1 2 3 1

Bsico
Lenguaje Comunicacin
y
Segundo Ao Bsico
Texto para el Estudiante
AUTORAS Edda Leonor Mendoza Muoz
Profesora de Castellano Ponti cia Universidad Catlica de Chile
Ana Mara Fernndez

Profesora de Educacin Bsica Ponti cia Universidad Catlica de Chile
GRUPO EDITORIAL NORMA Textos Escolares Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Lorena Freire Rivera Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa Rodrigo Olivares de la Barrera Diagramacin Sergio Prez Jara Graciela Ellicker Iglesias Ilustraciones lvaro Gmez Blumenthal Fernando Urcullo Muoz Fotografas Archivo editorial Diseo de Portada Graciela Ellicker Iglesias Autoras Edda Leonor Mendoza Muoz Profesora de Castellano Ponti cia Universidad Catlica de Chile Ana Mara Fernndez Profesora de Educacin Bsica Ponti cia Universidad Catlica de Chile
Lenguaje y Comunicacin Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certi cada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta tercera edicin de 239.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2011. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 731 7500 Fax: 632 2079 e-mail: servicliente@carvajal.com ISBN: 978-956-300-214-0 Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin. Impreso en RR Donnelley.
Mi texto
Unidad 1 Mi mundo y yo
Leer para disfrutar Mi pueblo, de Miguel Moreno Monroy Nos preparamos para leer Leer para conocer El bien de la alegra, de Mara de la Luz Soto Comprendo lo que leo Para leer mejor El cuento Leo, escribo y hablo bien Uso de maysculas Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Texto informativo y texto potico Proyecto Creando a ches Leo y me sorprendo Rojo caliente, azul fro Evaluacin Cmo aprend?
10
12 12 13 14 14 16 19 19 20 20 21 22 22 23 23 24 24 25 27
Mi mundo y yo
En esta unidad aprenders a: Observo y converso

Qu ves en las ilustraciones? Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas? Describe los lugares en los que estn. Reconoces esos lugares? Se parecen en algo al lugar donde t vives? Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives? Escuchar y leer poemas. Participar en conversaciones y formular opiniones. Escuchar y comprender cuentos. Reconocer elementos de un cuento. Utilizar maysculas en nombres propios Palabras que aprenders: y al comienzo de oraciones. Lejano Distinguir propsitos en textos Amargura literarios y textos informativos. Astro Producir afiches publicitarios. Plido
Para navegar en esta unidad:
En este sitio encontrars cuentos sin n, reino de las slabas y vocabulario travieso. www.cajamagica.net
10
&diez
&once
11
Unidad 2 Mis amigos y yo

Mis amigos y yo
28
30 30 31 32 32 34 38 38 39 39 40 41 42 42 43 43 44 44 45 47
En esta unidad aprenders a:

Escuchar poemas. Expresarte oralmente en forma audible y clara. Leer fbulas comprensivamente. Reconocer temas y valores en las narraciones que se leen. Identificar sustantivos. Palabras que aprenders: Usar correctamente la mayscula. Hierba Leer y escribir cartas. Transformacin Organizar un campeonato de Rgido trabalenguas. Envoltura
Observo y converso
Qu observas en la ilustracin? Describe lo que hacen los nios y las nias. Qu juegos conoces de los que aparecen en la ilustracin? Crees que los juegos sirven para hacer amigos?
28
P ara navegar en esta unidad:
Este sitio contiene cuentos, canciones, actividades creativas y recetas de cocina. http://www.crececontigo.cl
veintiocho
veintinueve
29
Leer para disfrutar Juego de amigos, de Miguel Moreno Monroy Nos preparamos para leer Leer para conocer La oruga y el caracol (fbula) Comprendo lo que leo Para leer mejor Las fbulas Leo, escribo y hablo bien Los sustantivos Palabras con maysculas Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Las cartas Proyecto Organicemos un campeonato de trabalenguas Leo y me sorprendo Los tigres Evaluacin Cmo aprend?
&tres
Unidad 3 Hermano Sol, hermana Luna

Leer para disfrutar El da, La noche, de Juana Flores Aedo Nos preparamos para leer Leer para conocer Cuando la Tierra naci, Archivo editorial Comprendo lo que leo Para leer mejor Cmo contar una historia Leo, escribo y hablo bien Verbos Signos de interrogacin y exclamacin Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Las cartas Proyecto Hagamos una encuesta! Leo y me sorprendo Demasiado humo! Evaluacin Cmo aprend?
48
50 50 51 52 52 54 56 56 57 57 58 59 60 60 61 61 62 62 63 65
Hermano Sol, hermana Luna

Escuchar y leer poemas. Intervenir en conversaciones con opiniones claras y coherentes. Escuchar y comprender textos literarios. Contar una historia. Reconocer verbos. Palabras que aprenders: Utilizar correctamente signos de Energa exclamacin e interrogacin. Vapor Leer y escribir cartas. Expresar Producir encuestas breves. Ambicioso
Observo y converso
Describe lo que ves en la ilustracin. Qu sientes al observar la imagen de un lugar contaminado? De quin crees que es la responsabilidad de lo que ocurre? Qu puedes hacer t para remediarlo?
48
Pa ra navegar en esta unidad:
Sitio que contiene juegos educativos, zona de pruebas, planetario y lecturas. http://www.kokone.org/home.html
&cuarenta y &ocho
&cuarenta y nueve
49
Unidad 4 Yo protejo a los animales!

o protejo a los animales!
66
68 68 69 70 70 72 74 76 76 77 78 78 79 79 80 80 81 83

Escuchar y leer poemas. Escuchar y respetar la opinin del otro. Leer y comprender textos narrativos. Leer y escribir correctamente Palabras que aprenders: con ge gue y gi gui. Nocturno Escuchar y comprender textos Rezongar informativos. Arder Producir textos informativos. Desmayar
Observo y converso
Qu animales aparecen en la ilustracin? Qu sabes acerca de estos animales? Cul es tu animal preferido? Por qu? Por qu es necesario proteger a los animales?
Sitio con informacin y fotografas de muchos animales. http://www.anipedia.net
66
&sesenta y &seis
&sesenta y &siete
67
Leer para disfrutar Una historia con pinginos, de Marta Brunet Nos preparamos para leer Leer para conocer Cunto trabajo, cunto trabajo!, de Sal Schkolnik Comprendo lo que leo Para leer mejor Leo, escribo y hablo bien Uso de ge gue gi gui Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos La noticia Proyecto Un gran mural de animales! Leo y me sorprendo Hay mariposas que viven 9 meses! Evaluacin Cmo aprend?
&cuatro
Unidad 5 Mundos maravillosos

Leer para disfrutar El lagarto est llorando, de Federico Garca Lorca Nos preparamos para leer Leer para conocer El unicornio, de Marta Osorio Comprendo lo que leo Para leer mejor Momentos importantes del cuento Leo, escribo y hablo bien Concordar palabras Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Textos de instrucciones Proyecto Conversemos con tteres! Leo y me sorprendo El mundo de los animales Evaluacin Cmo aprend?
84
86 86 87 88 88 90 93 93 94 94 95 96 96 97 97 98 98 99 101
Mundos maravillosos!

Escuchar y leer poemas. Respetar y valorar ideas distintas de las propias. Leer y comprender un cuento. Reconocer momentos clave de la narracin. Palabras que aprenders: Establecer adecuada concordancia Charco entre palabras. Mgico Escribir textos instructivos. Corriente Crear dilogos. Resplandeciente
Observo y converso
Qu ves en la ilustracin? De dnde habrn salido estos personajes? Qu sabes acerca de ellos? Cul te agrada ms? Por qu?
En este sitio encontrars actividades para realizar en el bosque de las palabras. http://www.lastresmellizas.com
84
&ochenta y &cuatro
&ochenta y &cinco
85
Unidad 6 Chile, Chile lindo!

hile, Chile lindo!
102
104 104 105 106 106 108 110 110 112 112 115 116 116 117 117 118 118 119 121
Observo y converso
A quines ves en estas imgenes? Qu hacen estas personas? Qu tipos de trabajo reconoces? Cmo crees que es el trabajo de estas personas? En qu zonas de nuestro pas habitan? Alguna de estas imgenes, se parece al lugar donde vives?
Conocer nuestra msica folclrica. Tomar la palabra y formular opiniones pertinentes. Leer y comprender leyendas. Leer y escribir palabras con que y qui. Leer y comprender instrucciones Palabras que aprenders: de una receta. Antepasados Identificar propsito y Domesticado destinatario al crear un afiche. Sendero Bveda
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms. http://www.chileparaninos.cl
102
&ciento &dos
&ciento &tres
103
Leer para disfrutar Chile lindo, de Clara Solovera Nos preparamos para leer Leer para conocer El regalo de los antepasados (leyenda) Comprendo lo que leo Para leer mejor Qu es una leyenda? Leo, escribo y hablo bien Uso de que qui ce ci Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Las recetas Proyecto Confeccionemos un a che publicitario Leo y me sorprendo La cueva del pirata Evaluacin Cmo aprend?
&cinco
Unidad 7 Somos iguales y diferentes

Leer para disfrutar Tierra chilena, de Gabriela Mistral Nos preparamos para leer Leer para conocer Rayn, de Jorge Daz Comprendo lo que leo Para leer mejor Los personajes y sus caractersticas Leo, escribo y hablo bien Uso de ge gi Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Lenguaje no verbal Proyecto Informacin y entretencin en el diario mural Leo y me sorprendo Los o cios Evaluacin Cmo aprend?
122
124 124 125 126 126 128 130 130 132 132 133 134 134 135 135 136 136 137 139
Somos iguales y diferentes
Observo y converso
Qu ves en esta imagen? Cmo son estos nios y nias? Qu estn haciendo? Por qu lo hacen? Se parecen a ti? Por qu?
Escuchar y comentar un poema. Leer y comprender un cuento. Caracterizar a los personajes de las narraciones. Leer y escribir con ge y gi. Reconocer lenguaje no verbal. Confeccionar un diario mural.
Palabras que aprenders:

Nostalgia Curiosa Cultura Creencias
Accede al portal de las culturas originarias de Chile. http://www.serindigena.org
122
&ciento veintids
&ciento veintitrs
123
Unidad 8 El gigante egosta

EL gigante egosta
140
142 142 143 144 144 146 147 147 148 148 149 150 150 151 151 152 152 153 155

Escuchar y leer poemas. Reconocer temas y valores en las narraciones que se leen. Identificar informacin especfica en los textos ledos. Reconocer palabras compuestas. Leer y escribir adecuadamente Palabras que aprenders: palabras con r rr y nr. Egosta Producir entrevistas segn Amplio propsitos y destinatarios. Comprobar Representar dramatizaciones. Trepar
Observo y converso
Describe lo que ves en esta imagen. Qu personajes aparecen en ella? Qu estn haciendo estos personajes?
En este sitio encontrars una versin en audio de este hermoso cuento. http://www.leerescuchando.net/el-gigante-egosta-110
140
&ciento &cuarenta
&ciento &cuarenta y &uno
141
Leer para disfrutar Iremos a la montaa!, de Alfonsina Storni Nos preparamos para leer Leer para conocer El gigante egosta, de Oscar Wilde Comprendo lo que leo Para leer mejor Aprendamos a pensar sobre un cuento Leo, escribo y hablo bien Uso de r rr nr Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos La entrevista Proyecto Montemos una obra de teatro Leo y me sorprendo Parece plana pero es redonda Evaluacin Cmo aprend?
Antologa Bibliografa
6
156 160
&seis
As trabajo con mi texto

Leo Dibujo Pinto Escucho Hablo en clases Uno con una lnea Trabajo en grupo Marco Observo Escribo Subrayo Encierro en una cuerda Trabajo con las manos
Conozco mi texto
Entradas de unidad: mediante
las imgenes de estas pginas te proponemos trabajar tu capacidad de observar, imaginar, conversar y escuchar.
Mi mundo y yo
En esta unidad aprender a...: este recuadro te muestra los aprendizajes que alcanzars en cada unidad. Palabras que aprenders: en este recuadro encontrars el vocabulario que estudiars en cada unidad.
En esta unidad aprenders a: Observo y converso

Escuchar y leer poemas. Participar en conversaciones y formular opiniones. Escuchar y comprender cuentos. Reconocer elementos de un cuento. Utilizar maysculas en nombres propios Palabras que aprenders: y al comienzo de oraciones. Lejano Distinguir propsitos en textos Amargura literarios y textos informativos. Astro Producir afiches publicitarios. Plido
Observo y converso: en este recuadro encontrars preguntas para opinar, conversar y escuchar a tus compaeros y compaeras.
Qu ves en las ilustraciones? Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas? Describe los lugares en los que estn. Reconoces esos lugares? Se parecen en algo al lugar donde t vives? Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives?
10
&diez
&once
11
Para navegar en esta unidad: en este recuadro encontrars referencias a diversas pginas web.
&siete
Leer para disfrutar
el siguiente poema y lean en voz alta 1. Jntense en grupos la puntuacin. oa pausas de acuerd
. Realicen las
Mi pueblo
pueblo Qu lindo es mi cuando va el otoo, vaciando en las calles oro. sus saquitos de pueblo Qu lindo es mi o, cuando va el inviern bailando en la lluvia corriendo en el viento.
pueblo Qu lindo es mi era, cuando es primav y las ores ren de nuevo en la tierra. pueblo Qu lindo es mi , si pasa el verano repartiendo a todos s. sus rayos dorado
Leer para disfrutar: en esta seccin disfrutars de variados textos y podrs
expresar tu opinin y tus sentimientos. Adems, encontrars preguntas que te ayudarn a prepararte para la lectura central de la unidad. Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te indica las pginas del Cuaderno de Escritura que tienes que trabajar.
Nos preparamos para leer
1. Lee el ttulo del texto
1. Tesoro de la infancia Mi pueblo. En: 2005. Miguel Moreno Monroy. o de Chile: Editorial Universitaria, Antologa. Santiag
compaeras. tus compaeros y de oro? 2. Comenta con sern los saquitos primera estrofa qu a) De acuerdo a la nuevo en la las ores ren de que en primavera b) Por qu se dice tierra? el verano? en n reparte se que los rayos dorados c) De dnde vienen el pueblo? , cundo est lindo d) Segn el poema 3. Memoriza el poema y rectalo frente a tu curso.
sealar dnde que se utiliza para al El punto es un signo una pausa breve n. La coma indica termina una oraci oracin. interior de una
no de Escritura en la pgina 5.
Trabaja en el Cuader
12
&doce
Nos preparamos para leer: te invitamos a que
de la pgina siguien te. De qu crees
que tratar?
realices una primera aproximacin al texto que leers, con el fin de indagar en torno a su significado, haciendo predicciones y revisando tus conocimientos en torno a los temas que en l se exponen.
Leer para conocer
Escucha el siguien te texto.
2. Observa las imgen
es y responde. a) Cmo es el pueblo que se observa en el dibujo?
b) Cmo es el lugar
donde t vives? Es
alegre o triste? Por
qu?
c) Crees que es feliz
la gente de este pueblo
? Por qu?
3. Responde en forma
escrita las pregun tas. a) Cul es el pueblo ms lejano que has visitado ra alguna vez? Por
b) Has sentido amargu
qu?
c) Has mirado los astros
alguna vez? Cmo
son?
(ADAPTACIN lejano, un pueblo en un lugar muy Existi una vez, ura. Pueblo de la Amarg negros. No conocido como color gris con techos s, Las casas eran de paba por los rbole a, nadie se preocu era de un azul haba luz elctric cielo el hasta y limpieza as ni siquiera por la a belleza. Las person , ningun tena no tan plido que una conversacin s; jams se oa ores callada las muy Hasta eran o alguna meloda. la risa de un nio colores. que pareca haban perdido sus a llamada Anita, a la alegra, Pero haba una peque el pueblo que aorab ser la nica en todo hermosos colores de los astros y los rse Nuevas palabras la belleza, el brillo Cada noche al acosta de la naturaleza. para ba hacer poda a qu Aoraba: extraa pensaba y pensab . ayudar a su pueblo
El bien de la alegr )
Leer para conocer: en esta seccin podrs
d) Cundo se pone
plido tu rostro?
Por qu?
escuchar y leer una atractiva seleccin de textos literarios e informativos. Nuevas palabras: este recuadro est destinado a entregarte definiciones de palabras.
Comprendo lo que leo
&trece
13
Mientras lees
de la Amargura? 1. Cmo es el Pueblo pa por el pueblo? 2. Quin se preocu
Mientras lees: en este recuadro encontrars preguntas para anticipar el contenido del texto.
14
1. Despus de leer,
responde las siguien tes preguntas. a) Te gust la historia ? Por qu?
b) El texto trata
sobre lo que pensas
te cuando leste el
ttulo?
&catorce
2. Observa las siguien tes imgenes y ordna como ocurrieron las numerndolas en la historia. segn
Para leer mejor
El &cuento
un . Para comprender de leer es un cuento El texto que acabas de la narracin. tos que son parte conocer los elemen Qu sucedi? a Histori Lugar Personajes tes Completa los siguien Dnde ocurri?
cuento debes
Comprendo lo que leo: en estas pginas tendrs la oportunidad de demostrar lo que la lectura te entreg.
16
&diecisis
Quin
aron? o quines particip el cuento ledo.
o con recuadros de acuerd Historia
Lugar
Personajes
que te ayudarn a profundizar en la comprensin del texto central de la unidad.
Para leer mejor: en esta seccin encontrars contenidos

Leo, escribo y hablo bien
1. Lee el fragmento y reescrbelo emplea ndo correctamente las maysculas. pero haba una pequea llamad a anita, que pareca ser la nica en la alegra, la belleza todo el pueblo que aoraba , el brillo de los astros y los hermosos colores de al acostarse pensab la naturaleza. cada noche a y pensaba qu poda hacer para ayudar a su pueblo.
Uso &de maysculas
buscan iones breves que relatos o narrac s imaginarios o Los cuentos son acerca de hecho reales. entretener. Tratan dos en situaciones pueden estar inspira
Trabaja en el Cuader no de Escritura en las pginas 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12.
19
&diecinueve
Contenido: en este recuadro encontrars conceptos que te ayudarn a entender el contenido estudiado.
Leo, escribo y hablo bien: a travs de

esta seccin reforzars tu aprendizaje de la lectura y la escritura.
En resumen Los nombres de personas se escribe n con Al comenzar una oracin se escribe con
20
. .
y 14.
veinte
no de Escritura
en las pginas 13
&ocho
Cunto estoy apren
diendo?
la
1. Completa la siguien te cha con los datos alegra. del cuento El bien de Historia. De qu trataba el cuento ?
Cunto estoy aprendiendo?: Esta seccin

Textos y ms textos
y &texto &potico Texto &informativo
siguientes textos. Texto 2
Mi reino, el mar
De arena me har un castillo y de conchuelas, su portal; , tendr portero elegante nada menos que don Calamar. playa, Una ola lleg a la se hizo a la mar, ola otra bailando, bailando las olas me vienen a visitar.
Dibuja dos person
ajes del cuento.
te permitir reforzar y evaluar lo que has aprendido hasta el momento.
1. Observa y lee los
En qu lugar transcurre la historia ? Marca con una respuesta correct a. a) En la casa de Anita. b) En Pueblo de la Amargura. c) En el ro. d) En el bien de la alegra. 2. Responde las siguien
la
Ve n d o
u, Ubicada en Pichilem al mar VI regin. Frente 5444. Tratar al fono 444
Casa en la playa
te preguntas. a) Por qu Pueblo de la Amargura al nal de la historia nombre? cambia su
b) Describe una situaci
n que te haya produc
ido alegra.
respondan en y compaeras y tus compaeros 2. Comenta con sus cuadernos. cias tienen? textos? Qu diferen s, cul es a) Son iguales los palabra o, en otras escrito el texto 1 b) Para qu fue su propsito? ? escrito el texto 2 c) Para qu fue casa? una de imagen 1 presenta la d) Por qu el texto . 2 es un texto potico informativo; el texto El texto 1 es un texto ta el resumen. A continuacin comple En resumen es textos informativos El propsito de los es textos poticos El propsito de los
22
Vende su duea
reino, el mar. Sal Schkolnik. Mi volar. Santiago de En: Poemas para 2002. Chile: Arrayn Editores,
Textos y ms textos: en estas pginas hallars una
veintiuno
21
variedad de textos no literarios que puedes reconocer en tu entorno.

