REDACCION y ESTILO PERIODISTICO

Apuntes Prcticos

Lic. Luca Lemos

Redaccl6n y Estilo Perlodistlo Colecci6n MONOGRAFIAS CIESPAL Volumen No. 10 ISBN-9978-55-0Q4-S Ediciones CIESPAL Primera Edici6n, Marzo de 1992 Derechos reservados conforme a la Ley vigente. La reproduccin parcial o total de esta obra no puede hacerse sin autorizacin de CIESPAL Edicl6n y Supervlsl6n: Departamento de Publicaciones Diseo: Martha Rodrfguez Impresl6n: EditorialOuipus Quito - Ecuador
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CONTENIDO

Presentacin Introduccin Qu es el estilo? Clases de estilo Caractersticas La noticia Reglas prcticas Los verbos Las preposiciones Adjetivos Bibliografa

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Reclacci6n y Estilo Periodistico

Presentacin

Esta serie bibliogrfica instituida por CIESPAL en julio de 1983 tiene el propsito de ofrecer a los lectores trabajos selectos en el campo de la comu nicacin, y que no pudiendo insertarse en la colee cin INTIYAN a causa de su corta extensin, consti tuyen, por lo sobresaliente de sus contenidos, aporte invalorable para divulgar conceptos, mtodos o normas que encaminen acertadamente las tareas consultivas o contribuyan a profundizar los alcan ces de la enseanza. Es as que para satisfacer, en este caso, reque rimientos constantes de periodistas en ejerccioy de estudiantes que operan dentro o alrededor de la

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comunicacin social, se incorpora a la Serie MONOGRAFIA CIESPAL el manual titulado Re daccin y Estilo Periodstico.

Las indicaciones que constan en ste son for muladas por la periodista Luca Lemas, a base de sus experiencias docentes y de su vocacin carac terizada por una permanente defensa del correcto uso del idioma, que identifica a la autora con las que en sus correspondientes oooes realizaron, en forma sobresaliente, sus antecesores. el gramtico ecua toriano don Gustavo Lemas, de la Real Academia de la Lengua y el Profesor de Castellano, Luis Lemas Guerrero.
Nelson Dvila V.

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INTRODUCCION
A lo largo de mis aos de docencia de Teoria y Prctica de la Comunicacin en la Facultad de Comunicacin Social de la Universidad Central del Ecuador y como instructora de CIESPAL para cursos de redaccin y estilo organizados por gremios y universidades, me di cuenta que los periodistas nos olvidamos frecuentemente de reglas bsicas, tanto de estilo como gramaticales Por eso, me puse a revisar algunas obras sobre el tema, las mismas que constan en la bibliografa. y otras ms, para sacar lo ms importante y darlo en forma de manual, para ayuda de quienes nos dedicamos a la labor de escribir.

Luca Lemos
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EL ESTILO

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QUE ES EL ESTILO?

Actualmente estilo significa: a) modo, manera, forma; b) uso, prctica. costumbre, moda: c) manera de escribir o de hablar. no en cuanto a las cualidades esenciales y permanentes del lenguaje, sino a lo accidental. variable y caracterstico del modo de formar. combinar y enlazarlasfrases, lasoracionesy los perodos para expresar los conceptos; d) conjunto de procedimientos con que un escritor se apropia, con fines expresivos. de los recur sos que le ofrece la lengua: es un acto selectivo
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sobre el material Iingustico, para obtener de terminados efectos; e) conjunto de rasgos comunes -o "esp ritu colec tivo" de la literatura de cada poca, al mismo tiempo que de su pensamiento. arte, poltica. economa y ciencia. Lope de Vega expres que el estilo es un "compuesto del genio natural. del arte y del estudio" Es decir, es instinto y trabajo. El estilo es la suma de los medios de expresin regulados de modo unitario y adecuado por las fa cultades personales. El conjunto de rasgos, ideas y expresin propios de una poca. un gnero o una persona. Noam Chomsky formul a mediados de este siglo una distincin clsica en el campo de la lingustca terica: la oposicin entre competencia y actuacin. En nuestro mbito, dicha distincin tiene una correlacin muy precisa, que ha sido planteada por Krashen (1984). Segn l, la competencia es el cdigo escrito, es el conjunto de conocimientos de gramtica y de lengua que tienen los autores en la memoria; y la actuacin es la composicin del texto. es el conjunto de estrategias comunicativas que utilizan los autores para producir un escrito. La competencia es el saber y la actuacin es el saber hacer
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Para componer un texto comunicativo el autor debe dominar un variado conjunto de estrategias. que le permitan aplicar los conocimientos del cdigo, generales y abstractos, en cada situacin concreta. Primeramente, tiene que ser consciente del contexto comunicativo en el que actuar el texto: tiene que pensar cmo sern los lectores. cundo leern el escrito, dnde, qu saben del tema en cuestin. etc. Luego debe ser capaz de generar y ordenar ideas sobre este tema para planificar la estructura global del texto. Adems, para alcanzar la versin definitiva del escrito deber redactar varios borradores y los tendr que revisar y co rregir ms de una vez. Para hacer esto tiene que estar acostumbrado a releer y a repasar cada fragmento que escribe. Resumiendo, el autor debe desarrollar un buen proceso de composicin que le permita producir textos con los signos y reglas del cdigo escrito.

CLASES DE ESllLO
Existen cuatro clases de estilo: literario, retrico. comercial o administrativo y periodstico. En el estilo literario se incluyen la novela. el cuento, el relato y la poesa.

"Era ms nio an cuando empezaron a hablarle de la abuela. Tanto, que ya no se acuerda

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de la primera vez ni de porqu ni cmo. Ella existe, pero no la ve. Es como el sol, que en esas maanas verdes y azules, y cuando se tiende bocarriba junto al agua corriente, no se deja ver porque la luz es tanta, huy, es tanta, que no hay cmo abrir los ojos. Ese poniente que lo espera es el mismo que ilumina a la abuela en pleno medioda. Un tropezn, una cada, un rudo golpe en el lomo de una oveja, y l acecha, pequeo espa, en el aire, a ver si la abuela desciende; la abuela: esa paloma irradiante. o virgen hermosa de exvotos. o rosado y mofletudo arcngel alado que blande la espada sobre l"
(Cuento "La Abuela" Vladimiro Rivas Iturralde).

