Anco Velasquez Karol Zabalaga Jimenez Jiancarlos

GENERALIDADES
Concepto Conjunto de normas y procedimientos acadmicos que caracterizan el que hacer educacional de las Escuelas de Formacin PNP. Finalidad Optimizar los procesos de planificacin, organizacin, direccin supervisin, evaluacin y control de la gestin acadmica de las Escuelas de Formacin de la PNP.

PLAN CURRICULAR
Concepto

Instrumento tcnico pedaggico que contiene la visin, misin, objetivos estratgicos, estructura curricular, mallas curriculares, plan de estudio y silabo de los procesos acadmicos que gerencian las Escuelas de Formacin de la PNP enmarcados en los principios de la Teora Curricular. Competencia. Es formulado por los estamentos acadmicos de las Escuelas de Formacin respectiva, para su aprobacin por la Direccin de Educacin y Doctrina Policial.

Procedimiento
a) Contiene los siguientes aspectos
FILOSOFIA INSTITUCIONAL EL PLAN CURRICULAR PROCESO EDUCATIVO DE LAS EE.FF-PNP Finalidad Objetivo General Objetivos Especficos Metas Educativas Proceso de Formacin Profesional. Acreditacin Acadmica Acadmico - Profesional Formacin General Formacin Profesional Policial

Visin Misin Objetivos Estratgicos EI Perfil Profesional del Oficial/Suboficial de Polica

Objeto Alcance. Base legal

ORGANIZACION DEL PROCESO EDUCATIVO

ASPECTO ACADEMICO Estructura Curricular El Plan de Estudios Slabos (anexo) Rgimen de Estudios Rgimen del Personal Docente Sistema de Evaluacin Proceso de Supervisin ASPECTO ADMINISTRATIVO Infraestructura Recursos Humanos Medios y Materiales Educativos RESPONSABILIDAD

 B) Sera aprobado para cada proceso educativo por la

DIREDUD, mediante Resolucin Directoral. Son evaluados al final de cada semestre acadmico C) EI Plan Curricular es evaluado anualmente por una Comisin Multidisciplinaria, que designa la DIREDUD, integrada por personal profesional de las Escuelas de Formacin, para enriquecer los procesos educativos, en concordancia con los alcances de la ciencia y tecnologa, as como de la poltica de calidad educativa institucional.

D) EI Currculo de Estudios es organizado en Ejes Curriculares, reas Cognoscitivas, reas Educativas y Asignaturas enmarcndose en el Sistema de Crdito que se emplea en la Educacin Universitaria, cuya equivalencia es: 1 hora terica (semanal) = 1 crdito 2 horas de prcticas (semanal) = 1 crdito E) EI Currculo de Estudio de las Escuelas de Formacin ser calendarizado en aos, Semestres y/o Periodos Acadmicos, segn Programas y. Modalidades que correspondan.

F)La Escuela de Oficiales de la PNP. Los ingresantes a la Escuela de Oficiales PNP en la modalidad regular, reciben educacin durante un periodo de CINCO (5) aos o DIEZ (10) Semestres Acadmicos, divididos en las Etapas de Formacin General (I al IV Semestre) y de Formacin Profesional (V al X Semestre). Los que ingresen a la Escuela de Oficiales PNP en la modalidad Egresados Universitarios, reciben Educacin Complementaria durante un perodo de CUATRO (4) Semestres o DOS (2) aos, otorgndosele el Despacho de Alfrez PNP. Los que ingresen a la Escuela de Oficiales PNP en la modalidad de Estudiantes Universitarios del VI Ciclo Tercer ao aprobado, reciben educacin durante un periodo de SEIS (6) semestres acadmicos o TRES (3) aos.

G) Las Escuelas de Suboficiales de la PNP EI Proceso Regular para Egresados de Educacin Secundaria, comprende TRES (3) aos o SEIS (6) Semestres Acadmicos; los DOS (2) primeros semestres o UN (1) ao comprenden la Formaci6n General y los CUATRO (4) semestres o DOS (2) ltimos aos a la Formacin Tcnico Profesional Policial. EI proceso educativo para Titulados de Institutos Superiores Tecnolgicos o Pedaggicos, se desarrolla en UN (1) aos calendario o TRES (3) periodos Acadmicos de DIECISIETE (17) semanas cada uno. EI proceso educativo para Estudiantes Universitarios y de Institutos Superiores Tecnolgicos o Pedaggicos, se lleva a cabo en UN (1) aos y medio o CUATRO (4) periodos Acadmicos de DIECISIETE (17) semanas cada uno.

H) Las Escuelas de Formacin realizan Programas de Educacin a Distancia, cuando lo disponga la Superioridad, para atender la Seguridad Ciudadana, formulndose Planes Acadmicos de carcter Extraordinarios. I) Las Escuelas de Formacin organizan el Proceso de Practicas Tcnico - Profesionales de conformidad al respectivo Plan Curricular, de conformidad al Plan de Practicas correspondiente. J) EI rgano de Control de la DIREDUD, adoptara las medidas necesarias para el estricto cumplimiento del Plan Curricular. Un ejemplar se remitir a esta instancia por las respectivas Escuelas de Formacin.

K) Las Escuelas de Formacin realizaran sus actividades acadmicas sin interrupciones, excepto los periodos vacacionales contemplados en el Plan Curricular, a fin de garantizar el normal desarrollo de los procesos, salvo acontecimientos de trascendencia, para lo cual la DIREDUD coordinara con el Comando Institucional para Iimitar la concurrencia de los Cadetes y/o Alumnos a ceremonias, comisiones y otros. L) Las actividades educativas complementarias de visitas de instruccin, marchas aplicativas, demostracin de roles, actividades deportivas, eventos socio-culturales, jornadas cvicas y otras, son programadas en horarios disponibles de acuerdo al tipo de actividades.