. .
Proyecto
Creando &afiches
Te invitamos a organiz ar nalidad promocionar con tu curso una propaganda que tenga por la alegra. La idea a ches que tengan es hacer hermosos y coloridos un dibujo llamati vo y una frase fcil de recordar. 1. Observa el siguien te ejemplo de a che.
no de Escritura
en las pginas 15,
16, 17 y 18.
veintids
Proyecto: en estas pginas encontrars
Leo y me sorprendo
fro Rojo caliente, azul
emplear muchas cosas sin hablar! Pueden decir sentir y pueden hacernos Los colores pueden a nuestro alrededor como un cdigo, y pueden ninguna palabra. Estn o fro. Podemos usarlos alegra o tristeza, calor de las que piensas. cosas ms signi car muchas s son o amarill o el y rojo La gente dice que el que el azul y el verde colores clidos, y os a . Por qu llamam son colores fros s y a otros fros? algunos colores clido
Colore s c lid
s
propuestas de proyectos que podrs realizar en forma cooperativa con tus compaeros y compaeras.
RER
HACE
BIEN
2. Para confeccionar los a ches sigan estos pasos: a) Formen grupos de tres compaeros y compaeras. b) Renan los siguien tes materiales: cartulin de colores. a, lpiz gra to y lpices c) Escriban en sus cuadernos distinta s frases que inviten personas a estar a las ms contentas con la vida. d) Elijan la que ms les gust y escrba nla en una cartulin e) Luego hagan un a. dibujo relacionado con la frase. f) Junten todos los a ches del curso y pguenlos en los visibles de la escuela lugares ms o del barrio.
cosas clidas. Tu rostro Piensa en algunas se acalora. El sol, se pone rojo cuando En amarillo o naranja. muy caliente, brilla s frutillas y los tomate el clido verano, las rojos. mos maduran y se ponen o verdes. Nos refresca cosas fras son azules y verdes, Por otra parte, muchas ocanos son azules fros los rboles verdes, a la sombra de los azules con el fro. los labios se vuelven paredes de muchas las que rirs clido, descub fros en sus Si visitas un pas La gente usa colores pintadas de blanco. papeles habitaciones estn s se empapelan con pases fros, las parede hacen edi cios. Pero en los muebles y alfombras y colores clidos. Los de brillantes dibujos clidas. iones parezcan ms tambin que las habitac . Los cient cos os colores fros y clidos ento especial llamarl para razn Existe otra con un instrum atura de los colores naranjas son han medido la temper que los rojos y los no y han descubierto llamado termopila, verdes. As que, aunque que los azules y los fros y clidos. realmente ms clidos cia, hay realmente colores podamos notar la diferen
Descubriendo nuestro mundo 5. Colomb ia: Editorial Norma,
Color es fr o
Leo y me sorprendo: en esta seccin encontrars
veintitrs
23
textos no literarios que te permitirn conocer variados temas del mundo y sus curiosidades.
Evaluacin
1. Lee el siguiente texto.
Qu desastre de
(FRAGMEN
1993.
24
veinticuatro
Evaluacin: en esta seccin evaluars y
Cmo aprend?
has realizado en 1. Piensa en lo que de las siguientes esta unidad y respon en la do con una preguntas marcan que te identi ca. columna del perrito
Bien Ms o menos Me falta mejorar
reflexionars sobre lo trabajado en la unidad y sabrs cules aprendizajes son los que debes reforzar.
TO) Fermn era un nio como los dems . Ni ms alto que ms listo. Saba contar chistes y dibujar helicpteros. t, ni tena un problema Pero l que, seguramente , no tienes Y es que lo perda todo: el tren elctric t. cumpleaos, su o de su chalec tamao de un meln, o favorito, una tortuga del que se llamaba Mara y cuatro peces de Rosa, colores metidos en una pecera. Se puede saber qu ha pasado con la pecera? Yo no lo s. Estaba aqu. Pero no est. Y el televisor? Dnde has metido el televisor? Yo no lo he tocado . S, seor. T has sido el ltimo. viendo una pelcul Estabas a de risa. Pues se me habr perdido. Lo buscaron en la terraza, en el cuarto debajo del sof y de bao, en los escondites que hay detrs de las puertas. Y no apareci por ninguna parte.
nio!
Pilar Mateos. Qu desastre de nio! Madrid: Edicione s SM, 1998.
2. Contesta las pregun tas marcando con una la alternativa correct A. Acerca de qu a. personaje trata la narracin? a) Mara Rosa b) Fermn c) un televisor
aciones en torno al Particip en las convers ? dando mi opinin poema Mi pueblo El bien de la Comprend el cuento alegra? ? tos de un cuento Reconozco los elemen las maysculas en Uso correctamente y al comienzo de los nombres propios las oraciones? Reconozco el props
Cmo aprend?: al final de la unidad tendrs la
veinticinco
25
ito de un texto?
tu profesor tus respuestas con de contestar, revisa . Cuando termines lo que debes repasar que te ayude en o profesora para eros y compaeras de con tus compa 2. Comenta y respon tas. las siguientes pregun qu? de esta unidad? Por el que ms te gust qu? a) Qu texto fue de esta unidad? Por el que menos te gust b) Qu texto fue
a ches S confeccionar propagandsticos?
oportunidad de evaluar cmo lograste tus aprendizajes. Adems, encontrars sugerencias para seguir leyendo en torno a los temas trabajados. Para leer ms: en este recuadro encontrars sugerencias de textos para leer.
Antologa
Te presentamos una serie de poem as, cuentos y cancio para que disfrutes nes y te entretengas leyendo.
Para leer ms
Cul de estas cono

El inventor
MARCELA PAZ
Editorial . Santiago de Chile: Mi amigo el Negro Felipe Alliende. y de las Universitaria, 2003. nes en el campo acerca de sus vacacio Negro viven juntos. El protagonista cuenta l y su amigo el experiencias que
ces t?
veintisiete
27
Eran dos ojos azules redondos y pregun tones, de grandes pesta as negras como ojales con botones. Su cuarto era una botica o ms bien un basura l, frascos, polvos, piedras , palos, clavos, alambres y sal. Sala humo de su cuarto y raros olores fuertes , si la casa no estallab a era pura buena suerte. Pero entre invento e invento mezclas, ideas y llamas, de un frasco salt un enano a caballo en unas ramas. El enano era muy feo. Turnio, gibado y malhecho, con la nariz aplasta da y una joroba en el pecho.
Antologa: en esta seccin final del texto

encontrars diversos y entretenidos textos para leer.
156
&ciento &cincuenta y &seis
nueve
Mi mundo y yo
Observo y converso
Qu ves en las ilustraciones? Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas? Describe los lugares en los que estn. Reconoces esos lugares? Se parecen en algo al lugar donde t vives? Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives?
10
&diez

Escuchar y leer poemas. Participar en conversaciones y formular opiniones. Escuchar y comprender cuentos. Reconocer elementos de un cuento. Utilizar maysculas en nombres propios Palabras que aprenders: y al comienzo de oraciones. Lejano Distinguir propsitos en textos Amargura literarios y textos informativos. Astro Producir afiches publicitarios. Plido
&once
11
Leer para disfrutar

1. Jntense en grupos y lean en voz alta el siguiente poema. Realicen las pausas de acuerdo a la puntuacin.
Mi pueblo
Qu lindo es mi pueblo cuando va el otoo, vaciando en las calles sus saquitos de oro. Qu lindo es mi pueblo cuando va el invierno, bailando en la lluvia corriendo en el viento. Qu lindo es mi pueblo cuando es primavera, y las ores ren de nuevo en la tierra. Qu lindo es mi pueblo si pasa el verano, repartiendo a todos sus rayos dorados.
Miguel Moreno Monroy. Mi pueblo. En: Tesoro de la infancia 1. Antologa. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2005.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras. a) De acuerdo a la primera estrofa qu sern los saquitos de oro? b) Por qu se dice que en primavera las ores ren de nuevo en la tierra? c) De dnde vienen los rayos dorados que se reparten en el verano? d) Segn el poema, cundo est lindo el pueblo? 3. Memoriza el poema y rectalo frente a tu curso.
El punto es un signo que se utiliza para sealar dnde termina una oracin. La coma indica una pausa breve al interior de una oracin.
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en la pgina 5.

12
&doce

1. Lee el ttulo del texto de la pgina siguiente. De qu crees que tratar?
2. Observa las imgenes y responde. a) Cmo es el pueblo que se observa en el dibujo?
b) Cmo es el lugar donde t vives? Es alegre o triste? Por qu?
c) Crees que es feliz la gente de este pueblo? Por qu?
3. Responde en forma escrita las preguntas. a) Cul es el pueblo ms lejano que has visitado?
b) Has sentido amargura alguna vez? Por qu?
c) Has mirado los astros alguna vez? Cmo son?
d) Cundo se pone plido tu rostro? Por qu?
&trece
13
Leer para conocer

Escucha el siguiente texto.
El bien de la alegra
(ADAPTACIN)
Existi una vez, en un lugar muy lejano, un pueblo conocido como Pueblo de la Amargura. Las casas eran de color gris con techos negros. No haba luz elctrica, nadie se preocupaba por los rboles, ni siquiera por la limpieza y hasta el cielo era de un azul tan plido que no tena ninguna belleza. Las personas eran muy calladas; jams se oa una conversacin, la risa de un nio o alguna meloda. Hasta las ores haban perdido sus colores. Pero haba una pequea llamada Anita, que pareca ser la nica en todo el pueblo que aoraba la alegra, la belleza, el brillo de los astros y los hermosos colores de la naturaleza. Cada noche al acostarse Nuevas palabras pensaba y pensaba qu poda hacer para Aoraba: extraaba ayudar a su pueblo.
Mientras lees
1. Cmo es el Pueblo de la Amargura? 2. Quin se preocupa por el pueblo?
14
&catorce
Un da, Anita amaneci radiante. Todos creyeron que se haba vuelto loca y no quisieron escucharla. Lo que ocurra era que Anita haba soado con un respetable anciano, quien le con la forma de sacar al pueblo de la oscuridad. Entonces, comenz a ir casa por casa ensendole a la gente cmo recuperar la alegra. Siguiendo sus indicaciones, cada habitante sali a buscar la golondrina ms blanca que encontrara. Ponindola entre sus manos, cada uno le cont sus pesares y, a medida Nuevas palabras que los pajarillos oan las quejas de los Apesadumbrados: tristes apesadumbrados vecinos, su color se volva ms oscuro, hasta casi ennegrecer. Cuando el da lleg, las golondrinas volaron llevndose entre su plumaje las amarguras del pueblo y retornaron blancas en la siguiente estacin. Cuando todos los habitantes cambiaron su sentimiento de amargura por entusiasmo, los rboles se vieron verdes y brillantes. La luna se torn redonda y ntida; el sol, de un amarillo anaranjado intenso; el azul del cielo se volvi casi tan intenso como el de las lagunas, donde llegaron a vivir garzas hermosas. Entonces, el Pueblo de la Amargura cambi su nombre por el de Pueblo de la Alegra.
Mara de la Luz Soto. El bien de la alegra. En: Cuentos para educar. Santiago de Chile: Ediciones SM, 2004.
&quince
15

1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas. a) Te gust la historia? Por qu?
b) El texto trata sobre lo que pensaste cuando leste el ttulo?
2. Observa las siguientes imgenes y ordnalas numerndolas segn como ocurrieron en la historia.
16
&diecisis
3. Responde por escrito las siguientes preguntas. a) Qu le ocurra al pueblo de Anita? Por qu?
b) Qu sueo tuvo Anita?
c) Qu hizo Anita para ayudar a su pueblo?
d) A quines deban contarles sus penas las personas?
e) Por qu el plumaje de las golondrinas se oscureca cuando las personas les contaban sus preocupaciones?
f) Qu ocurri nalmente con el pueblo de Anita?
g) T, a quin le cuentas tus amarguras? Por qu?
4. Dibuja en el recuadro cmo te imaginas al Pueblo de la Alegra.
&diecisiete
17
5. Completa el siguiente organizador gr co. Signi cado

Palabras asociadas

Cada elemento que hay en el cielo. Sinnimo
Planeta
astro
Ejemplos de uso

Dibujo
En una noche clara podemos ver los astros en el cielo.
6. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas. lejano amargura astro plido
18
&dieciocho
Para leer mejor

El &cuento
El texto que acabas de leer es un cuento. Para comprender un cuento debes conocer los elementos que son parte de la narracin. Historia Lugar Personajes Qu sucedi? Dnde ocurri? Quin o quines participaron?
Completa los siguientes recuadros de acuerdo con el cuento ledo. Historia
Lugar
Personajes
Los cuentos son relatos o narraciones breves que buscan entretener. Tratan acerca de hechos imaginarios o pueden estar inspirados en situaciones reales.
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12.
&diecinueve
19

Uso &de maysculas
1. Lee el fragmento y reescrbelo empleando correctamente las maysculas. pero haba una pequea llamada anita, que pareca ser la nica en todo el pueblo que aoraba la alegra, la belleza, el brillo de los astros y los hermosos colores de la naturaleza. cada noche al acostarse pensaba y pensaba qu poda hacer para ayudar a su pueblo.
En resumen Los nombres de personas se escriben con Al comenzar una oracin se escribe con
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 13 y 14.
20
. .
veinte
Cunto estoy aprendiendo?

1. Completa la siguiente cha con los datos del cuento El bien de la alegra. Historia. De qu trataba el cuento?
Dibuja dos personajes del cuento.
En qu lugar transcurre la historia? Marca con una respuesta correcta. a) En la casa de Anita. b) En Pueblo de la Amargura. c) En el ro. d) En el bien de la alegra. 2. Responde las siguiente preguntas.
la
a) Por qu Pueblo de la Amargura al nal de la historia cambia su nombre?
b) Describe una situacin que te haya producido alegra.
veintiuno
21
Textos y ms textos
Texto &informativo y &texto &potico
1. Observa y lee los siguientes textos. Texto 2
Mi rein o,
el mar
Ve n d o
Casa en la playa
Ubicada en Pichilemu, VI regin. Frente al mar Tratar al fono 444 5444.
De arena me har un castillo y de conchuelas, su portal; tendr portero elegante, nada menos que don Calamar. Una ola lleg a la playa, otra ola se hizo a la mar, bailando, bailando las olas me vienen a visitar.
Sal Schkolnik. Mi reino, el mar. En: Poemas para volar. Santiago de Chile: Arrayn Editores, 2002.
Vende su duea
2. Comenta con tus compaeros y compaeras y respondan en sus cuadernos. a) Son iguales los textos? Qu diferencias tienen? b) Para qu fue escrito el texto 1 o, en otras palabras, cul es su propsito? c) Para qu fue escrito el texto 2? d) Por qu el texto 1 presenta la imagen de una casa? El texto 1 es un texto informativo; el texto 2 es un texto potico. A continuacin completa el resumen. En resumen El propsito de los textos informativos es El propsito de los textos poticos es . .
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 15, 16, 17 y 18.

22
veintids
Proyecto
Creando &afiches
Te invitamos a organizar con tu curso una propaganda que tenga por nalidad promocionar la alegra. La idea es hacer hermosos y coloridos a ches que tengan un dibujo llamativo y una frase fcil de recordar. 1. Observa el siguiente ejemplo de a che.
RER
HACE
BIEN
2. Para confeccionar los a ches sigan estos pasos: a) Formen grupos de tres compaeros y compaeras. b) Renan los siguientes materiales: cartulina, lpiz gra to y lpices de colores. c) Escriban en sus cuadernos distintas frases que inviten a las personas a estar ms contentas con la vida. d) Elijan la que ms les gust y escrbanla en una cartulina. e) Luego hagan un dibujo relacionado con la frase. f) Junten todos los a ches del curso y pguenlos en los lugares ms visibles de la escuela o del barrio.
veintitrs
23
Leo y me sorprendo
Rojo caliente, azul fro
Los colores pueden hablar! Pueden decir muchas cosas sin emplear ninguna palabra. Estn a nuestro alrededor y pueden hacernos sentir alegra o tristeza, calor o fro. Podemos usarlos como un cdigo, y pueden signi car muchas ms cosas de las que piensas.
Color es c li
La gente dice que el rojo y el amarillo son colores clidos, y que el azul y el verde son colores fros. Por qu llamamos a algunos colores clidos y a otros fros? Piensa en algunas cosas clidas. Tu rostro se pone rojo cuando se acalora. El sol, muy caliente, brilla amarillo o naranja. En el clido verano, las frutillas y los tomates maduran y se ponen rojos.
s do
Por otra parte, muchas cosas fras son azules o verdes. Nos refrescamos a la sombra de los rboles verdes, los fros ocanos son azules y verdes, los labios se vuelven azules con el fro. Si visitas un pas clido, descubrirs que las paredes de muchas habitaciones estn pintadas de blanco. La gente usa colores fros en sus edi cios. Pero en los pases fros, las paredes se empapelan con papeles de brillantes dibujos y colores clidos. Los muebles y alfombras hacen tambin que las habitaciones parezcan ms clidas. Existe otra razn para llamarlos colores fros y clidos. Los cient cos han medido la temperatura de los colores con un instrumento especial llamado termopila, y han descubierto que los rojos y los naranjas son realmente ms clidos que los azules y los verdes. As que, aunque no podamos notar la diferencia, hay realmente colores fros y clidos.
Descubriendo nuestro mundo 5. Colombia: Editorial Norma, 1993.
Colo r e sf r
24
veinticuatro
os
Evaluacin
Qu desastre de nio!
(FRAGMENTO)
Fermn era un nio como los dems. Ni ms alto que t, ni ms listo. Saba contar chistes y dibujar helicpteros. Pero l tena un problema que, seguramente, no tienes t. Y es que lo perda todo: el tren elctrico de su cumpleaos, su chaleco favorito, una tortuga del tamao de un meln, que se llamaba Mara Rosa, y cuatro peces de colores metidos en una pecera. Se puede saber qu ha pasado con la pecera? Yo no lo s. Estaba aqu. Pero no est. Y el televisor? Dnde has metido el televisor? Yo no lo he tocado. S, seor. T has sido el ltimo. Estabas viendo una pelcula de risa. Pues se me habr perdido. Lo buscaron en la terraza, en el cuarto de bao, debajo del sof y en los escondites que hay detrs de las puertas. Y no apareci por ninguna parte.
Pilar Mateos. Qu desastre de nio! Madrid: Ediciones SM, 1998.
2. Contesta las preguntas marcando con una a) Mara Rosa b) Fermn c) un televisor
la alternativa correcta.
A. Acerca de qu personaje trata la narracin?
veinticinco
25
B. Qu problema tena Fermn? a) No era muy listo. b) No poda dibujar helicpteros. c) Se le perdan las cosas. C. Las palabras Fermn y Mara Rosa se escriben con mayscula porque son: a) nombres de personas b) personas importantes c) personajes de un cuento 3. Imagina que eres amigo o amiga de Fermn. Escribe qu le aconsejaras para no perder las cosas. Para esto piensa en la manera en que t mantienes tus cosas ordenadas.
4. Responde las siguientes preguntas sobre algunas palabras que aprendiste en la lectura anterior. a) Los astros son solamente las estrellas que existen en el Universo? Por qu? b) Una persona se pone plida solamente cuando est enferma? Por qu? Revisa que hayas usado maysculas en los nombres propios y al inicio de cada oracin.
26
veintisis
Cmo aprend?
1. Piensa en lo que has realizado en esta unidad y responde las siguientes preguntas marcando con una en la columna del perrito que te identi ca. Particip en las conversaciones en torno al poema Mi pueblo dando mi opinin? Comprend el cuento El bien de la alegra? Reconozco los elementos de un cuento? Uso correctamente las maysculas en los nombres propios y al comienzo de las oraciones? Reconozco el propsito de un texto? S confeccionar a ches propagandsticos? Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. a) Qu texto fue el que ms te gust de esta unidad? Por qu? b) Qu texto fue el que menos te gust de esta unidad? Por qu?
Bien
Ms o menos
Me falta mejorar
Para leer ms
Felipe Alliende. Mi amigo el Negro. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2003. El protagonista cuenta acerca de sus vacaciones en el campo y de las experiencias que l y su amigo el Negro viven juntos.
veintisiete
27
Mis amigos y yo
Observo y converso
Qu observas en la ilustracin? Describe lo que hacen los nios y las nias. Qu juegos conoces de los que aparecen en la ilustracin? Crees que los juegos sirven para hacer amigos?
28
veintiocho

