Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.

com/

Contoh RPP SMA Sistem SKS Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Beban Belajar Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 3. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar: 3.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator:
Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan

: Fisika 3 : 3 SKS : 6 jam pelajaran tatap muka, dan 6 jam pelajaran tugas terstruktur

Pertemuan/Minggu ke: 13 (6 jp) dan 14 (6 jp)

sehari-hari
Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat

Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan

sehari-hari
Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi A

Tatap Muka pertama

1

Materi Pembelajaran

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

Hasi percobaan Oersted Di sekitar kawat berarus timbul medan magnet. Arah medan magnet mengikuti aturan tagan kanan. Hukum Biot-Savart dan hukum Ampere Kawat lurus Kawat melingkar
2

Bahan Ajar/Sumber Belajar Bahan presentasi Edexel As and A-Level Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Metode Demonstrasi, diskusi, Tanya jawab Media/Alat Media presenasi, magnet jarum (kompas), magnet batang, batere, kabel konektor Langkah Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) 10 Nilai Karakter Rasa Ingin Tahu

Tahap Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi dan prasarat

Bertanya apa yang menyebabkan gejala kemagnetan? Bertanya Bagaimana menghasilkan medan magnet tanpa memiliki magnet? Siswa diminta mengamati demonstrasi percobaan Oersted dan mencoba kembali secara berkelompok (eksplorasi) Siswa diminta mengungkapkan perbedaan yang terjadi ketika kutub batere dibalik arahnya (elaborasi) Mendiskusikan penentuan arah medan magnet sesuai arah arus dan letaknya (eksplorasi dan elaborasi ) Mendiskusikan formulasi kuat medan magnet di sekitar kawat lurus Mengingatkan siswa untuk mempelajari induksi magnet di sekitar kawat melingkar (elaborasi) 10 70

Motivasi

Inti

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu

Penutup

Mandiri, Kreatif, Kerja Keras

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

Tugas Terstruktur pertama

1

Materi Pembelajaran Induksi magnet di sekitar: Kawat lurus Kawat melingkar Bahan Ajar/Sumber Belajar Bahan presentasi Edexel As and A-Level Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Application, Sixth edition Bahan latihan untuk diskusi kelompok Metode Diskusi Media/Alat Statif dan klem, mistar, pegas atau karet Langkah Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) 10 Nilai Karakter Rasa Ingin Tahu

Tahap Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi dan prasarat Memberikan kuis untuk menentukan arah medan maget? Motivasi Memeragakan elektromanet dengan menggunakan kumparan

Inti

Siswa membagi kelompok dengan anggota paling banyak 4 orang (elaborasi) Setiap kelompok diberikan 8 soal untuk diselesaikan bersama (eksplorasi) Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil pembahasan kelompok. Siswa yang pertama akan menunjuk kelompok lain untuk maju ke depan (elaborasi) Setiap kelompok yang berhasil dengan baik diberi aplus dan ditegaskan kebenaran hasil jawaban. Sekaligus dibetulkan jika ada kekeliruan (elaborasi dan konfirmasi) Memberikan tugas mandiri untuk

70

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu

Penutup

10

Disiplin,

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

dijawab secara individu Mandiri, Kerja Keras,

Tatap Muka Ke Dua

1

Materi Pembelajaran Induksi magnet di sekitar: Kawat melingkar Solenoida Gaya Lorentz F = B.i,L Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan

Bahan Ajar/Sumber Belajar Marthen Kangenan, Fisika 3A , Erlangga. Jakarta: 2010 Metode Demonstrasi. Diskusi dan Tanya jawab Media/Alat Media presentasi, batere, magnet U, dan kabel penghubung

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

5

Langkah Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) 10 Nilai Karakter Disiplin, Rasa Ingin Tahu

Tahap Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi dan prasarat Bertanya dan menagih tugas individu Motivasi Bertanya apa yang terjadi jika arus listrik berada pada medan magnet?

