Habilidades Comunicativas

ndice
1. El estilo acadmico 1.1. Situacin comunicativa y registros lingsticos 1.2. Intencin comunicativa 1.3. Registro formal acadmico. Caractersticas 2. Redaccin de prrafos 2.1. La oracin como unidad formal y de sentido 2.1.1. La puntuacin: el punto y seguido 2.1.2. La puntuacin: el uso de la coma 2.2. Construccin del prrafo I: la cohesin 2.2.1. Qu es un prrafo? Definicin 2.2.2. Recursos para lograr la cohesin a) sustitucin b) supresin c) repeticin con sinnimos e hipernimos d) uso de conectores para relacionar las ideas e) uso de los signos de puntuacin en los prrafos 2.3. Construccin del prrafo II: la coherencia 2.3.1. Ideas principales 2.3.2. Ideas secundarias 2.4. Tipos de prrafo 2.4.1. De introduccin 2.4.2. De cierre 3. Estructura general del texto y estrategias discursivas ms frecuentes 3.1. La estructura textual general: partes de un texto 3.2. El proceso de redaccin 3.3. Las estrategias ms frecuentes para organizar las ideas 3.3.1. La estrategia explicativa a) Estructura de definicin-especificacin b) Estructura de causa-consecuencia c) Estructura paralela o comparativa d) Estructura de problema-solucin 3.3.2. La estrategia argumentativa 4. Redaccin de textos empresariales 4.1. CV 4.2. La carta de presentacin 4.3. El informe
HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos
1. El estilo acadmico
1.1. Situacin comunicativa y registros lingsticos La comunicacin lingstica mueve las relaciones interpersonales, sociales, econmicas y profesionales, y el xito que podamos obtener en estos aspectos suele estar muy ligado al buen uso que hagamos del lenguaje. Adems, en la comunicacin se ven involucrados diferentes factores, pero hay uno que condiciona claramente la forma como nos expresamos: la situacin en que se desarrolla. Al hablar de situacin nos referimos a aspectos como: caractersticas de los interlocutores, relaciones sociales, relacin de mayor o menor confianza, espacio y tiempo en que se da la interaccin, etctera. Por ello, es necesario adaptar el lenguaje a la situacin comunicativa en que uno se encuentra . As, cuando un sujeto est en una situacin formal se expresa con ms cuidado que si se encuentra en una situacin coloquial (informal) donde hablar de manera ms relajada. Estas diferentes formas de expresarse se denominan registros de habla. Distinguimos fundamentalmente dos: Registro formal: usado en situaciones formales que, normalmente, implican relaciones jerrquicas o asimtricas entre los participantes de ella; por ejemplo, cuando un empleado se entrevista con el jefe. En este caso, el registro es formal y la relacin es asimtrica porque hay una jerarqua entre el jefe y el empleado. Registro informal: usado en comunicaciones coloquiales que, generalmente, se dan entre sujetos que tienen relaciones simtricas. Un ejemplo de lo anterior, es cuando dos amigos conversan en un caf sobre sus vacaciones. Hay una relacin entre pares que supone informalidad en la manera de comunicarse. Sin embargo, es posible que uno utilice un registro informal en situaciones donde la relacin entre los hablantes es asimtrica. Por ejemplo, muchas personas se vinculan coloquialmente con sus paps; sin embargo, la relacin no es simtrica. Tambin sucede al revs: uno puede utilizar un registro formal con un desconocido cuando, en principio, la relacin es simtrica. Es decir, que la formalidad e informalidad dependen en gran medida de la confianza que existe entre los interlocutores.
Actividad 1: Ests en clase. El profesor del curso ha explicado un punto que no has entendido con
claridad. Tienes que preguntarle a alguna persona para que te lo aclare. Formula tu pregunta segn vaya dirigida: A un compaero con el que tienes mucha confianza. A un compaero al que ves por primera vez en el aula. Al profesor. Cules son las diferencias que observas en los enunciados? Consideras necesario utilizar enunciados distintos? Explica por qu. Ten en cuenta a la hora de elaborar tu explicacin los aspectos sobre situacin comunicativa desarrollados en los prrafos anteriores.
Actividad 2: Lee atentamente los mensajes e indica si el emisor evalu correctamente la situacin
comunicativa. Justifica tu respuesta. CASO A El alumno Carlos Gutirrez, mientras conversa con un amigo, le hace el siguiente comentario: Oye, brother, nunca ms voy a la clase de Mate. El profe me ha hecho pasar roche delante de los patas. Quieres acompaarme a tomar unas chelas bien heladas para seguir conversando?. CASO B Un alumno, matriculado en el Taller de Ortografa, le escribe el siguiente correo a su profesor: buenas queria saver si ahi o no examen de rezagados de taller de ortografia esque no pude darlo por problemas personales y porque me encontraba fuera asi que me gustaria que me dieran una respuesta porque me preocupa porque estev afectaria directamente a mi promedio ponderado y no quiesiera que esto afecte enj lo antes dicho ....espero su comprension y su respuesta inmediata ...gracias
CASO C Una alumna le enva un correo a su profesora para justificar sus inasistencias: Estimada profesora: Buenas noches. Espero que haya tenido un buen fin de semana. Le comento que, debido a una reunin familiar que tengo fuera de Lima, no podr asistir a las clases del lunes y martes puesto que estar regresando a Lima el jueves, si no me equivoco. Estar en contacto con alguno de mis compaeros para ponerme al da en cuanto a las clases de esta semana. Muchas gracias por su atencin. Saludos cordiales, CASO D Fragmento del discurso pronunciado por Gastn Acurio en la apertura del ao acadmico 2006 en la Universidad del Pacfico. ()Los peruanos debemos buscar la riqueza dentro de nosotros mismos: estamos llenos de oportunidades por todas partes esperando a alguien que les d el valor y la fuerza necesarios para convertirlas en algo atractivo y poderoso para vender al mundo. La clave est en entender que somos una gran nacin, con una gran cultura viva, fruto de siglos de mestizaje, y que es justamente ese mestizaje el que ha hecho de nuestra cocina una propuesta variada y diversa que ha cautivado finalmente al pblico internacional. Es en ese mestizaje donde los peruanos debemos encontrar la fuente de inspiracin no solo para generar riqueza, sino sobre todo para aceptarnos y querernos como nacin. Solo a partir de ello podremos encontrar dentro de nosotros todas aquellas ideas que luego saldrn transformadas en productos y en marcas para conquistar el planeta. Hoy estoy aqu muy emocionado por el hecho de poder dirigirme a ustedes no solo para contarles todas estas cosas, sino para recordarles que, como yo, son ustedes los jvenes ms afortunados de este pas. Que son aquellos a quienes la suerte les concedi haber nacido en una familia que los pudo educar con amor en un pas donde muchos nios ni siquiera conocen el amor. Ustedes, hoy y aqu, estn recibiendo la mejor educacin, como la que yo recib y como la que hoy reciben mis hijas, mientras muchas otras nias en vez de ir a la escuela tienen que trabajar. Esto no solo debe indignarnos como ciudadanos de un pas al que amamos y en el que queremos crear riqueza y logros personales, sino que debe convertirnos en actores para revertir para siempre esta situacin y llevarnos finalmente a construir un pas prspero lleno de riqueza, donde sintamos orgullo de formar parte de una nacin en la que las oportunidades estn basadas en una educacin igual para todos, en la que existe una justicia igual para todos y un Estado que, de la mano con sus ciudadanos, vigila e interviene enrgicamente frente a la arbitrariedad, el abuso y el rompimiento de las reglas de juego pactadas por todos. Cranme, solo es posible cumplir sus sueos personales si tenemos un sueo nacional anterior. El xito personal solo llegar si nuestros objetivos trascienden al mbito individual para formar parte de una gran aspiracin colectiva. () Es en ese espritu nacional, pero el positivo, el que se abre al mundo, el que se cuestiona, el que tolera, el que abraza, el que integra, el que aplaude el xito y no en el nacionalismo que se lamenta, que condena, que divide, que se encierra y protege la mediocridad, en donde finalmente los peruanos alcanzaremos el rostro definitivo de nuestra nacin y con l la tan ansiada prosperidad. Para terminar quisiera decirles, en realidad pedirles, que no se vayan del Per: ustedes son sus hijos ms afortunados, sus hijos ms preparados. Si salen a estudiar una maestra, regresen. No se vayan: es aqu donde estn las oportunidades, es aqu donde est la riqueza, es aqu donde la vida encuentra un sentido. No se vayan porque su pueblo los necesita; el Per los necesita; la historia los necesita. Muchas gracias." Tomado de: http://www.retoricas.com/2010/05/discurso-gaston-acurio.html
Por otro lado, tampoco es igual expresarse por escrito que de forma oral . Cuando hablamos (nos referimos a la expresin espontnea, no a la reproduccin oral de lo escrito) controlamos menos lo que decimos, el orden de los elementos de la oracin se altera, nuestro lxico es ms impreciso y la forma de transmitir la afectividad y las emociones tambin es diferente. Al hablar, acompaamos el lenguaje con una serie de elementos como la entonacin, las pausas y el nfasis en la voz que refuerzan el contenido de lo comunicado verbalmente. Y no slo con eso: las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias espaciales que se establecen entre los interlocutores complementan la comunicacin lingstica.
Actividad 3: Observa con atencin el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=Jj-a1gcgC1U&feature=related Qu te ha parecido? Qu otros gestos que no aparecen en el video solemos utilizar en nuestra comunicacin? Qu informacin aportan? Logramos con ellos una comunicacin ms efectiva? Qu sucedera si no utilizramos ninguno de los recursos no verbales? Comenten en grupo las respuestas a estas preguntas. Qu es necesario en la comunicacin escrita para suplir la ausencia de estos elementos no verbales? En tu respuesta considera la comunicacin escrita tanto formal como no formal. Despus de la actividad anterior podemos afirmar que, cuando se trata de un intercambio comunicativo escrito, no disponemos de los elementos no verbales mencionados, por tanto es necesario desarrollar nuestras habilidades lingsticas para utilizar adecuadamente otros recursos.
1.2. Intencin comunicativa Todos a la hora de comunicarnos tenemos un propsito, meta o finalidad que queremos conseguir. Eso es lo que conocemos como intencin comunicativa. Si te detienes a observar la comunicacin de otras personas o lees con cuidado diferentes textos, descubrirs que responden a intenciones distintas (convencer, expresar nuestros sentimientos, obtener algo, dar informacin... ). En otros trminos, la comunicacin humana tiene como objetivo fundamental conseguir determinados fines por medio del uso de la lengua. Por eso, es fundamental que sepas identificar esas intenciones para el xito en tu comunicacin.
Actividad 4: A continuacin tienes varios textos. Lelos con cuidado y formula la intencin que crees que
persigue el autor. Identifica tambin a qu pblico puede ir dirigido. Cmo te has dado cuenta?
TEXTO A No a los cultivos transgnicos

El mundo entero debe conocer la verdad y tomar conciencia de los problemas que pueden generar los transgnicos. Estos son organismos creados artificialmente en un laboratorio, al introducir genes de unas especies en otras. As se obtienen seres vivos que no existiran de forma natural. Es un experimento a gran escala con una tecnologa llena de efectos imprevistos y no deseados. Por tanto, no se debe aceptar su consumo. En primer lugar, los cultivos transgnicos amenazan nuestra salud. Falta investigacin para conocer todos los daos que pueden ocasionar, por lo que algunos cultivos autorizados se han prohibido posteriormente. Sin embargo, provocan nuevas alergias y resistencia a antibiticos. Adems, varios estudios demuestran problemas de fertilidad, toxicidad en rin e hgado. Por otro lado, deterioran el medio ambiente y la vida silvestre. Ms del 80% de estos cultivos son tolerantes a herbicidas, por lo que se incrementa su uso. El resto son plantas con propiedades insecticidas que tambin afectan a la fauna. As mismo, producen contaminacin gentica, pues los caracteres transgnicos contaminan otros cultivos y destruyen la agricultura familiar. No es posible la coexistencia con la agricultura tradicional y ecolgica.
Finalmente, no solucionan el hambre en el mundo; la agravan. Solo cuatro empresas biotecnolgicas controlan el 90% del mercado de los transgnicos. Los agricultores no pueden guardar sus semillas y pierden su autonoma y libertad. Estas empresas venden las semillas y el producto qumico asociado. Todo les pertenece. En una verdadera democracia alimentaria, los consumidores y agricultores debern tener el derecho y la responsabilidad de conocer y decidir cmo y dnde se producen los alimentos, y de reconstruir los vnculos entre el campo y la ciudad. Mientras tanto, ser necesario mantener una clara oposicin al consumo de alimentos transgnicos.
Adaptado de: http://transgenicosaragon.blogspot.com/2009/02/manifestacion-co.html
TEXTO B Cmo se adquiere la nicotina, adnde va la nicotina y por cunto tiempo permanece?
Cuando usted inhala el humo, la nicotina penetra profundamente en sus pulmones, de donde pasa rpidamente al torrente sanguneo, y es transportada a todo su cuerpo. De hecho, al inhalarse el humo del cigarrillo, la nicotina llega ms rpido al cerebro que los medicamentos que se administran al cuerpo por vena (va intravenosa). La nicotina afecta a muchas partes del cuerpo, incluyendo el corazn y los vasos sanguneos, sus hormonas, la manera en que su cuerpo utiliza los alimentos (su metabolismo) y el cerebro. La nicotina se puede encontrar en la leche materna y hasta en la mucosidad del cuello uterino de las fumadoras. Durante el embarazo, la nicotina atraviesa libremente la placenta y se ha detectado en el lquido amnitico y en la sangre del cordn umbilical de los recin nacidos. Diversos factores afectan a la cantidad de tiempo que necesita el cuerpo para remover estas sustancias. En la mayora de los casos, los fumadores habituales seguirn teniendo nicotina o sus derivados, tal como cotinina, en sus cuerpos durante tres o cuatro das despus de dejar de fumar.
Fuente: http://www.cancer.org/Espanol/salud/Comomantenersealejadodeltabaco/fragmentado/pasos-para-dejar-defumar-why-so-hard-to-quit
TEXTO C Per, tercera economa emergente con ms proyeccin del mundo

PBI peruano habra crecido 7% el 2011 La revista econmica Bloomberg Markets public un ranking de las economas emergentes ms prometedoras en el mundo y coloc a Per en el tercer lugar, solo detrs de China y Tailandia, pases de acelerado crecimiento. El estudio ser publicado en marzo, pero ayer se brind un adelanto. La lista fue elaborada sobre la base de factores de inversin, previsiones en el crecimiento del PBI y la facilidad para hacer negocios. La publicacin destaca a nuestro pas y su crecimiento de 5.7% anual en la ltima dcada, a pesar de los aos de crisis que afront el mundo. Adems, el operador de Templeton Emerging Markets Group, Mark Mobius, resalt los beneficios que trae el aumento en el gasto del consumidor. El Per cuenta con indicadores similares a los de Chile que ocupa el cuarto lugar del ranking, pero saca ventaja gracias al bajo precio de las acciones, y su posible incremento en el futuro. Otros pases de la regin que aparecen en la lista son Colombia (12) y Mxico (14). Brasil no ingres entre los 15 primeros.
Fuente: Diario Per 21, seccin Economa, jueves 09 de febrero de 2012
Has visto que los textos anteriores poseen caractersticas diferentes. El primero tiene la intencin de convencernos para rechazar los alimentos transgnicos. Es decir, el emisor busca producir un cambio de actitud u opinin en el lector. El segundo y el tercero son de naturaleza informativa.
Es importante recordar que tanto la seleccin como la organizacin de la informacin en un texto, responden a la intencin que persigue su autor. Este, adems, debe tener en cuenta quin lo va a leer.
1.3. Registro acadmico. Caractersticas Cuando produces un texto formal (tanto en el mbito acadmico como empresarial), debes prestar atencin a muchos aspectos: estructura del texto, referentes, puntuacin Varios de ellos se tratarn en las pginas siguientes de este manual. Ahora slo nos fijaremos en el lenguaje. Qu caractersticas debe poseer? Evidentemente, conforme vayas estudiando y aprendiendo ms de tu carrera utilizars un lxico tcnico propio de tu especialidad. Sin embargo, en lneas generales, es importante: Seleccionar un registro formal. Escoger las palabras cuyo significado sea el apropiado y preciso. Evitar las repeticiones innecesarias. Cuidar la ortografa, concordancia, conjugacin de verbos. Esto permitir la transmisin clara de los mensajes. Usar la tercera persona singular o estructuras impersonales.
El discurso de Gastn Acurio que has ledo anteriormente ejemplifica el uso de este registro. Para incrementar nuestro vocabulario, te proponemos algunos ejercicios. Sin embargo, aprender ms palabras y saberlas utilizar es una tarea permanente a la que te ayudar mucho la lectura de los buenos libros.
Actividad 5: Ejercicios de precisin lxica