Escuchar poemas. Expresarte oralmente en forma audible y clara. Leer fbulas comprensivamente. Reconocer temas y valores en las narraciones que se leen. Identificar sustantivos. Palabras que aprenders: Usar correctamente la mayscula. Hierba Leer y escribir cartas. Transformacin Organizar un campeonato de Rgido trabalenguas. Envoltura
Este sitio contiene cuentos, canciones, actividades creativas y recetas de cocina. http://www.crececontigo.cl
veintinueve
29
Leer para disfrutar

1. Escucha y lee el siguiente poema.
Juego de amigos
Quiero jugar a ro susurra el rbol, y echa sus ramas verdes al ro claro. Quiero jugar a sauce declara el agua, y se viste de verde con esas ramas. Juegan los dos amigos en la ribera; y mientras uno viaja, el otro espera. Juega el ro a quedarse, pero se aleja; y el sauce juega a irse, pero se queda.
Nuevas palabras
Susurrar: hablar despacio Ribera: orilla del mar o ro
Miguel Moreno Monroy. Juego de amigos. En: Paraso de papel. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1997.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras. a) Por qu crees que el rbol quiere jugar a ser ro? b) Por qu crees que el agua quiere jugar a ser sauce? c) Y a ti, a qu te gusta jugar con tus amigos y amigas? d) Memoriza una estrofa del poema.
30
&treinta

1. Observa el texto de la pgina siguiente y responde por escrito. a) Segn su ttulo, quines son los personajes de la historia?
b) Observa solo los dibujos del texto y describe lo que ves en ellos.
c) El texto que vamos a leer es una fbula. Las fbulas son relatos que tienen una enseanza o moraleja. Qu fbulas conoces?
2. Lee las siguientes oraciones y luego conversa con tu curso en torno a las preguntas. Las hierbas son plantitas pequeas. Son blandas, no alcanzan la altura ni la dureza de un arbusto o rbol. Cul es la diferencia entre una hierba y un rbol? Los seres vivos se transforman durante su vida, por ejemplo los seres humanos pasan de nios a adolescentes. Cmo te has transformado t? Lo troncos de los rboles son rgidos, al igual que un palo de acero. Los tallos de las hierbas son rgidos? Por qu? Las personas usamos envolturas para proteger las cosas. Por qu le ponemos envoltura a los regalos?
&treinta y &uno
31
Leer para conocer

Lee en silencio el siguiente texto.
La oruga y el caracol
En un hermoso jardn vivan juntos una oruga y un caracol. Los dos animalitos eran muy buenos amigos. Estaban siempre juntos, juntos se deslizaban por la hierba y juntos mordisqueaban las hojitas tiernas y dulces de las plantas. Llevaban una vida pobre, pero tranquila y cordial. Un da, la oruga se sinti pesada, perdi sus hermosos colores, se qued rgida, fra, inmvil y como apergaminada. El el caracol grit, se desesper, aguard a Nuevas palabras su lado largo rato. Apergaminada: seca, momi cada
Mientras lees
1. Quines son los protagonistas de esta historia? 2. Qu relacin hay entre la oruga y el caracol? 3. Qu crees que le sucede a la oruga?
32
&treinta y &dos
Unos das despus, de la envoltura de la oruga sali una linda mariposa de hermosos colores. Despleg las alas y empez a volar orgullosa entre las ores y las plantas. El caracol, que vio atnito la prodigiosa transformacin de su amiga, aprovechando un momento Nuevas palabras en que esta se haba posado sobre una margarita, se le acerc y empez a Atnito: sorprendido, hablarle alegremente: boquiabierto Qu hermosa te has vuelto! Estoy Prodigiosa: maravillosa, muy contento...! Si vieras cunto me extraordinaria asust al verte antes! Quin eres t le interrumpi, altiva, la mariposa. No creo que nos hayamos conocido nunca. Yo vivo en el aire, entre las ores, mientras que t te arrastras y babeas por el barro entre los gusanos. Oh, si el jardinero limpiara mi jardn de ciertas sucias bestias! Ofendido, el caracol respondi: Est bien, no nos conocemos... Pero no olvides que yo te he querido cuando solo eras una oruga.
Annimo. La oruga y el caracol. En: Juan Andrs Pia (compilador). 100 fbulas fabulosas. Santiago de Chile: Arrayn Editores, 2002.
&treinta y &tres
33

1. Despus de leer, responde por escrito las siguientes preguntas. a) Acerca de quines trataba la fbula?
b) Por qu el caracol se asusta cuando ve a la oruga sin colores, rgida, fra, inmvil y apergaminada?
c) En qu se transform la oruga?
d) La mariposa solo cambia fsicamente? Explica tu respuesta.
e) Por qu el caracol es mejor amigo que la mariposa?
2. Dibuja en tu cuaderno el antes y el despus de la oruga. 3. Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras: hierba transformacin rgido envoltura
34
&treinta y &cuatro
4. Qu le dijo el caracol a la mariposa cuando esta se pos en una margarita? 5. Qu habr sentido el caracol cuando la mariposa le dice quin eres t?
6. Por qu crees que la mariposa no quiso ser ms amiga del caracol?
7. Quines son las sucias bestias para la mariposa?
8. Pinta las palabras que representan a la oruga y a la mariposa.
dulce
humilde
soberbia
cariosa
orgullosa
humilde
orgullosa
vanidosa
altiva
amistosa
9. Conversa con tu curso, cul crees que es la enseanza de esta fbula? 10. Relee el texto y escribe un nal distinto para la historia. No olvides revisar si usaste correctamente la mayscula y ocupaste las palabras estudiadas en la unidad.
&treinta y &cinco
35
11. Completa los siguientes organizadores gr cos. Signi cado

Palabras asociadas

Planta pequea, de tallo blando. Sinnimo
Pasto
hierba
Ejemplos de uso
Dibujo
Signi cado

Palabras asociadas

Cambiar de forma. Sinnimo
transformar
Ejemplos de uso
Dibujo
36
&treinta y &seis
Signi cado
Palabras asociadas

Sinnimo Duro
rgido
Ejemplos de uso
Dibujo
12. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas. hierba transfromacin rgido envoltura
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 20, 21 y 22.
&treinta y &siete
37
Para leer mejor

Las &fbulas
1. Lee el siguiente esquema. Son narraciones literarias breves. Las fbulas Generalmente sus protagonistas son animales. Dejan una enseanza. 2. Segn el esquema, completa la siguiente de nicin. Las casi siempre, son cuyos protagonistas son, , y dejan una .
3. Por qu el texto que acabas de leer es una fbula?
4. Escribe dos oraciones sobre las caractersticas de estos personajes: a) oruga
b) caracol

38
&treinta y &ocho

Los &sustantivos
1. Observa los siguientes dibujos. Escribe la palabra que corresponde a cada uno de ellos.
2. Escribe en los recuadros el nombre de tres de tus amigos o amigas.
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas animales o cosas. Hay dos tipos: Sustantivos comunes se utilizan para nombrar un ser o un objeto sin individualizarlo del resto, por ejemplo perro. Sustantivos propios se usan para nombran personas, ciudades o pases, por ejemplo Juan, Chile.
&treinta y nueve
39
Palabras &con mayscula

1. Lee el siguiente texto. Fjate en las palabras destacadas. En Chile existen cerca de 150 especies de mariposas. Muchas de estas especies solo se encuentran en nuestro territorio. Brasil tiene una mayor variedad de especies gracias a su clima tropical. 2. Qu tienen en comn las palabras destacadas? Escrbelo a continuacin.
3. Escribe las palabras destacadas marcando la primera letra con un color distinto.
4. Completa la siguiente cha.
Mi nombre &es: El nombre &de mi &ciudad &es: El nombre &de mi &pas &es:
En resumen Se usa maycula en los nombres de y despus de un

40
, de .
&cuarenta

1. Lee el siguiente fragmento de La oruga y el caracol y luego subraya los sustantivos y las palabras que empiezan con letra mayscula. En un hermoso jardn vivan juntos una oruga y un caracol. Los dos animalitos eran muy buenos amigos. Estaban siempre juntos, juntos se deslizaban por la hierba y juntos mordisqueaban las hojitas tiernas y dulces de las plantas. Llevaban un vida pobre, pero tranquila y cordial. 2. Observa la imagen y escribe un texto a partir de ella. No olvides usar mayscula para los nombres propios y al inicio de las oraciones.
3. Responde las siguientes preguntas. a) Si quieres hablar de una planta con tronco grande y rme, le dices hierba o rbol? Por qu? b) En qu se transforma el hielo cuando hace calor?
&cuarenta y &uno
41
Textos y ms textos
Las &cartas
Lee el texto y responde por escrito las preguntas. Lugar y fecha A quin est dirigida la carta? Qu se informa?
Linares, 28 de abril de 2012 Seor apoderado: Junto con saludarlo, comunico a usted que el prximo jueves 8 de mayo a las 16:00 horas se realizar la esta de la amistad. Ese da, su hijo o hija debe traer galletas y un jugo. Atentamente, Claudia Vargas Profesora Jefe del 2 B
Quin enva la carta?
a) Para qu, crees t, sirven las cartas que enva a tu casa tu profesor o profesora?
b) Intenta explicar con tus palabras para qu sirve una carta.
42
&cuarenta y &dos
Proyecto
Organicemos &un &campeonato &de &trabalenguas
Organicen un entretenido campeonato de trabalenguas. Para ello, sigan los siguientes pasos. 1. Jntense en grupo y recopilen diferentes trabalenguas, ya sea en la biblioteca de su escuela o en Internet. 2. Cada integrante del grupo memorice un trabalenguas que tendr que decir frente al resto de los grupos. 3. El grupo que tenga ms integrantes que hayan dicho su trabalenguas sin equivocarse, ser el ganador. A continuacin les entregamos algunos trabalenguas que pueden utilizar.
, come o c o c poco ompra; e u q l E oco c a se tapa, c o c po ap oca c mpra. p n o c co , el que a capa se como o c c o o c p poco mpro, o y o Com o coco co tapo, e m a poc ca cap pro. o p n com o co y com ca capa me po
Pablit o un cla clav un cla vito cl v avo Pa ito, Qu blito. clase d e c l a clav Pablit vito o?
Mara Chucena su choza techaba, cuando un lead or que por all pa saba le dijo: Mara Chucena! T techas tu ch oza o techas la a El su jena? elo e El de quin st en l senl adril lo desen adrillado la la , un b uen dor que drillar? dese l nlad o desenl rillad a or se drillare r.
&cuarenta y &tres
43
Leo y me sorprendo
Los tigres
Los cachorros de tigre son tan simpticos y juguetones como un gatito. Pero a diferencia de los gatitos, los cachorros de tigres se convierten, con el tiempo, en los felinos ms grandes y temidos, as como en poderosos cazadores. Sin embargo, a pesar de sus enormes dientes y de su mirada feroz, el tigre es uno de los animales salvajes ms bellos. Al igual que los gatos, los tigres nacen ciegos e indefensos. Por ello, dependen de su madre para que los alimente y proteja. En una camada nacen dos o tres cachorros; tienen unas manchas blancas detrs de las orejas para que su madre los pueda distinguir entre la hierba. Pasadas tres semanas, los cachorros de tigre pueden ver ya con claridad; y a las seis semanas, acompaan a su madre cuando va a cazar. Aunque se cree que los tigres viven en la jungla, es fcil encontrarlos en regiones heladas como Siberia o el Himalaya. A los tigres no les asusta el fro y pueden caminar sin problemas por la nieve, con sus fuertes zarpas. Todos los tigres tienen el pelo rayado y manchas en la cara, pero no todos son del mismo color; por ejemplo, el tigre blanco que vive en la India, tiene la piel moteada con rayas negras; en cambio, el pelo del tigre siberiano es largo y claro con rayas marrones. Cuando hablamos de los tigres, normalmente nos referimos a los de Bengala con su pelo anaranjado brillante y sus rayas negras. Los tigres no tienen melena como los leones, pero los machos viejos tienen largos bigotes. A los tigres que viven en la selva, donde la luz penetra a travs de los rboles, les es muy til tener el pelo rayado, ya que este les proporciona un camu aje perfecto que les permite pasar inadvertidos cuando descansan en la hierba alta o acechan alguna presa. A los tigres les encanta el agua. Son unos de los pocos felinos que realmente disfrutan dndose un bao. En los lugares clidos como la India, se meten con frecuencia en los ros para refrescarse, aunque siempre atentos al cocodrilo, el nico animal al que temen por su forma silenciosa, pero muy efectiva, de cazar.
El tigre. Coleccin Animales salvajes. Multilibro. 1986.
44
&cuarenta y &cuatro
Evaluacin
1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
La hormiga agradecida
Una hormiga sedienta descendi hasta un riachuelo para calmar su sed, pero la corriente era muy fuerte y la arrastr. La pobre agitaba sus patitas, se retorca, intentaba agarrarse de las piedras, de alguna hierba, pero todo era intil. Cuando estaba a punto de ahogarse, una paloma la vio y le arroj una pajita, a la que la hormiga pudo aferrarse. Apenas lleg a la orilla, vio a un cazador que, provisto de una trampa, se acercaba sigilosamente a la paloma para atraparla. Presurosa, la hormiga trep rpidamente por la pierna del hombre y lo mordi con todas sus fuerzas. El hombre dio un grito, dej caer la trampa y la paloma huy.
Esopo. La hormiga agradecida. En: Juan Andrs Pia (compilador), 100 fbulas fabulosas. Santiago de Chile: Arrayn Editores, 2002.
2. Contesta las preguntas marcando con una A. El texto ledo es una fbula porque: a) es una narracin. b) deja una enseanza. c) todas las anteriores.
la respuesta correcta.
&cuarenta y &cinco
45
B. Cmo ayud la paloma a la hormiga? a) Le arroj una pajita. b) Mordi la pierna del cazador. c) Le lanzo una rama. C. La hormiga ayud principalmente a la paloma por: a) agradecimiento b) amistad c) compasin 3. Escribe la moraleja de la fbula La hormiga agradecida.
4. Imagina que debes escribir una carta a los animales del bosque contando lo que hizo la hormiga por la paloma. Escrbela.
46
&cuarenta y &seis
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas en la columna marcando con una del perrito que te identi ca. Le y recit un poema? Reconozco las caractersticas de las fbulas? Pongo mayscula al escribir los sustantivos propios? S cuando usar mayscula? Reconozco para qu sirve una carta?
Bien
Ms o menos
Me falta mejorar
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. a) Qu es lo que ms te gust de esta unidad? Y lo que menos te gust? Por qu? b) Comenta para qu sirven los sustantivos.
Para leer ms
Jo Ellen Bogart. Toms aprende a leer. Barcelona: Editorial Juventud, 2002. Toms, un hombre mayor y sabio, conoce los secretos de la naturaleza, pero no sabe leer.
&cuarenta y &siete
47
Hermano Sol, hermana Luna
Observo y converso
Describe lo que ves en la ilustracin. Qu sientes al observar la imagen de un lugar contaminado? De quin crees que es la responsabilidad de lo que ocurre? Qu puedes hacer t para remediarlo?
48
&cuarenta y &ocho

Escuchar y leer poemas. Intervenir en conversaciones con opiniones claras y coherentes. Escuchar y comprender textos literarios. Contar una historia. Reconocer verbos. Palabras que aprenders: Utilizar correctamente signos de Energa exclamacin e interrogacin. Vapor Leer y escribir cartas. Expresar Producir encuestas breves. Ambicioso
Sitio que contiene juegos educativos, zona de pruebas, planetario y lecturas. http://www.kokone.org/home.html
&cuarenta y nueve
49
Leer para disfrutar

1. Jntense en grupo y lean en voz alta los poemas.
El da
Con vestido blanco
La noche
Quedamos a oscuras por culpa del Sol. El mar le hizo seas con rojo arrebol. Cubierto de sombras dej las ciudades: callaron los nios, durmieron las aves.
y blusa de aurora, lleg una visita a muy temprana hora. Traa un farolito: Era el seor da, que sobre la Tierra su luz encenda!
Juana Flores Aedo. El da y La noche. En: Versos para mi escuela. Santiago de Chile: Artes Gr cas Fnix, 1959.
Nuevas palabras
Arrebol: color rojo de las nubes iluminadas por los rayos del Sol. 2. Cul de los dos poemas te gust ms? Por qu? Cuntale a tus compaeros y compaeras qu signi can para ti el da y la noche. 3. Contesta en tu cuaderno respecto del poema El da. a) Quin era la visita? b) Qu representa el farolito que trae la visita? 4. Lee nuevamente el poema La noche y responde en tu cuaderno. a) Quin dej las ciudades oscuras? Cmo? b) Segn el poema, dnde se esconde el Sol?
50
&cincuenta

