Professional Documents
Culture Documents
Murid Tema Tajuk Pakej/Modul Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat ; Menyatakan sekurang-kurangnya tiga daripada lima kriteria ketua kelas yang baik. Membezakan kata tanya antara soalan jenis bertumpu dan bercapah. : : : : : : : :Bahasa Melayu 20 Mac 2013 8.30 9.00 pagi (30 minit) 4 Amanah 30 orang Sekolahku Berjasa Pemimpin Kecil di Sekolahku
Hasil Pembelajaran Umum (HPU) : Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal. Hasil Pembelajaran Khusus (HPK) : 1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila. Aras 2 Aras 3 Bersoal-jawab untuk membuat rumusan dan keputusan. Sistem Bahasa Tatabahasa : Kata tanya, ayat tanya, kata adjektif Kosa kata : Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran Kontekstual membuat keputusan Teori kecerdasan pelbagai interpersonal Kemahiran berfikir Pengisian Kurikulum : Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah serta menjawabnya secara logik dan tepat.
Penekanan Konsep 5P: Penggabungjalinan Kemahiran Bahasa : Mendengar dan bertutur Tatabahasa Penyerapan Ilmu : Pendidikan Moral Nilai : Kerjasama, kerajinan, Pemulihan Pengayaan : Penilaian : Soal jawab dan tugasan Memberi kerja individu :: Kata kerja
Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP): Buku teks Bahasa Melayu
Langkah /masa Set induksi 8.30 8.35 (5 minit) Soal jawab contoh soalan :
Isi pelajaran
a) Siapakah pemimpin disekolah ? b) Apakah kamu hormati guru besar sebagai sekolah ? c) Siapa pemimpin yang dilantik di dalam kelas ? d) Bagaimana cara perlantikan ketua kelas ?
Sumbang saran : kriteria kriteria ketua kelas yang baik. a) murid diminta menyenaraikan lima kretiria ketua kelas secara lisan b) guru bersoal jawab dengan murid secara sumbang saran.
Perbincangan berpasangan menggunakan soalan bertumpu dan bercapah. Contoh soalan bertumpu : a) Apakah kriteria yang ada pada Saiful? Contoh soalan bercapah : a) Bagaimanakah kita hendak memilih ketua kelas yang baik? b) Mengapakah Tiara paling layak?
Kerjasama Kerajinan