PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

ESCUELA SECUNDARIA BASICA Nº 1

PLANIFICACIÓN ANUAL

ÁREA: Prácticas del Lenguaje

PROFESORA: Analía Caldentey

AÑO: 1º “S”
FUNDAMENTACIÓN

La sociedad actual vive un tiempo en el que se despliegan diversas prácticas ligadas al lenguaje. Se habla, lee y escribe para
pensar y recrear el mundo, para educar, para crear conocimiento, para disfrutar, para estudiar, para comunicarse...

Hoy la responsabilidad de la educación obligatoria es formar a los alumnos no sólo como hablantes, lectores y productores de
textos competentes y eficaces sino también como practicantes de la cultura escrita, como intérpretes críticos de los mensajes
de los medios de comunicación, como personas capaces de hacer oír públicamente su voz, es por eso, que desde el área se
tratará de trabajar en las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del
lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales.

ESTRATEGIAS:

•Trabajos individuales y grupales

•Lectura de diversos textos literarios

•Comentario de obras literarias

•Juego de roles.

•Descubrimiento guiado-participación creativa

•Puesta en común y debate.

•Lectura e interpretación de textos, mapas y gráficos.

•Manejo de fuentes de diferente tipo.

•Explicación dialogada

•Reconocimiento de distintas estrategias de comunicación y sus elementos

•Observación, descripción, experimentación

•Resolución de actividades.

•Empleo de distintos soportes textuales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EJE DE LITERATURA:
Para evaluar si el alumno:

•Lee el corpus de textos acordados para el año.

•Advierte en la literatura distintos géneros: realista, maravilloso, aventura y policial.

•Incorpora en su lectura aportes teóricos y críticos que le permite adquirir nuevas estrategias de lectura.

•Relaciona lo leído con otros lenguajes artísticos.

• Participa de la comunidad de lectores recurriendo a una amplia gama de géneros y autores , consultando la biblioteca y
realizando su propio recorrido.

EJE DE ESTUDIO:
Para evaluar si el alumno:

• Busca información con criterios acordados con los pares y o el docente.

•Selecciona información de un texto usando estrategias de lectura adecuadas a la organización del texto.

•Resume por escrito y con distintos propósitos textos explicativos.

•Organiza información procedente de más de un texto en distintos tipos de cuadros.

•Organiza la información en fichas y cuadros.

•Expone y explica oralmente ante los distintos grupos usando diferentes recursos.

• Escribe informes para dar cuenta de lo aprendido.

EJE DE LA FORMACIÓN CIUDADANA:

Para evaluar si el alumno:

•Comenta, analiza y discute diferentes temas argumentando su posición.

• Lee informaciones expresando su opinión.

•Analiza discursos publicitarios.

•Lee y escribe cartas formales e informales.

•Lee textos instructivos que circulan en otras instituciones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

•Observación directa, continua y personalizada

•Entrega de trabajos prácticos individuales y grupales

•Técnicas ajustadas a propósitos

•Actividades diarias

•Participación activa en clase

•Desempeño en las tareas

•Pruebas orales y escritas

RECURSOS

•Diarios, revistas, textos

•Diccionario, libros de textos

•Uso de biblioteca del colegio

•Sala de computación

•Textos literarios

•www.practicaslenguaje1.blogspot.com

DESTINATARIOS

•Alumnos de 1º año

TIEMPO

•Ciclo lectivo 2009 Marzo-Diciembre

BIBLIOGRAFIA

• Vasconselo, José Mauro de. Mi planta de naranja lima

• Stowe, Harriet Beecher. La cabaña del tío Tom

• Twain, Mark. Las aventuras de Tom Sawyer

• London, Jack. El llamado de la selva

 • Se trabajará con los textos disponibles en la biblioteca del colegio correspondientes al Plan Nacional de Lectura con la
intención de que todos los alumnos puedan tener un libro.

•El resto de la bibliografía se ira agregando a lo largo del año, será tarea del docente adaptar actividades de libros variados
que respondan al nuevo diseño.

MES CONTENIDO EXPECTATIVAS DE PRÁCTICAS EVALUACIÓN

LOGRO INVOLUCRADAS

Inicio del ciclo lectivo Diagnóstico en base a Ponderar conocimientos Hablar-Escuchar-Leer y Cualitativa
actividades de lectura, previos. Escribir
escritura y oralidad.

