
com rs mnortrs e
rreures, precso exve
de, peo menos, 95%.
(3) Retvmente o efeto
de comprmento n etur
de pvrs, percentem de
unos que presentm um efeto
de comprmento pequeno ou nuo
deve umentr o ono do 3.
o
no t tnr peo menos 50%.
6. Ler textos
dversos.
1. Ler pequenos textos nrrtvos, nformtvos
e descrtvos, notcs, crts, convtes e bnd
desenhd (4).
(4) Contnur o trbho
desenvovdo no 1.
o
e 2.
o
nos
extenso e o ru de
dcudde dos textos
propostos.
7. Aproprr-se de
novos vocbuos.
nteresse dos unos e conhecmento do mundo
(por exempo, rees de prentesco,
nturdde e ncondde, costumes
e trdes, desportos, servos, vrr,
bbotec, sde e corpo humno) (5).
(5) Exste um reo bv
entre o Portuus e o Estudo
do Meo, onde, no 3. no de
escordde, mutos destes
tems so trtdos. Podero ser
rezdos vros trbhos de
rupo/pres, presentdos
turm e dscutdos coetvmente
tendo o professor um ppe de
orentdor ds prendzens.
8. Ornzr os
conhecmentos
do texto.
expctmente em textos nrrtvos,
nformtvos e descrtvos, de cerc
de 300 pvrs (6) (7).
2. Identcr o tem ou o ssunto do texto,
ssm como os eventus subtems (6) (7).
(6) O trbho desenvover ser
o que fo comedo no 2.
o
no de
escordde (LE2, obetvo 10,
descrtores 1 e 2) ms ter outro
nve de compexdde.
19
o
Cco)
8. Ornzr
conhecmentos
de texto
(contnuo).
3. Pr em reo dus nformes pr nferr
des um tercer (6) (7).
4. Referr, em poucs pvrs, o essenc do
texto (6) (7).
(7) Poder ser usdo um teste
onde o professor present
textos com cerc de 50
pvrs, s terntvs de
respost sero 4 em vez de 3,
como no 2. no de escordde
e o tempo tot ser de 6
mnutos. Pretende-se,
semehn do que contec
no no nteror, que esse tempo
v dmnundo.
9. Reconr
o texto com
conhecmentos
nterores
e compreend-o.
1. Formur questes ntermds e enuncr
expettvs e drees possves durnte
etur de um texto (8).
contd num texto curto, de cerc de 100
pvrs, do nterormente (8).
3. Reconr ntenes e emoes ds
personens com nddes d o (8).
(8) Levr os unos
compreender mportnc d
cpcdde de reter nformes
tes que podero ser utzds
noutrs tvddes proposts.
Se o uno estver concentrdo
no que e se utzr os
conhecmentos dos qus
detentor pr fctr
compreenso do texto que
mnuse, fr nferncs e
formur hpteses muto ms
fcmente.
10. Montorzr
compreenso.
1. Subnhr s pvrs desconhecds, nferr
o sncdo prtr de ddos contextus e
conrm-o no dconro (9).
(9) Nest fse, mportnte
que os unos comecem
ntenscr o uso do dconro,
pens como conrmo.
Sempre que possve, devero
ser os unos tentr
compreender o sncdo
d pvr, trvs do seu
contexto.
11. Eborr e
profundr des
e conhecmentos.
1. Estbeecer um st de fontes pertnentes
de nformo retvs um tem, trvs de
pesquss n bbotec e pe nternet (I0).
2. Procurr nformo n nternet pr
preencher esquems nterormente ebordos
ou pr responder questes ebords em
rupo (I0).
3. Exprmr de mner proprd um opno
crtc respeto de um texto e compr-o com
outros dos ou conhecdos (I0).
4. Exprmr um opno crtc respeto
de es ds personens ou de outrs
nformes que possm ser obeto de uzos
de vor (I0).
(I0) Os trbhos de rupo, com
recurso Internet, podero ser
bstnte mportntes. Pr m
de permtrem um trbho de
recoh e trtmento d
nformo dsponbzd, os
unos podero ser convddos
produzr contedos. Assm,
prtcpro em vrs etps,
que cumnro com
presento do trbho
turm e consequente bertur
crtc e reconstruo do
mesmo, se necessro. Este
processo tmbm permtr um
troc front de des, evndo
os unos confrontr opnes
e crescer enqunto cddos
conscentes.
20
o
Cco)
12. Desenvover
o conhecmento
d ortor.
1. Indcr, pr s rees fonemrfem
e rfemfonem ms frequentes,
s dferentes possbddes de escrever os
fonems que, seundo o cdo ortorco
do portuus, podem corresponder ms
do que um rfem, e pr cd rfem
ndcr, qundo o cso, s dferentes
possbddes de etur (em mbos os
csos exempcndo com pvrs) (II).
2. Escrever corretmente no pur s forms
verbs, os nomes termndos em -o
e os nomes ou detvos termndos em
consonte (I2).
3. Escrever um texto, em stuo de dtdo,
quse sem cometer erros (I3 ).
(II) Este descrtor pode ser
desenvovdo pe rezo de
trbho com pvrs homfons
(que se pronuncm d mesm
mner ms se escrevem
dferentemente). Um exempo
ns e noz. Pode-se mostrr
o uno como um determndo
rfem (por exempo, c, s, m, n)
pode mudr de vor rfmco
em funo de etrs dcentes
e corresponder fonems
dferentes. O professor pode udr
o uno eborr um qudro
