PRIMER DA DE CLASES

Lleg el primer da!

El jardn est brillante con mviles nuevos, an hay olor a pintura, frisos y carteleras de bienvenida. Estamos todos reunidos en el saln, muchas caras nuevas y otras que conocimos aos anteriores. Quienes estn en el jardn?..Qu hacen?...Qu piensan?...Qu dicen?...Qu esperan?..

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Las seos muy arregladas para recibir a los nenes Cules sern mis alumnos? Llorarn mucho este ao? Aquel tiene una carita de pcaro... Uy! la nena de trencitas no se quiere despegar de la mam Hasta cuando tendr madres en la sala? Las mams de mi sala colaborarn como las del ao pasado? Uy! la hermanita de Agustn, se portar como l..?

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Los padres, abuelos, tios, hermanos, parece que vino la familia a pleno. Con filmadoras o cmaras de fotos Es el primer da de jardn de mi chiquito..! No lo puedo creer como pasa el tiempo..! Seorita..! Ud. va a ser la maestra de mi hijo? Seorita..! No hay peligro de que se golpee? Cul ser la seo de mi nene? Cul ser su salita? Me dejarn quedarme a acompaarlo si llora?

y si tiene hambre..? etc...etc...etc...etc..

El perodo de adaptacin en el jardn de infantes nos ayuda a integrarnos mutuamente, tanto a padres, como a docentes y alumnos. En realidad la adaptacin nunca termina, siempre estamos creciendo en nuestra convivencia. An en el ao se presentarn distintas situaciones de adaptacin, ya sea por nuevos integrantes del grupo (nios nuevos, cambio de docente, etc.) o la partida de un nio.

Proyecto para el periodo de adaptacin

FUNDAMENTACIN:
ADAPTACIN: segn la Real Academia Espaola significa: "acomodarse, avenirse a circunstancias, condiciones, etc.". Entendemos por adaptacin el proceso en que nios, padres y educadores establecemos contacto por primera vez, donde se va observando y descubriendo las particularidades de cada miembro involucrado, as como el espacio fsico en el que permanecer el nio. El principal objetivo del Centro Educativo "Bella Italia" es insertar al nio al Centro d la mejor forma posible. Esto significa lograr sentimientos de afectos, seguridad, alegra y permanencia por parte del educando. Para ello desarrollamos una planificacin en la que involucramos a las familias con el fin de brindarles estos sentimientos, primeramente a ellas, y que luego mediatizadas por ellas, se transmitirn a los nios y nias. Aqu se constata la complejidad de un hecho aparentemente simple, que se muestra cada vez menos simple a medida que se prepara y se hace intervenir en l a todos. Con una buena adaptacin se favorecer las adaptaciones futuras a situaciones nuevas y a los grupos sociales a los que pertenecer el nio en el transcurso de su vida. Por esta razn es fundamental que las experiencias sean positivas y significativas.

OBJETIVOS
PERODO DE ADAPTACIN:

Lograr un conocimiento y relacionamiento entre todas las partes involucradas, vale decir nios, padres, familias y educadores. Hacer que la insercin del nio se de en una forma feliz .

Crear lazos afectivos con las familias. Ser "receptoras" de las necesidades, demandas, intereses e inquietudes de cada nio, de cada nia y de su familia.

CONTENIDOS
1. Acercamiento y relacionamiento entre las partes implicadas en el proceso de incorporacin: P-N-E (padre-nioEducador). 2. 3. Conocimiento del Centro y sus materiales. 3. Invitamos a las familias a compartir diversas actividades.

DESARROLLO
PRIMERA SEMANA:
Este primer acercamiento de las familias al Centro es a travs de talleres. Esto tiene un valor nico que es la confianza y la seguridad que se les proporcionar al conocer el Centro (espacio fsico) y al personal. Los talleres de esta primera semana sern desarrollados cada uno en un tiempo estimativo (ya que el horario en esta semana es muy flexible, y en todos los casos llev ms del tiempo estimado) de una hora.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA

Lunes _ Jornada de presentacin a travs de actividades integradoras (dinmica de presentacin) donde realizamos junto con los padres los objetivos del ao.

Martes_ Realizacin de una obra de tteres (con la recreacin de un Jardn de Infantes de animales) y merienda compartida. Mircoles_ Talleres de movimiento Jueves_ Talleres integrados (exp. Por la plstica, con diversas tcnicas) Viernes_ Entrevista personalizada por familia. Control Peditrica.

SEGUNDA SEMANA
Los nios permanecern en el Centro dos horas diarias. Se forman tres grupos para lograr un mayor contacto entre el nio y el personal del Centro. Durante esta semana los nios participan, adems de las actividades planificadas, de una merienda. Los que an no lograron el desprendimiento -la mayor parte de los nios de 2 aos y algunos casos en nivel 3 concurren con un adulto o referente, tratando de lograr el desprendimiento.

TERCER SEMANA

Durante esta semana el horario de permanencia de los nios es de cuatro horas. s de desayunar, los nios almuerzan. Aclaracin: Durante estas semanas, tambin se va acondicionando el Centro(especficamente pintamos el muro exterior, construimos material para carteleras, asistenciarios, calendario sobre el estado del tiempo,

cartelera anual de cumpleaos, elaboramos los folletos informativos para padres con los horarios, buscamos material para cuadernos viajeros, fumigamos, arreglo en bao con el sanitario, preparacin del Diagnstico social y pedaggico, arreglo de material didcticos y fungibles

CUARTA SEMANA
Ya, durante la cuarta semana los nios van completando el horario del Centro, es decir las ocho horas, con todas las actividades que ello implica.

