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revista

DOMINGO, 3 SEPTIEMBRE 2006

L A VA N G U A R D I A

LA CONTRA
VCTOR-M. AMELA LLUS AMIGUET IMA SANCHS

Rebeca Wild pedagoga

Tengo 67 aos. Nac en Alemania y desde hace 45 aos vivo en Ecuador, donde en 1977 fund junto a mi marido un centro escolar alternativo que ha despertado gran inters a escala mundial. Tenemos dos hijos y tres nietos. Acabo de publicar Libertad y lmites, con la editorial Herder, que pretende explicar cmo los lmites son necesarios para el desarrollo, pero hay que saber aplicarlos

IMA SANCHS

INMA SAINZ DE BARANDA

Si se siente bien no se porta mal

Vivir: estar limitado
La base de la educacin de los nios es la relacin entre padres e hijos; aqullos son los que les aportan la seguridad emocional para que cuando stos sean adultos puedan desarrollarse seguros y felices. Wild explica en su libro cmo poner lmites a nuestros hijos segn la etapa de su desarrollo. Cuando los nios juegan se estn haciendo a s mismos. La libertad consiste en desarrollar el potencial que cada nio lleva dentro y no en adaptarse a una sociedad cuyas metas son otras. Para que esa libertad con limites se pueda dar hace falta un ambiente adecuado donde poder saltar, pintarrajear, golpear, porque sta es su manera de entenderse a s mismo y el entorno. Dnde y cundo es fundamental; vivir significa estar limitado

or qu tanto nio en las consultas de los psiclogos? No estaremos criando a los nios para una sociedad en la que se valora ms la adaptacin que la consideracin de los procesos humanos de desarrollo? Posiblemente. Tienen que estar agradecidos los hijos de los indios de los Andes porque, en lugar de acompaar a sus padres al campo, pueden acudir a escuelas de cemento para poder repetir lo que un profesor dice de memoria? Se convertirn as en personas perfectamente vlidas? No. Los humanos tenemos un proceso biolgico de desarrollo y aprendizaje que hay que respetar. Ensear antes de hora a leer a un nio no es hacerlo ms inteligente. Cul es la alternativa? No est en la educacin sin lmites de muchos padres alternativos, y tampoco en la autoritaria, porque nadie se comporta mal cuando se siente bien. Comportarse mal significa no percibir los lmites o menospreciarlos. Lmites s, pero...

Los lmites que incluyen un entorno adecuado a las necesidades del nio le proporcionan seguridad. Slo en un ambiente en el que los conceptos de libertad y lmites son vividos con coherencia, ser posible una convivencia armnica. Por qu se portan mal? Para llamar la atencin del adulto y, muy a menudo, para descargarse de toda una serie de actividades (ir al supermercado, aguantar una visita, no tocar eso, no correr, no gritar...) que van contra la naturaleza del desarrollo del nio. A veces te los tienes que llevar de compras. Lo s. Pero hay que saber que eso a ellos no les gusta, y pactar. Muchos padres no tienen tiempo suficiente para sus hijos y llenan ese vaco con caprichos que no son necesidades autnticas: regalos, concesiones, dejarles estar levantados de noche hasta tarde o caramelos. Los padres tienen que trabajar. Cuando ests con ellos, has de estar al 100%. Ests realmente presente cuando atiendes sus necesidades fsicas (a la hora de la comida, el bao) o ests slo a medias con los pensamientos en otro lugar?

Entiendo. Estos detalles cotidianos son la base para la autoconfianza del nio. No le d caramelos, dele atencin, intersese por lo que hace el nio sin por ello interrumpirle o dirigirle. Estos momentos de atencin en los que el nio no necesita al adulto y ni siquiera ha solicitado su presencia aportan las pruebas ms claras de un amor sin condiciones. A los nios no les gusta que sus padres hablen por telfono. Interrumpa la conversacin, dirjase al nio, establezca un contacto directo con l y dgale que ahora no puede estar por l. Contacto directo? S, agchese, pngase a su altura, tquele, mrele a los ojos y hblele... Limites s, pero con atencin. Exacto, con atencin y amor. Si no quiero que mi hijo toque el aparato de msica, no me cargo de paciencia hasta estallar en un grito, no discuto ni doy explicaciones eternas. Simplemente me coloco yo como lmite fsico entre el aparato y l y con palabras firmes le digo que no le permito jugar con ese objeto. Y? En lugar de una prohibicin, el

nio se ve frente a alguien que no le rechaza sino que se planta con las seales de una ya conocida presencia que le ama entre l y esa cosa que no puede tener. Puede estallar una pataleta. Los lmites siempre son dolorosos, y en especial para nios con un viejo dolor, pero hay que permanecer firme sin anular el sentimiento del nio con explicaciones. Deje al nio que desahogue esos viejos dolores. Demasiadas explicaciones son negativas? Los nios utilizan todava todos sus sentidos para establecer contacto con el mundo exterior. Se orientan por nuestra postura, mirada, expresin, olor y sonidos. Limite y presencia? S, no hay que dejar al nio slo en el difcil momento del lmite. Cuando est dolido debe sentirse acompaado, pero en ningn caso intentar explicarle los buenos motivos que nos llevan a establecer ese lmite, porque hacer eso es no respetar ese momento de dolor. Si el nio juega con la comida? Mantenerse firme en el No, con la comida no!, pero el proceso de desarrollo del nio le exige ese revolver, as que hay que preparar algo en su entorno con lo que el nio pueda remover. Eso se puede aplicar en todas esas actividades en las que los nios quieren participar: si ests cortando zanahorias, dale un cuchillo adecuado, pero sobre todo no le digas cmo debe hacerlo. No hay que ser entrometido. Nunca te inmiscuyas en sus juegos, dale autonoma y djale realizarse.

LBUM DE CROMOS
GUILLN