ANATOMA APLICADA A LA DANZA, ARTES ESCNICAS Y CANTO 1 BACHILLER ARTSTICO

IES n1 Cheste 2009/10

ANATOMA APLICADA Introduccin Las enseanzas de bachillerato deben cubrir las aspiraciones e intereses del alumnado, aportando a travs de diferentes modalidades una especializacin que garantice la adquisicin de conocimientos que le faciliten el acceso a estudios superiores y profesionales. En este contexto, en el bachillerato de Artes, en la va de artes escnicas, msica y danza, se plantea la materia de Anatoma Aplicada, que proporcionar a los alumnos unas enseanzas especficas imprescindibles para entender el funcionamiento de su cuerpo y su relacin con la actividad que deben realizar. Algunos de los contenidos de esta materia son nuevos para el alumnado, mientras que otros, como los relativos a anatoma y fisiologa humana, han sido tratados, aunque con menor profundidad, en el tercer curso de la Educacin Secundaria Obligatoria. Corresponde a esta materia profundizar en ellos y aplicar los conocimientos a las especificidades de las artes escnicas. Para el ser humano el cuerpo es el vehculo de sus acciones y el instrumento mediante el que transmite sus emociones. Para el artista el cuerpo humano es adems su herramienta de trabajo y su medio de expresin, siendo esto manifiesto en las artes escnicas (danza, msica y arte dramtico). El artista necesita comprender la estructura y el funcionamiento de su instrumento de trabajo, las leyes biolgicas por las que se rige como ser vivo, y cmo el empleo de sus capacidades fsicas, de acuerdo a dichas leyes, le proporcionar el mximo rendimiento artstico con el menor riesgo de lesin o enfermedad. La Anatoma aplicada constituye la sistematizacin de los conocimientos cientficos referidos al ser humano como ser biolgico desde una perspectiva general y desde la perspectiva particular en la que las estructuras corporales se ponen en funcionamiento al servicio expreso de la creacin artstica con base corporal. Esta materia est integrada por conocimientos procedentes de la anatoma descriptiva, anatoma funcional, fisiologa, biomecnica y patologa, correlacionados con las peculiaridades y requerimientos de cada una de las artes escnicas; todo ello con el fin de aumentar la comprensin del cuerpo humano desde el punto de vista biolgico general y de mejorar el rendimiento fsico y artstico en las distintas artes escnicas, as como prevenir la aparicin de ciertos procesos patolgicos. Adems favorece la comprensin del movimiento, que se considera el eje o nexo entre el conocimiento fisiolgico y la ejecucin mecnica de las distintas disciplinas artsticas, en cualquiera de sus cdigos posibles. Para el conocimiento del cuerpo humano como vehculo de la expresin artstica, se parte de su organizacin tisular y de los sistemas productores de energa imprescindibles tanto para el mantenimiento de la vida, como para generar el movimiento. Sobre esta base se incorporan los conceptos anatmicos y fisiolgicos, bajo la asuncin de que la estructura de los diversos rganos, aparatos y sistemas guarda una relacin directa con su funcin. Algunos de los sistemas o aparatos cuyo estudio se incluye presentan una evidente relacin con la actividad que va a realizar el artista (odo, aparato de fonacin, sistema cardiovascular, aparato respiratorio, sistema msculoesqueltico y sistema nervioso); en otros casos, como el sistema reproductor-gonadal o la nutricin, van indiscutiblemente a colaborar influyendo en el desarrollo y maduracin del sujeto. Por otra parte, las artes escnicas en sus diversas variedades implican en un mayor

