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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
Matemáticas con rostro humano
1
C. VALOR: CRÉDITO
2
E. DURACIÓN: UN SEMESTRE
F. PROFESOR(A):
G. INTRODUCCIÓN:
H. DESCRIPCIÓN
Este curso dará énfasis al área del estándar de Análisis de Datos, integrando las áreas
de Geometría y Álgebra. En el mismo se ampliará el análisis de datos y representación,
las medidas de tendencia central y de dispersión.
I. JUSTIFICACIÓN
J. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS
Algebra
8.0 Interpreta y modela funciones definidas por partes y la función
valor absoluto.
10.0 Desarrolla relaciones recursivas para modelar e investigar patrones en
el comportamiento a largo plazo de sus sucesiones asociadas.
Geometría
11.0 Demuestra y aplica el Teorema de Pitágoras y su recíproco.
12.0 Aplica las propiedades especiales del Triángulo rectángulo tales
como sus proporciones y sus razones trigonométricas básicas.
Medición
13.0 Toma decisiones sobre las unidades y escalas que son apropiadas
para una situación que involucra medición.
14.0 Aplica informalmente los conceptos de cota superior e inferior y e límite.
K. METODOLOGÍA
Todo currículo reconoce que todos los estudiantes tienen la capacidad para
aprender. Algunos estudiantes requieren la utilización de manipulativos o
representaciones gráficas de situaciones, mientras que otros aprenden
escuchando y razonando. Los maestros deben utilizar una variedad de
estrategias para que todos los estudiantes adquieran las competencias
esperadas de cada curso. Algunas de las estrategias que se recomiendan son:
laboratorios con manipulativos, laboratorios utilizando la tecnología, tales como
calculadoras gráficas y computadoras, proyectos de investigación, enseñanza en
grupos pequeños y enseñanza cooperativa, conexiones en la misma disciplina y
con otras disciplinas y la solución de problemas.
L. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Curva
N. TIEMPO SUGERIDO:
CANTIDAD DE DÍAS
CONTENIDO SUGERIDOS
UNIDAD I: Triángulo Rectángulo 15 Días
UNIDAD II: Unidades y Escalas 10 Días
UNIDAD III: Experimento, Encuestas y Estudios 40 Días
Observacionales
UNIDAD IV: Patrones, Sucesiones y Series 15 Días
Total de días sugeridos 80 Días
O. TEXTOS:
1
Las normas y procedimientos para la evaluación del aprovechamiento académico y la promoción de los
estudiantes seguirán los procedimientos establecidos en la carta circular que establece la política pública
de evaluación y promoción vigente.
Collins, E. & Cuevas G. (1998). Algebra: Integración, aplicaciones y
conexiones. Columbus Ohio: Glencoe
U N I D A D E S
Programa de Matemáticas
Aventuras Matemáticas
Prof. XXXXX-XXXXXXX-XXXXXX
Salón XXX
Hora de capacitación
Teléfono de la escuela: 787-XXX-
XXXX
Horas y días de visita XX.00 – XX.00
El Departamento de Educación no
discrimina por razón de raza, color,
género, nacimiento, origen nacional,
condición social, ideas políticas o religiosas,
edad o impedimento en sus actividades,
MAPA CURRICULAR DEL CURSO
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
UNIDAD II
Unidades y Escalas
Tiempo Aproximado: 10 días
Estándar, Dominio, GRANDES IDEAS
Preguntas Esenciales Destreza Prerrequisito Referencias
Expectativa e Indicador Conceptos
M.UM.10.13.0 ESCALA 1) ¿Por qué es importante Dado un conjunto de - Formular y aplicar los Elementary
Toma decisiones sobre - Nominal utilizar adecuadamente datos, determinar en cual enunciados generales Statistics
las unidades y escalas - Ordinal las unidades y escalas de las siguientes escalas relacionados con Allan Bluman
que son apropiadas para - Intervalo de medida para la toma pueden clasificarse: cambios de escala en Pags 7-8
una situación de - Razón de decisiones en a) - nominal las dimensiones de una
problema que involucra situaciones de vida b) - ordinal figura a cambios en el
medición. diaria? c) - intervalo perímetro, área,
d) - razón circunferencia, área de
superficie y el volumen
de la figura resultante.
- Construir e interpretar
dibujos y modelos a
escala.
