Librodefisicabasica 130209200423 Phpapp01

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Edicin 2012
1.
Fsica B sica
Para Instituciones de Educacin Superior
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Eurpides Herasme Medina Carlos GmezReynoso C ristian G onzlez Ramrez
Ttulo Original:
FSICA BSICA
Para instituciones de Educacin Superior
Autores:
Eurpides Herasme Medina Carlos Gmez ReYnoso Cristian Gonzlez Ramrez
Primera Edicin: Enero,20LZ

ISBN :
978-9945-430-14-L
Impreso en:
Impresos Junior's Impreso en Repblica Dominicana Printed in Dominican RePublic Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser reproducida, parcial ni totalmente, ni en todo ni en parte, por cualquier medio o procedimiento;
ni distribuido mediante alquiler ni prstamos pblicos,

sin la autorizacin escrita de los autores,
bajo las sanciones establecidas en Ias leyes.
INDICE
L. Fsica, Mediciones y Vectores

l.l 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
Breve Historia de la Fsica La Fsica en las Ciencias Naturales Leyes y Cantidades Fsicas
Notacin Cientfica (NC)

Sistemas de Unidades y Medidas Prefrjos y Conversin de unidades de medidas
2 6 6 7
10
l3 t4
Cifras Significativas (CS) y Redondeo
16
t6 t7
1.8
Relaciones entre Variables
20 20
2t
22
1.9
1.10
Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales
23 25 25
Suma Vectorial
26 28
2. Cinemtica
2.1
2.2
2.3
Mecnica Clsica Elementos de la Cinemtica Movimiento Rectilneo
38 38 43
49
50 54
2.4
Movimiento Curvilneo (en el plano)

56
s9
7-
3. Dinmica
3.1
Dinmica
Fuerza
3.2
5.5
Leyes de Movimiento de Newton
68 68 69 70 72
76 3.4
Tipos de Fuerzas
77 79
3.5
3.6 3.7
Fuerza Centrpeta Equilibrio de una Partcula
8l
82
83
Impulso
84
3.8
Cantidd de Movimiento Lineal o mpetu
85
87 88
4. Trabajo y Energia
4.1 Trabajo 4.2 Trabajo Realizado por Fuerza Constante 4.3 Trabajo Neto 4.4 Trabajo Realizado por Fuerza Variable 4.5 Trabajo por Fuerzas Conservativas y No Conservativas 4.6 Energa 4.7 Energa Cintica 4.8 Energa Potencial 4.9 Teorema del Trabajo y la Energa Cintica 4.10 SistemasConservativos 4.ll Potencia
96 97 100
103 103
106
t07
108
111
ll3
115
1l
5. Mecnica de los Fluidos

5.1
La Materia
Esttica de los Fluidos Presin Presin Atmosfrica (La Experiencia de Torricelli) Principio de Pascal y Vasos Comunicantes
122
5.2 5.3 5.4 5.5
123
129
t32
t31
139
5.6 5.7
5.8
Principio de Arqumedes y Flotabilidad Dinmica de los Fluidos Ecuacin de Continuidad y Principio de Bernoulli
142 144
6.
6.1
Oscilaciones y Ondas
t52
153
Fenmgnos Peridicos
6.2 6.3
Movimiento Armnico Simple Sistemas con Movimiento Armnicos Simples
157
t57
158
6.4
6.5
Movimiento Ondulatorio
Ondas Transversales en una Cuerda Ondas Mecnicas Longitudinales Comportamiento Generales de las Ondas
l6l
163
6.6
6.7
t67
112 112
173 173
175 175
7.
7.1
CaloryTemperatura
182
183
7.2
/.5
7.4 7.5 7.6 7.7
Tennodinmica Temperatura Tennmetro
Calor Temperatura de Equilibrio de una Mezcla Dilatacin Trmica Modelo del Gas ldeal
184 188
192
193
194
iii
PROLOGO
A pesar de que pocos ignoran la importancia de la fisica, de que sabemos que es un instrumento bsico parala comprensin de la nahraleza,la mayora la ven como un
conjunto de saberes y tcnicas que con dificultad salen de su hbitat tradicional, poblado por "'objetos" como tomos y partculas, niveles energticos, campos electromagnticos,
planetas, estrellas o galaxias. Mostrar que esto no es as es objetivo de este libro.

Nosotros hemos procurado, en 'a medida de lo posible, darle a la exposicin una forma
interesante
y hacer amena
esta asignatura. Para ello hemos partido del axioma
psicolgico que presupone, que el inters por una asignatura aumenta la atencin, facilita la comprensin y por consiguiente, hace que su asimilacin sea mis slida y consciente.
Para Ia realizactn de este libro hemos intentado seguir la orientacin dada por V. Lenin
en las siguientes palabras: El escritor popular lleva al lector a un pensamiento

profi.mdo, a una doctina profimda partiendo de los datos mas sencillos y notorios sealando
- mediante
razonamientos simples o ejemplos escogidos con acierto las conclusiones principales que se deducen de esos datos y empujando al lector que piensa a plantear nuevas y nuevas cuestiones. El escritor popular no presupone un lector que no
piensa, que no desea o no sabe pensar; al conffario, en el lectorpoco desarrollarlo presupone
el serio propsito de trabajar conla cabeza y le ayuda a efectuar esa seria y dificil labor, le conduce aludandole a dar los prirneros pasos y ensendole a seguir adelante por su
cuenta.)) Este libro de Fsica Bsica est destinado a los alumnos que crrsan el ciclo basico en
cualquier Institucin de Educacin Superior. Durante su elaboracin se ha pretendido la consecucin de dos objetivos principales que entendemos deben orientar la docencia de la asigratura de Fsica: famllianza al alumno con el conjunto de los conceptos y leyes bsicas que constituyen la esencia de la Fsica y desarrollar en el estudiante la habilidad para manejar esas ideas y para aplicarlas a situaciones concretas. Adems, nos hemos enfocado en la cimentacin y esffucturacin de los conocimientos adquiridos en los cursos
de erseanza rnedia.
Por ltimo es nuestro mayor deseo dar al estudiante una visin unificada de la Fsica a fi'avs de la compresin de los conceptos, leyes y principios que constituyen el aspecto ms fi-uldamenhl de esta ciencia.
LOS AUTORES
FISICA
BASICA
FsIcA, MEDIcIoNEs Y VEcToREs
Captulo
L. Fsi ca, Mediciones y Vectores

Contenido:
1.1. Breve Historia de la Fsica. 1.2. La Fsica en las ciencias naturales. 1.3. Leyes y Cantidades Fsicas. 1.4. Notacin Cientfica (NC). 1.5. Sistemas de lJnidades y Medidas. 1.6. Prefijos y Conversin de unidades de medidas. 1.7. Cifras Significativas (CS) y Redondeo. 1.8. Relaciones entre variables. 1.9. Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales.
1.10. Suma de vectores.
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Las
imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.
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L
FISICA BASICA
F'IcA, MEAAANES Y VECTORES
1.1
BREVE HISTORIA DE LA FSICA
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Desde la antigedad el hombre se vio interesado en conocer 7a razn de los sucesos naturales que lo rodean. Debemos recordar que todo lo que
rodea
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Aristteles
hombre, existiendo de modo independiente de la conciencia humana, se llama materia, y los cambios que sta experimenta se llaman fenmenos. En la Grecia antigUa se iniciaron las escuelas. filosficas, las
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cuales estaban constituidas por pensadores interesados en dar respuesta a los
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fenmenos que se observaban. con el tiempo los temas de sus conversaciones fueron aumentando, lo que los lleva a un primer punto de especializacin, a este punto donde las ramas del saber humano se separan se le denomin desmembracin de las ciencias. Muchos de los filsofos griegos se interesaron en las ciencias naturales, e hicieron sus aportes al desarrollo de la fisica. Entre los primeros en tratar de explicar los fenmenos que los rodeaban estn Aristteles, Tales de Mileto y Demcrito
de,Abdera.
Tales de Mileto
_'.,t2.A
Muchas de las teoras planteadas por los filsofos antiguos no eran totalmente verdaderas, porllue estaban muy dominadas por las posibilidades experimentales de la poca (que eran muy limitadas). Aunque eran erradas las. teoras plasmadas por los primeros observadores de la historia, se mantuvieron consideradas como 'vlidas, por el dominio de la Iglesia,
durante casi dos
Demcrito de Abdera
mil aos. Esta etapa llamada oscurantismo termina en
el
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cuando Nicols Coprnico (padre de la astrologa moderna), finaliza su obra fundamental "De Revolutionibus Orbium oelestium" (Sobre el movimiento de las esferas celestiales), aunque no fue publicada hasta
l53l
despus de su muerte.
finales del siglo.XVl Galileo Galilei, quien era catedrtico de
.f.
Galileo Galilei
matemticas en la universidad de Pisa, fue pionero en el uso de experiencias
para,validar--las teoras de la fsica. Se interes en el movimiento de los astros y cuerpos. Usando el plano inclinado descubri la ley de la inercia de la dinmica, y con el uso de uno de los primeros telescopios observ que Jpiter tena satlites girando a su alrededor y las manchas solares del sol. Estas observaciones demostraban el modelo heliocntrico de Nicols Coprnico, y el hecho de que los cuetpos celestes no son perfectos e inmutables. En la misma poca las obseruaciones Ticho Brahe y los clculos de Johannes Kepler permitieron' establecer las leyes que gobiernan el movimiento de los planetas en el sistema solar.
Nicols Coprnico
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En 1687 (siglo xvll), sir Isaac Newton publico .?hilosophiae

