Manual del

Aplicador
Como Aplicadores somos los aliados ms importantes en la aplicacin de la ECE

ECE 2.

grado

La Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) nos permite conocer el rendimiento de los estudiantes de segundo grado de primaria de las instituciones educativas (IE) estatales y no estatales del pas en las reas de Comprensin lectora y Matemtica.

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Porque, al cumplir con los procedimientos establecidos en este manual, los resultados obtenidos sern vlidos y se podr conocer el rendimiento de los nios y nias de nuestro pas.

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Gracias a los resultados de la ECE, cada escuela y cada familia podr saber qu estn aprendiendo los nios y las nias, lo cual nos permitir seguir trabajando para mejorar la calidad de sus aprendizajes.

CONTENIDO Aspectos generales Etapa I Antes de la aplicacin de los cuadernillos En la sede 1.1 Recepcin de materiales En la IE 1.2 Presentacin ante el Director y el docente 1.3 Llenado de la FOAR: encabezado y Lista de asistencia 1.4 Llenado de las cartulas de los cuadernillos Etapa II Durante la aplicacin de los cuadernillos Etapa III Despus de la aplicacin de los cuadernillos En la IE 3.1 Traslado de las respuestas de los cuadernillos a la FOAR 3.2 Verificacin del llenado de la FOAR 3.3 Clasificacin del material y firma de la Constancia y conformidad de aplicacin En la sede 3.4 Verificacin y entrega de materiales al Asistente de Supervisor Anexo 1: Guin de aplicacin Comprensin lectora Anexo 2: Guin de aplicacin Matemtica Anexo 3: Papelgrafo con las indicaciones Anexo 4: Ejercicio de llenado de la FOAR y las cartulas Indicaciones solo para los Aplicadores de IE MC

Pg. 02 03 04 04 04 04 06 10 11 13 14 14 15 16 17 17 18 22 26 27 31

Sede

C-06

Nombres y apellidos del Aplicador

Nombres y apellidos del Asistente de Supervisor

Telfono del Asistente de Supervisor

Telfono del Aplicador

Se realizar un seguimiento de los procedimientos de aplicacin de la ECE durante y despus de esta. Si se detectara que no seguiste el protocolo de aplicacin, de acuerdo a lo establecido en los manuales, estars sujeto a los procesos y/o sanciones que correspondan, de acuerdo a la normatividad vigente y a lo establecido por el Operador Logstico. Asimismo no podrs ser convocado para posteriores operativos similares.

 Segundo grado de primaria

ASPECTOS GENERALES
Responsabilidades del Aplicador
Cumplir con los procedimientos detallados en este manual para asegurar que todos los estudiantes rindan los cuadernillos en iguales condiciones. Asegurar la confidencialidad de los cuadernillos y materiales. Llenar la Ficha ptica de Asistencia y Respuesta (FOAR) de manera correcta, devolverla al Asistente de Supervisor y verificarla juntos. Seguir y cumplir con el cronograma y los tiempos de aplicacin.

Lista de instrumentos: cuadernillos y materiales

Los cuadernillos y materiales que se utilizan en la ECE vienen dentro de una caja organizados en tres paquetes: Paquete A*
Se aplica el primer da

Paquete B*
Se aplica el segundo da

Paquete C
Se utiliza el primer y segundo da FOAR Papelgrafo con las INDICACIONES Cuestionario al docente N 1 Cuestionario al docente N 2 Carta dirigida al docente de segundo grado Comunicado para los padres de familia Lpices y borradores para los estudiantes Tres tajadores Una tiza de color Bolsa gris para el Aplicador (se utilizar para transportar los instrumentos de aplicacin) Solo en la caja del Aplicador con cdigo 01: carta al Director y cuestionario al Director de la IE

Cuadernillos de Comprensin Cuadernillos de Matemtica 2 lectora 1 (en bolsa sellada de (en bolsa sellada de color celeste) color rojo) Cuadernillos de Comprensin Cuadernillos de Matemtica 1 lectora 2 (en bolsa sellada de (en bolsa sellada de color color verde) amarillo)

* Los paquetes A y B se encuentran en bolsas transparentes y selladas. Adems, debes llevar los siguientes materiales durante los das de aplicacin:
Este manual Tu credencial de Aplicador Tu DNI Un reloj o cronmetro Una regla Un lpiz y un borrador blanco Un lapicero negro o azul El telfono celular que diste al momento de inscribirte (este solo se usar en caso tengas que hacer consultas urgentes a tu Asistente de Supervisor)

Cronograma de aplicacin de los cuadernillos

Los cuadernillos se aplican en el turno al que asisten regularmente los estudiantes, respetando la secuencia y los tiempos que se presentan a continuacin:
Cuadernillo de Comprensin lectora 1 Primer da C-06 Tiempo adicional Descanso para los estudiantes** Cuadernillo de Matemtica 1 Tiempo adicional Cuadernillo de Matemtica 2 Tiempo adicional Descanso para los estudiantes** Cuadernillo de Comprensin lectora 2 Tiempo adicional 45 min Hasta 10 min 30 min 40 min Hasta 10 min 40 min Hasta 10 min 30 min 45 min Hasta 10 min

** Coordina con el docente para realizar

Segundo da

la aplicacin SOLAMENTE durante la jornada escolar y as evitar interrupciones (por ejemplo, la hora del recreo o la hora de salida). Adems, asegrate de que los estudiantes tengan un descanso efectivo y controlado por su docente. Esto facilitar la adecuada aplicacin de los cuadernillos.

Etapas de la aplicacin de los cuadernillos

En el siguiente esquema se presenta cmo se organiza la aplicacin durante los dos das:

ETAPA I
Antes de la aplicacin

>

ETAPA II
Durante la aplicacin

>

ETAPA III
Despus de la aplicacin

Manual del Aplicador ECE 2012

Indicaciones para la aplicacin de los cuadernillos

1. Llega siempre 30 minutos antes de la hora indicada, tanto a la sede como a la IE que se te ha asignado. 2. Todo material utilizado en la ECE es confidencial. Confiamos en ti para asegurar el adecuado uso de los cuadernillos e instrumentos. 3. Llena siempre la FOAR con lpiz. No uses corrector lquido, lapiceros, lpices de color, plumones ni resaltador. Si cometes errores, usa borrador blanco. 4. Utiliza siempre letra de imprenta, mayscula, comprensible, no cursiva.

ETAPA I
En la sede

Antes de la aplicacin de los cuadernillos

Coloca un visto bueno () en las actividades que vayas realizando en el esquema de ruta de la ETAPA I. PRIMER DA
1. Saca los paquetes A y C * que vas a llevar y gurdalos en la bolsa gris del Aplicador. 2. Cierra nuevamente la caja y sllala con cinta de embalaje.

SEGUNDO DA
1. Saca los paquetes A, B y C * que vas a llevar y gurdalos en la bolsa gris del Aplicador. 2. Cierra nuevamente la caja y sllala con cinta de embalaje.

>
1.1 Recepcin de materiales

* En el caso de IE lejanas a la sede, los paquetes se recogern cuando lo disponga el Asistente de Supervisor.

En la IE

>
1.2 Presentacin ante el Director y el docente

1. Presntate ante el Director, entrgale la carta y el cuestionario. 2. Solicita la Nmina de matrcula de la seccin de segundo grado correspondiente. 3. Convoca al docente de segundo grado y pdele que traiga su Registro auxiliar de asistencia. 4. Realiza la presentacin ante el docente y entrgale la carta. Indcale que ah se explican sus funciones durante la ECE. 5. Compara la informacin de la Nmina de matrcula con la del Registro auxiliar de asistencia. 6. Verifica los datos sobre discapacidad y pregunta al docente si el estudiante puede resolver los cuadernillos sin ayuda. 7. Solicita al docente que tome la asistencia del da utilizando la Nmina de matrcula. 8. Pide al Director y al docente que verifiquen que las bolsas roja y amarilla que contienen los cuadernillos del primer da estn selladas. 9. Solicita al Director que te brinde un ambiente privado para llenar la FOAR y las cartulas de los cuadernillos. Dirgete a ese ambiente. 10. Revisa y completa el encabezado de la FOAR. 11. Llena la Lista de asistencia de la FOAR tomando en cuenta la Nmina de matrcula.

1. Solicita al docente que tome la asistencia del da utilizando la Nmina de matrcula. 2. Pide al Director y al docente que verifiquen que las bolsas celeste y verde que contienen los cuadernillos del segundo da estn selladas. 3. Dirgete al ambiente privado designado por el Director para llenar la FOAR y las cartulas de los cuadernillos.

C-06

1.3 Llenado de la FOAR: encabezado y Lista de asistencia 1.4 Llenado de las cartulas de los cuadernillos

> >

4. Incluye en la Lista de asistencia de la FOAR, los datos de los estudiantes que asistieron el segundo da, pero no el primero.**

12. Llena las cartulas de los cuadernillos de Comprensin lectora 1.

5. Llena las cartulas de los cuadernillos de Matemtica 2. ** Esto se har solamente si tienes cuadernillos
disponibles y espacio en la FOAR.