o menor grado actividad motora, por lo que se hace necesario el conocimiento de la generacin y produccin del movimiento, as como el de la adaptacin del cuerpo humano a las leyes de la mecnica newtoniana. Esta materia debe entenderse desde una doble perspectiva terica y prctica, inculcando en el alumno el deseo de conocer su propio funcionamiento como ser vivo relacionado con el entorno, as como conocimientos generales sobre el cuerpo humano que le permitan comprender el funcionamiento de la unidad intelecto-cuerpo como origen y sistema efector del proceso artstico, al tiempo que finalidad del proceso creativo. El sentido de los conocimientos aportados no debe circunscribirse meramente al terreno artstico, sino que debe servir como vehculo para que, gracias a su comprensin, puedan ser aplicados en la sociedad, disfrutando sta de los beneficios fsicos y psquicos que la prctica de estas artes aporta. Por otro lado, los conocimientos que ofrece esta materia, y las habilidades que desarrollen los alumnos, deben capacitarles para el progreso en sus capacidades artsticas y tambin para mantener una relacin constante y comprensiva con el entorno, que en s es mucho ms amplio que el mundo del arte y, por aadidura hoy da, extremadamente cambiante. Los conocimientos aportados deben permitir que el alumno comprenda el modo en que recibe y procesa los estmulos que conducirn a la propia expresin artstica, pero tambin deben capacitarle para relacionarse con el resto de la sociedad como un ciudadano ms, accediendo a otros aspectos de la vida, sin ver restringido su vocabulario y conocimiento a lo meramente artstico. Para cada uno de los bloques de contenidos propuesto se ha elaborado un conjunto de criterios de evaluacin que pretenden establecer de qu modo el alumnado ha asimilado los contenidos trabajados, y, en consecuencia ser capaz de describir la organizacin histolgica de los componentes del aparato locomotor, explicar la relacin entre nutricin y rendimiento fsico, exponer razonadamente los hbitos y comportamientos adecuados para participar en las actividades de artes escnicas, identificar utilizando modelos anatmicos, esquemas, dibujos, vdeos y simulaciones de ordenador los diferentes rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales de las personas, relacionar las leyes de la mecnica newtoniana con los movimientos del artista, utilizar diferentes fuentes de informacin o reconocer y apreciar las manifestaciones artsticas conectadas con las artes escnicas y relacionarlas con los contenidos de la materia. De igual modo, algunos de los objetivos de este currculo establecen capacidades generales que se pueden desarrollar prcticamente con la totalidad de los contenidos propuestos, como manejar con precisin la terminologa bsica empleada en anatoma, fisiologa, nutricin, biomecnica y patologa, mientras que otros tienen relacin con contenidos especficos como conocer los requerimientos anatmicos y funcionales de las diversas actividades artsticas. Todos estos aspectos orientan al profesorado sobre las actividades que se pueden llevar a cabo para conseguir que los alumnos y las alumnas afiancen los contenidos, y desarrollen las capacidades propuestas en los objetivos generales que se establecen en el currculo. Se explica as la importancia de que exista una relacin directa entre la metodologa y el resto de los elementos curriculares: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.

OBJETIVOS La enseanza de la Anatoma aplicada en el bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Entender el cuerpo como macro-estructura global que sigue las leyes de la biologa, cuyos aparatos y sistemas trabajan hacia un fin comn, y valorar esta concepcin como la forma de mantener no slo un estado de salud ptimo, sino tambin el mayor rendimiento fsico y artstico. 2. Conocer los requerimientos anatmicos y funcionales peculiares y distintivos de las diversas actividades artsticas en las que el cuerpo es el instrumento de expresin. 3. Establecer relaciones razonadas entre la morfologa de las estructuras anatmicas implicadas en las diferentes manifestaciones artsticas de base corporal, su funcionamiento y su finalidad ltima en el desempeo artstico, profundizando en los conocimientos anatmicos y fisiolgicos. 4. Discernir razonadamente entre el trabajo fsico que es anatmica y fisiolgicamente aceptable y preserva la salud, y el mal uso del cuerpo que disminuye el rendimiento fsico y artstico y conduce a enfermedad o lesin. 5. Manejar con precisin la terminologa bsica empleada en anatoma, fisiologa, nutricin, biomecnica y patologa para utilizar un correcto lenguaje oral y escrito, y poder acceder a textos e informacin dedicada a estas materias en el mbito de las artes escnicas. 6. Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos a la resolucin de problemas prcticos simples, de tipo anatomo-funcional, y relativos al quehacer artstico del mismo sujeto o su entorno. 7. Reconocer los aspectos saludables de la prctica de las artes escnicas y conocer sus efectos beneficiosos sobre la salud fsica y mental.