En las siguientes oraciones, sustituye la palabra cosa por otro trmino de manera q ue no se repita ninguno: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. Sobre qu cosa estn deliberando? Hay alguna cosa que no haya quedado clara en mi explicacin? Venden una cosa lquida que quita las manchas de tinta. Subir a ese monte no es ninguna cosa del otro mundo. Hay que vencer muchas cosas antes de lograr el xito. Se me ha metido una cosa en el ojo. Desmont el reloj y, al montarlo, me sobraban varias cosas. Le gusta hacer muebles y tiene un taller con todas las cosas precisas. No he visto cosa ms emocionante que el partido del domingo. Ha logrado todas las cosas que se propuso. Tengo que comunicarte una cosa estupenda. Decir siempre la verdad es cosa que pocos practican. Habla con una cosa de superioridad que me molesta. Un resfriado es cosa de poca importancia. Segar es la cosa ms penosa del campo. Esa es una cosa en la que no estamos de acuerdo.
Ahora haz lo mismo con el verbo poner, haber, tener, hacer
PONER
Le puso una gasa dentro de la herida. Pusieron una ametralladora en la ladera del monte. Pngase en las primeras filas.
En la cama, me pongo del lado derecho. He puesto tu terno en el armario. Se puso detrs de un silln para que no lo vieran. Hay quienes ponen a la pasta un poco de licor. No me s poner la corbata. Pngame su direccin en este papel.
HABER
Hay rumores de crisis de gobierno. Hubo sol todo el da. En la calle haba una total oscuridad. Siempre hay algn peligro en las carreteras. Sobre el agua del ro, haba cosas bastantes repugnantes. En los mstiles, haba numerosas banderas. Hay elecciones en octubre. No hay en la lista nadie que se llame as.
TENER
Mi hermano tiene bronquitis. Ese seor tiene muchas fincas aqu. Por su lealtad, tuvo el premio que mereca. Mis abuelos tienen muy buena salud. Esa seora an tiene la belleza de su juventud. Surez tuvo el cuarto lugar en la carrera. Sus acciones tienen fines nobles. Tiene ante el peligro una sangre fra admirable. No tiene el puesto que corresponde a sus mritos. Esas medidas han tenido efectos beneficiosos. Los dos hermanos tienen las mismas ideas. El jazmn tiene un perfume delicioso. Empiezo a tener hambre.
HACER
Este medicamento hace efecto a las pocas horas. El agresor le hizo una herida grave. Con el tiempo, se hace uno a todo. Hoy, por fin, hace sol. El maestro Falla hizo La vida breve en 1905. Miguel ngel hizo la estatua de Moiss. Nos hizo una comida muy rica. Miguel hace hoy diecisiete aos. El tratado de Pars se hizo en 1898.
2. Redaccin de prrafos
Para poder redactar prrafos, es importante escribir oraciones correctas y utilizar adecuadamente los signos bsicos de puntuacin. Eso es lo que veremos en este captulo. 2.1. La
oracin tiene una estructura en la forma y en el significado.
Podemos encontrar diferentes definiciones de oracin segn las distintas teoras que existen. En este material presentamos dos aspectos que pueden ayudarnos tanto a identificar como a componer oraciones: Una oracin es toda secuencia de palabras que tiene, por lo menos, un verbo . Su estructura habitual es sujeto (omitido o no) y predicado, excepto en el caso de oraciones impersonales. Toda oracin tiene una estructura informativa, es decir, transmite una idea con sentido completo. Ejemplos: Unos desconocidos robaron dos cuadros de Picasso. La victoria electoral de los radicales complica el proceso de paz. El pianista pulsa las teclas con sus dedos. Los ejemplos anteriores muestran oraciones con una estructura sencilla. En estos casos, no solemos cometer errores en la construccin. Sin embargo, observa los siguientes enunciados: Cleopatra, que era la reina de Egipto y que fue amiga de los romanos. Cleopatra, que era la reina de Egipto y que fue amiga de los romanos, se enamor de Marco Antonio. Solo el segundo enunciado tiene una unidad significativa y una estructura completa. En este caso, la oracin es ms complicada porque se han utilizado diversos procedimientos para integrar tres oraciones simples: Cleopatra se enamor de Marco Antonio. Cleopatra era la reina de Egipto. Cleopatra era amiga de los romanos. Tambin se podran haber unido de otra manera: Cleopatra, que era amiga de los romanos y que se enamor de Marco Antonio, era la reina de Egipto. Incluso, podemos quitar algunas palabras y reducir la oracin, sin perder la informacin importante: Cleopatra, amiga de los romanos y enamorada de Marco Antonio, era la reina de Egipto. En este tipo de oraciones es ms frecuente encontrar errores. Veamos: Aquella casa en la que pas los mejores aos de mi infancia, poca que ya pas, por la que siento gran nostalgia. La ola polar que atraviesa Europa y que ha dejado muchos muertos por hipotermia. Al leer ambos ejemplos: no falta algo? Efectivamente, las oraciones estn incompletas. Es verdad que hay varios verbos, pero que no son principales porque estn precedidos por la palabra que, la cual sirve para subordinar.
Vamos a completarlas:
Aquella casa en la que pas los mejores aos de mi infancia, poca que ya pas, por la que siento gran nostalgia se quem totalmente en el incendio. La ola polar que atraviesa Europa y que ha dejado muchos muertos por hipotermia ha congelado varios ros y lagos.
Practicamos
La resolucin de los diversos ejercicios te ayudar a familiarizarte con los distintos recursos que nos ofrece nuestra lengua para construir oraciones. Ejercicio 1: A continuacin tienes una serie de enunciados. Completa aquellos a los que consideres que les falta sentido y pon punto a todas las oraciones. Los aplicados alumnos del curso Habilidades comunicativas que se pasan todo el da estudiando Las tres melodas que toc el pastor con su flauta mientras cuidaba su rebao El alumno encontr el diccionario que haba desaparecido de la biblioteca El presidente pronunci un brillante discurso en la sesin de investidura El automvil que me toc en el sorteo dirigido a los vecinos puntuales de la Municipalidad Ejercicio 2: Con cada grupo debes formar una sola oracin. Utiliza para ello, como enlaces, que, quien, donde (y sus posibles combinaciones en la que, en el que, etc.). Ten en cuenta que, con cada grupo, puede haber ms de una posibilidad. (a1) Los nios entraron en una enorme sala de cristal. (a2) Un hombre muy raro esperaba sentado en la sala. (b1) La palanca mueve un martillito cubierto de fieltro. (b2) El martillito golpea una cuerda tensa. (c1) Seis cuadros de Pablo Picasso fueron robados por unos desconocidos. (c2) Los desconocidos ingresaron sigilosamente en el Museo. (d1) La gente dijo que la reunin no result divertida. (d2) La gente particip en la reunin. (e1) El ciclista entr en la meta. (e2) El equipo mdico esperaba al ciclista en la meta. (e3) El ciclista haba participado el ao anterior. Ejercicio 3: Sustituye los elementos en cursiva por una sola palabra. Debes cuidar que no cambie el significado. (a) (b) (c) (d) Senta el encanto de aquella conversacin, donde tanta ternura haba. Me desagradan las personas que gritan mucho. La polica encontr a los nios que se haban perdido. El pescado que han comido estaba fresco.
Ejercicio 4: Sustituye los elementos en cursiva por un pronombre. Elige entre lo, la, los, las. (a) (b) (c) (d) (e) (f) El tiempo transcurrido hizo imposible la solucin del problema. Me han aconsejado leer dos nuevos libros de aventuras. El autor suele ser fiel a la forma de hablar propia de los personajes. Nunca entend lo que me haba dicho en la reunin. Me temo que ese curso va a ser ms difcil de lo que aparenta. Vencer la timidez que me impide hablar en pblico es lo ms difcil para m.
Ejercicio 5: Observa el modelo. Haz transformaciones con los enunciados a, b y c de tal manera que la informacin fundamental no vare. (a) Emisin extraordinaria de noticias ayer por televisin Ayer la televisin emiti noticias de forma extraordinaria. Se emitieron ayer noticias de forma extraordinaria. a) b) c) d) e) Captura del ladrn por la polica despus de una increble persecucin. Posible reduccin de sueldos a los trabajadores por parte de la empresa. Celebracin de elecciones con tranquilidad y transparencia en Per. Casas inundadas por avalancha de agua. Arrestado en Reino Unido responsable de web de descarga de msica.
2.1.1
La puntuacin: el punto y seguido
La puntuacin tiene como fin principal facilitar que el texto escrito transmita de forma adecuada el mensaje que pretende comunicar. El sistema ortogrfico dispone de varios signos. En este curso revisaremos tres de ellos: punto, coma, punto y coma. La funcin principal del punto, como signo de puntuacin, consiste en sealar el final de la oracin (punto y seguido), del prrafo (punto y aparte) o de un texto (punto y final). A continuacin, siempre se usan letras maysculas. Esta explicacin, sencilla de entender, implica distinguir cundo estamos ante una oracin y dnde debe finalizar un prrafo. Recuerda: Las oraciones de un mismo prrafo estn delimitadas por un punto y seguido . A continuacin vamos a practicar su uso con los siguientes ejercicios: Ejercicio 1: Pon punto a los enunciados que sean oraciones. a) Queremos un poco de paciencia con nuestro proceso de adaptacin b) Las mejores bandas de rock nacional que asistieron al estadio c) Hay mejores propuestas de trabajo en aquella ciudad d) Creo que comer de noche puede ser contraproducente para la salud e) El fuerte rasgo de intolerancia que caracteriza a mis abuelos maternos f) Crea, con mucha conviccin, que en algn momento cambiara de actitud Ejercicio 2: Revisa el uso del punto y seguido en los siguientes prrafos y corrgelo si es necesario. 1. La escritora britnica Joanne Kathleen Rowling. Se ha hecho clebre por su serie de novelas dedicadas a las aventuras de Harry Potter. Que se ha convertido en uno de los mayores fenmenos literarios de la historia. Las aventuras del hroe infantil Harry Potter consiguieron batir. Todos los rcords de ventas en la literatura del gnero la persona que ha hecho posible que muchos nios y adolescentes prefieran leer un libro a pasar las horas muertas delante del televisor es una tmida britnica. que escribi siete entregas de la serie.
Adaptado de biografasyvidas.com
2. La princesa de Gales (1961-1997). Fue conocida con el nombre de lady Di. Alcanz popularidad mundial por su matrimonio con Carlos. Del que se divorci despus de varios aos de casada. Apareci en muchos actos humanitarios. A los que prest su imagen pblica. Su popularidad super en mucho a la de su marido. Por ser considerada una madre ejemplar.
Adaptado de biografasyvidas.com
3. El turismo ecolgico o ecoturismo. Es una nueva tendencia del turismo alternativo diferente al turismo tradicional. Es un enfoque para las actividades tursticas. En el cual se privilegia la sustentabilidad, la preservacin, la apreciacin del medio. Que acoge y sensibiliza a los viajantes. Por lo general el turismo ecolgico se promueve como un turismo "tico en el que se presume como primordial el bienestar de las poblaciones locales.
Adaptado de wikipedia.org
4. Cuenta la mitologa. Que Aquiles era un Hroe griego. Fue hijo del mortal Peleo y de la diosa Tetis. Que quiso hacer invulnerable a Aquiles. Lo sumergi siendo beb en la laguna Estigia, sujetndolo por el taln derecho. Que se convirti en su punto vulnerable en las batallas. En la guerra de Troya, Aquiles fue herido de muerte. Con una flecha envenenada lanzada por Paris (hijo menor de Pramo, rey de Troya) que saba de su punto dbil.
Adaptado de mitosleyendas.com
Ejercicio 3: En los siguientes enunciados, coloca puntos donde corresponda. En consecuencia, debers poner las maysculas correspondientes. Se han mantenido las comas necesarias. 1. Csar Vallejo fue un magnfico poeta vivi en Pars sus poemas sern publicados pronto en una nueva edicin 2. Tres esclavos africanos han recorrido las calles de Lima con las manos atadas y una cuerda al cuello los verdugos, negros tambin, caminaban detrs 3. Alejandro dirigi un discurso a las tropas proponindoles continuar las conquistas hasta el fin del mundo segn se crea entonces, el orbe terminaba donde el Ganges desemboca en el mar 4. Wolfgang Amadeus Mozart compuso su Rquiem obsesionado por la idea de la muerte y termin por creer que sera para su propio funeral la obra fue estrenada en 1793, pero el genio falleci antes de concluirla esta pieza tiene una profundidad especial y solo una orquesta impecable, una direccin magistral y un grupo de voces expertas son capaces de recoger su intensidad 5. Efran y Enrique, despus de un breve descanso, empiezan su trabajo cada uno escoge una acera de la calle los cubos de basura estn alineados delante de las puertas hay que vaciarlos ntegramente y luego comenzar la exploracin un cubo de basura es siempre una caja de sorpresas 6. Han existido varios famosos payasos que han sido serios y profundos, conscientes del buen juicio dentro del desatino el ms conocido de ellos fue el payaso circense suizo Grock, cuyas actuaciones hbiles y virtuosas, aplicables a toda la humanidad, le confirieron gran prestigio 7. La delincuencia es una forma de conflicto social el delincuente es aqul que infringe las reglas y normas establecidas por una sociedad ella indica cules comportamientos son aceptables en el grupo y cules no 8. La amenaza de un terremoto pende como una espada de Damocles, sobre las cabezas de millones de seres los cientficos, mientras tanto, estudian la manera de neutralizarlos ste es el reto 9. Penlope Cruz tiene una formacin muy completa estudi Formacin Profesional, cuatro aos de interpretacin con Cristina Rota, nueve aos de ballet clsico, tres aos de ballet espaol y un curso de danza jazz con Ral Caballero su carrera artstica se inicia en la televisin con su participacin en un serie rosa para TVE tambin hizo spots publicitarios y un videoclip con el grupo mus ical Mecano 10. En 1963 la empresa holandesa Philips introdujo un nuevo sistema para almacenar sonido en cinta magntica: el audio cassette en los aos setenta, cuando adems de msica el cassette ofreca grabaciones de obras literarias, Isaac Asimov, ante una afirmacin de que el cassette se impondra como medio de informacin, defendi la cultura escrita en un polmico artculo existe un cassette perfecto, escribi Asimov, que no requiere de energa elctrica, que funciona con la luz solar y, en caso de necesidad, hasta con una vela este artefacto no puede borrarse con un imn o deteriorarse con el tiempo; aun desgastado sigue cumpliendo su misin este maravilloso supercassette es el libro
10
2.1.2
La puntuacin: uso de la coma en las oraciones simples
Es un signo de puntuacin que presenta variedad de usos. Aqu presentamos los principales tipos de coma relacionados con las oraciones simples.
Signo de puntuacin: la COMA Coma enumerativa
Funcin Sirve para separar elementos semejantes: palabras, frases y oraciones cortas Se escriben entre comas palabras o frases que interrumpen una oracin, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor o la obra. Se usa la coma elptica en lugar de una o ms palabras que se repiten o se sobreentienden.
Ejemplo Es un hombre alto, delgado, crespo y moreno. Jhony lee, Jenny pinta, Isaac dibuja, Augusto estudia, Efran trabaja y Carlos observa. El seor, quien vino a visitarnos ayer, trabaja en la ONPE. Trujillo, la Ciudad de la Eterna Primavera, celebrar su aniversario. Nosotros estamos preocupados por tener buenos clientes; ustedes, por derrochar lo ganado. Blgica est ubicado en Europa y Argelia, en frica.
Coma aclarativa o explicativa
Coma elptica
Coma vocativa
Permite aislar a una palabra, que invoca a alguien, del resto de la oracin. Es la coma que se emplea cuando se altera el orden regular de la oracin.
Alumno, si quieres triunfar, estudia y s perseverante. Siempre di la verdad, hermano, cueste lo que cueste.
Coma hiperbtica
En aquellos calurosos das del verano pasado, la familia de Pablo viaj a Bolivia. En el penal de Piedras Gordas, recluyeron a los responsables del crimen de la nia Marcela.
IMPORTANTE:
No se coloca coma despus del sujeto: Cristian Valverde y Anita Rodrguez, son los directos responsables del crimen. Solo se colocar coma despus del sujeto si entre l y el predicado aparece un inciso: Cristian Valverde y Anita Rodrguez, que ya fueron capturados, son los directos responsables del crimen.
Ejercicio 1: Coloca las comas que sean necesarias. Justifica su uso.

Ellos se llevaron todo: los discos los posters los casetes etc. La novela que cont con un gran apoyo editorial caus sensacin. Amor si tu dolor fuera mo; el mo tuyo tambin. Los recin casados visitarn a sus suegros y Mara a sus padres Este era un hombre alto de movibles ojos respingada nariz y giles manos. Muy temprano en la maana salieron de la ciudad. El chiquillo observaba a la gente en la calle aspiraba el olor de los picarones y jugaba con una pelota. Juan el destacado artista realiz una muestra en Caracas. Con sus mejores amigos viaj a Londres. El experimento de ser llevado a buen fin puede ser muy til. Profesor puede aclararme una duda? El profesor perdi su maletn; el alumno su mochila. Te ruego que me aceptes Miguel. Les pido damas y caballeros guarden silencio en la sala.
11
En la madrugada un da muy caluroso de verano naci el pintor Colegas la conferencia empezar en breves minutos. Mario comunic a su jefe las razones de su renuncia; a Carla los motivos de su divorcio. Frank Sinatra el afamado cantante norteamericano tuvo una exitosa trayectoria artstica. La miopa salvo excepciones extremas es slo un defecto visual que afecta a muchas personas El nativo de Gminis posee entre otras cualidades un carcter vivaz intuitivo y comunicativo. El jovencito que venda peridicos en la plazuela muri trgicamente hoy. Los presidentes americanos del Norte y del Sur se sometieron a difciles exmenes en 1996: Clinton a las elecciones; Samper a la corrupcin y Zedillo al caos. El boxeo el automovilismo el motociclismo y el montaismo son los deportes que renen mayor nmero de muertos heridos graves y lisiados. Los sabios doctores van a poder curarlo casi todo: el cncer la tuberculosis la lepra la ceguera el reblandecimiento medular etc. Yo estoy limpio. T igual. Repito Julin que oigas lo que te digo. Luego cuando termine ir a la playa. Si vieras hermano la tormenta que nos agarr Sera suicida con este calor hacer el viaje. Todos mataban todos se compadecan ninguno se detena. Espero seor director que este asunto haya quedado aclarado. Louis Amstrong el eximio trompetista de jazz fue extraordinario. El subsuelo tiene petrleo hierro carbn oro esmeraldas y diamantes. La verdad escribe un poltico se sustenta con razones y autoridades. La enamorada de Juan el que trabaj conmigo el ao pasado viaj anoche. Luego de un parto muy difcil lleg al mundo Pablo Ruiz Picasso. Don Miguel de Cervantes Saavedra el escritor de El Quijote es considerado por muchos el creador de la novela moderna. Meti en la maleta todo lo necesario: zapatos ropa libros para el viaje etc. Ya tiene usted un aviso Martnez. Entregue rpido los documentos seor.
2.2.
Construccin del prrafo I: La cohesin
2.2.1 Qu es un prrafo? Definicin