M.UM.10.14.0 LÍMITE
Aplica informalmente los - Cota Superior - Reconocer que el
conceptos de cota - Cota Inferior perímetro, área y
superior e inferior y el volumen son afectados
límite. por cambios en la escala
UNIDAD III
Experimentos, Encuestas y Estudios Observacionales
Tiempo Aproximado: 30 días
Estándar, Dominio, GRANDES IDEAS
Preguntas Esenciales Destreza Prerrequisito Referencias
Expectativa e Indicador Conceptos
E.IP.10.15.1 MUESTRA Y 1. ¿Cómo la asignación Describir como se utiliza Describir las técnicas
Describe cómo VARIACIÓN aleatoria para variables la asignación aleatoria, para obtener muestras
experimentos bien - Población afecta un experimento? para balancear la aleatorias simples de los
diseñados utilizan - Muestra variación de algunos miembros de una
asignación aleatoria - Muestreo aleatorio 2. ¿Cómo los patrones y factores, en un población.
para balancear la simple tendencias ayudan a experimento.
variación de algunos - Variación predecir resultados y a - Diseñar un experimento - Formular una pregunta
factores con el fin de resolver problemas? comparativo simple. de interés y definir los Pasaporte **
aislar los efectos de un componentes claves que Cap. 14
tratamiento. 3. ¿Qué criterios debo de - Determinar métodos de pueden atenderse a Págs. 666 - 681
E.RD.10.15.2 ANÁLISIS DE DATOS tener presente al medición de variables y través de una encuesta.
Diseña un experimento - Experimento clasificar preguntas cuya de tratamientos.
comparativo simple para comparativo simple respuesta puede - Definir la población, las
contestar una pregunta: - Variable hallarse en una - Asignar en forma variables que se
determina tratamientos, encuesta simple, en un aleatoria unidades para medirán, y cómo se
identifica métodos de estudio observacional o tratamiento. medirán e identifica los
medición de variables, un experimento? factores que pueden
asigna aleatoriamente - Distinguir entre variable influir en los resultados
unidades para 4. ¿En qué situaciones explicativa y de de la encuesta.
tratamientos, y recopila utilizamos medidas de respuesta
datos, distinguiendo tendencia central y/o de - Diseñar cuestionarios.
entre variables dispersión para resolver Organizar y mostrar los - Comparar las medidas Estadística 4ta
explicativas y de problemas? datos de un experimento. de tendencia central y edición
respuesta. dispersión obtenidas de John E. Freund
E.RD.10.15.3 MEDIDAS DE 5. ¿Cómo las diferentes Resumir los datos los datos de la muestra
Organiza y muestra los TENDENCIA metodologías para llevar haciendo uso de medidas de una población Medidas de
datos de un experimento; CENTRAL a cabo un estudio de tendencia central y de (estadística) con las tendencia
resume los datos - Moda afectan el resultado del dispersión. medidas de centro y central
utilizando medidas de - Media mismo? dispersión obtenidos de Págs. 46- 64
tendencia central y - mediana - Identificar patrones y los datos de un censo Medidas de
dispersión, incluyendo la 6. ¿Cómo comparan las tendencias en tablas y de la población dispersión
media y desviación MEDIDAS DE medidas de tendencia gráficas. (parámetros). Págs. 66-7
estándar; identifica DISPERCIÓN central y las de
patrones y tendencias en - varianza dispersión en datos - Comunicar los - Reconocer que las
tablas y gráficas; y - desviación estándar obtenidos de una resultados de un medidas de tendencia
comunica métodos - amplitud muestra o de una experimento, usando central y dispersión
utilizados y los población? lenguaje común obtenidas de muestras
resultados del estudio aleatorias pueden diferir
experimental en lenguaje 7. ¿Cómo el tamaño de de muestra a muestra,
Estándar, Dominio, GRANDES IDEAS
Preguntas Esenciales Destreza Prerrequisito Referencias
Expectativa e Indicador Conceptos
E.AD.10.16.5 ANÁLISIS DE DATOS - Utilizar diferentes Identificar las fuentes de
Describe las ventajas y - Variables métodos para medir sesgos que pueden
desventajas de utilizar - Sesgos variables y señala afectar los resultados de
diferentes métodos para ventajas y desventajas la encuesta.
medir variables. Explica de éstos.
cómo pueden surgir
sesgos y sus efectos en - Explicar cómo pueden
los resultados del surgir sesgos y sus
estudio. efectos en los resultados
de estudio.
