RINGKASAN LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA PADA HUKUM KEKEKALAN MOMENTUM, ELASTISITAS, DAN GAYA GESEKAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA CD PEMBELAJARAN

Disusun oleh,
1. Dra. NIKEN DYAH D. (SMAK Ign. Slamet Riyadi Bojonegoro) 2. HELMI DAWALIB, S.Si (SMA Islam Al Fattah Bojonegoro) 3. PUJI SUYANTO, S.Pd (SMAK Ign. Slamet Riyadi Bojonegoro)

WORKSHOP PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN STAKER PEMBINAAN PENDIDIKAN MENENGAH UMUM

2005 / 2006
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG Fisika sebagai salah satu mata pelajaran yang memegang peranan penting untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam menunjang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi ironisnya sampai sekarang pelajaran fisika masih dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan. Anggapan ini berakibat turunnya minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran. Siswa SMAK Ign. Slamet Riyadi Bojonegoro saat mengikuti pelajaran fisika kebanyakan masih kurang memperhatikan dan jenuh, meskipun peneliti sudah menyampaikan bahan pelajaran semaksimal mungkin. Sehingga peneliti berkeinginan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan mengambil judul penelitian Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika pada Hukum Kekekalan Momentum, Elastisitas, dan Gaya Gesekan dengan Menggunakan Media CD Pembelajaran. 1.2. RUMUSAN MASALAH Apakah pembelajaran fisika pada hukum kekekalan momentum, elastisitas, dan gaya gesekan dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa ? 1.3. TUJUAN PENELITIAN Untuk mengetahui apakah pembelajaran fisika pada hukum kekekalan momentum, elastisitas, dan gaya gesekan dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa? 1.4. MANFAAT PENELITIAN a. Untuk siswa - Meningkatkan motivasi belajar siswa. - Melatih siswa untuk mengembangkan ketrampilan seperti bertanya dan menyampaikan ide. - Memahami penerapan fisika dalam kehidupan sehari hari. b. Untuk Guru - Menambah wawasan guru terutama dalam metode pembelajaran. - Memberi sumbangan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika. c. Untuk Sekolah - Diharapkan penelitian tindakan kelas ini dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas sekolah.

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN RENCANA TINDAKAN 2.1. KAJIAN TEORI a. Pengertian Motivasi Motivasi ialah keadaan internal organisme baik manusia ataupun hewan yang mendorongnya untuk berbuat sesuatu dengan adanya pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah (Gleitmen, 1986 ). Motivasi dibedakan menjadi dua yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat mendorongnya untuk melakukan tindakan belajar. Contoh motivasi intrinsik adalah perasaan menyenangi materi dan kebutuhannya terhadap materi tersebut, misalnya untuk kehidupan masa depan siswa yang bersangkutan. Motivasi ekstrinsik adalah hal dan keadaan yang datang dari luar individu siswa yang juga mendorongnya untuk melakukan kegiatan belajar. Contoh motivasi ekstrinsik adalah pujian dan hadiah, tata tertib sekolah, teknik penyajian atau metode mengajar guru dan lain-lain. Kekurangan motivasi baik yang bersifat internal maupun eksternal akan menyebabkan kurang bersemangatnya siswa dalam melakukan proses pembelajaran materi materi pelajaran baik di sekolah maupun di rumah. b. Pengertian Media Pembelajaran Rahadi (2004 : 8) menjelaskan sebagai berikut . Banyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. Aect mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat memotivasi siswa untuk belajar. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang atau motivasi bagi siswa agar terjadi proses belajar. c. Media CD Pembelajaran CD pembelajaran adalah suatu media yang di rancang secara sistematis dengan berpedoman pada kurikulum yang berlaku dan dalam pengembangannya mengaplikasikan prinsip-prinsip pembelajaran sehingga program tersebut memungkinkan peserta didik mencerna meteri pelajaran lebih mudah dan menarik. Secara fisik CD pembelajaran di sajikan dengan menggunakan VCD player dan TV monitor. CD pembelajaran yang dimaksud dalam hal ini adalah program-program yang di produksi oleh Pustekkom Depdiknas. 2.2. RENCANA TINDAKAN Rencana tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar fisika siswa pada hukum kekekalan momentum, elastisitas, dan gaya gesekan yaitu pembelajaran dengan menggunakan media CD pembelajaran. 3