El texto que leers en las prximas pginas es un texto literario. De qu tipo? Fjate en su forma. 1. Marca con una a) poema la respuesta correcta. b) cuento
2. Observa las imgenes y lee el ttulo del texto que leers en la seccin Leer para conocer. De qu crees que tratar?
3. Cmo crees t que naci la Tierra?
4. Segn tus conocimientos, cmo es la Tierra?
5. Quines habitan la Tierra?
6. Conversa con tu curso en torno a las siguientes preguntas. a) La energa es la fuerza que permite realizar una accin. Para qu necesitas t energa? b) Expresar es dar a entender lo que se quiere decir a travs de palabras, gestos o miradas. Qu es lo que ms usas t para expresarte? c) Ambicioso es una persona que desea siempre ms y ms. Has sido ambicioso alguna vez? Qu has ambicionado?
&cincuenta y &uno
51
Leer para conocer

Lee con atencin el siguiente texto.
Cuando la Tierra naci

Cuando la Tierra naci, se sinti fuerte y hermosa, pero tambin se sinti vaca. Arraurrau (la Tierra en el da) se quejaba cuando el Sol, por quererla, se le acercaba mucho, con su roja y caliente energa. Y Achachay (la Tierra durante las noches) tiritaba cuando la Luna, por protegerla, le pona un manto negro y una sombra fra. La pobre Tierra andaba con la cabecita y los pies helados por el fro de la noche, y con la cara y la espalda tostadas por el Sol del medioda. Qu hacer para que sean menos duras las noches y los das? Se le ocurri que calentando el agua de los ros, los mares y los lagos que se haban formado, podra hacer unas pompas de vapor que luego subiran al cielo. Ese vapor tendra luego forma de ovejas, de ngeles, de nias bellas y, con el calor del Sol, se convertiran en gotas de una inmensa regadera. Tendra el nombre de lluvia y descendera para aliviar las ebres que recalientan su cuerpo. Qu grande fue la felicidad de la Tierra cuando comprob que, de tanto jugar la lluvia con mares y lagunas, costas y cordilleras, iba naciendo la vida, en miles y miles de formas y por todas partes, llenando de alegra el ambiente!
Mientras lees
1. Cmo se sinti la Tierra cuando naci? 2. Qu molestaba a Arraurrau? 3. Qu le ocurra a Achachay con la Luna?
52
&cincuenta y &dos
Saben qu hizo la Tierra para gozar de la msica que empez con el movimiento de los pjaros, gusanos, mariposas, cigarras, monos y ms? Saben qu hizo para oler el perfume de los rboles, las plantas y las ores? Ahah! Pues tuvo que agrandar sus orejas y perfeccionar su nariz. Pero hay algo triste y vergonzoso para los seres humanos. Es que siendo inteligentes, a veces nos portamos traviesos, descuidados, ambiciosos y daamos a nuestra Madre Tierra. Ah est, oh, qu pena!, el grandote leador con sus hachas gigantescas, chas, chas... o su sierra de motor gr... gr... Nuevas palabras cortando miles de arbolitos. Gozar: deleitarse, entretenerse Ah estn, oh, qu pena!, las Vergonzoso: que provoca vergenza. fbricas manchando el aire con sus sucias chimeneas, botando sus terribles basuras a los ros... Ah estn las personas irresponsables tentando al Sol con sus gruesas lupas, produciendo fogatas que luego incendian los bosques y chamuscan a indefensos lobos, pjaros, ranas y otros animales... Por eso los nios que amamos la Tierra y el Universo, como si fueran nuestros propios padres, queremos expresar el deseo de que no se destruya ms la Tierra.
Archivo editorial
&cincuenta y &tres
53

1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) Segn el texto, de qu estn hechas las nubes? b) Qu explicacin da el texto de cmo naci la vida en la Tierra? c) De qu manera daan los seres humanos la Tierra? 2. Comenta con tus compaeros y compaeras. a) Lean nuevamente el nal del relato. Qu mensaje nos quiere dejar? b) Creen que las personas estamos destruyendo la Tierra? Por qu? 3. Elabora una lista de acciones que puedan hacer t y tus compaeros y compaeras, dentro de la escuela, para cuidar el medio ambiente.
4. Qu palabra signi ca lo mismo que gozar. Marca la alternativa. a) sufrir b) aburrirse c) divertirse 5. Has escuchado historias acerca de la formacin de la Tierra? Cuenta alguna de ellas a tu curso. Escucha con respeto y atencin las historias de tus compaeros y compaeras y espera tu turno para contar la tuya.
54
&cincuenta y &cuatro
6. Llena el organizador gr co. Luego, cpialo en tu cuaderno y realiza el mismo ejercicio para las palabras energa, expresar y ambicioso. Signi cado

Palabras asociadas

Lquido que se ha trasformado en gas. Sinnimo
vapor
Ejemplos de uso
Dibujo
7. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas: energa vapor expresar ambicioso
&cincuenta y &cinco
55
Para leer mejor

Cmo &contar &una &historia
1. Cmo puedes contar una historia? Cuenta la historia Cuando la Tierra naci. Sigue los siguientes pasos: 2. Vuelve a leer el texto nuevamente. 3. Busca las ideas principales. Para ello contesta las siguientes preguntas. a) Cmo empieza la historia?
b) Qu pas despus?
c) Cmo termina?
4. Ahora, cuenta el cuento. Ten en cuenta que debe estar presente el comienzo, el desarrollo y el nal de este. Usa las palabras estudiadas en la unidad.

56
&cincuenta y &seis

Verbos
En todas las oraciones hay palabras que indican acciones. 1. En las siguientes oraciones encierra las palabras que indican accin. a) Mara visita un parque nacional. b) Los nios reciclan basura. c) Las nias colaboran en la campaa del medio ambiente. d) Los nios y las nias amamos la Tierra. e) El pjaro canta al amanecer.
2. Lee las siguientes oraciones y luego responde la pregunta en tu cuaderno. a) Achachay tiritaba cuando la Luna le pona un manto negro y una sombra fra. b) La pobre Tierra andaba con la cabecita y los pies helados por el fro de la noche. c) Pero antes, como buena madre, pens en protegernos y form, con el aire puri cado por las verdes hojas de los rboles, una linda colcha de oxgeno. Qu palabras indican acciones?
&cincuenta y &siete
57
Signos &de &interrogacin y &exclamacin

1. Lee en voz alta los siguientes fragmentos del texto Cuando la Tierra naci Qu hacer para que sean menos duras los das y las noches? Qu grande fue la felicidad de la Tierra cuando comprob que, de tanto jugar la lluvia con mares y lagunas, costas y cordilleras, iba naciendo la vida, en miles y miles de formas y por todas partes, llenando de alegra el ambiente! Saben qu hizo para oler el perfume de los rboles, las plantas y las ores? Ahah! Pues tuvo que agrandar sus orejas y perfeccionar su nariz. 2. Qu entonacin le diste a tu voz con los signos ??
3. Qu entonacin le diste a tu voz con los signos !?
Los signos de interrogacin ? se utilizan cuando la oracin es una pregunta. Los signos de exclamacin ! se utilizan para expresar emocin, como sorpresa, enojo, admiracin, etc. Ambos tipos de signos abren y cierran los enunciados en que se emplean. 4. Pon los signos correspondientes a las siguientes oraciones. a) b) Estoy muy enojado Hiciste la tarea c) d) Me siento tan feliz Cundo vamos al cine

58
&cincuenta y &ocho

Junto a uno o dos compaeros o compaeras realiza las siguientes actividades. 1. Completen el siguiente a che. Realicen un dibujo relacionado con el cuidado de la Tierra y escriban un texto breve que se relacione con la imagen que dibujaron en l. Tomen como ejemplo el siguiente a che:
2. Contesten las siguientes preguntas en sus cuadernos. a) A quines se dirige este a che? Cmo lo saben? b) Cul es la idea principal de este a che? c) Escriban una idea secundaria para el a che.
&cincuenta y nueve
59
Textos y ms textos
Las &cartas
1. Lee la siguiente carta. Rancagua, 20 &de &junio &de 2009 Queridos nios y nias &de Chile: Les &escribo &para &contarles &que &estoy muy &preocupada. Todos &sabemos &que &debemos &cuidar nuestro &entorno, &pero &entonces &por &qu &los &jvenes &siguen &rayando &las &paredes y &las mesas &de &la &escuela? Me &gustara &que me &ayudaran &a &convencer &a mis &compaeros y &compaeras &de no &rayar ms &la &escuela. Saluda &atentamente, Carmen Fuentes
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) Quin escribe la carta? b) A quin va dirigida la carta? c) Qu se pide en la carta? d) En qu lugar vive Carmen Fuentes? 3. Redacta una respuesta a la carta de Carmen. Guate por el esquema que te damos a continuacin.
Fecha Saludo Cuerpo de la carta
Despedida Nombre y rma

60
&sesenta
Proyecto
Hagamos &una &encuesta!
Para saber el comportamiento del curso con el medio ambiente, te proponemos realizar una encuesta. 1. Renanse en grupos de tres compaeros o compaeras y elaboren en su cuaderno preguntas relativas al comportamiento que tienen acerca del medio ambiente. Por ejemplo: Tiras al suelo los papeles? a) Siempre b) A veces c) Nunca Te cuelgas de las ramas de los rboles para jugar? a) Siempre b) A veces c) Nunca Acostumbras a rayar las paredes, bancos, micros, etctera? a) Siempre b) A veces c) Nunca 2. Junto con su profesor o profesora seleccionen las mejores preguntas. 3. Escriban la encuesta en el computador. Revisen la ortografa y su presentacin. Saquen copias para que todos contesten. 4. Segn el resultado, propongan una campaa para mejorar el comportamiento respecto del medio ambiente.
&sesenta y &uno
61
Leo y me sorprendo
Demasiado humo!
A lo largo de su historia, los seres humanos han desarrollado muchos inventos que los ayudan a satisfacer sus necesidades y les facilitan las actividades de la vida diaria. Entre esos inventos hay distintos tipos de mquinas, incluidos los medios de transporte, que han contribuido tambin al progreso y al desarrollo de las industrias. Pero muchas de esas mquinas se han convertido en una gran preocupacin para el mundo, porque contaminan el ambiente. Una parte importante de la contaminacin del ambiente es la atmosfrica que se produce justamente de vehculos de transporte como los autos, los camiones, los aviones y los barcos. Algunos investigadores a rman que los autos producen ms de la mitad de los gases y las partculas que ensucian el aire. Adems, muchas industrias y generadoras de energa elctrica necesitan quemar combustibles como carbn o petrleo para funcionar, y de esa manera emiten grandes cantidades de contaminantes que perjudican a nuestro planeta. Por eso es importante que controlemos cmo y cunto usamos las mquinas y los medios de transporte. Qu medidas propones para cuidar nuestro medio ambiente?
Archivo editorial
62
&sesenta y &dos
Evaluacin
1. Lee el siguiente cuento.
El da en que las plantas se fueron con los hombres

(FRAGMENTO ADAPTADO)
Hace mucho tiempo, en esta, nuestra Tierra, solo vivan las plantas y los animales. Un da llegaron los hombres con sus mujeres y sus nios. Estaban llenos de problemas: cuando brillaba el Sol, se moran de calor; cuando llegaba la noche, no resistan el fro; tenan hambre y no saban cmo calmarla. Los animales y las plantas supieron desde el primer momento que tenan que ayudar a esos nuevos seres, porque eran los hijos ms queridos de la Tierra. Y las plantas y los rboles empezaron a ofrecerles ayuda a los hombres. Yo les ofrezco alimento dijo la papa, que fue la primera en hablar. Un hombre y una mujer aceptaron el ofrecimiento. Partieron hacia las tierras del sur y se instalaron en Chilo. Ah plantaron papas y con ellas prepararon muchsimas comidas: pur, milcao, papas cocidas y doradas. Yo les ofrezco alimento, sombra y madera dijo la araucaria. Una pareja acept el ofrecimiento y se fueron a vivir a las tierras de Arauco.
Felipe Alliende. El da en que las plantas se fueron con los hombres. En: Sebastin y Javiera leen cuentos. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones S.A.,1994.
&sesenta y &tres
63
2. Contesta las preguntas marcando con una A. Una idea principal del texto es: a) los hombres no tenan problemas. b) una pareja se fue a vivir a Arauco. c) las plantas ayudan al hombre.
B. Segn el relato, por qu las plantas ayudaron a los hombres y mujeres? a) Porque eran los seres ms queridos de la Tierra. b) Porque fueron obligados. c) Porque era lo correcto. C. En la oracin Los hombres prepararon mucha comida, qu palabra indica una accin? a) hombres b) prepararon c) mucha 3. Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras: a) vapor
a) expresar
4. Escribe en tu cuaderno una carta a todos los nios y nias, en la que expliques por qu debemos proteger nuestro medio ambiente. Recuerda seguir el modelo que aprendiste, para esto revisa la pgina 60 de tu Texto. Intercambia la carta con la de un compaero o compaera para revisar la redaccin, ortografa y presentacin.
64
&sesenta y &cuatro
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas en la columna marcando con una del perrito que te identi ca. Le atentamente los poemas El da y La noche? Comprend el texto Cuando la Tierra naci? Particip en clases? Cont con mis palabras el cuento Cuando la Tierra naci? S cundo usar maysculas? Puedo usar correctamente signos de exclamacin e interrogacin?
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y contesta con tus compaeros y compaeras la siguiente pregunta. Qu aprendiste en esta unidad?
Para leer ms
Varios autores. Cielo y Tierra. Mxico D.F.: Time Life Latinoamrica, 2001. Este libro explica cmo se formaron la Tierra y los planetas.
&sesenta y &cinco
65
o protejo a los animales!
Observo y converso
Qu animales aparecen en la ilustracin? Qu sabes acerca de estos animales? Cul es tu animal preferido? Por qu? Por qu es necesario proteger a los animales?
66
&sesenta y &seis

Escuchar y leer poemas. Escuchar y respetar la opinin del otro. Leer y comprender textos narrativos. Leer y escribir correctamente Palabras que aprenders: con ge gue y gi gui. Nocturno Escuchar y comprender textos Rezongar informativos. Arder Producir textos informativos. Desmayar
Sitio con informacin y fotografas de muchos animales. http://www.anipedia.net
&sesenta y &siete
67
Leer para disfrutar

1. Lee en silencio el siguiente texto.
Una historia con pinginos

(FRAGMENTO)
Despus de tanto invernar llegaron a este lugar, de la Antrtica famosa por lo nevada y ventosa, una tribu de pinginos muy correctos y muy nos. Como ya era primavera relumbraba la ribera, con un sol resplandeciente y suaves brisas de oriente. Los pinginos ya casados, como estaban entrenados, hicieron los nidos suyos con piedras y cochayuyos.
Mam Pingino probaba el charquicn cmo estaba, Pap Pingino traa su pesca de la baha, cada Pingino chiquitito corre moviendo el rabito. Solo el menor ha llorado, diciendo: Quiero un helado!. Todos terminan la cena con la guatita bien llena. A los mayores pichones dice el Pap estas razones: Hijos mos, ya estis hechos unos pinginos derechos, y el momento ya ha venido en que formis vuestro nido.
Marta Brunet. Una historia con pinginos. En: Obras completas de Marta Brunet. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 1963.
Nuevas palabras
Ventosa: se dice del da o del tiempo en que hace aire fuerte, y del sitio atacado por los vientos. Relumbrar: dar viva luz o alumbrar con exceso.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. Recuerda escuchar a los dems y esperar tu turno para opinar. a) Qu animales son los protagonistas de este poema? b) De qu lugar llegaron? En qu poca del ao llegaron? c) Qu haca la Mam Pingino? d) Qu haca el Pap Pingino? e) Qu quera el menor de los hijos? f) Por qu el padre pide a sus hijos formar sus nidos?
68
&sesenta y &ocho

1. Observa el texto de la pgina siguiente y responde las preguntas. a) Averigua cmo son, qu comen y dnde viven la comadreja, el cucuro y el tuco-tuco.
b) Conoces otro cuento sobre animales? Escribe un ttulo a continuacin.
2. Lee las oraciones y responde las preguntas. a) Hay animales y aves que son nocturnos, o sea duermen en el da y estn despiertos en la noche. Escribe el nombre de alguno de ellos.
b) Cuando hacemos algo que no queremos hacer rezongamos. Cundo rezongas t?
c) Cuando prendemos fuego a alguna cosa, esta arde. Has visto arder algo? Qu? Cundo?
d) Una persona cuando se siente enferma o mareada se puede desmayar. Has visto alguna persona perder el conocimiento? Cundo?
&sesenta y nueve
69
Leer para conocer

Lee en silencio el siguiente cuento.
Cunto trabajo, cunto trabajo!

