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Segn Erik Erikson las edades del hombre se despliegan siguiendo una secuencia determinada por el principio epigentico (plantea que cada etapa del desarrollo humano se halla guiada por un orden natural interno que acta como una reprogramacin biolgica que interacta con el medio tanto fsico como ambiental, cada individuo tiene una biografa diferente). Un segundo aporte de Erikson es su idea de la crisis vital normativa, que se refiere a las tareas propias de cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso, posibilitando nuevos desarrollos. Si en vez de ser exitosos resultan negativos, se producirn detenciones pudiendo generar enfermedades fsicas o psicolgicas
Desarrollo Humano
1. Etapa de la lactancia. 2. Etapa muscular o segunda infancia . 3. Etapa preescolar o edad del juego. 4. Etapa escolar. 5. Adolescencia. 6. Etapa del adulto joven. 7. Etapa madura o adultez media. 8. Senescencia o adultez tarda.
Etapa de la lactancia:
El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere confianza bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida. El alejamiento, depresin materna, etc; crea en el nio una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente. Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se produce el nacimiento psicolgico de la persona. Este a diferencia del nacimiento biolgico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a travs de un proceso de separacin/individuacin.
Etapa escolar
Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.
Adolescencia
Periodo entre los 10 y 19 aos, los cambios biolgicos de la pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. La identidad es definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de identidad.
Otros aspectos
Estas etapas no deben tomarse en forma absoluta, hay variedad individual y cultural. La crisis no implica necesariamente un desenlace negativo, sino que es, a la vez, una oportunidad para el crecimiento y desarrollo personal.
Otros aspectos
El engranaje de los ciclos vitales: Murray Bowen, ha desarrollado su concepto de transmisin transgeneracional de la patologa en esta teora se seala que los temas no resueltos por una generacin se transmiten a la siguiente, quien los vuelve a elaborar.
Ejemplo: el padre que por razones econmicas no pudo entrar a la universidad, impulsa a su hijo a cumplir esta tarea inconclusa de su propio desarrollo, incluso contrapuesta a las reas de inters y motivaciones de su hijo.
Otros aspectos
El engranaje de los ciclos vitales: El destete no es completo hasta que la persona abandona el hogar y establece vnculos ntimos fuera de la familia.
Otros aspectos
El matrimonio y sus consecuencias: El matrimonio debe establecer su territorio, con cierta independencia de la influencia parental, y a su vez los padres deben cambiar los modos de tratar a los hijos una vez que estos se han casado. El arte del matrimonio incluye el que la independencia se alcance mientras al mismo tiempo se conserva la involucracin emocional con los respectivos parientes.
Es todo