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PLAN DE MEJORA I.

E FOCALIZADAS
I. DATOS GENERALES: 1.1. UGEL : AYABACA 1.2. REI : MONTERO 1.3.-I.E : I. E . N 14246 1.4. DIRECTOR : JULIA ALBERCA LALANGUI 1.5.RESPONSABLES:PROF.ZORAIDAENCALADA ALVARADO PROF: ROSA FARFAN MARCHAN 1.6. NIVEL : PRIMARIO 1.7.- AREA : MATEMATICA Y COMUNICACIN. 1:8.- GRADO : SEGUNDO 1.10. DURACIN : INICIO 24 DE SETIEMBRE DEL AL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2012.

II.-JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta la sistematizacin de los resultados de la segunda evaluacin en la I.E N 14246 del distrito de Montero ,se ha podido observar que en su mayora los nios(as) de

segundo

grado

presentan

dificultades

en

el

aspecto

COMPRENSION LECTORA EN LOS NIVELES INFERENCIAL Y CRITICO; en lo referente a RESOLUCION DE PROBLEMAS por

tanto organizamos el presente plan de apoyo para atender las


dificultades detectadas y mejorar el nivel de logro en los aprendizajes en el rea de matemticas y comunicacin.

OBJETIVOS:
Reflexionar sobre los resultados de la segunda evaluacin a fin de realizar los reajuste necesarios en un plan de mejora. OBJETIVOS ESPECFICOS : Compartir y aplicar estrategias que ayuden al nio a mejorar los niveles de logro en las reas de matemtica y Com. Generar condiciones y oportunidades para facilitar logros de aprendizaje. Realizar espacios de reflexin con los padres de familia acerca del aprendizaje de sus hijos.

METAS DE ATENCION:
Atender a la poblacin de las I.E focalizadas :

Docentes :
Alumnos :

02
33

Padres de Familia : 33

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
Ord. 1 Reunin de docentes y directora para analizar los resultados de la primera y segunda evaluacin.
Elaborar o reajustar el plan de mejora.

Set. X

Oct.

Nov.

Dic.

3 4

Compartir y aplicar estrategias para mejorar los niveles de aprendizaje. Promover la realizacin del da del logro

X 25

Invitar a los padres de familia para compartir los aprendizajes logrados Evaluacin del Plan de mejora. X

EVALUACION
Se realizar en forma permanente para garantizar su cumplimiento. Al termino se elaborar un informe detallando los logros y

dificultades de la aplicacin del presente plan .


PRESUPUESTO : Se financiar con el apoyo de los aliados estratgicos de la comunidad.

ANEXOS
ME RUTA PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE S MEJORA COMUNICACIN
DIAGNOSTICO REALIZADO EN AULA
PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES Y/O DIFILCUTADES EN EL NIO/A CUNDO ATENDIDO? SER o c T u b r e ESTRATEGIAS QUE EL DOCENTE DEBE CONTAR PARA ATENDER ESTAS NECESIDADES PARTICULARES Lectura de textos.(tres niveles) Anlisis de imgenes. Descripciones. Narraciones. Historietas.

Nios y nias que no dan su opinin sobre los hechos o sucesos de un texto. No ubican informacin que se encuentra escrita al inicio, medio o al final del texto. No deducen el central de un texto. tema

Opinin sobre hechos y sucesos de un texto.

Octubre y noviembre.

Octubre y noviembre.

Informacin escrita(inicio, medio y final de un texto).

Comprensin de lectura ( tres niveles) y produccin de textos.

N O V I E M B R E

Deduccin de un texto.

Octubre y noviembre.

Comprensin lectora(3 niveles)

Tiene dificultad para decodificar y comprender el texto breve y sencillo de distinto tipo.

Octubre y noviembre.

Decodificar y comprender un texto.

Comprensin imgenes.

de

textos

con

RUTA PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE MEJORA MATEMTICA.


MES DIAGNSTICO REALIZADO EN EL AULA PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES Y/O DIFICULTADES EN LOS NIOS CUNDO SER ATENDIDO?
ESTRATEGIAS QUE EL DOCENTE DEBE CONTAR PARA ATENDER ESTAS NECESIDADES PARTICULARES

O C T U B R E

Tiene dificultad para completar los trminos de una coleccin de elementos identificando el patrn de formacin.

Dificultad para ordenar grupo de nmeros en forma ascendente y descendente. No expresa un nmero natural de dos cifras mediante diversas combinaciones aditivas. No resuelve situaciones referidas a quitar con soporte simblico a partir de la representacin de un nmero en decenas y unidades. Dificultad para resolver situaciones referidas al doble y al triple de una cantidad utilizando sumandos repetidos con soportes grficos.

Completar trminos de una coleccin de elementos identificando el patrn de formacin. Nmeros en forma ascendente y descendente. Combinaciones aditivas.

Octubre y noviembre.

Desarrollar practicas de secuencias numricas descendente y ascendente. Aplicar prcticas de nmeros de menor a mayor y viceversa. Buscar estrategias para desarrollar combinaciones aditivas. Desarrollar ejercicios de diferentes situaciones en el tablero del valor posicional.

Octubre y noviembre.

N O V I E M B R E

Octubre y noviembre Representacin de decenas y unidades en el tablero del valor posicional. Resuelve problemas de doble y triple de un nmero.

Octubre y noviembre.

Octubre y noviembre Desarrollar prcticas de doble y triple de un nmero.