'Te recuerdo como eras en el ltimo otoo. Eras la boina gris y el corazn en calma.

En tus ojos peleaban las llamas del crespsculo. y las hojas caan en el agua de tu alma"
(Poema "Te recuerdo como eras. Pablo Neruda)

El estilo retrico, utilizado por los oradores, polticos. predicadores.

"En realidad sta es y as lo sentimos, una conmemoracin de compaeros. Todos los que en diferentes niveles servimos o tenemos la obligacin de servir al pueblo ecuatoriano, nos sentimos juntos. nos sentimos felices de haber cumplido un nuevo aniversario de la organizacin que a todos aglutina y a todos dirige. Esta es la razn de la
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presencia de los seores ministros y dems funcionarios, y desde luego, la ma. Como dijo el seor Presidente de CONASEP. los serviaores pblicos somos todos, comenzando por el Presidente de la Repblica y concluyendo con todos los integrantes de esta organizacin. .. "
(Dr. BlascoPeaherreraPadilla Intervencin en la Sesin Solemne por el Da del Servidor Pblico. Quito. 10 de abril.1985.)

El estilo comercial o administrativo utilizado en las dependencias de la administracin pblica y privada. .

"En atencin a su atenta comunicacin del 15 de enero en curso, cumplo con remitirle junto a la presente, algunas de las publicaciones que se han realizado en este ministerio... n

El estilo periodstico. que es el que manejamos los periodistas y comunicadores so ciales y del que se tratar en este trabajo. No hay un solo estilo periodstico. sino tres, per . fectamente delimitados entre s: el estilo informa tivo. el estilo editorializante o de opinin y el estilo ameno. Tres tentanciones acechan al periodista: La de literarizar su estilo, La de emplear un estilo administrativo. La de emplear vulgarismos.
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Aquel que se disponga a escribir para un medio de comunicacin masivo tiene, ante todo, que cuidar de hacer la recepcin interesante y atractiva. Se debe interesar al perceptor ~r medio de textos cautivadores. Dicho de otra manera, el objetivo del estilo periodstico es "captar la atencin del per ceptor". interesarte en la lectura, retenerlo por la eficiencia de la forma y no soltarlo hasta que est dicho lo que haba que decir. Antes de comenzar a redactar es necesario tener una idea muy clera de lo que se desea decir. No podemos esperar a estar ya escribiendo para ponernos a pensar, si es que deseamos producir una redaccin clara y ordenada, en que las ideas no se entremezclen ni se sucedan sin ton ni son, sino en la que cada frase tenga un sentido y se integre a las dems para dar sentido a la totalidad. Segn Hernn Rodrguez casteo, un perio dismo de gran nivel debe atender a los tres mo mentos de la elaboracin de un texto segn la retrica tradicional, trabajando en cada uno de ellos con gran calidad. Busqueda de materiales.- Minuciosidad en la bsqueda de la informacin, atendiendo a sus causas. implicaciones, proyecciones, circunstan cias.
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Es necesario que el periodista conozca el tema de la noticia, busque todos los detalles. entreviste a muchas personas, haga acopio de material. Disposicin o construccin de los materiales seleccionados; construccin con rntooo. de acuer do con las reglas aconsejadas para el texto informa tivo, usando el esquema ms conveniente. Una vez que ha hecho un buen trabajo de bsqueda, debe organizar sus materiales. Debe armar bien la noticia. Construir para provocar el inters, para sostenerlo y llevarlo hasta el efecto final. Realizacin verbal de esa construccin; com posicin ptima de un texto, que cumpla las exigen cias bsicas. correccin gramatical. propiedad lxica. economa de medios.

y tratar de lograr otras calidades estimables en periodismo: vitalidad y color. Ademffi de las exigencias propias de la gramti ca castellana debe cumplir con las caractersticas propias de la redaccin periodstica.
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CARACTERISTICAS DEL ESTILO INFORMATIVO Qu es lo que pblico busca: enterarse de las cosas, enterarse rpidamente, enterarse con exactitud, enterarse de modo interesante. Para la necesidad de enterarse de las cosas: claridad. Para la necesidad de enterarse rpidamente: concisi6n. Para la necesidad de enterarse de modo Interesante: vitalidad. El lenguaje periodstico es un lenguaje no literal prximo a la lengua coloquial culta, en lo que se refiere a respetar las reglas gramaticales. Sin embargo, debe cumplir ciertos requisitos esencia les como la sencillez, la exactitud, la claridad y la brevedad. Claridad comunicativa La claridad es la primera condicin de la prosa periodstica. La claridad nace del inteligente equili brio entre la frase corta y la construccin sintctica

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con predominio verbal, esencialmente mediante la forma activa de los verbos y en tiempo indicativo. Deben emplearse palabras conocidas, en lugar de palabras largas y poco comunes. Cuando se emplean palabras raras es necesario explicar al receptor su significado. Es aconsejable indicar el lugar en que se en cuentranIos puntos geogrficos quese mencionan.

la concisin del estilo informativo se con sigue con una expresin reposada y objetiva, pero vigorosa, de los hechos. Para ello hay que dejar que stos hablan por s solos, la fuerza de la realidad hace que el prrafo ms sencillo alcance virtud superlativa. Pero nunca se puede lograr tal eficacia con la abundancia de las palabras. No es el nmero, sino la eleccin cuidadosa y certera de los vocablos lo que comunica realismo y vida al texto informativo. La concisin acta de modo especialmente penetrante cuando las frases son giles, tanto en sus relaciones internas como en las externas, ya estn ntimamente trabadas o impetuosamente opuestas unas a otras.
En el lenguaje periodstico es normal el pre dominio de sintagmas nominales pra conseguir frases cortas. En castellano, el perodo aconseja ble es de 30 a 36 slabas por frase. Se deben emplear oraciones relativamente cortas y sencillas y dividir el relato en prrafos separados. dentro
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de los posible, pues es necesario conservar la unidad y la coherencia del relato. Los prrafos pueden ser de una, dos o tres oraciones. La concisin no significa estilo lacnico, ultra condensado, pero se debe evitar la verborrea, la re dundancia.
Captacin del receptor: La estructura pecu liar de los relato periodsticos de carcter informa tivo se explica por la necesidad de cautivar la atencin del lector desde las primeras Ineas del texto

Hay periodistas a los que se lee ms de una ocasin no tanto por lo que dicen, sino por cmo dicen.
Lenguaje de produccin colectiva: Todos los mensajes de la comunicacin colectiva son obra de diferentes co-autores, unos con mayor responsabilidad que otros en el resultado final que se brinda a los receptores.