Cuando cae la noche en el bosque, despiertan los pequeos animales nocturnos. Entonces se asoman fuera de la cueva para oler el aire, arrugando la nariz y moviendo los bigotes. A la Comadrejita Trompuda le cuesta mucho levantarse. Si acercramos el odo a su pequea cueva, podramos or cmo rezonga: Cunto trabajo! Cunto trabajo! Cunto trabajo! Ese anochecer no era diferente a los anteriores... Tuco-Tuco se despert y oli el aire para estar seguro de que podra salir sin peligro, pero al hacerlo... un momento!, algo no estaba bien! En el aire haba un olor muy extrao. Nunca nadie le haba informado acerca de ese olor.
Mientras lees
1. En qu lugar suceden los hechos que se relatan? 2. Por qu Tuco-Tuco est preocupado? 3. Y t, qu crees que ocurre?
70
&setenta
Esta vez, arrug la nariz y decidi ir a preguntar a don Cururo, que todo lo saba. Parti corriendo hasta el roble, entre cuyas races viva el anciano y sabio Cururo. Pero al llegar, don Cururo, maleta en mano, se dispona a partir. Buenas noches, don Cururo! Va de viaje? Y qu esperas que haga? Acaso no te has dado cuenta de que en el bosque hay fuego? Pero qu tiene que ver el fuego con su viaje? Viaje! Viaje! Viaje! Has de saber, jovencito, que yo no voy de viaje a ninguna parte. Lo que estoy haciendo es huir de este voraz incendio que Nuevas palabras amenaza quemar el bosque entero. Voraz: que destruye o consume Pregunt Tuco-Tuco: rpidamente, destructor. Y por qu hay que escapar del incendio? Si hay fuego deca don Cururo, es porque hay un incendio y llamas que saltan y bailan quemando la madera. Tambin ardern nuestras casas con todo lo que est adentro. Don Cururo iba a continuar hablando cuando... CRAUNCH! Una enorme rama cay desde lo alto y luego otra y otra ms. Todas las ramas caan envueltas en llamas! El pobrecito Tuco-Tuco se asust tanto que se desmay. Lo ltimo que alcanz a sentir antes de desmayarse fueron gotitas muy nas, que caan sobre su cara y sobre su cuerpo y tambin sobre todo el bosque. Luego no supo nada ms. Las horas pasaron lentamente... Tuco-Tuco, poquito a poquito, comenz a recobrar el conocimiento. Senta dolorcillos por todo su cuerpo. Entonces escuch: Cunto trabajo! Cunto trabajo! Cunto trabajo! Era la Comadrejita Trompuda que se quejaba mientras curaba las heridas de Tuco-Tuco con barro y musgo, sin dejar de regaar: Cunto trabajo! Cunto trabajo! Cunto trabajo!
Sal Schkolnik. Cunto trabajo, cunto trabajo!. En: Cuentos de los derechos del nio. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 1995.
&setenta y &uno
71

1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas. a) Quines son los personajes de este cuento?
b) Qu ola Tuco-Tuco?
c) Por qu fue a preguntar Tuco-Tuco qu suceda a Don Cururo?
d) Por qu Tuco-Tuco no saba que haba un incendio?
e) Por qu Don Cururo estaba con una maleta en la mano?
f) Quin es ms joven Tuco-Tuco o Don Cururo? Cmo lo sabes?
2. Conversa junto a tu curso en torno a las siguientes preguntas: a) Qu cosas pueden provocar un incendio en un bosque? b) Qu sucede si un bosque se incendia? c) Qu podemos hacer para prevenir los incendios en los bosques?
72
&setenta y &dos
3. Observa las imgenes. Numralas segn como ocurri la historia.
4. Describe a los personajes del cuento. a) La Comadreja Trompuda
b) Don Cururo
&setenta y &tres
73
Para leer mejor

1. Completa los siguientes organizadores gr cos. Signi cado

Palabras asociadas

Qu pertenece o vive de noche. Sinnimo
nocturno
Ejemplos de uso
Dibujo
Signi cado

Palabras asociadas

Consumirse por el fuego. Sinnimo
arder
Ejemplos de uso
Dibujo
74
&setenta y &cuatro
Signi cado

Palabras asociadas

Perder el conocimiento. Sinnimo
desmayar
Ejemplos de uso
Dibujo
2. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas: nocturno rezongar arder desmayar
&setenta y &cinco
75

Uso &de &ge &gue &gi &gui
1. Lee los carteles. Observa las slabas destacadas. Tuco-Tuco estaba gimiendo. El generoso gesto de doa Trompuda. El Cururo sigue hablando. Tuco-Tuco estuvo persiguiendo a don Cururo. 2. Observa el dibujo y completa las palabras con ge gue gi gui segn corresponda. a) La nte cuida a los animales.
b) El
la vol alto.
c) La paloma si
a la
tana.
La g ante e o i tiene sonido parecido a la j, como gente y girasol. Pero cuando la g va seguida de u, ante e o i, tiene un sonido distinto y no se pronuncia la u, como en guitarra y guerra.
76
&setenta y &seis

Lee nuevamente el cuento Cunto trabajo, cunto trabajo! y realiza las actividades. 1. Completa el recuadro con la informacin del cuento.
A Tuco-Tuco le preocupaba...
Don Cururo quera...
La Comadrejita Trompuda ayud a Tuco-Tuco cuando...
2. Escribe una oracin para cada palabra. a) desmay
b) rezongar
&setenta y &siete
77
Textos y ms textos
La noticia
1. Lee la siguiente noticia.
Helados para los animales de un zoolgico
Por ola de calor en Tailandia
os cuidadores del zoolgico de Chiang Mai reparten helados y cubitos de hielo a los animales, y rocan sus jaulas con agua para aliviarlos de la ola de calor que afecta este verano al norte de Tailandia. El veterinario jefe del zoolgico indic que a los animales se les est dando comida especial, como atn congelado a los pinginos, carne congelada a los tigres, cubitos y barras de hielo a los elefantes y helados a los orangutanes y chimpancs.
Fuente: http://www.observa.com.uy/Obuscar/notaarchivo.aspx?id=49172
2. Responde por escrito las preguntas de acuerdo con la noticia que leste. a) Cundo ocurri esta noticia?
b) Dnde sucedieron los hechos?
c) Qu es una ola de calor?
d) Por qu crees que los animales necesitan helados?
e) De los animales nombrados en el texto, cul crees que es el que ms sufre con el calor? Por qu?

78
&setenta y &ocho
Proyecto
Un &gran mural &de &animales
Les proponemos realizar un collage colectivo sobre animales. Para ello consideren los siguientes pasos. Materiales: Imgenes de animales Tijeras Pegamento Cartulina
1. Renanse en grupos de cinco compaeros o compaeras. 2. Cada uno deber buscar imgenes de animales. 3. Seleccionen las imgenes y vayan pegndolas en una cartulina. 4. Junten las cartulinas de todo el curso y armen un solo collage. 5. Escriban a un costado del collage las acciones que estn realizando los animales. 6. Pongan un buen ttulo a su trabajo colectivo. 7. Presenten su trabajo al resto del curso. 8. Pguenlo en la sala.
&setenta y nueve
79
Leo y me sorprendo
Hay mariposas que viven 9 meses!
La mariposa monarca es originaria de los Estados Unidos. Esta mariposa vive nueve meses a diferencia de otras que tienen un ciclo de vida de 24 das. Estas mariposas hacen un viaje, a nales de octubre, de 4.000 kilmetros desde Norteamrica hasta Michoacn en Mxico para poder reproducirse. Luego regresan a mediados de abril. Se alimentan de una planta llamada Lengua de vaca que contiene veneno que puede ser peligroso para otros animales, pero para la monarca signi ca proteccin. El veneno le da a la mariposa un sabor amargo y un olor desagradable para los depredadores. Tambin las plantas se bene cian con la mariposa monarca porque ayuda en la polinizacin. Los seres humanos estn destruyendo su hbitat. La monarca es una especie en peligro de extincin. No le podemos quitar su hogar! Adnde irn a reproducirse si se cortan los rboles?
Archivo editorial
80
&ochenta
Evaluacin
1. Lee el siguiente fragmento de una oda de Pablo Neruda.
Oda al gato
(FRAGMENTO)
El hombre quiere ser pescado y pjaro, la serpiente quisiera tener alas, el perro es un len desorientado, el ingeniero quiere ser poeta; la mosca estudia para golondrina, el poeta trata de imitar la mosca, pero el gato quiere ser solo gato y todo gato es gato desde bigote a cola, desde presentimiento a rata viva, desde la noche hasta sus ojos de oro.
Pablo Neruda. Oda al gato. En: Navegaciones y regresos. Buenos Aires: Losada, 1959.
2. Contesta las siguientes preguntas. a) Por qu se dice en el poema que el gato tiene los ojos de oro?
b) Por qu es distinto el gato de los otros seres que se nombran en el poema?
c) Por qu le gustan los gatos a quien habla?
&ochenta y &uno
81
3. Elige un hecho que te parezca interesante y escribe una noticia. No olvides las preguntas clave: Qu pas?, dnde ocurri?, quin o quines participaron?, cundo sucedi? y por qu ocurri?
Ttulo
Revisa tu texto y recuerda escribir correctamente las palabras aprendidas que tienen la slaba ge gue gi gui.
82
&ochenta y &dos
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas en la columna marcando con una del perrito que te identi ca.
Le atentamente los textos de la unidad? Comprend los textos de la unidad? Particip en las conversaciones en torno a los textos de la unidad? Puedo leer y escribir palabras con ge gue y gi gui? Leo y entiendo noticias? Escribo noticias? Recuerdo las palabras aprendidas durante la unidad? Expliqu oralmente en forma clara el trabajo colaborativo? Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y contesta con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. a) En qu creo que debo mejorar? b) Cmo puedo hacerlo?
Para leer ms
Vctor Carvajal. Rolo Tricahue y el cndor. Santiago de Chile: Sol y Luna Libros, 2002. Un libro que nos ensea a proteger la fauna en peligro de extincin.
&ochenta y &tres
83
Mundos maravillosos!
Observo y converso
Qu ves en la ilustracin? De dnde habrn salido estos personajes? Qu sabes acerca de ellos? Cul te agrada ms? Por qu?
84
&ochenta y &cuatro

Escuchar y leer poemas. Respetar y valorar ideas distintas de las propias. Leer y comprender un cuento. Reconocer momentos clave de la narracin. Palabras que aprenders: Establecer adecuada concordancia Charco entre palabras. Mgico Escribir textos instructivos. Corriente Crear dilogos. Resplandeciente
En este sitio encontrars actividades para realizar en el bosque de las palabras. http://www.lastresmellizas.com
&ochenta y &cinco
85
Leer para disfrutar

1. Jntense ocho compaeros y compaeras y lean los poemas. Una estrofa cada uno en voz alta.
El lagarto est llorando

El lagarto est llorando. La lagarta est llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados. Ay, su anillito de plomo, ay, su anillito plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pjaros. El sol, capitn redondo, lleva un chaleco de raso. Miradlos, qu viejos son! Qu viejos son los lagartos! Ay, cmo lloran y lloran! ay!, ay!, cmo estn llorando!
Federico Garca Lorca. El lagarto est llorando. En: Canciones, poemas y romances para nios. Barcelona: Ediciones Octaedro, 2006.
Nuevas palabras
Desposados: casados Raso: tela de seda brillante.
2. Comenta con tus compaeras y compaeros. a) Por qu lloran los lagartos? b) Por qu crees que el anillo es tan importante para los lagartos? 3. Lee los siguientes versos: El sol un capitn redondo / lleva un chaleco de raso Imagnalos y dibjalos en tu cuaderno.
86
&ochenta y &seis

1. Observa el texto de la pgina siguiente y responde las preguntas. a) Qu sabes de los unicornios?
b) En la biblioteca de tu escuela o en Internet busca informacin sobre los unicornios. Escribe a continuacin lo que investigaste.
c) Segn los dibujos que aparecen, quines participarn en la historia?
2. Conversa con tu curso en torno a las siguientes preguntas. a) Qu otros seres fantsticos conoces? qu sabes sobre ellos? b) Qu signi ca cuando decimos que algo es mgico? c) Por qu crees que algunos autores escriben sobre animales que no existen?
&ochenta y &siete
87
Leer para conocer

Lee en silencio el siguiente texto.
El unicornio
Una tarde en que llova, Tina dijo de pronto: Mam, yo quiero un unicornio! Hija, si ya te he dicho que no hay unicornios! Ni siquiera se sabe si alguna vez existieron le contest su madre. Un vendedor de los que van por la calle vendiendo collares a veces apareca por la plaza. Y Tina, que ya lo conoca, se le acerc para preguntar. T sabes si hay unicornios? Claro que los hay dijo el hombre. Los unicornios solo viven en los bosques mgicos. Vers, yo creo que lo mejor es que escribas una carta diciendo lo que quieres. Y la llevo al correo? pregunt Tina. No. Si la pones en el correo, no llegara nunca dijo el vendedor de collares. No es una carta corriente. Tienes que escribirla en un papel lo ms pequeo posible, despus la arrugas hasta hacerla una bolita, abres la ventana de tu cuarto y la tiras al aire mientras dices: Viento, viento, al bosque mgico lleva mi carta en un momento. Y el viento se encargar de llevarla. Y vendr un unicornio y se quedar a vivir conmigo? pregunt Tina muy contenta.
Mientras lees
1. A quin pregunta Tina por los unicornios? 2. Segn el vendedor, por qu Tina no ha encontrado un unicornio?
88
&ochenta y &ocho
Vendr dijo el vendedor de collares, pero no se quedar. Los unicornios no pueden vivir encerrados, se van poniendo muy tristes y acaban por enfermar... Al volver a su casa, Tina escribi en una esquinita de papel una carta que deca: Quiero un unicornio. Besos. Tina. Y la tir por la ventana de su cuarto. Por la noche, cuando todos en la casa dorman, Tina despert y vio que un resplandeciente unicornio entraba por la ventana. El unicornio era blanco como la nieve, tena un solo cuerno en la frente, que daba una luz brillantsima, y los ojos tan azules como dos charquitos de agua de mar. Lo ms maravilloso de los unicornios es que pueden hablar con los ojos, y se les puede entender solamente con mirarlos. Tina le pregunt: Cmo te llamas? Joka contest el unicornio. Y la nia vio asombrada que, al otro lado de la ventana abierta, un gran bosque otaba en el aire. El unicornio y la nia saltaron por la ventana, entraron en el bosque mgico y empezaron a caminar sobre la hierba que canta. Dicen que cuando un bosque mgico se acerca a una casa por la noche, los unicornios entran por las ventanas para visitar a los nios que duermen y ensearles cosas maravillosas.
Marta Osorio. El unicornio. En: Cuentos de cinco minutos. Bogot: Educar Editores S.A., 2005.
&ochenta y nueve
89

1. Por qu el correo no le sirve a Tina para mandar una carta al unicornio?
2. Marca con una
la respuesta correcta.
A. Segn la historia, qu caracterizaba a Tina? a) Ser amable con las personas. b) Su solidaridad con los vendedores. c) Intentar alcanzar siempre lo que desea. B. Cmo se comunicaba Joka? a) Con los ojos. b) Con el cuerno. c) Con su resplandor. 3. Ahora escribe dos caractersticas de Joka.
4. Completa el siguiente crucigrama segn la historia. Vertical 1. Personaje principal. 2. Lugar de una ciudad en el cual hay animales encerrados. Horizontal 1. Animal blanco como la nieve, con un cuerno en la frente. 2. Caracterstica del bosque en el que viva el unicornio. 3. Nombre del unicornio.
90
A 3
noventa
5. Llenas los siguientes organizadores gr cos. Signi cado
Palabras asociadas

Agua u otro lquido detenido en un hoyo de la tierra o del piso. Sinnimo
charco
Ejemplos de uso
Dibujo
Signi cado

Palabras asociadas

Brillante. Emite rayos de luz. Sinnimo
resplandeciente
Ejemplos de uso
Dibujo
noventa y &uno
91
Signi cado

Palabras asociadas

De uso comn, frecuente, no extraordinario. Sinnimo
corriente
Ejemplos de uso
Dibujo
6. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas: charco mgico corriente resplandeciente
92
noventa y &dos
Para leer mejor

Momentos &importantes &del &cuento
1. Lee en voz alta el siguiente dilogo entre dos amigos. Te cuento lo que pas en la escuela? S, cuntame. Cmo se inici todo? Y qu pas?
Cmo termin?
2. Lee el siguiente esquema. Para comprender bien un cuento debes reconocer tres momentos importantes:
INICIO DESARROLLO FINAL
3. Segn el cuento El unicornio, en qu momento ocurren las siguientes acciones de Tina? Une con una echa segn corresponda. Y el unicornio y la nia saltaron por la ventana. Una tarde de lluvia, Tina dijo que quera un unicornio. Tina escribi en una esquinita de papel una carta. INICIO
DESARROLLO FINAL
noventa y &tres
93

Concordar &palabras
1. Completa la oracin con la alternativa correcta. a) Tina es una nia Por qu elegiste esa alternativa? . linda lindo mgica mgico
b) El bosque es
Por qu elegiste esa alternativa?
2. Lee las oraciones. Fjate especialmente en las palabras destacadas. a) b) Tina escribi en una esquela pequea. Tina escribi en unas esquelas pequeas.
3. Hay diferencia entre la oracin a) y la oracin b)? Cul?
En una oracin las palabras deben concordar en gnero, esto es masculino o femenino. No decimos o escribimos El unicornio blanca sino El unicornio blanco. Tambin deben concordar en nmero. El nmero puede ser singular (uno) o plural (ms de uno).

94
noventa y &cuatro

Lee el siguiente cuento.
El patito feo
(ADAPTACIN)
Como cada verano, la Seora Pata se sent a empollar y todas sus amigas del corral estaban deseosas de ver a sus patitos. Lleg el da en que los patitos comenzaron a abrir sus huevos. El ltimo en romperse fue el ms grande. De l surgi un pato sonriente, ms grande que sus hermanos, pero mucho ms feo y desgarbado que ellos. Al verlo, la Seora Pata lo apart con el ala mientras prestaba atencin a los otros. El patito se puso muy triste. Sus hermanos se rean de l, llamndolo feo y torpe. Por esto el patito decidi irse lejos de su familia. As lleg a otra granja, donde una vieja lo recogi y el patito feo crey que haba encontrado un sitio donde por n le daran amor y lo cuidaran, pero se equivoc, porque la vieja era mala y slo quera comrselo. Pronto lleg el invierno y durante ese tiempo el patito feo casi muri de hambre, pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la nieve y tambin debi huir de los cazadores que pretendan dispararle. Al n lleg la primavera. Un da de hermoso sol, el patito pas caminando por un estanque donde encontr las aves ms bellas que jams haba visto hasta entonces. Eran elegantes y se movan con tanta distincin, que se sinti completamente inferior, porque l era en realidad muy torpe. De todas formas, como no tena nada que perder, se acerc a ellas y les pregunt si poda baarse en el estanque. Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque, le respondieron: Claro que s, eres uno de los nuestros! A lo que el patito contest: No se burlen de m! Ya s que soy feo y torpe, pero no deberan rerse por eso. Mira tu re ejo en el estanque le dijeron los cisnes y vers cmo no te mentimos. El patito se introdujo descon ado en el agua transparente del estanque y lo que vio lo dej maravillado. Durante el largo invierno se haba transformado en un precioso cisne blanco y elegante. As fue como el patito feo se uni a los suyos y vivi feliz para siempre.
Hans Christian Andersen. El patito feo. Bogot: Editorial Norma, 2001.
noventa y &cinco
95
Textos y ms textos
Textos &de &instrucciones
1. En el cuento El unicornio, el vendedor le dice a Tina qu debe hacer para ver a un unicornio. Tina anot los pasos, pero uno se borr. Completa el cuadro con el paso que falta. 1 2 3 Decir las siguientes palabras: Viento, viento, al bosque mgico lleva mi carta en un momento. Los textos de instrucciones nos explican cmo hacer algo paso a paso. 2. Imagina que tienes que explicar a alguien cmo debe llegar a tu casa desde la escuela. Escribe las instrucciones paso a paso. Escribir una carta en un papel muy pequeo.
Intercambia tus instrucciones con la de un compaero o compaera para veri car que sean claras y no presenten errores de concordancia.
96
noventa y &seis
Proyecto
Conversemos &con &tteres
Te proponemos hacer divertidos dilogos entre tteres. Es muy sencillo y, sobre todo, muy entretenido. Manos a la obra! 1. Renanse en grupos de cuatro o cinco compaeros o compaeras. 2. Seleccionen sus personajes favoritos de cuentos y represntenlos en forma de tteres. 3. Pueden combinar los personajes; por ejemplo, Cenicienta puede conversar con Pinocho o el patito feo participar en una historia con Sirenita, etctera. 4. Confeccionen los personajes con materiales de desecho. 5. Inventen divertidas conversaciones. 6. Confeccionen una escenografa de cartn. 7. Al momento de decir los dilogos, hganlo con la entonacin y ritmo adecuados a lo que quieran transmitir. Y ahora, a rer y a disfrutar.
noventa y &siete
97
Leo y me sorprendo
El mundo de los animales
Te gustan los animales? Algunos animales, como los perros, los gatos y los pjaros les sirven de compaa al ser humano. Los animales nos gustan por su variedad de tamaos, formas y colores. Existen animales sin patas? Cules son? A diferencia de las plantas, los animales no fabrican su alimento. La mayora va de un lugar a otro para conseguirlo. Todos los animales necesitan oxgeno, agua y alimento para vivir. Sin embargo, encontramos animales que pueden ser muy diferentes entre s; una jirafa es muy distinta a una mariposa, una estrella de mar es diferente a un elefante. Los animales se encuentran en todas partes: en los bosques, en los desiertos y en los mares. Las caractersticas de los animales varan de acuerdo con el medio en el que viven.
Archivo editorial
98
noventa y &ocho
Evaluacin
El baile de los ratones