Un prrafo es cada una de las unidades temticas que conforman un texto. Al escribir un prrafo, el orden de las palabras debe tener en cuenta una estructura gramatical, pero es importante tambin seguir un orden lgico o de pensamiento. Para ello es importante ordenar las ideas dentro del prrafo de acuerdo a lo que queremos destacar. Por ejemplo, en las siguientes oraciones veremos cmo el orden en que estn dispuestas las palabras logra un matiz enftico distinto: Con mucha conviccin, crea que en algn momento cambiara de actitud. Su enfermedad fue empeorando, pero logr reanimarla. Crea, con mucha conviccin, que en algn momento cambiara de actitud. Logr reanimarla, pero su enfermedad fue empeorando. Adems, debemos tener en cuenta que un texto desarrolla un tema y los prrafos, un subtema determinado. Todas las ideas que conforman un prrafo estn no solo relacionadas lgicamente sino tambin conectadas entre s. Por tanto, el prrafo debe cumplir dos propiedades: cohesin y coherencia. Para lograr la primera, que las oraciones estn bien trabadas, hacemos uso de algunos procedimientos gramaticales; la segunda se consigue a travs de la seleccin y ordenacin lgica de la informacin.
12
2.2.2 Recursos para lograr la cohesin

Observa el ejemplo siguiente: San Leonardo quera fundar un monasterio. San Leonardo fue a pedir un trozo de tierra al rey. El rey ofreci a San Leonardo todo un reino. San Leonardo rechaz el reino. San Leonardo dijo que solo quera la tierra que pudiese recorrer el asno de San Leonardo en una noche. Por esta razn se tena a San Leonardo como patrn de los burros y de los asnos. Todo el mundo invocaba a San Leonardo para que San Leonardo velase por la salud de los burros y de los asnos. Tomado de Cassany y otros (2002). Ensear lengua
A pesar de que hay una progresin lgica de la informacin, no se puede decir que las oraciones estn cohesionadas, conectadas, cosidas entre s. Para lograrlo, tendremos que utilizar algunos de los procedimientos que nombramos a continuacin: a. b. c. d. Sustituir las palabras que se repiten por pronombres, posesivos y adverbios. Suprimir las palabras que se repiten porque se sobreentienden por el contexto. Utilizar sinnimos e hipernimos. Relacionar las ideas mediante conectores.
a.
La sustitucin
Observa: San Leonardo quera fundar un monasterio. l fue a pedir un trozo de tierra al rey.
Se ha sustituido San Leonardo por un pronombre. As se evita la repeticin. Es muy importante recordar que la palabra que reemplaza debe mantener el mismo gnero y nmero que la reemplazada. En el siguiente cuadro se presentan ejemplos de las categoras que sirven para sustituir.
Pronombres personales
yo me mi
t te ti
l se si
ella ello ellos nos lo la cual que
nosotros ustedes le cuyo donde cuanto adonde
Pronombres relativos
que quien el cual como cuando el que este ese aquel esto eso aquello uno algo dos nadie primero alguien
Pronombres demostrativos
Pronombres numerales Pronombres indefinidos
ambos otro
etc.
13
Adjetivos posesivos
mi mo aqu
tu tuyo all
su suyo all despus
nuestro
Adverbios de lugar Adverbios de tiempo
etc. entonces
antes luego
*Tomado de Manual de redaccin superior (2003). Manuel Carneiro Figueroa Cuando utilices los pronombres relativos (que, quien, el cual, etc.) debes colocarlos junto a la palabra a la que se refiere para evitar confusiones. Es lo que se conoce como criterio de adyacencia del relativo:
Mara acompaa a Alejandro, quien luce un espectacular vestido. Mara, quien luce un espectacular vestido, acompaa a Alejandro.
Adems, los relativos debern combinarse con los signos de puntuacin adecuados: Los relativos nunca se emplean despus de punto y seguido, o punto y coma. Hubo un atentado frente a la municipalidad de San Borja. Lo cual fue presentado por la prensa. (ERROR) El instituto se encuentra ubicado en el distrito de La Molina; que no es una zona muy alejada. (ERROR) Los relativos que introducen enunciados explicativos se encierran entre comas, si interrumpen el enunciado. Frente al BCP, que se encuentra custodiado, ocurri un atentado anoche. Los relativos que introducen enunciados explicativos van precedidos de una coma, si se encuentran al final de la oracin. Ocurri un atentado anoche frente al BCP, el cual se encuentra custodiado.
b.
La supresin
Es posible suprimir una palabra o frase que ya ha sido previamente mencionada en el texto puesto que el contexto permite recuperarla. Ejemplos: Actualmente, la poblacin de la ciudad de Lima es de, aproximadamente, ocho millones de habitantes. Se piensa que, en diez aos ms, aumentar en cinco millones, por lo que tendremos que cuidar recursos como el agua. [se suprime _ la ciudad de Lima_] En la costa los principales cultivos son la caa de azcar y el algodn; en la sierra , la papa y la cebada; en la selva, el caf y el cacao. [se suprime_ verbo son_]
c.
Uso de sinnimos e hipernimos
Los sinnimos son palabras o expresiones con significados parecidos. Ese chico arroj el baln al jardn vecino, pero no le quisieron devolver la pelota.
14
Los hipernimos son palabras cuyo significado incluye al de otra u otras; p. ej., fruta respecto a fresa. Me gusta comer fresas. Esta fruta tiene mucha vitamina C.
ACTIVIDAD 1: Reemplaza una de las dos palabras resaltadas en negrita por un sinnimo adecuado para evitar una repeticin innecesaria. 1. El negocio de alfombras representa un conveniente negocio para los habitantes de aquella ciudad. 2. Mis padres nunca carecieron de empleo pues supieron conservar su empleo por ms de tres dcadas. 3. Despus de que el jefe manifestara su satisfaccin por el informe, la secretaria se retir manifestando su incontrolable alegra. 4. Los socios desembolsarn diez dlares por persona si quieren asistir a la fiesta. Los invitados debern desembolsar el doble. 5. Marco se vio privado de su madre desde muy pequeo. Por ello, se priv de participar en actuaciones escolares. 6. Como no tena envases de plstico, Andrea us un envase de papel para llevar su almuerzo. 7. Mi hermana proclamar su matrimonio el sbado. Mientras, mi madre viene proclamando su molestia. 8. La polica indaga el paradero del desaparecido. Antes, tuvo que indagar acerca de sus ltimas amistades. 9. El hundimiento de un barco es un hecho casi imposible. Por ello, el hundimiento del Titanic fue un suceso inesperado. 10. Ella fue la encargada de ordenar los archivos. En solo tres das orden todo perfectamente. ACTIVIDAD 2: Arregla cada uno de los textos utilizando todos los procedimientos que hemos visto antes. 1. Los pltanos son rboles de gran porte. Los pltanos tienen la copa frondosa y el tronco recto. 2. Soledad es una cantante folclrica argentina. El ltimo disco de Soledad logr vender ms de cien mil copias. Vender ms de cien mil copias de un disco es todo un rcord en Argentina. 3. John Travolta ha actuado en pelculas como Contracara y en pelculas como Tiempos Violentos. Contracara fue dirigida por John Woo. Tiempos Violentos fue dirigida por Quentin Tarantino. 4. Juan tiene una enamorada. La enamorada de Juan estudia idiomas. Juan trabaja en el BCP. 5. Debido a la dramtica situacin en que viven los maestros, los maestros culparon al ministro de Educacin. El ministro de Educacin no reconoci la responsabilidad del ministro de Educacin y el ministro de Educacin culp al Presidente. 6. Las clulas conforman los tejidos. Los tejidos forman rganos. Los rganos componen los sistemas. Los sistemas trabajan independientemente. 7. La Oficina Internacional de Pesas y Medidas es un laboratorio interestatal dedicado a la definicin y a la verificacin de unidades de medida. La sede de la Oficina Internacional de Pesas y Medidas est en Pars. 8. Sporting Cristal es un equipo de ftbol peruano. Sporting Cristal lleg a la final de la Copa Libertadores en 1997. La Copa Libertadores constituye el mximo torneo del ftbol latinoamericano. En la final de la Copa Libertadores, Sporting Cristal perdi 1 a 0 frente a Cruzeiro. Cruzeiro es un equipo de ftbol brasileo. 9. Hace algn tiempo, Elena viaj a Espaa. Desde Espaa, Elena enva dinero a la madre de Elena. La madre de Elena padece de una terrible enfermedad. La terrible enfermedad mantiene a la madre de Elena postrada en cama. 10. En Italia, la pintura del Quattrocento present caractersticas importantes. La pintura del Quattrocento se caracteriz por la pureza del dibujo (Ghirlandaio, Verrocchio), el sfumato (Leonardo), la elegancia (Botticelli) y el equilibrio de la composicin (Mantenga y Perusino) 11. Lima fue fundada el 18 de enero de 1535. Lima fue fundada por Francisco Pizarro. Actualmente, Lima cuenta con ms de siete millones de habitantes. Contar con ms de siete millones de habitantes hace de Lima una ciudad medianamente poblada.
15
12. El concepto de la filosofa empez en Grecia cuando se iniciaba el siglo V a.c. Los inicios de la filosofa se remontan a las reuniones que Platn sostena con sus discpulos en la Academia. En la Academia de Platn se realizaban discusiones e intensos debates. 13. Casi la mitad de los alumnos del instituto asisti al concierto. El concierto termin a la medianoche. El grupo de rock ms popular toc la ltima cancin del grupo de rock ms popular a la medianoche. La ltima cancin del grupo de rock ms popular fue entonada con emocin por los alumnos. Los alumnos haban pedido la ltima cancin del grupo de rock ms popular con varias horas de anticipacin. 14. Una vez terminada la conferencia de prensa, el pintor admiti que el pintor trabaj toda la semana y que la musa del pintor no quiso presentarse ante la prensa. Los asistentes lamentaron la noticia puesto que los asistentes esperaban conocer a la musa del pintor. Al parecer, la musa del pintor prefiere mantenerse en el anonimato. 15. Algunos animales son de sangre caliente. Las aves son de sangre caliente y los mamferos son de sangre caliente. Los animales de sangre caliente tienen siempre la misma temperatura corporal. La temperatura corporal puede variar con respecto a la temperatura del ambiente. Por lo general, la temperatura del ambiente es menor a la temperatura corporal de los animales de sangre caliente. 16. Dentro de la compaa, encontramos diversas mquinas dispensadoras. Entre las mquinas dispensadoras, tenemos a la mquina del caf. La mquina del caf ofrece muchas variedades de caf. El caf puede acompaarse con leche. El caf puede acompaarse con crema. 17. La novela Besos de sangre es un drama. La novela Besos de sangre es famosa. El protagonista de la novela Besos de sangre es un joven estudiante. El joven estudiante asesina a su prometida. El joven estudiante esconde a su prometida en un bal. El momento ms emocionante de la novela Besos de sangre es el descubrimiento del cadver de la prometida del joven estudiante. 18. Se construir un nuevo laboratorio. El laboratorio estar destinado a la investigacin de nuevas infecciones. El mantenimiento del laboratorio contar con el apoyo de empresas estatales y el mantenimiento del laboratorio contar con el apoyo de empresas privadas. Las empresas estatales ya han firmado un contrato de compromiso con los organizadores y las empresas privadas ya han firmado un contrato de compromiso con los organizadores. 19. El circo presenta caballos amaestrados. El circo presenta contorsionistas rusos. El circo presenta malabaristas franceses. Uno de los nmeros ms esperados es el nmero en el que los malabaristas franceses mantienen en el aire diez platos. Uno de los nmeros ms esperados es el nmero en el que los malabaristas franceses mantienen en el aire diez aros. 20. La obra de Mozart fue abundante, pese a la corta vida de Mozart. Mozart naci en Austria en 1756. Pese a la corta vida de Mozart (falleci a los 35 aos) Mozart produjo una obra rica y variada. La obra rica y variada de Mozart fue subestimada en vida de Mozart. La revalorizacin de la obra de Mozart comienza a principios del siglo XIX. 21. La pelcula La pasin de Cristo es producida por Mel Gibson. La pelcula La pasin de Cristo es dirigida por Mel Gibson. En la pelcula La pasin de Cristo, los dilogos son en arameo. El arameo es la lengua que hablaba Cristo. Muchas personas ya han visto la pelcula La pasin de Cristo y muchas personas han quedado conmocionadas con la pelcula La pasin de Cristo. Muchas personas dicen que la pelcula La pasin de Cristo es demasiado realista. 22. Maradona es uno de los mejores jugadores de ftbol a nivel mundial. Maradona tiene una gran cantidad de admiradores en Argentina y Maradona tiene una gran cantidad de admiradores en otros pases. Asimismo, Maradona es una persona polmica, pues, en muchas ocasiones, Maradona ha hecho declaraciones incmodas para incontables personas. Las declaraciones incmodas han hecho que se gane la antipata de incontables personas. Por otro lado, Maradona tiene un problema de adiccin a la droga, por lo que Maradona est tratando de luchar contra la adiccin a la droga. A pesar de las declaraciones incmodas y de la adiccin a la droga, Maradona sigue siendo un dolo. 23. Ayacucho es tierra de renombrados artesanos. Por esta razn, son famosos los retablos ayacuchanos. Los retablos ayacuchanos son llamados cajones de San Marcos. Los retablos ayacuchanos fueron originalmente altares porttiles en forma de caja con doble puerta. Los retablos ayacuchanos se hacan originalmente con piedra de Huamanga o alabastro. Los retablos ayacuchanos se hicieron luego con yeso. Los retablos ayacuchanos se hacen actualmente con una pasta de harina de papa y los retablos ayacuchanos se hacen actualmente con una pasta de yeso. 24. Miguel de Cervantes naci en Alcal de Henares. Miguel de Cervantes naci el 29 de septiembre de 1547. Miguel de Cervantes era hijo de un hidalgo. El hidalgo tena como profesin la profesin de cirujano. El hidalgo de profesin cirujano se llamaba Rodrigo de Cervantes. Miguel de Cervantes era
16
hijo de Leonor de Cortinas. De Leonor de Cortinas se tiene muy poca informacin. Miguel de Cervantes recorri en sus aos de adolescente diversas ciudades espaolas. Miguel de Cervantes recorri en sus aos de adolescencia Valladolid. Valladolid fue una ciudad a la que el padre de Miguel de Cervantes fue destinado. Miguel de Cervantes recorri en sus aos de adolescencia Sevilla. Sevilla fue una ciudad a la que el padre de Miguel de Cervantes fue destinado. Miguel de Cervantes recorri en sus aos de adolescencia Madrid. Madrid fue una ciudad a la que el padre de Miguel de Cervantes fue destinado.
d.
Uso de conectores para relacionar las ideas
Los CONECTORES son aquellas palabras o locuciones que establecen un tipo de relacin lgica entre las ideas (oraciones o proposiciones) que conforman un texto. En el siguiente cuadro se presentan algunos tipos de conectores, sus funciones y ejemplos: TIPO
COPULATIVOS
FUNCIN
Expresa la existencia de conexin, sin indicar el tipo de relacin. Expresa posibilidad de elegir entre dos o ms opciones. Presentan la razn o motivo de lo expuesto antes.
CONECTORES
Y, e, ni (= y no)
EJEMPLOS
Llego a casa y te llamo. Estoy molesta y no quiero hablarte.
DISYUNTIVOS
O, u, o bien, ya ya, seasea
Estudiar o trabajar.
DE CAUSA
Porque, pues, ya que, debido a, No aprob el examen porque no puesto que, como consecuencia de, estudi lo suficiente. a causa de, en vista de Entonces, por ello, luego, de manera que, de modo que, en conclusin, por esta razn, as que, por tanto, de suerte que, en consecuencia, por consiguiente, de ah Pero, sin embargo, mas, no sino, ms bien, antes bien, no obstante, por el contrario, en cambio Aunque, a pesar de (que), pese a (que), aun cuando, si bien
DE
CONSECUENCIA
Presentan un resultado de lo expuesto antes.
No cumpliste con entregar el trabajo, de modo que no podrs realizar la exposicin.
DE CONTRASTE
Aparecen entre dos informaciones que aparentemente se contradicen. Sealan relaciones de oposicin relativa. Aaden formacin que est al mismo nivel. Hay veces pueden tener un matiz enftico.
La palta es un alimento muy saludable, pero a m me da alergia.
DE CONCESIN
A pesar de su grave lesin jug el partido.
DE ADICIN
Tambin, adems, ni, asimismo, es Ella no solo me escucha, tambin ms, ms aun, aparte de ello, me comprende. incluso, inclusive
CONDICIONALES
Presentan la condicin Si, a condicin de, siempre y necesaria para que algo se cuando, siempre que, en tanto cumpla. Es decir, en otras palabras, en Anuncian la repeticin de la misma informacin, pero otros trminos, o sea, en buen en otros trminos. romance
Comprar un auto nuevo siempre y cuando consiga un prstamo. Perdimos el dinero, en otras palabras, debemos olvidar nuestros planes.
DE EQUIVALENCIA
O REITERACIN
DE EVIDENCIA O
NFASIS
Se usan para introducir un punto que resulta obvio.
Evidentemente, en efecto, de Juan nunca se preocup por el hecho, como es obvio, obviamente, curso, naturalmente, lo naturalmente, sin lugar a dudas, por desaprobaron. supuesto
17
TIPO
FUNCIN
Se utilizan para realizar la enumeracin de una serie.
CONECTORES
Primero, en principio, en primer lugar, a continuacin, ms adelante, en segundo lugar, finalmente, por ltimo, para concluir Antes de (que), despus de (que), con anterioridad a (que), con posterioridad a (que), luego , ms temprano, ms tarde, mientras (tanto), enseguida
EJEMPLOS
Mis autores preferidos son, en primer lugar, Borges; en segundo lugar, Vargas Llosa; finalmente, Cortzar.
DE ORDEN
DE SECUENCIA
TEMPORAL
Se usan para mostrar una sucesin temporal de acontecimientos.
Podrs jugar despus de que arregles tu habitacin.
Observa el uso del conector: Ejemplo 1: Una causa importante de la crisis poltica que atraviesa el Per es la corrupcin de los polticos. Despus, otra causa sera la falta de credibilidad en el presidente de la Repblica. (INCORRECTO) Una causa importante de la crisis poltica que atraviesa el Per es la corrupcin de los polticos. Adems, otra causa sera la ausencia de credibilidad en el presidente de la Repblica. (CORRECTO) Ejemplo 2: Estaba lloviendo a cntaros, pues no fuimos a la playa. (INCORRECTO) Estaba lloviendo a cntaros, por lo tanto no fuimos a la playa. (CORRECTO)
ACTIVIDAD 1: Revisa los siguientes prrafos y corrige el uso de los conectores.

