1812

Romancillo del juramento

Érase en el año doce

Un veinticinco de mayo

El Cabildo a La Matriz,

Apenas cincuenta pasos;

Cincuenta pasos apenas,

Cada paso azul y blanco.

Del Cabildo a la Matriz,

Con su Bandera en los brazos,

Como un astro por el cielo,

Pasa el general Belgrano.

Ya en el atrio de la iglesia,

(Gorriti está a su costado)

Entre la cruz y la espada

Levanta el pendón sagrado.

¡Jujeños!, por esta enseña

(alta es la voz de Belgrano)

¿Juráis ofrendar la vida?

-Sí, general, lo juramos.

Y así fue como en agosto,

Ya florecidos los tarcos,

Marchó Jujuy a la gloria

Vestida de azul y blanco.

(Domingo Zerpa)

LO QUE ESTÁ CON AMARILLO ES LO QUE LOS DOCENTES DEBEN

RESOLVER EN LA COMPUTADORA

LO QUE ESTÁ CON CELESTE ES LO QUE VOS DEBES PRODUCIR

Primer Ciclo

DÍA 1

1) Rebeca Presentación del curso- Propuesta

2) Edith propuesta interdisciplinaria-uso de la tecnología
3) Daniel. Revisar y fijar de algunos conceptos (recursos
tecnológicos)
4) Rebeca. Antes y ahora,permanencias y cambios. Identificación
de espacios y Tiempo (Muestra de fotos) Uso didáctico de las
fotos, imágenes(Edith)
5) Rebeca. Identificar imágenes que corresponden al antes y al
ahora de nuestra provincia.

Edith- escuchar poesía , conversar sobre la poesía la poesía y extraer

las ideas claves (en pizarrón) como eje articulador de contenidos.
Realizar el ejercicio en J click: Jujuy-Bandera-tarcos-agosto-Belgrano-
Gorriti-Iglesia-cabildo-matriz-mayo-jujeños.

Pausa-café

6) Rebeca. Propondrá en función de las palabras claves propondrá

los contenidos para Cs sociales de 1er y 2do ciclo, jardín.
Mostrar el cuento 25 de mayo para jardín

Cierre: A partir de las ideas y del imaginario de la plaza, bosquejar un

diseño o propuesta de investigación: Titulo, tema, objetivos, problema
qué queremos investigar, conocer. Formular el problema como
pregunta o como hipótesis.

TAREA. Propuesta “Visita a la plaza”

__________________________________________________

DÍA 2

1-Edith VIAJE VIRTUAL A LA PLAZA.

-Armar el rompecabezas de la plaza

-Registrar en la pizarra el imaginario que tienen de la plaza.

-Uno palabra e imagen. Plaza (elementos)-

Plaza: bancos, palmeras, pinos, flores, chicos, vendedores, fotógrafo,

fuente, retreta, monumento, turistas… (Puede ser con voz o con
palabras)

- Uno palabra e imagen. Plaza e instituciones de la plaza

Instituciones públicas y privadas: Culturarte-Casa de Gobierno-
Hospital san Roque- Facultad de Ingeniería-Dirección de cultura y
turismo-Policía federal- Facultad Católica de salta-Policía Central-
Hotel Internacional- Iglesia Catedral- Instituto Populorum Progressio-
Colegio Nuestra señora del Huerto. … (Puede ser con voz o con
palabras)

2- REBECA. Tema. Planos-Croquis-itinerarios

-Plano para primer ciclo: la plaza como contexto sociocultural o

espacio de recreación.

-Plano para el 2do ciclo: Función del cabildo en mayo-Jujuy-cabildo-

colonia-clases sociales-clases representativas-medios de transporte.
Costumbres

DEBER:-Observación-registro-entrevista: al fotógrafo, vendedor de

golosinas

- ¿Cómo se llama?

- ¿Hace cuántos años trabaja en este lugar?

- ¿Qué cosas le gusta de la plaza?