Al baile de los ratones se fue don Guarn, muy elegante, con sombrero y guantes. La cola barnizada, las orejas con almidn, un pauelo de seda y un clavel en el botn. Toda clase de quesos prob hasta ms no poder: Roquefort, Emmental Chanco, Camembert. Todo ritmo de bailes bail hasta la madrugada: cueca, chachach, salsa y lambada. Muchas ratas conoci, las ms lindas del lugar! y a todas les pregunt, si con l se queran casar. Ratina dijo que no, Ratucha no respondi. Ratita se hizo la sorda y Ratona se desmay. Despus de tanta ingratitud mejor a casa me voy! No saben lo que se pierden: Si el ms buenmozo soy yo!
Carolina Garreaud. El baile de los ratones. En: Poemas divertidos para nios aburridos. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2002.
noventa y nueve
99
2. Contesta las preguntas marcando con una X la alternativa correcta. A. Cuntas ratas le dijeron que no a don Guarn? a) 1 b) 2 c) 3 B. Qu palabra puede acompaar a don Guarn? a) buenmozo b) buenmoza c) buenmozos C. Cmo tena la cola don Guarn? a) elegante b) barnizada c) de seda 3. Contesta las preguntas por escrito. a) Describe con tus palabras a don Guarn.
b) Por qu crees que las ratitas no quisieron casarse con Don Guarn?
100
&cien
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas marcando con una en la columna del perrito que te identi ca. Comprend los textos ledos? Particip en las conversaciones en torno a los textos? Di mi opinin? Respet la opinin de mis compaeros y compaeras? Identi co los momentos clave de una narracin? S concordar las palabras? Escribo textos que entregan instrucciones. Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Relee el cuento El patito feo y responde: a) Por qu el patito feo se aleja de su familia? b) Por qu el patito feo era distinto a sus hermanos?
Para leer ms
Mira Lobe. Ingo y Drago. Madrid: Ediciones SM, s.f. En este libro leers la historia de Ingo y de un dragn que crece y crece.
&ciento &uno
101
hile, Chile lindo!
Observo y converso
A quines ves en estas imgenes? Qu hacen estas personas? Qu tipos de trabajo reconoces? Cmo crees que es el trabajo de estas personas? En qu zonas de nuestro pas habitan? Alguna de estas imgenes, se parece al lugar donde vives?
102
&ciento &dos
Conocer nuestra msica folclrica. Tomar la palabra y formular opiniones pertinentes. Leer y comprender leyendas. Leer y escribir palabras con que y qui. Leer y comprender instrucciones Palabras que aprenders: de una receta. Antepasados Identificar propsito y Domesticado destinatario al crear un afiche. Sendero Bveda
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms. http://www.chileparaninos.cl
&ciento &tres
103
Leer para disfrutar

1. Escucha la siguiente cancin.
Chile lindo
(TEXTO Y MSICA DE CLARA SOLOVERA)
Aydeme usted, compadre, pa gritar un viva Chile!, la tierra de los zorzales y de los rojos copihues. Con su cordillera blanca, puchas! qu es linda mi tierra. No hay otra que se le iguale aunque la busquen con vela. Chile, Chile lindo, cmo te querr, que si por vos me pidieran, la vida te la dar. Chile, Chile lindo, lindo como un sol, aqu mismito te dejo, hecho un copihue mi corazn.
Clara Solovera. Chile lindo. En: http://www.nuestro.cl/biblioteca/ textos/chilecantos4.htm
Afrmese las espuelas y eche la manta pal lao lao, y mndese aqu una cueca de esas pa morir parao. Que canten con las guitarras hasta los sauces llorones, que en Chile no llora naiden, porque hay puros corazones.
2. Observa y comenta. a) Fjate en las palabras destacadas en la cancin. b) Qu puedes decir de ellas? c) Observa el siguiente ejemplo y con ayuda de tu profesor o profesora reemplaza las otras palabras.
En Chile no llora naiden.
se puede reemplazar por
En Chile no llora nadie.
104
&ciento &cuatro

1. Leeremos una leyenda... a) Qu sabes de las leyendas?
b) Conoces alguna leyenda? cuntala a tus compaeros y compaeras? c) La leyenda que leers se llama: El regalo de los antepasados. Qu signi ca la palabra antepasado?
2. Escribe el nombre de dos de tus antepasados.
3. Observa el texto de la pgina siguiente y los dibujos que lo acompaan. Quines sern los personajes de la historia?
4. Lee las oraciones y responde las preguntas. a) Domesticar signi ca hacer que un animal salvaje se acostumbre a vivir junto al ser humano de manera pac ca. Qu animales salvajes se podran domesticar? Para qu? b) Sendero es un camino estrecho por donde caminan principalmente personas o ganado. Dnde ser ms fcil encontrar senderos, en el campo o la ciudad? Por qu? c) Bveda es un techo curvo. Por qu crees t que se le dice bveda celeste al cielo?
&ciento &cinco
105
Leer para conocer

Lee en silencio esta leyenda chilena.
El regalo de los antepasados

(ADAPTACIN)
Antes de que los mapuches descubrieran cmo hacer el fuego, vivan en grutas de la montaa, a las que llamaban casas de piedra. Los mapuches crean que sus antepasados revivan en el cielo nocturno. Cada estrella era un antiguo abuelo iluminado. El Sol y la Luna daban vida a la Tierra como dioses buenos. Los llamaban Padre y Madre. Al no tener fuego, porque no saban encenderlo, coman crudos sus alimentos. Para abrigarse en tiempo fro, se apiaban en las noches con sus animales, perros salvajes y llamas que haban domesticado. En una de esas grutas viva una familia: Nuevas palabras Caleu, el padre; Malln, la madre, y Licn, Grutas: cuevas la hijita. Una noche, Caleu se atrevi a Apiaban: amontonaban mirar el cielo de sus antepasados y vio un signo nuevo, extrao, en el poniente: una enorme estrella con una cabellera dorada. Preocupado, no dijo nada a su mujer y tampoco a los vecinos que vivan en las grutas cercanas. El verano estaba llegando a su n y las mujeres subieron una maana, muy temprano, a buscar frutos en el bosque para tener comida en el tiempo fro. No supieron cmo pasaron las horas. El Sol empez a bajar y cuando se dieron cuenta estaba por ocultarse.
1. Dnde vivan los antepasados de los mapuches? 2. Cmo llamaban los mapuches al Sol y a la Luna? 3. Qu vio Caleu en el cielo?
Mientras lees
106
&ciento &seis
Bajemos, bajemos! se gritaban unas a otras. No tendremos tiempo. Nos pillar la noche. Qu haremos entonces? dijo la abuela Collalla. Yo s dnde hay una gruta por aqu cerca dijo Malln. Gui a las mujeres por un sendero rocoso. Sin embargo, al llegar a la gruta, ya era de noche. Vieron en el cielo del poniente la gran estrella con su cola dorada. La abuela Collalla se asust mucho. Esa estrella nos trae un mensaje de nuestros antepasados, que viven en la bveda del cielo exclam. Miren! grit Collalla. Piedras de luz! Nuestros antepasados nos mandan este regalo. Como lucirnagas de un instante, las piedras rodaron cerro abajo y con sus chispas encendieron un enorme coihue seco que se ergua al fondo de una quebrada. El fuego ilumin la noche y las Nuevas palabras mujeres se tranquilizaron al ver la Poniente: oeste (punto cardinal). luz. Lucirnaga: insecto que emite una luz El grupo, silencioso, contempl fosforescente. las llamas como si fueran el mismo Erguir: levantarse o ponerse derecho. Padre Sol que hubiera venido a acompaarlas. Desde entonces, los mapuches tuvieron fuego para alumbrar sus noches, calentarse y cocer sus alimentos.
El regalo de los antepasados En: http://www.bibliotecasvirtuales.com/ biblioteca/Narrativa/leyendas/elregalodelosantepasados.asp
&ciento &siete
107

1. Responde por escrito las siguientes preguntas. a) Cul fue el regalo de los antepasados mapuches?
b) Cmo cambi la vida de los mapuches desde que conocieron el fuego?
c) Por qu crees que eran tan importantes el Sol y la Luna para los mapuches?
2. De acuerdo con los hechos del relato, completa las siguientes oraciones. a) Las casas de piedras eran b) Cada estrella era un antiguo c) El d) Las buscar e) El y la en la montaa. iluminado. eran llamados Padre y Madre. subieron una maana muy temprano a de los bosques. ilumin la noche y las
se tranquilizaron al ver la luz. 3. Escribe una oracin con cada una de las palabras. a) domsticar
b) sendero
c) bveda
108
&ciento &ocho
4. Llena el siguiente organizador gr co. Luego, cpialo en tu cuaderno y realiza el mismo ejercicio para las palabras antepasado, sendero y bveda. Signi cado

Palabras asociadas

Sinnimo Domar Amansar
domesticar
Ejemplos de uso
Dibujo
5. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas: antepasado domesticado sendero bveda
&ciento nueve
109
Para leer mejor

Qu &es &una &leyenda?
1. Completa la de nicin de acuerdo a lo que sabes o has ledo de las leyendas. La leyenda es una en forma maravillosa, transmitida de generacin en generacin.
2. En Chile hay muchas leyendas, escribe una que te guste o que haya llamado tu atencin.
Recuerda que tu narracin debe tener un principio, desarrollo y nal. Revsala y corrgela luego de escribirla.
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 66, 67, 68, 69, 70 y 71.
110
&ciento &diez
3. Ahora, nrrala al resto del curso. Para narrar frente a un pblico, ten presente lo siguiente: a) Estructura tu narracin (inicio, desarrollo y nal) de acuerdo al tiempo que tengas para realizarla. b) Repasa el texto hasta que tengas la seguridad de que lo has aprendido. c) Antes de narrar, reljate, respira profundo, manteniendo la respiracin un momento, y luego bota el aire. Repite este ejercicio tres veces. d) Prate derecho y mira hacia el pblico. e) Saluda, presntate al auditorio y anuncia el ttulo de tu leyenda. f) Transmite con tu voz y gestos. g) Agradece la atencin que te brind el pblico.
Justi ca por qu lo que acabas de contar es una leyenda.
&ciento &once
111

Uso &de &que &qui &ce &ci
1. Lee la siguiente leyenda y realiza las actividades.
La cueva de los Tu Tu
Cerca de Graneros est Cerro Grande, el mayor de todos los cerros. Est cubierto por peumos, espinos y litres. En la cima del monte hay una cueva en la que entran los viernes cientos de chonchones que se conocen tambin con el nombre de Tu-Tu, por sonar as su grito caracterstico. Los brujos se convierten en esta ave nocturna, parecida a la lechuza. La entrada de la caverna, que antes permaneca abierta, ahora est cerrada. Tiene un timbre, que tocan los brujos cuando llegan. Han tomado esta precaucin, segn ellos, porque la gente de hoy es ms intrusa y curiosa que la antigua. Los Tu-Tu, convertidos en brujos entran aqu uno por uno y se van descolgando hasta llegar al saln donde se renen y tratan los ltimos acontecimientos de su grupo. Al alba empiezan a salir. Su gritero se escucha a lo largo y ancho de la comarca; entonces los pobladores, para que no se acerquen dicen: Martes hoy, Martes maana, Martes toda la semana. Y segn las creencias, si alguien los siente y les ofrece alimentos o prendas de vestir, vuelven al da siguiente convertidos en seres humanos a cobrar y en caso de que no se acceda, la burla es castigada con males o enfermedades que slo curan las machis. a) Escribe las palabras que tengan destacada la slaba con que o qui.
b) Escribe las palabras que tengan destacada la slaba con ce o ci.

112
&ciento &doce
2. Completa las oraciones con las palabras que te damos a continuacin. queso a) A b) Mi pap hizo un c) El d) Voy a comer pan con queque quitasol Quique
le gusta la escuela. . me da sombra. .
3. Lee las oraciones y subraya las que tengan en sus palabras la slaba qui. a) El esqueleto de dinosaurio es muy grande. b) Hay un mosquito en la pared. c) El esquimal est muy abrigado. d) Me regalaron un juego de qumica. 4. Lee las siguientes palabras, elige seis (tres con que - qui y tres con ce - ci) y escribe una oracin con cada una de ellas. quitasol esquimal mquina paquete queso bosque mosquito equipo mantequilla cerro cine cebolla cepillo cocina calcetn cilindro cirujano cemento cermica
Se escribe c en las slabas ca, co, cu, como casa, taco, cuaderno. Con las vocales e, i se escribe que, qui, como quemar, quitar.
&ciento &trece
113
5. Lee en voz alta la siguiente oracin. A Cecilia y Cirilo le encantan las ciruelas y las cerezas. 6. Encierra en un crculo las slabas ce y ci que encuentres en la oracin que acabas de leer. 7. Observa las imgenes y escribe una oracin con cada una de ellas.
114
&ciento &catorce

1. Lee el siguiente aviso.
Concurso
Se invita a participar a todos los nios y nias de Segundo Bsico de la escuela.
Para participar debern escribir una leyenda indita sobre la bandera chilena. La historia deber explicar el porqu de los colores y la estrella en la bandera nacional.
Extensin: una plana, escrita a mano o en el computador. Plazo de entrega: . Todas las leyendas deben ser entregadas en sobre cerrado, con nombre y curso, al profesor o profesora de Lenguaje de tu curso.
2. Escribe una leyenda tal como se pide en el aviso. Al nalizar de escribirla revsala con la siguiente pauta. Mi leyenda Tiene principio, desarrollo y nal? Narra un hecho maravilloso? Utiliza palabras trabajadas en la unidad? 3. Luego de llenar la pauta, muestra tu texto a un compaero o compaera para que la lea y te ayude a corregir los posibles errores. S No Falta mejorar
&ciento &quince
115
Textos y ms textos
Las &recetas
Cul es la comida chilena que ms te gusta?
El rico y heladito
. Tambin la cazuela de ave o los
Para cocinar estas exquisitas comidas chilenas, muchas veces debemos recurrir a recetas, que son textos que explican como hacer algo paso a paso. Te invitamos a preparar esta receta para hacer un postre de frutillas. Sigue cada paso. Postre de frutillas Ingredientes: 12 kilo de frutillas frescas o congeladas. 1 tarro de leche condensada. 14 de taza de limn. 1. Batir las frutillas con la leche condensada.
2. Incorporar el jugo de limn.
3. Poner en un molde y dejar enfriar.
4. Servir y disfrutar.
116
&ciento &diecisis
Proyecto
Confeccionemos &un &afiche &publicitario
Los invitamos a elaborar un a che sobre su regin. Para ello sigan estos pasos: 1. Formen grupos de tres o cuatro compaeros y compaeras. 2. Observen el siguiente a che y senlo de modelo. 3. Elijan: la imagen que llevar el a che; los colores con que pintarn; las frases o eslogan. 4. Busquen y seleccionen informacin sobre su regin; por ejemplo: ubicacin, lugares para visitar, etctera. 5. Decidan qu tamao va a tener y con qu materiales se va a elaborar. 6. Hagan un borrador en una hoja grande para mostrarlo a los otros grupos. Vean si si el mensaje est claro y no hay faltas de ortografa. 7. Confeccionen el a che de nitivo. 8. Por ltimo, ubiquen los a ches de todos los grupos en un lugar de la escuela donde las personas puedan verlos.
&ciento &diecisiete
117
Leo y me sorprendo
La cueva del pirata
Hay en los acantilados de Playa Ancha, cerca de Valparaso, una cueva profunda que solo es visible desde el mar. En ella, hace siglos, yacen los restos de un hombre y un tesoro. Hace mucho, pero mucho tiempo, hubo un pirata de nombre Francis Drake que asalt el puerto de Valparaso. Saque y rob, y obtuvo un botn tan, tan grande que no poda ser transportado por su navo a un lugar lejano y seguro. Los piratas, muy cuidadosos, recorrieron cada rincn de la costa buscando dnde ocultar sus riquezas. Al nal descubrieron una cueva de acceso di cultoso en la que no solamente escondieron su tesoro, sino que tambin dejaron a alguien para que lo cuidara. Esa persona era un centinela que deba cuidar el tesoro y no salir del lugar hasta el regreso de sus compaeros. Pas y pas el tiempo y nunca volvi nadie a buscar el gran botn, pero como el centinela era muy obediente ah se qued. Hoy, cuando baja la marea, si se mira desde el mar, pueden verse cien mil grietas y cuevas, y se cuenta que en una de ellas se encuentran el tesoro y los huesos del centinela. Pero en cul exactamente? La persona que entre a la cueva deber enfrentar el peligro de las aguas del mar, que pueden subir repentinamente ahogndolo. Tambin hay una trampa montada para acabar con los intrusos. Y nalmente deber vencer el temor a la oscuridad, pues sabemos que no estar solo...
Archivo editorial
118
&ciento &dieciocho
Evaluacin
1. Lee la siguiente historieta.
2. Contesta las preguntas marcando con una a) Pluto b) Washington c) Con B. Por qu llora Con? a) Porque se perdi su perro. b) Porque va a llover.
A. Cmo se llama el perro que aparece en la historieta?
c) Porque no encontr lo que quera comprar. C. Al nal, Con se sorprende porque... a) no llovi. b) vio a su perro en un taxi. c) el perro estaba en la casa.
&ciento &diecinueve
119
D. Por qu voy a leer esta historieta? a) para informarme b) para aprender c) para entretenerme 3. Completa las palabras con las slabas que corresponda.
so
nahoria
ne
rro
tasol
Bu
4. Inventa y escribe una leyenda breve para algn lugar de tu regin; por ejemplo, sobre un cerro o un ro. Luego nrrala ante el curso.
120
&ciento veinte
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas en la columna marcando con una del perrito que te identi ca. Escuch atentamente la leyenda El regalo de los antepasados? Particip en las conversaciones en torno al texto? Reconozco las caractersticas de las leyendas? Escribo correctamente palabras con que y qui? Sigo todos los pasos indicados en las instrucciones? Aprend a confeccionar a ches? Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. a) Sobre qu te gustara leer una leyenda? b) Qu te gustara mejorar en tu escuela con la ayuda de a ches publicitarios?
Para leer ms
Varios autores. Folclor de Chile. Santiago de Chile: Ediciones Cal y Canto, 2001. Un colorido libro para conocer ms de nuestro folclor y nuestras races.
&ciento veintiuno
121
Somos iguales y diferentes
Observo y converso
Qu ves en esta imagen? Cmo son estos nios y nias? Qu estn haciendo? Por qu lo hacen? Se parecen a ti? Por qu?
122
&ciento veintids

Escuchar y comentar un poema. Leer y comprender un cuento. Caracterizar a los personajes de las narraciones. Leer y escribir con ge y gi. Reconocer lenguaje no verbal. Confeccionar un diario mural.
Palabras que aprenders:

Nostalgia Curiosa Cultura Creencias
Accede al portal de las culturas originarias de Chile. http://www.serindigena.org
&ciento veintitrs
123
Leer para disfrutar