com s dferentes possbddes
e produzr ee mesmo exempos
dests vres.
(I2) Por exempo: -o no n de
um nome (cmro); -am ou -o
n form verb (comerm ou
comero).
(I3) Os erros que precerem
devem ser dscutdos.
13. Mobzr
o conhecmento
d represento
rc e d
pontuo.
1. Identcr e utzr o hfen.
2. Identcr e utzr os seuntes sns
uxres de escrt: trvesso (no dscurso
dreto) e sps (I4).
3. Utzr dequdmente os seuntes sns
de pontuo: ponto de excmo; dos
pontos (ntroduo do dscurso dreto) (I4).
4. Fzer trnsneo de pvrs no n
ds sbs termnds em vo e em
dtono e n sepro dos drfos ii e ss.
(I4) Fr com os unos sobre o
que dscurso dreto, trvs de
exempos concretos.
Um ds tvddes desenvover
poder ser presento de um
tem e de vrs mens, evndo
os unos escrever os doos
que podero contecer entre s
personens.
14. Pncr
escrt de textos.
1. Restr des reconds com o tem,
ornzndo-s (I5).
(I5) Poder ser feto trvs de
um chuv de des ou pesquss
e consuts em dferentes fontes.
15. Redr
corretmente.
1. Utzr um cr eve.
2. Usr vocburo dequdo (I6).
3. Trbhr um texto, mpcndo-o trvs
d coordeno de nomes, de detvos e de
verbos (I6).
(I6) A prtr de um chuv de
des ou trvs de pesqus,
evr os unos estruturr o que
se pensou ns prtes consttuntes:
ntroduo (quem, qundo, onde,
o qu), desenvovmento (como)
e concuso.
16. Escrever
textos nrrtvos.
1. Escrever pequens nrrtvs, ncundo os
seus eementos consttuntes: quem, quanuo,
onue, o qu, como (I7).
2. Introduzr doos em textos nrrtvos.
(I7) A prtr de um chuv de
des ou pesqus, evr os unos
estruturr s prtes consttuntes:
ntroduo, desenvovmento
e concuso.
21
o
Cco)
17. Escrever textos
nformtvos.
1. Escrever pequenos textos nformtvos,
prtr de uds que dentquem
ntroduo o tpco, o desenvovmento
do tpco com fctos e pormenores,
e concuso (I8).
(I8) Levr os unos ornzr
mps conceptus que
permtm um mehor
propro do tem em estudo.
A prtr desse nstrumento, ser
ms fc rezr ntroduo
(exposo do ssunto), o
desenvovmento (presento
dos ddos ou pormenores) e
concuso (m do ssunto).
18. Escrever
textos dos.
1. Escrever doos, contendo fse de
bertur, fse de ntero e fse de fecho
(I9).
(I9) Com ntroduo do
trvesso torn-se ms fc
rezo de trefs em s
de u. Pode ser peddo os
unos que construm doos
com fse de bertur
(sudo), fse de ntero
(perunt/respost) e fse
de fecho (despedd).
19. Escrever
textos dversos.
1. Escrever convtes e crts (20).
2. Escrever fs, doos ou eends pr
bnd desenhd (2I).
(20) Levr os unos stues
de necessdde de escrt de
um crt ou de um convte (por
exempo, ntercmbo com outrs
turms e rezo de um fest
n esco).
(2I) Soctr o uno que
compete um bnd desenhd
e fr com o uno sobre s
especcddes deste tpo de
texto (nuem mstverb
e no verb, que contd em
vnhets, que unts, formm
um tr). Os unos podem ser
convddos pssr um texto
smpes pr um bnd
desenhd.
20. Rever textos
escrtos.
1. Vercr se o texto contm s des
prevmente dends (22).
2. Vercr dequo do vocburo usdo
(22).
3. Identcr e corrr os erros de ortor
que o texto contenh (22).
(22) As trefs de revso
devero ser fets com todo
o cuddo pr que os unos
tomem conscnc ds sus
dcuddes e s utrpssem.
Podero ser fets em rnde
rupo, prtr de um ou de
vros textos produzdos peos
unos. Outr form
dsponbzr os unos um
reh de revso, com uns
tpcos-chve, onde os unos
podero vercr se cumprrm
todos os pssos que se
propuserm.
0ominio.
Educao Literria IEL3
3.
o
Ano
22
o
Cco)
21. Ler e ouvr er
textos terros.
1. Ler e ouvr er obrs de tertur pr
2. Prtcr etur sencos (I).
3. Ler em voz t, ps prepro d etur
(I).
4. Ler poems em coro ou em pequenos
rupos (I).
22. Compreender
o essenc dos
textos escutdos
e dos.
1. Reconhecer reurddes versctrs
(rm, sonorddes, cdnc) (I) (2).
2. Confrontr s prevses fets sobre o
texto com o ssunto do mesmo (I) (3).
3. Identcr, ustcndo, s personens
prncps (I).
4. Fzer nferncs (de tempo tmosfrco,
de estes do no, de nstrumento obeto)
(I) (4).
5. Recontr textos dos (I) (5).
crcterstcs ds personens e mudr
s es, nserndo epsdos ou mudndo
o desence (I) (5).
7. Propor ttuos terntvos pr textos.
8. Interpretr sentdos d nuem
urd (I) (4).
9. Responder, ormente e por escrto, de
form compet, questes sobre os textos
(I).
(2) Aprofundr o trbho rezdo
durnte o 2.
o
no de escordde.
Um ds tvddes poder ser
construo de um vro de poes
sobre um determndo tem ou
um tem vre. O professor nc
