國立中正大學成人及繼續教育學系

九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 成人教育學方法論 （ 必 考 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、 什麼是質性研究（qualitative research）？質性研究與量化
研究有哪些不同之處？一般而言，質性研究的過程包含了哪
些步驟？試分別說明之。（25％）

二、何謂紮根理論（grounded theory）？紮根理論的基本原則、
主要內涵及研究步驟為何？（25％）

三、何謂理論？何謂實務？在社會科學研究領域中，理論與實務間
的關係是一重要的討論議題，請由實證、詮釋、批判三個研究典
範的觀點闡述社會科學的理論與實務間相互的關係，並提出你/
妳的評論。（25％）

四、以量化與質性兩種研究取向說明研究的信度與效度所應考量的
內涵；換言之，量化研究在研究工具上的信度、效度有哪些？
對質性研究而言一個好的研究的規準有哪些？（25％）
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九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 成人教育哲學思想專題研究 （ 必 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

一、請扼要陳述德國學者哈伯瑪斯(Jurgen Habermas)的知識論，
並以此討論目前所推動的學術期刊分級制度（SSCI,TSSCI …
等）的作法及其對成人教育可能的影響，進一步提出您的評析。
（25％）

二、美國教育家赫欽斯(R. B. Hutchins)在其著作＜The Learning

Society＞論及人有成為人的功能，這功能因社會而異，但要
成為人則無時無地都無別，而教育之目的即在「成人」，而不在
「人力」，試闡釋其意涵及對我國當前建立終身學習社會之啟示。
（25％）

三、近年來，靈性學習（spiritual learning）議題逐漸受到關注。
何謂靈性學習？靈性學習的核心內含有哪些？靈性學習的這些
觀點，對成人教學有哪些重要啟示？試分別說明之。（25％）

四、試舉一本你/妳所熟悉的成人教育哲學思想專書，說明該書的主
要內容、思想精義及其對成人教育可以有哪些啟示？。（25％）
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九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 成人教育組織與管理專題研究 （ 必 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、 試從「創新」的作為，論析教育部原屬的社教館管理的優劣勢
及宜有的創新發展策略。（25％）

2、 請評析「社區大學」現行的機制，是否能達成培養公民意識，
倡導終身學習，落實社區營造的設立終旨。（25％）

3、 從系統的理論，論述成人教育組織管理的架構、功能與重要議
題。（25%）

四、試論述組織管理理論的發展與典範轉移的緣由。（25%）
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九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 成人學習理論專題研究 （ 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、 請說明社會建構主義（social constructivism）的意涵，並
從此觀點論述其對成人學習的意義。（25％）

2、 請說明後設認知（metacognition）的主要意涵，並說明其
在成人學習上的意義及如何提升成人後設認知能力。（25％）

3、 請說明加速學習（accelerated learning）理論的主要內涵，
並從加速學習的理論觀點，說明此一理論可以如何應用在成
人教學情境中，以加速成人學習的效果。（25％）

4、 何謂後現代主義（postmodernism）？後現代與現代有哪些
主要的不同之處？後現代主義的思想對成人教育有哪些重要
啟示？試分別說明之。（25％）
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九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 成人教育方案規劃專題研究 （ 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、 在社區中的成人教育方案規劃常採用社區發展策略來進行，

請說明此時規劃者的主要信念與價 值 是什麼？規劃者扮演哪

些的角色？規劃者與服務對象的關係為何？其方案發展目標、

過程以及特色為何？有哪些可能面臨的困難阻礙？以及如何

克服困難與找到優勢以成功達成方案目標？可以實例說明之。

（25％）

2、 （一）一個成功的成人教育方案會有哪些特點？請任選一個

你
 覺得當今最重要或你最有關心的成人教育議題來說明與

評論目前已有相關的教育方案的特色與辦理情形。

（二）如果由 你 來規劃， 你 將可以如何創新與成功達到目標 ？

並請說明為何你覺得你的方案有創意與會成功？你/妳

的想法與作法有什麼理論與概念的支持？（25％）

3、 請擇二個成人教育方案規劃的理論架構，分別加以論述、綜合

比較並評論。（25%）

4、 方案規劃是一個複雜的過程，涉及資源的分配，並需與不同

團體的興趣及利益協商，規劃者在如此複雜的情境中，如何

做 負 責 任 的 規 劃 ， 請 先 以 Ronald M. Cervero, & Arthur L.

Wilson 的觀點為基礎來論述，並抒己見。(25%)

國立中正大學成人及繼續教育學系

九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 學習型組織專題研究 （ 必 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、 試析組織學習與學習型組織的涵義與關聯，並舉一組織說明
 如何倡導形成學習型組織，其中包含歷程與困境及成功的重

要因素。（25％）

2、 試從人力資本的觀點，論析學習型組織在提昇人力價 值 ，引

導員工知識，技術提昇的功能與策略。（25％）

3、 何謂系統思考？為什麼系統思考在學習型組織的發展過程那

麼重要？在少子化高齡化的社會衝 擊 下，越來越多大學校院

會面對招生不足的窘境，試問如何透過系統思考的修練來進

行大學校院的轉型發展？（25％）

4、 為了帶動組織效能的提升，必須有效進行學習型組織的發展。

不過學習型組織發展的績效如何具體評估，是一個相當有爭

議性的課題。試論述學習型組織績效的評估有何不同的觀點？

其評估指標與具體內容有哪些？又如何有效透過績效評估以

促進組織發展？（25％）

國立中正大學成人及繼續教育學系

九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題
科目： 社區成人教育專題研究 （ 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、 論者諸如：S. Brookfield, P. Jarvis, T. Lovett 等，率多指稱

「社區是實踐成人教育的重要場域」。請評析此觀點，並論述 其
在實務推動上的啟示。（25％）

2、 為因應少子高齡化的人口變遷趨勢，教育部鼓勵運用閒置學

校空間轉型為「社區學習中心」或「樂齡學習中心」。請據以比 較

此作法與既往「學校社區化，社區學校化」的異同，並分析其

對社區成人教育的影響（25％）

3、 試說明社區大學的興起背景以及其創辦理念、目標與課程特色
請就公民的公共議題參與探討社區大學可從事哪些課程或活
動設計來提升民眾的公民素養。（25％）

4、 由英國在二十世紀的社區教育發展歷史，可以導引出社區教

育的理論模式，請就 I. Martin 所提出的社區教育模式：廣泛、

改革、激進三種模式說明其社區教育的重要主張。（25％）
 國立中正大學成人及繼續教育學系

九十七學年度第一學期博士候選人資格考試試題

科目： 社區成人教育專題研究 （ 選 ）
（請將 1、2 題寫在一份試卷上，3、4 題寫在另一份試卷上，並標題號或抄寫題目）

1、社區成人教育包括三大概念，社區是空間的概念，成人是時間

的概念，教育是活動的概念，請試著從這三種概念中重新闡釋

社區成人教育在台灣當前社會的重要意義。（25％）

2、社區學習的方法與社區知識的生產密切相關，如果知識與人類

的關係，分成天啟、拼圖、積木三種型態，該採用何種社區學習

方法才能有助於社區本土知識的生產？（25％）

3、 對 成 人 教 育 工 作 者 而 言 ， 英 文 名 詞 empowerment 與

emancipation 意義相同或不同？請說明其異同之處，並進而

闡述社區增權展能的概念內涵。（25％）

4、 請釐清全球化與在地化的概念以及兩者彼此的關係。全球化與在

地化對當前社區營造、社區教育的推展形成哪些機會與挑戰？
（25％）