1. Escucha el siguiente poema de Gabriela Mistral.
Tierra chilena
(FRAGMENTO)
Danzamos en tierra chilena, ms bella que La y Raquel; la tierra que amasa a los hombres de labios y pecho sin hiel... La tierra ms verde de huertos, la tierra ms rubia de mies, la tierra ms roja de vias, qu dulce que roza los pies! Es bella, y por bella queremos sus pastos de rondas albear; es libre y por libre deseamos su rostro de cantos baar...
Gabriela Mistral. Tierra chilena. En: Ternura. Buenos Aires: Editorial Espasa Calpe, 1952.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras. Qu palabras se usan para describir a la tierra chilena en el poema? 3. Lee los siguientes versos. Qu crees que se quiere comunicar a travs de ellos? La tierra ms verde de huertos Qu dulce que roza los pies!
124
Nuevas palabras
Hiel: amargura, aspereza o desabrimiento. Mies: cereal de cuya semilla se hace el pan. Albear: blanquear.
La tierra ms roja de vias
&ciento veinticuatro

1. Rayn habla sobre una nia mapuche que llega a un internado. a) Cmo crees que se siente alguien cuando se cambia de escuela?
b) Qu haras t si ves que molestan a un compaero nuevo?
c) Qu puedes hacer para darle la bienvenida a un compaero nuevo?
d) Observa el dibujo de la nia. Cmo es ella? Cmo est vestida?
2. Lee y responde las preguntas en forma oral. a) Sentimos nostalgia cuando ya no estamos en un lugar y lo recordamos, al igual que a las personas que ya no vemos. Has sentido nostalgia alguna vez? Cundo? Por qu? b) Curiosidad es el deseo de alguien por saber o averiguar algo. Has sentido curiosidad? De qu? c) Cultura es el conjunto de conocimientos, costumbres, desarrollo cient co, artstico, etc. que posee una comunidad o grupo social. Conoces un grupo o una comunidad que tenga una cultura distinta a la tuya? Cul? d) Creencia es algo que a rmamos que es cierto y que compartimos con otros. T tienes alguna creencia? Cul?
&ciento veinticinco
125
Leer para conocer

Ahora leers un cuento que narra la historia de Rayn, una nia que tuvo que salir de su hogar.
Rayn miraba por la ventana del autobs llena de nostalgia. Como si fuera una pantalla, pasaban frente a ella los campos, los bosques en el horizonte, las casas de madera, las alambradas, los animales pastando. El autobs la Nuevas palabras alejaba, metro a metro, de su casa, de su familia, de su vida anterior que ya le Mapudungn: lengua pareca lejana. mapuche. No quera llorar, no haba llorado Peculiar: cualidad de una cosa en particular. tampoco cuando su madre (uke tan querida) le haba dicho: Rayn, tus buenas notas te han permitido conseguir una beca en el internado. Luego podrs estudiar lo que deseas. A Rayn le gustaba escuchar a sus abuelos cuando hablaban en el sonoro y dulce mapudungn, ayudar a su mam a lavar la ropa en el pozo, moler trigo, encender el fuego. Y lo que ms le gustaba era el witral, un telar para tejer alfombras hechas con nudos. Los primeros das en el internado fueron tristes. Por primera vez en su vida no tena cerca los rboles. A travs de la ventana no vea ni el lago ni el volcn. Sus maestras fueron amables con ella, pero no pudieron evitar que sus compaeras la aislaran. Rayn era diferente. No solo por sus rasgos y piel oscura, sino por su acento peculiar y su timidez. Al cruzar los corredores del internado, haba escuchado ms de alguna vez un cuchicheo entre sus compaeras: Es Rayn, la mapuchita.
Rayn
126
&ciento veintisis
Ella estaba orgullosa de ser mapuche, pero le dola la forma en que lo decan. En cambio, en clases, Rayn era feliz. Le gustaba leer, aprender, escuchar. Ella era muy curiosa y las maestras le abran los ojos a mundos desconocidos. Un da, la profesora de Lenguaje le dijo que haba que escribir algo sobre la creacin del mundo. Al da siguiente cada alumna ley su trabajo. Cuando le toc el turno a Rayn, cont la historia de la creacin como la haba escuchado de sus abuelos. Todas las compaeras de Rayn se rieron y burlaron de ella. La maestra le dijo: Hay un solo creador, solo uno y por supuesto, no se llama Ngnechen, se llama Dios Todopoderoso. Tienes la cabeza llena de cuentos mgicos. Te enviar a la directora con esos papeles. Muy triste, Rayn camin por el largo pasillo hasta la o cina de la directora.
Mientras lees
1. Cmo se sinti Rayn en el internado? 2. Por qu crees t que Rayn fue aislada por sus compaeras?
La directora recibi las hojas que le extendi Rayn. Las ley atentamente. Al terminar solo dijo: Acompame. Volvieron al pasillo y se dirigieron a la clase. Una vez all, la directora dijo: He ledo el trabajo que ha escrito Rayn. Es una historia muy hermosa. Quiero felicitarla delante de todas ustedes. Rayn se ha criado y educado en una cultura diferente a la nuestra, pero que tambin nos pertenece y debemos conocer. De las tradiciones de Rayn, de sus creencias, podemos aprender muchsimo. Este trabajo se publicar en el Boletn del Colegio. Ahora la clase por hoy ha terminado. Desde ese da, Rayn fue respetada y querida en el colegio.
Jorge Daz. Rayn. En: Contar con los dedos. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 2004.
&ciento veintisiete
127

1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas por escrito. a) Qu caractersticas tena Rayn? Escribe tres.
b) Qu cosas echaba de menos Rayn en el internado?
c) Por qu las compaeras de Rayn no se acercan a ella?
d) Qu hace la directora para ayudar a Rayn?
e) Qu aprenden las compaeras de Rayn al nal de la historia? 2. Lee este cartel. Respetarn mis derechos y va a dar lo mismo que yo sea chico, aco, gordo, enfermo o impedido, si tengo plata, si soy nio o nia, de qu color tenga la piel... Y va a dar lo mismo a quin le rezo por las noches... Los derechos del nio
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/index.htm
Pondras este cartel en la sala de Rayn? Por qu?
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en la pgina 78 y 79.

128
&ciento veintiocho
3. Llena el siguiente organizador gr co. Signi cado
Palabras asociadas

Pena por estar lejos de un lugar o de personas queridas. Sinnimo
nostalgia
Ejemplos de uso
Dibujo
4. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas: nostalgia curiosidad cultura creencia
&ciento veintinueve
129
Para leer mejor

Los &personajes y &sus &caractersticas
1. Responde las siguientes preguntas sobre la protagonista del cuento. a) Con quin viva?
b) Dnde estudiaba?
c) Qu le gustaba hacer?
2. Qu caracteriza a Rayn? Une con una lnea lo que corresponda. RAYN
curiosa
mentirosa
nia
3. Para entender a los personajes de una narracin debemos reconocer sus caractersticas; por ejemplo: cmo son?, qu hacen?, con quin viven?, etc. Lee el siguiente esquema. apariencia fsica Caracterizacin de personajes forma de ser ejemplo respetuosa ejemplo morena
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 80, 81, 82, 83 y 84.

130
&ciento &treinta
4. Jntense en grupo y conversen en torno a las siguientes preguntas. Espera tu turno para hablar y escucha con respeto a tus compaeros y compaeras. a) Cmo se sinti Rayn al tener que dejar su casa para tener que ir a un internado a estudiar? b) Te has separado alguna vez de tu familia? c) Por qu Rayn era diferente a sus compaeras? d) Qu piensas t del hecho de aislar a una persona por ser diferente? e) Qu ventajas trae conocer a personas de culturas diferentes a la tuya? 5. Escribe una carta a uno de los personajes del cuento y cuenta lo bene cioso que es recibir a una persona del pueblo mapuche o de otro pueblo indigena chileno.
&ciento &treinta y &uno
131

Uso &de &ge &gi
1. Lee la invitacin.
INVITACIN
Para: Rayn Agero Te invito a compartir conmigo mi esta de cumpleaos, el sbado 20 de octubre, a las 17:00 horas. Lugar: Calle Los paragitas 35 No faltes! Rosa Torres Tendremos al famoso payaso pedigeo y una piata en forma de pingino! 2. Busca en la invitacin palabras con ge y gi. Escrbelas a continuacin. 3. Lee en voz alta las siguientes palabras. Cigea guiso juguete guitarra manguera antigedad lengeta paragero. Las slabas gue y gui no suenan igual que las slabas ge y gi. 4. Busca palabras con ge y gi. Inventa oraciones con esas palabras y antalas en tu cuaderno. Sigue el ejemplo. Agita Javier toma agita.
En las slabas gue - gui la u no se pronuncia, como guitarra, guerrero. Cuando la u lleva dos puntitos arriba (diresis), s se pronuncia, como cigea y pingino.
132
&ciento &treinta y &dos

1. Escribe una oracin con cada unas las palabras extradas de Rayn. a) nostalgia
b) curiosidad
c) cultura
d) creencia
2. Completa las palabras. a) Me di mucha ver_____nza. b) Voy a comer _____so. c) Los pin_____nos nadan muy rpido. d) En el mundo no debe haber ms _____rras. ge gue gi ge gue gui gui gue
&ciento &treinta y &tres
133
Textos y ms textos
Lenguaje no verbal
En la sala de la escuela hubo un gran ventarrn y los smbolos del diario mural se desordenaron. Une con una echa cada recuadro con el smbolo que le corresponde. No fumar
In amable
Veneno
Persona con discapacidad
Zona de escuela
Tercera edad
Futura mam
No solo nos comunicamos a travs de las palabras; tambin las imgenes nos comunican algo.

134
&ciento &treinta y &cuatro
Proyecto
Informacin y &entretencin &en &el &diario mural
Los invitamos a confeccionar un diario mural para el curso. Para ello consideren las siguientes etapas. 1. Formen grupos de cuatro o cinco compaeros y compaeras. 2. Renan los materiales necesarios (papel, tijeras, recortes, pegamento, etctera). 3. Cada grupo deber asumir una de las siguientes secciones del diario mural. Noticias de inters para el curso. Pueden buscarlas en la prensa o escribirlas ustedes mismos. Entretencin Pueden incluir: chistes, adivinanzas, puzzles, etctera. Avisos: publicaciones de cosas que quieran regalar, cambiar, vender o buscar. Informacin general sobre pruebas, tareas, actividades del curso. Deben actualizarlas diariamente. Adems, pueden recomendar lecturas.
4. Cada 15 das pueden ir actualizando la informacin, colocar nuevos avisos, cambiar los juegos y los chistes, etctera. 5. Los grupos pueden ir rotando las secciones. Manos a la obra!
Un diario mural es un espacio de informacin y entretencin en la sala de clases.
&ciento &treinta y &cinco
135
Leo y me sorprendo
Los o cios
Cocinero Este pescado con verduritas est para chuparse los dedos. La cocina es un lugar lleno magia: los alimentos se trasforman en platos con muchos sabores y colores apetitosos. Un buen cocinero siempre pone un toque de fantasa en su trabajo. Agricultor Aunque muchos de nosotros vivimos en las ciudades, hay otras personas que habitan en el campo y cuidan de l. Ir en tractor es muy divertido: pasear entre las cosechas viendo como crecenParece un milagro que cada ao las siembras se llenen de frutos! Veterinario La mascota es uno ms de la familia. Por eso, la llevamos al veterinario para que le pongan vacunas, le corten el pelo o la curen si est enferma. El veterinario es tan amable! Sabe cmo hablar a los animales para que se porten bien. Piloto de avin En el momento del despegue todo el mundo guarda silencio. Es increble cuando el avin se separa de la pista y empieza a volar! El piloto conoce perfectamente el cielo y las corrientes de aire. Todos nos sentimos seguros y le damos gracias cuando volvemos a tocar tierra. Hemos sido pjaros por un rato! Pintor El arte es imprescindible para rodear nuestra vida de belleza. Hay quien se dedica a la msica, a escribir, a pintar o a dibujar. La pintura es tan hermosa e inspiradora! Algunas personas tienen mucho talento para crear imgenes que nos hacen soar
Los o cios. Parramn
136
&ciento &treinta y &seis
Evaluacin
TV emite noticias en lenguaje de seas

los noticiarios de la televisin chilena, favoreciendo de este modo su convivencia social. La poblacin con discapacidad auditiva o sordera puede desde ayer informarse mejor gracias a la incorporacin del lenguaje de seas Ver a nuestros intrpretes y entender todo lo que el locutor dice sobre lo que pasa en el pas y el mundo, nos emociona y enorgullece porque las propias personas sordas logramos que estn all, dijo Pamela Molina, presidenta del Club Real de Sordos y asesora de la Confederacin de No Oyentes de Chile.
http://www.sitiodesordos.com.ar/otr_ chile_novedades.htm
n gran cambio comenz a darse hoy en la televisin chilena, al incorporar el lenguaje de seas en los distintos noticiarios de televisin. Esto beneficiar a ms de 70 mil chilenos sordos. El sistema se aplicar de manera permanente y profesional en horarios convenientes para estos telespectadores. As, cada uno de los canales de televisin abierta incluir durante tres meses a un intrprete en lenguaje de seas, quien aparecer en un recuadro de la pantalla en todo momento y en cualquiera de sus informativos principales. En este caso se busca que la comunidad sorda de todo el pas se informe con
2. Responde las siguientes preguntas marcando con una alternativas correctas. A. El texto que acabas de leer es: a) un cuento b) una noticia B. El texto fue escrito para: a) informar b) entretener
las
c) un poema c) ensear
&ciento &treinta y &siete
137
C. En el primer prrafo se informa que: a) se incorporar el lenguaje de seas en los noticiarios del pas. b) la televisin chilena exhibir noticiarios. c) la televisin chilena solo trasmitir su noticiario con lenguaje de seas. D. De Pamela Molina podemos a rmar que: a) es sorda. b) es conductora de noticieros. c) Es presidenta del Club Real de Sordos. 2. Escribe un texto donde enumeres medidas o acciones para integrar a las personas con discapacidad. En los lugares donde existan escaleras construir ascensores para las personas invlidas.
Recuerda escribir en forma clara, revisar y corregir.

138
&ciento &treinta y &ocho
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas en la columna marcando con una del perrito que te identi ca. Le atentamente el cuento Rayn? Di mi opinin acerca del cuento? Aprend a reconocer informacin importante? Reconoc las caractersticas de los personajes? Leo y escribo correctamente las palabras con ge y gi? Aprend a elaborar un diario mural?
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. a) Qu aprend con la historia de Rayn? b) Para qu sirve tener un diario mural en la sala? c) Qu cosa debe tener un buen diario mural?
Para leer ms
Varios autores. Lo que se dice y se canta en Arauco. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 1997. Un libro que te permitir descubrir las tradiciones de la tierra mapuche.
&ciento &treinta y nueve
139
EL gigante egosta
Observo y converso
Describe lo que ves en esta imagen. Qu personajes aparecen en ella? Qu estn haciendo estos personajes?
140
&ciento &cuarenta

Escuchar y leer poemas. Reconocer temas y valores en las narraciones que se leen. Identificar informacin especfica en los textos ledos. Leer y escribir adecuadamente Palabras que aprenders: palabras con r rr y nr. Egosta Producir entrevistas segn Amplio propsitos y destinatarios. Comprobar Representar dramatizaciones. Trepar
En este sitio encontrars una versin en audio de este hermoso cuento. http://www.leerescuchando.net/el-gigante-egosta-110
&ciento &cuarenta y &uno
141
Leer para disfrutar

1. Lee el siguiente poema que habla de un paisaje hermoso.
Iremos a la montaa!
(FRAGMENTO)
A la montaa, nos vamos ya, a la montaa, para jugar. En sus laderas, el rbol crece, brilla el arroyo, la or se mece. Qu lindo el aire, qu bello el sol, azul el cielo, se siente a Dios!
Alfonsina Storni, Iremos a la montaa! En: http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ poesia/poepeq26.htm
2. Comenta con tus compaeros y compaeras. Cmo es el lugar que se describe en el poema? Qu hay en l? 3. Contesta las preguntas en tu cuaderno. a) A qu se invita a la montaa? b) Cmo se siente la persona que escribi el poema? c) Por qu se dir que se siente a Dios? 4. En la biblioteca de tu escuela busca libros de poesa, elige uno y lelo en tu hogar. Comparte la lectura con tus familiares. Recuerda cuidar el libro y devolverlo a tiempo.
142
&ciento &cuarenta y &dos

1. Ahora responde por escrito las siguientes preguntas. a) Segn los dibujos, qu personajes crees que participarn?
b) Sabes lo que son los gigantes? Describe cmo son.
c) Mira el dibujo y responde, qu est haciendo el gigante?
d) Sabes qu signi ca que una persona sea egosta? Explica con tus palabras.
e) Y t, en qu situaciones te comportas de esa manera?
2. Lee y responde las preguntas en forma oral. a) Egosta es una persona que solo piensa en su bienestar y no se preocupa por los dems. Una persona egosta es querida por las personas? Por qu? b) Se dice que una cosa o un lugar es amplio cuando es extenso, con mucho espacio. Describe un lugar amplio que tu conozcas. c) Comprobar es veri car que algo sea cierto, verdadero o exacto. Recuerdas algo que hayas comprobado? Qu? Cmo lo comprobaste? d) Hay animales que trepan los rboles para estar a salvo. Qu otras cosas se pueden trepar? Qu trepas t?
&ciento &cuarenta y &tres
143
Leer para conocer

Lee con atencin el siguiente texto.
El gigante egosta
Como cada tarde al salir del colegio, los nios se dirigieron al jardn del gigante para jugar. Era un jardn amplio y hermoso. El suelo estaba cubierto de verde y suave csped, los pjaros cantaban deliciosamente. Qu bien lo pasamos aqu! gritaban los nios, llenos de alegra. Al volver el gigante, despus de siete aos de ausencia, vio su jardn repleto de nios jugando. Este es mi jardn, fuera! Y coloc un cartel en el que se lea: Prohibida la entrada. Los desobedientes sern castigados.
1. Dnde ocurre la historia? Cmo era ese lugar? 2. Qu hizo el gigante cuando lleg a su hogar?
Los nios abandonaron el lugar. As, pas el tiempo y se fue la primavera. El invierno, que no obedeca los carteles, se instal en el jardn. Al ao siguiente, tampoco orecieron los arbustos, ni los pjaros cantaban. Una maana, el gigante escuch una bella meloda. Al asomarse comprob que los nios haban saltado la muralla y haban trepado a los rboles. Pareca que con ellos hubiera entrado tambin la alegra. Todos estaban felices, menos uno, el ms pequeo, tan pequeo que ni siquiera poda alcanzar las ramas ms bajas del rbol.
Mientras lees
144
&ciento &cuarenta y &cuatro
Ahora lo entiendo re exion el gigante. Ya s por qu la primavera no quera acompaarme: he sido demasiado egosta. Estaba verdaderamente arrepentido de lo que haba hecho. Entonces baj las escaleras, abri la puerta y entr al jardn. Cuando los nios lo vieron se asustaron tanto que huyeron. nicamente el nio pequeo se qued. El gigante se acerc a l, lo tom cariosamente con sus manos y lo subi al rbol al que quera trepar; el nio extendi sus brazos al gigante y lo bes. Desde ahora, este jardn ser vuestro, y podris venir siempre que queris anunci a los nios. Al da siguiente volvieron todos, menos el pequeo. Dnde est? pregunt el gigante a los otros nios. No lo conocemos respondieron. No sabemos dnde vive. Y el gigante qued muy triste. Despus de muchos, muchos aos, vio una gura pequeita junto a uno de los rboles: Es l, ha vuelto! Y ech a correr muy contento para saludarlo. Al aproximarse descubri que el pequeo tena heridas de clavos en las manos y en los pies. Quin se ha atrevido a hacerte dao! exclam el gigante. El nio dijo: Son las heridas del Amor. Quin eres t, mi pequeo amigo? pregunt sorprendido el gigante. El nio le contest: Una vez t me dejaste jugar en tu jardn, hoy vendrs a jugar al mo, que es el Jardn del Paraso. A la maana siguiente, cuando los nios volvieron, encontraron al gigante tendido en la nieve, bajo el rbol. Haba muerto y su cuerpo estaba cubierto de bellos capullos blancos.
Oscar Wilde. El gigante egosta. En: Cuentos de Oscar Wilde. Bogot: Editorial Norma, 1996.
&ciento &cuarenta y &cinco
145

1. Comenta con tus compaeros y compaeras. a) Qu fue lo que ms te gust del cuento? b) Qu parte del cuento se muestra en el dibujo? c) Qu lugar se describe en el cuento? d) Qu pasa con el egosmo del gigante? 2. Por qu crees que a los nios les gustaba tanto el jardn?
3. Re exiona y contesta las preguntas junto con tu compaero o compaera. Luego comenten sus respuestas con el curso. a) Por qu no volva la primavera al jardn del gigante?
b) Quin logr cambiar el corazn egosta del gigante?
c) Quin era el pequeo nio? Cmo lo sabes?
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 88, 89, 90, 91 y 92.