En el estilo informativo no debe darse el punto de vista personal salvo cuando el caso lo amerite, pero no empleando los pronombres "yo" o "no sotros" El estilo informativo se desarrolla mejor narrado en tercera persona.
Lenguaje mixto: la pluralidad de cdigos con currentes hace que los diferentes lenguajes se conoicionen entre s. El cdigo rector -el lenguaje
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articulado en representacin escrita- tambin sufre a su vez el influjo de los cdigos menores. El estilo informativo difiere esencialmente de cualquier otra composicin literaria, adems, y de manera muy especial, en cuanto a las formas tpicas de ordenar y estructurar la narracin o exposicin noticiosa. Los autores coinciden en reconocer tres mto fundamentales de organizar u ordenar los elementos de una narracin:
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cronolgico que sigue un orden de tiempo; pirmide invertida, que sigue un orden de inters descendente; y, mixto, que combina los dos mtodos antes mencionados. Cronolgico Es el mtodo ms antiguo que se conoce y est prcticamente desechado en el periodismo infor mativo, salvo tal vez en la crnica que tiene gran parte de periodismo interpretativo o de opinin Ordena los elementos de la narracin de acuerdo con el momento en que sucedi cada uno de ellos. Es la forma tpica con la que suele exponerse un cuento o novela, en los cuales el mayor inters o climax es situado, generalmente, al final.
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Pirmide invertida

Es el mtodo clsico de ordenar el relato perio dstico. Sus principios establecen que los elemen tos del relato o exposicin deben redactarse siguiendo un orden de importancia o inters decreciente: resumir lo ms importante del relato al comenzar la informacin, y exponer, a continua cin, el resto de los elementos en el mismo orden en que fueron condensados al inicio. Los elementos ms importantes se ponen en el lead o entrada, para luego seguir redactando los dems datos en orden descendente. Este sistema es el utilizado hasta la actualidad en todos los medios de comunicacin, preferente mente en radio y televisin debido a que se tienen que dar a conocer los hechos en la forma ms inmediata posible.
I

Sin embargo, desde hace algunos aos en que los medios de comunicacin electrnicos tienen tanta acogida y cada da se desarrollan tcnicas ms sofisticadas, los medios impresos han optado por incursionar en una nueva forma de dar las in formaciones, llamada "periodismo interpretativo' que consiste en analizar los hechos, refirindose a los antecentes y consecuencias de un asunto, para dar mayor posibilidad de que los receptores inter preten los hechos y tengan mayores elementos de anlisis.

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Mixto Combina los dos mtodos anteriores. Su empleo en el periodismo es limitado, aunque en la actualidad se est recurriendo a l con ms fre cuencia. Consiste en resumir lo ms importante y exponerlo al inicio de la narracin y luego ir al relato cronolgico de los hechos, hasta llegar al final, donde se amplian tpicos de mayor inters que sirvieron de encabezamiento.

loo

Independientemente del mtodo utilizado para ordenar los elementos del relato noticioso, el periodista debe seguir un orden lgico presta blecido para su elaboracin, mediante el cual se enlacen, relacionen y tomen significacin propia cada una de las partes de que consta la noticia (Iead y cuerpo) y cada uno de sus prrafos. Este orden lgico es el que garantiza la unidad

y coherencia del relato de principio a fin, sin que aJ

propio tiempo por ello deje de ser o parecer com pleto en cualquier punto donde se corte. Los requisitos que se deben tener en cuenta en el estilo informativo son: Unidad. Cada prrafo debe abordar una sola idea, un solo hecho, la respuesta a una sola pregunta o tpico. Continuidad. Cada prrafo de la intorma.cin se organiza en agrupaciones lgicas, junto a otros con los cuajes est relacionado.

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Autonoma. Los prrafos de la noticia deben ser independientes, autnomos, tener significacin por s solos, por lo cual han de estar generalmente exentos de enlaces gramaticales al comienzo (conjunciones, adverbios de r~in, preposiciones, formas verbales, etc) que lo unan al prrafo que le precede o al que le sigue. Es precisamente esta autonoma del llamado prrafo bloque la que per mite. entre otras cosas, que el relato pueda ser cortado en cualquier parte sin que pierda significa cin o deje de seguir siendo completo.

EJERCICIOS 1.- A travs de la revisin de uno o varios ejem plares actuales de la prensa diaria, determinar 1Oposibles temas que pueden ofrecer nuevos hechos noticiosos dignos de su publicacin. 2.- Seleccione uno de los ternas del ejercicio anterior y precise sobre l los datos que reque rira para elaborar una noticia. Qu fuente podra ofrecerle esos datos? 3.- Escoja una noticia publicada en un diario de la ciudad y analice qu tipo de noticia es. Falta algn elemento? Si es as, agrguelo.

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GENEROS PERIODISTICOS

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LA NOTICIA Acerca de la noticia se ha escrito mucho en el mundo entero. Ninguna obra de periodismo deja de dedicarle uno o ms captulos.

La noticia es la difusin de un hecho verda dero, indito y de inters colectivo.

