TRABAJO LOGICA MATEMATICA

CEAD ARBELAEZ

TRABAJO LOGICA MATEMATICA

LOGICA MATEMATICA DESARROLLO DE ACTIVIDAD GUIA1

MICHEL ANGELO MAYORGA HENAO PAOLA ZAMUDIO LEIDY LIZARAZO

INSTRUCTOR: JESUS ARMANDO ORTIZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN FUSAGASUGA CUNDINAMARCA 2013
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Actividades a desarrollar
A continuacin daremos inicio a la fase de reconocimiento, en la cual, partiremos de las experiencias previas de aprendizaje. Recuerda que la disposicin frente al conocimiento es una condicin para lograr un aprendizaje significativo: 1. Qu entiendes por lgica? Es la ciencia que explica, da razn, formaliza, organiza, situaciones relacionadas con experiencias palpables, obteniendo razones existenciales del Por qu?, Cmo?, y otros planteamientos de situaciones de la cotidianidad universal, se puede decir que la lgica

puede ser exacta, cito el ejemplo de una operacin matemtica(1+1=2) o puede ser interpretativa o de posibilidades cito el ejemplo de la lgica humana.

2. Podramos hacer un debate de ideas sin hacer uso de la lgica? Analiza cuando hacemos uso de la lgica. R//Pienso que se hace uso de la logica, al hecho de razonar o pensar, ya que esta accin nos permite una conclusin, defender una idea y llegar a una razn, por eso la respuesta a la pregunta es no.

3. .Que recuerdas de la evolucin histrica de la lgica? R//El hombre llega a un punto clave, donde empieza a organizarse y deja de actuar intuitivamente, por eso podemos afirmar que el hecho del hombre empezar a querer entender, a razonar, a explicar, afirmar y trazar una lnea definida en el curso de su rumbo.

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4. Analiza porque es importante la competencia lgico matemtica para apropiar nuevo conocimiento.
R//Ya que nos da un enfoque ms estructurado y ms analtico de las cosas, dndonos la oportunidad de cuestionar y ser cuestionados, llegando a una conclusin estructurada y en el caso de lgica matemtica para ser aplicada segn sea la situacin.

5. En tus palabras, plantea la diferencia entre lenguaje simblico y lenguaje natural R//Lenguaje natural es aquel hablado o escrito ejemplo de esto cito los diferentes idiomas espaol, ingls, se enfoca en un conjunto de condicionamientos que se vuelven universales, permitiendo una interaccin. Lenguaje simblico viene del lenguaje natural y nos comunica de una forma menos condicionada, se puede interpretar

6. .Cul es tu definicin intuitiva de conjunto? La grupacin de varios elementos que estn bien definidos llamados miembros o elementos del conjunto

7. Plantea varios ejemplos de conjuntos. .Como describiras un conjunto con una cantidad infinita de elementos? R// Conjunto de objetos (anillo, camisa, media, maleta) Conjunto nombres (Pedro, Miguel, Andrs, Esteban)

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Conjunto infinito (1, 2 ,3.) No se puede terminar 8. .Como representas un conjunto? 1. R// por medio de diagramas, llaves, corchetes, ETC

9. .Que formas de determinar un conjunto conoces? R// .por extencion y por comprencion

10. Cmo definiras un conjunto finito, infinito, vaco, unitario, universal y de partes? R// Conjunto finito: es aquel que le podramos nombrar su ultimo elemento Conjunto infinito: es aquel en el que no podemos nombrar su ultimo elemento Conjunto vaco: es aquel que no posee elementos Conjunto unitario: es aquel que tiene un nico elemento Conjunto universal: es aquel que est formado por todos los elementos Conjunto de partes: es aquel que est formado por todos los subconjuntos

11. Qu relacin conoces entre conjuntos y entre conjuntos y sus elementos? Cmo se representan estas? R//el conjunto es un grupo de caractersticas, que se convierten en un solo objeto, por asi decirlo, conjunto y sus elementos es como la estructura interna o atributos que tiene un conjunto. Se representa
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A={1234}, DONDE A ES EL CONJUNTO Y 1,2,3,4 SON SUS ELEMENTOS

12. Cun son iguales dos conjuntos? .Cuando son completamente diferentes? R//IGUALES: cuando su composicin o elementos tienen como propiedad la igualdad ej: A={1,2,3,4,5} B={5,3,2,4,1} AQU AUNQUE NO TIENEN EL MISMO ORDEN SUS ELEMENTOS SON LOS MISMOS.

DIFERENTES: cuando sus elementos no son los mismos cito ej: A= {1,2,3,4,5} AQU AUNQUE AMBOS TIENEN EL MISMO NUMERO DE B= {1,2(3,4)5} ELEMENTOS Y EL MISMO ORDEN EL CONJUNTO B TIENE INTERNAMENTE EL CONJUNTO (3,4), LO CUAL LO HACE COMPLETAMENTE DIFERENTE.

13. .Que operaciones entre conjuntos conoces? R//UNION, INTERSECCION, COMPLEMENTO Y DIFERENCIA.

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14. Que conoces del algebra de conjuntos? .Cuales leyes recuerdas? .Como haras una demostracin grafica de estas leyes? .Como aplicaras el principio de dualidad en estas leyes? El lgebra de conjuntos es denominada algebra de Boole, y acta como fundamento del rea de las matemticas especializada en probabilidades. En cuanto a las leyes encontramos la ley de Morgan la cual se basa en el principio de la dualidad por medio de estas leyes se puede pasar con facilidad de uniones a intersecciones, Leyes conmutativas: Es cuando el resultado de la operacin es el mismo cualquiera sea el orden de los elementos con los que se opera. Demostracin grfica: Complementario de la unin: (A U B) Complementario de la interseccin: ( A B) Dualidad: Unin: (A U B) = A B Interseccin: (A B) = A U B

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15. En los siguientes diagramas sombrea las reas correspondientes a las operaciones sealadas: 15.1. A unin B

15.1. A unin B

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15. 2. A intercepcin B

15. 3. A menos B

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16. Propn una expresin de la cual puedas decir que es verdadera. Como expresaras la negacin de la misma proposicin?

MI PERRO COME DE PIE MI PERRO NO COME DE PIE

17. Te has encontrado con un argumento que parece lgico, pero que cuando lo analizamos detenidamente encontramos que no era tal?. A continuacin se propone plantearlo: R// Siempre que hace frio llueve. Est haciendo frio y no est lloviendo.

18. Menciona las caractersticas comunes que encuentras en un razonamiento Planteamiento, anlisis, conclusin Lgico No lgico Deductivo Inductivo

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19. Describe, como determinas la validez de un argumento Se determina valido cuando tiene coherencia y sentido y esto quiere decir que las premisas no se contradicen unas con otras y corresponden con la conclusin; tambin un argumento es vlido cuando tiene una estructura lgica. Miremos el ejemplo. 1. Los antioqueos son dicharacheros, alegres, emprendedores y a veces tramposo. (primera premisa) 2. Juan es antioqueo (Segunda premisa) 3. Por lo tanto Juan es dicharachero, alegre, emprendedor y a veces tramposo. (conclusin).

20. Entre dos personas inmersas en un debate. .Como podramos determinar que el argumento de uno es ms fuerte que el del otro? Si lo que se argumenta tiene estructura, se afianza en bases slidas, es consecuente y es soportado. Cito ej: de los abogados

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