Professional Documents
Culture Documents
Setiap institusi pendidikan, disiplin memainkan peranan penting ke arah pembentukan sahsiah para pelajar. Dalam Dictionary of Education, disiplin merupakan peraturan secara langsung bagi mengawal tingkah laku murid-murid melalui hukuman atau ganjaran. Disiplin juga dapat ditakrifkan sebagai suatu bentuk latihan bagi perkembangan mental ataupun sikap seseorang (Abdullah Sani,2008).
Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengenai Pendidikan (1979) ada menjelaskan bahawa disiplin bermaksud: - Kesanggupan seseorang itu bekerja ataupun membuat sesuatu dengan cukup tertib. - Kesanggupan menghormati hak individu lain. - Kesanggupan mengamalkan tingkah laku yang baik dan tidak menganggu kepentingan orang lain. - Kesanggupan menghormati antara satu dengan lain dan mempunyai semangat tolong-menolong. - Kesanggupan membaiki keadaan yang sedia ada menerusi usaha yang membina serta sanggup berkidmat kepada masyarakat. (Fuziah & Ruslan , 2000).
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 turut menyentuh tentang pembangunan modal insan agar para pelajar mempunyai jati diri yang kukuh. Ia termaktub dalam Perkara 5.53, Perkaran 5.54 dan Perkara 5.55. Pada tahun 2006, Jemaah Menteri telah meluluskan Memorandun KPM bagi menangani masalah salah laku murid dan meluluskan peruntukan sebanyak RM6.1 juta setahun. (James,2008).
Mengikut (Am) Persekolahan 1951, Peraturan 12,peraturan dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan Peraturan 3(1) ".... Guru Besar atau Pengetua (Persatuan Sekolah) 1998, menyatakan Guruadalah Besar bertanggungjawab pada pengajaran dan disiplin atau Pengetua boleh atas budi bicaranya secara sekolahnya dan tertakluk kepada arahan Pengarah bertulis mengarahkan persatuan atau pertubuhan Pelajaran mempunyai kuasa ke atas diNegeri, sekolahnya dimansuhkan. guru-guru dan murid-murid di sekolahnya... (KPM, 1981:27)
Peraturan 4, dalam dalam Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disisplin Sekolah) 1959, menyatakan yang Guru Besar atau Pengetua adalah orang yang bertanggungjawab ke atas disiplin sekolah. Sehubungan itu, beliau mempunyai kuasa ke atas guru-guru dan murid-murid di sekolah.
1. Pilih pengawas pada setiap hujung tahun untuk bertugas pada tahun berikutnya. 2. Menentukan pemilihan pengawas adalah berdasarkan pencapaian dalam bidang akademik, kebolehan dan kemampuan pelajar dalam bidang sukan dan permainan.
3. Memastikan perlantikan para pengawas adalah berdasarkan pengalaman, sahsiah, daya kepimpinan dengan mengambil kira pandangan dan sokongan para guru. Pemilihan akhir dilakukan oleh para pelajar dengan cara undi, jikalau didapati sesuai dan boleh dilaksanakan setelah dipersetujui oleh pihak guru.
4. Pemilihan calon dilakukan oleh guru-guru sendiri dan tidak dicalonkan oleh pelajar. 5. Menentukan Ketua dan Penolong Ketua Pengawas dilantik oleh guru penasihat lembaga pengawas dengan nasihat guru-guru lain.
Fungsi Guru Bimbingan guru kaunseling yang sedikit sebanyak berperanan membantu penuntut yang bermasalah. Ceramah motivasi kaunseling patut dijadikan satu aktiviti tahunan dalam membentuk disiplin penuntut seperti memanggil pakar kaunseling remaja dari institusi lain yang diundang oleh pihak sekolah
Fungsi Guru Bimbingan Guru bimbingan dan kaunseling harus menunjukkan bahawa pengetahuan, kemahiran yang tinggi dan strategi yang bersesuaian untuk mengimplementasi pendekatan kaunseling dalam menangani masalah disiplin di sekolah
Fungsi Guru Bimbingan Beberapa alternatif seperti penerapan konsep agape love, kursus Fajar, kursus Galus, dan mewujudkan networking yang merupakan pendekatan kaunseling didapati dapat mengurangkan masalah disiplin pelajar di sekolah.
RUMUSAN
Sesungguhnya Pelan Induk Pembangunan Pendidikan yang sedang dilaksanakan ini menepati masa dan ketikanya dalam usaha menangani masalah-masalah berkaitan disiplin di sekolah-sekolah. Pelbagai pihak seharusnya bersama-sama membantu menangani masalah pelajar yang semakin hari kian meruncing di sekolah sehinggalah terbawa sehingga ke luar sekolah.