 Segundo grado de primaria

En la sede
1.1 Recepcin de materiales
Observa el detalle de las actividades en la pgina anterior (pg. 3).

En la IE
A continuacin se detallan las diferentes actividades que se sealan en el esquema de la pgina anterior (pg. 3).

1.2 Presentacin ante el Director y el docente

Atencin!
Si en la IE hay ms de una seccin de segundo grado, todos los Aplicadores de cada turno deben ir juntos. Los Aplicadores asignados a una misma IE reciben cdigos correlativos (por ejemplo la seccin A = 01, B = 02, C= 03, etc.). La presentacin ante el Director, la entrega del cuestionario al Director y de la carta al Director la realizar el Aplicador con el cdigo de menor nmero de cada turno.

Presntate ante el Director dicindole: Buenos das, seor Director. Mi nombre es y he sido designado como Aplicador de la Evaluacin Censal de Estudiantes en su institucin educativa. (Muestra tu credencial y tu DNI). Seor Director, esta carta es para usted (mustrale la carta). Por favor, permitame lersela; luego se la entregar. (Lee la carta en voz alta y entrgasela). Tal como dice la carta, el objetivo fundamental de la ECE es conocer el rendimiento de los estudiantes de segundo grado de primaria de todas las IE estatales y no estatales del pas en Comprensin lectora y Matemtica. Trabajar hoy y maana con los estudiantes de segundo grado. Cada da, los estudiantes resolvern un cuadernillo de Comprensin lectora y uno de Matemtica. Su presencia durante estos dos das es fundamental, pues usted deber verificar que se cumplan los procedimientos establecidos por el Ministerio de Educacin que se sealan en la carta que le he entregado. Adems, al finalizar el trabajo de maana, usted deber firmar una Constancia y conformidad de aplicacin dando fe de que su institucin particip en la ECE y que la aplicacin se realiz segn los procedimientos establecidos por el Ministerio de Educacin. Seor Director, por favor resuelva este cuestionario (entrega el cuestionario al Director) , el cual me lo entregar el da de hoy, al momento de realizar la verificacin del llenado de la FOAR. Ahora, seor Director, necesito que me facilite la Nmina de matrcula de segundo grado de primaria y que venga el docente de segundo grado trayendo consigo su Registro auxiliar de asistencia. Muchas gracias.

C-06

Manual del Aplicador ECE 2012

Presntate ante el docente dicindole: Buenos das, profesor. Mi nombre es__________________________ y he sido designado como Aplicador de la ECE en su seccin. (Muestra tu credencial y tu DNI) Profesor, esta carta es para usted (mustrale la carta). Por favor, permitame lersela; luego se la entregar. (Lee la carta en voz alta y entrgasela). Reiterando lo que dice la carta, el objetivo fundamental de la ECE es conocer el rendimiento acadmico de los estudiantes de segundo grado de primaria de todas las IE estatales y no estatales del pas, en Comprensin lectora y Matemtica. Trabajar hoy y maana con los estudiantes de su seccin. Cada da, los estudiantes resolvern un cuadernillo de Comprensin lectora y uno de Matemtica. Durante estos dos das, yo trabajar con los estudiantes y usted podr estar presente en el aula para ayudarme nicamente a mantener a los estudiantes en orden, segn lo dispuesto en la carta que le he entregado. Su presencia es importante porque usted verificar que se cumplan los procedimientos especificados por el Ministerio de Educacin y firmar una Constancia y conformidad de aplicacin al final del segundo da junto con el Director. Sin embargo, no podr responder a las preguntas de los estudiantes. No se preocupe, he sido capacitado para trabajar con ellos y ser yo quien les d las indicaciones y responda sus preguntas. Adems, cada da le entregar un cuestionario, el cual debe responder y lo recoger al finalizar la aplicacin del da.

Compara la informacin de la Nmina de matrcula con la del Registro auxiliar de asistencia del docente del ltimo mes. Si hubiera estudiantes que asisten de manera regular y figuran en el Registro auxiliar y no en la Nmina, anota sus nombres con LPIZ al final de la NMINA y considralos en la aplicacin. Verifica si hay estudiantes con alguna discapacidad (por ejemplo: el estudiante es invidente, sordo o tiene dificultades motoras severas), consulta con el Director o docente sobre su participacin y procede de la siguiente manera:

> El estudiante con discapacidad puede resolver los cuadernillos sin ayuda, entonces participar en la ECE con todo el grupo de estudiantes.

> El estudiante con discapacidad puede resolver los cuadernillos con ayuda. Pregunta al Director o docente Hay en la IE alguna persona o docente, que no sea el docente del aula, que pueda ayudar a este estudiante? EL DOCENTE DICE S: Entonces, coordina con esa persona para que aplique los cuadernillos en un espacio distinto al aula donde se est aplicando la ECE a los dems estudiantes. EL DOCENTE DICE NO: Entonces, NO apliques los cuadernillos a este estudiante y coordina con el docente para que el estudiante est en algn ambiente bajo el cuidado de un adulto. Tampoco debers llenar los datos de este estudiante en la FOAR.

C-06

Atencin!
Los estudiantes con bajo rendimiento, problemas de aprendizaje o problemas de conducta S DEBEN PARTICIPAR.

 Segundo grado de primaria

A continuacin dile al docente: Ahora profesor, necesito que registre la asistencia de los estudiantes usando esta Nmina de matrcula. Considere tambin a los estudiantes que estn anotados con lpiz al final de la Nmina. Marque con un check ( ) al costado de los nombres de los estudiantes que asistieron hoy y con una equis () al costado de los que NO asistieron. Por favor, en cuanto termine de registrar la asistencia, entrgueme la Nmina para continuar con los procedimientos de aplicacin de la ECE. Solo para Aplicadores con Cdigo 01: Tambin le solicitar que me entregue el cuaderno de trabajo de Matemtica del estudiante de la seccin "A" con mejor rendimiento. Luego, mostrando el paquete sellado, diles al Director y al docente: Este paquete contiene los cuadernillos de Comprensin lectora y Matemtica que aplicar el da de hoy. Como ustedes pueden ver, estn en bolsas selladas porque son confidenciales. Ahora, profesor, le voy a pedir que, si en su aula hay estudiantes de otros grados, los lleve a otro espacio y se asegure de que estn bajo el cuidado de una persona adulta. Una vez que en su aula solo estn los estudiantes de segundo grado, pdales que guarden todas sus cosas en sus bolsos o mochilas y que las pongan debajo de la pizarra o en un rincn. Tambin es necesario que enve ahora a todos los estudiantes al bao. Luego, debern esperarme hasta que llegue al saln. Seor Director, ahora necesito que usted me brinde un espacio donde pueda trabajar solo y sin interrupciones para llenar la FOAR y las cartulas de los cuadernillos. Por ltimo, seor Director, en la carta que le he entregado se le indica la direccin electrnica y el cdigo de acceso al SICRECE, que le permitir conocer los resultados de la ECE, por favor apenas pueda actvelo. Gracias!

Dirgete al lugar asignado por el Director para poder llenar la FOAR y los cuadernillos.

Atencin!
Si el Director o el docente se negaran a la aplicacin de los cuadernillos, debes insistir amablemente y explicarles la importancia de esta evaluacin. Si an as persistieran en su negativa, comuncate con el Asistente de Supervisor para solicitar su ayuda. Si la IE es de EIB (verifcalo con documentacin) no se realiza la aplicacin de la ECE y se llena la Constancia de NO aplicacin. NO debes mostrar ni entregar los cuadernillos al Director, al docente u otra persona, ni antes ni durante la aplicacin.

1.3 Llenado de la FOAR: encabezado y Lista de asistencia

C-06

Instrucciones generales para el llenado de la FOAR

Llena siempre la FOAR con LPIZ. Usa siempre letra de imprenta, mayscula, comprensible, no cursiva. No coloques tildes. No uses corrector lquido, lapiceros, lpices de color ni plumones. No sobrepases los casilleros. Escribe una letra o un nmero en cada casillero. No uses guiones para separar los nmeros. Si cometes algn error, utiliza el borrador blanco y escribe nuevamente con lpiz.

Manual del Aplicador ECE 2012

Modelo de letras
Utiliza este tipo de letra para escribir en la FOAR:

A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y Z
Alinea las letras siempre a la mano izquierda, es decir, comienza a escribir de izquierda a derecha. LLENADO CORRECTO LLENADO INCORRECTO

P E R E Z L O P E Z J OS E

A L B E R TO

P r e z

l p e z Jos
ALBERTO

Modelo de nmeros
Este es el modelo de los nmeros que debes utilizar para escribir en la FOAR:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Llenado del encabezado de la FOAR

Escribe el nmero de telfono de la IE Si cambi el nombre de la IE o el cdigo modular de primaria, escribe esta informacin en los espacios que se sealan

05614
0434449 32727 LIMA/LIMA COMAS

>
3 0 0 2 B

Atencin!
Puede darse el caso de que el nombre de la IE o el cdigo modular de primaria haya cambiado y no sea el mismo que aparece impreso en la FOAR. Si el Director o autoridad de la IE demuestra con documentos oficiales estos cambios, debes escribir con lpiz el nuevo nombre de la IE y/o el nuevo cdigo modular de primaria en los espacios correspondientes.