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. SETTING PENELITIAN Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMAK Ign. Slamet Riyadi Bojonegoro yang berlokasi di jalan Untung Suropati 61 Bojonegoro. Lokasi sekolah berada di kota dengan kondisi ekonomi rata rata mampu. Kelas yang diteliti adalah kelas XI IPA dengan jumlah siswa 40 yang terdiri dari 21 perempuan dan 19 laki laki. 3.2. PERSIAPAN PENELITIAN Dalam persiapan penelitian langkah langkah yang dilakukan adalah 1. Menyusun jadwal. 2. Memeriksa kelengkapan peralatan. 3. Mempelajari isi program. 4. Memeriksa kesesuaian isi program dengan judul. 5. Meminta agar siswa menyiapkan buku, alat tulis dan peralatan lain yang diperlukan. 6. Mengatur tempat duduk agar semua siswa dapat melihat dan mendengar. 7. Membuat instrumen penelitian yang meliputi angket, lembar observasi dan soal post test. 3.3. SIKLUS PENELITIAN Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan yaitu Agustus sampai Oktober, melalui 3 siklus. Secara umum siklus penelitian ini terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi serta perencanaan kembali. 3.4. PEMBUATAN INSTRUMEN Untuk mengumpulkan data penelitian di gunakan instrumen sebagai berikut : a. Angket digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa tentang kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media CD pembelajaran. b. Lembar observasi, digunakan untuk memperoleh data selama proses pembelajaran berupa nilai afektif siswa dan mengetahui cara guru mengajar. c. Post tes, digunakan untuk memperoleh data tentang tingkat keberhasilan siswa.

BAB IV HASIL PENELITIAN A. SIKLUS I 1. Perencanaan Meningkatkan motivasi belajar fisika pada hukum kekekalan momentum dengan menggunakan CD pembelajaran. 2. Pelaksanaan Selama pembelajaran langkah langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut : 1. Mengadakan pre test. 2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan. 3. Meminta siswa agar mencatat hal hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran. 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan. 6. Menghidupkan program CD pembelajaran. 7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar. 8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan. 9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program. 10. Memberi pertanyaan umpan balik. 11. Membuat kesimpulan. 12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas. 13. Siswa diminta untuk mengisi angket 14. Mengadakan evaluasi Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut : - Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa. - Bersama- sama dwengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi. 3. Pengamatan

Tabel I Angket Tanggapan Siswa.

No 1 2 3 Pertanyaan Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD Ya 81,25% 81,25% 100% Jawaban Sama saja 18,75% 18,75% 0% Tidak 0% 0% 0%

4 5 6 7

87,5% 100% 100%

10,27% 0% 0%

0% 0% 0%

pembelajaran dilaksanakan terus menerus

96,86%

3,13%

0%

Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran

No 1 2 3 4 5 Jenis Afektif Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan Jumlah siswa 32 3 10 12 22 Prosentase 80% 9,38% 31,25% 37,5% 68,75%

Tabel III Daftar Nilai Post Test I

No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Nama ALBERT RAGIL ANASTASIA MELATI ANDREAS ADI ANDRI SUTANTO ANTHONIUS FREDY ATTRIE CHARIS CHANDRA MARDIANA CHRISTINA MARGARETA DEDDI DANIEL DEXI BUANA EKA YUNITA EUNIKE KASIH EVI NATHANIA FEBE NATALIA HANNY HENNY PUSPITA INDRA SASMITA IRA YANUAR JANETE BEATRIX JANUWANTO NARULITA MARIA ARISTA RINTA DWI JAYANTI RONI KHARISMA RORO PRISCA AYU RUDY SISWANTO SATIYA KUSUMA SHELVI HARI SAKTI SILVIA KRISTIKAWANTI TAUFAN PUTRA PERDANA THOMAS KURNIAWAN TOMI SAPUTRA VANIA LITA LINI VIVI INDRAWATI VIVI MARDIANA ZARRA ZETTIRA DESI WAHYUNINGSIH HENDRY RAHARDIAN PIETER HOGAN SITI NURYANTI Nilai 70 56 60 55 62 70 48 62 64 58 60 50 60 55 45 62 75 65 68 70 65 65 62 60 62 64 50 65 66 55 65 48 50 55 60 65 65 65 50 52 Keterangan Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

Tabel IV Tabel Pengamatan Guru

No 1 Hal Yang Diamati Membuka pelajaran : Keterangan

2 3 4 5 6

- Memberi Pre Test - Menyampaikan judul - Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi

Ada Ada Ada Baik Ada Ada Ada Ada

4. Refleksi Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada hukum kekekalan momentum ternyata dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dari tabel 1,2 dan 3. Sedangkan guru dalam melakukan pembelajaran sudah baik hal ini terlihat dari tabel 4. Kendala yang dihadapi siswa yaitu durasi waktu penayangan CD pembelajaran singkat 25 menit, sedangkan materi banyak sehingga siswa kurang memahami materi. 5. Perencanaan pada Siklus II Penayangan CD pembelajaran di bagi 2 tahap misalnya durasi penayangan 30 menit dibagi 2 tahap yaitu tahap I selama 15 menit dan tahap II selama 15 menit. Dengan cara ini supaya siswa lebih memahami materi. B. SIKLUS II 1. Perencanaan Meningkatkan motivasi belajar fisika pada elastisitas dengan menggunakan CD pembelajaran. 2. Pelaksanaan Selama pembelajaran langkah langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1. Mengadakan pre test. 2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan. 3. Meminta siswa agar mencatat hal hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran. 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan. 6. Menghidupkan program CD pembelajaran menjadi 2 tahap. 7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar. 8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan. 9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program. 10. Memberi pertanyaan umpan balik. 11. Membuat kesimpulan. 12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas. 13. Siswa diminta untuk mengisi angket 14. Mengadakan evaluasi Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut : - Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa. - Bersama- sama dwengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.

3. Pengamatan Tabel I Angket Tanggapan Siswa.

No 1 2 3 Pertanyaan Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus Ya 89,74% 89,74% 100% Jawaban Sama saja 10,27% 10.27% 0% Tidak 0% 0% 0%

4 5 6 7

92,3% 100% 100% 97,44%

7,69% 0% 0% 2,56%

0% 0% 0% 0%

Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran

No 1 2 3 4 5 Jenis Afektif Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan Jumlah siswa 39 4 16 18 32 Prosentase 97,5% 10,26% 41,06% 46,15% 82,05%

Tabel III Daftar Nilai Post Test II

No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Nama ALBERT RAGIL ANASTASIA MELATI ANDREAS ADI ANDRI SUTANTO ANTHONIUS FREDY ATTRIE CHARIS CHANDRA MARDIANA CHRISTINA MARGARETA DEDDI DANIEL DEXI BUANA EKA YUNITA EUNIKE KASIH EVI NATHANIA FEBE NATALIA HANNY HENNY PUSPITA INDRA SASMITA IRA YANUAR JANETE BEATRIX Nilai 80 65 62 60 65 80 55 68 65 58 65 55 64 68 55 65 70 60 75 Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

JANUWANTO NARULITA MARIA ARISTA RINTA DWI JAYANTI RONI KHARISMA RORO PRISCA AYU RUDY SISWANTO SATIYA KUSUMA SHELVI HARI SAKTI SILVIA KRISTIKAWANTI TAUFAN PUTRA PERDANA THOMAS KURNIAWAN TOMI SAPUTRA VANIA LITA LINI VIVI INDRAWATI VIVI MARDIANA ZARRA ZETTIRA DESI WAHYUNINGSIH HENDRY RAHARDIAN PIETER HOGAN SITI NURYANTI

70 65 70 65 55 60 65 55 70 65 58 65 50 55 65 65 70 60 60 55 50

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas

Tabel IV Tabel Pengamatan Guru

No 1 Hal Yang Diamati Membuka pelajaran : a. Memberi Pre Test b. Menyampaikan judul c. Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi Keterangan Ada Ada Ada Baik Ada Ada Ada Ada

2 3 4 5 6

4. Refleksi Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada elastisitas dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dengan meningkatnya prosentase dalam tabel 1,2 dan 3. Dan cara mengajar guru semakin baik. C. SIKLUS III 1. Perencanaan Meningkatkan motivasi belajar fisika pada gaya gesekan dengan menggunakan CD pembelajaran. 2. Pelaksanaan Selama pembelajaran langkah langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut : 1. Mengadakan pre test. 2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan. 3. Meminta siswa agar mencatat hal hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran. 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan. 6. Menghidupkan program CD pembelajaran menjadi 2 tahap. 7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar.

8.

Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan. 9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program. 10. Memberi pertanyaan umpan balik. 11. Membuat kesimpulan. 12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas. 13. Siswa diminta untuk mengisi angket 14. Mengadakan evaluasi Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut : - Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa. - Bersama- sama dengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.

3. Pengamatan Tabel I Angket Tanggapan Siswa

No 1 2 3 Pertanyaan Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus Ya 92,3% 92,3% 100% Jawaban Sama saja 7,69% 7,69% 0% Tidak 0% 0% 0%

4 5 6 7

97,44% 100% 100% 97,44%

2,56% 0% 0% 2,56%

0% 0% 0% 0%

Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran

No 1 2 3 4 5 Jenis Afektif Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan Jumlah siswa 39 6 20 20 34 Prosentase 97,5% 15,38% 51,28% 51,28% 87,18%

Tabel III Daftar Nilai Post Test III

No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nama ALBERT RAGIL ANASTASIA MELATI ANDREAS ADI ANDRI SUTANTO ANTHONIUS FREDY ATTRIE CHARIS CHANDRA MARDIANA CHRISTINA MARGARETA DEDDI DANIEL DEXI BUANA Nilai 85 62 65 60 60 85 58 70 68 65 Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