Abril- Mayo • Circuito de la • Identificar y • Adecuar el • Evaluación en

comunicación. utilizar lenguaje a la proceso.
correctamente situación
• Competencias lectos y registros. comunicativa.
• Variedades, lectos, • Identificar y • Trabajo diario.
registros. redactar textos de
• Reconocer
acuerdo al
• Ortografía: reglas diferencias entre género.
generales de géneros
primarios y • Trabajos
 acentuación. secundarios. • Adecuar prácticos.
funciones.
• Exposición oral:
técnicas. • Leer corpus de
• Lección oral.
material
• Géneros primarios
• Reconocer y seleccionado para
y secundarios. el año.
producir
• Tipologías diferentes tipos
• Lectura de textos
de texto teniendo • Evaluaciones
• Funciones del modélicos
en cuenta
variados. escritas.
Junio-Julio-Agosto lenguaje género-tipología-
trama y función.
• Ortografía: uso c-s-
z • Escribir
correctamente.
• Tramas • Uso del borrador.

• El cuento • Analizar lo leído.

• Reconocer
• El cuento policial. características • Analizar lo leído
Características. del cuento de manera
policial y el individual y/o
• El cuento grupal.
cuento
fantástico. fantástico.
• Escribir como • Técnicas de
• Tipo de lector: autocorrección.
 narradores. comentarios.

• Verbos de la • Identificar y • Valorar la

narración. emplear gramática en uso
correctamente para escribir
• Superestructura los verbos en la mejor.
narrativa. narración.
• Formar parte de
• Conectores. situaciones
sociales de
• Criterios para la • Reconocer y
lectura.
clasificación de utilizar
palabras. correctamente • Utilizar fichas de • Evaluaciones
clases de lectura para
• Clase de palabra: orales y escritas.
palabras y recordar lo leído.
el sustantivo. conectores en la
narración. • Escribir para
• Ortografía: uso de
comunicar lo
la b-v • Identificar partes aprendido.
• La reseña de un texto
narrativo. • Relacionar lo
Septiembre-Octubre (comentario) con
leído con otros
opinión. • Reconocer y lenguajes • Producciones
• Fichas de lectura. utilizar artísticos: escritas.
correctamente la películas.
v-b
• La épica: el mito.

• La figura del • Lograr escribir • Valorar el • Coloquios.

héroe. comentarios con patrimonio
opinión. cultural de la
• Tipos de mitos. literatura,
• Internalizar el reconociendo el
• Leyenda: uso del borrador relato épico como
tradicional y testimonio de una
urbana. • Diferencia entre • Exposiciones
época.
mito y leyenda. orales
• El texto explicativo: individuales.
• Reconocer
• Distintos tipos de características
textos explicativos. del relato épico.
• Expandir o
• Recursos • Reconocer comprimir
explicativos. características información a
del texto partir textos
• Sinónimos,
explicativo. explicativos.
antónimos
• Organizar la • Comunicar lo
• El cuadro
información. aprendido
comparativo. oralmente a
• Internalizar través de
• Técnicas de
técnicas de soportes
exposición oral a expresión oral.
 partir de un texto • Buscar y variados. • Producción de
explicativo. seleccionar textos.
• Seleccionar
información de
• Toma de notas. información de un
manera
autónoma. texto utilizando
• Noticia. Diferencia estrategias
con la crónica. lecturas.
• Paratextos. • Diferenciar • Actividades de
crónica y noticia. dramatización.
• La OU-OB
• Analizar
• Técnicas de • Comentar noticias
críticamente la
subrayado y crónicas de
información de
interés.
• La poesía- los medios.
• Evaluaciones
recursos. • Valorar la escritas.
• Identificar
gramática como
• El adjetivo: plano aspectos
recurso de
semántico. formales de la
escritura.
poesía.
• Pronombres del
primer grupo. • Reconocer y
utilizar recursos. • Introducirse en el
• El teatro. El texto mundo poético a
dramático. • Comprender el
través de la
plano semántico
 • Pronombres del del adjetivo. lectura.
primer grupo
• Distinguir entre
comedia-tragedia
• Reflexión sobre el
y drama
teatro como
fenómeno
cultural.

• Dramatización.

Condiciones para aprobar el área:

• La carpeta debe estar completa y en ella se deberá dar cuenta del trabajo diario y del uso de la misma como borrador.

• Las actividades serán corregidas en clase en forma oral por lo que los alumnos serán responsables de controlar su
propio desempeño.

• Se evaluará el trabajo en clase en forma permanente: cumplimiento, buena predisposición, responsabilidad, disciplina.

• La responsabilidad y el cumplimiento con la tarea se evaluará con positivos y negativos. La suma de cinco negativos
equivalen a un uno.
• No se aceptarán trabajos fuera de la fecha establecida.

• La materia “Prácticas del lenguaje” tiene pautada con anticipación la lectura obligatoria de novelas que serán evaluadas
en forma escrita y oral.

• Para aprobar el trimestre el alumno deberá estar al día con evaluaciones, trabajos y carpeta.

• Al finalizar cada trimestre se tomará una evaluación integradora con todos los temas dados cuya nota se promediará
con el resto de las notas obtenidas.