1. La pelcula preferida de Azucena es La guerra de las galaxias. Sin embargo, ella colecciona todos los artculos relacionados con este film. 2. Los especialistas consideran que para tener calidad de vida es necesario seguir una dieta balanceada y hacer ejercicios. Adems, son muy pocas las personas que ponen en prctica este consejo. 3. La piratera es un fenmeno social muy extendido, aunque los precios altos de los productos originales llevan al pblico consumidor a recurrir a esta. 4. Segn un estudio de una importante consultora, ampliar los mecanismos de exclusividad a los nuevos medicamentos provocara que se dupliquen sus precios, ya que el dao en el mbito macroeconmico sera mnimo. 5. Los resfriados en la poblacin limea han aumentado; en consecuencia, el clima est cambiando.
ACTIVIDAD 2: Determina qu relacin lgica hay entre las oraciones de cada enunciado y coloca el conector adecuado entre las oraciones.
1. 2. 3. 4. 5. 6. La ciudad amaneci completamente nublada. Alist su ropa y sali rumbo a la playa. Fumar puede producir serios daos en el organismo de la persona que fuma. Afecta a las personas que rodean al fumador. Coloc sus maletas en el auto. Encarg a su vecino el cuidado del perro. Se encamin hacia el aeropuerto. El capitn del Deportivo Alianza Lima fue expulsado en el ltimo partido. Este equipo gan la final del campeonato. Est prohibida la venta de artculos pirotcnicos. Es comn escuchar detonaciones de este tipo de artefactos en varias zonas de Lima. La tarntula es de color negro, y sus patas son grandes y peludas. Se sabe que este animal no es peligroso. Este animal no ataca al hombre.
18
e.
Uso de los signos de puntuacin en los prrafos
Este punto complementa la informacin que hemos visto anteriormente. Ahora nos centraremos en el uso de algunos signos en relacin con los conectores.
Signo de puntuacin Funcin Se escribe coma ante la presencia de determinados enlaces: esto es, es decir, a saber, pues bien, ahora bien, en primer lugar, por otra parte, en fin, por ltimo, adems, con todo, en tal caso, sin embargo, no obstante, por el contrario, en cambio y otros similares, as como detrs de muchos adverbios o locuciones adverbiales como efectivamente, generalmente, naturalmente, por regla general, etc. Se coloca coma antes de la y siempre y cuando el enunciado que encabeza no tenga relacin semntica con los dems. Ejemplo Llegu temprano, pero no ingres a la empresa. Debes hablar en voz baja. Adems, hazlo con prudencia. Estas palabras son sinnimas, es decir, significan lo mismo; los antnimos, en cambio, tienen significados opuestos. Compr cosmticos, zapatos, vestidos, y sali de la tienda. Pint las paredes, limpi los muebles, barri la sala, lustr el piso, y quedaron conformes. Encontraron un profundo pozo repleto de agua, y Carlos les dijo que tuviesen cuidado. Los transentes corran sin control, y los policas observaban el suceso asustados. Cuando la conjuncin y tiene valor adversativo (equivalente a pero), es recomendable que se anteponga una coma: Le aconsej que no comprara esa casa, y no hizo caso. lex le prometi cumplir con el pago, y no apareci nunca. Mi abuelo, que era un gran aficionado a las mascotas, y el maestro del pueblo fundaron un zoolgico.
Coma ante enlaces
En caso de cambio de sujeto, se aconseja poner coma antes de la conjuncin y. Coma antes de la y
Debe escribirse coma delante o detrs de la conjuncin y si inmediatamente antes o despus hay un inciso o cualquier otro elemento que deba ir aislado por comas del resto del enunciado: Para separar elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que incluyen comas. El punto y coma Indica una pausa mayor que la coma y menos intensa que el punto. No indica el fin de la oracin, sino seala que dos de sus elementos han sido coordinados. Para coordinar dos o ms expresiones que son objeto de comparacin.
El primer grupo presentar una obra teatral; el segundo, una descripcin; el tercero, una narracin; el cuarto, una recitacin coral; el quinto, una cancin. El que sabe y el que tiene siempre es humilde; el orgulloso es el que no sabe y no tiene nada. El trabajo, por humilde que sea, dignifica al hombre; el ocio es el origen de todo mal.
Delante de las conjunciones pero, mas, aunque, luego, pues, sin embargo, sino, no obstante, as como, por tanto, por consiguiente, etc., cuando las oraciones son extensas.
Los trabajadores de Essalud trabajaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, las remuneraciones no fueron los que ellos esperaban.
19
Signo de puntuacin
Funcin
Ejemplo Lo expulsaron del trabajo por agredir al vigilante; por consiguiente, no podr estar presente en la reunin del domingo.
En los siguientes ejercicios coloca coma o punto y coma donde corresponda. Ejercicio 1 1. No mentir aunque me exijas. 2. El abuelo trajo obsequios para todos: una blusa de seda, muy fina, para Mara un reloj, con incrustaciones de diamantes, para Jorge un perfume, Oscar de la Renta, para Gabriela y muchas cajas de chocolates, rellenos con castaas, para sus nietos. 3. El joven vive la vida atolondradamente el anciano emite juicios de sabidura. 4. Convers contigo sin embargo me fallaste. 5. El error agita la verdad da paz. 6. Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes sin embargo los resultados no fueron los que el director tcnico esperaba. 7. Las ltimas pruebas que llegaron de la imprenta parecen muy limpias por tanto creo que no tardar mucho en revisarlas y devolverlas. 8. Cada uno de los equipos preparar un potaje: el primer grado, arroz chaufa el segundo grado, arroz con pollo y el tercer grado, arroz con mariscos. 9. El trabajo paga las deudas la ociosidad las aumenta. 10. No fue l el autor del delito sino su anciano padre.
Ejercicio 2 1. Siempre llegaba tarde y haca mal su trabajo de esta manera lo despidieron irremediablemente. 2. Ninguna de las firmas afectadas reclamar una indemnizacin pero s exigirn que se haga justicia. 3. No darn gratificaciones este ao es decir habr que ceirse estrictamente al sueldo. 4. Sin lugar a dudas las mujeres producen igual o mejor que los hombres.
Ejercicio 3 1. Tales incidentes sin embargo no se repitieron por entonces. 2. A pesar de que existen muy pocos escritores electrnicos empiezan a proliferar herramientas para escribir libros electrnicos. 3. Filsofo poco ortodoxo ensayista original articulista polmico y profesor universitario Fernando Savater nos azuza casi a diario con sus escritos. 4. El problema de la multiplicacin de la longitud focal no es tal cuando se trabaja con teleobjetivos pues su distancia focal se multiplica por dos pero su luminosidad se mantiene. 5. El profesor hizo su disertacin mostr transparencias y el pblico oyente tom apuntes.
20
Ejercicio 4 1. Brindaron por ustedes por nosotros por ellos y por todos los que haban ido. 2. Ya es tarde pero me quedo un poco ms. 3. Mi madre es tendera la de Sandra arquitecta la de Antonio cirujana... 4. Miriam estudia Administracin Enrique Computacin Lina Secretariado Pal Contabilidad Ernesto Filosofa y muy pronto sern excelentes profesionales. 5. Los trabajadores de Sedapal reclamaron el pago de sus haberes pertenecientes al mes de enero sin embargo no recibieron ninguna respuesta de los directivos de la institucin. 6. Hallaron muchos artefactos que fueron sustrados ayer como televisores planchas cocinas. 7. Pablo vive en Independencia Josefina en San Isidro. 8. El Per tiene muchos hroes por ejemplo Miguel Grau Francisco Bolognesi Alfonso Ugarte Jos Olaya entre otros. 9. Ellos se entretenan en sus conversaciones cotidianas y ellas en labores propias de fminas. 10. Leer el expediente luego buscaremos al responsable
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Redacta un prrafo con cada grupo de ideas que se presentan a continuacin. Para ello, usa de forma adecuada todos los procedimientos que hemos visto en las pginas anteriores, incluidos los signos de puntuacin. Coloca un ttulo al prrafo. Grupo 1: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Una de las estrategias para sofocar las llamas de un incendio es el enfriamiento. El agua en grandes cantidades vuelve inocua la materia combustible. Para sofocar las llamas en un incendio forestal los bomberos usan dos estrategias principales. Los cercos permiten aislar los focos de incendio antes que se extienda. Una de las estrategias para sofocar las llamas de un incendio es la contencin. El personal de tierra levanta cercos para contener el incendio. Cuando el agua se evapora, reduce la cantidad de oxgeno del aire que aviva el fuego. La estrategia de enfriamiento consiste en extinguir el fuego con agua que lo enfra.
Grupo 2: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2. 3. El erizo es un factor ecolgico valioso. El erizo es beneficioso para los cultivos. El erizo es beneficioso para el hombre. El erizo es exterminador de insectos. El erizo es devorador de vboras. Muchos campesinos estn desinformados sobre los servicios que los erizos les prestan. Los campesinos desinformados no se muestran agradecidos. Los campesinos desinformados en cuanto ven un erizo en los campos lo matan.
21
Grupo 3: 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. El usuario de una montaa rusa experimenta la prdida de gravedad. El tren en que viaja el usuario de la montaa rusa da un vuelco. El usuario de la montaa rusa sufre una fuerte tensin. No todo el mundo resiste bien este tipo de impresiones. En algunas montaas rusas, se prohbe expresamente la subida a nios. En algunas montaas rusas, se prohbe expresamente la subida a personas con dolencias cardiacas. En algunas montaas rusas, se prohbe expresamente la subida a personas que sufren de tensin alta.
Grupo 4: 1. Las ondas veloces son de dos clases: primarias y secundarias. 2. Las ondas primarias pasan libremente a travs de la densa materia del interior de la tierra. 3. La onda ms lenta, llamada onda superficial, se propaga como las ondas del mar, siguiendo la curvatura de la corteza terrestre. 4. El sismo es transmitido por diversas ondas. 5. Hay ondas que penetran directamente en la masa terrestre con una velocidad mayor que las ondas superficiales. 6. Las ondas ms lentas tienen un movimiento anlogo al que produce la pulsacin de una cuerda tensa o el chasquido de un ltigo. 7. Las ondas con una velocidad mayor que las ondas superficiales son denominadas veloces. Grupo 5: 1. En la actualidad los cientficos han comprobado que la materia est formada por partculas pequesimas. 2. Los filsofos griegos, hasta hoy, tienen respuestas muy variadas a sus interrogantes. 3. Todas las cosas que nos rodean pueden ser blandas o duras; inflamables o incombustibles. 4. Desde 600 aos a.c. los filsofos griegos empezaron a plantearse estas y otras interrogantes. 5. Las partculas pequesimas son llamadas tomos. 6. Desde la antigedad el hombre se ha preguntado sobre la composicin de la materia. 7. Todas las cosas que nos rodean tienen diferentes aspectos y cualidades. 8. Todos los objetos que nos acompaan, por diferentes que sean, tienen algo en comn. 9. Todas las cosas que nos rodean pueden ser slidas como el hierro, lquidas como el agua o gaseosas como el aire. 10. Todos los objetos que nos acompaan estn formados por materia. Grupo 6: 1. R. Hooke observ la estructura del corcho de los tapones. 2. El nombre de celda o clula con el que se design a los componentes de la estructura del corcho deriva de las semejanzas con las celdillas de los paneles. 3. R. Hooke fue un fsico ingls. 4. R. Hooke descubri, antes que nadie, la estructura del corcho de los tapones. 5. El descubrimiento de la clula se debi a R. Hooke (1667). 6. El nombre de clula fue aceptado por los anatmicos. 7. R. Hooke not que en el corcho haba multitud de celdillas semejantes a las de los panales. 8. El descubrimiento de la clula fue consecuencia del perfeccionamiento de los instrumentos pticos. 9. El nombre clula fue mantenido despus.
22
Grupo 7: 1. La influencia del movimiento indgena en la progresiva aceptacin de un mayor pluralismo por parte del Estado y de la sociedad es indiscutible en Amrica Latina. 2. Empez a cobrar fuerza en los aos setenta. 3. Se expandi en los aos ochenta. 4. Se fortaleci en los aos ochenta. 5. La dcada del ochenta fue un perodo de crisis econmica. 6. La recuperacin democrtica fue en la dcada del ochenta. 7. Las reivindicaciones indgenas se dirigen al reconocimiento de los derechos de los indgenas en diversos sectores en el plano nacional. 8. Las reivindicaciones indgenas se dirigen al reconocimiento de los derechos de los indgenas en diversos sectores en el plano internacional. 9. Existe una mayor presencia indgena en organismos internacionales en los ltimos aos. 10. La mayor presencia indgena se refleja en varios aspectos. 11. La mayor presencia indgena se refleja en una creciente atencin a sus demandas. 12. La mayor presencia indgena se refleja en una ms visible participacin en la elaboracin de normas dirigidas hacia ella. 13. La mayor presencia indgena se refleja en una ms visible participacin en la elaboracin de acciones dirigidas hacia ella. 14. La mayor presencia indgena se refleja en una ms visible participacin en la elaboracin de recomendaciones dirigidas hacia ella.
2.3 Construccin del prrafo II: la coherencia