coetne e pede os unos que
contnuem o vro em pres ou
rupos. Esse vro pode depos ser
presentdo outros coes d
esco ou pubcdo n pn/bo
d esco/turm.
(3) No perodo pr-etur, confrontr
o uno com cp ou mens
d hstr. Pedr-hes que tentem
contr hstr. Aps etur
comprr hstr nventd peo
uno com hstr orn.
(4) Compreender certs prtes do
texto no peo que est escrto,
ms sm por psts ou expresses
que so presentds.
(5) Dos descrtores extremmente
mportntes e compexos que
evro o uno compreender
mehor os textos que . Por um do,
o recontr mostr que se proprou
d etur e, por outro do, o
propor dferentes ns ou mudndo
prtes do texto, mostr um domno
sobre o que eu e sobre o que quer
escrever.
23. Ler pr
precr textos
terros.
2. Mnfestr sentmentos, des e pontos
de vst susctdos pes hstrs ouvds
(7).
(6) Lst de obrs d pn 25
e obrs do PNL.
(7) Levr os unos fr sobre
obr (o que prenderm, o que
ostrm e o que no ostrm ...).
24. Ler em
termos pessos.
1. Ler, por nctv prpr ou com
orento do professor, textos dversos,
nomedmente os dsponbzdos n
Bbotec Escor (8).
2. Apresentr turm vros dos,
ustcndo escoh (9).
(8) Lst e obrs do PNL.
(9) Levr os unos, com ud
do professor, produzr pequens
presentes sobre os vros que
erm. Posterormente, dever hver
um debte onde o professor poder
rever com os unos s dvds ou
presentr outrs suestes
de trbho, reconds com
os vros presentdos.
23
o
Cco)
0ominio.
Gramtica G3
3.
o
Ano
25. Dzer e
escrever, em
termos pessos
e crtvos.
1. Memorzr e dzer poems, com crez
e entoo dequds (I0).
2. Drmtzr textos (treno d voz, dos
estos, ds puss, d entoo) (I0).
3. Escrever pequenos textos em pros,
mednte propost do professor ou por
nctv prpr (I0).
4. Escrever pequenos poems, recorrendo
poems modeo (I0).
(I0) Ao expor o uno dferentes
tpos de texto, este ser cpz
de se proprr de dferentes
nuens e dptr-se
dferentes trefs. As trefs
tendero ser ms compexs,
sendo que os unos podero
drmtzr, prtr de um texto
escrto por um uno, por um
conunto de unos ou pe turm,
e presentr s outrs turms d
esco. Dest form, os unos
pssro por todo um processo
de prendzem que hes permtr
compreender tods s etps,
trvs de um prendzem fet
em contexto.
26. Expctr
spetos
fundments
d fonoo
do portuus.
1. Csscr pvrs qunto o nmero
de sbs (I).
2. Dstnur sb tnc d ton.
3. Csscr pvrs qunto poso d
sb tnc.
(I) Levr os unos csscr s
pvrs de cordo com os novos
crtros: monossbo (um sb),
dssbo (dus sbs), trssbo
(trs sbs) e possbo (qutro
sbs).
27. Conhecer
propreddes
ds pvrs.
1. Identcr nomes prpros e comuns (2).
2. Identcr s trs conues verbs.
3. Identcr pronomes pessos
(form tnc) (3).
4. Identcr os determnntes possessvos
e os demonstrtvos.
5. Identcr o quntcdor numer (4).
(2) Fzer dferenco entre o que
nco e ndvduzdo (nomes
prpros) e o que er (nomes
comuns).
(3) Levr os unos conhecer os
pronomes pessos tncos (eu, tu,
voc, ee/e, ns, vs, vocs,
ees/es; mm, t, s) e su vro
em nmero e pesso).
(4) Trbhr com os unos os
quntcdores numers
(quntdde numrc precs, o
nmero ou prte dquo que
o nome se refere Ex.: um cs).
24
o
Cco)
27. Conhecer
propreddes
ds pvrs
(contnuo).
6. Identcr dvrbos de neo
e de rmo (5).
7. Dstnur pvrs vrves de nvrves
(6).
8. Reconhecer mscunos e femnnos de
rdc dferente (7).
9. Formr o pur dos nomes e detvos
termndos em o (8).
10. Formr o femnno de nomes e detvos
termndos em o (8).
11. Fexonr pronomes pessos (nmero,
nero e pesso).
12. Conur os verbos reures e verbos
rreures ms frequentes (por exempo,
dzer, estr, fzer, r, poder, querer, ser, ter, vr)
no presente do ndctvo.
13. Identcr rdcs de pvrs de uso
ms frequente.
14. Identcr xos de uso ms frequente
(9).
15. Produzr novs pvrs prtr de suxos
e prexos (9).
16. Reconhecer pvrs que pertencem
mesm fm.
o que um dvrbo (pvrs
que servem pr modcr
snco dos verbos e dos
detvos). Sero borddos os de
neo (no) e de rmo (sm).
(6) Expcr os unos que exstem
pvrs que mudm de form
(Ex.: cs css) e s que mntm
sempre mesm form (Ex.:
tmbm).
(7) Compreender que exstem
pvrs que formm o mscuno
e o femnno prtr de rdcs
dferentes (Ex.: homem muher).
(8) Expcr s rers de construo
do pur termndo em o (os, es
e es) e do femnno termndo em
o (, o e on).
(9) Em prmero ur, o professor
presentr um pequen st e os
unos formro pvrs com ess
st. Posterormente, ser peddo
os unos que nvestuem novs
pvrs e que vem qus os xos
