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ANALISIS CUALITATIVO VOCABULARIO: adecuada o descendida capacidad para elaborar conceptos, comprender y utilizar el lenguaje, se asocia adems a la capacidad de aprendizaje formal e informal. A la base est la capacidad de comprensin verbal SUGERENCIAS: se sugiere desarrollar un vocabulario de trabajo mediante la confeccin de un diccionario por ejemplo, fomentando que discuta experiencias y efecte preguntas. As mismo se sugiere que realice ejercicios verbales que enriquezcan su vocabulario como analogas y otros juegos de palabras. INFORMACION: adecuada o descendida en relacin a los conocimientos adquiridos en el contexto educacional y/o familiar. Grado de conocimiento sobre el medio social, natural y cultural. Esto implica inters y curiosidad por los hechos corrientes y capacidad de comprensin verbal. SUGERENCIAS: Se sugiere leerle diarios, analizar noticias y realizar ejercicios de memoria, adicionalmente realizar otras actividades que enriquezcan sus conocimientos, incluyendo informacin miscelnea. Utilizar Software educativos o libros interactivos. COMPRENSION: adecuada o descendida capacidad de enjuiciar racionalmente situaciones sociales problemticas implica la capacidad de comprensin verbal, sentido comn y juicio social. Aplicacin de juicio prctico en situaciones sociales, implica juicio tico y moral. SUGERENCIAS: se sugiere ayudar a comprender los usos y costumbres sociales, ensendole cmo reaccionan el comn de las personas, como funciona el gobierno, etc. Adicionalmente, se sugiere discutir y reflexionar sobre diversas situaciones para dar cuenta de las dinmicas sociales y lo que se espera de l/ella, esto mediante juegos de roles. ARITMETICA: adecuada o descendida capacidad de razonamiento aritmtico aplicado a situaciones concretas. Implica agilidad mental, capacidad de atencin y concentracin, razonamiento numrico, clculo mental y aplicacin de procesos aritmticos. SUGERENCIAS: se sugiere desarrollar destrezas aritmticas, utilizacin de material concreto para introducir conceptos matemticos. Aplicar elementos interactivos, software educativos, entre otros. ANALOGIAS: adecuada o descendida capacidad de conceptualizacin y grado de abstraccin, reflejando y discriminando diferentes niveles conceptuales (abstracto, funcional y concreto). Implica capacidad verbal, formacin de conceptos verbales, capacidad de razonamiento y de pensamiento asociativo. SUGERENCIAS: se sugiere hacer hincapi en reconocer diferencias y parecidos en formas, texturas y objetos, efectuando ejercicios que impliquen el desarrollo del lenguaje tales como sinnimos, antnimos, clasificaciones y generalizaciones.

COMPLETACION DE FIGURAS: adecuada o descendida capacidad para distinguir lo esencial de lo accesorio, implica la capacidad de organizacin perceptual, de diferenciar detalles esenciales de los no esenciales, concentracin en un material percibido visualmente y organizacin visual. SUGERENCIAS. Se sugiere realizar tcnicas de aprendizaje visual poniendo nfasis en las partes que conforman un todo, realizando actividades perceptuales que se centren en reconocimiento de objetos y atencin a detalles (mapas). Mejorar tcnicas destinadas a identificar elementos use faltan en los dibujos. ORDENACION DE HISTORIAS: adecuada o descendida capacidad de captar visualmente una situacin global y ordenarla en una secuencia temporal y lgica dentro de un contexto social, implica anticipacin, planificacin y juicio social, capacidad de organizacin perceptual, razonamiento no verbal, atencin a detalles, y pensamiento secuencial. SUGERENCIAS: Se sugiere enfocarse en relaciones de causa efecto, presentaciones de secuencias lgicas y relaciones parte todo, efectuar ejercicios de completacin de historias y finalmente discutir alternativas y finales alternativos para cuentos y hechos. DISEO DE CUBOS: adecuada o descendida capacidad de percibir, analizar y sintetizar a partir de estmulos abstractos. Se asocia a la capacidad de organizacin perceptual, coordinacin visomotora, visualizacin espacial, anlisis y sntesis. SUGERENCIAS: se sugiere efectuar tareas viso-espaciales, puzles, armar y desarmar legos y otras tareas que impliquen armar y desarmar. E j: Trabajo con figuras geomtricas. ENSAMBLAJE DE OBJETOS: adecuada o descendida capacidad de anlisis y sntesis a partir de estmulos concretos. Capacidad de inducir una totalidad desde sus partes. SUGERENCIAS: se sugiere desarrollar destrezas perceptuales y psicomotoras mediante practica guiada en ensamblaje de piezas para formar configuraciones familiares. Trabajar con rompecabezas y actividades que se centren en el reconocimiento de partes que faltan. Reforzar la persistencia CLAVES: adecuada o descendida coordinacin viso-motriz, flexibilidad asociativa y capacidad de aprendizaje. SUGERENCIAS: se sugiere realizar ejercicios de aprendizaje viso-motor, tales como confeccionar y desarrollar un cdigo apareando formas geomtricas y nmeros. Tambin realizando dibujos.

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