Naturalis Principia Matemtica", una obra en la que se describen las leyes clsicas de la dinmica conocidas corno: Leyes de movimiento de Newton y la Ley de Gravitacin universal de Newton. El primer grupo de leyes permita explicar el movimiento y equilibrio de los cuerpos, haciendo predicciones valederas acerca de estos. La segunda permita demostrar las leyes de Kepler del rnovirniento planetario y explicar la gravedad terrestre. El desarrollo por Nevton y Lelbniz del clculo matemtico, proporcion las herramientas matelnticas para el desarrollo de la fsica como cienc ias capaz de rcalizar predicciones concordante con los experimentos. En esa poca realizaron sus trabajos en fisica Sir Robert Hooke y christian Huygens estudiaron las propiedades bsicas de la rnateria v de laluz. A partir del siglo XVIII se desarollaron otras disciplinas, tales como: termodinmica, ptica, mecnica de fluidos, mecnica estadstica. n sias se destacaron en la tennodinmica Thornas Young, Daniel Bemoulli desarrollo
la mecnica estadstica, Evangelista Torricelli, entre otros
Robert Hooke
Isaac Newton
I*
En el siglo xlx, se producen avances fundamentales en la electricidad y el magnetismo, principalmente con los aportes de charles _ Augustin de coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday, Georg simon ohm. En 1855 James clerk Maxwell unific las leyes conocidas sobre el comportamiento de la electricidad y el magnetismo en una sola teora, con un marco matemtico comn, a lo que se denomin electromagnetismo. Los trabajos de Maxwell en el electromagnetismo se consideran frecuentemente equiparables a los descubrimientos de Newton sobre la gravitacin universal, y se resumen con las conocidas ecuaciones de Maxwell, un conjunto de cuatro ecuaciones capaces de predecir y expricar todos los fenmenos electromagnticos clsicos. Una de las predicciones de esta teora era que ia luz es una onda electromagntica. Este descubrimiento de Maxwell proporcionara la posibilidad del desarrollo de la radio unas dcadas ms tarde por Heinrich Hertz en 1882.
En 1895 wilhelm conrad Rntgen descubri los rayos x (Rx), ondas electromagnticas de frecuencia muy alta. casi simultneamente Henri Becquerel descubra la radiactiviclad en 1g96. Este campo se desarrollo rpidarnente con los trabajos posteriores cle pierre curie, Marie curie y
1S
Thomas Young
Wilhelm C
Rntgen
F*
James C Maxwell
muchos otros, dando comienzo a la fsica nuclear, y al comienzo d,el estudio de la estructura microscpica de la materia. En 1897 Joseph Jhon Thornson descubre el electrn, la partcula elemental asociada a la
circuitos elctricos, y en 1904 propuso un modelo der tomo.
corriente en los
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FISICA
BASICA
FSICA. MEDICIONES Y VECTORES
El siglo XX estuvo marcado por el desarrollo de la Fsica como ciencia capaz de promover el avance tecnolgico. A principios de este
siglo los fsicos, que consideraban tener una visin casi completa de la naturaleza, se encontraron con experimentos nuevos no explicados por los conceptos conocidos. Por tanto se produjeron dos revoluciones conceptuales de gran impacto: La.Teora de la Relatividad y La Teora de
la Mecnica Cuntica.
Henri Becquerel
Albert Einstein es considerado como el cono ms popular de la ciencia en el siglo XX. En 1905 formul la Teora de la Relatividad Especial, en la cual el espacio y el tiempo se unifican en una sola entidad: el espacio-tiempo. La relatividad establece ecuaciones diferentes a las de la mecnica clsica para la transformacin de movimientos cuando se observan desde distintos sistemas de referencia inerciales. Ambas teoras (Mecnica Clsica y Relativista) coinciden en sus predicciones cuando el
movimiento oculre a velocidades pequeas (comparadas con la velocidad de la luz), pero la relatividad aporta predicciones correctas cuando el movimiento ocuffe a velocidades grandes (cercanas a la velocidad de la luz). Luego, en 1915, Einstein extendi la teora especial de la relatividad para explicar la gravedad, formulando la Teora General de la Relatividad, la cual sustituye a la ley de gravitacin uni.versal de Newton.
Albert Einstein
En l9l1 Ernest Rutherford dedujo la existencia de un ncleo atmico con cargas elctricas positivas, realizando experimentos de
Ernest Rutherford
A los componentes de carga elctrica positiva del ncleo se les llam protones. En 1932 Chadwick descubri los componentes del ncleo que no tienen carga elctrica, y se les llam
dispersin de partculas.
neutrones.
Erwin Schdinger
=t
Paul Dirac
En los primeros aos del siglo XX Planck, Einstein, Bohr y otros desarrollaron la "Teora Cuntica", a fin de explicar resultados experimentales anmalos sobre la radiacin de los cuerpos. En esta teora los niveles posibles de energa pasan a ser discretos. Luego, en 1925 Wenrer Heisemberg y a*.,.7926 Erwin Schrdinger y Paul Dirac forrnularon Ia "Mecnica Cuntica" para estudiar el movimiento cuando ocurre en dimensiones pequeas (dentro del tomo). La mecnica cuntica suministr las herramientas tericas para Ia fisica de la materia condensada, la cual estudia el comportamiento de los slidos y los lquidos incluyendo modelos y fenrnenos tales como la estructura cristalina, la semiconductividad y la superconductividad. Entre los pioneros de la materia condensada se incluye a Bloch, el cual desarrollo una descripcin mecano - cuntica del comportamiento de los electrones en las estructuras cristalinas (1928).
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FISICA
BASICA
FsIcA, MEDIcIoNEs Y VEcroREs
Luego, se formul la Teora Cuntica de Campos, para extender la mecnica cuntica de forma consistente con la Teora de la Relatividad Especial, logrando su forma moderna a finales de los 40. Gracias a los trabajos de Richard Feynman, Julian Schwinger, Sanjuro Tornonaga y Freeman Dyson, quienes formularon la Teora de la electrodinmica cuntica. Asimismo, esta teora suministr las bases para el desarrollo de la Fsica de Partculas.
En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills, desarrollan las bases del modelo estndar de la fsica de partculas. Este modelo fue finalizado hacia 197., y con ste fue posible predecir las propiedades de las partculas
no observadas con anterioridad, pero que fueron descubiertas sucesivamente, siendo la ltima de ellas el quark top.
Freeman Dyson
t3.,
Richard Feynman
En los albores del siglo XXI la fisica sigue enfrentndose a grandes retos, tanto de carcter prctico como terico. La fisica terica (que se ocupa del desarrollo de modelos matemticos basados en sistemas complejos descritos por sistemas de ecuaciones no lineales) contina sus intentos de encontrar una teora ltsica capaz de unificar todas las fuerzas en un nico formulismo en lo que sera una teora del todo. Entre las teoras candidatas debemos citar a \a teoria de cuerdas y la teora de supergravedad. En la fisica experimental, el gran colisionador de hadrones (que recre en un tiernpo pequeo el big bang) y la fusin nuclear con el proyecto ITER (International Thermonuclear Experimental Reactor) por sus siglas en ingls, (que pretende ser la fuente por excelencia en generacin de energa) son proyectos de vanguardia en la fisica contempornea. El estudio de las propiedades cunticas de los materiales (fsica de la materia condensada, antes llamada fsica del estado slido, desarrollada por Philip Anderson en 1967) ha
Chen Ning Yang
posibilitado
el
desarrollo
de nuevos materiales con
propiedades
sorprendentes. La astrofsica (antes llamada Astronoma) estudia el origen, evolucin y comportamiento de las estrellas, planetas, galaxias y agujeros negros, nos ofrece una visin del universo con numerosas preguntas abiertas en todos sus frentes. Tambin la biofsica, que trata de las posibilidades de la fsica en los sistemas vivos (como el combate de clulas cancerosas con molculas de plata) est abriendo nuevos campos de investigacin en interrelacin con otras ciencias como la qumica, la biologa y la medicina.
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Las
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aFISICA
BASrcA
FSICA. MEAC,ANES Y VECTORES
I.2
LA FISICA EN LAS CIENCIAS NATURALES
El estudio de la Fsica se lleva a cabo usando conceptos que sirven para describir aquello que se est estudiando. Comenzamos este captulo definiendo algunos de dichos conceptos: Materia: es la realidad objetiva que existe en el universo independientemente de la conciencia humana. Entidad real (o ente real): es cualquier porcin de la materia que podemos estudiar, considerndola separada de lo que la rodea a ella. Fenmeno es cualquier cambio que experimenta la materia. Ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizados que nos permiten deducir
principios y leyes generales relativos a la materia.
A partir los conceptos antes establecidos definimos
como ciencias naturales aquellas que se dedican a estudiar los fenmenos de la materia en la naturaleza (fisica, qumica y biologa). Estos fenmenos son estudiados, respectivamente, por la Fsica, la Qumica y la Biologa. En los fenmenos fisicos no ocu11en cambios que afecten la esencia de las sustancias que intervienen, y si lo hacen, ocuffen en el ncleo de los tomos (reacciones nucleares). En los fenmenos qumicos los cambios ocuffen a nivel de los electrones de los tomos. En los fenmenos biolgicos los cambios
suceden exclusivamente en los seres vivos.
Son fenmenos fsicos por ejernplo: el movimiento de un objeto, la deformacin de un resorte, la fusin del hielo, el sonido, la emisin ypropagacin de seales de radio, lamezcla del de la sal y el
agta, la transformacin del Hidrgeno en Helio (fusin nuclear). Se tienen como ejemplos de fenmenos qumicos: la combustin, la oxidacin, la descomposicin del agua en hidrogeno y oxigeno. la descomposicin de la sal comn en sodio y cloro, la fermentacin. Y son ejemplos de fenmenos biolgicos: la nutricin, la reproduccin, el metabolismo, la transmisin de los caracteres hereditarios, la evolucin de los seres vivos.
1.3
LEYES Y CANTIDADES DE LA FISICA
La Fsica expresa los fenmenos que estudia a travs de caractersticas particulares que asocia a la materia. Estas caractersticas se llaman cantidades fsicas (antes llamadas magnitudes fisicas), y con stas se expresan las leyes fisicas y se describen y explican los fenmenos. Por ejemplo, una de las leyes de la fsica establece que: "La fierzaneta (n"ro) ejercida sobre un objeto se calcula por el producto de la masa del objeto (m)
matemtico que le corresponde Newton". Como puedes ver, esta ley establece la relacin entre tres cantidades fisicas: la masa, la aceleracin y la fierzaneta. Otro ejemplo es el movimiento de un objeto, el cual describimos con las cantidades fisicas siguientes: posicin, desplazamiento, distancia recorrida, intervalo de tiempo, velocidad promedio, velocidad instantnea, aceleracin promedio, aceleracin instantnea. Se puede apreciar con estos dos ejemplos que las cantidades fsicas son el material fundamental que
constituye la fisica.
y la aceleracin (d) que ste experimenta". El modelo es: Fn"to:m.d esta ley se le denomina "segunda Ley de
**
FISICA
BASICA
Fstca. MeataoNrs v Vecronrs
De acuerdo al modo en que se definen, las cantidades fisicas se clasifican en dos tipos: Bsicas (tambin llamadas "Fundamentales") r Derivadas. Las bsicas se definen por convencin (acuerdo entre pases u organismos) y las derivadas se expresan como combinacin de las bsicas. Las
cantidades fsicas se determinan midindolas o calculndolas.
De acuerdo al modo en que se expresan sus medidas, las cantidades fisicas se clasifican en dos tipos: Escalares y Vectoriales. A las cantidades fisicas se les asocia un smbolo, el cual es una letra mayscula o minscula, escrito en cursiva. Si estos smbolos usan una flecha horizontal, entonces estamos indicando que la cantidad fisica asociada es de carcter vectorial, y si no usan la flecha estamos indicando que la cantidad fisica asociada es de crcter escalar. Por ejemplo, para la cantidad fisica masa usamos la letra minscula "m" (rote que est escrita en cursiva y sin flecha, por ser una cantidad fisica escalar), y para la cantidad fisica velocidad usamos la letra minscula "7" (note que est escrita en cursiva y con flecha, por ser una cantidad fisica vectorial).
1.4 NOTACTON
1.4.1
CTENTTFTCA (NC)
DEFINICION:
Un nmero est expresado en notacin cientfica si tiene la forma siguiente: A x 10E. Se le llama coeficiente a la parte "A",la cual consta de 1 solo dgito entero y (por lo general) de 2 decimales. El dgito entero de "A" no puede ser igual a cero, por tanto est entre I y 9. Se le llama "exponente" a la parte "E", la cual es cualquier nmero entero, positivo o negativo (no puede tener decimales).
Ejemplos Ll 2.96 x 108 est indicado en NC
^. b. c. d.
0.69
5.68
1020
-3
no est indicado en NC porque el nico dgito entero es cero