usdos. Fnmente ser crd um
st de xos ms frequentes.
28. Ansr
e estruturr
unddes
snttcs.
1. Identcr os seuntes tpos de frse:
decrtv, nterrotv e excmtv (I0).
2. Dstnur frse rmtv de netv (II).
3. Identcr mrcs do dscurso dreto no
modo escrto (I2).
4. Expndr e reduzr frses, substtundo e
desocndo pvrs e rupos de pvrs
(I3).
(I0) Expcr os unos s
dferens entre os vros tpos
de frse: nformo ou descro
de um contecmento (decrtv);
dvd, questo, perunt
(nterrotv); sentmentos de
dmro, entussmo, er
(excmtv).
(II) Levr os unos compreender
os vores ds frses (rmtv
e netv).
(I2) Aprofundr utzo
do dscurso dreto e ds sus
crcterstcs.
(I3) Levr os unos rezr um
trbho de reduo e expnso
de frses, de cordo com o que
remente mportnte e que no se
pode retrr num frse (reduo)
e quo que se pode escrever pr
crescentr ms nformo
um frse ou um texto.
29. Compreender
forms de
ornzo
do xco.
1. Identcr rees de sncdo entre
pvrs: snnmos e ntnmos (I4).
(I4) Dr contnudde os exerccos
em contexto, prtndo dos textos
trbhdos pr construo
de dconros de snnmos
e ntnmos.
o
Ano
25
o
Cco)
1. Ace Ver, A Aica uo 1esouio um lequeno 0onto Musical, (Edtor Cmnho)
ou
vro Mhes, 0 3enhoi uo 3eu Naiiz e 0utias istoiias, (Edes As)
2. Antno Torrdo, 1iinta poi uma Linha, (Lvrr Cvzo Edtor),
(escoher 6 contos)
ou
0 Meicauoi ue 0oisa Nenhuma, (Lvrr Cvzo Edtor)
3. Guerr Junquero, Bo Senten; O Fto Novo do Suto;
Joo Ptet, n 0ontos paia a lnjncia (Leo Edtores)
ou
Irene Lsbo, A Pt Rnh; O Vento; Os Prncpes Gmeos
n 0ueies 0uvii? u 0onto, (Edtor Presen)
4. Lus Dcost, lobeitices, (Edes As)
5. Lus Duc Sores, loemas ua Mentiia e ua veiuaue, (Lvros Horzonte);
(escoher 8 poems)
ou
Vero Aberto Ver, A 0oi uas voais, (Cmpo ds Letrs);
(escoher 8 poems)
6. Mtde Ros Aro, As lauas veiues, (Lvrr Cvzo Edtor),
(escoher 8 poems)
7. Perrut, 0ontos ue leiiault, (trd. Mr Abert Menres), (Edes As)
ou
Cro Cood, As Aventuias ue linoquio, (trd. Jos Coo Brreros), (Le)
0ominio.
Oralidade 04
4.
o
Ano
26
o
Cco)
1. Escutr
pr prender
e construr
conhecmentos.
1. Dstnur nformo essenc de cessr.
2. Identcr nformo mpct (I).
3. Dferencr fcto de opno (I).
4. Identcr des-chve de um texto ouvdo (I).
5. Identcr dferentes rus de formdde
em dscursos ouvdos.
(I) Antes d etur dos textos,
poder ser dd o uno
um foh com vrs tbes,
de form esquemtzr os
conhecmentos dqurdos.
Depos cd uno ouvr o texto
dus vezes e fr sobre o que
escreveu e o professor cr
responsve por fzer um tbe
sntese e corrr o que entretnto
for sendo dto.
Compreender o texto
2. Utzr
tcncs pr
restr e reter
nformo.
1. Preencher rehs de resto (I).
3. Produzr um
dscurso or
com correo.
1. Usr pvr de form udve, com bo
rtcuo, entoo e rtmo dequdos, e
ohndo o nterocutor (2).
2. Mobzr vocburo cd vez ms vrdo
e precso, e estruturs frscs cd vez ms
compexs (3).
(2) Levr os unos mehorr
su rtcuo e entoo, de
cordo com centos e sns de
pontuo (puss, perunts).
(3) Esper-se que os unos
sem cpzes de utzr frses
cd vez ms ebords
(compexs), de cordo com
stuo que hes presentd.
4. Produzr
dscursos
com dferentes
nddes, tendo
em cont
stuo
e o nterocutor.
1. Adptr o dscurso s stues
de comunco e nturez dos
nterocutores (4).
2. Informr, expcr (4).
3. Formur vsos, recdos, perunts,
convtes (4).
4. Fzer perunts sobre presento
de um trbho de coes (4).
5. Fzer um presento or (cerc de
3 mnutos) sobre um tem, prevmente
pncdo, e com recurso eventu
tecnoos de nformo (4).
6. Fzer um pequeno dscurso com nteno
persusv (4).
7. Debter des (por exempo, por socto
do professor, presentr prs e contrs de
um poso) (5).
(4) Levr os unos pncr
(pensr) o dscurso: dentcr
o tpco/tem; seeconr
e herrquzr nformo
essenc de cordo com o
obetvo trdo.
(5) Um tvdde possve
cro de um Cube de
Debte onde os unos sero
confrontdos com dferentes
des, onde tero de profundr
conhecmentos sobre o ssunto
e presentr s concuses,
defendendo-s.
5. Prtcpr
em tvddes
de expresso or
orentd,
respetndo
rers e pps
especcos.
1. Assumr dferentes pps (entrevstdor,
entrevstdo, port-voz) (5).
2. Interpretr pontos de vst dferentes (5).
3. Retomr o ssunto, em stuo
de ntero (5).
4. Justcr opnes, ttudes, opes (5).
5. Acrescentr nformo pertnente (5).
6. Precsr ou resumr des (5).
Ides-chve
De que nos f o texto
(ssunto)?
Informo
mpct
O que prend d 1.
vez
que ouv o texto?
D 2.
vez que ouv o texto,