M)La Sub Direccin Acadmica de cada Escuela de Formacin, designara por cada asignatura un Coordinador o Jefe de Asignatura, el mismo que en coordinacin con el Departamento de Supervision y Evaluacin Acadmica (DSEA), verificara la ejecucin y desarrollo de los contenidos educativos.

PERIODO DE ADAPTACION
Concepto

Periodo en el que se proporciona al Cadete o Alumno de reciente ingreso, informacin y conocimientos bsicos sobre los Regmenes Acadmico, Disciplinario y Administrativo de la respectiva Escuela, inherentes al inicio de su Proceso de Formacin Policial, mediante el desarrollo de un conjunto de actividades de instruccin, psicolgica, axiolgicas y deportivas, que permitan facilitarles la adecuacin a su nuevo Status, a travs del desarrollo de sentimientos de pertenencia e identificacin institucional. Tiene una duraci6n de 45 dias para Cadetes y Alumnos. Competencia Las sub. Direcciones Acadmicas de cada Escuela, son las encargadas de formular el Plan de adaptacin correspondiente.

Procedimiento
a) Los Departamentos de Planes y Programas y Psicopedaggico de la Sub. Direccin Acadmica, formularan el Plan de Adaptacin, considerando los aspectos necesarios sobre el funcionamiento de la Escuela y la adaptacin psicolgica al Rgimen Interno de la misma. Contiene los siguientes aspectos: (1) Objeto (2) Finalidad (3) Alcance (4) Base Legal (5) Disposiciones
(a) (b) (c) (d) (e) (f) Jefatura de Programas (Regimiento de Cadetes/Alumnos) Divisin Acadmica Unidad de Administraci6n y Desarrollo Humano Oficina de Inteligencia /Seguridad Policlnico Otros

(6) (7)

Coordinacin Anexos:
(a) Cronograma General de Actividades. (b) Cronograma detallado de las actividades a desarrollar por los Departamentos Psicopedaggicos. (c) Cronograma detallado de las actividades a desarrollar por las Secciones de Educacin Fsica.

b) La SDIACA de cada Escuela, al finalizar el Proceso de Adaptacin, formula un Informe de Evaluacin, en el que consigna los. logros, Limitaciones y recomendaciones para optimizar los objetivos y fines de esta actividad acadmica. c) Para la formulacin del Cronograma General de Actividades del Plan de Adaptacin, se considera aquellas referidas al desarrollo acadmico y administrativo de la Escuela, la Instruccin Policial, reforzamiento psicolgico, espiritual, axiolgico y actividades deportivas. d)Durante este periodo los Cadetes o Alumnos que incurran en infracciones establecidas en el presente Manual, no sern objeto de descuento para el computo de su conducta

METODOLOGIA DE LA ENSENANZA
1) La metodologa de la enseanza en las Escuelas de Formacin de la PNP se orienta a la interaccin permanente DocenteEducando enmarcada en la cultura participativa y el trabajo en equipo, promueve la investigacin permanente y la exposicin de los conocimientos adquiridos, posibilita el desarrollo del pensamiento lgico, analtico, critico y reflexivo. 2) Los contenidos de las asignaturas se imparten con procedimientos didcticos eminentemente objetivos de la Educacin Superior, propiciando el proceso Enseanza Aprendizaje, enmarcado en !os cuatro pilares de la Educacin: "Aprender a Conocer (solido desarrollo cognoscitivo holstico), "Aprender a Ser" .(calidad personal, creatividad, proactividad), "Aprender a Hacer (desarrollo de habilidades, destrezas y potencialidades); Aprende a Convivir (educacin en valores, cultura participativa, trabajo en equipo).

3) De acuerdo a la naturaleza de las asignaturas y Ias exigencias de la Educacin Siglo XXI, las Escuelas de Formacin enmarcan sus procedimientos metodolgicos en la concepcin constructivista y el aprendizaje significativo, empleando los mtodos siguientes: a) Clase Magistral b) Mtodo de Anlisis e Interpretacin de Textos. 1. Perspectivas dinmicas de c) Mtodo de Estudio de Casos. los procesos de d) Mtodo de Laboratorio. enseanza. e) Mtodo de Solucin de Problemas. 2. Los elementos bsicos de la dinmica grupal. f) Mtodo de Simulacin. 3. EI Phillips 66. g) Tecnologa Educativa Sistemtica. 4. EI Simposio. 5. EI Panel. h) EI Mtodo de Volney Faw 6. La Mesa Redonda. i) Modelos de Diseo 7. EI Foro. j) Tcnicas de Dinmica Grupal: 8. EI Desempeo de Roles. 9. EI Seminario. k) Metodologa del Estudio Dirigido.

4) EI Docente, empleara preferentemente aulas-Laboratorios, gabinetes de aplicacin prctica o lugares adecuados de entrenamiento, as como tcnicas e instrumentos apropiados para dinamizar sus clases, tales como: Mapas Conceptuales Mapas Semnticos Crucigramas Situaciones de experiencias directas, individual o grupal Manipulacin de material concreto Refuerzo de la nocin adquirida Resolucin de cuestionarios y problemas Trabajos de investigacin bibliogrfica y Trabajos de aplicacin practica.

5) EI Docente, orienta su trabajo acadmico intensificando las siguientes actividades intelectuales: a) Comparar. b) Resumir. c) Observar. d) Clasificar. e) Interpretar. f) Formular crticas. g) Buscar suposiciones. h) Imaginar. i) Reunir y organizar datos. j) Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones. k) Formular hiptesis. l) Tomar decisiones. m)Disear proyectos o hacer investigaciones. n) Codificar