est indicado en NC
x l0 x
25.8
106 no est indicado en NC porque tiene 2 dgitos enteros
La NC se usa para escribir de foma abreviada un nmero muy grande o muy pequeo. Para expresar ' un nmero en NC tenemos que coffer el punto decimal, hacia la izquierda o hacia la
derecha, hasta tener un solo dgito entero diferente de cero.
NOTA: a) Si corremos el punto decimal hacia la izquierda, entonces el exponente es positivo b) Si corremos el punto decimal hacia la derecha, entonces el exponente es negativo ADVERTENCIA: al escribir un nmero en NC puede ser que se desprecie una parte del nmero original
**
{7
FISICA
BAilCA
FSICA, MEDICIONES Y VECTARES
Ejemplos 1.2 a) el nmer o 735489 se escribe as en NC: 7.35 x 10s. Coeficiente: 7.35 (un solo digito entero, diferente de cero, con 2 decimales) Exponente: + 5 (porque se ha corrido el punto decimal 5 lugares hacia la izquierda) Observe que se ha despreciado una parte del nmero original' b) elnmero 0.0045612 se escribe as en NC: 4.56 x 10-3' Coeficiente: 4.56 (un solo digito entero, diferente de cero, con 2 decimales) Exponente: -3 (porque se ha corrido el punto decimal 3 lugares hacia la derecha) Observe que se ha despreciado una parte del nmero original' as: c) el nmero 0.69 x 1020 que no est indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC
6.9
1020-1
:6.9 x 101e
6 d) el nmero 25.8 x 10 que no est indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC as: 2.58 x 106*1 :2.58 x 107
1.4.2 OPERACIONES
MATEMATICAS CON NOTACION CIENTIFICA
A. Suma y/o Resta La forma de proceder en la suma (o resta) en notacin cientfica (NC) depende de si los exponentes
son iguales o diferentes.
son iguales, se suman (o restan) los coeficientes, y al resultado se le multiplica por la potencia de 10.
Ejemplo 1.3
lro: Si los exponentes
Suma (o Resta) con exponentes iguales:
(nx rot) + (sx 1oE) = (A + B)x 1oE
(5x10n)+(2x104)
(5 + 2)x Loa =
ZJ19:
Suma (o Resta) con exponentes diferentes:
2do: Si los exponentes son diferentes, se igualan los exponentes, y luego se procede como en el caso
anterior.
(exrou)+(ex10F)
Para igualar los exponentes, se mueve el punto decimal de una de las cantidades a la derecha
Ejemplo 1.4
(5x103)-(2x104)
hacemos igualando los exponentes a 4. Movemos el punto decimal de la cantidad de exponente 5, un lugar a la derecha y restamos uno
(restando en el exponente); o a la izquierda (sumando en el exponente), hasta que el exponente de esta cantidad sea igual al de la otra cantidad.
Si lo
(ax rou) + (sx loFtn) = (A + B)x

es el numero de lugares que se punto decimal. movi el
1oE
en el exponente, entonces tenemos: (50 x 1o *) - (2x 10a)
48 x 104
Donde
"n"
**
FISICA
BASICA
Fstca.
Mrotaaw$ v Vecranrs
Expresndolo correctamente en notacin cientfica, el resultado es: 14Q1
hacemos igualando los exponentes a 5, movemos el punto decimal de la cantidad de exponente 4, un lugar a la izquierda y sumamos uno
al exponente, entonces tenemos:
Si lo
Observe que es ventajoso igualar los exponentes al ma)or de ellos, porque el resultado final nos queda expresado en
NC.
(5 x 1os) B. Multiplicacin
- (0.2 x tos) :
4.Bx 1os
Al
multiplicar dos nmeros en NC debemos multiplicar los coeficientes, y sumar los exponentes
de las potencias de 10.
Multiplicacin:
(A x 10 E)(B x 10 F)
(A)(B)x 19 E+F
Ejemplol.5
(5x 104)x(3x 102)
(5)(3)x'IO4+2 = 15x 106 = 1.5x 107
C. Divisin Al dividir dos nmeros en NC debemos dividir los coeficientes, y restar los exponentes de las potencias de 10. Ejemplo 1.6
Divisin:
ffi=(;)
(R x 1o
E) /A\
xloE-F
(5x106) (2x102)
: () xtoG-2 =?10:
D. Potenciacin Al elevar un nmero a una potencia, utilizando NC, debemos elevar el coeficiente a la potencia y multiplicar el exponente por la potencia. Ejemplo 1.7 (5 x 10
Potenciacin: (A x 10
t)t : (A)t
19 (r)G)
*)' = (5)' ,
19 (a)(:)
LZS x1.O\2
= l.ZS x!01a
**
FtStCA
BASTCA
Fstca. Meotcto'tts v
Vtcronts
E. Radicacin Al extraer la raiz de un nmero en NC debemos obtener la raiz del coeficiente, y luego Cividir el exponente entre el ndice del radical.
Radicacin:
(Ax10E) =
t6* ro (*)
Ejemplo 1.8
Donde n es el ndice del radical
= l4xL}8/2
Si el exponente de la potencia de l0 no
divisibte
= ?_"10r_
es
66n" de la taiz, exactamente por el ndice
Es decir:
entonces debemos mover el punto decimal, a la derecha (restando en el exponente) o a la izquierda (sumando en el exponente), hasta que el exponente de la potencia de 10 sea divisible exactamente por el ndice n de la raiz. Ltego se procede como en el
caso anterior.
i/Gr1oE
tt (:)
no es entero entonces movemos el punto decimal a la derecha o la izquierda,
hasta que
(T) t"" un entero.
Luego
se
procede como se indico anteriormente.

Donde tox" es el numero de lugares que el punto decimal.
se
movi
Ejemplo 1.9
: b. ffix1Ot :
a. J56*tot
"136 r1,on =
r/36*ro4l2-6.0x102
Jo.g6 x 1oa = J036
x\06/2:
0.60 x 103
6.0 x 102
1.5
Medir
SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA

es un proceso, basado en comparacin, que nos permite determinar el
valor de una cantidad
fsica asociada a un ente real.
El resultado de medir, expresado cuantitativamente, se llama medida, y consta de 2 partes: nmeros

y unidad de medida.
Ejemplo l.l0 a) "4.23 kg" (el nmero es 4.23, y la unidad de medida es kg)
b)
"5.50 m/s horizontal-derecha" (el nmero es 5.50, la unidad de medida es m/s, mientras que horizontal-derecha indica direccin y sentido, por ser vectorial)
**
10
F|SICA
BASICA
fsrcA, MEDtctoNE
La accin de medir se hace usando un equipo de medir, el cual es todo dispositivo que se interpone entre la persona que mide y el ente cuya cantidad fsica se est midiendo. El equipo de medir puede tener divisiones o marcas en una escala (equipo anlogo) o puede mostrar una informacin numrica en una p.antalla (equipo digital). En los equipos digitales estamos limitados a la cantidad de dgitos que stos nos muestren en la pantalla. Por el contrario, en los equipos anlogos, podemos ir agregando divisiones (aunque necesitemos lupas para
,itdi(ion e Ie (frcutsfel d* l (bs
poder observar las divisiones) y as
?\
T)
*1 r'rt
acercamos
infinitamente al valor verdadero de la medicin. Dicho de otro modo, mientras ms divisiones podamos colocar en la escala del equipo, ms dgitos podremos asignar al resultado de nuestra medicin. Una unidad de medida es el patrn que usamos para cuantificar una cantidad fsica, y como su nombre lo indica, le asignamos un valor unitario. A cada unidad de medida se le asocia un smbolo, el cual es una letra mayscula o minscula, escrito en redonda. Por ejemplo, para el gramo (unidad de medida de masa) usamos la letra minrscula "g" (note que est escrita en redonda), y para el segundo (unidad de medida de tiempo) usamos 1a letra minscula "s" (note que est escrita en
redonda).
Si agrupamos Lrna unidad de medida para cada cantidad fsica estamos estableciendo un Sistema de Unidades de Medida. Por ejemplo, la tabla l.l muestra una agrupacin de unidades de medida que corresponde al Sistema Internacional de Unidades de Medida (SI):
Tabla
1.1
Cantidad Fsica
Longitud (I) Masa (m) Tiempo (/)
Unidad de Medida
Metro (m) Kilogramo (kg)
Hay ms de una unidad de medida para cada cantidad Segundo (s) fsica. Por ejernplo, la masa puede ser expresada en gramo, en kilogramo, en slug. La longitud puede medirse Nota: observe que los smbolos de las en metro, pie, yarda, pulgada, milla. A parlir de este cantidades fisicas estn escritos en hecho se deduce que existen varios Sistemas de cursiva, mientras que las unidades se Unidades. Por ejemplo, adems del SI, tenemos el indican en redonda. cegesimal, el ingls. En este libro, salvo algunas excepciones, se preferir el uso del Sistema Intemacional (SI).
Muchas unidades de rnedida tienen un nombre (gramo, ampere, volt, watt, joule), mientras que otras no lo tienen (m/s, Nm, g/crn3. A estas ltiras se les llama segn la combinacin de las unidades
que le dan origen. Por ejemplo, la unidad de medida de velocidad en el SI es "m/s".
+*
-t
11
FISICA
BASICA
FSICA, MEACrcNES Y VECTARES
Algunas reglas que debemos cumplir al expresar medidas son las siguientes: a) Se debe respetar el smbolo. Por ejemplo, es correcto "32A;)' y no "32.4
gr",ni"32A_gs"
b) Se debe usar el smbolo de la unidad de medida y no el nombre de la unidad de medida. Por ejemplo: es correcto "3.22km)) y no "3.22 kilometro" c) Los smbolos no deben pluralizarse. Por ejemplo, es correcto "500 m" y no "500 mts"
El 20 de mayo de 1875 se realiz la primera reunin internacional para crear un sistema nico de unidades de medida, creando el BIPM (Bur Internacional de Pesas y Medidas) cuyas oficinas
principales estn en Francia. Este organismo realiza, cada 4 aos, una CGPM (Conferencia General de Pesas y Medidas). En las CGPM se discuten temas propios de la metrologa y se logran acuerdos de importancia para toda la comunidad cientfica.
Segn el Sl, las siete cantidades fsicas bsicas y sus correspondientes unidades de medida son:
Longitud (metro: "m'o). Establecida en
Convencin General de Pesos y Medidas (CGPM) en 1983, se define como "la distancia que viaja la luz, en el vaco, durante un intervalo de tiempo de 11299792458 s". Masa (kilogramo: "kg"). Establecida en la 3'u CGPM en 1901, se define como "la masa del prototipo cilndrico, de 39 mm de alto, 39 mrn de dimetro, hecho de aleacin 90oAPlatino y 10% Iridio, que se conserva en el BIPM".
la
lTva
'/
Tiempo (segundo: 'os"). Establecida en la 13ava CGPM en 1967, se define como "la duracin de 9192631770 periodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre dos niveles hiperfinos del estado base del tomo de
Cesio 133".
./
Temperatura termodinmica (Kelvin: *K"). Establecida en la l3'" CGPM en 1967, se define como "la fraccin de 11273.16 de la temperatura termodinmica del punto triple
del agua".
./
Intensidad Luminosa (candela: oocd"). Establecida en la l6ava CGPM en 1979, se define como "l'J intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite radiacin monocromtica de frecuencia 540 x l0r2 Hz y que tiene una intensidad radiante en dicha direccin de l/683 Watt por cada steraradin". Corriente Elctrica (Ampere: "A"). Estabiecida en la 9no CGPM en 1948, se define como "la corriente constante que, si se mantiene en dos conductores paralelos de longitud infinita, de seccin transversal despreciable, separados un metro, en el vaco, produce
entre dichos conductores una fuerza de
,/
por cada metro de longitud"
./
**
Cantidad de sustancia (mol: "mol"). Establecida en la l4uu CGPM en197l, se define como "la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantos entes elementales como tomos hay en 0.012 kg de Carbono 12".
t7
FISICA
BASICA
FSICA,
MEaCTNES
Y VE|TARES
Algunas cantidades fisicas derivadas, y sus coffespondientes unidades de medida son:
,/ ,/ ,/ ,/ ,/ ,/
Fuerza (Newton: "N")r "es la fuerza que, aplicada a una masa de aceleracin de I m/s2"
kg, le imparte una
m-
Presin (Pascal: "Pa")r "es la presin ejercida por una fierza de 1 N sobre un rea de I )--
Energa, Trabajo, Calor (Joule: "J"), "es el trabajo realizado por una fierza de 1 N sobre un punto que se desplaza I m en la direccin delaferza"
Potencia (Watt: "!Y"), "es la potencia desarrollada por I J en
s"
corrientedelAenls"
Carga elctrica (Coulomb: "C"), "es la cantidad de electricidad transportada por una
Diferencia de potencial elctrico (Volt: "Y"), "es la diferencia de potencial elctrico entre dos puntos de un conductor, que transporta una corriente de I A, siendo la potencia
disipada de
I W"
'/ '/
Capacitancia (Faradio3 "F"), " es la capacitancia de un capacitor cuando la diferencia de potencial es I V, siendo la carga acumulada de 1 C"
Resistencia elctrica (Ohm: 661)") "es la resistencia elctrica entre dos puntos de un conductor, siendo la diferencia de potencial entre dichos puntos de 1 V y la corriente de 1
A"
1.6 PREFIJOS Y CONVERSION