Encabezado de la FOAR C-06

8
C-06

Llenado de la Lista de asistencia de la FOAR

Segundo grado de primaria

Para llenar la Lista de asistencia de la FOAR utiliza la Nmina de matrcula y traslada los datos, SOLO DE LOS ESTUDIANTES QUE HAN ASISTIDO, tal como se muestra en la imagen. Escribe en la Lista de asistencia de la FOAR los apellidos y nombres de los estudiantes que han asistido, tal como estn escritos en la Nmina de matrcula, sin considerar las tildes. Para ubicar los datos en la Nmina aydate con la regla. Si encuentras estudiantes con un solo nombre, deja en blanco las casillas del segundo nombre. Escribe la seccin y marca el sexo, lengua materna y discapacidad en la Lista de asistencia de la FOAR. Si los estudiantes no presentan algn tipo de discapacidad, deja en blanco las casillas de tipo de discapacidad. Verifica que los datos que has colocado en la Lista de asistencia de la FOAR sean los mismos que los de la Nmina. 2 1 3 4 5

1
Seccin del estudiante

2 3
Sexo

Apellidos y nombres

5
Tipo de discapacidad

4
Lengua materna

0 1 B B A R D AL E S F L O R E S M I G U E L A N G E L

0 2 B C O L L AN T E S V A L L E M I R I A M D M

(14 ) (12)

Marcas del docente luego de tomar la asistencia de los estudiantes

Tipo de discapacidad: (DI) Intelectual, (DA) Auditiva, (DV) Visual, (DM) Motora (OT) Otra. Lengua: (C) castellano, (Q) quechua, (AI) aimara, (OT) Otra lengua, (E) lengua extranjera.

Manual del Aplicador ECE 2012

Cmo proceder ante estas situaciones?

Situacin Qu debes hacer?

1 2 3 4 5 6

La IE utiliza un sistema distinto al alfabeto para denominar a sus SECCIONES (por ejemplo, colores).

> >> > >> > >>

Haz una relacin con los nombres de las secciones y asgnale la letra mayscula del alfabeto, de manera correlativa (Ejemplo: verde=A, azul=B, etc).

La IE tiene solo una seccin (seccin nica).

Asgnale la letra A.

Te sobran cuadernillos en la seccin donde aplicas la ECE y a otra seccin le faltan cuadernillos.

Entrega los cuadernillos sobrantes al otro Aplicador que los necesita, porque la intencin de la ECE es evaluar a la mayor cantidad de estudiantes.

En otra seccin hay estudiantes que no seran incluidos en la ECE por falta de cuadernillos y espacio en la FOAR de su seccin y a ti, en tu seccin, te sobran cuadernillos y hay espacio disponible en la Lista de asistencia de tu FOAR.

> >>

Permite el ingreso de estos estudiantes a tu aula, anota sus datos al final de la FOAR de tu seccin y aplcale los cuadernillos. Asegrate de que cada estudiante tenga una mesa y una silla para trabajar.

Necesitas cuadernillos y el Aplicador de la otra seccin no cuenta con cuadernillos sobrantes para prestarte.

> >>

Haz un sorteo de los estudiantes que no participarn en la ECE por la falta de cuadernillos. Haz esta seleccin en presencia del Director y del docente y explcales el motivo de este procedimiento. Verifica su nombre en la Nmina de matrcula o en el Registro auxiliar, inclyelo al final de la FOAR y evalalo junto a los dems estudiantes, siempre y cuando tengas cuadernillos disponibles y espacio en la FOAR. Este estudiante solo rendir los cuadernillos de ambas reas correspondientes al segundo da.

Un estudiante falt el primer da, pero asisti el segundo da de la aplicacin.

> >>

Un estudiante con discapacidad desea participar en la ECE y cuenta con la ayuda de una persona adulta, que no sea su docente, para desarrollar los cuadernillos.

> >>

Puede resolver los cuadernillos en un espacio distinto al aula de clase donde se est aplicando la ECE a los dems estudiantes, respetando los tiempos establecidos. Luego, recgelos y gurdalos con los dems cuadernillos.

C-06

 Segundo grado de primaria

1.4 Llenado de las cartulas de los cuadernillos

El primer da, luego de llenar la Lista de asistencia de la FOAR, llena las cartulas de los cuadernillos de Comprensin lectora 1 de la siguiente manera: Escribe el apellido paterno y materno en las casillas que correspondan Escribe el primer y segundo nombre en las casillas que correspondan

Escribe el cdigo del estudiante y la seccin

>

>

0 1 B B A R D AL E S F L O R E S M I G U E L AN G E L
B A R D A L
F L O R E S

Atencin!
0 1
E S

M I G U E L

A N G E L

Usa nicamente la Lista de asistencia de la FOAR. Usa siempre lpiz.

Una vez que termines con los cuadernillos de Comprensin Lectora 1, ordnalos segn la Lista de asistencia de la FOAR y verifica que las cartulas estn completas y con los datos correctos. En los 30 minutos de descanso de los estudiantes, llena las cartulas de los cuadernillos de Matemtica 1 y verifica que sean idnticas a las cartulas de Comprensin lectora 1. El segundo da de aplicacin procede de manera similar al primero, cuidando el orden de la aplicacin de los cuadernillos, primero el cuadernillo de Matemtica 2 y luego el cuadernillo de Comprensin lectora 2.
C-06

Atencin!
NO debes utilizar la Nmina para llenar las cartulas de los cuadernillos. Solo usa la Lista de la FOAR. Solo t, en tu calidad de Aplicador, debes llenar las cartulas de los cuadernillos. Si el estudiante tuviera solo un nombre, deja en blanco las casillas del segundo nombre. NO debes llenar las cartulas de los cuadernillos en el aula o fuera de la IE. Mantn contigo siempre los cuadernillos y la FOAR, no los dejes en ningn lugar.

Las actividades detalladas en la Etapa I Antes de la aplicacin de los cuadernillos no deberan demandarte mucho tiempo. Ten en cuenta que la aplicacin de los cuadernillos debe realizarse en los tiempos previstos y nicamente durante la jornada escolar.

10

ETAPA II
PRIMER DA

Manual del Aplicador ECE 2012

Durante la aplicacin de los cuadernillos

Coloca un visto bueno () en las actividades que vayas realizando en el esquema de ruta de la ETAPA II.

SEGUNDO DA
1. Presntate (VER ANEXO 2), solicita a los estudiantes que salgan y se ubiquen en la entrada del saln de clases. Los estudiantes deben salir en orden y en silencio acompaados por el docente. 2. Organiza el aula de manera que las carpetas estn una tras otra y separadas. 3. Llama a los estudiantes segn el orden de la Lista de asistencia de la FOAR y ubcalos en las carpetas o sillas, uno detrs de otro. 4. Entrega al docente el cuestionario N 2 y recgelo al final de la aplicacin del cuadernillo de Matemtica 2. 5. Aplica los cuadernillos de Matemtica 2, segn el guin de aplicacin (VER ANEXO 2). 6. Da 30 minutos de descanso para los estudiantes, dirgete al lugar asignado por el Director y EN ESTE TIEMPO llena las cartulas de los cuadernillos de Comprensin lectora 2. 7. Entrega nuevamente el cuestionario N 2 si el docente no hubiera terminado. Recgelo al final de la aplicacin del cuadernillo de Comprensin lectora 2. 8. Aplica los cuadernillos de Comprensin lectora 2, segn el guin de aplicacin (VER ANEXO 1). 9. Recoge todos los cuadernillos al final de la aplicacin, deja a los estudiantes los lpices y borradores y al docente del aula los 3 tajadores. Entrega a cada estudiante el comunicado para los padres de familia.

En la IE

1. Ingresa al aula, verifica que los estudiantes hayan colocado sus mochilas y sus cosas adelante y que hayan ido al bao. 2. Presntate (VER ANEXO 1), solicita a los estudiantes que salgan y se ubiquen en la entrada del saln de clases. Los estudiantes deben salir en orden y en silencio acompaados por el docente. 3. Organiza el aula de manera que las carpetas estn una tras otra y separadas. 4. Llama a los estudiantes segn el orden de la Lista de asistencia de la FOAR y ubcalos en las carpetas o sillas, uno detrs de otro. 5. Aplica los cuadernillos de Comprensin lectora 1, segn el guin de aplicacin (VER ANEXO 1). 6. Da 30 minutos de descanso para los estudiantes, dirgete al lugar asignado por el Director y EN ESTE TIEMPO llena las cartulas de los cuadernillos de Matemtica 1. 7. Entrega al docente el cuestionario N 1 antes de que los estudiantes resuelvan el cuadernillo de Matemtica 1. 8. Aplica los cuadernillos de Matemtica 1, segn el guin de aplicacin (VER ANEXO 2). 9. Recoge todos los cuadernillos, el cuestionario al docente N 1 y los tiles (lpices y borradores) al final de la aplicacin.