La noticia ciertamente es informacin. pero informacin periodstica, no informacin enci clopdica, estrechamente vinculada a la actuali dad. con una forma determinada, dentro de un texto especfico en el que han hallado su sistema tizacin los elementos constitutivos de los hechos de actualidad o de Jos acontecimientos recientes que se narran o describen. En general. las definiciones coinciden en sealar como objeto central de toda noticia un hecho, un

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acontecimiento, y subrayan que ha de ser verdico, indito, comunicable (noticiable o de inters de un grupo), actual e interesante. En tanto que relato o narracin del hecho, la noticia est condicionada por una formade enfoque especfico de la realidad, que queda a cargo del periodista, ya travs de l, del medio de comunica cin para el que trabaje y a la influencia ideolgica de ste. Entonces, partiendo de la premisa que el hecho es lo primario, se refiere a algo que acontece, que ha ocurrido o que suceder y es quien aporta a la noticia su condicin de ser actual, interesante y noticiable. El hecho gira alrededor del qu del relato y es ta es una de las primeras preguntas a las que hay que contestarse.
Las ottas p-egJntasson: quin, cundo, dnde, cmo, por qu.

En relacin con la produccin de la noticia con viene anotar los elementos fundamentales. Las fuentes informativas desempean un papel princi pal. En el periodismo de investigacin se manifies ta ms esta circunstancia. Adems se puede apreciar como hay unas fuentes privilegiadas que se consultan prioritaria mente. Esto, inevitablemente, va a determinar el sesgo de la noticia.
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Estilo interpretativo.- O de solicitud de opinin, se pretende orientar el juicio del receptor, con un cierto grado de intencionalidad proyectada subjeti vamente en el mensaje. El estilo informativo como habamos visto se caracteriza por su funcin de sntesis, de brevedad, un estilo apretado, elptico. Al estilo de opinin, por el contrario, podramos llamarle un estilo analtico, que acepta la disquisicin, la conclusin filosfica, el examen de un hecho visto en su totalidad. Relatar que el Irak lanza una ofensiva de guerra es una informacin (o noticia directa). Explicar por qu el Irak se comporta as en este momento es una interpretacin. Decir que toda ofensiva de guerra debe ser categricamente re chazada, es expresin de una opinin. En el acto de la expresin de opinin intervie nen, adems, procesos ms complejos que re quieren reflexin, memoria y creatividad: selecconar la informacin para el texto, planificar su estructura, crear y desarrollar ideas, buscar un lenguaje com partido con el lector, etc. Dentro de la situacin de la comunicacin se distinguen dos elementos fundamentales: el proble ma retrico y el texto escrito. El problema retrico. Escribir es una ac tividad retrica. Cuando escribimos es porque queremos conseguir algo. El problema retrico est
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formado por todos los elementos de la situacin de comunicacin: la audiencia, la relacin con el autor, los roles del emisor y el receptor, el tema de que se habla, el canal, el cdigo, etc. Tambin incluye los propsitos u objetivos que se marca el autor. Antes que nada, el autor tiene que analizar y valorar las condiciones y caractersticas de los distintos puntos del problema: el perfil de la audien cia(edad, intereses, qu sabe, etc); el tema (difcil, conocido, etc), el tiempo (urgente o no)... El primer paso para elaborar el texto, es el anlisis correcto de los aspectos anotados. El texto escrito se compone de tres procesos mentales de escritura; planificar, redactar y exa minar. Planificar En el proceso de planificacin los escritores se forman una representacin mental de las informa ciones que contendr el texto. En algunos casos, una palabra clave puede representar una cadena completa de ideas. Adems, no es preciso que sea verbal: puede ser, por ejemplo, una imagen visual. La elaboracin de esta representacin contiene tres subprocesos: generar ideas, organizarlas y for mular objetivos. El acto de generar ideas incluye la bsqueda de Informaciones o de temas.

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El subproceso de organizar ideas se encarga de estructurar las informaciones segn las nece sidades de la situacin de comunicacin. Durante la organizacin, el autor separa las ideas princi pales de las secundarias, decide el orden en que aparecern en el texto y, en general, elabora la coherencia del texto. Al formular objetivos se encarga de la elabora cin de los objetivos que dirigirn el proceso de composicin.

Redactar
En este proceso el escritor transforma las ideas que tiene en lenguaje visible y comprensible para el lector.

Examinar
Consiste en releer conscientemente todo lo que ha planficado y escrito anteriormente. No solo se examinan las ideas y las frases que se han redactado, sino tambin todos los planes y objetivos que se han elaborado mentalmente. El examen puede tener distintas finalidades: puede ser un punto de partida para modificar los planes an teriores o para generar nuevas ideas y tambin puede ser una evaluacin o una revisin del texto.

Estrategias
Cuando construimos textos tenemos que domi nar muchas habilidades: discriminar las ideas 33

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relevantes de las irrelevantes, estructurarlas en un orden cronolgico y comprensible, escoger las palabras adecuadas, conectar las frases entre s. construir los prrafos, etc. Las reglas fonticas y ortogrficas, morto sintcticas y lxicas que permiten formar oraciones aceptables, solo son una parte del conjunto de conocimientos que domina el usuario de la lengua. La otra parte es la formada por las reglas que permiten elaborar textos: adecuaci6n, coherencia y cohesi6n. Adecuaci6n Primeramente toda personapuede escogerentre usar su variedad dialectal o el estndar. En segundo lugar, cada situacin requiere el uso de un registro particular que est determinado por el tema del que hablamos o escribimos (general o especfico), por el canal de comunicacin (oral o escrito), por el propsito perseguido (informar o convencer). Si queremos informar a alguien sere mos objetivos e imparciales; sin embargo, si lo que pretendemos es convencerle, seremos subjetivos y parciales; y por la relacin entre los interlocutores (formal o informal). Coherencia Hay ideas relevantes, que son apropiadas para el texto, y otras irrelevantes, que son suprfluas e Innecesarias. Cuando habamos o escribimos
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debemos saber discriminar estos dos ideas.

tipos de

La coherencia es la propiedad del texto que selecciona la informacin (relevante/irrelevante) y organiza la estructura comunicativa de una mane ra determinada (introduccin, apartados, conclu siones, etc).
Cohesin

