UNIVERSIDAD DE PAMPLONA HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA FICHA DE TRABAJO TEMA: El juego en la educacin fsica SUBTEMA: 1.1 Definicin. 1.

2 Caractersticas. 1.3 Clasificacin. OBJETIVO: Aportar elementos conceptuales para incluir el juego como actividad educativa.
ACTIVIDADES. MATERIALES. TIEMPO.

Tiza. Saludo Inicial. FASE INICIAL juegos JUEGO: CINCO ISLAS. Se dibujan con tiza en el suelo cinco crculos suficientemente grandes para acomodar a todos los participantes. Entre todos los estudiantes, dan a cada isla un nombre. Cada estudiante, escoge libremente la isla en la que quiere vivir. Luego el docente advierte que una de las islas se va a hundir en el mar muy pronto y los participantes de esa isla se ven forzados a moverse rpidamente a otra isla. Seguido a esto, el docente dice el nombre de la isla que se est hundiendo obligando a los participantes a que corran a otra de las cuatro islas que quedan an. El juego contina hasta que todos estn apretados en una isla. Variantes: *los participantes que queden fuera de la isla, van saliendo del juego.

Qu es el juego?

Video beam.

FASE CENTRAL

Etimolgicamente la palabra juego deriva del vocablo latino iocus y Ludus que significan pasatiempo, recreo, broma alegra diversin. Pero en trminos ms precisos el juego es una actividad motriz realizada con la simple intencin de generar goce o diversin en sus practicantes. Es por esta razn que el juego es la manifestacin misma de la cualidad ldica de los seres humanos. Aunque es necesario que un juego en particular est delimitado espacial y temporalmente, en trminos generales los juegos se pueden llevar a cabo a cualquier hora y en cualquier lugar. El juego se destaca tambin porque requiere de reglas sencillas, en todo caso que indiquen el tipo de acciones que se pueden y no se pueden hacer. Es gracias a las reglas que, en definitiva, el juego adquiere sentido, pues si estn no existieran no habra manera de determinar las acciones centrales del juego.

Computad or, Memoria USB.

10

Caractersticas del juego: La mejor manera de entender el juego la expuso el historiador marxista Johan Huizinga a principios del siglo XX. Para l, en su texto El homo ludens, el juego es una accin u ocupacin libre, que se desarrolla dentro de unos lmites temporales y espaciales determinados, segn reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, accin que tiene fin en s misma y va acompaada de un sentimiento de tensin y alegra y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente. (p. 45) En consecuencia las caractersticas del juego son: El juego es una actividad motriz debido a que se hace manifiesta a travs de los movimientos de sus practicantes. El juego es una actividad ldica ya que a travs de l los practicantes pueden divertirse, explayarse o gozar de su ocio. El juego es una actividad delimitada por un espacio y un tiempo, no existe ningn juego que seale un campo de ejercicio tan grande como el mundo entero, ni tampoco que la actividad se debe llevar a cabo indefinidamente. En consecuencia, todo juego establece como regla esencial una espacialidad y una duracin determinadas. El juego actividad reglamentada, es decir, que se rige por normas precisas sobre los principios, los objetivos y los modos de competir por alcanzar la meta, de manera que se invaliden todas las

acciones que vulneren las normas, y de que se premien las acciones que las respeten. Clasificacin de los juegos: 1. Juegos Sensoriales: Estos juegos son relativos a la facultad de sentir; provocan la sensibilidad en los centros comunes de todas las sensaciones. Los nios sienten placer con el simple hecho de expresar sensaciones: nuevos sabores, sonidos, olores o texturas. 2. Juegos Motores: Son aquellos que desarrollan la coordinacin de los movimientos de las extremidades. Se destacan los juegos de pelota, los juegos de fuerza y los de carreras y saltos. 3. Juegos Intelectuales: Son los que requieren del racionamiento abstracto, ya que se debe fijar la atencin en ms de dos cosas a la vez, o en cosas no visibles con el objeto de que se descubra las relaciones. Aqu se ubican los juegos de mesa: dominio, ajedrez, las adivinanzas y la imaginacin creadora. 4. Juegos Sociales: Estos juegos tienen como finalidad unir las fuerzas de varios individuos para conformar equipos o bandos. Permiten el desarrollo de la cooperacin, del sentido de la responsabilidad grupal e individual, del espritu institucional y de grupo.

Los juegos tambin se pueden clasificar en 1. Juegos Infantiles: Son los juegos que se practican desde el nacimiento hasta los seis aos. No requieren un alto esfuerzo muscular y requiere de la participacin de los padres y los hijos. 2. Juegos Recreativos: Se los conoce tambin como juegos de saln, son aquellos que adems de proporcionar placer exigen esfuerzo muscular para llegar a dominarlos; se les puede dividir en dos grupos: a) Corporales b) Mentales 3. Juegos Escolares: Son los que comprenden en el perodo de siete a doce aos aproximadamente; el juego cambia fundamentalmente de aspecto, es asociable.

Estos juegos responden vivamente al instinto gregario. Esta es la edad del juego dramtico, ejemplos: el gato y el ratn; el zorro y los perros; o policas y ladrones. FASE FINAL JUEGO: Dinmica: Tingo tingo tango. Se renen un grupo de personas, el grupo escoge a un participante el que lo voltean de espalda y le tapan los ojos y pronuncia seguidamente tingo y ruedan una pelotica cuando el participante diga tango el jugador que tenga la pelotica pagara una pena, el juego se reinicia nuevamente una vez cumplida la pena por el jugador. Representacin grafica: Pelota de pimpn. 5

EVALUCION

Cognitiva. Se realiza un quise oral del tema visto.