146
&ciento &cuarenta y &seis
Para leer mejor

Aprendamos &a &pensar &sobre &un &cuento
Cuando lees un cuento y quieres entenderlo mejor, puedes hacer y responder preguntas que te ayuden a pensar sobre la historia. 1. Observa el siguiente ejemplo: primero lee la pregunta principal y despus responde las preguntas relacionadas para obtener nalmente una respuesta completa. Preguntas al cuento Cundo?
Pregunta principal
Quin?
Dnde?
Qu le cambi el corazn al gigante egosta? Por qu? Cmo?
2. Compara tus respuestas con las de tus compaeros y compaeras. Luego de revisada, traspasa la cha a una cartulina y al reverso de la hoja haz un dibujo del cuento.
&ciento &cuarenta y &siete
147

Uso &de &r &rr nr
1. Los nios preparan una esta de cumpleaos al gigante. Lee el siguiente dilogo. Enrique dijo que llevara Yo llevar frambuesas. frutas. Francisca llevar un ramo de rosas. Yo inflar los globos. Ojal que el perro del gigante no los reviente.
2. Clasi ca las palabras del dilogo que contengan r segn su sonido.
Sonido fuerte
Sonido suave
La r suena fuerte al inicio de una palabra, como ratn. Cuando le r suena fuerte entre vocales se escribe doble, como perro, carro, arroz. La r suena fuerte si va despus de n y se escribe una sola, como enredo, sonrisa. La r suena suave cuando va entre vocales o despus de b, c, d, f, g, k, p, t. Ejemplos: pera, obra, creer, grito, frasco, dragn, prueba, trabajo, etc.
148
&ciento &cuarenta y &ocho

1. Lee el siguiente cuento.
La lucirnaga y la estrella
En las noches de verano, cuando todo est oscuro, a veces, entre la hierba, se ve lucir una estrella. Es una lucirnaga con su farolito. De da es fecha, aplastada y de color tierra. Dicen que como era pequeita y se disimulaba fcilmente, una vez que los animales decidieron guardar un tesoro se lo dieron a ella para que lo escondiera en cualquier rincn del prado. Pero como la noche era muy oscura, se le cay de las manos y lo perdi. Por ms que anduvo buscando no consigui encontrarlo. Entonces, desesperada, mir una estrella y le habl as: Estrella, por favor, aydame! Debo encontrarlo!. La estrella hizo cuanto pudo para ayudarla. Por ltimo dej caer una chispa de luz y se la dio a la lucirnaga para que le sirviera de farol, as podra buscar mejor lo que haba perdido. Como era de esperar, encontr el tesoro esa misma noche. Pero como no supo qu hacer para devolverle la luz a la estrella, an sigue encendiendo su farolito para pasear por las noches.
Carmen Pleyn. La lucirnaga y la estrella. En: Coleccin Trotamundos 2. Santiago de Chile: Arrayn Editores, 1989.
2. Responde las siguientes preguntas: a) Por qu los animales le pidieron a la lucirnaga que guardara el tesoro?
b) Por qu poda la estrella ayudar a la lucirnaga?
c) De acuerdo con el nal del cuento, por qu las lucirnagas brillan de noche?
&ciento &cuarenta y nueve
149
Textos y ms textos
La &entrevista
1. Lee parte de la entrevista hecha a uno de los nios que visitaban el jardn del gigante. Periodista: Por qu te gusta tanto el jardn del gigante? Nio: Porque es muy hermoso, verde, lleno de ores y grandes rboles. Periodista: Por qu crees que el gigante no les permita a ti y a tus amigos la entrada a su jardn? Nio: Yo pienso que l era muy egosta, no le gustaba compartir. Pero ahora cambi. Si te das cuenta, una entrevista es un texto que reproduce el dilogo entre dos personas: un entrevistado y un entrevistador.
2. Te invitamos a realizar una entrevista. Escoge una de las siguientes opciones e imagina tres preguntas: a) Entrevista al gigante del cuento. Imagina que puedes conversar con l y conocerlo mejor. Puedes realizar una entrevista de verdad y preguntar la opinin acerca del cuento.
b)
Entrevista a una persona que haya ledo el cuento.
3. Copia la entrevista realizada en tu cuaderno.

150
&ciento &cincuenta
Proyecto
Montemos &una &obra &de &teatro
Los invitamos a representar una obra de teatro. La obra puede basarse en el cuento El gigante egosta u otro que el curso elija. 1. Observen la imagen.
Personajes Escenario Pblico 2. Lean y realicen los siguientes pasos. a) Lean el cuento y elijan los elementos que necesitarn para representarlo. b) Repartan los roles: actores y actrices que representarn a los personajes; director, que supervise la obra; encargados de la decoracin del escenario; encargados de hacer a ches e invitaciones. c) Inventen los dilogos que tendrn los personajes. d) Ensayen los dilogos y la actuacin. e) Presenten la obra ante sus familiares u otras personas de la escuela.
&ciento &cincuenta y &uno
151
Leo y me sorprendo
Parece plana pero es redonda
Durante muchsimos aos, se crey que la Tierra era plana. Y era natural que los antiguos habitantes del planeta pensaran eso, porque les pasaba lo mismo que nos pasa a nosotros si vamos a una playa y miramos hacia el horizonte: parece que fuera una lnea recta. Por eso, pensaban que si navegaban hasta alcanzar esa lnea, llegaran al borde de la Tierra y caeran, igual que si uno acerca un objeto hasta el borde de una mesa. Pero algunas personas empezaron a pensar que la Tierra no poda ser plana, porque cuando apareca un barco a lo lejos, primero se vea la punta del mstil y despus, cuando se acercaba, se poda ir apreciando el resto de la nave. Adems, hubo exploradores que dieron la vuelta al mundo en barco y comprobaron que, en realidad, la Tierra era redonda, porque lograron llegar al mismo punto desde el cual haban partido. Lo que ocurre es que, como nuestro planeta es tan grande, nosotros no podemos verlo entero y por eso no alcanzamos a darnos cuenta de su redondez. Tendramos que subirnos a una nave espacial y alejarnos mucho para poder tener una visin completa de la forma esfrica de la Tierra. Por ahora, solo los astronautas han podido ver con sus propios ojos que la Tierra es redonda.
Archivo editorial
152
&ciento &cincuenta y &dos
Evaluacin
1. Lee el siguiente texto. s uno de los gigantes ms famosos de la literatura infantil y tuvimos la suerte de conocerlo a travs de esta entrevista exclusiva. Hola, gigante. Podras relatarnos cmo naciste? Soy un personaje imaginario, una idea nacida de mi creador, quien deseaba ensear a los nios que con amor las personas transforman su corazn. Quin te cre? Mi creador fue un brillante escritor llamado Oscar Wilde. 2. Responde las preguntas marcando con A. Quin es el entrevistado? a) El periodista b) El gigante c) El nio pequeo
Archivo editorial
Una entrevista con el gigante egosta
Por qu permitiste que los nios entraran a tu jardn? Yo era una persona egosta, pero un nio lleno de amor me hizo cambiar. Ahora soy feliz viendo a los nios jugar en mi jardn.
B. Cmo naci el gigante? a) De un huevo b) De la imaginacin c) De un tronco seco
C. Segn el gigante, quin es su creador? a) Oscar Wilde b) Gabriela Mistral c) Pablo Neruda
&ciento &cincuenta y &tres
153
D. Segn la entrevista, el gigante cambi debido a: a) la belleza del jardn. b) la vejez. c) el amor.
E. Segn la entrevista, cmo se siente el gigante cuando ve a los nios jugando en su jardn? a) feliz b) decado c) enojado
3. Escribe en el siguiente espacio una entrevista al nio que cambi al gigante. Inventa tres preguntas y respuestas para este personaje del cuento.

154
No repitas palabras. Usa el vocabulario estudiado en esta y las otras unidades. Cuida la concordancia de las palabras en gnero y nmero. Empieza con maysculas las oraciones y termnalas con punto.
&ciento &cincuenta y &cuatro
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta unidad y responde las preguntas en la columna marcando con una del perrito que te identi ca. Comprend los textos? Particip en las conversaciones en torno a los textos? Di mi opinin? Leo y escribo correctamente palabras con r rr y nr? Le comprensivamente una entrevista? Represent una obra de teatro?
Ms o menos
Bien
Me falta mejorar
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. 2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas. a) Qu es lo que ms te gust de esta unidad? Por qu? b) Explica qu pasos se deben seguir para la preparacin y puesta en escena de una obra de teatro. c) Segn lo que has aprendido, para qu sirven las entrevistas?
Para leer ms
Charles Perrault. Las hadas y otros cuentos. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1995. Relatos maravillosos que entretienen y dejan sabias enseanzas.
&ciento &cincuenta y &cinco
155
Antologa
Te presentamos una serie de poemas, cuentos y canciones para que disfrutes y te entretengas leyendo.
Cul de estas conoces t?

El inventor
MARCELA PAZ
Eran dos ojos azules redondos y preguntones, de grandes pestaas negras como ojales con botones. Su cuarto era una botica o ms bien un basural, frascos, polvos, piedras, palos, clavos, alambres y sal. Sala humo de su cuarto y raros olores fuertes, si la casa no estallaba era pura buena suerte. Pero entre invento e invento mezclas, ideas y llamas, de un frasco salt un enano a caballo en unas ramas. El enano era muy feo. Turnio, gibado y malhecho, con la nariz aplastada y una joroba en el pecho.
156
&ciento &cincuenta y &seis
Oye, le dijo a Ral, Por qu me has hecho nacer? Tienes algo que ofrecerme? Me vas a dar de comer?. En un principio asustado, Ral no respondi, luego escarb en su bolsillo y una caluga encontr. Pero el enano tan feo la mir con descontento. Eso, para qu me sirve? Si la como me reviento!. Entonces no te la comas, suplic Ral al enano. Yo no quiero que te mueras, antes de que llegue mi hermano.
Voy corriendo a la cocina a buscarte algo muy rico, t te esperas un minuto porque vuelvo ligerito. Pero al volver a su mesa a encontrar al enanito, solo hall un gran desparramo y en la caluga un humito. Comprendi entonces el nio que el enano no esper, la caluga el muy goloso se comi y se revent.
Marcela Paz. El inventor. En: Muselina Prez Soto. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1990.
&ciento &cincuenta y &siete
157
Promesa a las estrellas

GABRIELA MISTRAL
Ojitos de las estrellas abiertos en un oscuro terciopelo: de lo alto, me veis puro? Ojitos de las estrellas, prendidos en el sereno cielo, decid: desde arriba, me veis bueno? Ojitos de las estrellas, de pestaitas inquietas, por qu sois azules, rojos y violetas? Ojitos de la pupila curiosa y trasnochadora, por qu os borra con sus rosas la aurora? Ojitos, salpicaduras de lgrimas o roco, cuando temblis all arriba, es de fro? Ojitos de las estrellas, jo en una y otra os juro que me habis de mirar siempre, siempre puro.
Gabriela Mistral. Promesa a las estrellas. En: Ternura. Madrid: Saturnino Calleja Editor, 1924.
158
&ciento &cincuenta y &ocho
Los esquimales
La palabra esquimal signica comedor de carne cruda. Y as es: cazan animales tales como osos, caribes, ballenas y focas y se comen su carne sin cocerla. Sus viviendas son esas curiosas casitas llamadas igles, formadas por grandes bloques de hielo. Fsicamente, los esquimales no son muy altos. Pueden llegar a medir 1,58 m como mximo. Pero esto les resulta ventajoso, ya que en el igl no hay mucho espacio para moverse. Su cara es ancha y de pmulos marcados, sus ojos son rasgados, el cabello es liso y negro y su piel presenta una coloracin pardo-amarillenta. Las reas donde viven los esquimales estn cubiertas de hielo y nieve durante la mayor parte del ao. Cuando cazan en este clima helado, usan ropas hechas de pieles de carib o de foca. Antes, los esquimales eran nmadas; esto quiere decir que no permanecan mucho tiempo en el mismo lugar. Ahora la mayora vive en un mismo sitio todo el ao. Los esquimales han desarrollado habilidades especiales que les ayudan a subsistir en condiciones muy difciles. Por ejemplo, un esquimal puede construir un igl en poco ms de dos horas. El interior del igl se mantiene caliente; para ello, queman aceite hecho con la grasa de las focas. Es tan tibio en su interior que los bebs pueden dormir desnudos.
El mundo mgico de los nios. Barcelona: Ocano Grupo Editorial S.A., vol. 4, 1985.
&ciento &cincuenta y nueve
159
Bibliografa
Bibliografa especializada
Alcntara, Jos. Cmo educar la autoestima. Barcelona: Ediciones CEAC, 1996. Alliende, Felipe y Condemarn, Mabel. La lectura: teora, evaluacin y desarrollo. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 2005. Arancibia, Violeta y otros. Manual de psicologa educacional. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile, 2005. Araya, Luca. Cmo ensear a escribir? Santiago de Chile: Universidad Catlica Ral Silva Henrquez Ediciones, 2008. Ausubel, David y otros. Psicologa educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Mxico: Editorial Trillas, 1991. Beas, Jose na y otros. Ensear a pensar para aprender mejor. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile, 2003. Bermeosolo, Jaime. Psicologa del Lenguaje. Apuntes para educadores y estudiantes. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile, 2007. Beuchat Reichardt, Cecilia. Poesa, mucha poesa en la educacin bsica. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 2006 Condemarn, Mabel y otros. Evaluacin de los aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias lingsticas y comunicativas. Ministerio de Educacin. Programa de Mejoramiento de la calidad de las escuelas bsicas de los sectores pobres (P-900). Condemarn, Mabel y otros. Taller de Lenguaje. Santiago de Chile: Editorial Dolmen, 1995. Condemarn, Mabel. Lectura temprana. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 1998. Daz y Genovese. Manual de teatro escolar. Santiago de Chile: Editorial Salesiana, 1994. Dez Lpez, Elosa. La inteligencia escolar. Aplicaciones al aula. Una nueva teora para una nueva sociedad. Santiago de Chile: Arrayn Editores, 2006. Estvez Nnninger, Etty. Ensear a aprender. Estrategias cognitivas. Mxico: Editorial Paids, 2002. Gutirrez, Ral. El juego de grupo como elemento educativo. Madrid: Editorial CCS, 1997. Martiniano, Romn. Aprender a aprender en la Sociedad del conocimiento. Santiago de Chile: Editorial Arrayn, 2005. Peronard, Marienne y otros. Comprensin de textos escritos: de la teora a la sala de clases. Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 1998. Puentes de Oyenard, Silvia. La poesa y el mundo infantil. Santiago de Chile: Olmu Ediciones, 2004. Volosky, Linda. Poder y magia del cuento infantil. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2004.
Pginas web
Mapas de Progreso. Informacin del rea de Currculum y Evaluacin sobre los mapas de progreso, su origen y aplicacin. www.curriculum-mineduc.cl Manual de literatura infantil recomendada por el Ministerio de Educacin. www.bibliotecas-cra.cl/recursos/ recu_recupeda.html Libros y archivos electrnicos. www.dibam.cl Material de apoyo a la docencia. www.cpeip.cl
160
&ciento &sesenta

1 2 3 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1 2 3 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bsico

Ana Mara Fernndez

Lenguaje y Comunicacin Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

En esta unidad aprenders a: Observo y converso

Unidad 2 Mis amigos y yo

En esta unidad aprenders a:

P ara navegar en esta unidad:

Unidad 3 Hermano Sol, hermana Luna

En esta unidad aprenders a:

Pa ra navegar en esta unidad:

Unidad 4 Yo protejo a los animales!

En esta unidad aprenders a:

Para navegar en esta unidad:

Sitio con informacin y fotografas de muchos animales. http://www.anipedia.net

Unidad 5 Mundos maravillosos

En esta unidad aprenders a:

Para navegar en esta unidad:

Unidad 6 Chile, Chile lindo!

En esta unidad aprenders a:

Para navegar en esta unidad:

Unidad 7 Somos iguales y diferentes

En esta unidad aprenders a:

Palabras que aprenders:

Accede al portal de las culturas originarias de Chile. http://www.serindigena.org

Unidad 8 El gigante egosta

En esta unidad aprenders a:

Para navegar en esta unidad:

&ciento &cuarenta y &uno

As trabajo con mi texto

En esta unidad aprenders a: Observo y converso

Leer para disfrutar

Leer para disfrutar: en esta seccin disfrutars de variados textos y podrs

Nos preparamos para leer: te invitamos a que

de la pgina siguien te. De qu crees

2. Observa las imgen

es y responde. a) Cmo es el pueblo que se observa en el dibujo?

alegre o triste? Por

c) Crees que es feliz

la gente de este pueblo

b) Has sentido amargu

c) Has mirado los astros

alguna vez? Cmo

Leer para conocer: en esta seccin podrs

de la Amargura? 1. Cmo es el Pueblo pa por el pueblo? 2. Quin se preocu

responde las siguien tes preguntas. a) Te gust la historia ? Por qu?

sobre lo que pensas

Para leer mejor

aron? o quines particip el cuento ledo.

o con recuadros de acuerd Historia

que te ayudarn a profundizar en la comprensin del texto central de la unidad.

Para leer mejor: en esta seccin encontrars contenidos

Uso &de maysculas

Leo, escribo y hablo bien: a travs de

Cunto estoy apren

Cunto estoy aprendiendo?: Esta seccin

Dibuja dos person

ajes del cuento.

te permitir reforzar y evaluar lo que has aprendido hasta el momento.

1. Observa y lee los

te preguntas. a) Por qu Pueblo de la Amargura al nal de la historia nombre? cambia su

b) Describe una situaci

n que te haya produc

Textos y ms textos: en estas pginas hallars una