- ¿Qué cosas les parece que está mal y debería mejorar?

(Entregar un presente al vendedor-fotógrafo)

_________________________________________________________

DÍA 3

EDITH:

Organizar la información recogida de la entrevista a través de un

cuadro, mapa radial, etc.

Alfabetización. Trabajar con el cuerpo de palabras.

Jujuy-Bandera-tarcos-agosto-Belgrano-Gorriti-Iglesia-cabildo-matriz-
mayo-jujeños

Plaza: bancos, palmeras, pinos, flores, chicos, vendedores, fotógrafo,

fuente, retreta, monumento, turistas…

a) Ordeno alfabéticamente

Bancos

Chicos

Fotógrafo
 Fuente

Flores

Monumento

Palmeras

Pinos

Retreta

Turistas

Vendedores

Mirar el ejercicio de actividades de Lengua

b) Identificar Gorriti-Belgrano-Bandera en la Iglesia catedral. Poner
imagen del juramento de la Bandera.

Bandera

Gorriti

Belgrano

Puede ser armar un rompecabezas

c) Relectura de fragmentos específicos

Agrega los signos que correspondan

Jujeños ¡!

Juráisofrendar la vida ¿?
Fijate actividad de lengua que dicen pon los signos
d) Para dramatizar.

¡Jujeños!, por esta enseña

¿Juráis ofrendar la vida?

-Sí, general, lo juramos.

9) Ordeno palabras de las más cortas a las largas Ponerle número

bancos, palmeras, pinos, flores, chicos, vendedores, fotógrafo, fuente,

retreta, monumento, turistas…

(Fijate la actividad de lengua en ordeno los nombres alfabéticamente)

10) De la siguiente lista extrae las palabras que empiecen igual.

Palmeras
Pinos

Fotógrafo

fuente

11) De la siguiente lista extrae las palabras que empiecen diferentes

Bancos

Flores

Chicos

Vendedores

Retreta

Monumento

turistas

12) De la siguiente lista extrae las palabras que terminen iguales.

bancos, palmeras, pinos, flores, chicos, vendedores, turistas,

monumento, fotógrafo

13) De la siguiente lista extrae las palabras que terminen diferentes.

fuente, retreta
14) ¿Cómo se dice uno y varios?

Banco bancos

Palmera palmeras

Pino pinos

Flor flores

Vendedor vendedores

Fotógrafo fotógrafos

Fijate en el juego de activ de lengua. Escribo lo contrario

15) Leo arrastrando los sonidos

bancos, palmeras, pinos, flores, chicos, vendedores, turista,

monumento, fotógrafo
Mañana a este ejercicio le pongo audio a las palabras.

16) ¿Qué es de ayer? ¿Qué es de hoy?

Dama
Caballero

Empanadera

Panadero

Vehículo

Nota: Según actividades del cuento agregar caballero, dama, empanadera

de ayer y de hoy, sacar señora con aljibe y caño.

Trabajaré el texto descriptivo ¿Cómo se vestían la dama y el caballero

antes? ¿Y ahora?

Vestimenta
Las damas usaban vestidos largos hasta los pies armadas con enaguas de volados,
confeccionados generalmente por ellas mismas ayudadas por sus esclavas. Las telas
eran traídas de Europa. También llevaban peinetones con delicadas mantillas, abanicos y
sombrillas para protegerse del sol. Los sastres en esa época eran muy escasos por eso las
señoras confeccionaban la ropa de sus maridos y de sus hijos.
Los caballeros se vestían con sacos de levita, camisas con volados,
pantalones angostos o polainas, galera y bastón con puño de metal

17) ¿Quién es?

Tienen que estar sólo las imágenes de los siguientes vendedores y los
docentes agregarán el canto.: Lechero, panadero, masamorrera,
escobero, velero, lavandera empanadera.

Pregones de los vendedores- GRABAR

A la buena leche gorda!
Lecheeero!...Lecheriiito!...
Le regalo la manteca
Cómpreme usté, mi amito...