La cohesin es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre s mediante las formas de cohesin. Estos mecanismos tienen la funcin de facilitar la interpretacin de cada frase en relacin con las dems, y, en definitiva, aseguran la comprensin del significado global del texto. Sin formas de cohesin, el texto sera una lista inconexa de frases y la comunicacin tendra grandes posibilidades de fracasar, puesto que el receptor debera conectar las frases por s solo, sin ninguna indicacin del emisor y con un elevado margen de error. La coherencia es de naturaleza principalmente semntica y trata del significado del texto, de las informaciones que contiene, mientras que la cohe sin es una propiedad superficial,de carcter bsicamente sintctico que trata de cmo se rela cionan las frases entre s. Los escritores competentes suelen ser ms conscientes de la audiencia (del lector o lectores a

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quienes va destinado el texto) y, durante la composicin, dedican ms tiempo a pensar en sus caractersticas. Planifican la estructura del texto, hacen un esquema, toman notas y piensan un rato en todos estos aspectos antes de empezar a re dactar. Se detienen mientras escriben y releen los frag mentos que ya han redactado. Esta estrategia parece que ayuda al escritor a mantener el sentido global del texto. En resumen un buen proceso de composicin se caracteriza por los siguientes aspectos: Tomar conciencia de la audiencia. Es impor tante que el autor dedique cierto tiempo a pensar en lo que le quiere decir, en lo que ya sabe, en cmo quiere presentarse a s mismo, etc. Planificar el texto. Es importante hacer un plan o estructura del texto. El autor suele hacerse un esquema mental del texto que escribir Releer los fragmentos escritos. A medida que redacta, el autor relee los fragmentos que ha escrito para comprobar que se ajustan a lo que quiere decir y tambin para enlazarlos con los que escribir despus. Revisar el texto. Mientras escribe y relee los fragmentos del texto, el autor los revisa y va
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introducindoles cambios. Estos cambios afecta-! sobre todo al contenido del texto, al significado. Durante la composicin el autor tambin utiliza estrategias de apoyo para solucionar algunas contingencias que se le presentan. En general. suele consultar gramticas y diccionarios para extraer la informacin que necesita. El autor puede utilizar las habilidades de hacer esquemas y resumir textos para proporcionar mayor comprensin de los lectores. Para hacer esquemas el autor analiza primero los marcadores estructurales del texto y des pos represerta jerrqLicamente y no linealmente su estructura. Para resumir textos el autor identifica primero la informacin relevante del original y posterior mente la transforma en frases abstractas. sintticas y econmicas. Flower cita las siguientes transformaciones: 1. Adoptar el punto de vista de la audiencia. El autor tiene que buscar un punto de inters comn con los lectores. Entre todas las ideas que ha desarrollado previamente debe escoger aquellas que puedan interesar ms a los lec tores. 2. Transformar las ideas sueltas, las informa ciones inconexas y los detalles en conceptos.
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El autor tiene que elaborar el significado del texto. Tiene que desarrollar las ideas iniciales, fragmentarias y aisladas, y convertirlas en conceptos elaborados y completos, con sus ejemplos, sus argumentos, etc. 3. Adaptar la estructura narrativa o informativa inicial a una estructura retrica que sirva a un propsito comunicativo.
Correcci6n gramatical

Se incluyen los conocimientos gramaticales de fontica y ortografa, morfosintaxis y lxico. Estas convenciones sociales son imprescindibles para asegurar el xito de la comunicacin. Si cada per sona utilizara grafas, estructuras sintcticas y palabras distintas, no habra forma de entendernos Dentro de los principales gneros de opinin tenemos el artculo, la columna, el editorial y, segn algunos autores y pases, la crnica.
El artculo

El artculo es uno de los gneros ms complejos y exigentes que existen en el periodismo. A diferencia de la noticia, la entrevista o el reportaje, cuya funcin esencial es transmitir informacin, el artculo se orienta a analizar, comentar y enjuiciar determinado hecho o problema, que puede ser un acontecimiento poltico de actualidad, un asunto histrico, un tema de carcter terico, un suceso de
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importancia econmica o social, o una obra o acontecimiento del mundo del arte y la literatura. Estilo.- Existe libertad absoluta para escribir un artculo, no hay normas, ni reglas, salvo las naturales limitaciones impuestas por el buen gusto, la moral, el derecho, y la sociedad en que se vive. Como limitaciones del estilo se pueden men cionar: huir de puro esteticismo y del barroquismo expresivo. Siendo la claridad la norma esencial de todo trabajo periodstico, todo lo que enturbie la expresin ntida del pensamiento, un vocabulario rebuscado y oscuro, deben quedar a un lado. El artculo periodstico, aunque sea sobre un tema cientfico o filosfico debe ser claro, sencillo. conciso, natural y breve. El estilo de cada articulista debe ser casi invi sible, pero, si perceptible para que identifiquen su toque personal. Es decir, las ideas o sentimientos de quien escribe, deben verse no por las palabras que usa, sino a travs de ellas. Cada una de las modalidades de artculo tiene sus propias caractersticas de contenido, estruc tura y estilo. El artculo, independientemente del tipo de que se trate, se distingue por su capacidad para sinte tizar los fenmenos, hallar su esencia, relacionar los entre s, extraer de ellos conclusiones razona

