Pengaruh Persepsi Mahasiswa tentang Kedisiplinan dan Penggunaan Humor Dosen dalam Mengajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa

Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pips Fkip Uns Surakarta Gesang Saifullah Rachman Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui adakah pengaruh persepsi mahasiswa yang signifikan tentang kedisiplinan dosen dalam mengajar terhadap motivasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS UNS Surakarta; (2) mengetahui adakah pengaruh persepsi mahasiswa yang signifikan tentang penggunaan humor dosen dalam mengajar terhadap motivasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS UNS Surakarta; (3) mengetahui adakah pengaruh persepsi mahasiswa yang signifikan tentang kedisiplinan dan penggunaan humor dosen dalam mengajar secara bersama terhadap motivasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS UNS Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif korelasional dan bentuk penelitian kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS FKIP UNS Surakarta yang berjumlah 902 mahasiswa. Sampel diambil 15% atau sebanyak 137 mahasiswa dengan teknik stratified random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket/kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian: (1) Ada pengaruh yang signifikan positif antara kedisiplinan dosen dalam mengajar terhadap motivasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS FKIP UNS Surakarta. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung lebih besar dari rtabel atau 0,771 > 0,176, pada taraf signifikansi 5%; (2) ada pengaruh yang signifikan positif antara penggunaan humor dosen dalam mengajar terhadap motivasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS FKIP UNS Surakarta. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung lebih besar dari rtabel atau 0,774 > 0,176, pada taraf signifikansi 5%; (3) ada pengaruh yang signifikan positif antara kedisiplinan dan penggunaan humor dosen dalam mengajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar mahasiswa mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan PIPS FKIP UNS Surakarta. Hal ini ditunjukkan dengan Fhitung lebih besar dari Ftabel atau 176,873 > 3,07, pada dk 2 lawan 134 dan taraf signifikansi 5%. Temuan lain yang didapatkan dalam penelitian ini adalah: Sumbangan relatif variabel kedisiplinan dosen dalam mengajar (X ) terhadap motivasi belajar 1 mahasiswa (Y) sebesar 48,2%. Sumbangan relatif variabel penggunaan humor dosen dalam mengajar (X ) terhadap motivasi belajar mahasiswa (Y) sebesar 2 51,8%. Sumbangan efektif variabel kedisiplinan dosen dalam mengajar (X ) 1 terhadap motivasi belajar mahasiswa (Y) sebesar 34,8%. Sumbangan efektif variabel penggunaan humor dosen dalam mengajar (X ) terhadap motivasi belajar 2 mahasiswa (Y) sebesar 37,3%. Hasil Persamaan yang diperoleh adalah: Y = 1,661 + 0,302 + 0,329 X , yang berarti bahwa rata-rata motivasi belajar mahasiswa (Y) akan meningkat atau menurun sebesar 0,302 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit kedisiplinan dosen dalam mengajar (X ) dan akan meningkat 1 atau menurun sebesar 0,329 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit penggunaan humor dosen dalam mengajar (X2)

1/1