que perceber ms?
Fcto
e opno
A mnh opno pesso
sobre o texto:
A mnh opno depos
de ter ouvdo o rupo:
0ominio.
4.
o
Ano
27
o
Cco)
6. Ler em voz
t pvrs
e textos.
1. Decodcr pvrs com unc crescente
(no s pvrs dssbcs de 4 6 etrs
como trssbcs de 7 ou ms etrs):
decodco tmente ecente
e dentco utomtc d pvr (I).
2. Ler corretmente um mnmo de 95 pvrs
por mnuto de um st de pvrs de um
texto presentds quse etormente.
correts e um veocdde de etur de, no
mnmo, 125 pvrs por mnuto.
(I) A percentem de unos que
presentm um efeto de
comprmento pequeno ou nuo
deve umentr o ono do
4. no t tnr peo menos
70% (untmente com um tempo
de tnc md n respost
crmente ms breve do que
no 3. no).
7. Ler textos
dversos.
1. Ler textos nrrtvos, descres, retrtos,
notcs, crts, convtes, vsos, textos de
enccopds e de dconros, e bnd
desenhd (2).
(2) Fmrzr o uno com
vrs tpoos textus.
8. Aproprr-se
de novos
vocbuos.
nteresse dos unos e conhecmento do
mundo (por exempo, pses e rees, meos
de comunco, mbente, eor, hstr,
smboos ds nes) (3).
(3) Os unos devero ser
cpzes de umentr o seu
vocburo de cordo com
os tems que vo sendo
estuddos, por exempo n re
de Estudo do Meo. O dconro
ustrdo poder ser um exceente
trbho ser contnudo, um
vez que permte um propro
ecz por prte dos unos de
pvrs desconhecds.
9. Ornzr os
conhecmentos
do texto.
expctmente em textos nrrtvos,
nformtvos e descrtvos, de cerc de
400 pvrs (4).
2. Identcr o tem ou ssunto do texto
(do que trt) e dstnur os subtems,
reconndo-os, de modo mostrr que
compreendeu ornzo ntern ds
nformes (4).
3. Rezr o ono d etur, ormente
ou por escrto, snteses prcs (de prrfos
ou seces) (4).
(4) Levr os unos
compreender e organizar
a informao, atravs de mapas
de ideias ou de esquemas.
O professor poder facultar, de
incio, um modelo de um desses
mapas para que o aluno se
habitue a realizar esse trabalho.
Mais tarde, os alunos podero
usar outro que consideram mais
adequado sua forma de
trabalho.
10. Reconr
o texto com
conhecmentos
nterores
e compreend-o.
contd num texto de cerc de 150 pvrs,
do nterormente (5).
2. Propor e dscutr dferentes nterpretes,
por exempo sobre s ntenes ou sobre os
sentmentos d personem prncp, num
texto nrrtvo, tendo em cont s nformes
presentds (5).
(5) T como pr o 3. no,
no 4. no, m de vercr
compreenso dos textos,
o professor pode utzr um
verso ms exente do teste
de dentco de nformo
textu. Os textos tero
cerc de 60 pvrs, ees
seur-se-o 5 terntvs de
respost, e o tempo tot pr
responder dever ser de
7 mnutos.
28
o
Cco)
11. Montorzr
compreenso.
1. Identcr sementos de texto que
no compreendeu (6).
2. Vercr perd d compreenso
e ser cpz de verbz- (6).
(6) O professor dever eeer momentos
de prth de dvds onde os unos
sero evdos verbzr s dcuddes
sentds. Dest form, hver um
utorreuo ds prendzens peos
prpros unos e o docente poder
compnhr e dverscr o trbho
rezdo com ees.
12. Eborr e
profundr des
e conhecmentos.
1. Procurr nformo em suportes de
escrt vrdos, seundo prncpos e
obetvos de pesqus prevmente
dendos (7).
2. Preencher rehs de resto,
fornecds peo professor, trr nots
e dentcr pvrs-chve que
permtm reconsttur nformo (7).
(7) Como fo referdo n not 4, os
unos devero ser cpzes de se
ornzr e dverscr s estrts
de compreenso d etur. Podero usr,
pr m do que fo referdo, qudros,
tbes e rehs de resto.
13. Desenvover
o conhecmento
d ortor.
1. Escrever um texto em stuo
de dtdo sem cometer erros, com
espec teno homfons ms
comuns (8).
(8) T como no 3. no, em que se ex
escrt corret de pvrs em stuo
de dtdo, no 4. no este conhecmento
deve mnfestr-se tmbm qundo
teno do uno mobzd em prte
pe dmenso semntc do texto. T
como no 3. no ququer erro ter de ser
dscutdo, pr que o uno ssme
dentvmente ortor corret.