>

Como Aplicador, debes cumplir y respetar los siguientes momentos y tiempos:

Presentacin y entrega de materiales 10 minutos

>

Lectura y explicacin de las indicaciones 10 minutos

Desarrollo del cuadernillo

>

Comprensin Matemtica lectora 45 minutos 40 minutos

>

Tiempo adicional luego del desarrollo de cada cuadernillo Hasta 10 minutos

>

Despedida 5 minutos

C-06

Atencin!
Todos los estudiantes deben permanecer en el aula hasta que termine la aplicacin del cuadernillo. Un estudiante solo podr retirarse si tiene alguna emergencia y en este caso debes marcar, en la cartula del cuadernillo, una en el lugar correspondiente. (Ver situaciones pg. 12). T ERES RESPONSABLE de la evaluacin: SOLO T dars las indicaciones y responders las dudas de los estudiantes. Debes RESPETAR LOS MOMENTOS Y LOS TIEMPOS determinados por el MINEDU en cada una de las aplicaciones. Debes aplicar los cuadernillos tal como lo muestran los guiones de aplicacin de Comprensin lectora y Matemtica (VER ANEXOS 1 y 2). NO debes aplicar los cuatro cuadernillos en un solo da, ni alterar el cronograma de aplicacin. NO debes salir del aula mientras los estudiantes estn desarrollando los cuadernillos. NO debes utilizar el celular para realizar, atender llamadas personales o enviar mensajes de texto.

11

 Segundo grado de primaria

Cmo proceder ante estas situaciones?

Situacin Qu debes hacer?
Ma nu al

1 2 3 4 5 6 7 8
C-06

Un estudiante llega tarde pero antes de iniciar la lectura y explicacin de las indicaciones.

> >>

Verifica sus datos en la Nmina de matrcula o Registro auxiliar. Si cuentas con cuadernillos y espacio disponible en la Lista de asistencia de la FOAR, agrgalo al final de sta, llena la cartula del cuadernillo con sus datos y entrgaselo con los tiles. Los estudiantes que lleguen una vez iniciadas las indicaciones NO podrn participar. Recoge el cuadernillo y los tiles que le entregaste, luego marca con una "" en el espacio correspondiente de la parte inferior de la cartula del cuadernillo. (Ver imagen abajo). Debes informarle cortsmente que solo el docente de la seccin evaluada puede estar presente en el aula. Tambin pueden acompaar la aplicacin los Monitores del MINEDU o personal del INEI (Coordinadores, Supervisores Provinciales o Asistentes de Supervisor), debidamente identificados . Dile: En esto no te puedo ayudar. Trata de hacer lo mejor que puedas.

Un estudiante se debe retirar del aula por una emergencia, antes de culminar el tiempo establecido (45 minutos en Comprensin Lectora y 40 minutos en Matemtica).

> >>

El Director u otro personal de la IE (docentes de otros grados, personal administrativo, padres de familia) pretende ingresar al aula durante la aplicacin de los cuadernillos.

> >>

Un estudiante te pregunta sobre el contenido del cuadernillo, dice que no le han enseado o que no entiende la pregunta. Un estudiante marca ms de una respuesta o utiliza otro tipo de marca.

> >> > >> > >> > >> > >>

Acrcate y dile: Recuerda que debes marcar con una solo una respuesta por cada pregunta. Acrcate y dile: Lee con tranquilidad y revisa cada una de tus respuestas, an hay tiempo. Espera en silencio. Sugirele que puede dibujar en la ltima pgina de su cuadernillo utilizando nicamente su lpiz. Recurdale de manera amable, pero firme, que solo puede ayudar a mantener el orden en el aula. Si insistiera, debes pedirle que se retire del aula. Si continuara con esa actitud se suspende la aplicacin. Verifica con documentos oficiales el grado al que corresponden dichos estudiantes. Si no pertenecieran al segundo grado, suspende la aplicacin, llena la Constancia de no aplicacin y comuncalo al Asistente de Supervisor, quien informar el hecho a la UGEL respectiva.

Un estudiante termina su cuadernillo antes del tiempo establecido y quiere entregarlo, est intranquilo o inquieto.

El docente del aula interviene durante la aplicacin de los cuadernillos

Se identifican estudiantes de otros grados que han sido incluidos en el aula de segundo grado.

Casos de inasistencia
Marca con una el espacio correspondiente de la parte inferior de la cartula del cuadernillo en las siguientes situaciones: > Un estudiante que aparece en la Lista de asistencia de la FOAR tiene un cuadernillo con la cartula llena y no est presente durante la aplicacin. > El estudiante asiste el primer da, pero no el segundo, llena igualmente las cartulas de los cuadernillos del segundo da. > El estudiante no asiste el primer da, pero s el segundo, busca los cuadernillos correspondientes al primer da y llena sus datos en la cartula.

>>
Marque aqu si el estudiante no asis ti para desarrollar cuadernillo o no est este uvo en el aula dur ante todo el tiem establecido. po

12

Marque aqui si el estudiante no asisti este cuadernillo para desarrollar o no estuvo en el aula durante todo tiempo establecido el .

ETAPA III
En la IE

Manual del Aplicador ECE 2012

Despus de la aplicacin de los cuadernillos

Coloca un visto bueno () en las actividades que vayas realizando en el esquema de ruta de la ETAPA III. PRIMER DA
1. Dirgete al ambiente privado que te cedi el Director de la IE. 2. Ordena los cuadernillos aplicados. Verifica que los datos de las cartulas sean correctos. 3. Traslada las respuestas de los estudiantes a la FOAR, primero Comprensin lectora 1 y luego Matemtica 1. 4. Verifica todo el trabajo realizado y revisa el correcto llenado del cuestionario al docente N 1. 5. Verifica el correcto llenado de la FOAR con el Director. 6. Recoge el cuestionario al Director y revisa que las burbujas estn correctamente llenas. Si eres Aplicador con cdigo 01. 7. Completa la seccin del cuestionario al Director que te corresponde. Si eres Aplicador con cdigo 01. 8. Devuelve el cuaderno de trabajo de Matemtica al Director o Docente. Si eres Aplicador con cdigo 01. 9. Cuenta y organiza los cuadernillos y materiales que entregars al Asistente de Supervisor. 10. Al finalizar el trabajo en la IE, debes dirigirte inmediatamente a la sede con todos los materiales. 6. Cuenta, organiza y entrega los cuadernillos y materiales al docente de segundo grado en presencia del Director. 7. Haz que el Director y el docente llenen y firmen la Constancia y conformidad de aplicacin de la FOAR. 8. Revisa el correcto llenado de la Constancia y conformidad de aplicacin de la FOAR. 9. Al finalizar el trabajo en la IE, debes dirigirte inmediatamente a la sede con la FOAR y el cuestionario N 2.

SEGUNDO DA
1. Dirgete al ambiente privado que te cedi el Director de la IE. 2. Ordena los cuadernillos aplicados. Verifica que los datos de las cartulas sean correctos. 3. Traslada las respuestas de los estudiantes a la FOAR, primero Matemtica 2 y luego Comprensin lectora 2. 4. Verifica todo el trabajo realizado y revisa el correcto llenado del cuestionario al docente N 2. 5. Verifica el correcto llenado de la FOAR con el Director.

>
3.1 Traslado de respuestas de los cuadernillos a la FOAR

3.2 Verificacin del llenado de la FOAR

>

3.3 Clasificacin del material y firma de la Constancia y conformidad de aplicacin

>

En la sede
1. Verifica que la cantidad de estudiantes que aparecen en la Lista de asistencia de la FOAR sea igual a la cantidad de cuadernillos con las cartulas llenas. 2. Verifica con el Asistente de Supervisor el correcto llenado de la FOAR, las cartulas de los cuadernillos y realiza las correcciones en caso sea necesario. 3. Verifica el correcto llenado del cuestionario al docente N1 y del cuestionario al Director. 4. Guarda los paquetes A y C en su respectiva caja y sllala con cinta de embalaje. 1. Revisa el correcto llenado de la FOAR y el cuestionario al docente N 2. 2. Revisa el correcto llenado de la Constancia y conformidad de aplicacin de la FOAR. 3. Llena con lpiz la seccin Verificacin de procedimientos de aplicacin que est en la segunda pgina de la FOAR. Luego, firma con lapicero azul o negro. 4. Entrega todo el material al Asistente de Supervisor. C-06

>
3.4 Verificacin y entrega de los materiales al Asistente de Supervisor

13

 Segundo grado de primaria

En la IE
3.1 Traslado de respuestas de los cuadernillos a la FOAR
Organiza el material antes de iniciar el traslado de respuestas
Ubica los cuadernillos de Comprensin lectora 1. Ordena por cdigo de estudiante los cuadernillos con cartulas llenas y separa los que tienen cartulas en blanco. Verifica que la cantidad de estudiantes que aparecen en la Lista de asistencia de la FOAR sea igual a la cantidad de cuadernillos con cartulas llenas.