Un prefijo de unidad de medida es un smbolo que se antepone u una unidad de medida para indicar un rnltiplo o submltiplo (de base l0) de sta. Como se indica en la
tabla 1.2. Tabla
DE UNIDADES DE MEDIDA
l'2
10
: l0 ' Kilo : 1000 : 10 '

Hecto
100
Mltiplo de Deka: l0
Submltiplo de
10
deci:0.1:
centi
10
: 10 mili:0.001 : 10
0.01
10
10-
Mega: 1000,000:
Ejemplo
l.l
Giga :
1000,000,000 : l0'
micro:0.000001 : l0-n nano:0.000000001 : 10-
Tera: 1000,000.000,000:
''
pico
: 0.000000000001 : l0-
a) 5 km:5 (103) m:5 x 103 m b) 6 cm:6 (10-2) m:0.06 m c) I kg: 1 (103) g: I x 103 g d) 100 cm: 100 (10-2) m: 1.00 m e) 1.0 mL: 1.0 (10) L:0.001 L 0 101.1 MHz: 101.1 (106) Hz: 1.011 x 108 Hz s) 180 Gw: 180 (10) w: 1.80 x l0rr w
**
13]
Nota:
Slo podemos convertir

varios Cuando vamos sistemas de unidades de medidas, es necesario expresar todo en el mismo sistema (el sistema en el cual vamos a trabajar). Si tenemos una cantidad inicialmente con unidades de un sistema, y luego la expresamos con unidades de otro sistema, realmente lo que hacemos es una conversin de unidades. Durante este proceso sustituimos las unidades del sistema que no vamos a utilizar (sistema original) por su equivalente en el sistema que quefemos. A las equivalencias de las unidades de dos sistemas se le denominan factores de conversin (ver tabla 1.3).
realizar clculos en los que intervienen
unidades que pertenecen a la misma cantidad fisica. Es decir:
, Puedo convertir de rnetro a centmetro, pero no de tnetro a

kilograrno.
. Puedo conveftir de kilogramo a gramo Y

viceversa, pero no de kilogramo a segundo
Es muy importante resaltar
Es importante destacar que slo podemos convertir unidades
que
pertenezcan a la misma cantidad fsica. Por lo general, las unidades de una cantidad fsica derivada pertenecen al mismo sistema de unidades'
menos que se indique lo contrario, cuando calcule o mida una cantidad debe dejarla expresada en trminos de unidades del mismo
QUC,
al realizar
una
sistema.
Ejemplo l.l2 Haciendo uso de las tablas 1.2 siguientes conversiones de unidades.
conversin de unidades, se debe mantener el nmero de cifras significativas. En los casos necesarios nos auxiliamos de la notacin
cientca.
y I '3, realizaremos las
a) 1.50 yarda a rn Una yarda es una unidad de longitud inglesa equivalente a 3 pie, por tanto tenemos: 1'50 Yarda : 1.50 (3 Pie) = 4'50 Pie Usando la tabla 1.3 tenemos que 1 pie:0.3048 m, entonces: 1.50yarda
4.50
pie
(4.50pie)
(0.3048*) =
L37 m
b)eao$
De la tabla 1.3 tenemos que I cm es
l0 2 tr, entonces:
Cm z
FRr
^ eBO- = loaop) ( 10-'.*) = e.B0,
Iflt
c)1x10s dinaaN
Newton es la unidad de fuerza en el S.I y la dina es la unidad de fiietza en el sistema cgs. s L dina : 10- N, entonces tenemos:
1x10s dina = (1x10s dina)(ro-t

**
Las imgenes
*)
= 1x10s-sN- 1x100N=1-.1! :
fueron seleccionada de la galera de imgenes de google'
l4
FISICA
BASICA
Tabla 1.3 Factores de Conversin de Unidades
Longitud
F'ICA, MEDICIONES Y VECTORES
unidades cm
centmetro
I
metro
0.01
I
pulgada 0.3931 39.37
ple
0.03281
milla
6.214 x 0-tl 6.214 x 0
1.578 x 0 1.894 x 0
1
100
3.281 8.33
1
plg
pie
2.54 30.48
1.609
2.54
10
x l0-
0.3048
t2
6.336
milla
x l0 '
609
x l0
5280
Area
cl11-
ltl
prg
0.1 55
I
ple
1.076
cm'
mprg
1:
l0I
x l0 x l0
10*
550
r0.76
6.944
I
ple
x l09.29 x l0 "
6.452
x 10 9.29 x l0
6.452
144
cm-
m
I
Volumen litro
10
ple
3.531
35.31
.j
plg'
cm'
m-'
10
x l0 x
10-'
Lir.
t0 10'
2.832
16.39
1000 I
x l0 6.102 x 10.
6.102
61.02
l0'
x l0
2.832
1.639
3.531
1
pie'
plg'
1 galn US 1
x 10-' x 10'
3
28.32
1.639
1728
10
8 pintas
128 onzas
galn imperial britnico
fl
idas :
'
5.187
x l0*
231 plg' =
'854 litros
1.201 galn US
Masa kilogramo
sh.rg
*onza
xlibra 2.20s
32.17 6.25 x10-'
I
*tonelada
lkg
I slug xl onza
6.852
I
l0'
35.21 514.8
I
14.59
2.835 907.2
x l0-'
1.943
*l lb
*1 ton
0.4536
3.108
62.15
x l0' x l0-'
16
x l0' 1.609 x l0 3.125 x l0' 5 x l0-*

1.102
I
3.2
l0o
2xl0'
*NOTA: la onza,la libra y la tonelada
son unidades de fuerza, pero es muy comn que se usen como unidades
de masa, y por tal razn se incluyen aqu.
Tiempo
ano
Da
365.25
I
hora 8.766 24
I 1.661
minuto
segundo
I ao I da t hora
x l0'
5.259 1440
60
x 10'
3.156 3600
60
2.738 x 0-r
1 1
x 10' 8.640 x l0o
.l4l
x 0
0u
0-
4.167
l
**
minuto
.901 x
x l0' 6.944 x 70o

1.157x 10'
1 segundo
3.169 x
2.778
x 10' x 10
1.66'7
l0'
l5
FISICA
BASICA
FSICA, MEUAANES Y VECTORES
I.7
CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS)
I.7.1 DEFINICION: Como ya vimos antes "mientras ms divisiones podamos colocar en la escala de un equipo de medir, ms dgitos podremos asignar al resultado de nuestra medicin". Podemos deducir entonces que, si dos personas miden la misma cantidad fsica en una misma entidad, pero usan distintos equipos de medir, podran tener medidas con distinta cantidad de dgitos. Adems, si recibimos una medida que haya tomado otra persona, podramos tener la duda de si dicha persona coloc la cantidad de dgitos
que coffesponden al equipo.
Para resolver estas cuestiones se crea
concepto de cifras significativas en una medida. La definicin de cifras significativas a) Se le cuentan CS a rnedidas. (CS) establece que:
el
Nota:
las
"Son cifras signi/icativas en una medida todos los dgitos que nos permite apreciar el equipo de medida, ms un dgito que aporta la persona que realiza lo medicin, segn su apreciacin".
Esta definicin no es aplicable cuando usamos un equipo de medida
b) Si una medida
expresada
coeficiente.
est le
en NC, se
cuentan las CS
al
digital, porque no podemos aadir ningn dgito segn
nuestra
apreciacin. Adems, esta definicin implica que tenemos el equipo de medida a la mano.
Para el caso en que el equipo de medida sea digital, o no tengamos el equipo de medida a la mano, debemos introducir los siguientes "Criterios para contar las CS en una medida": "son cifras signi/icativas en ano medida, todos los dgitos
c) Los cero se contarn