Todo prrafo requiere coherencia entre la idea principal (idea matriz) y las complementarias o secundarias. La idea principal es la idea dominante u oracin temtica es aquella en torno a la cual se organizan las ideas complementarias. Puede ubicarse al inicio, al final, al comienzo y al final simultneamente o puede no haber oracin tpica y slo contener una idea general. Las ideas secundarias son afirmaciones que complementan la idea principal. De acuerdo a la intencin comunicativa pueden argumentar, detallar, explicar, ejemplificar, etc. Ejemplo: En el siguiente prrafo, identificamos la idea principal y las secundarias: El cobre es clave para la generacin y distribucin elctrica. Este material es un excelente conductor de esa energa. En el caso de las telecomunicaciones, es la materia prima ms comn en la fabricacin de cables telefnicos, y el desarrollo de nuevas tecnologas para aumentar la eficiencia en la transmisin de datos. Tambin posiciona a este material como una opcin importante para el desarrollo de conectividad con banda ancha. Fuente: http://www.codelco.cl/cu_zonacobre/usos.asp
Idea principal: - El cobre es clave para la generacin y distribucin elctrica. Ideas secundarias: - Es excelente conductor de energa. - Es la materia prima ms comn en la fabricacin de cables telefnicos. - Es la materia ms comn en el desarrollo de nuevas tecnologas. - Es una opcin para el desarrollo de la conectividad en banda ancha.
23
ACTIVIDAD 1: Identifica la idea principal en los siguientes prrafos. Prrafo A La vicua es pariente cercano de la llama, el guanaco y la alpaca, de los cuales es el ms esbelto, gracioso y gil, si bien es el de menor tamao. Sus largas extremidades son delgadas, su cuello es alto y su cabeza pequea. El cuerpo est cubierto de un pelaje corto, muy fino y lanoso, cuyo dimetro oscila entre 6 y 10 micras, lo que significa que es notablemente suave y aislante, mucho ms que el de los otros camlidos andinos. La longitud del pelo, color canela claro, vara a la altura de la cruz, donde se forman unos largos flecos blandos. La poderosa dentadura de la vicua, dotada de unos incisivos inferiores que crecen continuamente, facilita su alimentacin a base de plantas duras y de poco porte. Su sentido de la vista es agudo y se protege del fro, el viento y el polvo por medio de gruesas pestaas. Prrafo B El papel es una estructura obtenida en base a fibras vegetales de celulosa, las cuales se entrecruzan formando una hoja resistente y flexible. Estas fibras provienen del rbol y, segn su longitud, se habla de fibras largas de aproximadamente 3 milmetros (generalmente obtenidas de pino insigne u otras conferas) o de fibras cortas de 1 a 2 milmetros (obtenidas principalmente del eucalipto). Prrafo C Existe una relacin directa entre la drogadiccin y el sida. Entre 1981 y 1985 se declararon 13 834 casos de sida en los Estados Unidos. El 54% de estos casos haba abusado de drogas de todo tipo: anfetaminas, barbitricos, cocana, herona, etc. Otro 25% consuma droga por va intravenosa. En total 79% de pacientes consuma drogas. Por un lado, las drogas alteran el sistema inmunolgico. Por otro, las jeringas usadas por los adictos son conductoras del virus. Estas y otras investigaciones han comprobado la estrecha relacin entre el consumo de drogas y el sida. Prrafo D La caries dental apareci muy pronto en la historia de la humanidad: se han observado lesiones provocadas por caries en dientes humanos que datan del Paleoltico y del Neoltico. Las grandes civilizaciones de la Antigedad se preocuparon de los problemas dentales: los papiros egipcios describen tratamientos, extracciones y prtesis. Los antiguos hebreos se cuidaban los dientes, y el Talmud insiste en la necesidad de la higiene bucal. Los griegos, con Hipcrates, llamaron la atencin acerca de los restos alimenticios que quedan en los dientes y pueden provocar la caries. Los fenicios y los etruscos, a su vez, aprendieron las artes dentales de los egipcios.
ACTIVIDAD 2: Lee el siguiente texto y determina el tema. Identifica los prrafos (encierra en un crculo el punto y seguido si quieres indicar que ah debe haber un punto y aparte) La tinta es toda sustancia pigmentada, lquida o viscosa, que se utiliza en la escritura, la imprenta o el dibujo. Los tipos de tinta ms comunes son los de escribir y de dibujar, de imprenta, y las tintas invisibles. Las tintas para escritura y dibujo ms antiguas se componan de un pigmento llamado negro de humo y de una goma o cola. Adems, antes de usarlas, haba que mezclarlas con agua. Todava persisten, en la actualidad, con el nombre de tintas chinas. Son prcticamente permanentes porque el carbn del negro del humo es qumicamente inerte y la luz del sol no lo decolora ni lo afecta. La tinta china de otros colores tiene tintes sintticos en lugar de negro de humo. Las tintas chinas se usan sobre todo para dibujo. Las tintas de imprenta se parecen ms a la pintura que a la tinta para escritura, pues se componen de pigmentos slidos dispersados en aceite y son, por lo tanto, menos fluidas. Existen varias clases de tinta para imprenta; la eleccin depende de la velocidad con que se vaya a imprimir y de la clase de papel que se vaya a utilizar. La tinta de imprenta negra ms simple, que se emplea en las prensas tradicionales de baja velocidad, est hecha de negro de humo en aceite de linaza al que generalmente se ha aadido un secante. Las tintas invisibles son aquellas que no dejan marca cuando se escribe, pero se manifiestan con el calor. Dentro de estas sustancias, conocidas como tintas simpticas, se considera la leche, el zumo de limn y la solucin de cloruro de cobalto, que se vuelve azul con el calor y se desvanece cuando se vuelve a enfriar. Otras tintas
24
simpticas pueden manifestarse de forma permanente por medio de una radiacin ultravioleta o de un tratamiento qumico Tema: _____________________________________
ACTIVIDAD 3: Lee cada uno de los siguientes textos. En cada uno de ellos determina el tema y la idea principal de cada prrafo. TEXTO 1: El kundalini yoga es una tcnica de meditacin poco difundida en nuestro medio que trabaja con posturas sencillas, ejercicios con las manos, mtodos de respiracin y concentracin. Lo que busca, bsicamente, es activar la energa que todos los seres humanos guardamos en una nueva reserva especial, situada debajo de la cuarta vrtebra. Cuando esta energa se despierta, sube a travs de la c olumna y llega hasta la glndula pineal, estimulndola. Esta glndula tiene funciones especficas en nuestro organismo, la principal consiste en controlar las funciones de todas las clulas del cuerpo, explica Lola Esp, graduada en Psicologa en la Universidad de Valencia, Espaa. El kundalini yoga se origin hace muchos siglos en la India. En un principio, su conocimiento estaba reservado solo para los grandes yoguis o maestros de meditacin, es decir, para una pequea lite de personas, todas ellas de la clase dirigente. No se permita que el comn de la gente lo conociera, pues se pensaba que poda llevarlos a potenciar de tal manera sus mentes y sus espritus que buscaran rebelarse contra el poder establecido. Fue recin hace poco ms de tres dcadas que un yogui llamado Yogui ajan, sabio y conocedor de los secretos del kundalini yoga, se atrevi a llevar las enseanzas de esta tcnica al pueblo. As, lleg a Estados Unidos y abri all un Ashram o comunidad, en el estado de Nuevo Mxico, con el nom bre de kundalini Research Institute, que funciona hasta hoy. Hasta all lleg Lola Esp para aprender del maestro los secretos del kundalini. La especialista recomienda la prctica de esta disciplina a personas de cualquier edad e inclusive a mujeres embarazadas, debido a que no se centra en las posturas fsicas. Adems, su prctica no excluye ningn tratamiento mdico. TEMA: Idea principal 1: Idea principal 2: Idea principal 3. Idea principal 4: ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
TEXTO 2: Una planta carnvora es una planta que obtiene la totalidad o al mayora de sus requerimientos nutricionales mediante la captura y consumo de animales pequeos, especialmente, insectos. Las plantas carnvoras crecen, generalmente, en lugares donde el suelo es pobre en zoe o nitrgeno, como las tierras cidas pantanosas. Para sobrevivir, estas plantas deben obtener el zoe de la carne animal. Las plantas carnvoras atrapan a sus presas utilizando diferentes tipos de trampas. Algunas plantas presentan cepos, a travs de los cuales el insecto o animal pequeo es atrado por un nctar dulce, se posa en la hoja y, cuando roza dos cerdas, se cierra automticamente, de tal forma que las espinas de los bordes impiden el escape. Otras plantas carnvoras utilizan como trampas sus hojas, las cuales estn cubiertas de pelos que terminan en una gota de lquido semejante a una gota de roco, pero que no desaparece con el calor del sol; as, cuando un insecto pequeo se posa sobre la hoja, queda irremediablemente aprisionado y, luego, los pelos se encorvan hacia el centro para iniciar la digestin del animal. Por ltimo, existen plantas carnvoras que tienen un receptculo en forma de cucurucho donde caen los insectos y, al querer salir, no pueden debido a unos pelos invertidos o porque chocan contra manchas traslcidas que piensan que son salidas, con lo que caen agotados al fondo de la trampa y se ahogan en el lquido digestivo. Un ejemplo de planta carnvora es la minscula drosera. Esta planta tiene hojas que son trampas para los insectos. Con, aproximadamente, 130 variedades diferentes, las droseras se pueden encontrar casi en
25
cualquier parte del mundo desde Canad hasta Sudamrica, por toda Europa y hasta Nueva Zelanda. Sus formas y tamaos tambin varan, y pueden ser desde pequeas rosetas de apenas unos milmetros de dimetro hasta pequeos arbustos, con hojas pequeas y redondas o largas y finas. En cualquier caso, todas actan de la misma manera para cazar a sus presas. Las hojas estn cubiertas de pequeos pelos o tentculos con glndulas en los extremos, que segregan gotitas de pegamento. Cuando un insecto queda atrapado, los tentculos cercanos se mueven para contribuir a retener a la presa y para ayudar en la digestin. Algunas variedades de droseras, incluso, son capaces de enrollar sus hojas para envolver al insecto. TEMA: Idea principal 1: Idea principal 2: Idea principal 3: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
TEXTO 3: La advertencia es contundente: el calentamiento global, causado por cambios climticos inducidos por el hombre, est incubando un escenario hostil para toda forma de vida en el planeta, incluyendo la de la propia especie humana, la mayor responsable de esta grave situacin. Cientficos del Grupo de Trabajo I del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climtico (PICC), de las Naciones Unidas, confirmaron desde Shangai (China), en enero de 2001, la fuerte evidencia de la influencia de la humanidad en el clima mundial. Esta participacin, a travs de la contaminacin del medio ambiente, ocasiona que la atmsfera terrestre se caliente con mayor rapidez de lo esperado. El informe seala que la temperatura promedio del planeta se elevar entre 1,4 y 5,8 grados centgrados en los prximos cien aos, lo que hace que el calentamiento global sea ms severo que el pronosticado en 1995 por el mismo grupo investigador. Aquella vez, hace slo seis aos, se proyect que el promedio oscilara entre 1 y 3,5 grados centgrados. Este severo desorden en la atmsfera afectar la produccin agrcola y la capacidad para satisfacer las necesidades alimenticias de la poblacin. Habr sequas, inundaciones y tormentas extremas; presiones no contempladas en la infraestructura de las ciudades, adems de graves emergencias en salud con la propagacin de una serie d enfermedades endmicas. Es a partir de los aos 50 que los estudiosos y gobiernos de mundo se percatan de que la influencia del hombre, a travs de la produccin de gases nocivos -los clorofluorcarbonados y el dixido de carbono (CO2)- Estos gases, que no se eliminan tan fcilmente y que duran por muchos aos, actan como un efecto invernadero sobre el planeta. Esto ocurre cuando el sol emite diferentes radiaciones electromagnticas; algunas son absorbidas por los vapores de agua de las nubes y otras llegan a la superficie de la Tierra; sta, al recibir los rayos, se calienta y las emite nuevamente hacia la atmsfera. El problema se da cuando los rayos de retorno se topan con nubes que contienen gases nocivos: entonces no pueden escapar al espacio y quedan retenidos. Los gases, ante la radiacin, se comportan como el vidrio de un invernadero, dejando pasar el calor hacia el interior pero no hacia el exterior. En consecuencia se produce el calentamiento del planeta y de la capa de la atmsfera, que recibe el nombre de efecto invernadero. TEMA: Idea principal 1: Idea principal 2: Idea principal 3. Idea principal 4: Idea principal 5. Idea principal 6: ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
26
2.4 Tipos de prrafo: de introduccin y de cierre

La lectura de un texto es lineal, es decir, prrafo por prrafo, no podemos leer simultneamente varios prrafos u oraciones sino que debemos hacerlo uno por uno. De acuerdo a esta caracterstica lineal de la lectura es que los prrafos pueden ser clasificados segn su posicin en el texto como: a. Prrafo introductorio b. Prrafo de desarrollo c. Prrafo de conclusin
2.4.1. Prrafo de introduccin

Corresponde al prrafo inicial del texto. Sirve de contexto para la presentacin del tema. Permite abordar indirectamente el tema. Prepara al lector, despertando su inters o situndolo en el tema. Orienta al lector acerca del enfoque o perspectiva con la que se va a abordar el tema o sobre la finalidad que se persigue. Dentro de la variedad de formas con las que se puede introducir un texto, mencionamos las siguientes: A. Marco Es til cuando el tema que se va a tratar pertenece a una categora superior que lo engloba. Si se redacta acerca de: El Marriott Hotel El violn Los mochicas La SUNAT La Navidad La introduccin tipo marco abordar: Hoteles cinco estrellas ________________________________ ________________________________ ________________________________
Ejemplo: Prrafo introductorio tipo Marco La informtica es la ciencia que busca la mxima eficiencia y economa en el tratamiento de la informacin, mediante la utilizacin de mquinas automticas concretas. Tiene que ver con los sistemas de procesamiento de informacin y sus implicancias econmicas, polticas y socioculturales. Es un sistema que facilita el trabajo de las persona y por ende de las empresas La computadora es un aparato que sirve al hombre como una valiosa herramienta para realizar y simplificar muchas de sus actividades. En s es un dispositivo electrnico capaz de interpretar y ejecutar los comandos programados para realizar, en forma general, las funciones de operaciones de entrada de informacin y operaciones de clculo, lgica y almacenamiento. B. Raz (causas, antecedentes, bases) Es especialmente til en temas histricos en los que es necesaria cierta perspectiva. Se trata de presentar lo que suceda antes de que apareciera el objeto, situacin o personaje que constituye nuestro tema central. Este tipo de introduccin solo se debe usar cuando permite esclarecer el tema principal y, por supuesto, no hay que retroceder siempre hasta el hombre de las cavernas.
27
Si se redacta acerca de: La aspiradora El DVD El correo electrnico La telefona mvil La proclamacin de la Independencia
La introduccin tipo raz abordar: La escoba y el plumero ________________________________ ________________________________ ________________________________
Ejemplo: Prrafo introductorio tipo Raz Con el advenimiento del cristianismo y el inters de difundir las enseanzas y la doctrina, fue en aumento la necesidad de escribir documentos religiosos. Los signos grficos se realizaban en rollos de papiro escritos con plumas de caa; posteriormente, alrededor del Siglo II antes de Cristo, los libros se realizaban en pergaminos escritos con plumas de clamo que se elaboraban con plumas externas de las alas de las aves; las preferidas y de mayor valor, eran las de pato, cisne, cuervo o pavo. Los calamos de aves grandes eran de mayor espesor y resultaban ms fciles de sujetar. Los bolgrafos actuales son los instrumentos de escritura de ms bajo precio sencillez de uso y rapidez de trazo. Es un instrumento acorde con la sociedad actual. Por ser muy asequible, se ha convertido en un utensilio muy usado y desechable, totalmente acorde con la caracterstica social. Desde este punto de vista, podemos decir que no existe un instrumento ms fcil de llevar y de usar rpidamente como el bolgrafo, con una tinta permanente y de secado muy rpido. C. Dato concreto o cita textual Normalmente una ancdota se colocara dentro de la composicin. Sin embargo, es un tipo de introduccin muy llamativo. En el segundo prrafo aparece generalmente la tesis o el primer punto del desarrollo. Se debe tener en cuenta que este tipo de introduccin presenta textos cuya pretensin es no ser muy formales. Una introduccin con informacin precisa sobre : El aborto La pelcula Piratas en el Callao El estrs El alcoholismo Puede servir para abordar el tema: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
Ejemplo El 28 de enero del presente ao se produjo un incendio en un centro de rehabilitacin sin licencia, en el distrito de San Juan de Lurigancho que dej 26 internos muertos y entre 10 a 12 heridos. Este hecho nos pone en perspectiva el gran problema que sufren muchas familias en el Per: la drogadiccin. La drogadiccin es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepcin, el juicio y las emociones. La dependencia, psquica o fsica, producida por las drogas puede llegar a ser muy fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades bsicas, como comer o dormir. D. Interrogante Este tipo de introduccin plantea un problema. El texto posterior describe su desarrollo y, en ocasiones, aade otros interrogantes que ilustran los diferentes aspectos de la cuestin inicial. Tiene la ventaja de la inmediatez. El escrito aborda su asunto principal desde el inicio, de la forma ms directa posible.
28
Ejemplo La anorexia es una enfermedad que traspasa los lmites corporales. El continuo bombardeo de conos corporales delgados ha quebrantado el sentido comn sobre la salud de miles de adolescentes. Lo importante ahora no es estar sano, sino estar bello. Ante la avalancha de egos corporales, cualquier medio es permitido si el fin es alcanzado. La consigna apunta a conseguir el cuerpo deseado, tanto por uno mismo como por los dems. Ante este panorama, qu implicancias ticas estn en pugna entre los adolescentes actuales?, cules son los lmites de la libertad en la publicidad si los resultados son alarmantes en cuanto al incremento de enfermedades como la anorexia?, el estado o la sociedad civil tiene algn mecanismo de defensa ante esta avalancha de ideologas corporativas? A continuacin, el texto expondr los principales debates relacionados con la anorexia. La anorexia consiste en un trastorno de la conducta alimentaria que supone una prdida de peso provocada por el propio enfermo y lleva a un estado de inanicin. La anorexia se caracteriza por el temor a aumentar de peso, y por una percepcin distorsionada y delirante del propio cuerpo que hace que el enfermo se vea gordo aun cuando su peso se encuentra por debajo de lo recomendado. Por ello inicia una disminucin progresiva del peso mediante ayunos y la reduccin de la ingesta de alimentos.
2.4.2. Prrafo de cierre