Panadero, panaderooo!...
Calentito el pan casero!...
Tengo salado y dulzón!
Un cuartillo los chiquitos.
Los grandes un patacón!...
Panadero, panaderooo!...
Mashamoreeera!...
Compleme uté, mi amita...
Con mié y caña roshláaa...
¡Ta shabrosha y calentita!
Mashamorreeera!...

Escooobero!..
Di paja son las escoba...
Y con pluma de avetrú.
Son lo bonito plumero...
Escooobero!...
Bailando con su escobita
Ya se laja el escobero!
Escooobero!...

Eeeel velero!... Eeeel velero!...

Shon de shebo y buen pabilo...
Traigo la lú, m marchanta,
pol muy poquito dinero...
Eeel velero!... (repite)

Acuchú chachá
Acuchú chachá
Al cubo de sú
Vamo toda a lavá...

17) Pinto las vocales y cuento

bancos, palmeras, pinos, flores, chicos, vendedores, fotógrafo, fuente,

retreta, monumento, turistas…
A=5

E=10

I=3

O=12

U=2

Puede ser de la misma manera que el ejercicio de pon los signos. En vez de
signos que vayan las vocales a-e-i-o-u. Y qué vayan pintando vocal por
vocal

18) ¿Dónde dice PALMERA- FLORES-VENDEDORES-FOTO?

Palma-palmada-palmera

Flores-florería-flor-flora

Vendo-venda- vendedores- venta

Fotografía-fotógrafo-foto-

Ver la actividad de lengua de la familia de papel

19) Completo oraciones con las palabras trabajadas.

EL ---------------- VENDE GOLOSINAS. (VENDEDOR)

LA PLAZA ______________ TIENE PALMERAS, NARANJOS Y PINOS. (BELGRANO)

LA______________ TIENE AGUA.(FUENTE)

LOS _______________DE LA ESCUELA ESTÁN SENTADOS EN EL

CÉSPED.(CHICOS)

Armá las oraciones dejando vacíos para completar con las palabras:
vendedor, Belgrano, fuente, chicos. Ver ejercicio en actividades de Lengua

20) Ordena las siguientes oraciones

EL FOTOS SACA FOTÓGRAFO.

LOS ENTRAN A LA IGLESIA LOS TURISTAS.

LAS COMEN PALOMAS MAÍCES

Este ejercicio es continuación del anterior

21) Escribir una descripción sobre la plaza, vestimenta de la dama o el

caballero o pregoneros, etc.

Analizar un texto expositivo.

21) Armo un diccionario. Escribo en orden las palabras vistas. (Primero las
escribo en la pizarra con ayuda del docente)

21) Preparamos tortas fritas, mazamorra. Texto instructivo.

EL Mural se puede armar con: Nombres de los niños- fotos de la plaza de

ayer y de hoy-vendedores de ayer y de haoy- plano de la plaza de hoy-
Entrevistas realizadas al fotógrafo y vendedor de golosinas.

Que los chicos saquen fotos.

Segundo ciclo

Instituciones públicas y privadas: Culturarte-Casa de Gobierno-

Hospital san Roque- Facultad de Ingeniería-Dirección de cultura y
turismo-Policía federal- Facultad Católica de salta-Policía Central-
Hotel Internacional- Iglesia Catedral- Instituto Populorum Progressio-
Colegio Nuestra señora del Huerto.

Se puede trabajar con:

– Mapa
– Texto descriptivo. Describir la ubicación de cada una de las
instituciones en relación a la plaza.
– Visitar el salón de la Bandera y la Iglesia Catedral.
– Leer documentos en relación a estos hechos. Puede ser un texto
expositivo. Trabajar el texto descriptivo. Observar, registrar,
sistematizar, dar el ejemplo del museo.
– Texto instructivo. Receta
DÍA 4 Edith y Rebeca

La fotografías como registro, la bibliografía como fuentes escritas.

La investigación en el aula.