como cifras significativas
cuando:
c.1: estn entre dgitos

diferentes de cero c.2: estn a la derecha de un
diferentes de cero, los cero que estn entre dgitos diferentes de cero (sdndwich) y los cero a la derecha de un dgito diferente de cerot'. Ejemplo 1.13
digito diferente de cero
qu? Cuntas cifras significativas hay en cada una de las cantidades siguientes? Por tiene 2 CS (los dgitos 5 y 8 son CS. Los ceros no se cuentan como CS a) 0.0058 kg porque ni estn a la derecha de un dgito diferente de cero, ni estn colocados entre dgitos
diferentes de cero)
b)
c) d)
tiene 5 CS (los dgitos 5 y 4 son significativos. Los cero son significativos porque se encuentran entre dgitos diferentes de cero) 50.8 + Esta no posee unidades de medidas. por tanto no es una medida y no tiene CS 3.04 x 108 m + tiene 3 CS (recuerde que en NC, se cuentan las CS al coeficiente)
500.04
volt
**
l6
FISICA
BASICA
Fstcn. Meotctours v
Vecron$
1.7.2 RBDONDEO Se llama redondeo a la accin de reducir la cantidad de dgitos de un nmero, hasta una cantidad predeterminada.
Criterios de Redondeo: a) Se cuentan los dgitos a preservar, de

izquierda a derecha
Para hacer esto, primero se decide a cuantos dgitos se redondear el nmero, para determinar cul dgito se eliminar (y con 1, todos los de su derecha). Luego se aplican los "Criterios de Redondeo" que estn a la derecha:
b) Si se elimina un digito igual o mayor que 5 (es decir:5, 6,7,8,9), entonces, se

le suma un I al digito de la izquierda c) Si se elimina un dgito menor de 5
(es decir: 4, 3,
2, l,
0),entonces, no
se
afecta el de la izquierda
Ejemplos 1.14 Redondee las siguientes cantidades, tal como se le indica.

a) 7 .1528 cm redondeado a 3 CS.
Se preservan los 3 primeros dgitos, de izquierda a derecha (7.1528-cm). Como se elimina el 2, que
es menor que 5, se deja
igual. Entonces tenemos: 7.15 cm
b) 7 .1528 cm redondeado a 2 CS. Debemos mantener las primeras 2 cifras significativas, de izquierda a derecha(7.15? cm). Como se elimina 5, se le suma 1 al de su izquierda. Entonces tenemos: 7.2 cm
c) 7 .1528 cm redondeado a I CS. Mantendremos la primera CS, de izquierda a derecha (7.1528cm). Como se elimina que 5, se deja igual. Entonces tenemos.. 7 cm
que es menor
d) 4.03 ohm redondeado a I decimal. Mantendremos hasta el primer decimal (4.03 ohm). Como se elimina 3 que es menor que 5, se deja igual. Entonces nos queda: 4.0 ohm
e) 1.635 plg redondeado a2 decimales. Mantendremos hasta el segundo decimal (1.635 plg). Como se elimina 5, entonces al 3 que est a su izquierda se le suma l. Nos queda 1.64 plg
f)
40693 kg redondeado a 3 CS.
Primero expresamos la cantidad en NC: 4.0693 x 10akg Ahora preservamos las tres primeras cifras, de izquierda a derecha. Se eliminan el 9 y el 3. Como el primero de los eliminados es 9 (que es mayor que 4), le sumamos I al 6. Nos queda 4.07 x l0a kg
g) a0693 kg redondeado a 2 CS.

Primero expresamos la cantidad en notacin cientfica: 4.0693 x l0a kg Debemos mantener las dos primeras cifras. Se eliminan el 6, el 9 y el 3. Como el primero de los eliminados es 6 (es mayor que 4), se le suma I uno al cero que le precede. Nos queda 4.1 x 10a kg
**
Las
l7
7
LAS 1.7.3 OPERACIONES MATEMATICAS CON MEDIDAS TONIANDO EN CUENTA CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS) Regla de SUMA y A. Suma y/o Resta: RESTA: EM = Mr * Mz*"'*M" - MR El resultado (M*) tendr igual nmero de decimales Donde: que la cantidad (M) que c es el smbolo de sumatoria (e indica suma algebraica) menos tenga.
Las M son las medidas sumando Mn es la medida resultado
Con esta regla se gatantiza

que el resultado corresPonda con el instrumento que
Ejemplo 1.15 Realice las operaciones indicadas considerando las cifras significativas' a) 5.32 kg + 34'809kg * B.6kg : 49'729kg como de las medidas de la operacin (suma), la que menos decimales tienes es 8.6 kg, que solo tiene un lugar decimal, entonces MR debe
tener un solo lugar decimal. Entonces:
tenga rlenos poder
de
discriminacin
(menor
nmero de divisiones).
Mn
4B'7 kg
Esta regla se aPlica Por igual a la suma y a la resta, ya que solo es aplicable a
entes de la
31.583e2 Plg Note que el primer factor carece de unidades de medida, por tal razn no es una medida y sus cifras no son significativas. Entonces, el resultado debe corresponder con 5.15 plg, y tenemos:
tnisma
b) 6.1328 x (5.15 PIg) :
naturaleza.
Si se multiplicara o
se
dividiera una medida (Mi)
Y-:EUg
Note que el divisor no es una medida, por tal razn el resultado
corresponder con 5.2 amp. Entonces: MR = t3.B amP
por un nmero (A), el resultado tendr igual

cantidad de decimales que
la medida.
c)
5.2 amP
0.378
L3.7566 amq
B. Muttiplicacin y Divisin
Donde:
a a a
fIMi: M1xM2x"'xM" :
Regla de MR
II
es el smbolo de multiplicatoria
Las M son las medidas factores
Mp es la medida resultado
MULTIPLCACION Y DIVISION: El resultado (M*) tendr igual nmero de CS que la cantidad (M) que menos
tenga.
**
FISICA BASICA
FStcA, MEprcrcNEs y VEcraREs
Ejemplo 1.15 Realice las operaciones indicadas considerando las cifras significativas.
a)
3.96 m x25.78 m
102.0888 m2
La medida que menos CS tiene corresponde al primer factor, que tiene 3 CS. Entonces mantendremos las tres primeras cifras: Mp l0Z m2
b)
(uoY) +(31.2h)=1.e23#
c)
La medida que menos CS tiene corresponde al dividendo que tiene 2 CS. Entonces mantendremos las dos primeras cifras:
M*
: 1.9I
13 (8.5 m) x 19
o'n'
6445.83333lI1 cs tiene corresponde al primer factor que tiene 2 cs.
La medida que menos
Entonces expresamos en notacin cientfrca y tenemos: Mn
6.4 x
1O
11
C. Potenciacin y Radicacin
Regla de POTENCIA y
,/ ,/
Donde:
a
Potenciacin: ME
RAIZ:
M*,
Radicacin: VM = MR
M es la medida del calculo Mp es la medida resultado
EI resultado (M) tendr igual nmero de cifras significativas que la cantidad (M) de la
operacin. Esta regla garantiza que el resultado corresponda con el instrumento de medida utilizado.
Ejemplos
l.l6
Potenciacin: (8.5 m)3
614.125 m3
La cantidad base tiene dos cifras significativas, entonces

debemos xpresar el resultado en notacin cientfica. Nos queda: MR : 6.1 x1.02 m3
En caso que en la cantidad
base
se
indique
otra
se
Radicacin: VZbO m7 20 m La cantidad base tiene tres cifras significativas, entonces el resultado es: Mp = 20.0 m
operacin (multiplicacin,
divisin, suma o resta)
realizar esta operacin, y

luego se aplica esta regla.
**
ts )-
7
FISICA BASICA
1.8 RELACIONES ENTRE VARIABLES

Se denomina funcin a la tegla o ley que asigna a cada elemento de un conjunto A, al menos, un elemento correspondiente en otro conjunto B. Por ejemplo, si dos conjuntos cuyos elementos de relacionan uno a uno como se muestra en la tabla 1.4, entonces podemos decir que la funcin entre A y B es la siguiente: "B es el doble de A", la cual se puede representar en forma matemtica "B = 2A"
Tbla 1.4 A
B
1.0
2.0 4.0
3.0
4.0
8.0
5.0
2.0
6.0
l0
B=24
Si en un intervalo los elementos de un conjunto van cambiando decirnos que son variables, de lo contrario (si no cambian) decimos que son constantes. Las funciones no necesariamente son sencillas (como el ejemplo anterior). Estas dependen del tipo de correspondencia que existe entre los elementos de los conjuntos dados. Si denotamos a la variable del segundo conjunto con la letra"y" y alavariable del primer conjunto con la letra"x", decimos que: '/ es una funcin dex". En este
caso decimos que hay una funcin de 1 sola variable, y se escribe asi
y = f (x)
variable independiente (VI) y a "y " variable dependiente (VD). Al conjunto de valores que puede tomar "x" se le llama dominio y al que puede tomar "/" se le llama rango.
A "x "
se le llama
puede ocurrir que tengamos una funcin ms compleja, en la cual los elementos de un conjunto que llamamos "2" dependan de los elementos de dos conjuntos "x" y "y".En este caso decimos que hay
una funcin de 2 variables y esto se indica: z = .f
(x,y)
3
Si la
dependencia fuera de los elementos de

se
3 conjuntos, diramos que hay una funcin de
variables, y esto
1.8.1
indica: z=
(x,y,w)
PROPORCIONALIDAD
DIRECTA: '
'/ Si dos variables "x" y

relacionan de forma que:
"y",
cual el cociente (o razn) de los valores correspondientes a dos
Se designa como
proporcionalidad directa a la funcin en la
n
/
lt
x2
xn
Y al gra{tcar v :.f(x)
obtiene.
se
De 1o anterior se deduce que la expresin matemtica de este tipo de relacin es:
L=k
A la constante "k se le
con respect o
denomina constante de proporcionalidad y no es ms que la razn a la que cambia 'y "
a"x".
es una lnea recta inclinada subiendo
'/
La grfica de esta funcin

**
Entonces existe una proporcionalidad directa entre las variables. Lo que se indica
de la forma:
L-
hacia la derecha que pasa por el origen'

ycx
FISICA BASICA
Fstce,
MeotooNrs v Vtcronts
Ejemplo l.l7 Con los valores de
"r" y de "y"
que aparecen en la tabla mostrada:

,
a)
Construir una grca y = .f (*)
y (m)
0 0
5
I
10
l5 20
J 4
r
y (m)
(m)
v=(xl
Determinar el valor de la constante de proporcionalidad.
b)
20
15
k- x1234
y5101520
-5
l0
t_l
c) Escribir la ecuacin correspondiente
x (m)
012345
y_,. _:K o y:kX x v_-JI
Laventaja de llegar a la ecuacin matemtica que relaciona las variables es que con ella usted puede determinar valores de"y" correspondientes a valores de"x" que no estn en la tabla. Si los valores que buscamos estn fuera de la grfrca decimos que se ha hecho una extrapolacin. Si los valores que buscamos estn dentro de la grfica decimos que se ha hecho una interpolacin. Por ejemplo,
cuando x
l0m, y = S(lOm) = 50m
Si con los datos de los censos correspondientes a la cantidad de habitantes de esta ciudad
construyramos una grafica de cantidad de habitantes en funcin del tiempo, y pudiramos luego determinar la ecuacin que relaciona estas dos cantidades, podramos entonces determinar el nmero
de habitantes que te'rdra la ciudad en aos posteriores (dentro de 5, 10, o ms aos). Con esta informacin podramos realizar una mejor planificacin del futuro de la ciudad.
1.8.2
VARIACION LINEAL:
variacin lineal (VL) a la funcin en la cual la
Si dos variables
'Y' y "y", se
relacionan de forma que: Se designa como
ecuacin matemtica que relaciona las variables es:
o Parax:0,y:A o Y el grafrco y :.f(x) es:
En la ecuacin anterior k yl son constantes. Al valor "k" se le denomina pendiente constante de proporcionalidad y al A valor '? " se le llama constante aditiva (ordenada en el origen). La grafrca de esta relacin es una lnea recta que no ,/ Entonces la relacin es una pasa por el origen. variacin lineal.
Y=kx+A
**
-- ----{ n }-
FISICA
BASICA
FSICA, MEDICIONES Y VECTARES
Para determinar la constante de proporcionalidad, se toman dos puntos cualesquiera de la grafrca (o de la tabla), y se realiza el cociente entre la diferencia de los valores de la variable dependiente entre la diferencia de los valores de la variable independiente. Ejemplo l.l8 Dada la siguiente tabla: a) Construir la grafrca,
Para determinar el valor de la pendiente constante de proporcionalidad, se opera como sigue.
y (m) x (m)
l0
0
l5
1
20
2
25
J
30
4
lz- lt
--
xz-xt
b) Determinar las constantes.

-v
(m)
y:f(x)
,/
35
La constante aditiva se puede observar en el grafico o en la tabla, es el valor de "!-" cuando "x:0"
A:10
30
,
20
Para el valor de la pendiente constante
proporcionalidad, se localizan dos puntos en la grafica o en la tabla.
l5
t0
Pt
: (xr,yt)
Pz
= (xr,Yr)
,/ y luego: _lz-lt_15-10_ xz-xt 1-0
20-L0 30-15
2-0
4-1,
t_l
c) Escribir
la ecuacin comespondiente
!:5x+L0
I.8.3 PROPORCIONALIDAD DIRECTA CON EL
CUADRADO:
Llamamos proporcionalidad directa con el cuadrado a la funcin en la cual el cociente (o razn) de los valores correspondientes a dos variables 'tl" y "y" es una
constante.
Y=kx+A
/ Si dos variables "x" y

observa que:
"y",
!4
^1
4:
^?
...
: !4:
^n
constante
r'
Y1grafica
y:Jft)es
De 1o anterior se concluye la expresin matemtica que

relaciona las variables.
"parbola"
*r=k o Y:kxz
La grafrca de esta relacin es una curva llamada parbola,
la cual tiene su vrtice en el origen.
Entonces existe una
proporcionalidad directa con el cuadrado entre las variables. Lo que se indica de la forma:
y {x2
**
22
Ejemplo 1.19 Dada la siguiente tabla: a) Construir la grafrca,
y(m) 0 x(m) 0
5
I
20
2
45
J
80 4
125
5
y (m)
140 120
100 80 60
Y:f(x)
Determinar el valor de la constante de proporcionalidad.
b)
k- x2 1.4925 -=---=-:--;
y52045125
40 20
0
&=
c) Escribir la ecuacin correspondiente 'v t' u !=kxz --;-n
rY:
1.8.4
PROPORCIONALIDAD INVERSA:
Se conoce como proporcionalidad inversa a la funcin en la cual el producto de los valores correspondientes a dos variables "r" y "y" es una constante. De lo anterior se concluye la expresin matemtica que relaciona
las variables.
/ Si dos variables "x" y

observa que:
"y",
ltXt:
IZXZ: "' :
COnStAnte
Y al graficar
se obtiene.
l, :.16)
k:!x s !:i
La graftca de esta fuucin
es una curva llamada
hiprbota.
"hiprbola"
Ejemplo 1.20 Dada la siguiente: a) Construir la grafrca, b) Determinar la constante, c) Escribir la ecuacin correspondiente.
Entonces existe una
proporcionalidad inversa entre las variables. Lo que se indica de la

forma:
y(m) r(m)
20
I
l0
2
4
5
y{- 7 -x
t0 20
**
,1
b)
Determinar el valor de la constante de
proporcionalidad.
k=
lx=
(20)(1) = (5)(4)
(2)(10)
k=20
c) Escribir la ecuacin correspondiente
yx:k
l0
o l=i
l5
20
25
'
derelacinentrelasvariablesdeunatablasin
construir la grafica:
a) La relacin
es una proporcionalidad directa
correspondiente
valor de "x"
se
T.
L:k
si al dividir cada valor de "y" entre el obtiene el mismo valor, Ya que:
b)
valor de La relacin es una proporcionalidad directa con el cuadrado si al dividir cada ,,y" enfre el cuadrado del correspondicnte valor de't" se obtiene el mismo valor, ya que:
V
xz- ''
c)
La relacin es una proporcionalidad inversa si al rnultiplicar cada valor de "y" por el

correspondiente valor de
'x"
se obtiene el
mislno valor, porque en esta relacin: yx: k
d)
(esto es lo La relacin es una variacin lineal si la constante aditiva (l) es distinta de cero (ft) con primero). Lo segundo que hay que hacer es calcular la coustante de proporcionalidad el el primer punto y cada uno de los puntos siguientes de la tabla, si siempre se obtiene variacin mismo valor entonces es suficiente para que podamos decir que la relacin es una lineal.
, -lz'' - *r- *,
lt
**
google. Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de

L
24
FISICA
BASICA
Fstcn,
MrotctoN.
1.9 CANTIDADES
ESCALARES Y CANTIDADES VECTORIALES

/
Sistemas de Coordenadas
1.9.1 SISTEMAS DE COORDENADAS
Un sistema de coordenadas es un esquema (dibujo) que nos permite

identificar la posicin de un punto de modo nico. Vamos a considerar que al identificar la posicin de un punto estamos identificando al punto mismo. Todos los sistemas de coordenadas identifican los puntos con respecto de otro punto arbitrario al cual se le llama origen del sistema de coordenadas.
I Inidimensionales
.oJ
v
1.9.2 SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES CARTESIANAS
I
\,
Este sistema identifica los puntos usando nmeros colocados sobre lneas rectas. Si nos interesa identificar un punto en I dimensin usamos una recta (a la que podemos llamar Eje x). Colocamos un cero (nuestro origen) en cualquier lugar del Eje x (recuerde que el origen es arbitrario), y luego vamos colocando nmeros a los dems puntos (positivos a la derecha del cero, y negativos a la izqluierda del cero). Entonces podemos decir que un punto que est colocado sobre el Eje x en el nmero 4, se identifica por x : 4.
Si nos interesa identificar un punto en 2 dimensiones usamos un plano, al cual podemos llamar plano formado por los Ejes xy. Los Ejes xy son
)/
/(nl
6
5
rectas perpendiculares (se cortan fonnando ngulos rectos). Colocamos un cero en la interseccin de los Ejes xy y luego vamos colocando nmeros a los dems puntos de ambos ejes (positivos a la derecha y aniba del cero, y negativos a la izquierda y abajo del cero). Entonces podemos decir que un punto que est en la interseccin del nmero 3 del Eje x con el nmero 4 del Eje y se identifica por el par
ordenado (x, y): (3,4).
4 3 2
'''-i-
, (x) = (3,{) r" O i i
I
0
Si nos interesa identificar un punto en 3 dimensiones usamos un

espacio, al cual podemos llamar espacio formado por los Ejes "ryz. Los
Ejes xyz son 3 rectas perpendiculares (se cortan formando ngulos rectos). Colocamos un cero en la interseccin de los Ejes xyz y luego vamos colocando nmeros a los dems puntos de ambos ejes (positivos a la derecha, arriba y delante del cero, y negativos a la izquierda, abajo y detrs del cero). Entonces podemos decir que un punto que est en la interseccin del nmero 3 del Eje x, el nmero 4 del Eje -y, y el nmero 5 del Eje z se identifica por el tro ordenado (x, y, z'): (3, 4,5).
**
las imgenes fueron selecciona de la galera de im gene s de google.

I {2s (
FISICA BASICA
F'IcA, MEuoaNEs
Y VECTaRES
I.9.3 SISTEMA DE COORDENADAS ESFERICAS Este sistema identifica los purttos, en un espacio, usando un radio "p" y dos ngulos "0" y "q". El modo de proceder en
este sistema es el siguiente: (p, o,
q)
El radio "p" es medido desde el origen hasta el punto p El ngulo "0" se mide con la parte positiva del eje "z" El ngulo "rp" se mide con la parte positiva del eje'1" Entonces podemos definir el punto por las coordenadas esfricas como:
a) b) c)
p:
(p,e,q)
Un caso particular de este sistema es cuando identificamos un punto en una superficie plana (Coordenadas Polares Planas), usando el radio "p" y un solo ngulo. En este caso especificamos que el ngulo lo medimos desde el lado positivo del Eje .r (la derecha, o el Este), en contra del reloj, hasta el punto que nos interesa identificar.
Entonces podemos definir el punto por las coordenadas polares planas como:
.p =
(p
'o)
p = @,e)
1.9.4 ESCALARBS Y VECTORES
Toda cantidad fisica cuyas medidas estn completamente expresadas con su valor y unidad tle medida, se denomiua escalar. Para simbolizar un escalar se Llsa una ietra; mayscula o minscula. Entre los escalares podemos contar los de la tabla de la derecha: Ejemplo 1.21 El escalar masa: un objeto posee una masa de 3.25 kg.
/ / / / / /
ESCALARES LamasaQn)
El tiempo (r) Latemperatura (Q
La energa (LD
La distancia Ql)
Larapidezb,)
Un escalar slo tiene
rnagnitud
Un vector es un concepto (idea) que usamos en Fsica considerando que est fonrado por tres partes: Magnitud, Direccin, Sentido. Este puede ser representado mediante un segtnento de recta dirigida.
Para entender colrro
la Fsica usa a Lln vector se hace una comparacin
entre el concepto "vector" y el ente real "segmento dirigido (o flecha)". Entonces, en la cornparacin tenemos lo siguiente: a) La Magnitud del vector corresponde con la longitud del segmento dirigido.
**
--{ 26 F--__
FISICA
BASICA
Fstce,
M$tctotts v Vrcronrs
b) La Direccin del vector
c)
corresponde con la lnea recta sobre la cual est el segmento dirigido. El Sentido del vector corresponde con la punta del segmento dirigido (la cabeza).
se
Hay cantidades fsicas llamadas cantidades vectoriales. Estas

expresan completamente con:
a) b)
Un valor (corresponde a la Magnitud del vector) Una orientacin en el espacio (corresponde a Direccin y Sentido del vector)
Una cantidad vectorial tiene magnitud, direccin y sentido.