CONTENIDOS Los contenidos de esta materia se organizan en ocho bloques. I. Histologa de los sistemas y aparatos humanos 1. Los niveles de organizacin del cuerpo humano: tejidos, rganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. 2. Los tejidos relacionados con la actividad fsica: tejidos conectivos y tejido muscular. Tipos. Variedades. Clulas que los componen. Funciones. Estructuras a que dan lugar. 3. Adaptacin tisular a las demandas del ejercicio y a las exigencias fsicas de las actividades artsticas.

II. Introduccin al metabolismo 1. Metabolismo aerbico y anaerbico: principales vas metablicas, participacin enzimtica y produccin de ATP. 2. Relacin entre las caractersticas del ejercicio fsico, en cuanto a duracin e intensidad, y las vas metablicas prioritariamente empleadas. III. Sistema cardiorrespiratorio 1. Sistema circulatorio. La circulacin sangunea. Anatoma y fisiologa. Alteraciones en el sistema circulatorio y en la circulacin. La presin sangunea. El sistema linftico.

2. Participacin y adaptacin del sistema cardiovascular segn la intensidad del ejercicio fsico. 3. Principios del acondicionamiento cardiovascular para la mejora del rendimiento en actividades artsticas que requieren trabajo fsico. 4. Parmetros de salud cardiovascular, anlisis de hbitos y costumbres saludables. 5. Aparato respiratorio. Anatoma de las vas respiratorias y los pulmones. Transporte gaseoso. La respiracin celular. Alteraciones en el sistema respiratorio y en la respiracin. 6. Participacin y adaptacin del aparato respiratorio segn la intensidad del ejercicio fsico. 7. Anatoma general del trax y mecnica fisiolgica de la respiracin. Frecuencia respiratoria. Coordinacin de la respiracin con el movimiento corporal. 8. Aparato de la fonacin. Produccin de distintos tipos de sonido mediante las cuerdas vocales. Coordinacin de la fonacin con la respiracin. 9. Utilizacin del sistema respiratorio, incluido el aparato de fonacin, durante la declamacin y el canto. Disfonas funcionales por mal uso de la voz. 10. Anlisis de hbitos y costumbres saludables para el sistema de fonacin y del aparato respiratorio. IV. Sistema digestivo y nutricin 1. Sistema digestivo. Partes del tubo digestivo. Anatoma, estructura y funciones. Glndulas anejas: estructura y funciones. 2. El proceso digestivo. Componentes fundamentales de los alimentos: nutrientes energticos y no energticos. Su funcin en el mantenimiento de la salud. La absorcin. 3. Hidratacin. Clculo del consumo de agua diario para mantener la salud en relacin con la actividad realizada. 4. La dieta equilibrada. Concepto de dieta equilibrada para el sedentario y para el sujeto fsicamente activo. Adecuacin entre ingesta y gasto energtico. 5. Influencia del comportamiento nutricional en la aparicin de algunas enfermedades: anorexia, bulimia, obesidad, diabetes y arteriosclerosis. 6. Bsqueda de los factores sociales actuales, incluyendo los derivados del propio trabajo artstico, que conducen a la aparicin de cada tipo de trastorno Su prevencin Sistema digestivo y nutricin. V. Aparato reproductor 1. Aparatos reproductores femenino y masculino. 2. Hormonas sexuales y su papel en el mantenimiento de la salud msculo esqueltica. 3. Ciclo menstrual femenino. Trastornos relacionados con la malnutricin. 4 Beneficios del mantenimiento de una funcin hormonal normal para el rendimiento fsico del artista. VI. Sistema nervioso y hormonal 1. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. 2. El movimiento: receptores y efectores. 3. Los rganos de los sentidos y su relacin con las artes escnicas. 3.1. El odo, el equilibrio y el proceso de la audicin. 3.2. El ojo y la visin. Anomalas refractivas. Miopa e hipermetropa. 3.3. Factores ambientales o hbitos de vida que pueden afectar el sistema nervioso central y los rganos de los sentidos. Su prevencin. 4. El sistema hormonal. Relacin de las hormonas con el estado fsico y el rendimiento del artista. VII. Produccin del movimiento