14. Mobzr o
conhecmento
d represento
rc e d
pontuo.
1. Utzr dequdmente os seuntes
sns de pontuo: dos pontos
(ntroduo de enumeres);
retcncs; vru (desoco de
eementos n frse) (9).
2. Utzr os prnteses curvos (9).
3. Fzer trnsneo de pvrs
em consontes seuds pertencentes
sbs dferentes e em pvrs com
hfen (9).
(9) Levr os unos exerctr:
- o uso do hfen e form corret de
trnsneo;
- o uso d vru em desoco
de eementos d frse. Ex.: A Jon
encontrou An durnte vst de
estudo. / A Jon durnte, vst de
estudo, encontrou An. / Durnte vst
de estudo, Jon encontrou An;
- os prnteses curvos como processo
de somento de pvrs ou frses num
texto ou pr dr nformo dcon,
no essenc pr compreenso;
- recordr o uso dos dos pontos
e ds sus dferentes funes.
15. Pncr
escrt de textos.
1. Restr des reconds com
o tem, ornzndo-s e
herrquzndo-s (I0).
(I0) Fzer com que os unos
esquemtzem s sus des ntes
d escrt do texto proprmente dto,
como form de pncr prpr escrt.
16. Redr
corretmente.
1. Utzr um cr eve.
2. Escrever com correo ortorc
e de pontuo.
3. Usr vocburo dequdo e
especco dos tems trtdos no texto.
4. Escrever frses compets,
respetndo rees de concordnc
entre os seus eementos (II).
(II) Levr os unos compreender
noo de concordnc (concordnc
entre os vros eementos consttuntes
d frse de modo que f sentdo) e
de coeso (rtcuo entre s frses
que consttuem o texto onde s mesms
devero ter um o o tem
escohdo e entre s).
29
o
Cco)
16. Redr
corretmente
(contnuo).
5. Redr textos, utzndo os mecnsmos
de coeso e coernc dequdos: retoms
nomns e pronomns; dequo dos
tempos verbs; conectores dscursvos (II).
17. Escrever textos
nrrtvos.
1. Escrever pequens nrrtvs, nterndo
os eementos quem, quanuo, onue, o qu,
como e respetndo um sequnc que
contempe: presento do cenro e ds
personens, o e concuso (I2).
2. Introduzr descres n nrrtv.
(I2) Levr os unos compreender
estrutur d nrrtv: ntroduo,
desenvovmento e concuso e o
que deve ser trtdo em cd um
ds prtes. Poder-se- eborr um
ch de trbho com dferentes
fses: des, pssem desss
des pr estrutur, escrt de
texto e revso.
18. Escrever
textos
nformtvos.
1. Escrever pequenos textos nformtvos
com um ntroduo o tpco;
o desenvovmento deste, com nformo
rupd em prrfos; e um concuso
(I3).
ntenso de um texto nformtvo
(trnsmsso de nformes des
e concetos sobre um determndo
ssunto) ssm como su crez
e obetvdde.
19. Escrever
textos dos.
1. Escrever doos, contendo fse
de bertur, fse de ntero e fse
de fecho, com encdemento co (I4).
nteno de um texto
converscon onde exste um
troc de des e opnes entre
um emssor e um recetor.
20. Escrever
textos descrtvos.
1. Escrever descres de pessos, obetos
ou psens, referndo crcterstcs
essencs (I5).
(I5) Levr os unos entender
s crcterstcs de um texto
descrtvo ssm como su
possve reo com os textos
nrrtvos, onde podero funconr
como excertos dos mesmos.
21. Escrever
textos dversos.
1. Escrever vsos, convtes e crts (I6).
2. Escrever fs, doos ou eends pr
bnd desenhd (I7).
(I6) Conduzr os unos stues
de necessdde de escrt de
vsos, convtes e crts.
(I7) Abordr s especcddes
deste tpo de texto (tpo de
nuem mst, vnhets,
trs, bes de f, etc.).
22. Rever textos
escrtos.
1. Vercr se o texto respet o tem
proposto (I8).
2. Vercr se o texto obedece tpoo
ndcd (I8).
3. Vercr se o texto ncu s prtes
necessrs e se ests esto devdmente
ordends (I8).
4. Vercr se s frses esto compets e se
respetm s rees de concordnc entre
os seus eementos; proceder s correes
necessrs (I8).
5. Vercr dequo do vocburo usdo
e proceder s reformues necessrs (I8).
6. Identcr e corrr os erros de ortor
e de pontuo (I8).
(I8) A tm tref ms no menos
mportnte revso de texto.
Podero ser construds, pr cd
tpoo textu, rehs de revso,