Entre las cantidades vectoriales podemos mencionar: Desplazamiento (Ay' ) Fuerza (F)
cantidad vectorial (o vector) se usa una letra, mayscula o minscula, con una flechita encima. Para simbolizar
Ejemplo 1.22: Una partcula se mueve sobre el eje horizontal hacia la derecha con una velocidad de 5.25 m/s. - Lamagnitud es 5.25 mls, - y la orientacin espacial es a la derecha del eje horizontal (+x) - Entonces podemos indicar el vector:
wa
Velocidad @ ) Aceleracin @- )
Es de importancia que al
momento de indicar un vector, le sealemos colocando la flecha. De no hacerlo nos estamos
I : * 5.25ry,sobre el eje horizontal s

1.9.5 REPRESENTACION DE UN
refiriendo a su magnitud
VECTOR
Vamos a usar una extensin de los distintos sistemas de coordenadas (que identifican la posicin de un punto) como nuestros modelos parala forma de expresar un vector, sin importar la cantidad fsica asociada a dicho vector. As las cosas, podemos decir que toda cantidad fisica vectorial la podemos precisar de tres formas fundamentales que son:
A. Magnitud y direccin (forma POLAR, en el plano XY): consiste en indicar el vector , mediante su magnitud A,y sl ngulo de orientacin 0a, medido respecto alaparte derecha del eje
horizontal (eje polar). Esta forma
"r,
: A,0,s . Por ejemplo: :
5.00 m/s, 60o
B. Forma Grfica (en el plano XY): consiste en indicar el vector mediante un segmento de recta
dirigida (una flecha). La longitud de la flecha debe ser proporcional a la magnitud del vector, por tal raz6n, es necesario el uso de una escala. La orientacin del vector, est dada por el ngulo de inclinacin de la flecha, medido desde la parte derecha del eje horizontal, y en sentido contrario a las agujas del reloj.
**
27
Ejemplo 1.23 El vector del ejemplo anterior indicado en forma grfrca, usando como escala que cada centmetro del dibujo equivale a 4.0 m/s:
Trazariamos una recta de 5.0 cm de longitud, inclinada un ngulo de 30o con respecto a la horizontal.
Escala:
L.0cm
4.00m/s
u:2O.Om/s_
<I I
\0=30'
lo C. Coordenadas Rectangulares (Componentes en el plano XY): Si consideramos el vector 'd, parntesis precisamos como el par ordenado (Ax,,4v) si es en el plano xy. Los elementos dentro del del vector ' se llaman componentes rectangulares. Estas se coresponden con las proyecciones la los ejes de coordenadas. Es decir, la proyeccin de ^, sobre el eje x, se coresponde con
sobre
componente
Ay.Estaforma.r, ,4: (Ax,
Av). Por ejemplo'
:1S N, 6 N)
1.g.6 Cambio en la forma
de representar un vector (de Potar a Rectangular, y viceversa)
A. De la forma Polar a la Rectangular: Dado un vector : A,oa (en forma polar), para cambiarlo a forma Rectangular procedemos del modo siguiente: ComponenteX: Ax: A cos 0. Componente Y:'4v: A sen 0
Por ejemplo:
polar), lo cambiamos a forma rectangular as: :3'21 mls 1ro: la ComponenteX'. vv: A cos 0 : 5 m/s cos 50o Zdo:lacomponente Y'. uv: A sen 0:5 m/s sen 50o:3'83 m/s Entonces, el mismo vectof, pero en forma rectangular es: : (3.21mls,3.83 m/s)
S m./s, 50o (en forma
B. De la forma Rectangular a la Polar: del Dado un vector : (O*,ly) en forma rectangular, para cambiarlo a forma Polar procedemos modo siguiente: Magnitud: ,l: 4(l*z + Avz), Angulo: 01: arc tan (Av I Ax) por ejemplo: : (5.00 m/s, 6.00 m/s) en forma rectangular, lo cambiamos a forma polar as: 6.002): rilzs.o + 36'0): ^/(0t.0):7.81 m/s 1ro: la Magnitud: u: ^/1s.oo'+ 2do: el ngulo: 0u : arc tan (6 I 5) : 55.77" : Entonces, el mismo vector, pero en forma polar es: 7 .81 m/s, 55 '77"
**
Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google'
FISICA
BASICA
Fstce.
MratcloursvVrcronrs
1.10 SUMA VECTORIAL

La suma de vectores est definida en componentes rectangulares. Si tenemos y ,la suma de estos tendr como resultado otro vector cuyas componentes se consiguen como la suma de las
componentes correspondientes de
y a-. Si llamamos
alasuma de
y,entonces:
Cr: Cr:
A*+ 3*
An+ Bn
,/ En la suma vectorial se cumple: o La propiedad Conmutativo, i + : + o Lapropiedadasociativa: (+) *d= + (E+d) o El elementoneatroi +d: {donded=(0,0,0) o Elementosimtricor -E:+(-)
Donde
es el
vectornulo}
- "* un vector con la misma magnitud y direccin de y de sentido contrario.
Ejemplo 1.24
Cul es el vector opuesto de un vecto.
: (!!!,q) \ s ' s
4'om
)' Z
Para obtener el vector opuesto, tenemos que multiplicar por Entonces tenemos:
- I el vector en s.
c'= /
a)
E = (.s,s
,-s'om)
Mtodos grd/icos: En la forma grftca, existen dos mtodos para sumar vectores, que son: Mtodo del paralelogramo: con este mtodo solo podemos sumar dos vectore s a la vez, y
consiste en formar un paralelogramo con los vectores y lneas paralelas a ellos. Para sumar vectores utilizando este mtodo, se seguirn los siguientes pasos: 1) Se escoger una escala conveniente y nica para los vectores. 2) Se trazan los vectores a sumar, a escala, haciendo que coincidan sus inicios. 3) Setraza una lnea paralela acadavector, y que pase por el final del otro. 4) El vector resultante ser el vector trazada y rnedido desde el inicio de los vectores sumando, hasta el vrtice opuesto del paralelogramo. o La magnitud del vector resultante es el producto de la longitud rnedida por la escala utllizada. o La orientacin del vector resultante es el ngulo medido desde la parte derecha del eje horizontal, y en sentido contrario de las agujas del reloj, hasta el vector
resultante.
*+
Las
imgenesfueron seleccionada de la galera de imgenes de google.
2s }_
-{
a
FISICA
BASrcA F:
LO.O
Ejemplo1.25 Dados dos vectorer, m, al este;
l:T+
y -- 20.0 m,30" noreste. Determine -

1-0'O
el vector
o o
Los vectores en la forma polar estn dados por:
El Este geogrfico Midiendo
: el ngulo desde el este hasta el norte, tenemos: :

1o haremos
coincidir con 0o, entonces:
m,O"
20.0
m,30"
Debemos escoger una escala conveniente para los dos vectores: Escala: 7.0 cm = 5.00 m Con esta escala el vector . ser una flecha de 2.0 cm de largo,
y el vector d ser una flecha de 4.0 cm de largo.

a
O
Se trazan los vectores haciendo que inicien en el mismo punto.
Se trazan paralelas a ellos que pasen por el final del otro, formando de esta forma un paralelogramo. Se traza y mide el vector ., puru determinar su magnitud y
orientacin.
Para obtener la magnitud de R, medimos su longitud (longitud de la lnea azul continua) y multiplicamos por la escala que habamos utilizado.
_,. *....1
Al medir a
podemos observar que
tiene una longitud de
5 cm, y
una
fraccin de centmetro la cual podemos estimar entre 0 y 9, digamos que es 8,

entonces:
: (5.8 cm) (s.oo #) : r, *

_.,
.'t'i
....t,
'
,'d.5
\J
la orientacin debemos medir el ngulo utilizando un transportador de

Para ngulo.
B"o
-{ro
t--"o
i.
:- 3P *
Por tanto en la forma polar el vector

resultante art
'
.E
irrlarlsFuncotr
= 29 m,20"
,,note que la mugnitud del vector resultante ), no es igual u la suma de las magnitudes de los vectores y , esto solo ser posible cuando los vectores s ser sumados tengan
igual direccin y sentido."
**
t30 l
FISICA
BASICA
Fstct, Mrotoours v Vrcronrs
b)
Mtodo del polgona: tambin podemos utilizar este mtodo si tenemos que sumar dos o ms vectores. Este consiste en formar un polgono con todos los vectores dados y el vector resultante. Para sumar vectores con este mtodo, se seguirn los siguientes pasos:
l) Se escoger una escala conveniente y nica para los vectores dados. 2) Se trazan los vectores a sumar, a escala, uno a continuacin del otro (donde finalice
3)
uno iniciar el siguiente y as sucesivamente, hasta el ltimo). El vector resultante ser trazado y medido desde el inicio del primero hasta el f,rnal
delltimo.
o o
La magnitud del vector resultante es el producto de la longitud medida por la escala
utilizada. La orientacin del vector resultante es el ngulo medido desde la parte derecha del eje horizontal, en sentido contrario a las agujas del reloj, hasta el vector resultante.
Ejemplo 1.26 Dados dos vectoret

^d
LO.O
m,
al este;y =
2O.O
m,30" noreste. Determine el vector
.: + o Los vectores en la forma polar estn dados por:

El Este geogrfico lo haremos coincidir con 0o, entonces: Midiendo
= 1,0.0 m,0" el ngulo desde el este hasta el norte, tenemos: = 20.0 m,30o
cm
Debemos escoger una escala conveniente para los dos vectores
Escala: L.0
5.00 m
Con esta escala el vector seruna flecha de 2.0 cm de largo, y el vector flecha de 4.0 cm de largo.
ser una
Se trazan los vectores uno a continuacin del

otro.
1-0_
y mide el vector , pa.a determinar su magnitud y orientacin.