1. Aparato locomotor. 1.1. Huesos, articulaciones y msculos: estructura y clasificacin. 1.2. Funciones de huesos, articulaciones y msculos en la produccin de movimiento. 1.3. El msculo como rgano efector del movimiento. Fisiologa de la contraccin muscular. 1.4. Entrenamiento de cualidades fsicas para la mejora de la calidad del movimiento y el mantenimiento de la salud: flexo-elasticidad, fuerza y coordinacin. 1.5. Gnesis del movimiento. Papel de los receptores sensitivos y rganos de los sentidos. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. 1.5. Calentamiento previo: su papel en la mejora del rendimiento y la prevencin de lesiones. Adecuacin a cada tipo de actividad artstica. 2. Anatoma funcional y biomecnica del aparato locomotor 2.1. Biomecnica: mecnica newtoniana y su aplicacin al aparato locomotor humano. La cintica y cinemtica aplicadas al movimiento humano durante el ejercicio fsico. 2.2. Sistemas de estudio empleados en biomecnica. Aplicacin a la mejora del rendimiento y bienestar fsico. 2.3. La posicin anatmica y de los planos de simetra. Lesiones derivadas del desarrollo de las artes escnicas. Su prevencin. 2.4. Postura corporal correcta e incorrecta. La postura como fuente de salud o enfermedad: la repeticin gestual y los errores posturales en las diferentes manifestaciones artsticas como origen de lesin. VIII. Acceso y uso de informacin 1. Anlisis y valoracin de los resultados de las ltimas investigaciones relacionadas con el campo de la anatoma, fisiologa, nutricin y biomecnica aplicadas a las distintas artes escnicas. 2. Autonoma progresiva en la bsqueda de informacin utilizando distintos medios incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 3. Relacin los conocimientos adquiridos en anatoma, fisiologa, nutricin y biomecnica con las manifestaciones artsticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Describir verbalmente, y mediante dibujos o modelos la organizacin tisular de distintos componentes del aparato locomotor. Se trata de comprobar si el alumno ha conseguido relacionar la estructura macroscpica de los distintos tejidos msculo-esquelticos, con su funcin durante el movimiento, as como comprender la capacidad de adaptacin y plasticidad del sistema msculoesqueltico al estar permanentemente modelndose bajo la accin de las fuerzas que actan sobre sus distintas partes. 2. Clasificar las distintas artes escnicas en funcin de los requerimientos cardiovasculares, respiratorios y las diversas cualidades fsicas (flexo-elasticidad, fuerza y coordinacin). Se pretende conocer si el alumno ha asimilado cada uno de los distintos aspectos que tipifican el trabajo fsico, identificando dichos aspectos con relacin a cada una de las artes escnicas (danza, msica y teatro), con lo cual el alumno habr adquirido la capacidad de caracterizar, desde el punto de vista anatomo-funcional, cada una de estas

actividades artsticas y conocer los requerimientos bsicos a entrenar para su prctica saludable. 3. Exponer razonadamente, respecto a cualquiera de las artes escnicas, un hbito o comportamiento que mejore el desempeo fsico y artstico o deba ser practicado para prevenir posibles trastornos patolgicos derivados de su prctica regular. El sentido de este criterio de evaluacin es valorar si el alumno ha adquirido el conocimiento de los riesgos que conlleva la prctica regular de cualquiera de las artes escnicas y los aspectos que deben ser reforzados en cada arte escnica, as como de los hbitos de vida, entrenamiento y preparacin fsica necesarios para practicarlas de forma saludable. 4. Explicar, con relacin a cualquiera de las estructuras anatmicas que intervienen en la manifestacin artstica, la funcin que desempea en el conjunto del cuerpo humano como instrumento de expresin. Con este criterio el alumno demostrar el conocimiento adquirido sobre cualquiera de las estructuras anatmicas generadoras del movimiento (hueso, articulacin, msculo, sistema nervioso), u otros sistemas (cardiovascular, respiratorio-fonacin, digestivo.), siendo capaz de identificar su funcin particular y dentro del conjunto de estructuras, rganos y aparatos que componen el cuerpo humano. 5. Explicar la relacin entre nutricin adecuada y rendimiento fsico adecuado, e identificar las costumbres nutricionales que conducen a la malnutricin. Este criterio evala la comprensin que se ha adquirido sobre nutrientes energticos y no energticos, hidratacin y su distribucin en una dieta sana adaptada a la intensidad de ejercicio fsico realizado, que evite las carencias y los excesos que conducen a enfermedad. 6. Relacionar las leyes de la mecnica newtoniana con los movimientos habituales humanos y los principales movimientos o posturas de los distintos tipos de artes escnicas. El alumno podr demostrar la comprensin que ha adquirido del movimiento humano en general y como vehculo de expresin artstica cuando es interpretado como sistema motriz autnomo sometido a las leyes de la fsica newtoniana. De esta forma el alumno demostrar un conocimiento de la fsica aplicada, y realizar una interpretacin racional de gestos motrices con un fin esttico directo (danza, teatro) o indirecto (msica, danza y teatro). 7. Analizar la calidad de los hbitos posturales generales y durante las actividades artsticas, y buscar alternativas para la mejora de los mismos. Con este criterio el alumno podr demostrar la adquisicin de la capacidad de anlisis de las actitudes corporales, aplicando los conceptos anatmicos y biomecnicos adquiridos. Al mismo tiempo tendr que utilizar los conceptos de posicin saludable y nociva respecto al aparato locomotor y a la emisin de sonidos vocales. 8. Justificar documentalmente los beneficios fsicos y mentales que proporciona la prctica regular de las artes escnicas. Mediante este criterio se valora, por un lado el conocimiento adquirido por el alumno sobre los efectos beneficiosos derivados de practicar las artes escnicas, y por otro su