El prrafo de cierre corresponde al prrafo final de un texto. Este prrafo es muy importante pues permite redondear las ideas y ofrecer un buen final al texto. A continuacin, algunas recomendaciones para elaborar correctamente las conclusiones: Contiene una sntesis de las ideas ms relevantes del texto. Es un refuerzo de las ideas principales expuestas anteriormente. La conclusin termina con una reflexin final que es un comentario, opinin o juicio frente a las ideas presentadas en el texto. Esta reflexin debe reflejar un alto grado de originalidad. Al redactar la conclusin debemos mostrar creatividad; por tal motivo debemos evitar cerrar nuestros textos con frases sumamente repetitivas o, incluso, frases clichs. A continuacin presentamos los principales tipos de cierre o conclusin: A) Sntesis: Presenta un breve resumen de las principales ideas del escrito. Ejemplo: La anorexia, en conclusin, es una enfermedad muy peligrosa, ya que destruye al individuo que la padece, tanto psicolgica como fsicamente. Como se ha visto en el texto, las causas son diversas, porque hay muchos elementos sociales y hereditarios que la predisponen y configuran el grupo de riesgo de los que la padecen. Adems, lamentablemente, en la actualidad, esta enfermedad se ha vuelto muy popular entre los jvenes, a causa de la moda y la publicidad. No obstante, lo que s es una consecuencia segura es el deterioro severo de la salud, que puede llegar, en algunos casos, a la muerte.
B) Interrogante: Plantea al final del escrito las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hiptesis de futuro. Ejemplo: En conclusin, la anorexia es un padecimiento que puede ser desencadenado por diversos factores. Sin embargo, las terribles consecuencias pueden ser similares si no se atiende a tiempo. Respecto de este padecimiento cabe preguntarse: Qu tanto ha contribuido la sociedad en crear este modelo de imagen?, en qu momento los patrones de belleza cambiarn y dejarn de atormentar a miles de personas?
29
C) Analoga: Establece una comparacin entre el tema tratado y una situacin que ofrece similitudes con l, nicamente en el prrafo de conclusin. Se trata de una ltima imagen o idea que se utiliza para reforzar los asuntos ya tratados en el escrito. Ejemplo: Finalmente, as como el espritu necesita tranquilidad y actitudes positivas para poder desarrollarse, el cuerpo requiere de alimentos para nutrirse y fortificarse. En el caso de la anorexia, es importante reconocer que lo mental y lo fsico estn profundamente ligados para poder encontrar las soluciones adecuadas. Solo de esta manera, se lograr tener una vida completa y satisfactoria. D) Cita: Es una de las formas ms utilizadas y eficaces de finalizar un texto. Puede tratarse de un proverbio, de unos versos de un poeta o de la frase pronunciada o escrita por una persona ms o menos famosa. Es importante que el contenido de la cita concluya de manera no forzada el tema del texto. Ejemplo: Como dijo el clebre escritor Henrik Ibsen: La belleza es un acuerdo entre el contenido y la forma. Esta frase puede reflejar lo que sienten muchas personas anorxicas, ya que consideran que la forma de su cuerpo mostrar su estado anmico y que, producto de ello, se observar hermosura y perfeccin. Sin embargo, debe reconocerse que lo que ellas pueden percibir como bello est afectada por su enfermedad, la cual debe atenderse antes de que las consecuencias sean terribles.
ACTIVIDAD 1: Lee atentamente cada uno de los siguientes textos, determina el tema central y redacta el prrafo de conclusin o cierre que se te indica entre parntesis. TEXTO 1 Las gafas se inventaron en el siglo XIII. Fueron una evolucin de la lupa, desarrollada dos siglos antes. El que invent las gafas fue un italiano, que uni dos lentes sobre una montura de cuerno. Hasta entonces cada cual tena su truco. Nern, el emperador romano de ojos azules, observaba las luchas de gladiadores a travs de una esmeralda. En 1305, el monje Fray Giordano de Rivelta databa el invento: Hace 20 aos que ha nacido el arte de confeccionar gafas para ayudar a ver mejor a los que lo necesitan. El invento fue, en principio, patrimonio de la iglesia: solo lo utilizaban los monjes copistas. Pronto los espaoles lo pusieron de moda como un signo de nobleza y riqueza. Durante la Revolucin Francesa la moda se export a Francia. Los chinos perfeccionaron las monturas aadiendo unos contrapesos de latn a la altura de las orejas. A principios del siglo XX los quevedos se sustituyeron definitivamente por las gafas de montura tradicional. Hace un siglo tambin, aparecieron los lentes de contacto. Eran una prtesis que engordaba el ojo. Pero durante la II Guerra Mundial, la Armada Britnica contribuy indirectamente a su revolucin: haban descubierto el plexigls, un plstico con el que construyeron las cabinas de los aviones de caza. As, los americanos tomaron la idea para realizar, en 1947, las primeras lentillas duras. Quince aos ms tarde, un qumico checoslovaco cre la lentilla blanda a partir de un plstico hidrfilo. Los nuevos materiales permitieron la construccin de lentes ms finos, resistentes y permeables, que permiten la imprescindible oxigenacin de la crnea. Adems de las lentillas rgidas, permeables al gas y blandas, en los ltimos aos se han impuesto dos novedades de lentes desechables, es decir de usar y tirar: los de uso continuo, que no se quitan ni para dormir y se arrojan a la basura al cabo de una semana o un mes; y los de uso alterno, que se quitan solo para dormir, se limpian a diario y duran un mes. Hoy tambin pueden corregir el astigmatismo. La ventaja que tienen los lentes de contacto sobre las gafas es que, aparte de mejorar la esttica para los que no quieren delatar su deficiencia visual,
30
permite un mayor campo de visin y mejor agudeza visual. Adems son recomendados para reducir la evolucin de las miopas progresivas. TEMA: --------------------------------------------------------------------PRRAFO DE CONCLUSIN (Tipo analoga)
TEXTO 2 El conocimiento de los mercados est ntimamente relacionado con la administracin econmica. La empresa debe administrar los recursos que se procura, combinarlos y disponer la venta de lo que produce. En este sentido, la administracin econmica tiene varios aspectos, los cuales se detallan a continuacin. Primero, existe la necesidad de procurarse y conservar cada uno de los recursos que usa: mano de obra dinero y recursos fsicos. Si bien el trmino conservar puede parecer torpe, en este contexto describe con precisin lo que est involucrado en gran parte de la administracin financiera, en la administracin de las materias primas y trabajos en proceso, en el mantenimiento del equipo fsico y en la administracin del personal. En segundo lugar, existe el trabajo de produccin, de la planeacin de la combinacin sistemtica de la mano de obra y de los materiales con la ayuda de la planta para crear los artculos finales que la empresa intenta vender. Esta conservacin de la mano de obra, de los materiales y de la planta contina en forma principal durante el acto de la produccin; as pues, existe una muy estrecha relacin, tanto en la prctica como en la educacin para los negocios, entre estas funciones. El ltimo aspecto de la administracin econmica comprende la venta del producto final; esta es la llamada funcin de mercadotecnia. Aqu la empresa comercial est interesada en las decisiones sobre qu y cunto puede ser vendido y por qu medios. Puesto que la viabilidad de una empresa comercial depende de su habilidad para asegurar una corriente continua de ingresos por ventas que exceden sus costos por un margen satisfactorio, es natural que la funcin de mercadotecnia tenga mucha importancia. TEMA: ----------------------------------------------------------------------------------PRRAFO DE CONCLUSIN: (Tipo sntesis)
TEXTO 3 Siempre ha habido deportes de lite que implican vencer un reto y suponer un riesgo, como es el caso de la caza mayor y ms recientemente del paracaidismo, el buceo, el escalamiento, etc. Sin embargo, en los ltimos aos, adems de los mencionados, se han puesto de moda otros que son practicados por muchas personas y que, adems del desafo, tienen dos componentes esenciales: el riesgo y el disfrute de la naturaleza. Son denominados deportes de aventura. Las razones de su puesta de moda pueden ser varias, pero tienen en comn la revaloracin de lo natural, de la naturaleza, as como la necesidad del hombre de la ciudad de buscar un equilibrio a su vida tan rutinaria, agitada y artificial. A ello tambin se puede aadir la corriente en boga actualmente de consumir productos ms saludables y de estar en buenas condiciones fsicas. La frmula que resume los factores de origen de estos deportes parece ser: Ecologa + Tener buena salud + emociones fuertes. Algunos de los nuevos deportes son la escalada en roca, el canotaje (en balsa inflable o en Kayak), el parapente, el ala delta y el ciclismo y paracaidismo de montaa. Antes fueron el buceo, el paracaidismo y el andinismo.
31
Para practicar esta clase de deportes se requiere de una excelente condicin fsica, gustar del contacto con medios naturales al aire libre, tener el equipo adecuado y grandes dosis de audacia. Condiciones que por lo general renen los jvenes de ambos sexos, siendo por ello sus principales cultores. Sin embargo, tambin se puede encontrar personas ya no tan jvenes, pero de espritu aventurero. En nuestro pas existen muchsimos lugares donde realizar estos deportes, sin necesidad de alejarse demasiado de la ciudad. Por ejemplo, se puede llegar en pocas horas a ros, montaas, acantilados o en general zonas rurales donde poner a prueba los msculos y el arrojo. TEMA: ----------------------------------------------------------------------------------PRRAFO DE CONCLUSIN: (Tipo cita)
TEXTO 4 El hecho de que los grupos minoritarios o minorizados hayan ganado reconocimiento y representatividad en algunas partes del mundo actual es una seal ambigua, que puede implicar tanto el inicio de un proceso de real integracin como la perpetuacin, en condiciones adaptadas a los cambios globales. De relaciones de poder basadas en el privilegio de los grupos tradicionalmente dominantes. En los estados Unidos, pas de origen de los movimientos de liberacin, el panorama, no es muy alentador, pese a la creciente democratizacin de los medios masivos y a las batallas legales ganadas a favor de las minoras. El estrepitoso fracaso de la poltica de silencio en relacin con los gays en el ejrcito, la poca efectividad de las reformas educativas en la escuela pblica (poblada fundamentalmente por minoras tnicas e inmigrantes recientes), la persistencia del embarazo adolescente, la violencia familiar y el ausentismo paterno en los sectores minoritarios ms pobres, no parecen indicar que estemos a las pue5tas de una sociedad ms integrada y equitativa. Huelga decir que en el resto del mundo el panorama es mucho ms descorazonador, como lo han puesto en evidencia las ms recientes guerras de limpieza tnica practicadas por africanos y europeos con pareja ferocidad, el trabajo y la prostitucin infantiles en la mayora de los pases pobres, el frecuente abandono de bebs del sexo femenino en la China, la castracin genital, confinacin y esclavizacin de las mujeres en algunas sociedades islmicas o el maltrato generalizado de gays y lesbianas en la mayor parte del orbe. TEMA: ----------------------------------------------------------------------------------PRRAFO DE CONCLUSIN: (Tipo interrogante)
32
3. Estructura general del texto

3.1.
Estructura textual general
Todos los textos que producimos responden a una intencin, a una finalidad. De esto depender en gran medida su naturaleza y su forma. Escribimos porque queremos conmover a otros, informarles sobre algn asunto, convencerlos, etctera. Para lograrlo es importante que tengamos en cuenta dos aspectos: los textos transmiten ideas, contenidos, significan algo. Por tanto, estas ideas tienen que estar ordenadas lgicamente en torno a un ncleo informativo o tema. Adems, los diferentes tipos de textos normalmente tienen una estructura clara: introduccin, desarrollo, conclusin. Es como el esqueleto en el que se organizan las ideas. Tener en cuenta todo ello y ser hbil en su manejo te permitir producir buenos textos y lo ms importante: ser entendido por el usuario lector. Ejemplo Desperdicios tiles para la vida Sabe usted adnde van los residuos que cada da salen de su casa? Conoce cules son los avances para producir la basura en productos que benefician al hombre? En seguida se da a conocer las estrategias que se han llevado a cabo en otros lugares para hacer de la basura la base para generar productos muy beneficiosos para el hombre (INTRODUCCIN). En Japn y Alemania se ha usado la basura como generador de energa. Existen diferentes maneras de lograr que la basura se convierta en energa. Una forma es quemar los desperdicios y originar altas temperaturas que, mediante una caldera de vapor, mueven una turbina y producen corriente elctrica. Otra forma es mediante los llamados biodigestores, que s on enormes silos donde se tira basura orgnica desperdicios de granjas o cloacas- que al descomponerse genera un gas que contiene metano y que se usa principalmente para la calefaccin viviendas o alimentar un pequeo generador (DESARROLLO). En sntesis, la transformacin de los desperdicios en energa hace que el problema de la basura sea enfrentado de una manera productiva y creativa. De esta forma se contribuye a la reduccin de emisiones de gases contaminantes y del efecto invernadero (CONCLUSIN). 3.2. El
proceso de redaccin
La redaccin es un proceso de plasmacin y maduracin de ideas, por eso el requisito fundamental para redactar un texto es poseer un mtodo que nos permita expresar clara y ordenadamente lo que solo existe en nuestra mente como un conglomerado, como una masa amorfa e imprecisa. Para redactar un texto coherente se debe tener en cuenta los siguientes aspectos: Que el texto es una construccin verbal basada en oraciones. Que estas oraciones deben ser reunidas en subtemas. En ese sentido, un texto est constituido, obligatoriamente, por prrafos. Los subtemas que se desarrollan responden al tema del texto. Existe una idea equivocada, pero muy comn respecto al proceso de redaccin. Se piensa que solo implica la escritura del texto; es decir, volcar sobre el papel todas nuestras ideas sobre el tema y listo. En realidad, si deseamos obtener un buen resultado, todo el proceso para la redaccin de un texto debe pasar por tres grandes etapas:
33
A. Definicin del marco general
Fase 1: Es importante antes de escribir tener la idea acerca de qu se va escribir. Para esto es importante, en primer trmino, identificar el tema e inmediatamente despus precisar el tema.
Identificacin del tema. (Acerca de qu voy a escribir?). Es importante hacernos esta pregunta para identificar el tema acerca del cual vamos a escribir. Ejemplo: La administracin Precisin del tema. Posiblemente al identificar el tema hayamos elegido un tema muy genrico, ante esto es muy importante que precisemos, que delimitemos el tema. Ejemplo: La administracin moderna
Fase 2: Determinacin de las variables de redaccin El objetivo de esta fase es situarnos en el contexto comunicativo antes de escribir, en funcin de las siguientes variables de redaccin: Por qu escribo? Qu me induce a redactar el texto? Quin es el destinatario? Cul es la intencin comunicativa? Cul va a ser el gnero textual a emplear? De cunto espacio dispongo? Cunto tiempo tengo para redactar?
B. Definicin de ideas
Fase 1: Produccin de ideas En esta fase se debe recolectar informacin. La tcnica que se suele utilizar es el listado espontneo. Consiste en escribir todo lo que se te va ocurriendo sobre el tema. El objetivo de esta tcnica es activar la memoria. Por otro lado, se sugiere, tambin, utilizar otra estrategia que viene a ser la agrupacin de ideas. Consiste, en primer lugar, determinar los subtemas que se van a desarrollar en el texto. Luego, escribir ideas claves para cada uno de los subtemas. Esta tcnica posee la ventaja, con respecto al anterior, porque podemos ampliar las ideas claves en funcin a cada subtema.
Fase 2: Organizacin de ideas En esta fase se deben organizar las ideas en un esquema. Pero antes debemos escoger solo ideas pertinentes a cada subtema y desechar ideas claves que nos servirn para el desarrollo del texto. Del mismo modo, las ideas las dispondremos en una secuencia lgica. Por ltimo, tambin se le debe asignar un orden lgico a cada uno de los subtemas que van a formar parte del esquema. Inmediatamente despus, organizamos todos los subtemas e ideas claves en un esquema apropiado para del tipo de texto que queremos crear.
34
C. Produccin Fase 1: Primera versin o borrador. En esta fase, a partir del trabajo realizado en la etapa anterior se redacta el texto del texto
Fase 2: Revisin. Esta fase tiene como finalidad mejorar la calidad del texto, que se consigue evaluando y modificando el contenido, teniendo en cuenta la perspectiva de si expresa los que se pretenda, si no sobran o faltan ideas y si estas se expresan con orden y claridad. Los criterios que debemos seguir para revisar eficazmente un texto se dan en tres niveles: Primer nivel. Corresponde a la revisin en el nivel de la totalidad del texto. Debemos leer ntegramente la primera versin del texto para detectar errores gramaticales y ortogrficos. A partir de la lectura y relectura del borrador, se podr realizar los cambios que estimemos oportunos en el documento (inclusiones, supresiones, ampliaciones reducciones o simplificaciones, variacin del orden); asimismo, se corregirn los errores de expresin que se hayan deslizado (ortografa, tildacin, puntuacin, sintaxis, vocabulario).
Segundo nivel. Corresponde a la revisin en el nivel del prrafo. Debemos estar seguros de que el prrafo inicial cumpla la funcin de introduccin, y el prrafo final, la de cierre. Tambin debemos revisar cada prrafo de desarrollo. Debemos asegurarnos de que cada uno de estos desarrolle un subtema del texto. Tambin debemos cerciorarnos de que los prrafos de desarrollo contengan oracin temtica y oraciones complementarias.
Tercer nivel. Atae a las oraciones y al lxico. En este nivel debemos estar seguros de que las unidades integrantes del prrafo sean oraciones. Debemos asegurarnos de que la puntuacin sea la adecuada. Debemos fijarnos que el lxico sea formal y no repetitivo. Adems, en este nivel, se verificar que los mecanismos de cohesin textual: referencias y conectores lgicos estn correctamente empleados Fase 3: Versin final. Es la edicin del texto. Consiste en pasar a limpio nuestro escrito exento de errores.
35
Etapas de la redaccin formal
I. Definicin de
marco general
II. Definicin de ideas
III. Produccin del texto
Identificacin y precisin del tema
Definicin de las variables de redaccin
Produccin de ideas
Organizacin de ideas
Primera versin
Revisin
Versin final
Formular un ttulo detallado
Responder las preguntas
Listado espontneo
Esquema
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
Adaptado de Carneiro Figueroa, M. (2003). Manual de Redaccin Superior
36
3.3. Estrategias ms frecuentes para organizar las ideas Para redactar exitosamente un texto, debemos identificar las estructuras textuales bsicas que nos permitan organizar su informacin. Estas estructuras permiten generar prrafos adecuadamente planificados y separados por ideas principales diferentes.
3.3.1. Estrategia explicativa

La estrategia explicativa sirve para desarrollar textos expositivos. Estos explican con claridad y orden ideas sobre un determinado tema. La exposicin es un escrito donde el autor presenta y explica diferentes aspectos de un tema. Por ello, en la exposicin se puede presentar, comparar, clasificar, definir, explicar, contrastar, ejemplificar y concluir. Por la objetividad, claridad y orden en el desarrollo, los textos expositivos se utilizan principalmente en los textos acadmicos. Entre las estructuras bsicas explicativas ms utilizadas se encuentran las siguientes:
A. Estructura de definicin-especificacin
Esta estructura es til cuando nos solicitan definir un objeto o situacin, y algn tipo de especificacin (usos, aplicaciones, tipos, partes, funcionamiento, ingredientes, etc.). Ejemplo - Esquema Tema: La marca 1. Introduccin 2. Definicin de marca 3. Clases de marca 3.1. Segn su uso 3.2. Segn su naturaleza 4. Conclusin
Ejemplo - Texto Una seal que identifica Anthony Weir, publicista estadounidense, dice lo siguiente: "Se puede cambiar la frmula de un producto, su color, su empaque, su precio, y posicionamiento. Pero no se puede cambiar su nombre sin comenzar de nuevo". Esta una frase significativa que nos da a conocer la importancia que tiene una marca de un producto. Por eso, en el siguiente texto, tenemos como objetivo comprender el concepto y las clases de marca. La marca es un nombre, un trmino, una seal, un smbolo, un diseo, o una combinacin de alguno de ellos que identifica productos y servicios de una empresa y los diferencia de los competidores. Pero, la marca no es un mero nombre y un smbolo, sino se ha convertido en una herramienta estratgica dentro del entorno econmico actual. Es, adems del principal identificador del producto, un aval que lo garantiza situndolo en un plano superior, al construir una verdadera identidad y relacin emocional con los consumidores. En atencin al uso, las marcas pueden llegar a ser marcas notorias`, que son reconocidas solo por un grupo particular de consumidores y marcas renombradas` que son conocidas por diferentes grupos de consumidores en mercados diversos y no solo dentro de un grupo particular. En atencin a la naturaleza o estructura del smbolo utilizado como marca, esta puede ser denominativa, grfica o mixta. La marca denominativa est compuesta por varias letras que constituyen en conjunto pronunciable, tenga o no significado. Las grficas son signos visuales y las mixtas son grficas denominativas. En sntesis, la marca es el nombre de un producto, es un signo distintivo que indica que ciertos bienes o servicios han sido producidos o proporcionados por una persona o empresa determinada. Adems, se clasifica por su uso y por su naturaleza.
37
B. Estructura de causa-consecuencia
Esta estructura es til cuando nos solicitan presentar las causas y los efectos de una situacin problemtica. Ejemplo Esquema Tema: La drogadiccin 1. Introduccin 2. Causas de la drogadiccin en jvenes adolescentes 2.1. Problemas familiares 2.2. Influencias sociales 2.3. Curiosidad 3. Consecuencias de la drogadiccin 3.1. Causan desorden en las neuronas cerebrales 3.2. Alteran y degeneran los genes sexuales 3.3. Deterioro progresivo de la salud 3.4. Desvinculacin de la familia y amigos 4. Conclusin
Ejemplo - Texto Vida en la oscuridad Segn definicin de la RAE, la adiccin es el hbito de quien se deja dominar por el uso de alguna o algunas drogas txicas, o por la aficin desmedida a ciertos juegos. Esta enfermedad es progresiva y puede, en algunos casos, ser fatal. Para prevenirla revisaremos a continuacin cules son sus causas y cules las posibles consecuencias. Muchas veces las adicciones surgen por problemas dentro de la familia (incomprensin, falta de comunicacin, golpes, maltrato, rechazo, padrastros, abandono, falta de recursos econmicos, dificultades escolares, pobreza absoluta y desamor). Algunos jvenes inician el consumo de drogas por la insistencia de los amigos. Estos buscan el momento adecuado para inducirlos a consumir las sustancias nocivas. En ocasiones, los jvenes ingresan al espiral ttrico de la drogadiccin por una curiosidad insana. Observan a su alrededor a los amigos consumiendo la fatal sustancia e intentan probar para experimentar lo que ellos sienten. Por otro lado, debemos tener presente que las drogas destruyen las neuronas cerebrales y producen una disminucin de la materia gris del cerebro. Asimismo, alteran y degeneran los genes sexuales, esto est demostrado cientficamente, y como consecuencia de esas mutaciones genticas negativas, resulta evidente el nacimiento de nios enfermos, tanto psquica como orgnicamente. Tambin, deterioran progresivamente la salud. Disminuye la capacidad pulmonar, produce tos y bronquitis; daa la lengua y el esfago. Sndrome de abstinencia, convulsiones, cambios en el ritmo cardiaco, deterioro del sistema nervioso central, etc. De igual manera, el drogadicto desprecia los vnculos familiares y amistosos, y se encierra en crculos, por lo general marginales, donde le resulta fcil conseguir la droga. Pierde la nocin de familia y amigos. Prefiere mantenerse alejado de ellos porque los considera un obstculo en su vida tenebrosa. En resumen, las drogas matan lentamente. Animalizan a un hombre inteligente y lleno de vida, y lo cubren con ese manto oscuro para que camine hacia la muerte.
38
C. Estructura paralela o comparativa