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das y orientar al perceptor hacia la adopcin de un determinado criterio, actitud o conducta. Salvo algunas modalidades, como puede ser el editorial. el articulista expone en su trabajo no solo los hechos objetivos, sino tambin sus opiniones. Es decir. el artculo refleja en la mayora de los casos. en forma directa los criterios, conocimientos y puntos de vista del periodista que los redacta y lo firma Lleva impreso, por tanto, un sello ms per sonal. Es por ello que ser articulista supone un grado superior de madurez y de responsabilidad poltica y profesional dentro del periodismo. Entraa. adems, un nivel determinado de espe cializacin en el tema sobre el cual escribe, que es requisito indispensable de la calidad y profundidad de sus trabajos. El periodista que publica artculos bajo su firma debe estar compenetrado profunda mente con su temtica. La utilidad de un artculo periodstico debe estar lustificada por el tema y, lo que es muy importante, por nuestra capacidad de poder decir algo nuevo o Importante sobre ese tema. A pesar de que el artculo tiene el estilo propio de cada articulista, hay cierta reglas que pueden seguirse para obtener un mejor resultado: Planteamiento del asunto Estudio del asunto
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Conclusiones Solucin Esto, desde luego, no es un esquema rgido. Puede ocurrir y ocurre frecuentemente, que comen cemos un artculo por las conclusiones o por la solucin, si esto nos conviene para darle mayor fuerza al inicio. El comienzo del artculo es un momento clave. De l depende en gran medida que el perceptor sea atrado y llevado a la lectura o a escuchar todo el trabajo. El prrafo inicial es el que da la tnica, el aire, el hilo conductor del artculo. Un buen redactor nos dar un comienzo sencillo, claro, original, redactado con soltura y facilidad. Como norma general, en el inicio de un artculo deben evitarse las frases rebuscadas, el amontonamiento de datos innecesarios, los comien zos muy extensos y explicativos, las oraciones excesivamente largas (ms de 20 palabras) y el querer aportar demasiados argumentos. Es mejor seleccionar los elementos ms importantes y arran car con un prrafo incisivo y corto. Luego se puede ir presentando e introduciendo el resto de los datos y juicios que nos interesan.
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Tan importantes como este primer prrafo en s, son el segundo y tercer prrafos. en los que de manera hbil hay que pasar del golpe de efecto de la arrancada a la exposicin y desarrollo del tema. A veces ocurre que un articulista empieza bien, pero le falla este enlace y el trabajo pierde ritmo, se hace lento y tedioso. Otro momento clave es el final, debe saber cundo tiene que finalizar y cmo tiene que hacerlo. Debe tener sensibilidad para captar el instante de la redaccin del artculo en que, aunque podra agegar an muchas cosas ms, lo ms acertado es concluir. Es probable que si se empea en decirlo todo, el trabajo decaiga y se estire aburridamente, hasta morir en un final sin pena ni gloria. Hay que evitar eso, hay que saber parar a tiempo. El final debe tener un brillo, sin estridencia. Debemos aspirar a que perdure en la mente del lector , a que segrabeenl, aquele induzcaameditaren lo ledo o escuchado y actuar en consecuencia. Debe tener la virtud de resumir lo ms esencial del artculo, perosin reticiencia, sin didactismoy sin apelar a lugares comunes. Esto entraa dos cosas: un gran esfuerzo de sntesis y mucha elaboracin. De la misma forma que al iniciar el artculo el periodista debe revelar aplomo, seguridad, y dominio del terreno que pisa, al finalizarlo debe
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igualmente transmitir al perceptor su conviccin en las conclusiones que ha extrado. Esto significa: nada de rodeos, ni frases inseguras o vacilantes. En el periodismo moderno se impone el gusto por el final algo sorpresivo, con elementos de suspenso, que parece invitarnos a seguir leyendo o informndonos sobre el asunto tratado. El final de antao pareca indicarnos: todo ha quedado dicho. El final de hoy nos seala algo distinto: todo no est dicho, la vida es mucho ms amplia, cambiante y rica, esto es solo un fragmento. Es lo que llamamos final abierto. En este tipo de final cabe el empleo de la inte rrogacin. La columna.- Es un artculo que tiene sus caractersticas especiales. La periodicidad y un lugar fijo en el medio de comunicacin. Adems tiene un ttulo que la identifica, a modo de logotipo, y va firmado por quien lo cre. La columna se utiliza por lo general para dar a conocer reacciones personales de periodistas especializados ante una noticia o un hecho determinado y que sirven como complemento o interpretacin de una informacin. Sin embargo, el tema est a libre eleccin del columnista quien puede opinar sobre cualquier circunstancia, incluso hechos o sentimientos personales de los que l quiere hacer partcipes a los receptores.
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El estilo del columnista puede ser de tipo serio o ligero, formal o informal, objetivo o subjetivo, estar basado en hechos recientes o pasados, e incluso presentarse en tal forma que provoque la diversin del pblico.

El editorial.- Es un artculo por medio del cual se expone la opinin del medio de comunicacin. Versa sobre asuntos de inters general, polticos, administrativos, educacionales, etc, que es re dactado por periodistas especializados en los diver sos tpicos.
El editorialista debe seguir la poltica del medio y se entiende que su opinin es la de los dueos y directivos del mismo.

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REGLAS PRACTICAS GRAMATICALES Y ESTILISTICAS

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Para todos los gneros periodsticos antes enunciados en forma concisa y resumida, se aconseja utilizar un lenguaje claro y sujeto a las reglas gramaticales. No olvidemos que el lenguaje es la "herramienta" que utilizamos los comunica dores, por lo tanto debemos manejarla con cono cimiento y habilidad que trataremos de ilustrar en las siguientes reglas o consejos.

Hay que tener cuidado con las imgenes y las metforas. Bien empleadas, pueden servir para dar fuerza y colorido a una narracin. Mal utilizadas. causan en el lector una penosa sensacin de cursi lera y afectacin.
"Fuerte como un toro"
~Sus

dientes son como perlas"

"Cabello como oro"

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Construcciones de prrafo Todo prrafo debe estar organizado de manera coherente y debe guardar relacin con el anterior y el posterior, de modo que las transiciones resulten fluidas y claras. Todas las partes de un prrafo y todos los prrafos deben concordar entre s y no presentar contradicciones que no se justifiquen o aclaren a lo largo del inciso. No se debe llegar a ninguna conclusin sobre algo que no se haya planteado antes. Significados precisos Para expresar con exactitud lo que se desea, lo ms conveniente es seleccionar reflexivamente las palabras. Cuando dos o ms palabras posean significados semejantes, lo mejor ser recurrir al diccionario, a fin de elegir la que mejor comunique nuestro pensamiento. Es ms recomendable preo cuparse por la precisin, que por la variedad o lo reiterativo. Palabras innecesarias La lgica misma prohibe la duplicacin de ex presiones como las siguientes: Estimado en cerca de cien, estimar es hacer un clculo aproximado. Por lo tanto, en cerca de. est dems.
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de color gris claro (gris claro, simplemente).