Traslada las respuestas a la FOAR

Coge el cuadernillo de Comprensin lectora 1 del estudiante con cdigo 01. Verifica que los datos que aparecen en la cartula del cuadernillo correspondan con los datos del estudiante en la Lista de asistencia de la FOAR. Ubica en la FOAR la columna que corresponde a las respuestas del cuadernillo Comprensin lectora 1. Verifica si el estudiante estuvo presente durante los 45 minutos:

presente.

S estuvo

Traslada todas las respuestas tal y como aparecen en el cuadernillo en el espacio correspondiente.

>

>

0 1 B
B A R D AL E S F L O R E S M I G U E L A N G E L

presente.

NO estuvo

a. Verifica que en la cartula est marcado el recuadro correspondiente. b. NO traslades ninguna de las respuestas a la FOAR y rellena la burbuja del recuadro que se encuentra debajo de las alternativas de respuestas.

>
8

0 1

>

B
B A R D AL E S F L O R E S M I G U E L A N G E L

Procede de la misma manera con los dems cuadernillos de Comprensin lectora 1.

C-06

Rellena las burbujas de la siguiente forma:

4Marca correcta

8 Marcas incorrectas

Verifica que la cantidad de cuadernillos que se ha trasladado a la FOAR corresponda con la cantidad de cuadernillos con cartulas llenas. Ordena por cdigo del estudiante los cuadernillos de Comprensin lectora 1 con cartulas llenas. Coloca al final los cuadernillos con las cartulas en blanco. Guarda en la bolsa roja todos los cuadernillos de Comprensin lectora 1.

Atencin!
El primer da, procede de la misma manera con los cuadernillos de Matemtica 1. El segundo da procede de la misma forma: primero con el cuadernillo de Matemtica 2 y luego con el de Comprensin lectora 2.

14

Manual del Aplicador ECE 2012

Cmo proceder ante estas situaciones?

Situacin Qu debes hacer?
Ma nu al

1 2 3 4

El estudiante realiza marcas o seales en las que deja clara su intencin de seleccin de una respuesta. Es decir, marca con check ( ), subraya o encierra en un crculo su respuesta. El estudiante marc varias respuestas en una pregunta. En las pginas 4 y 5 de los cuadernillos de Matemtica el estudiante resuelve las operaciones de las preguntas, pero no marca ninguna alternativa.

> >> > >> > >> > >>

Considera estas marcas como vlidas. Traslada las respuestas a la FOAR.

Traslada todas las respuestas marcadas a la FOAR. Traslada las respuestas del estudiante, solo si dichas respuestas coinciden con una de las alternativas. Si no coinciden debes marcar nr (no respondi). Brralo con mucho cuidado para no maltratar la FOAR y corrgelo. En todo momento verifica tu trabajo para no equivocarte. Usa borrador blanco.

Cometiste un error en la FOAR al pasar las respuestas.

Atencin!
NO debes NO debes NO debes NO debes trasladar las respuestas a la FOAR en presencia de otras personas ni recibir ayuda para hacerlo. trasladar las respuestas a la FOAR fuera de la IE. cambiar las respuestas marcadas por los estudiantes en sus cuadernillos cuando las traslades a la FOAR. desechar ningn cuadernillo, aunque est sucio o mal presentado.

3.2 Verificacin del llenado de la FOAR

Cada da, al finalizar el traslado de las respuestas de los estudiantes a la FOAR, debes realizar las siguientes acciones:

Primer momento de verificacin: solo Aplicador

Organiza, cuenta y clasifica todo el material. Revisa todo el trabajo realizado. Verifica que las respuestas que estn marcadas en el cuadernillo sean iguales a las respuestas marcadas en la FOAR. Si cometiste un error u omisin, corrige con mucho cuidado.

Segundo momento de verificacin: Aplicador y Director

Pide al Director que elija al azar los cdigos de cinco estudiantes por cada seccin de segundo grado. El primer da, busca los cuadernillos de Comprensin lectora 1 que correspondan a los cdigos seleccionados por el Director. Entrega nicamente la FOAR al Director y qudate con todos los cuadernillos. No muestres ni entregues los cuadernillos. Lee en voz alta el cdigo, seccin, apellidos y nombres de los estudiantes escritos en las cartulas de los cuadernillos seleccionados de Comprensin lectora 1 (5 cuadernillos), para que el Director realice la verificacin en la Lista de asistencia de la FOAR. Lee en voz alta las respuestas (nmero y letra marcada por el estudiante) de cada uno de los cinco cuadernillos de Comprensin lectora 1. Si hubiera algn error u omisin, debes hacer las correcciones necesarias. Una vez terminada la verificacin con los cuadernillos de Comprensin lectora 1, realiza el mismo proceso con los cuadernillos de Matemtica 1 de los cinco estudiantes seleccionados.

C-06

Atencin!
El segundo da procede de la misma forma: primero con el cuadernillo de Matemtica 2 y luego con el de Comprensin lectora 2. Si la IE tiene ms de una seccin de segundo grado, el Director debe convocar a docentes de otros grados para que cada uno se haga cargo de la verificacin del correcto llenado de la FOAR en una seccin, junto con los Aplicadores correspondientes. NO debes permitir que el docente de segundo grado haga la verificacin de la FOAR. Solo en el caso de que el docente de segundo grado y el Director cumplan la misma funcin y sea el nico docente en la IE deber ser l quien realice la verificacin.

15

 Segundo grado de primaria

3.3 Clasificacin del material y firma de la Constancia y conformidad de aplicacin

El primer da, clasifica el material que debes retornar a la sede: Cuadernillos de Comprensin lectora 1 y de Matemtica 1 con cartulas llenas, ordenados por cdigo del estudiante; coloca al final los cuadernillos con las cartulas en blanco (cada uno en sus respectivas bolsas). La FOAR, el cuestionario al Director, el cuestionario al docente N1 y el papelgrafo con las indicaciones. Los lpices, borradores y los tres tajadores. El segundo da: Entrega el papelgrafo con las indicaciones y todos los cuadernillos de Comprensin lectora y de Matemtica (1 y 2), con cartulas llenas y con cartulas en blanco, al docente de segundo grado en presencia del Director: Si eres Aplicador en una seccin del turno maana debes hacerlo a partir de las 3 de la tarde. Si eres Aplicador en una seccin del turno tarde, entrega los materiales al terminar el proceso de verificacin en la IE. Pide al Director y al docente que lean y llenen con lpiz, con mucho cuidado, la informacin solicitada en la Constancia y conformidad de aplicacin que est en la primera pgina de la FOAR. Verifica que la Constancia y conformidad de aplicacin se haya llenado correctamente. Pide al Director y al docente que firmen la Constancia y conformidad de aplicacin con lapicero negro o azul de tinta seca. Agradece al Director y docente por su apoyo y dirgete a la sede con la FOAR y el cuestionario al docente N 2.

Firma con lapicero azul o negro de tinta seca Usa solo lpiz 2B

COMAS

5672130

30

02

ARTURO GOMEZ DE LA CRUZ JUAN RODRIGUEZ TAPIA 32727

ARTURO GOMEZ DE LA CRUZ

09546832

C-06

JUAN RODRIGUEZ TAPIA

10582511

Usa solo lpiz 2B

Usa solo lpiz 2B

16

Manual del Aplicador ECE 2012

En la sede
3.4 Verificacin y entrega de los materiales al Asistente de Supervisor
Tercer momento de verificacin: Aplicador y Asistente de Supervisor
Primer da:
Verifica que la cantidad de estudiantes que aparecen en la Lista de asistencia de la FOAR sea igual a la cantidad de cuadernillos con las cartulas llenas. Verifica que la informacin de la Lista de asistencia de la FOAR y los nombres que aparecen en las cartulas de los cuadernillos sean iguales. Haz las correcciones en caso sea necesario. Verifica el correcto traslado de las respuestas de los cuadernillos a la FOAR en una muestra de cinco estudiantes elegidos al azar. Para ello, busca los cuadernillos que correspondan a los cdigos seleccionados por el Asistente de Supervisor. Toma los cuadernillos y dicta las respuestas al Asistente de Supervisor, quien har la verificacin en la FOAR. Empieza con los cuadernillos de Comprensin lectora y luego contina con los de Matemtica. Haz las correcciones necesarias en la FOAR. Una vez corregidos todos los errores, el Asistente de Supervisor verificar estas correcciones. Cuenta y ordena los cuadernillos con las cartulas llenas y las cartulas en blanco en las mismas bolsas y paquetes correspondientes. Revisa que las burbujas del cuestionario al docente N 1 y del cuestionario al Director estn correctamente llenas . Guarda los materiales en la caja correspondiente a la seccin y sllala con cinta de embalaje.

