Estndar: matemticas.

Planeacin paralelas y perpendiculares Campo formativo: Aspecto: forma, espacio y

Pensamiento matemtico.

medida

Competencias: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus

caractersticas.
Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas. Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. Actividades de inicio: Recursos didcticos: Actividad de motivacin inicial. (El rey pide) Actividad de diagnstico. (reflexin lneas y presentacin de lneas rectas) Actividad de introduccin a las lneas rectas. (trabajo con estambre diferencia entre lneas rectas y otras) Actividades de desarrollo: Actividad 1: Identificacin de lneas rectas y curvas de un dibujo. Actividad 2: Realizacin de una representacin con uso de palitos y limpiapipas, tema libre. Actividad 3: presentacin de lneas cruzadas con lminas donde se les presentan imgenes donde ellos tendrn que resaltar las caractersticas. Actividad cierre: Actividad 1: Clasificacin grupal de lneas usando proyector. Actividad 2: realizacin de un dibujo donde los nios plasmen en un dibujo el conocimiento que tienen sobre las lneas usando colores. Actividad 3: bsqueda del tesoro.

Actividades de inicio:
1. Como introduccin al tema se sacara a los nios al patio donde se jugara a el rey pide, en donde se les darn indicaciones a los nios para que pasen por las diferentes lneas (rectas, curvas y poligonales) que se encuentran dibujadas en el piso, de la siguiente manera: El rey pide que pasen por una lnea recta brincando. El rey pide que caminen por una lnea con curvas. El rey pide que toquen una lnea poligonal y regresen corriendo. .. 2. Para reflexionar sobre lo realizado se regresara al saln y se cuestionar a los nios sobre la actividad anterior: recuerdan cmo eran las lneas que vimos afuera?, Qu forma tenan?, se acurdan de sus nombres? , Hay rectas dentro del saln?, Dnde? Para esta actividad nos apoyaremos de una lmina que ilustre las lneas rectas. 3. Posteriormente se les mostrara a los nios una hoja que contendr diferentes caminos, los cuales tendr que marcar con estambre, subiendo la misma forma de la lnea de cada camino.

Actividades de desarrollo
1. Identificacin de lneas rectas y curvas de un dibujo. Se entregara a los nios una hoja que contiene un dibujo formado por lneas curvas y rectas, se pedir a los nios que encierren con color rojo las lneas curvas y color azul las lneas rectas, despus iluminen el dibujo como ellos lo deseen. 2. Realizacin de una representacin con uso de palitos y limpiapipas. Se repartirn a los nios palitos de madera y limpiapipas, indicndoles que con este material elaboraran un dibujo

a su consideracin (una casa, una escuela, un parque etc.). 3. Presentacin de lneas cruzadas con lmina donde se les presenten imgenes De inicio se entregara una imagen a cada nio con la consigna de colorear las lneas que se cruzan, de color rojo, las lneas rectas azules y las curvas de color amarillo

Actividades de cierre
1. Clasificacin grupal de lneas usando proyector Se proyectara para el grupo un programa interactivo para identificar los tipos de lneas, deben agruparse las que son iguales, se va indicando una a una las lneas y los nios deben reconocer a cuales pertenecen. 2. Actividad 2: dibujos Materiales: colores o crayones, hojas de mquina, reglas. De manera individual se otorgarn los materiales a los nios y se pedir que realicen algn dibujo que sea de su gusto haciendo uso del material, primeramente les mostraremos cmo se usa una regla para que ellos, independientemente hagan trazos de lneas para realizar su dibujo, se busca que pongan en juego los conocimientos sobre las lneas que han adquirido y al final de la actividad puedan explicar qu clase de lneas se identifican en su dibujo. 3. Actividad de cierre: bsqueda del tesoro Materiales: tesoro (monedas de chocolate), tiza de colores, cinta adhesiva de color, hojas de mquina. La maestra tiene que esconder el tesoro en diversas

partes del jardn, sern 3 tesoros en total y deber llevar hojas con 3 mapas diferentes, cada uno debe conducir a un tesoro. Alrededor del jardn se deben trazar caminos conformados por lneas, se pueden hacer con tiza o con cinta, el mapa estar adecuado a estos caminos. Se divide a los nios en 3 equipos, se define a un lder quin ser el que maneja el mapa y pregunta al equipo sobre las acciones que se van a realiza, se da la instruccin para que trabajen en equipo respetando las ideas y opiniones de todos y la explicacin de cmo se va a interpretar el mapa.