de forma ovalada (ovalado)
son ambas semejantes (son semejantes)
dos mitades iguales (dos mitades)
lapso de tiempo (lapso)
Evitar la repeticin de palabras iguales en un
mismo prrafo: El seor Surez se dirigi a los seores accio nistas. El seor Surez se dirigi a los accionistas. Evitar las redundancias: Cuando el carro suba para arriba Cuando el carro suba Frases hechas Son las frases que, debido al uso corriente, han perdido su valor original, y en lugar de impactar en el receptor,causan rechazo por la fatta de originali dad y denotan un desconocimiento del lenguaje de las personas que los usan. Contribuir con un granito de arena ... Este inmerecido homenaje...

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El tristemente clebre ... La espiritual damita ... Trabajando como hormigas... LOS VERBOS Los verbos deben usarse, siempre que sea posible, en la forma activa. El tiempo presente de los verbos es muy til para dar vigor y sensacin de actualidad a las narraciones. Pero es preciso cuidar que en un prrafo desarrollado en tiempo presente no se filtren, respecto a la misma accin, giros verbales de tiempo pretrito. Especial vigilancia merecen los gerudios incorrectos, como veremos en detalle ms ade lante.

La concordancia
La relacin entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado es lo ms importante de la estructura de la oracin. Esa relacin se manifiesta en la igualdad de ciertos signos. El nmero Para que la oracin sea coherente, el verbo y el sujeto deben concordar en nmero y persona.

so

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Al variar el ncleo del sujeto, deben cambiar, para concordar, el verbo y los modificadores que tienen gnero y nmero. En una clusula se debe cuidar el cambio de aquellos elementos que coordinen con el ncleo de la oracin principal. Si en la oracin el pjaro vuela paso a utilizar el plural pjaros el verbo tiene que cambiar necesariamente y queda: los pjaros vuelan. Esta correspondencia formal del ncleo del sujeto con el ncleo del predicado se llama concordancia. La concordancia es seal de la relacin sujeto predicado. Si falla la concordancia, esa relacin se rompe. La concordancia igualdad de gnero artculo y sustantivo, persona entre el verbo en castellano, significa la y nmero entre adjetivo y la igualdad de nmero y y su sujeto.

La voz
Aunque la voz pasiva se emplea con frecuencia para describir procedimientos, la voz activa es, de
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ordinario, ms directa y vigorosa, por lo que se recomienda utilizarla en el estilo periodstico.-

Ejemplo:
En el cuadro # 1 puede ser observado que... El cuadro # 1 muestra que... Los delincuentes fueron detenidos en . La policia detuvo a los delincuentes en .

Pasiva con SE En la construccin gramatical llamada pasiva refleja con se, debe existir concordancia entre sujeto y verbo.

Incorrecto
Se pone inyecciones Se repara motores Se recibe comensales

Correcto
Se ponen inyecciones Se reponen motores Se reciben comensales

Regla: Cuando el sustativo est en plural, el verbo va en plural.

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El verbo haber
El verbo haber no debe usarse sino en singular cuando seemplea para significar existen cia: hay, hubo, habr, haba, habra.

Incorrecto
Habrn reformas Hubieron casos Haban heridos

Correcto
Habr reformas Hubo casos Haba heridos

Este es uno de los errores ms frecuentes, no solo en el habla cotidiana, sino incluso en los discursos polticos e intelectuales.

El uso del gerundio

El gerundio se realiza enlazando por medio de las vocales temticas de la serie a -ie- el morfema de gerundio iendo:

am + a + ndo = amando tem + ie + ndo = temiendo pid + ie + ndo = pidiendo

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El gerundio expresa aspecto durativo (esto restringe sus posibilidades de uso). No expresa por s mismo idea de tiempo. Recibe la idea del tiempo del verbo con el que se construye: en lleg cantando, el cantar est en pasado, como el llegar, en llega cantando, el cantar est en presente, como el llegar, en llegar cantando, el cantar est en futuro, con el llegar. Pero si entre el verbo principal y el gerundio se establece una relacintemporal, que es bsicamente de simultaneidad: la accin del gerundio sucede al mismo tiempo que la del verbo principal:

Ueg cantando. (cuando lleg, cantaba).

Mal uso del gerundio

1. El gerundio que rompe la relacin gerundio verbo principal, y se relaciona como un adjetivo
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con el sustantivo: gerundio adjetivo: El premio es un paquete conteniendo libros. 2. El gerundio que rompe la relacin temporal entre el verbo principal y el gerundio y se denomina gerundio de posterioridad. En nuestro pas, principalmente en la regin de la sierra, es muy comn el uso del gerundio de posterioridad. Ejemplos: Dame comprando. Te voy a dar vendiendo. Deme abriendo la puerta.

El verbo SER usado sin necesidad Otra falla muy comn es la de utilizar el verbo ser, junto a otro, sin necesidad. Incorrecto: Quiero es revisar estos cheques. Correcto: Quiero revisar estos cheques. Incorrecto: Me voy es a caminar Correcto: Voy a caminar
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LAS PREPOSICIONES Mal uso de las preposiciones La preposicin en espaol se usa de tres maneras -y las equivocaciones, ms frecuentes

son:
Mal uso del que Uso indebido de QUE con el verbo ser, cuando corresponde: donde, como, cuando, por lo que: Incorrecto: Fue entonces "que" lo encontr. Correcto: Fue entonces "cuando" lo encontr.

Incorrecto: Es all "que" ocurri. Correcto: Es all "donde" ocurri.

Incorrecto: Ser por eso "que" vino. Correcto: Ser por eso "por lo que" vino.