Inti

Mendiskusikan lebih lanjut induksi magnet pada solenoida (eksplorasi) Mendiskusikan contoh menghitung induksi magnet solenoida (eksplorasi) Mendemonstrasikan dan meminta siswa untuk mencoba percobaan timbulnya gaya Lorentz (eksplorasi) Meminta siswa menentukan arah gaya Lorentz melalui tampilan simulasi (elaborasi dan konfirmasi) Mendiskusikan formulasi gaya Lorentz (eksplorasi) Membahas beberapa contoh soal (eksplorasi) Meminta siswa menjawab soal pekerjaan rumah (eksplorasi)

70

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu

Penutup

10

Mandiri, Kreatif, Kerja Keras

Tugas Terstruktur Ke Dua

1

Materi Pembelajaran Gaya Lorentz F = B.i,L Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

Aplikasi gaya Lorenz pada motor listrik Bahan Ajar/Sumber Belajar Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Metode Diskusi dan Tanya Jawab
4

Media/Alat Media papan tulis, motor listrik karya siswa Langkah Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu Nilai Karakter (menit) 10 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras

Tahap Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi dan prasarat Bertanya hasil ekplorasi mempelajari sumber belajar? Motivasi Memeragakan contoh motor listrik sederhana

Inti

Mendiskusikan pemecahan soal gaya Lorentz (eksplorasi) Membagi siswa dalam kelompok kecil masing-masing terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan rencana dan rancanga membuat motor listrik sederhana. Siswa diperbolehkan ke perpustakaan atau ke ruang computer untuk mengakses internet (eksplorasi/elaborasi) Meminta salah seorang siswa menyampaikan hasil diskusi (elaborasi-konfirmasi) Meminta siswa mempelajari gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan bergerak (eksplorasi dan elaborasi)

70

Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu

Penutup

10

Disiplin, Mandiri, Kerja Keras

Tatap Muka Ke tiga

1

Materi Pembelajaran Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak)

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

Gaya magnetik pada muatan bergerak Bahan Ajar/Sumber Belajar Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Metode Diskusi, Tanya Jawab
4

Media/Alat Media presentasi Langkah Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) 10 Nilai Kaakter

Tahap Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi dan prasarat Bertanya menagih tugas pertemuan sebelumnya Motivasi Mempresentasikan animasi gaya magnetik dua kawat sejajar?

Disiplin, Rasa Ingin ahu

Inti

Mendiskusikan gaya magnetic pada kawat sejajar (eksplorasi) Mendiskusikan formulasi gaya magnetik pada muatan bergerak dan aplikasi pada spektograf massa (elaborasi) Mendiskusikan contoh pembahasan (eksplorasi) Meminta siswa mencoba menjawab contoh soal (elaborasi) Memberikan tugas pekerjaan rumah dan tugas mandiri pembuatan motor listrik sederhana secara berkelompok

70

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu

Penutup

10

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras,

Tugas Terstruktur Ke Tiga

1

Materi Pembelajaran Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak) Gaya magnetik pada muatan bergerak Aplikasi gaya magnetik pada motor listrik

Bahan Ajar/Sumber Belajar

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Sumber relevan dari internet Metode Disksusi kelompok, presentasi
4

Media/Alat Motor listrik karya siswa Langkah Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu Nilai Karakter (menit) 10 Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja

Tahap Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi dan prasarat Bertanya kata kunci induksi magnetic dan gaya magnetik (percobaan oersted, induksi magnetic kawat lurus/melingkar dan gaya magnetic kawat sejajar) serta aplikasinya Motivasi Menagih dan mengapresiasi hasil tugas siswa

Inti

Meminta siswa menampilkan hasil pekerjaan ruma sekaligus memberikan komentar (elaborasionfirmasi) Membahas soal pekerjaan rumah yang danggap sulit (konfirmasi) Meminta siswa menampilkan hasil karya motor listrik sederhana (elaborasi) Meminta siswa menyiapkan ulangan harian pada pertemuan mendatang

70

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, dan Rasa Ingin Tahu

Penutup

10

Disiplin, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras

Kegiatan Mandiri
1 2 3

Mendata aplikasi electromagnet dan gaya magnetic pada kehidupan sehari-hari menjawab tugas pekerjaan rumah secara individu Membuat motor listrik sederhana secara berkelompok

Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja (produk)dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: kinerja (produk), sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil

Kunjungi Blog Kami: http://www.pustakasekolah.com/

Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Indikator Penilain:

1 2 3 4 5

Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat meentukan arah medan magnet (induksi magnet) Disajikan data dan ilustrasi kawat lurus dan kawat melingkar, siswa dapat menentukan kuat medan magnet di titik tertentu Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat menentukan arah gaya magnetik Siswa dapat menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar Siswa dapat menunjukan penerapan induksi magnetic dan gaya magnetic dalam kehidupan Kota Anda, 21 Januari 2013

Kepala SMA ............... .................................... Nip. ..........................

Guru Mata Pelajaran Fisika ........................................ Nip. ..............................