evndo os unos compreender
se escreverm corretmente ou
se h spetos mehorr. Se
houver teres efetur, os
unos devero reescrever os
textos.
0ominio.
Educao Literria IEL4
4.
o
Ano
30
o
Cco)
23. Ler e ouvr er
textos terros
2. Fzer etur expressv de pequenos
textos, ps prepro d mesm.
2. Ler poems em coro ou em pequenos rupos.
24. Compreender
o essenc dos
textos escutdos
e dos.
1. Reconhecer crcterstcs essencs do texto
potco: estrofe, verso, rm e sonorddes (I).
2. Reconhecer onomtopes (I).
3. Identcr, ustcndo, personens prncps e
coordends de tempo e de ur (I).
4. Demtr os trs rndes momentos d o:
stuo nc, desenvovmento e stuo
n (I).
5. Fzer nferncs (de ente o,
de cus efeto, de probem souo, de
ur e de tempo) (I).
6. Recontr hstrs ds, dstnundo
ntroduo, desenvovmento e concuso (I).
crcterstcs ds personens; suerr um
cenro (tempor ou espc) dferente (I) (2).
8. Recontr um hstr prtr do ponto de
vst de um personem (I) (2).
9. Interpretr sentdos d nuem urd (I).
10. Responder, ormente e por escrto, de form
compet, questes sobre os textos.
(2) Ao coocrmos os unos
pernte vrs stues onde
tero de se proprr ds
crcterstcs ds personens
pr escrever terntvs
dferentes ou recontr hstr
do ponto de vst ds vrs
personens do texto, estmos
contrbur pr um entendmento
profundo d etur.
Como suesto, poder ser
peddo os unos que
reconstrum tod hstr ou
o seu n e que representem
s vrs personens
presentndo-s os coes.
Poder tmbm ser construdo
em rupo um novo texto prtr
do do, mudndo s personens,
o tempo e o espo. Depos, cd
rupo present os restntes
coes o que produzu
comprndo esse trbho com
o texto orn.
25. Ler pr
precr textos
terros.
2. Mnfestr sentmentos e des susctdos
por hstrs e poems ouvdos.
e obrs do PNL.
26. Ler em
termos pessos.
1. Ler, por nctv prpr ou com orento
do professor, textos dversos, nomedmente os
2. Apresentr turm vros dos, ustcndo
escoh e recomendndo su etur (5).
(5) Os unos podero construr
chs de etur sobre s obrs
presentds, crndo ssm um
portefo n turm, n esco e
n pn de nternet d esco.
27. Dzer
e escrever, em
termos pessos
e crtvos.
1. Memorzr e dzer poems, com crez e
entoo dequds.
2. Drmtzr textos (treno d voz, dos estos,
ds puss, d entoo e d expresso fc).
3. Escrever pequens nrrtvs, prtr de
uds, que dentquem sequnc:
presento do cenro (tempo e ur); ds
personens, contecmento desencdedor d
o; o; concuso; emoes ou sentmentos
provocdos peo desfecho d nrrtv (6).
4. Escrever pequenos poems rmdos (por
exempo, recorrendo poems modeo, oos
potcos, como o poem fend, ou frmus,
como o crstco).
5. Reescrever um texto, escohendo s
dferentes perspetvs ds personens.
(6) O professor dever ur os
unos, num prmero momento,
fornecendo-he, como fo
referdo em outrs nots,
nstrumentos que hes permtm
compreender o percurso que
necessro pr escrt de um
texto. Esse trbho poder ser
ncdo em rupo, depos
pres e s qundo tudo estver
bem estruturdo, se dever pedr
os unos que o fm
ndvdumente.
Este trbho, poder contrbur
pr o desenvovmento de
competncs fundments
d escrt.
0ominio.
Gramtica G4
4.
o
Ano
31
o
Cco)
28. Conhecer
propreddes
ds pvrs e
expctr spetos
fundments
d su morfoo
e do seu
comportmento
snttco.
1. Formr o pur dos nomes e detvos
termndos em consonte (I).
2. Formr o femnno de nomes e detvos
termndos em consonte (2).
3. Identcr os rus dos detvos
e proceder teres de ru.
4. Fzer vrr os nomes em ru
(umenttvo e dmnutvo).
5. Identcr pronomes pessos (form
ton) (3), possessvos e demonstrtvos.
6. Conur verbos reures e verbos
rreures muto frequentes no ndctvo
(pretrto perfeto, pretrto mperfeto
e futuro) e no mpertvo.
7. Substtur nomes peos correspondentes
pronomes pessos.
8. Reconr os pronomes pessos com os
nomes que substtuem.
9. Identcr rdcs (4).