Esta estructura es til cuando nos solicitan presentar una clasificacin de un objeto o situacin. Ejemplo Esquema Tema: La Internet 1. Ventajas de la Internet 1.1. Ventajas de la Internet en la comunicacin 1.2. Ventajas de la Internet en la educacin 1.3. Ventajas de la Internet en los negocios 2. Desventajas de la Internet 2.1. Informaciones negativas y desagradables 2.2. Distrae a los empleados en su trabajo 2.3. Su uso indiscriminado pude generar ludopata virtual 3. Conclusin
Ejemplo Texto El dilema de la Internet Los medios de comunicacin son una de las maneras ms eficaces y rpidas de transmitir un mensaje. Son un vehculo mediante el cual los diferentes poderes de la sociedad pueden ser escuchados. El propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente, comunicar, pero segn su tipo pueden especializarse en informar, educar, transmitir, entretener, formar, opinar, ensear, etc. Uno de los medios de comunicacin que ha alcanzado mucha importancia en la actualidad es la Internet. La Internet en la actualidad tiene muchas ventajas entre estas mencionamos las siguientes: ha reducido el tiempo en el envo de documentos escritos a fraccin de segundos. Ha habilitado el seguimiento en tiempo real de la informacin, gracias a millares de blogs, peridicos en lnea, y comunidades como Twitter y Facebook. Ha promovido la creacin materiales educativos en lnea, que ayudan a desarrollar habilidades cognitivas en nios a ms temprana edad. Ha agilizado las escuelas por distancia, permitiendo la divulgacin del material acadmico de manera instantnea en todos los pases del mundo. Por otro lado, tambin la Internet tiene ventajas en el negocio: ha expandido el mercado de clientes en todas las industrias, ms del 20% de todas las compras actuales se realizan por Internet. Ha creado nuevas fuentes de ingresos, especialmente en campos como la publicidad, el soporte tcnico y el desarrollo de herramientas y pginas web. La Internet as como tiene ventajas, tambin presenta desventajas. Entre estas mencionamos las siguientes: informaciones negativas y desagradables (pornografa, violencia explcita, terrorismo) que pueden afectar especialmente a los menores. Distrae a los empleados en su trabajo; por tanto, genera menos produccin y limita la calidad en los servicios. Su uso indiscriminado pude generar ludopata virtual: adiccin a los juegos de casino, juegos de red, etc. Para finalizar, debemos reconocer que la Internet as como tiene mltiples ventajas, tambin presenta desventajas que debemos tener muy en cuenta, porque posteriormente se puede convertir en un problema social difcil de controlar.
39
D. Estructura de problema-solucin
Esta estructura es til cuando nos solicitan explicar por qu una situacin es problemtica y ofrecer algunas alternativas de solucin para ella. Ejemplo Esquema Tema: El problema de la educacin en el Per 1. Introduccin 2. La actual situacin de la educacin en el Per 2.1. Calidad de la enseanza 2.2. La cantidad de horas de estudio 2.3. La formacin de los profesores 3. Recomendaciones para revertir la situacin 3.1. Capacitacin y actualizacin docente 3.2. Horas de estudio efectivas 3.3. Centros superiores eficientes 4. La conclusin
Ejemplo Texto Educacin en el Per? El Per es un pas con muchos problemas que afectan directamente a la poblacin. Lamentablemente, el Estado hace poco o nada para revertir estas situaciones adversas que paulatinamente van mellando la dignidad de los peruanos. Uno de estos problemas que genera polmica es la educacin. La actual situacin de la educacin peruana es un tema de discusin continua en diferentes mbitos educativos. Por ejemplo, si bien es cierto que en muchas instituciones se imparte una educacin de calidad, tambin existen centros donde la calidad deja mucho que desear. Asimismo, la cantidad de horas de estudio es muy reducida en comparacin con otros pases vecinos. Por otro lado, existen instituciones que no forman de manera correcta y adecuada al docente. Esto, posteriormente, se ve reflejado en el desempeo del profesor en las aulas. Toda esta realidad conlleva a un anlisis que es digno de tener en cuenta. Somos conscientes de la situacin educativa que vive el Per y frente a esto se sugiere algunas recomendaciones para revertir esta realidad: el Estado debe asumir su rol y debe capacitar y actualizar a los docentes en todo el mbito nacional, con instituciones ejecutoras que garanticen calidad de estos procesos. Asimismo, se debe mejorar las horas de estudios efectivas y dejar las actividades extracurriculares para otros das que no afecten al proceso de enseanza-aprendizaje. Por ltimo, el Estado tiene la responsabilidad de monitorear a los centros superiores de formacin docente para garantizar una educacin de calidad. Para concluir, la situacin de la educacin peruana es un problema que se debe solucionar con la participacin de todos los agentes educativos, pero teniendo como gua al Estado en su rol de direccin, ejecucin y supervisin. Actividad: Identifica las estructuras bsicas explicativas en los siguientes textos:
Texto 1
Verse enfrentado a un nio con dificultades intelectuales, lo ms probable es que a todo profesor le surjan las siguientes interrogantes: Por qu y para qu est este alumno en esta escuela? No estara mejor en una escuela especial o en su casa, "tranquilito", cmodo y bien protegido? (. . .) En nuestro pas, como en el mundo, cada vez son ms los nios con problemas intelectuales y retraso mental que se encuentran incorporados en establecimientos de educacin regular. Lograr el mximo desarrollo de su potencial intelectual, a la vez que una interaccin social adecuada con los mayores niveles de independencia personal o autonoma, pasa a ser los grandes objetivos a alcanzar con los nios que presentan este tipo de discapacidad.
40
Est comprobado que la convivencia de un nio con algn grado de retraso mental con pares que carecen de estos problemas es beneficioso para ambos. Para el nio con retraso mental esta convivencia constituye uno de los pilares de su rehabilitacin. Estructura bsica explicativa: ______________________________
Texto 2
Nadie est libre de padecer alguna enfermedad. Debemos estar preparados para afrontar con serenidad y fuerza de voluntad cualquier contratiempo con nuestra salud. Cuando un adulto se enferma de cncer, los nios y los adolescentes de esa familia reaccionan de maneras muy distintas. En los nios la tendencia, es a tratar de ayudar. Sin embargo, muchas veces ocurre que no se les da informacin ni se les permite cooperar, lo que puede provocar que el nio fantasee una situacin peor a la realidad. "Ellos se sienten marginados y comienzan a hacer cuadros que acusan problemas: terrores nocturnos, mal rendimiento escolar, mal comportamiento, etctera, dice la sicloga Jennifer Middleton. Por eso, se sugiere informar al nio con un lenguaje acorde con su edad y tambin darle pequeos roles para que se sienta ayudando. En el caso de los adolescentes, la tendencia es a evadirse de la situacin y comenzar a realizar ms actividades fuera que dentro del hogar. "l no quiere saber, porque se siente incapaz de asumir la realidad. Pero si el terapeuta u otra persona se le acerca y le explica lo que pasa, reacciona bien y es un fantstico cooperador". Estructura bsica explicativa:________________________________
Texto 3
La autoestima es el valor que el sujeto otorga a la imagen que tiene de s mismo, esta puede ser una actitud positiva o negativa. Ser positivo es cuando el individuo se respeta sin considerarse mejor o peor que los otros. Por otra parte, la autoestima negativa implica insatisfaccin y descontento consigo mismo, incluso el individuo puede ser y sentir deprecio y rechazo de s mismo. Uno de los problemas que genera la baja autoestima es la anorexia. El origen de la anorexia es la distorsin de la imagen que refleja el espejo. Frecuentemente se da en adolescentes, que ven sus cuerpos delgados como gordos u obesos. Las personas con anorexia pueden pensar que seran ms felices y exitosas si fueran delgadas y desean que todo en sus vidas sea perfecto. Esto hace que los afectados se induzcan el vmito para expulsar el exceso de comida que creen haber consumido, pero de este modo, van tornndose famlicos, los huesos se debilitan, el calcio disminuye, la defensas bajan y estn expuestos a la muerte. Debemos evitar caer en la garra de la anorexia y para esto es muy importante tener una actitud ms reflexiva con respecto a la comida por parte de la familia. Es importante incidir en la importancia que tiene una alimentacin equilibrada y no poner todo el nfasis en la prdida de peso. Estructura bsica explicativa: _____________________________
3.3.2. Estrategia argumentativa

La argumentacin es un proceso que est presente no solo en los textos cientficos y acadmicos, sino en casi todos los actos comunicativos que realizamos los hablantes en las diferentes actividades humanas. La argumentacin se utiliza para desarrollar temas que se prestan a controversia. Su propsito central es convencer a otros de la validez de una afirmacin por medio de razonamientos e informacin objetiva. La argumentacin es una toma de posicin frente a un tema particular, implica un compromiso y, en muchos casos, una calificacin. El esquema de un texto argumentativo Los esquemas argumentativos presentan tres partes bien diferenciadas: 1. El tema del texto 2. La tesis 3. Los argumentos que apoyan la tesis
41
Ejemplo - Esquema Tema: El conflicto kurdo Tesis: Los procesos histricos del pueblo kurdo lo han conducido a su problemtica actual. Argumentos 1. En 1988, los kurdos fueron aniquilados por los turcos. 2. Al finalizar la Guerra del Golfo, sus habitantes fueron brutalmente reprimidos por Irak. Ejemplo-Texto Un pueblo que padece las inclemencias de la vida Casi todo el mundo ha odo alguna vez hablar del Kurdistn (regin montaosa al sureste de Asia, repartida principalmente entre los estados de Iraq, Turqua e Irn) y del conflicto kurdo. Sin embargo, es muy poca la informacin que la opinin pblica recibe sobre cul es la problemtica y los procesos histricos del pueblo kurdo, que sufre muchas de las desigualdades que conducen a los conflictos actuales. El drama del pueblo kurdo no ha terminado (TESIS). En 1988, fueron aniquilados por los turcos. Despus de la guerra irano-iraqu, miles de kurdos que huyeron a Turqua murieron a causa del poder turco que fue implacable: miles de pobladores kurdos fueron encarcelados y otros asesinados, perdieron todos sus bienes ( ARGUMENTO 1). Al finalizar la Guerra del Golfo fueron brutalmente reprimidos por Irak. En los meses de marzo y abril de 1991, inmediatamente despus de esta guerra, el gobierno iraqu de Saddam Hussein aplast otra revuelta kurda. Ms de un milln de kurdos huyeron a Turqua, a Irn y a las zonas montaosas del norte de Irak. Se cree que muchos civiles murieron en el curso de los combates o durante la huida (ARGUMENTO 2). De este modo, los kurdos siguen siendo un pueblo perseguido que mantiene su destino errante. Llevan aos sobreviviendo a polticas de muerte y desolacin (CONCLUSIN).
Acerca de la tesis La tesis es un enunciado general afirmativo o negativo sobre el tema y debe formularse en forma de oracin, no en forma de ttulo, por muy explcito que ste sea. As, Las corridas de toros y La raz prehistrica de las corridas de toros son ttulos y expresan temas. En cambio, Debe prohibirse que se realicen corridas de toros y Las corridas de toros no son espectculos brbaros son tesis. La tesis debe ser simple, clara y objetiva. No debe ser una afirmacin obvia, pues en ese caso, no habra qu probar. La tesis refleja una posicin (a favor o en contra por ejemplo), por lo que puede expresarse en forma tan simple como: No estoy de acuerdo con, o Estoy a favor de Sin embargo, dentro del discurso formal, la tesis deber presentarse de manera ms elaborada; esto es afirmar una idea que evidencia nuestra posicin. Una forma de hacerlo es expresando la tesis como una calificacin positiva o negativa acerca del tema: Es un despropsito (calificacin negativa) o Considero una medida acertada (calificacin positiva). La tesis suele aparecer despus de finalizar la presentacin o introduccin al tema; esto significa que primero presentamos el tema y, acto seguido, planteamos nuestra tesis al respecto. Puede aparecer, tambin, al final del texto; en este caso, toma la forma de una conclusin. Esto quiere decir que puede estar planteada en el prrafo introductorio y ser reiterada en la conclusin. Acerca de los argumentos Una vez sentada la tesis, comienza la argumentacin propiamente dicha. Los argumentos son tambin afirmaciones, las cuales sustentan, demuestran, prueban o justifican la validez de la tesis. Los argumentos estn seleccionados y organizados en funcin de la tesis: si la tesis cambia, los argumentos, tambin. Su propsito es sustentar, probar, demostrar o justificar la validez de la tesis. Se procura desarrollar o explicar un argumento por prrafo.
42
Cmo distinguir un argumento? Deben distinguirse los argumentos de las causas de un fenmeno. Los argumentos responden a las preguntas: EN QU SE BASA ESTA AFIRMACIN? o QU HECHOS O PRUEBAS LE DAN VALIDEZ A ESTA AFIRMACIN? o POR QU SE DICE QUE? En cambio, las causas derivan de la pregunta POR QU? Por ejemplo, si la afirmacin fuera El alcalde de la ciudad es sumamente impopular y queremos buscar argumentos, debemos preguntarnos en qu nos basamos para decir que es sumamente impopular. Los probables argumentos seran los siguientes: (me baso en que) es abucheado cada vez que hace una aparicin en pblico, (me baso en que) es objeto de chistes y caricaturas que lo ridiculizan, (afirmo que es impopular pues) la gente manifiesta su desagrado cuando es mencionado en las conversaciones, (digo que es impopular pues) las encuestas le dan un margen de aprobacin muy bajo, etc. En cambio, si nos preguntamos por qu el alcalde es sumamente impopular, las respuestas nos conducirn a sealar las causas: es impopular porque ha tomado muchas decisiones equivocadas; es impopular porque nunca reconoce sus errores; es impopular porque es obstinado en sus decisiones, aunque estn equivocadas; es impopular porque tiene modales muy rudos; es impopular porque maltrata a su esposa en pblico; etc. Qu cualidades debe poseer un argumento para ser considerado vlido? Objetividad.- Es necesario que la argumentacin se consolide en razn de un razonamiento claro e imparcial, y no a partir de las emociones que el tema suscita. Evtese para argumentar apelar exclusivamente a lo emocional, este es un recurso persuasivo, pero muy fcil de desbaratar. Pertinencia.- Los argumentos deben tener relacin con el tema y la tesis que se desea demostrar. Por ejemplo, es inadecuado esgrimir el talento o profesionalismo de alguien para justificar una u otra opcin sexual. Los argumentos deben estar relacionados, por ejemplo, con su libertad y su derecho a decidir sobre su vida sexual. Suficiencia.- El argumento debe ser suficiente para demostrar la tesis. Por ejemplo, en el silogismo: Todos los hombres son mortales y Pedro es hombre; por lo tanto, Pedro es mortal, la premisa todos los hombres son mortales, no es suficiente para demostrar que Pedro es mortal. Necesita de la segunda premisa y juntas alcanzan la suficiencia para demostrar la conclusin. Algunos argumentos, por s mismos, logran demostrar la tesis pues poseen una suficiencia absoluta. Esos son los mejores. Enncielos al final de su argumentacin, para cerrarla de manera convincente. Actividad: A partir de los criterios trabajados, revisa los siguientes esquemas y depralos de ser necesario. Luego intenta defender la tesis con los argumentos que has elegido. ESQUEMA 1 TEMA: El problema de las barras bravas TESIS: La existencia de las barras bravas es perjudicial para los mismos equipos a los que pretenden representar. ARGUMENTOS: 1. Las personas suelen identificar al equipo con su barra. 2. La mala imagen de la barra daa la imagen del equipo. 3. A los jvenes peruanos no se les ensea cmo deben comportarse cuando salen en grupo. 4. Las barras bravas causan daos en la propiedad privada. 5. A veces interrumpen el desarrollo de los partidos con sus peleas y proyectiles. 6. Los jugadores alientan las actitudes ms desenfrenadas de las barras cuando el marcador est a su favor. 7. Las barras bravas son responsables de casos de muertos y heridos en sus enfrentamientos. 8. Se pierde la taquilla de los hinchas que dejan de asistir al estadio por temor a ellas. 9. Falta ms rigidez en el control de ingreso a los estadios.
43
ESQUEMA 2 TEMA: La importacin de autos de segunda mano TESIS: La importacin de vehculos de segunda mano no ha beneficiado a nuestra capital. ARGUMENTOS: 1. El incremento de las unidades mviles es excesivo para la red vial existente. 2. Los conductores son irresponsables y no respetan las reglas de trnsito. 3. La gente compra estos vehculos pues no tienen dinero para comprar uno nuevo. 4. Se importan autos en malas condiciones de conservacin y funcionamiento, lo cual agrava el problema de la contaminacin. 5. El SAT cobra demasiado por la adquisicin de un nuevo auto. 6. Los importadores obtienen grandes ganancias en este negocio. 7. Hay demasiados vehculos. 8. Comprar autos extranjeros usados ha resultado perjudicial para Lima. ESQUEMA 3 TEMA: Elecciones municipales en el Callao TESIS: El candidato de la primera lista no ganar las elecciones. ARGUMENTOS: 1. Es un hombre que ha sido denunciado ante la justicia varias veces. 2. Se sabe, por las ltimas encuestas, que est en el cuarto lugar de preferencia. 3. El 60% de los electores desconoce su nombre. 4. El jefe de su campaa no es un publicista profesional. 5. Los medios de comunicacin nunca lo consideran cuando entrevistan a los candidatos preferidos. 6. Su labor como concejal en el anterior periodo no fue muy destacada. 7. No es un buen orador. 8. El favorito, por amplio margen, es el candidato de la lista tres. ESQUEMA 4 TEMA: La educacin superior en el Per y las perspectivas laborales TESIS: En el Per, tener una educacin universitaria no garantiza un buen futuro laboral. ARGUMENTOS: 1. Hay un exceso de profesionales universitarios en el mercado. 2. Uno de los criterios de seleccin de las empresas es contar con un postgrado en el extranjero. 3. La universidad peruana est en crisis. 4. A cada puesto se presentan demasiados aspirantes: cinco a uno como mnimo. 5. Los universitarios no tienen conocimientos bsicos acerca de la realidad nacional. 6. No se avizora la creacin de nuevos puestos de trabajo. 7. Las empresas estn buscando lderes que respondan a la realidad local de la empresa en cuestin. 8. Los ms recientes anlisis demuestran que el pas necesita ms profesionales tcnicos y menos universitarios. 9. Muchos universitarios terminan empleados en puestos que necesitan menores conocimientos de los que ellos tienen (subempleo). 10. En la actualidad, no hay trabajo seguro para nadie.
44
ESQUEMA 5 TEMA: La educacin sexual en los colegios del Per TESIS: La educacin sexual que se imparte en los colegios peruanos es ineficaz. ARGUMENTOS: 1. Los profesores no estn bien preparados en el tema. 2. La edad de iniciacin sexual de los escolares ha disminuido en los ltimos aos. 3. Los escolares tienen relaciones sexuales. 4. En general, en los colegios el material didctico que se emplea no est bien diseado. 5. El porcentaje de jvenes en edad escolar con enfermedades de transmisin sexual se ha incrementado. 6. El nmero de embarazos precoces o prematuros es mayor cada ao. 7. Los jvenes desconocen el funcionamiento sexual de su cuerpo. 8. Los profesores no leen sobre el tema, porque su sueldo no les permite adquirir literatura relacionada. 9. Los medios de comunicacin refuerzan la idea del sexo libre en muchos avisos publicitarios. 10. Los adolescentes peruanos demuestran ignorar el uso de mtodos anticonceptivos.
45
4. Redaccin de textos empresariales

