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ALBERTO HORACIO CRAVIOTO GUILLEN

Influencia de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en los planes de estudio de la asignatura de Ingls como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de Mxico.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN Cmo el aumento generalizado de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en el mbito educativo han contribuido en el rediseo tanto del entorno de enseanza/aprendizaje como en el plan de estudios de la asignatura de Ingls como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de Mxico? OBJETIVO GENERAL Conocer sobre la incorporacin y la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la enseanza del ingls sabiendo el uso y las caractersticas de dichas tecnologas para emplearlas como herramientas de apoyo didctico en el proceso de enseanza/aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Crear un manual explicativo bsico e ilustrado con los pasos esenciales que se deben seguir para poder utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin incluidas en el plan de estudios de la asignatura de Ingls como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de Mxico. 2. Incorporar en la prctica docente, herramientas didcticas que nos permitan superar las limitantes espacio-temporales de la prctica docente presencial.

JUSTIFICACIN Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) deben adaptarse a modelos didcticos recientes y a los avances tecnolgicos actuales. Las TIC permiten transmitir los conocimientos sin lmites espacio-temporales usando medios de comunicacin novedosos que modifican las relaciones entre los seres humanos. La era de la digitalizacin nos ha conducido a nuevas maneras de presentar los datos y stas nos permiten el acceso a una cantidad sorprendente de fuentes, as como la comunicacin con personas en cualquier parte del mundo. En el mbito educativo, las escuelas deben lograr que los estudiantes enfrenten, sin ningn problema, los desafos de las tecnologas. De igual forma los alumnos debern desarrollar la capacidad de analizar, organizar y sintetizar informaciones dispersas y en formatos diferentes para generar nuevos conocimientos. Tambin las instituciones educativas deben proveer a los estudiantes herramientas para que se incorporen a la sociedad de la informacin asumiendo su propio rol de alfabetizacin digital.

PROPUESTA DEL MARCO TERICO Captulo 1. Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) 1.1 Definicin de las TIC 1.2 Tipos de TIC y sus caractersticas 1.3 Aparatos electrnicos requeridos para el uso de las TIC 1.4 Propsitos y ventajas didcticas de las TIC 1.5 Viabilidad en el manejo de las TIC Captulo 2. mbito educativo moderno 2.1Perfil curricular y logstico de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de Mxico 2.2 Perfil educativo de los alumnos que ingresan y egresan de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de Mxico 2.3 Cumplimientos de los requerimientos nacionales e internacionales que permitan al estudiante obtener una certificacin de dominio del idioma que est aprendiendo. Captulo 3. Nuevos enfoques en el proceso de enseanza-aprendizaje del ingls como lengua extranjera aplicados a jvenes pre-universitarios. 3.1 Modelos didcticos recientes 3.2 La llamada Generacin NET 3.3 Nuevos estilos de aprendizaje con el aporte de las Teoras Constructivistas 3.4 La lectura comprensiva, de anlisis y de crtica 3.5 Habilidad de investigar y comunicar adecuadamente los resultados obtenidos 3.6 Educacin centrada en aprender a aprender Captulo 4. Creacin de un manual bsico de implementacin de las TIC en el plan de estudios de la asignatura de Ingls como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de Mxico 4.1 TIC empleadas en el plan de estudios 4.2 Caractersticas de estas TIC 4.3 Manejo y aplicacin de dichas TIC 4.4 Implementacin, aplicacin y evaluacin de estas TIC durante las clases 4.5 Objetivos a lograr por medio de las TIC

Captulo V. Conclusiones

TIPO DE ESTUDIO Este trabajo sigue los pasos de la investigacin descriptiva ya que aborda realidades de hecho sobre el uso de las TIC presentando su interpretacin correcta. Los tipos de estudio que se realizarn son encuestas, casos exploratorios, causales, de desarrollo y de correlacin. El objetivo es describir una imagen fiel de las TIC a partir de sus caractersticas. Se medirn variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de la escuela, de los alumnos y del plan de estudio que se estn analizando. Los resultados nos pueden conducir a hacer predicciones y toma de decisiones. Los estudios correlacinales servirn para medir el grado de relacin y la manera cmo interactan las variables propuestas entre s. Esto se puede realizar ya que las relaciones se establecen dentro de un mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos.

HIPTESIS Hiptesis de Investigacin El uso de las TIC s ha influido en el rediseo del entorno de enseanzaaprendizaje del idioma ingls, ya que al combinar el aprendizaje presencial con el aprendizaje en lnea, el alumno podr trabajar de una maner a autnoma sin los lmites impuestos por el espacio y el tiempo, comunicarse a travs del correo electrnico con compaeros o con el profesor, acceder a la informacin y ejercicios online, utilizar CD-ROMs especficos para el aprendizaje del ingls, diccionarios, enciclopedias, entrar en un chat, participar en una audio/video conferencia, entrar en una plataforma de gestin de aprendizaje, crear su propia pgina web, crear sus propios ejercicios con herramientas de autor tal como Word, participar en un blog o crear el suyo propio, (Hinkelman, 2004). Hiptesis Nula Las TIC de ninguna manera van a hacer que el profesor desaparezca. El profesor debe asumir ahora un nuevo rol o liderazgo, definiendo, entre muchas cosas, el papel y el sitio de los recursos digitales en el saln de clase. (Ferrat, 2000 y Jones, 2002, cit. en De Basterrechea y Lzaro, 2005: p. 5). Hiptesis Alternativa Tambin debemos saber que existen sitios web especficos para la enseanza del ingls como lengua extranjera. Entre los ms conocidos podramos citar: www.efl.net www.eflweb.com www.english-at-home.com

(Fernndez, Ma. V. 2006)