E.AD.10.16.6 MUESTRA Y -Distinguir entre distintos Describir las técnicas Matemática
Compara y contrasta el POBLACIÓN tipos de muestreo. para obtener muestras Integrada III
muestreo aleatorio de - Muestreo aleatorio aleatorias simples de los
unidades de una simple -Comparar y contrastar miembros de una Págs. 374 – 376
población y la asignación las diferentes técnicas población. **
aleatoria de tratamientos del muestreo aleatorio de
a las unidades unidades de una
experimentales. población.
- Aplicar la asignación
aleatoria de tratamientos
a los distintos tipos de
muestras.
Estándar, Dominio, GRANDES IDEAS
Preguntas Esenciales Destreza Prerrequisito Referencias
Expectativa e Indicador Conceptos
E.AD.10.16.7 ANÁLISIS DE DATOS - Analizar preguntas de - Distinguir entre
Explica porqué la - Preguntas de investigación métodos de muestreo
mayoría de las preguntas investigación aleatorio y no aleatorio.
de investigación no - De qué forma la - Comparar los
tienen respuestas únicas selección de la muestre resultados de muestras
y porqué pueden influye o afecta el aleatorias y no
utilizarse varios resultado de una aleatorias simples de la
enfoques. investigación misma población;
discutir cómo y por qué
- Como la opinión del los resultados pueden
investigador afecta el diferir debido a fuentes
resultado de la potenciales de sesgos
investigación. en las muestras.
- Generalizar patrones
lineales o sucesiones
aritméticas utilizando
reglas verbales y
expresiones simbólicas
tales como ak y ax + b
Estándar, Dominio, GRANDES IDEAS
Preguntas Esenciales Destreza Prerrequisito Referencias
Expectativa e Indicador Conceptos
A.PR.10.10.1 PATRONES Desarrollar relaciones de Matemática
Desarrolla relaciones de - Sucesiones en forma recurrencia de Integrada III
recurrencia para recursiva crecimiento aritmético o Unidad 4
situaciones de geométrico. Págs. 207 – 260
crecimiento aritmético o **
geométrico.
A.PR.10.10.2 SUCESIONES Construir sucesiones Representar patrones
Genera o construye de modelos de patrones lineales por medio de
sucesiones a partir de PATRONES de recurrencia. tablas, gráficas,
modelos de patrones en sucesiones, expresiones
relaciones de verbales, expresiones
recurrencia, en simbólicas, ecuaciones y
matemáticas y en otras funciones de la forma ƒ
disciplinas. (x) = ax + b
A.PR.10.10.3 SUCESIONES Investigar el
Investiga el comportamiento de una
comportamiento a largo relación de recurrencia a
plazo la conducta de una largo plazo.
relación de recurrencia
con ó sin tecnología.
Grandes ideas del grado por estándar de contenido
CAMBIO (CA)
A.CA.10.9.1 Investiga la razón
de cambio encontrada en
sucesiones y la utiliza para
clasificar las sucesiones como
aritmética, geométricas o ninguna.
GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus
estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno
físico.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
FORMAS GEOMÉTRICAS ( FG )
G.FG.10.11.1 Prueba el
Teorema de Pitágoras y su
recíproco.
G.LR.10.11.2Aplica el Teorema G.FG.11.5.2 Desarrolla las
de Pitágoras en situaciones de identidades pitagóricas
dos o tres dimensiones. *** trigonométricas fundamentales
de suma y diferencia, doble
ángulos, funciones secante,
cosecante, tangente y
cotangente; los cuales utiliza
para simplificar expresiones
trigonométricas y resolver
triángulos.