TIEMPO DESTINADO A LA ADAPTACIN: Aproximadamente 4 semanas. ESTRATEGIAS Y RECURSOS

Entrevistas con cada flia. Reunin de padres Talleres integrados- con familias y nios Diversos rincones Actividades en la alfombra Recreacin en el patio o en el club Juegos de mesa Obra de tteres Expresin plstica Sala de Psicomotricidad Modelado con masa Canciones (para presentarnos, saludarnos, tomar el desayuno, etc.) Cuentos Desayuno, almuerzo,merienda Llevar "regalitos" (sus propias producciones) para la flia. Folletos formativos e informativos para padres sobre el perodo de adaptacin incluyendo cronograma de horarios para la semana. Enviado por: Prof. Mariela Ruchi.

Perodo de Adaptacin Actividades y juegos para crear vnculos entre los nios y la maestra
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Entre dos compaeros hacen un puente con sus manos para que pase la seo. Hacer un puente apoyando las manos en la pared para que pase la seo.

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La escondemos bajo sbanas. Le hacemos un disfraz con papel de diario y la disfrazamos. La transportamos en un lona con manijas. Con ropa del rincn de dramatizaciones disfrazamos a la seo y le pedimos que desfile para nosotros.

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Le hacemos un collar con fideos pintados con temperas y se lo ponemos. La peinamos y le ponemos ruleros. Le pintamos las uas. Le construimos una cama con elementos del rincn de construccin o con los elementos de educacin fsica. (bolsitas de arena, pelotas, bastones, trapos, ruedas, etc.) Le ponemos un vestido de novia con una larga cola, hecha con sbanas o tiras de papel crepe o algn otro elemento que haya en la sala. Contamos un cuento, luego lo dramatizamos y la seo es la protagonista. Construcciones de rimas con el nombre de la seo: Sabrina come mandarina Patricia hizo un torta que es una delicia. Susana tiene una manzana. Jugamos a ser peluqueros y le hacemos un super peinado.

Perodo de Adaptacin Relacionndonos con los nios:

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Una tarjeta con su nombre y se la da nombrndolo. Le tiro una pelota a Pablo, luego a Marcela. Cantamos el nombre de los nenes, mientras ellos reciben algn objeto por turnos.

Le hago un bonete de papel de diario a cada uno y digo "ste para Oscar, para Susana".

Invento un cuento y les digo que los personajes son ellos. Ej.: el bombero es Jorge, la mucama Sonia, etc.. La seorita envuelve en una sbana primero a Jorge, luego a Vanesa. En el lbum de fotos, encierro en una nube la foto de Matas, le hago un sol a la de Patricia, etc.

Le hago un collarcito de lana tejida a cada uno Un molinete con papel y sorbetes Se pinta su mano con tmpera y la sella en la hoja de Gerardo.

Perodo de Adaptacin Actividades para crear vnculos entre los compaeros

Actividades para conocernos ms, entre los compaeros
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Llevar a pasear entre varios chicos, a un compaero en neumtico, palangana o sosteniendo un bastn.

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Hago un dibujo y lo pinta un compaero.

Transportar de diferentes maneras a mi compaero sin elementos: caballito, carretilla, arrastre.

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Juan lo disfraza a Pedro.

Jugamos a ser peluqueros y con una brocha de afeitar le ponemos crema chantill a un compaero y lo afeitamos con un palito de helado.

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Viviana le escucha los latidos del corazn a Gonzalo. Contorneamos la mano de Jorge sobre un papel y luego comparamos con otras.

Salimos afuera Susana hace una pose y Joel con una tiza contornea su sombra.

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Jos se pone en pose y Cyntia imita su postura.

Jugamos a imitarnos: Matas demuestra diferentes estados de nimo y sus compaeros lo imitan. Jugamos a "Simn dice": Ej. Jorge dice: Simn dice... que ladren como perros (los compaeritos hacen lo que Jorge les pide), si Jorge dice otra palabra que no sea Simn, no tienen que obedecer, el que obedece pierde. Ej. Silln dice... que ladren como perros (entonces nadie ladra)

Jugamos a obedecer rdenes. Nos colocamos en una ronda y un nene en el centro. El que est en el centro nos dice que actividad debemos hacer o que imitemos un oficio, etc...

Colocados en ronda Mauricio en el centro tira la pelota y dice el nombre del que la tiene que recibir. Si se le cae, ese nene pasa al centro.

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Nos pasamos la pelota uno a otro.

En ronda nos pasamos un secreto unos a otros en el odo, el ltimo de la ronda dice que le dijeron y vemos si es igual al mensaje original (telfono descompuesto)

Perodo de Adaptacin En las salas de los ms pequeos

Actividades:
Cuando comienza el perodo de adaptacin sentimos que en cierta forma durar para siempre, sobre todo en las salas de los ms pequeos. Pero en realidad lo importante es que tratemos de disfrutar junto con los nenes y los papis de las actividades que realizamos. Ac van algunas ideas que tambin podemos utilizar para el perodo inicial:

Jugamos con rollos de papel higinico libremente:

Disfrazamos a la seo, a las mams, nos envolvemos la mano, un pie, los dos pies.

Armamos almohadones divertidos:

Al otro da con el papel higinico rellenamos bolsas de residuos, las cerramos con cinta y mientras nosotros nos vamos a la sala las mams los decoran con ojos, boca, etc.

Armamos caballitos con medias:

Utilizamos una media de nylon y le colocamos adentro bollos de papel de diario, de esta forma podemos realizar expresin corporal u otra actividad, con los ms grandes le podemos hacer la cara. Jugamos con cajas de arrastre: Le pedimos a las mamis que traigan una caja con una cinta o soga para arrastrarla por el piso, nos brinda la posibilidad de trasladar cosas, correr jugar a los autos, pasearla por una pista etc.