Segundo da:
Procede de la misma forma que el primer da. Revisa que las burbujas del cuestionario al docente N 2 estn correctamente llenas . Revisa el correcto llenado de la Constancia y conformidad de aplicacin. En caso de encontrar errores u omisiones en la Constancia y conformidad de aplicacin, el Asistente de Supervisor te solicitar que regreses a la IE para regularizar esta informacin. Llena con lpiz la seccin Verificacin de procedimientos de aplicacin que est en la segunda pgina de la FOAR. Luego, ambos firmen con lapicero azul o negro de tinta seca.
En caso de que haya realizado la aplicacin En caso de que NO haya sido posible realizar la aplicacin

Rellena con lpiz 2B

C-06

Firma con lapicero negro o azul

Escribe los datos con lpiz 2B

17

 Segundo grado de primaria

Anexo 1

Guin de aplicacin de los cuadernillos de Comprensin lectora

Antes de iniciar la aplicacin de los cuadernillos: 1. Recurdale al docente que podr estar presente en el aula para ayudarte nicamente a mantener a los estudiantes en orden. Asimismo dile que su presencia es importante porque verificar que se cumplan los procesos de aplicacin detallados en la carta. 2. Asegrate de que los estudiantes hayan ido al bao. 3. Comprueba que las mochilas o bolsos estn debajo de la pizarra o en un rincn del saln. 4. En todo momento dirgete a los estudiantes con amabilidad.

1
Presentacin

Presentacin y entrega de materiales

Diga:

(10 minutos)

Hola nios y nias! Me llamo . Hoy y maanatrabajarn conmigo unos cuadernillos. El cuadernillo de hoy tiene lecturas y dibujos muy bonitos. Ustedes van a responder las preguntas que estn ah. Pero antes de hacer esta actividad, guarden todas las cosas que tienen sobre las carpetas. Ahora vamos a salir y formar una fila en la puerta del saln. Yo los llamar por sus nombres y ustedes irn entrando y se sentarn donde les indique.

Cuando los estudiantes hayan salido, organiza y separa las carpetas o las sillas, dejando suficiente espacio entre ellas. Llama a los estudiantes segn el orden de la Lista de asistencia de la FOAR, para que ingresen y se sienten en las carpetas, uno detrs de otro de forma consecutiva.

Entrega de materiales

Cuando todos los estudiantes hayan ingresado al aula, asegrate de que no haya nada encima de las

carpetas, entrgales los lpices y los borradores. Luego, mustrales un cuadernillo y diles: Miren, cada uno va a recibir un cuadernillo como este. Yo dir sus nombres, ustedes levantarn la mano y yo me acercar. Nadie debe moverse de su sitio. Pueden mirar el cuadernillo, pero todava no empiecen a escribir.

C-06

Lee el nombre y los apellidos escritos en cada cartula y entrega a cada estudiante el cuadernillo que le corresponde. Espera un momento para que los estudiantes revisen el cuadernillo.

18

Manual del Aplicador ECE 2012

2
Pegado del papelgrafo

Lectura y explicacin de las indicaciones

Pega en la pizarra el papelgrafo con las INDICACIONES de Comprensin lectora. Bien, vamos a empezar. Ahora necesito que estn en silencio para que escuchen bien las indicaciones. Por favor, todos abran su cuadernillo en la primera pgina. Yo pasar por sus sitios para ayudarlos.

(10 minutos)

Verifica que todos los estudiantes abran su cuadernillo en la pgina con las indicaciones. Luego, seala los ejemplos y diles: En este cuadernillo van a encontrar textos y preguntas como estas. Les voy a ensear cmo marcar sus respuestas. Presten atencin.

Lee pausadamente y en voz alta las indicaciones del papelgrafo.

Explicacin del primer ejemplo

Seala la oracin: Marco barre su casa y pregunta a los estudiantes: Qu dice aqu? (Espera que ellos respondan: Marco barre su casa!). Muy bien, dice Marco barre su casa. Ahora, vamos a buscar su dibujo. Marcar la letra a? (Espera que ellos respondan NO). Marcar la letra b? (Espera que ellos respondan S). O marcar la letra c? (Espera que ellos respondan NO). Entonces, cul marcar? (Espera que ellos respondan: La b!). Entonces, marcaremos con una la letra b. Todos deben hacerlo tambin en sus cuadernillos. Yo pasar por cada sitio para ver si me han entendido.

C-06

Remarca en el papelgrafo la sobre la letra b. Camina por el saln y mira lo que hacen los estudiantes para asegurarte de que todos hayan marcado con una la letra b en sus cuadernillos.

19

 Segundo grado de primaria

Resolucin del segundo ejemplo por parte de los estudiantes

Muy bien, hemos trabajado juntos el primer ejemplo. Vamos a continuar leyendo las indicaciones. Dice:

Entonces, cada uno va a leer en silencio el texto, luego leen la pregunta y marcan con su respuesta. Recuerden que solo pueden marcar una respuesta. Hganlo solos y sin mirar a sus compaeros. Espera 2 o 3 minutos para que los estudiantes lean el texto y marquen su respuesta. Luego, diles: Muy bien, vamos a leer el texto y a responder juntos:

Ahora leamos la pregunta, Segn el texto, qu le gusta a Tobi?. Marcar a) Saltar?, b) Correr? o c) Baarse? A ver, volvamos a leer el texto. Despus de haber ledo nuevamente el texto y la pregunta, diles: Cul ser la respuesta correcta? (Espera que los nios respondan). La respuesta correcta es la c) Baarse. Entonces, todos marcamos con una la letra c. Marca con la respuesta c en el papelgrafo y verifica que todos los estudiantes hayan marcado con la letra c en sus cuadernillos. Puedes repetir las indicaciones si la mayora de estudiantes no hizo bien sus marcas. Vamos a ver si han entendido: Cmo se marcan las respuestas? (Espera que los nios respondan: Con ). Cuntas respuestas se pueden marcar en cada pregunta? (Espera que ellos respondan: Solo una). Podemos usar lapicero o color rojo para marcar las respuestas? (Espera que ellos respondan: No). Qu debemos usar para marcar las respuestas? (Espera que ellos respondan: Lpiz). Muy bien! Veo que han entendido. Recuerden que no se trata de marcar cualquier respuesta. Hay que pensar bien antes de marcar una respuesta. Luego, contina leyendo el papelgrafo con las indicaciones: Resuelve el resto del cuadernillo en silencio. Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compaeros. Solo podrs preguntar si tienes dudas de cmo marcar tus respuestas. Ahora pueden empezar!

C-06

3
20

Desarrollo del cuadernillo

(45 minutos)

Anota en la pizarra la hora de inicio. Durante el tiempo de desarrollo del cuadernillo, es importante que verifiques que los estudiantes comprendan que este cuadernillo tiene varias pginas y que utilicen lpiz.

Manual del Aplicador ECE 2012

Anticipacin del final

A los 35 minutos, diles a los estudiantes: En un momento ms vamos a terminar esta actividad. Continen trabajando.

Si algn estudiante te dice que ha terminado de resolver el cuadernillo, dile que lo vuelva a leer y que revise si marc sus respuestas. (10 minutos)

4
Finalizacin del desarrollo del cuadernillo

Tiempo adicional
A los 45 minutos, anota la hora de finalizacin en la pizarra; luego diles: Por favor, los nios que no han terminado levanten la mano y qudense en sus sitios. Los dems dejen sus tiles encima de sus carpetas, cojan sus cuadernillos y hagan una fila para entregrmelos. Luego, van a salir en orden.

Prate en la puerta y recoge los cuadernillos de los estudiantes que ya terminaron, cuntalos y pdele al profesor que acompae afuera a los estudiantes.

Tiempo adicional

Qudate en el aula solo con los estudiantes que no terminaron y diles: Vamos a seguir trabajando, les voy a dar un tiempo ms para que puedan terminar Dales hasta 10 minutos ms para que terminen de resolver el cuadernillo. Ningn estudiante que se haya quedado durante el tiempo adicional debe salir del aula hasta que todos concluyan o hasta que se cumplan los 10 minutos adicionales. Luego, da por finalizada la aplicacin. Recoge los cuadernillos y los tiles de los estudiantes que estn en el aula, cuntalos y verifica que estn completos. (5 minutos)
C-06

Despedida
Bien, nios y nias. Han sido muy buenos colaboradores. Muchas gracias! Ahora tomarn un descanso con su profesor (a) y luego regresaremos para seguir trabajando.

EL SEGUNDO DA DE APLICACIN, pide a todos los estudiantes que vuelvan al aula. Agradece su participacin y despdete de ellos. Adems, diles que se pueden quedar con el lpiz y el borrador como agradecimiento por su esfuerzo. Entrega a cada estudiante el comunicado para los padres de familia.