10. Identcr prexos e suxos de utzo
frequente.
11. Dstnur pvrs smpes e compexs.
12. Produzr novs pvrs prtr de
suxos e prexos.
13. Ornzr fms de pvrs (4).
(I) Expcr s rers de formo
do pur de pvrs termnds
em consonte: (n, r, s e z > es;
tor tores; , e, o e u > s;
cs css; (sb ton) > es;
rpt rptes; (sb tnc) > s;
fun funs.
(2) Expcr s rers de formo
do femnno dos nomes termndos
em consonte (r ou s: ermente
formm o femnno crescentdo
um a: portuus portuues).
(3) Levr os unos conhecer os
pronomes pessos tonos (me, te,
he, nos, vos, hes) e su
vro em nmero e pesso.
que o rdc d pvr [cs] o
consttunte [cs] e que por terem
o mesmo rdc e um
snco comum, dzemos
que certs pvrs pertencem
um fm de pvrs.
29. Reconhecer
csses de
pvrs.
1. Interr s pvrs ns csses que
pertencem:
) nome: prpro e comum (coetvo);
b) detvo: quctvo e numer (5);
c) verbo;
d) dvrbo: de neo, de rmo, de
quntdde e ru (6);
e) determnnte: rto (dendo e
ndendo), demonstrtvo e possessvo;
f) pronome: pesso, demonstrtvo
e possessvo;
) quntcdor numer;
h) preposo (7).
dferen entre detvo quctvo
(trbuo de quddes ou
crcterstcs um nome) e detvo
numer (estbeecmento de um
reo de ordem num sre que
compnh os nomes).
(6) Levr os unos profundr
noo de dvrbo com ntroduo
dos de quntdde e ru: muto,
pouco, ms, menos, bstnte
(7) Expcr os unos noo de
preposo: pvr nvrve que
exprme um reo entre dus
prtes de um oro que dependem
um d outr (ps, com, contr, de,
desde, em, entre, pernte, ...). Ex.: Ee
quer or contr mm.
30. Ansr
e estruturr
unddes
snttcs.
1. Identcr s seuntes funes snttcs:
sueto e predcdo.
2. Identcr o tpo de frse mpertv (8).
3. Dstnur dscurso dreto de dscurso ndreto.
4. Expndr e reduzr frses, crescentndo,
substtundo e desocndo pvrs e rupos
de pvrs.
(8) Introduzr o tpo de frse
mpertv e s sus crcterstcs
(ordem, peddo ou um conseho).
Depos de trbhdos todos os
tpos de frse, evr os unos
prtcrem trvs de vros
exerccos como dentco dos
tpos de frse e trnsformo de
frses pr os vros tpos.
o
Ano
32
o
Cco)
1. Antno Botto, O Menno Recompensdo, n istoiias uo Aico ua velha, (Edtor Mnerv)
ou
Hns Chrstn Andersen, Prnces e Ervh; O Rouxno; Os Sptos Vermehos,
n 0ontos ue Anueisen, (preferencmente n trd. Sv Durte), (Edes Gvro);
(escoher 2 contos)
2. Antno Mnue Couto Vn, veisos ue 0acaiac, (Texto Edtores),
(escoher 8 poems)
3. Antno Torrdo, 1eatio s 1is lancauas, (Edtor Cmnho);
(escoher 3 pes)
4. Lus Dcost, istoiia com lecauinho, (Edes As)
ou
Jos Srmo, A Maioi lloi uo Munuo, (Edtor Cmnho)
5. Mtde Ros Aro, Mistiios, (Lvros Horzonte);
(escoher 8 poems)
6. M Couto, 0 3eijo ua lalaviinha, (Edtor Cmnho)
ou
0 0ato e o scuio, (Edtor Cmnho)
7. Oscr Wde, 0 0iante oista, (Ve)
ou
0 liincipe leliz, (Ve)
Ttuo
Metus 0urriculures
de |ortugus I. 0iclo
Autores
0ludiu |runco
!oo 0rcio
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Legu
2012 Edes Gvro
|eservudos todos os direitos.

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A presente brochur tem como obetvo

por nse do documento ds Mets

Deno dos contedos fundments que devem ser ensndos os unos;

Ordeno sequenc e herrquc dos contedos o ono dos vros nos de

Deno dos conhecmentos e cpcddes dqurr e desenvover peos unos;

Estbeecmento de descrtores de desempenho dos unos que permtm vr

O domno Ordde pss contempr Compreenso do Or e Expresso

As competncs Letur e Escrt pssm estr ssocds um nco

A competnc Conhecmento Expcto d Lnu pss nterr-se no domno

Auns descrtores de desempenho que esto contempdos no Prorm n com-

ntroduzdo o domno Educo Lterr, no mbto do qu fo crd um st

Denem-se obetvos currcures (compnhdos de descrtores de desempenho)

vez que ouv o texto,

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