G.FG.9.4.1 Establece G.FG.11.5.4 Resuelve
conjeturas basadas en la triángulos rectángulos y usa
exploración de situaciones los resultados para resolver
geométricas, con y sin problemas concretos.
tecnología *
G.FG. 9.4.2 Prueba G.FG.11.5.5 Desarrolla la
directa o indirectamente Ley de Seno, la Ley de Coseno
que un enunciado y las utiliza para hallar las
matemático válido es medidas desconocidas de
lados y los ángulos en el
cierto. Desarrolla un triángulo.
contraejemplo para refutar
un enunciado inválido. *
G.FG.9.4.3 Formula e
investiga la validez de
inverso de un condicional. *
G.FG. 9.4.4 Organiza y
presenta pruebas directas e
indirectas utilizando dos
columnas, párrafos y
diagramas de flujo. *
G.FG.10.12.1Reconoce y
GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus
estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno
físico.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
aplica las propiedades de un
triángulo 30° − 60° − 90° y
45° − 45° − 90°
G.FG.9.7.1 Identifica las G.FG.10.12.2Aplica las G.FG.11.5.1 Desarrolla y
condiciones de semejanza LAL, razones trigonométricas seno, aplica la definición de las
LLL, ALA, como condiciones coseno y tangente para funciones seno y coseno para
suficientes para establecer la determinar medidas de los resolver triángulos.
semejanza de triángulos, las ángulos y las longitudes de los
aplica y observa que la lados de un triángulo
congruencia es un caso rectángulo.
especial de semejanza. *
G.FG.9.7.2 Utiliza la
semejanza para calcular las
medidas de las partes
correspondientes de figuras
semejantes y aplica la
semejanza en una variedad de
contextos de matemáticas y
otras disciplinas. *
G.FG.9.7.4 Utiliza triángulos
semejantes para demostrar
que la razón de cambio
asociada a cualquier par de
puntos en una línea es la
misma. *
G.FG.11.5.3 Conoce los
dominios restringidos de las
funciones seno, coseno y
tangente, para poder definir
sus inversas.
o Calcula los valores de las
funciones trigonométricas
inversas
o Define y traza la gráfica de
las funciones
trigonométricas inversas
con dominios restringidos
apropiadamente.
GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus
estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno
físico.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
G.FG.11.6.1 Establece
conjeturas basadas en la
exploración de situaciones
geométricas con o sin
tecnología
G.FG.11.6.2 Establece la
prueba directa ó indirecta para
determinar si una proposición
matemática es cierta
G.FG.11.6.3 Desarrolla un
contraejemplo para refutar una
proposición inválida
G.FG.11.6.4 Formula e
investiga la validez del
recíproco de proposiciones
condicionales
G.FG.11.6.5 Organiza y
presenta pruebas directas e
indirectas utilizando tablas de
dos columnas, párrafos y
flujogramas
G.LR.11.7.1 Utiliza
ecuaciones paramétricas para
representar situaciones que
involucran movimiento en el
plano, incluyendo movimiento
en una línea, el movimiento de
GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus
estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno
físico.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
un proyectil y el movimiento
de los objetos en órbitas
G.LR.11.7.2 Traduce una
par de ecuaciones
paramétricas a una ecuación
rectangular e interpreta la
situación en el contexto
G.LR.11.7.3 Investiga
curvas planas, incluyendo a
aquellas en forma paramétrica
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
G.FG.9.5.2 Compara y
contrasta la igualdad, la
congruencia y la semejanza *
G.FG.9.5.3 Identifica,
contrasta, diferencia y
aplica las condiciones
suficientes para la
congruencia de triángulos
(LLL,.LAL,ALA, AAL, HL) *
TRANSFORMACIONES Y SIMETRÍA (TS)
G.TS.9.5.4 Utiliza la
geometría de coordenadas
y las transformaciones
rígidas( reflexiones,
traslaciones y rotaciones )
para establecer la
congruencia de figuras. *
G.TS.9.6.1 Representa
traslaciones, reflexiones
respecto a una línea,
rotaciones y dilataciones
(centradas en el orígen) de
objetos en el plano de
coordenadas por medio de
GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus
estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno
físico.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
trazos, coordenadas,
notación de funciones y
matrices. *.
G.TS.9.6.2 Reconoce e
identifica las partes
correspondientes de figuras
congruentes y semejantes
luego de una
transformación *
G.TS. 9.7.5 Utiliza
dilataciones centradas en el
origen para describir e
investigar semejanzas. *
MODELOS GEOMÉTRICOS ( MG )
G.MG.9.7.3 Construye la
representación de una
figura semejante a otra
figura, dada su razón de
semejanza. *
MEDICIÓN: El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y técnicas de medición
para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numéricos.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
UNIDADES DE MEDIDA (UM)
13.0 Toma decisiones sobre
las unidades y escalas que
son apropiadas para una
situación de problema que
involucra medición.