EKA YUNITA EUNIKE KASIH EVI NATHANIA FEBE NATALIA HANNY HENNY PUSPITA INDRA SASMITA IRA YANUAR JANETE BEATRIX JANUWANTO NARULITA MARIA ARISTA RINTA DWI JAYANTI RONI KHARISMA RORO PRISCA AYU RUDY SISWANTO SATIYA KUSUMA SHELVI HARI SAKTI SILVIA KRISTIKAWANTI TAUFAN PUTRA PERDANA THOMAS KURNIAWAN TOMI SAPUTRA VANIA LITA LINI VIVI INDRAWATI VIVI MARDIANA ZARRA ZETTIRA DESI WAHYUNINGSIH HENDRY RAHARDIAN PIETER HOGAN SITI NURYANTI

62 58 68 70 58 65 68 65 80 68 70 72 68 58 65 68 60 72 70 65 62 50 60 68 68 72 65 65 58 56

Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas

Tabel IV Tabel Pengamatan Guru

No 1 Hal Yang Diamati Membuka pelajaran : - Memberi Pre Test - Menyampaikan judul - Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi Keterangan Ada Ada Ada Baik Ada Ada Ada Ada

2 3 4 5 6

4. Refleksi
Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada gaya gesekan dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dengan meningkatnya prosentase dalam tabel 1,2 dan 3. Dan cara mengajar guru semakin baik.

11

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN Pembelajaran fisika pada hukum kekekalan momentum, elastisitas dan gaya gesekan dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa, hal ini terlihat dari : a. Meningkatnya prosentase jawaban setiap item pada tiap siklus, seperti terlihat pada angket tanggapan siswa tentang pembelajaran fisiska dengan menggunakan media CD pembelajaran di bawah ini
N o 1 2 3 4 5 6 7 Pertanyaan No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5 No. 6 No. 7 Ya (%) 81,25 81,25 100 87,5 100 100 96,86 Siklus I Sama Saja (%) 18,75 18,75 0 10,27 0 0 3,13 Tidak (%) 0 0 0 0 0 0 0 Ya (%) 89,74 89,74 100 92,3 100 100 97,44 Siklus II Sama saja (%) 10,27 10.27 0 7,69 0 0 2,56 Tidak (%) 0 0 0 0 0 0 0 Ya (%) 92,3 92,3 100 97,44 100 100 97,44 Siklus III Sama Tidak Saja (%) (%) 7,69 0 7,69 0 0 0 2,56 0 0 0 0 0 2,56 0

Keterangan Daftar Pertanyaan Tabel diatas. 1. Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran ? 2. Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi ? 3. Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari ? 4. Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks ? 5. Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan ? 6. Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu ? 7. Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus ? b.
No 1 2 3 4 5

Prosentase nilai afektif siswa yang menunjukkan peningkatan yaitu :

Jenis Afektif Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan Siklus I 80% 9,38% 31,25% 37,5% 68,75% Siklus II 97,5% 10,26% 41,06% 46,15% 82,05% Siklus III 97,5% 15,38% 51,28% 51,28% 87,18%

Prosentase nilai post test yang menunjukkan peningkatan yaitu pada siklus I yang tuntas 26 siswa atau 65%, siklus II yang tuntas 29 siswa atau 72,5% dan siklus III yang tuntas 33 anak atau 82,5% B. SARAN Dari hasil penelitian tindakan kelas ( PTK ) yang kami lakukan ternyata pembelajaran fisika pada hukum kekekalan momentum, elastisitas dan gaya gesekan dengan menggunakan media CD pembelajaran ternyata dapat meningkatkan motivasi dan

c.

12

prestasi belajar siswa. Untuk itu kami menyarankan kepada bapak atau ibu guru pengajar bidang studi fisika khususnya agar menggunakan media CD pembelajaran dalam pembelajaran fisika khususnya pada pokok bahasan hukum kekekalan momentum, elastisitas dan gaya gesekan, tetapi diharapkan tidak menggunakan media CD pembelajaran secara terus menerus karena akan menimbulkan kejenuhan pada siswa.

DAFTAR PUSTAKA
Anonim, Pedoman Pemanfaatan Program VCD Pembelajaran . Pustekkom Depdiknas. Rahadi, Aristo. 2004. Media Pembelajaran. Roestiyah. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar. Jakarta. Logos Wacana Ilmu, 1999 Suroso. 2002. In Memorium Guru. Yogyakarta: Jendela Wibawa, Basuki. 2004. Penelitian Tindakan Kelas.

13