21

 Segundo grado de primaria

Anexo 2

Guin de aplicacin de los cuadernillos de Matemtica

(10 minutos)

Antes de iniciar la aplicacin entrega al docente el cuestionario.

1
Presentacin

Presentacin y entrega de materiales

Hola nios y nias! Otra vez estoy con ustedes. Vamos a organizarnos como lo hicimos antes. Les voy a pedir que formemos una fila en la puerta del saln para poder entrar de manera ordenada. Ya saben, van a entrar segn como los vaya llamando.

Cuando los estudiantes hayan salido, organiza y separa las carpetas o las sillas, dejando suficiente espacio entre ellas. Llama a los estudiantes segn el orden de la Lista de asistencia de la FOAR para que ingresen y se sienten en las carpetas, uno detrs de otro de manera consecutiva.

Entrega de materiales

Cuando todos los estudiantes hayan ingresado al aula, asegrate de que no haya nada encima de las carpetas. A continuacin, entrgales los lpices y los borradores. Luego, mustrales un cuadernillo y diles: Ahora les voy a entregar un cuadernillo como este. Yo dir sus nombres, ustedes levantarn la mano y yo me acercar. Nadie debe moverse de su sitio. Pueden mirar el cuadernillo, pero todava no empiecen a escribir.

C-06

Lee el nombre y los apellidos escritos en cada cartula y entrega a cada estudiante el cuadernillo que le corresponde. Espera un momento para que los estudiantes revisen el cuadernillo.

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Manual del Aplicador ECE 2012

2
Pegado del papelgrafo

Lectura y explicacin de las indicaciones

Pega en la pizarra el papelgrafo con las INDICACIONES de Matemtica. Bien, vamos a empezar. Ahora necesito que estn en silencio para que escuchen bien las indicaciones. Por favor, todos abran su cuadernillo en la primera pgina. Yo pasar por sus sitios para ayudarlos. Verifica que todos los estudiantes abran su cuadernillo en la pgina con las indicaciones. Luego, seala los ejemplos y diles: En este cuadernillo van a encontrar preguntas como estas. Les voy a ensear cmo marcar sus respuestas. Presten atencin.

(10 minutos)

Explicacin del primer ejemplo

Lee pausadamente y en voz alta las indicaciones del papelgrafo.

Seala el primer ejemplo y diles: Resuelve, "Cunto es 4+2? " (Espera que ellos respondan "Seis!") Escribe 6 debajo de la suma. Luego, contina:

Ahora marca tu respuesta. Marcar a) 4? (Espera que ellos respondan NO) Marcar b) 42? (Espera que ellos respondan NO) Marcar c) 6? (Espera que ellos respondan S) Entonces, cul marcar? (Espera que ellos respondan: La c!) Muy bien, entonces marcaremos con la letra c. Todos deben hacerlo tambin en sus cuadernillos. Yo pasar por cada sitio para ver si me han entendido.

C-06

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 Segundo grado de primaria

Remarca en el papelgrafo la sobre la letra c. Camina por el saln y mira lo que hacen los estudiantes para asegurarte de que todos hayan marcado con una la letra c en sus cuadernillos.

Resolucin del segundo ejemplo por parte de los estudiantes

Muy bien, hemos trabajado juntos el primer ejemplo. Vamos a continuar leyendo las indicaciones:

Entonces, cada uno va a leer en silencio esta pregunta y luego marcan con su respuesta. Recuerden que solo pueden marcar una respuesta. Hganlo solos y sin mirar a sus compaeros. Pueden realizar sus operaciones en este espacio en blanco. Espera 2 o 3 minutos para que los estudiantes lean el problema y marquen su respuesta. Luego, diles: Muy bien, vamos a resolver juntos el problema. Primero leemos: Ana tiene 1 galleta y Luis tiene 3 galletas. Cuntas galletas tienen juntos? Escucha las respuestas de los estudiantes y luego diles: Volvamos a leer para resolver: Ana tiene 1 galleta y Luis tiene 3 galletas. Cuntas galletas tienen juntos?

Escribe en el espacio en blanco.

1+ 3 4

Bien!, ahora debemos marcar nuestra respuesta con . Marcar a) 3 galletas? (Espera que ellos respondan NO) Marcar b) 4 galletas? (Espera que ellos respondan S) Marcar c) 1 galleta? (Espera que ellos respondan NO) Entonces, cul marcar? (Espera que ellos respondan La b!) Entonces marcamos con una la letra b.

Marca con la letra b en el papelgrafo y verifica que todos los estudiantes hayan marcado con la letra b en sus cuadernillos. Puedes repetir las indicaciones si la mayora de estudiantes no hizo bien sus marcas. Vamos a ver si han entendido: Para qu sirve este espacio en blanco? (Seala el espacio en blanco en el papelgrafo y espera que los nios respondan: Para resolver las preguntas o Para resolver las operaciones). Cmo se marcan las respuestas? (Espera que ellos respondan: Con !). Cuntas respuestas se pueden marcar en cada pregunta? (Espera que ellos respondan: Solo una!). Podemos usar lapicero o color rojo para marcar las respuestas? (Espera que ellos respondan: No). Qu debemos usar para marcar las respuestas? (Espera que ellos respondan: Lpiz). Muy bien! Veo que han entendido. Recuerden que no se trata de marcar cualquier respuesta. Hay que pensar bien antes de marcar una respuesta.

C-06

Luego, contina leyendo el papelgrafo con las indicaciones: Resuelve el resto del cuadernillo en silencio. Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compaeros. Solo podrs preguntar si tienes dudas de cmo marcar tus respuestas. Ahora pueden empezar!

24

Manual del Aplicador ECE 2012

3
Anticipacin del final

Desarrollo del cuadernillo

(40 minutos)

Anota en la pizarra la hora de inicio. Durante el tiempo de desarrollo del cuadernillo, es importante que verifiques que los estudiantes comprendan que este cuadernillo tiene varias pginas y que utilicen lpiz. A los 30 minutos, diles a los estudiantes: En un momento ms vamos a terminar esta actividad. Continen trabajando. Si algn estudiante te dice que ha terminado de resolver el cuadernillo, dile que lo vuelva a leer y que revise si marc sus respuestas.

4
Finalizacin del desarrollo del cuadernillo

Tiempo adicional
A los 40 minutos, anota la hora de finalizacin en la pizarra; luego diles: Por favor, los nios que no han terminado levanten la mano y qudense en sus sitios. Los dems, dejen sus tiles encima de sus carpetas, cojan sus cuadernillos y hagan una fila para entregrmelos. Luego van a salir en orden. Prate en la puerta, recoge los cuadernillos de los estudiantes que ya terminaron, cuntalos y solicita al docente el cuestionario que le entregaste. Pde al docente que acompae a los estudiantes fuera del aula. Qudate en el aula solo con los estudiantes que no terminaron y diles:

(10 minutos)

Tiempo adicional

Vamos a seguir trabajando, les voy a dar un tiempo ms para que puedan terminar. Dales hasta 10 minutos ms para que terminen de resolver el cuadernillo. Ningn estudiante que se haya quedado durante el tiempo adicional debe salir del aula hasta que todos concluyan o hasta que se cumplan los 10 minutos adicionales. Luego, da por finalizada la aplicacin. Recoge los cuadernillos y los tiles de los estudiantes que estn en el aula, cuntalos y verifica que estn completos.

Despedida
Bien, nios y nias. Ya hemos terminado. Recuerden que el da de maana continuaremos con otras actividades. Muchas gracias! Ahora me retiro, han sido muy buenos colaboradores.

(5 minutos)
C-06

EL SEGUNDO DA DE APLICACIN, cuando el cuadernillo de Matemtica se aplica primero, diles lo siguiente: Bien, nios y nias. Han sido muy buenos colaboradores. Muchas gracias! Ahora tomarn un descanso con su profesor (a) y luego regresaremos para seguir trabajando.

25

 Segundo grado de primaria

Anexo 3

Papelgrafos con las indicaciones

26

Papelgrafo de Comprensin lectora

C-06

Papelgrafo de Matemtica

Manual del Aplicador ECE 2012

Anexo 4

Ejercicio de llenado de la FOAR y las cartulas de los cuadernillos

Primera parte
Utiliza la siguiente informacin para llenar la FOAR de prctica de las pgs. 29 y 30. Los datos que se presentan son de la IE 32727.

Primer da

(14) Tipo de discapacidad: (DI) Intelectual, (DA) Auditiva, (DV) Visual, (DM) Motora, (OT) Otra.

El docente te manifiesta que Collantes Miriam tiene una discapacidad motora que no le impide rendir los cuadernillos de manera autnoma. Participa en la ECE? Dvila Guillermo tiene una discapacidad visual. El docente afirma que no puede ver y por lo tanto no puede responder pruebas de lpiz y papel. Le preguntas: hay algn otro docente que lo pueda apoyar para rendir los cuadernillos? El docente responde que no. Participa en la ECE? El Aplicador de la seccin C te informa que ya no lo quedan cuadernillos, ni espacio en su FOAR, para evaluar al estudiante Castro Torres, Jess: inscrito en la Nmina de esa seccin, lengua materna castellano, sexo masculino y sin discapacidad. En cambio, t s cuentas con cuadernillos sobrantes y espacio disponible en la FOAR. Qu debes hacer?