capacidad de comprender, recopilar, organizar y analizar informacin sobre la trascendencia social de dichos beneficios. . RECURSOS. Para lograr un mejor aprendizaje es recomendable el uso de recursos variados que estimulen distintas capacidades en el alumnado. No se utilizar ningn libro de texto, por lo que se utilizar material fotocopiado de distintos orgenes, material audiovisual, manejo de Internet, instalaciones de laboratorio, conferencias, etc. Se les encargar a los alumnos trabajos de investigacin, uno por evaluacin. CRITERIOS DE CALIFICACIN Y DE PROMOCIN Por la peculiaridad de esta asignatura que no es obligatoria, se prev que los alumnos tengan un inters especial lo que permitir una preparacin especializada de los alumnos para su participacin en la expresin artstica que ellos desarrollen, la evaluacin se realizar a partir del trabajo diario del alumno y, tambin, de las pruebas escritas, se evaluaran los contenidos, pues estos constituyen el objeto de la enseanza. Se considera que el alumnado en este curso tiene un mayor desarrollo de las capacidades propias del trabajo intelectual y de un dominio mayor de procedimientos por lo que se tiene en cuenta en la calificacin las notas obtenidas en las pruebas escritas en un 60 % y las tareas y actitud se consideran en un 40 %. Se realizarn preguntas como: cuestionarios, localizacin de datos y conocimientos en esquemas, preguntas abiertas,...Para que se pueda sumar la nota de los otros aspectos a valorar, ser necesario haber alcanzado al menos un cuatro en las pruebas escritas. En el caso de realizar algn trabajo de investigacin o las memorias de las prcticas realizadas este porcentaje ser del 40%. Se les podr ofrecer la oportunidad de hacer trabajos voluntarios. Se procurar que en cada evaluacin se realicen al menos dos exmenes, no siendo necesaria una prueba por tema explicado. Se har la nota media entre los exmenes. La nota final del curso ser la media de las tres evaluaciones. Respecto al redondeo de la nota numrica ste se realizar hacia arriba si la actitud e inters es buena y hacia abajo si la misma es negativa Los exmenes de septiembre, se basarn sobre los contenidos mnimos para aprobar de la programacin del curso. . .La calificacin para superar los objetivos de cada trimestre, as como la global, es de 5 como mnimo. RECUPERACIN
Se llevar a cabo una recuperacin por evaluacin mediante una prueba escrita de ese trimestre. Una vez alcanzado el 5 se le sumarn las actividades realizadas en el trimestre.

Al final de la ltima evaluacin habr una prueba final que versar sobre cada una de las evaluaciones suspensas, para quienes no hayan superado la materia en una, dos o tres de las mismas. La prueba final supondr el 100% de la nota.. Los que no hayan superado la asignatura en junio debern examinarse de todo el contenido en los exmenes de septiembre, al margen de que hubiesen aprobado alguna evaluacin durante el curso.

