PLANO DE AULA

INSTITUIÇÃO: PROFESSOR(A):
UNIMONTES - Universidade Estadual de
Danielle Ferreira
Montes Claros
DISCIPLINA: ANO/SEMESTRE
Prática de Estágio Supervisionado 2008 / 2º
CURSO: TURMA: TURNO:
Letras Inglês 8º Período Vespertino
ACADEMICA:
Mayara Cristine P. Rocha

TÍTULO:

Breakfast in Class
OBJETIVOS:

Gerais
 Proporcionar aos alunos atividades interessantes que os motive a aprender de forma
eficaz o novo vocabulário relacionado a hábitos alimentares.

Específicos
 Identificar o uso de expressões estrangeiras usadas no cotidiano alimentar (fast food,
bacon, hot dog, hamburger, tea, cookies, etc)
 Propiciar ao aluno o contato com textos autênticos relacionados ao tema principal;
 Ampliar o vocabulário e intensificar o hábito da interpretação de texto evitando longas
traduções.

CONTEÚDO:

 Expressões e vocabulário usados na culinária.

RECURSOS UTILIZADOS:
 Textos impressos.

ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA

O professor deve fazer os alunos lembrarem-se do termo refeição em inglês (meal) e das três
refeições diárias (breakfast, lunch, dinner).
Deverá também verificar o que sabem sobre os hábitos alimentares dos ingleses e norte-
americanos, desafiá-los a lembrar do termo inglês que designa o hábito, já tão disseminado no
mundo pelos norte-americanos, de se comer rápido: fast food.
Pedir exemplos em inglês de comida fast food (hamburger, sandwich, hotdog, soft drinks etc.)
e sua opinião sobre esse tipo de alimento: se gostam ou não, se são nutritivos, por que, etc.
Propor a leitura de textos que abordem o assunto. Para tal, o professor poderá solicitar uma
pesquisa sobre os hábitos alimentares dos americanos e ingleses, ou ainda imprimir textos em
inglês que falem sobre alimentos/alimentação. É importante explorar bastante o vocabulário.
Deverá comparar as refeições inglesas com aquelas feitas no Brasil. Perguntar se os ingleses
tomam café no café-da-manhã. Como é o seu jantar? Qual a bebida tradicional do país nessa
refeição? O que a acompanha? etc.
Terminada a leitura dos textos, proponha uma atividade prática: aprender a receita de um
Traditional English Breakfast. Nesta etapa, o professor deve trabalhar e esclarecer o
vocabulário empregado nas receitas culinárias e sua estrutura: "ingredientes" (ingredients) e
"modo de fazer" (method). Os alunos também podem contribuir com livros ou revistas de
receitas em língua inglesa que, por ventura, tenham em suas casas. Servirá ainda de apoio ao
professor uma lista de termos culinários.
O professor poderá dividir a turma em grupos de 4 ou 5 para que experimentem fazer a receita
de sua preferência em casa e na próxima aula deverão trazer os pratos prontos para um
delicioso breakfast in class.
Para concluir, desafie-os a imaginar qual seria a impressão de um estrangeiro sobre o nosso
café-da-manhã. Como lhe explicariam em inglês a nossa receita? Just coffee and milk with
bread and butter?
AVALIAÇÃO

Será avaliada a participação em sala de aula diante dos exercícios propostos bem como a
aprendizagem do novo vocabulário.