Se traza
, medimos su longitud y multiplicamos por la escala que habamos utilizado. Al medir a podemos observar que tiene una longitud de 5 cm, y
Para obtener la magnitud de una fraccin de centmetro la cual podernos estimar entre 0 y 9, digamos que es 8, entonces:
**
31
FISICA BASICA
F!tcA, MEDtct.oNEs Y VEcroREs
(s.B cm) (s.oo
*)
= ,n
*
el de ,' i -":* ,*F oE
eo
r':,i.. 70
oo
,,
Para la orientacin debemos n-redir ngulo utilizando un transportador
t t%o
"en "-
,r, **
!o
.r^to
70u
^
"ov
ngulo.
B 0=2O"
l'!tJrhs:turrconr
Por tanto en la forma polar el u""tot ' : 29 m,20" resultante
"r,
cartesiana, los vectores se suman c) Mtodo anulticoz estando todos los vectores en la forma
x, e igualmente con las algebraicamente todas las componentes que corresponden al eje el vector resultante en componentes que corresponden al eje y, de este modo hemos obtenido a su forma polar' su forma cartesiana. Luego podemos llevar el vector resultante
Ejemplo1.27 Dados 1os vectores.
10.0
m,al estein_ =-20.0 m, 3Oo noreste'
Determine elvector
R: A*
la forma Tal que los vectores a sumar estn en la forma polar, debemos llevarlos a
rectangular, tal que:
z' = r0 0m,0'
o'"
[X::=[i|3il]:il3
:=
;o
= :(10 0m,0)
=
=
= zo0m,30'
f;,=[it[[]:il33 : i;3il
(\7
3m,10 0 m)
para obtener el vector resultante en forma rectangular, sulnamos las componentes que corresponden a un mismo eje, tal que: R-
= ([, * B*),\e, + Br))
(27 '3
m,lo'o m)
de la forma rectangular a
para determinar la magnitud y la orientacin de , la forma polar.
lleuu*ot
la magnitud de R'esta dada Por:
ft
(27.3m,10.0
.., =
= \ lntr + Rzv = J Q7.3 m)' + (10.0 m)2 :

arctan(fr)
29.7 m
la orientacin de R-, esta dada Por:
|
**
arc
tan(r#)
2o'7o
google. Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de
FISICA
BASICA
Fstce.
Meataows v Vecrons
RESUMEN
El objetivo principal de las ciencias es comprender los fenmenos que ocurren en nuestro alrededor. Estos fenmenos son tan amplios que ha sido necesario dividir sus estudios en disciplinas, tales como son Fsica, Qumica, Biologa, etc.
En fisica es necesario definir las cantidades fsicas, que son los conceptos utilizados para el estudio de los fenmenos fisicos, y plantear las leyes y principios de la fsica. Estas cantidades fsicas las
representaremos mediante letras cursivas, ya sea en mayscula o minscula.
A toda cantidad fisica, le corresponde una unidad de medida, que son los patrones unitarios
para
indicar lanattraleza de las cantidades fisicas. Las unidades de medida las representaremos mediante letras escritas en redonda, ya sea mayscula o minscula. Entre las cantidades fisicas hay algunas que, para estar completamente indicadas, slo necesitan de su magnitud (valor y unidad de medida). Estas cantidades se conocen como cantidades escalares. Otras cantidades conocidas como vectores o cantidades vectoriales, adems de la magnifud, necesitan de una orientacin espacial (direccin y sentido).
Cuando la escritura de una cantidad es muy extensa, es conveniente expresarla
Operaciones en Notacin Cientfica: Suma y/o Resta: (e x rOE)
en notacin cientfica, indicndola

x l0E. Donde "A" vale desde I a 9 (7 < A < 10), y es factor de una
como A putencia de base 10, cuyo exponente
es
(B x 10E)
:
+
(A + B) x 10E
B) x LOE-D
Multiplicacin: (A x 108) (B x 10D)

Divisin: (A x 10E)
= (A)(B) x 10E+D
(A
(B x 10D)
"8"
Potenciacin: (Ax 1"0E)c Radicacin:
= (Ac ) x 10(eXc) iA;10E - {[-" 1gr/n
Medir es la accin
de comparar, que
nos permite deteminar el valor de una cantidad fisica asocida a un ente real. Al valor obtenido se le denomina
Operaciones considerando tas Cifras Significativas Suma y/o Resta con CS:
XMi-M1+M2+...+Mn:MR
Regla: M1 tendr la cantidad de decimales de la M con
menos decimales.
medida.
Cifras Significativas, definicin

clsica de Cifras significativas:
'oson
CS en una medida todos los dgitos que
Multiplicacin ylo Divisin con CS: II Mi - M1 x M2 x...x Mn - MR Regla: Mp tendr la cantidad de CS de la M que menos CS
tenga.
nos permite apreciar el equipo de medida, ms un dgito que aporta la

persona que realiza la medicin, segn su apreciacin".
Potenciacin con CS
ME:
Mn
Radicacin con CS:
/M:Mp
Regla: Mp tendr la cantidad de CS de M.
**
33
diferentes de Criterios para contar las CS en una medida: "son CS en una medida: los dgitos a la derecha de un cero, los cero que estn entre dgitos diferentes de cero (sndwich) y los cero
dgito diferente de cero".
Si dos variables'x"
observa que:
y'y",
se
Si dos variables "x" y "y", relacionan de forma que:
se
Si dos variables "x" y "y",

observa que:
se
YJ:Y-2
X1
X2 =
,,.
= constante =lL Xn
-y
o o
Para x: 0, Y :A Y el graficoy:f(x)
t.
es:
Y algraficar
y:f(x)
es:
/
A
Y al graficar
./(x) es:
lt
l,/ l,/
V
Entonces
Y=kx+
A
>
"parbola"
Entonces la relacin es una
Y--u
variacin lineal.
Entonces existe una proporcionalidad directa con el cuadrado entre las variables.
proporcionalidad directa entre

las variables.Y
"^,uJuru
y 6x2
6x
Si dos variables
observa que:
'?" y "y", se
Representacin Vectorial
yx=k
Y al graficar
,/ '/
forma de coordenadas rectangulares: : Qlr, 'r) forma de coordenadas polare s: : A, 0t
y : f(x) se obtiene.
Cambio de coordenadas ,/ de polar a rectangul ar'. Av: ,/ de rectangular a polar:
cos
0,s,
Av: A sen 0,t
0,t:
^lQqr'
Ar')
arc tan (Av I AY)
"hiprbola'L
Entonces existe una proporcionalidad inversa entre las variables. Lo que se indica de la forma:
1
Y,a:,x
**
google' Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de
FISICA
BASICA
Escriba estos nmeros en notacin cientfica:
Fstce. Meotcrcurs v
Vrctonts
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. 2.
c)
a) 0.0000682 b) 48009387921.88
Realice estas operaciones:
c)
d)
500000000 0.0000287
a) (3.5x 104+(6.7x 103) b) (4.0x 105)x(3.0x 10-')

(6.0
d) (3.0
e)
10
o)'
x l0-o) + (2.0 x l0
8)
3.
Exprese cada una de las siguientes medidas usando et prefijo solicitado: a) 2000 g (use kilo): c) 80000 volt (use Mega):
b) 5 m (use centi):
d)
"pie"):
4 ampere (use mili):
4.
Realice las conversiones de unidades requeridas:

a) 20 m (convertir a
b) 5 m3 (convertir a
5. a)
"litro")
c) 45 m/s (convertir a "km/h"): d) 3 hora (convertir a "segundo"): c) 0.4 m d) 30.04 ampere
Indique la cantidad de cifras significativas de cada medida:

0.0020 kg:
b) 3.05
106 m3
6.
a) b)
7.
Resuelva estas operaciones tomando en cuenta las cifras significativas: (5.73 volt) + (3.8 volt) c) (6 pie) x 3.14 (4 m ) x (3.5 m) x (0.750 m) d) (30 m)2
Analice cada una de las tablas siguientes. Determine el tipo de relacin, el valor de la constante, y escriba Ia ecuacin matemtica correspondiente:
a)
v(m) r(m) y(m) x(m)
l0
1
2
5
y(m)
b)
0 0
l0
I
20
2
30 J
40
4
l0
36
J
x(m)
c)
8.
a)
0 0
4
I
t6
2
64 4
100
5
d)
y(m) t00 x(m) 0
110
I
120
2
130
J
140
4
Cambie
la forma de cada vector (de polar

c)
rectangular,
A
viceversa) segn
necesario:
b)
9. a)
u: ) m/s. /U": i: (3.0 m,4.0 m):

1 = (s.oT,ro.); B' :
T:
1' = (3.0 m,4.0 m);
BG.o N,8.0 N); Er Sume los vectores dados en cada caso:
d)
: 9.8 mlsz,27o"'. F : ts.s N, 6.5 N):
(3.0 m/s, LZo")
b)
c)
eZ.O m, 1.0 m) (10.0 N,80.)
**
3s
]--

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Eurpides Herasme Medina Carlos GmezReynoso C ristian G onzlez Ramrez

Para instituciones de Educacin Superior

Primera Edicin: Enero,20LZ

ni distribuido mediante alquiler ni prstamos pblicos,

L. Fsica, Mediciones y Vectores

Notacin Cientfica (NC)

Relaciones entre Variables

Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales

Mecnica Clsica Elementos de la Cinemtica Movimiento Rectilneo

Movimiento Curvilneo (en el plano)

Leyes de Movimiento de Newton

Fuerza Centrpeta Equilibrio de una Partcula

Cantidd de Movimiento Lineal o mpetu

5. Mecnica de los Fluidos

5.2 5.3 5.4 5.5

Movimiento Armnico Simple Sistemas con Movimiento Armnicos Simples

Tennodinmica Temperatura Tennmetro

planetas, estrellas o galaxias. Mostrar que esto no es as es objetivo de este libro.

esta asignatura. Para ello hemos partido del axioma

en las siguientes palabras: El escritor popular lleva al lector a un pensamiento

FsIcA, MEDIcIoNEs Y VEcToREs

L. Fsi ca, Mediciones y Vectores

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F'IcA, MEAAANES Y VECTORES

BREVE HISTORIA DE LA FSICA

cuales estaban constituidas por pensadores interesados en dar respuesta a los

mil aos. Esta etapa llamada oscurantismo termina en

finales del siglo.XVl Galileo Galilei, quien era catedrtico de

matemticas en la universidad de Pisa, fue pionero en el uso de experiencias

En 1687 (siglo xvll), sir Isaac Newton publico .?hilosophiae

circuitos elctricos, y en 1904 propuso un modelo der tomo.

Las imgenes fueron seleccionada de la ga lera de imgenes de google.

FSICA. MEDICIONES Y VECTORES

Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

FsIcA, MEDIcIoNEs Y VEcroREs

Chen Ning Yang

de nuevos materiales con

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FSICA. MEAC,ANES Y VECTORES

LA FISICA EN LAS CIENCIAS NATURALES

A partir los conceptos antes establecidos definimos

LEYES Y CANTIDADES DE LA FISICA

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Fstca. MeataoNrs v Vecronrs

Ejemplos Ll 2.96 x 108 est indicado en NC

no est indicado en NC porque el nico dgito entero es cero

106 no est indicado en NC porque tiene 2 dgitos enteros

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FSICA, MEDICIONES Y VECTARES

MATEMATICAS CON NOTACION CIENTIFICA

lro: Si los exponentes

Suma (o Resta) con exponentes iguales:

(nx rot) + (sx 1oE) = (A + B)x 1oE

(ax rou) + (sx loFtn) = (A + B)x

en el exponente, entonces tenemos: (50 x 1o *) - (2x 10a)

Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

Expresndolo correctamente en notacin cientfica, el resultado es: 14Q1

(5x 104)x(3x 102)

(5)(3)x'IO4+2 = 15x 106 = 1.5x 107

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Donde n es el ndice del radical

66n" de la taiz, exactamente por el ndice