TEMPORALIZACIN La asignatura queda estructurada en ocho bloques, durante la primera evaluacin se impartirn los tres primeros bloques: I. Histologa de los sistemas y aparatos humanos II. Introduccin al metabolismo III. Sistema cardiorrespiratorio La segunda evaluacin se dedicar a los bloques: IV. Sistema digestivo y nutricin V. Aparato reproductor VI. Sistema nervioso y hormonal La tercera evaluacin se dedicar alos dos ltimos bloques: VII. Produccin del movimiento VIII. Acceso y uso de informacin CONTENIDOS MNIMOS I. Histologa de los sistemas y aparatos humanos 1. Los niveles de organizacin del cuerpo humano 2. Los tejidos relacionados con la actividad fsica: tejidos conectivos y tejido muscular. 3. Adaptacin tisular a las exigencias fsicas de las actividades artsticas. II. Introduccin al metabolismo 1. Metabolismo aerbico y anaerbico: III. Sistema cardiorrespiratorio 1. Sistema circulatorio. Anatoma y fisiologa. Alteraciones en el sistema circulatorio y en la circulacin.. 2. Diferencias entre los diferentes vasos sanguneos. 3. El corazn, anatoma y fisiologa. La presin sangunea 4. La circulacin de la sangre: interpretar el significado de la circulacin mayor y la circulacin menor o pulmonar. 5. Participacin y adaptacin del sistema cardiovascular segn la intensidad del ejercicio fsico. 6. Anatoma del aparato respiratorio. Fisiolgica de la respiracin 7. Cmo y por qu se produce el intercambio de oxgeno y dixido de carbono en los pulmones y tejidos. 8. Conocer y explicar algunas enfermedades del aparato respiratorio. Hbitos saludables
9. Como afecta el tabaco a nuestro organismo..

10. Aparato de la fonacin. Coordinacin de la fonacin con la respiracin. 11. Disfonas funcionales por mal uso de la voz. IV. Sistema digestivo y nutricin 1. Aparato digestivo: Anatoma. Proceso de la digestin..

2. Componentes fundamentales de los alimentos: nutrientes energticos y no energticos. 3. Hidratacin en relacin con la actividad realizada. 4. La dieta equilibrada. Adecuacin entre ingesta y gasto energtico. 5. Enfermedades: anorexia, bulimia, obesidad, diabetes y arteriosclerosis. Prevencin V. Aparato reproductor 1. Aparatos reproductores femenino y masculino. 2. Hormonas sexuales y su papel en el mantenimiento de la salud msculo esqueltica. 3. Ciclo menstrual femenino. Trastornos relacionados con la malnutricin. 4. Beneficios del mantenimiento de una funcin hormonal normal para el rendimiento fsico del artista. VI. Sistema nervioso y hormonal 1. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. 2. Los rganos de los sentidos y su relacin con las artes escnicas. 3. Hbitos de vida que pueden afectar el sistema nervioso central y los rganos de los sentidos. Su prevencin. 4. El sistema hormonal. Relacin de las hormonas con el estado fsico y el rendimiento del artista. VII. Produccin del movimiento 1. . Huesos, articulaciones y msculos: estructura y clasificacin. 2. . Funciones de huesos, articulaciones y msculos en la produccin de movimiento. 3. Fisiologa de la contraccin muscular. 4. Gnesis del movimiento. Papel de los receptores sensitivos y rganos de los sentidos. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. 5. Biomecnica y su aplicacin al aparato locomotor humano. 6. . Lesiones derivadas del desarrollo de las artes escnicas. Su prevencin. 7. La postura como fuente de salud o enfermedad. VIII. Acceso y uso de informacin 1. Relacin los conocimientos adquiridos en anatoma, fisiologa, nutricin y biomecnica con las manifestaciones artsticas. PRCTICAS DE LABORATORIO Prctica n 1.Prctica n 2.Prctica n 3.Prctica n 4.Iniciacin al manejo del microscopio y observacin de preparaciones histolgicas Estudio de un Hemograma Estudio de Intercambio de gases y del tabaco Diseccin de corazn y pulmones

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Octubre: Visita al Museo de Ciencias Naturales de Valencia. Conferencia sobre higiene postural dirigida a alumnos de secundaria Noviembre: Visita a la exposicin QVIDA: Cuidem la qualitat de vida, del Museo de las Ciencias