PLANIFICACIN (periodo adaptacin)

Jardn Infantil "Nora Alcalde de Larran". Patronato Nacional de la Infancia

Nivel: Sala Cuna Mayor (Primer ciclo) Educadora de Prvulos: Cindy pea mbito: relacin con el medio natural y cultural Ncleos: relaciones lgico matemticas y cuantificacin Categora o mapas de Aprendizaje: Aprendizaje Esperado/Especifico
(3) establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones DENTR- FUERA ARRIBA- ABAJO. Preguntas de mediacin: puedes poner la pelota adentro de la caja? Dnde es abajo? Quieres jugar con las pelotas?

Fecha:25 abril,2013 Tcnicos: L: Logrado P/L : Por lograr M/L: Medianamente logrado Nombre Nio/a

1. dayra 2.anthony 3.tatiana 4.matias 5.antonella 6. matilda Luego que este armado el juego en la sala con ula-ula y cajas en todo el espacio (sal) invitaremos 7.camila a los nios a jugar siguiendo indicaciones tales 8.fernanda como: todos ADENTRO de la caja, todos Indicadores 9. benjamn AFUERA de la caja. Los adultos estarn rotando 10.alessandro por la sala para ayudar a los nios que lo En relacin al nio: 11. Dylan 1 entiende y reproduce las relaciones espaciales requieran. Despus repartiremos pelotas para jugar con las relaciones espaciales ARRIBAarriba abajo indicadas por el adulto 12. Dominique 2 entiende las relaciones espaciales adentro ABAJO. 13. nathanael afuera reproducindolas con material de apoyo 14. jose (pelota, argollas, cajas Volveremos a retroalimentar la actividad uno por 3 se interesa por realizar las distintas relaciones uno y despus podrn jugar libremente con el 15. rafaella espaciales. material disponible de la actividad. 16. 17.

Situaciones de Aprendizajes La educadora invitara a los nios a sentarse en la colchoneta, para saludarse y cantar la seal respectiva. Invitaremos a los nios a ensayar antes de comenzar la act. Las relaciones espaciales como por eje: todos con los brazos arriba, todos con los brazos abajo.

18.