Presentaciones electrónicas,

estrategia didáctica que

facilita los aprendizajes de los
temas relacionados con la
técnica para la elaboración de
presentaciones por
computadora.

Clara León Rios

Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa

Centro de estudios en Comunicación y Tecnologías educativas
Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas
Sede, Ilce Puente.
Tutor: Raúl Porras
Problema de investigación

Los dicentes del CCH-Sur del

grupo: DPC-09-01 del taller
“Diseño de presentaciones por
computadora” no están logrando
asimilar ni aplicar en su totalidad
los contenidos declarativos y
procedimentales de la unidad III
debido a que los temas les
parecen poco útiles y se aburren
Hipótesis

Al impartir los temas de la unidad

lll del Taller Diseño de
presentaciones por computadora,
se pueden facilitar los
aprendizajes en los alumnos, si
se usan presentaciones
electrónicas.
Metodología

Se elaboraron 6 presentaciones

específicas.
Se aplicó una encuesta a todos
los alumnos.
Se hizo observación bajo una
lista de control.
Resultados

Edad de los alumnos del taller "Diseño de presentaciones

por computadora"

19 años 15 años
18% 18%

17 años
27% 16 años
37%
Valoración de los alumnos del Taller Diseño de presentaciones por computadora con
respecto al uso de las presentaciones en power point como medios facilitadores de
los aprendizajes, según la fórmula PN/NT de la escala Likert
Comparativo de resultados a partir de las
medidas de tendencia central por
categoría

Variable causal o independiente Variable explicativa o dependiente

PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS FACILITA LOS APRENDIZAJES
Código 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Mediana 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4
Media 3.81 4.81 4.45 4.27 4.45 3.72 4.45 4.54 4.72 4.63 4.54 4.36 4.36
Moda 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
Impartición de las clases/ la
impartición de los temas /
promoción o facilitación de los
Presenataciones electrónicas
aprendizajes

Relación de variables
Conclusiones:
 Se verifica la hipótesis pues el entre
el 70% y el 100% señalaron que les
gustaron las clases en las que se
usaron las presentaciones electrónicas.

El 100% de los alumnos declaró que

las presentaciones electrónicas usadas
en clase les facilitó la comprensión de
los temas abordados
Conclusiones
Correlación directa entra las
variables causa-efecto
(impartición de los temas de la
unidad 3 y facilidad de los
aprendizajes) y las variables
causa- actor (impartición de los
temas de la unidad 3 y
presentaciones electrónicas)

El 70 % ha aplicado los

conocimientos adquiridos, en la
elaboración de presentaciones
para otras materias.