EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

Prof. LUIS RAFFO Conclusiones vinculadas a Educacin: El ser humano dentro de la sociedad de la informacin est obligado a reflexionar sobre su estado de persona y edificar su camino, elaborar un proyecto de vida que a pesar del corporativismo le permita anhelar y alcanzar sus propias metas frente a la poca de crisis. Esto es lo que busca todo proceso educativo de cualquier nivel y no solo quedarse en crear condiciones para producir saberes cientficos y tecnolgicos y ser protagonistas en la produccin de nuevos productos para el mercado consumista. Y aunque en 1998 en la UNESCO se expres que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construccin de las competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y econmico de la sociedad de la informacin pero a su vez recuerda que las principales tareas de la EDUCACIN deben seguir estando por medio de las competencias en 4 funciones principales: - Funcin de Investigacin, generando nuevos conocimientos. - Funcin de la Educacin, capacitacin de personas de modo integral. - Funcin Social, proporcionando servicios a la sociedad. - Funcin tica, es decir implica el desarrollo de la capacidad crtica social. Es decir el formar personas para la sociedad de la informacin no est exenta de la formacin de una persona con capacidad crtica frente a la sociedad de masas donde pueden solo contar nmeros para la gran maquinaria de consumismo. Un currculum apoyado en las competencias de manera integral y en la resolucin de problemas es lo que busca la educacin o debera buscar en todos sus niveles y ms an en la educacin superior. Todo proyecto educativo basado en competencias busca obtener las siguientes metas: conocimiento de la disciplina, desarrollo de las habilidades, las competencias de desempeo o de produccin y la madurez de los hbitos mentales y de conducta que se relacionan con los valores universales. Claramente notamos que otros autores como Chomsky (1985), Holdaway (1986-1997), Boyatzis (1982), Marelli (2000),Bigelow (1996), coinciden que el desarrollo o formacin de personas educadas en la perspectiva de las competencias buscan el desarrollo integral de la persona y no solo crear un ente productor y eficiente dentro del modelo consumista y de la sociedad de la informacin.

Se debe innovar estrategias en la escuela nueva donde ser imperioso establecer lderes flexibles que puedan aprender y crecer permanentemente. Por eso una educacin basada en competencias debe ser una experiencia prctica vinculada con los conocimientos para lograr una intencin, una meta, etc. Es aqu donde convergen entre la teora y la prctica los valores y as utilizar la teora para aplicar el conocimiento para la construccin o desempeo de algo. Se supone que una educacin basada en las competencias busca la transformacin radical en la calidad de vida de las poblaciones empleando y generando conocimientos cientficos y tecnolgicos, pero siempre crticos frente a un mundo consumista e individualista globalizado donde la comunicacin alcanza magnitudes impensadas, es all donde debemos aprovechar lo positivo de estos fenmenos para lograr mayores y crecientes niveles de desarrollo humano sin resaltar solo los xitos individuales sino el progreso cooperativo. La sociedad de la informacin elevar la calidad de vida de todos los sectores sociales y esto supone un equilibrio de acceso a la informacin y la oportunidad de participar sin exclusin de ninguna persona y aqu es importante el rol y papel preponderante de los sistemas educativos como responsables que los sujetos aprendan a aprender y generar conocimientos en oposicin a las formas mecnicas de apropiacin informativa. Aunque las TIC deben considerarse un medio y no un fin en s mismas. Sus capacidades deberan reducir muchos obstculos, especialmente de tiempo y distancia y facilitar con su potencial muchos beneficios para el mundo. Por lo tanto la Educacin, el conocimiento, la informacin y la comunicacin se convierten en esenciales para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. Esta nueva poca, exige la construccin de competencias como una nueva cultura acadmica, donde se promueva el liderazgo que coincida con la nueva sociedad, que demanda de informacin tecnolgica y el desarrollo de habilidades. Por todo ello la educacin debe facilitar la formacin de la inteligencia en lugar de acumulacin de saberes, ello implica una gran transformacin de los centros educativos y superiores que se limitan a trasmitir informacin para pasar a convertirse en centros estimuladores de inteligencias personales donde la prctica de valores ticos y el trabajo de equipo son competencias bsicas a considerar.

Alumno: JUAN CARLOS PELLN YAHUANA