Segunda parte
Llena la cartula del cuadernillo de Comprensin lectora 1 del estudiante con cdigo 01.

C-06

Tercera parte
Contina llenando la FOAR de las pgs. 29 y 30 con la siguiente informacin: Miguel Bardales desarroll el cuadernillo de Comprensin lectora 1. Estas fueron algunas de sus respuestas:
1) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 2) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 3) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 4) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 5) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 6) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx

27

 Segundo grado de primaria

Estas fueron algunas respuestas de Miriam Collantes en el cuadernillo de Matemtica 1:

Pgina 4 1) Calcula: 7-4= a) 6 b) 3 c) 1 2) Suma 22 y 15 a) 28 b) 36 c) 26 3) Resuelve 5 + 3= a) 2 b) 8 c) 53 Pgina 5 4) Resuelve 204 + 96 a) 264 b) 34 c) 300 12) xxx xxxxxxxx? a) 1 b) 5 c) 29 14) xxxxxxx xxxxxxxxx? a) 53 b) 67 c) 81

Al iniciar el segundo da estuvieron presentes: Collantes Miriam, Dvila Guillermo y Castro Jess. Estuvieron ausentes: Bardales Miguel, Cachique Jefferson, Garca Cristina, Huamn Jorge y Lpez Teresa. Completa la FOAR con la siguiente informacin: Llena la cartula del cuadernillo de Matemtica 2 del estudiante con cdigo 01. Miguel Bardales lleg unos minutos antes de que dieras las indicaciones para resolver los cuadernillos de Matemtica 2. Estas son algunas de sus respuestas:
Pgina 4 1) Calcula: 5 - 2= a) 5 b) 4 c) 3 11) xxxxxxxx?
a) b) c)

Pgina 5 3) 12+21+3= a) 36 b) 42 c) 33 18) xxxxxxxx xxxxxxxxx? a) 19 b) 14 c) 29 4) 4+3= a) 6 b) 7 c) 12

2) 6+8+3= a) 18 b) 17 c) 13 12) xxxx? a) 7 rosas b) 8 orqudeas c) 6 azucenas

Segundo da

19) xxxxxxxxxx xxx? a) 39 manzanas b) 40 manzanas c) 31 manzanas

Estas son todas las respuestas que Miriam Collantes marc en el cuadernillo de Matemtica 2, las dems preguntas no fueron contestadas.
Pgina 4 1) Calcula: 5 - 2= a) 5 b) 4 c) 3 Pgina 5 4) 4+3= a) 6 b) 7 c) 12 10) xxxxxxxx xxxxxxxxx? a) 19 b) 14 c) 29 19) xxxxxxxxxx xxx? a) 39 manzanas b) 40 manzanas c) 31 manzanas 20) xxx?
x x x x

a) 7 rosas b) 8 orqudeas c) 6 azucenas

Jorge Huamn no lleg a tiempo para rendir el cuadernillo de Matemtica 2, pero s para rendir el cuadernillo de Comprensin lectora 2. Estas fueron algunas de sus respuestas:
1) xxxxxxx ? C-06 a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 2) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 3) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 4) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 5) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 6) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx

Jess Castro se retir del aula por una emergencia a los 30 minutos de haber empezado a resolver el cuadernillo de Comprensin lectora 2. Estas son algunas de sus respuestas:
1) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 2) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 3) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 4) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 5) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx 6) xxxxxxx ? a) xxxxx b) xxxxxxxx c) xxxxxx

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Manual del Aplicador ECE 2012

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 Segundo grado de primaria

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Manual del Aplicador ECE 2012

Indicaciones solo para los Aplicadores de IE MC

Este apartado es NICAMENTE para los Aplicadores asignados a las instituciones educativas de Muestra de Control (IE MC). En MC hay algunos procedimientos de aplicacin que son distintos a la ECE. La principal diferencia de MC es que todos los cuadernillos y dems instrumentos (utilizados y no utilizados) deben ser devueltos obligatoriamente a la sede. T, como Aplicador de una IE MC, debes incorporar la siguiente informacin:

Sobre los Aplicadores

A cada IE MC se han asignado al menos dos Aplicadores: Un Aplicador responsable de la seccin de segundo grado. Un Aplicador Lder de la IE, cuyas responsabilidades generales son: Realizar la presentacin ante el Director. Supervisar el cumplimiento del cronograma y los procedimientos de aplicacin en cada seccin de segundo grado. Confirmar que todos los instrumentos retornen a la sede y que ninguno se quede en la IE.

Sobre los instrumentos en MC

N0 folio viene impreso

Datos de la IE vienen impresos

Sobre la situacin de los instrumentos MC al trmino de la aplicacin

Todos los cuadernillos con las cartulas llenas y las cartulas en blanco, la FOAR, el cuestionario al Director, los cuestionarios al docente 1 y 2 y el papelgrafo con las indicaciones regresan a la sede.
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Procedimientos durante las tres etapas de aplicacin

ANTES DE LA APLICACIN DE LOS CUADERNILLOS
Aplicador responsable de la seccin El segundo da debe llevar nicamente los paquetes B y C El primer da, debe: Aplicador Lder > solicitar al Aplicador con cdigo 01 la carta y el cuestionario dirigida al Director, entregrsela durante la presentacin. > verificar el correcto llenado de la Lista de asistencia de la FOAR de cada seccin. > verificar el correcto llenado de las cartulas de los cuadernillos de cada seccin.

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 Segundo grado de primaria

DURANTE LA APLICACIN DE LOS CUADERNILLOS

Cada da, debe: Aplicador Lder > realizar la aplicacin en el aula del Aplicador que requiera ms apoyo. > verificar que se entreguen los cuestionarios al docente, antes de la aplicacin de los cuadernillos de Matemtica y que se recojan al terminar dicha aplicacin.

DESPUS DE LA APLICACIN DE LOS CUADERNILLOS

EN LA IE: Cada da debe contar y ordenar todos los cuadernillos con las cartulas llenas y las cartulas en blanco, los cuestionarios, el papelgrafo con las indicaciones y la FOAR para su retorno a la sede. Ningn instrumento debe quedarse en la IE. El segundo da, debe pedir al docente y al Director que completen y firmen la Constancia y conformidad de aplicacin. EN LA SEDE: Aplicador responsable de la seccin Cada da, con su Asistente de Supervisor, deben: > verificar el correcto llenado de la FOAR utilizando los cuadernillos. > revisar el correcto llenado del cuestionario al Director y los cuestionarios al docente. En caso de que encuentre errores u omisiones en estos cuestionarios, le solicitar al docente o Director que subsanen estos errores. > ordenar y guardar los cuadernillos con las cartulas llenas y las cartulas en blanco en las mismas bolsas de color y en los paquetes correspondientes. El segundo da debe colocar la FOAR, el papelgrafo con las indicaciones y los cuestionarios al docente en el paquete C. (Si eres aplicador de EQP o R TEST no debes entregar el papelgrafo porque es el mismo para estos operativos). EN LA IE: Cada da, debe: > verificar el correcto traslado de las respuestas a la FOAR de cada seccin de segundo grado. > confirmar que todos los cuadernillos (con las cartulas llenas y las cartulas en blanco) retornen a la sede y que ninguno se quede en la IE. El segundo da, debe verificar que la Constancia y conformidad de aplicacin de la FOAR de cada seccin de segundo grado est correctamente llena.

Aplicador Lder

Indicaciones solo para los aplicadores de IE EQP IE R TEST

Si eres seleccionado como Aplicador de EQP o R TEST, adicionalmente a los procedimientos sealados para la aplicacin MC, debers tener en cuenta que: Se aplica en una sola seccin de la IE, determinada por el MINEDU. Por lo tanto, el Aplicador ser el mismo que aplic MC. No hay Aplicador Lder. Se realizar en dos das consecutivos y posteriores a la aplicacin MC. Los materiales e instrumentos, para la aplicacin se encuentran en la misma caja con los materiales e instrumentos MC, pero en bolsas separadas y debidamente rotuladas. Debes tener cuidado de no confundir los materiales. No hay carta al Director ni carta al docente, estas ya fueron entregadas durante la aplicacin MC. No hay papelgrafo. Se utilizar el mismo que se us en MC. No hay cuestionario al docente ni al Director. Las cartulas de los cuadernillos vienen con datos de la IE impresos. El docente no debe permanecer en el aula durante la aplicacin . No se har la verificacin del correcto llenado de la FOAR con el Director, solo se hace en la MC. Al finalizar el segundo da, deben retornar a la sede TODOS los materiales (cuadernillos con las cartulas llenas y en blanco, el papelgrafo y la FOAR). Solo se quedan en la IE los lpices, borradores y tajadores.

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