Incorrecto: Es as "que" lo quiero hacer. Correcto: Dequesmo En aJgunos gupos est.muy arraigado el empleo innecesario de la preposicin de antes de que, es el combatido "dequesmo".
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Es as "como" lo quiero hacer.

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Incorrecto: Nos dijeron de que lo haran.

Correcto: Nos dijeron que lo haran.

Incorrecto: Se le comunic de que era necesario

el informe.
Correcto: informe.
Se le comunic que era necesario el

Incorrecto: Le indicaron de que deban enviar all

el pedido.
Correcto: pedido.
Le indicaron que deban enviar all el

Sin embargo, no siempre resulta incorrecto el empleo de la preposicin "de" junto a "que", Se suele cometer el error inverso, por carencia, cuando corresponde usar esa preposicin y se la suprime. Incorrecto: Pens en la responsabilidad que todo
estuviera contabilizado.
Correcto: Pens en la posibilidad de que todo
estuviera contabilizado.
Incorrecto: Ante la certeza que lo aprobaran, no
insisti ms.
Correcto: Ante la certeza de que lo aprobar an, no
insisti ms.
Incorrecto: Ten la segurdad que esto es as.
Correcto: Ten la seguridad de que esto es as.

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Con el fin de ayudar a la prevencin del "dequeismo" y tambin de la supresin inadecuada de la preposicin de indicamos un sencillo meca nismo de prueba: el prrafo introducido por que se sustituye por el pronombre demostrativo eso, y si la oracin resultante tiene sentido. tendremos la seguridad del acierto en el empleo o la omisin de la preposicin; si no lo tiene, habr que rectificar la expresin. Ejemplo: Habla de que lo har. Prueba: Habla de eso. Construccin correcta Asegura de que vendr. Prueba: Asegura de eso. Construccin incorrecta, corresponde, "asegura que vendr". No usar preposicin donde se debe: El Ministro est empeado rehacer los planes (gramatical: est empeado en rehacer los planes) Usar una preposicin distinta de la requerida: La sinfona consta en cuatro movimientos (gramatical: consta de cuatro movimientos)
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Uso errado de la preposicin A"

Se tiende a usar la preposicin "a" en lugar de otras preposiciones que regularmente correspon den, ejemplo:
Incorrecto Correcto

De acuerdo a Contormea En relacin a Acto a realizarse Cuentas a pagar En base a A base a Mirarse al espejo A lo que vemos Vender a prdida Mquina a vapor Escapar al peligro distinto a a nivel de hered a su padre estufa a gas limpieza a seco
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De acuerdo con Contorme con En relacin con Acto por realizarse Cuentas por pagar
Con base en Sobre la base de

Mirarse en el espejo
Por lo que vemos

Vender con prdida Mquina de vapor escapar del peligro distinto de

en nivel de

hered de su padre estufa de gas limpieza en seco

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Incorrecto
a breve plazo a pretexto de a colores al momento

Correcto en breve plazo con pretexto de con colores en el momento

En algunos casos se agrega a cuando no co rresponde

Incorrecto
De arriba a abajo odiar de a muerte prob a sentarse acostumbra a leer no dijo a dnde ira mir a alrededor

Correcto
de arriba abajo odiar a muerte prob sentarse acostumbra leer no dijo dnde ira mir alrededor

ADJETIVOS Adjetivos correctos

Hay que tener gran cuidado en emplear los adjetivos correctos. La temperatura es alta o baja (no caliente o fra).
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Evitar el exceso, gratuito, de adjetivacin. Tenemos tendencia a calificarlo todo. Es ms fcil calificar a algo de "bello" por ejemplo, que demostrar con nuestra descripcin que as lo es. Ejemplos: Interesante presentacin,
pavoroso incendio,
espantosa tempestad,
torrencallluvia,
hermoso da,
interesante encuentro ...
Uso y abuso de la palabra "cosa" Existe la tendencia a calificar como "cosa" para expresar una serie de ideas. Todo es cosa. Sin embargo, nuestro idioma tiene una variedad de palabras que definen ms claramente lo que quere mos expresar. Ejemplos: Incorrecto: Coleccionar estampillas es una cosa
interesante.
Correcto: Coleccionar estampilla<> es aficin irte
resante.
Incorrecto: La falta de puntualidad es una cosa
muy extendida.
Correcto: La falta de puntualidad es una
costumbre muy extendida.

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Incorrecto: En este plan se me ocurren varias cosas Interesantes. Correcto: En este plan se me ocurren varias estrategias interesantes. . Incorrecto: Las vacaciones son una cosa nece saria. Correcto: cesario. Las vacaciones son un descanso ne

Uso y abuso de la palabra "algo" Cuando se quiere dar una impresin deliberada. indeterminada. el uso de "algo" es adecuado. Por ejemplo, tengo que decirle "alqo", En otros casos es impreciso y puede ser sustituido por otras palabras que den mayor claridad a la expresin. Incorrecto: La pereza es algo vergonzoso. Correcto: La pereza es un vicio vergonzoso. estudio de la historia es algo

Incorrecto: El apasionante. Correcto:

El estudio de la historia es apasionante.

Incorrecto: Esta msica tiene algo melanclico. Correcto: Esta msica tiene un sentimiento melanclico.

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BIBLlOGRAFIA
Aguinaga Z. Susana. "El arte de escribir" Ed. Po XII" Ecuador, 1987 Basulto, Hilda. "Redaccin yestilo" Ed. Trillas. MxIco. 1981 Bentez Jos Antonio 'La noticia integral" Ed. Pablo de la Torriente. Cuba, 1989. Cardoso Milans, Heriberto." Cmo redactar la noticia" Ed. Pablo de la Torriente. Cuba, 1989. Garca Luis, Julio." El artculo general". Ed. Pablo de la Torriente. Cuba, 1987. Rodriguez Castelo, Hernn. 'Redaccin periodstica" CIESPAL. Ecuador, 1988.

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Esta obra fue impreaa el mes de marzo de 1992 en

la Editorial 'Ouipus', siendo Director General de CIESPAL el Dr. Asdrbal de la Torre y Jefe de Publicaciones el Ledo. Nelson Dvila V.