Direccin General de Desarrollo Curricular Asignatura de Tecnologa

Es un proceso que emplean los docentes para la organizacin sistemtica de los elementos involucrados en el desarrollo del proceso educativo.

Permitir organizar de manera eficaz el proceso educativo dentro del aulataller con base en las caractersticas del grupo y su etapa de formacin, los propsitos de la asignatura, los aprendizajes esperados, los contenidos de aprendizaje, las estrategias didcticas, los recursos didcticos disponibles, la carga horaria entre otros.

 Propsitos

Estrategias de enseanza

Temas y subtemas de Estrategias para el la asignatura aprendizaje

Aprendizajes esperados Conceptos relacionados

Tiempos

Evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje Recursos didcticos

Observaciones

Refieren a las expectativas formativas que se espera que los alumnos logren y se refieren especficamente a los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales en congruencia a la definicin de Formacin Tecnolgica Bsica y a la formacin de competencias propuestas para la asignatura.

Se refieren al nombre de los tpicos del campo de conocimiento que han sido seleccionados y organizados bajo criterios de la misma disciplina, psicopedaggicos y en correspondencia a las expectativas del nivel educativo.

Son descripciones particulares sobre lo que los estudiantes deben aprender en la asignatura de acuerdo a los bloques y temas propuestos. Requiere un seguimiento puntual y cuidadoso por parte del docente para garantizar, en durante el desarrollo de las actividades y en cada fase de los proyectos, que los alumnos los alcancen brindndoles los apoyos precisos de acuerdo a sus necesidades e intereses particulares.

Son conceptos bsicos relacionados con los temas propuestos en cada bloque, que orientan al docente para el desarrollo de las estrategias didcticas.

Es la duracin de las sesiones o encuentros que se realizarn para el desarrollo del programa dividido de acuerdo a la carga horaria y los temas y subtemas planteados en el programa de estudio de la asignatura.

Un ao Un bloque Un periodo
Una clase

Son actividades que articuladas con el propsito del bloque permiten desarrollar la labor docente para guiar la formacin de los alumnos en el aula. Como parte de la eficacia de las estrategias, el docente har uso de recursos o materiales didcticos, a fin de lograr un aprendizaje significativo.

Libros y folletos

Materiales didcticos

Manuales Guas didcticas

Pizarrn
Rotafolios Cartel Peridico mural Pelculas y videos Computadora

Can
Resolucin de problemas

Discusin grupal Mesas redondas

Trabajo en proyectos Discusin de dilemas morales Juego de ppeles Demostracin Entrevista Investigacin documental Visitas guiadas

Orientaciones didcticas generales

Dinmicas grupales

Lluvia de ideas Trabajo en equipos Trabajo en parejas Sketch

Son las actividades programadas que los alumnos realizarn en correspondencia con las estrategias de enseanza diseadas por el docente, donde desarrollarn prcticas acordes al tema/subtema de manera individual o colectiva.

Tiene la finalidad de conocer permanentemente los avances obtenidos por los estudiantes, para orientar y redefinir el proceso de aprendizaje, adems de que brinda informacin relevante al docente para mejorar su prctica.

El docente identifica mediante procesos que implementa de acuerdo a la naturaleza de las actividades, que los alumnos participan y promueven su aprendizaje.

En la asignatura de Tecnologa se promueve instrumentar una coevaluacin, donde los alumnos integrantes de un mismo equipo se evalen entre s, en pares. Se sugiere adems utilizar la autoevaluacin, procedimiento en donde el estudiante verifica sus conocimientos, procedimientos y actitudes sobre lo aprendido a partir de los aprendizajes de sus compaeros.

Es la seccin de autocontrol y seguimiento del docente para anotar los avances, logros, modificaciones y cualquier otra experiencia que considere relevante durante las sesiones de un ciclo escolar.