4.1. El currculum vtae
El significado literal del trmino latino currculum vtae es carrera de la vida y el Diccionario de la Real Academia Espaola lo define como: Relacin de los ttulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biogrficos, etc., que califican a una persona. Por lo tanto, se trata de exponer de la manera ms clara, precisa y relevante todos aquellos ttulos, experiencias profesionales y datos que muestren un perfil claro y conciso de uno mismo, puesto que lo que el currculo persigue es resaltar los mritos de quien lo presenta. Para que un currculo cumpla su objetivo, despertar en quien lo lee el inters necesario para que lo valore con el fin de seleccionarlo, debemos tener en cuenta las siguientes sugerencias: a. b. c. d. Brevedad. El currculo debe ser breve, uno o dos pginas son suficientes. Claridad. Hay que resaltar lo ms significativo con la mayor claridad expositiva. Estilo impersonal. No debemos escribir el currculo en tercera persona, sino usando formas impersonales. Ortografa. Es importante cuidar la ortografa; puede causar muy currculo plagado de faltas ortogrficas. mala impresin presentar un
La precisin es otro de los factores que debemos resaltar a la hora de redactar un currculo. Por ello, es importante que adaptemos nuestros datos al fin que queremos conseguir, que, se supone, es el puesto de trabajo al que optamos en cada caso. Por otro lado, el orden y la correcta disposicin de sus elementos son factores importantes, ya que no debemos olvidar nuestro propsito de que el lector fije su atencin en l y desee conocernos.
Estructura del currculum vtae
a. Datos personales En esta seccin se debe incluir nombres y apellidos, direccin del domicilio, estado civil, telfono, correo electrnico. b. Resumen En esta seccin se incluyen todas nuestras habilidades, cualidades, potencialidades, conocimientos. Es un prrafo inicial que le permite al empleador tener una visin general de tu persona. c. Educacin Se deben mencionar las instituciones educativas donde realiz los estudios profesionales. d. Experiencia laboral Se debe consignar tanto las actuales responsabilidades como las anteriores. Empiece dando a conocer su ltimo puesto laboral, y contine en forma regresiva. Liste el nombre de las empresas y elabore un breve resumen de las actividades, responsabilidades y logros. Menciona las fechas de ingreso y de salida. e. Conocimientos adicionales Aqu menciona los conocimientos que tiene a parte de tus estudios profesionales o de algn otro oficio.
46
El currculo debe tener apariencia sobria, no use formatos, tipos de letra o colores poco usuales. Debe usar el subrayado o tener palabras en cursiva o en diferente tamao de letra para aadirle nfasis a los puntos principales. No es necesario incluir las referencias personales, pero s tenerlas.
Tipos a. Currculo cronolgico Da mayor importancia a la experiencia acadmica y laboral. Se redacta primero los estudios y trabajos recientes; luego, los anteriores. La elaboracin de este tipo de currculo tiene una desventaja, cuando se tiene poca experiencia laboral b. Currculo funcional Este currculo comunica cuales son nuestros conocimientos y capacidades, habilidades, puestos desempeados y principalmente los logros obtenidos. Este documento tiene una debilidad, porque no comunica cundo y dnde se han adquirido estas habilidades. c. Currculo cronolgico-funcional Llamado tambin currculo mixto. Este modelo es una mezcla de ambos donde el grado de combinacin depender de lo que se estime necesario para lograr una presentacin clara y ordenada. Presenta una flexibilidad de formato.
47
Modelo 1: CURRCULO CRONOLGICO
LUIS ENRIQUE MENDOZA CRUCES Fecha de nacimiento: 25 de enero de 1987 Estado civil: soltero DNI: 34567845 Telfono: 4573645 Correo electrnico: luis25@yahoo.com
RESUMEN Joven profesional egresado del Instituto San Ignacio de Loyola, ISIL, Facultad de Gestin, Carrera Profesional de Administracin de Empresas. Con grandes deseos de formar parte de esta importante y prestigiosa empresa, y seguir desarrollndome como profesional. Capacitado para implementar circuitos administrativos, administrar de una forma eficiente y segura los recursos de la red corporativa. Experiencia en el anlisis de indicadores econmicos. Con habilidad para trabajar en equipo y bajo presin, comunicativo, con iniciativa propia, conocimientos de ingls intermedio. EDUCACIN INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA, Administracin de Empresas, marzo de 2007 diciembre de 2009. Promedio ponderado 18.00 INSTITUTO DE IDIOMAS DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER, intermedio, enero 2006 a diciembre 2007. ingls
INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA, Diplomado en Gestin por Competencias, marzo de 2007 a abril de 2008.
EXPERIENCIA LABORAL SUPERMERCADOS WONG, Auxiliar de Supervisor de Compras: Elaboracin del plan de necesidades del sector: stock y compras. Auditora de stock, control y seguimiento de diferencia entre las existencias reales y el stock indicado en el sistema. De enero de 2010, hasta la actualidad. PRODUCTOS SALOR S.A., Supervisor de Control de Gestin. Diagnstico organizacional. Diagramacin de sistema de control de gestin. Organizacin y mtodos administrativos y de produccin. Diseo de circuitos de informacin y de formularios. Control de abastecimientos. De marzo a octubre de 2008.
CURSOS Y SEMINARIOS Programa Ejecutivo Cmo agregar valor desde el rea de RR.HH. Universidad Ricardo Palma, abril junio de 2005. Gestin por Competencias, Instituto San Ignacio de Loyola, agosto-octubre de 2006.
REFERENCIAS Disponibles a solicitud
48
Modelo 2: CURRCULO FUNCIONAL
CORRALES AGUIRRE, NILTON Av. Los Ficus 264 - Barranca Telfono: 8957463 Correo electrnico: santoshi@hotmail.com
RESUMEN Profesional experto en control de calidad en la pequea y mediana empresa, publicidad y management; evaluacin de proyectos de inversin a corto y a largo plazo, evaluacin econmico-financiera a nivel micro y macroeconmico, elaboracin de informes de control y de gestin, y anlisis de oportunidades de inversin. Amplio conocimiento de ingls. Con grandes aptitudes y dispuesto a trabajar eficazmente en equipo empleando los diferentes medios de comunicacin; comprometido en la calidad de trabajo y sobre todo la tica tanto en lo personal como en lo profesional. Con muchos deseos de formar parte de tan importante empresa peruana y contribuir en mantener el prestigio ganado. LOGROS Mejor colaborador de la institucin. Premio otorgado por la Gerencia General. Responsable del crecimiento del rea de Marketing. Diseador de las estrategias publicitarias que llevaron al xito a diversas empresas privadas. Organizador del 2. Encuentro de Empresarios Exitosos del Per.
EDUCACIN Marketing, Facultad de Gestin. Instituto San Ignacio.2006-2009. Ingeniera de Redes y Comunicaciones, Facultad de Computacin Ignacio. 2003-2006.
e Informtica. Instituto San
EXPERIENCIA ALESTRA PER. Compaa de telecomunicaciones que ofrece servicios de banda ancha y valor agregado bajo la marca AT&T, con los ms altos estndares de calidad y servicio. Servicios para negocios, microempresas y hogar. 2002-2004. AURISOLUTIONS S.A. Empresa dedicada al monitoreo remoto va Internet. Control de acceso, cmaras ip, dvdr, cmaras, control de asistencia, cableado y redes. 2004-2005 NET IT Corporacin Per. Proveedor de soluciones en el rea de comunicaciones. Servicios, proveedores y soporte. 2006-2007.
CONOCIMIENTOS ADICIONALES Idiomas: Buen dominio oral y escrito del ingls y francs. Computacin: Software estadstico y de produccin.
REFERENCIAS: Disponibles a solicitud.
49
Modelo 3: CURRCULO CRONOLGICO-FUNCIONAL
ALEJANDO DAZ LOMBARDI Av. Universitaria 1050 Los Olivos Telfono: 2356475 Correo elctrnico: gleni84@yahoo.com
RESUMEN Experiencia en control de produccin en empresas pblicas y privadas. Profesional con decisin, capaz de analizar y disear mejoras en la produccin, sistemas de gestin y prevenir problemas. Amplio conocimiento del ingls y francs. Cumplimiento de tareas por objetivos, habilidad para trabajar en equipo y bajo presin; comunicativo, con iniciativa propia, asertivo, ordenado y puntual. LOGROS Responsable de la internacionalizacin de la Empresa Bascal Per. Junio de 2009. Organizador del Tercer Encuentro de Pequeos y Medianos Empresarios del Per. Marzo de 2008. Ganador del 5. Concurso Creatividad Empresarial , premio otorgado por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Diciembre de 2003. EXPERIENCIA LABORAL EMPRESA BASCAL PER. Director de Comercializacin y Proyeccin. De marzo de 2007 hasta la actualidad. NEGOCIOS PERSA S.A.C. Coordinador del Departamento de Produccin. De 2004 a 2005. LIPESA PER. Supervisor de Planta. 2003. FORTALEZA COMPAA DE SEGUROS. Gerente de Riesgos Agropecuarios. De 2001 a 2002.
ESTUDIOS ADMINISTRACIN DE EMPRESAS. Universidad de Lima. De 1997 a 2002. ECONOMA. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. De 1993 a 1998. CAPACITACIONES Curso taller: Control de Calidad en la Pequea y Mediana Empresa. Universidad Tecnolgica del Per, UTP. De marzo a diciembre de 2009. Economa y Finanzas. Instituto San Ignacio, ISIL. De julio de 2008 a febrero de 2009. Redaccin para Ejecutivos. Instituto San Ignacio, ISIL. Febrero de 2008. REFERENCIAS: Disponibles a solicitud
50
4.2. La carta de presentacin

La carta de presentacin es un documento que se utiliza para gestionar un puesto de trabajo vacante que ofrece una empresa mediante un anuncio en el peridico, revista, radio, televisin, Internet, etc. Tambin puede enviarse cuando el interesado se inform al respecto a travs de terceras personas. Es muy importante que el currculum vtae vaya acompaado de una carta de presentacin. Documento qua adems de ser un saludo corts para el destinatario como muestra de inters y de educacin del solicitante, permite explicar el recorrido profesional del mismo. En ella, adems, tenemos la oportunidad de darnos a conocer resaltando aquellos aspectos de nuestro currculo. El objetivo fundamental de la carta de presentacin es causar una buena impresin en quien la lee, considerando que nuestro historial podra ser el apropiado para la candidatura ofertada. De ah que debemos tener cuidado especial a la hora de redactarla, tanto como la forma de mostrarlo. A la hora de redactar la carta de presentacin, debemos tener en cuenta las siguientes partes:
Lugar y fecha de la carta
Nombre y cargo del empleador Direccin Saludo. Dirigido a una persona en particular. Prrafo de presentacin. Establezca por qu est escribiendo, mencione la posicin o tipo de trabajo para el cual se est presentando, qu experiencia profesional tiene y cules son sus objetivos. Prrafo de intermedio. Explique por qu est usted interesado en trabajar en esta empresa y especifique sus razones para desear este tipo de trabajo. Si usted ha tenido una importante experiencia laboral o acadmica, seale las partes ms resaltantes de su currculo. Enfatice conocimientos y recuerde que el lector observar esta carta como una aplicacin de sus habilidades. Sea bastante entusiasta. Prrafo de cierre. Puede manifestar que en su currculo presenta con mayor detalle y precisin los puestos que ha cubierto y la experiencia obtenida. Nos despedimos de manera cordial y solicitamos una entrevista personal manifestando nuestro agradecimiento de antemano.
Atentamente,
Firma Escriba su nombre
51
Carta de candidatura a un puesto concreto

Lima, 19 de octubre de 2011 Seor RONALD FLORES GAMARRA Gerente de Recursos Humanos MANANTI S.A. Estimado seor Flores: En referencia al aviso publicado el da domingo 17 de octubre en el diario El Comercio, donde solicitan un administrador para su prestigiosa empresa, me permito presentar mi currculum vtae a su consideracin. Mis estudios profesionales, las prcticas realizadas y las experiencias de trabajo en importantes empresas de la capital, cubren los requisitos que indican para el mencionado puesto. Adems, deseo seguir desarrollndome en mi campo profesional y poner todo mi esfuerzo en beneficio de la empresa. En mi currculo, que adjunto a la presente, detallo con mayor precisin mis estudios, cursos, seminarios y experiencia obtenida. Me agradara ampliar toda la informacin en una entrevista personal, para lo cual quedo a su disposicin. Sin otro particular, le saluda atentamente,
FIRMA
Carta de candidatura espontnea

Lima, 19 de octubre de 2011 Seor JEFE DE PERSONAL PEUGEOT Estimado seor: Conociendo la actividad que realiza su empresa en el sector del automvil, me permito presentar mi currculum vtae a su consideracin. Soy Tcnico en Mecnica del Automvil, recin egresado del Instituto Politcnico. Adems de la formacin adquirida, tengo experiencia en algunos talleres importantes de los que puedo presentar referencias. En mi currculo, que adjunto a la presente, detallo todo con mayor precisin. Me agradara ampliar la informacin en una entrevista personal, para lo cual quedo a su disposicin. Sin otro particular, le saluda atentamente,
FIRMA
52
4.3 El informe
El informe es un documento elaborado a partir de la recoleccin de datos concretos, que tiene como objetivo notificar una informacin sobre algn asunto especfico. Generalmente son redactados, como una obligacin profesional, por la indicacin de un superior. Es un instrumento esencial en la administracin de una empresa. El informe debe ceirse a la realidad de los hechos, cumpliendo con la mayor objetividad del autor. El contenido de este documento puede ser muy variado ya que puede ocuparse de un asunto tcnico, actuaciones de los empleados, investigaciones, sucesos, etc. De este modo al tratarse de cuestiones internas de la empresa, debe conservar en todo momento un carcter estrictamente confidencial. Los informes varan en cuanto a su extensin y estructura dependiendo de su contenido y finalidad, ya que deben adaptarse a la prctica de la empresa para lo cual son escritos. Por otro lado, es importante recordar que el informe se caracteriza por: El uso de prrafos cortos y precisos. Un vocabulario formal. Un estilo preciso, claro y correcto.
Partes del informe 1. Encabezamiento

Formado por el ttulo, destinatario, remitente y fecha. INFORME SOBRE LA IV FERIA EMPRESARIAL 2011 PARA DE : :
FECHA : 2. INTRODUCCIN Aqu se presenta la razn del informe o el problema acerca del cual se va a informar. 3. ANLISIS Es el contenido del informe. Es la presentacin detallada de los hechos. 4. CONCLUSIONES Se realiza un resumen o sntesis del contenido. 5. RECOMENDACIONES Son las sugerencias siempre y cuando el autor tenga la autoridad para recomendar. 6. DESPEDIDA Es la parte final del informe
53
INFORME SOBRE LA IV FERIA EMPRESARIAL 2011
PARA
Ingeniero Carlos Sotelo Espinoza Coordinador General de la IV Feria Empresarial 2011 Luis Espino Lombardi Subcoordinador de la IV Feria Empresarial San Isidro, 21 de noviembre de 2011
DE
FECHA :
INTRODUCCIN Informe sobre la IV Feria Empresarial 2011 llevado a cabo el da sbado 19 de noviembre, en las instalaciones de nuestra empresa. ANLISIS La IV Feria empez a las 10:00 h con la participacin de todas las empresas invitadas a excepcin de Corporacin Midesur que das antes justific su inasistencia. El personal del rea de Marketing se responsabiliz de mostrar las bondades de todos nuestros productos a los asistentes a la Feria. Tambin, se les obsequi los catlogos actualizados donde se especifica con detalle los precios y caractersticas. Algunos representantes de las empresas, se interesaron en nuestros productos e inmediatamente hicieron pedidos. De esto se encarg el equipo de ventas encabezado por el seor Snchez Gamarra. Por otro lado, las anfitrionas ofrecan bocaditos, bebidas gaseosas, agua y nuestro tradicional pisco sour. Los invitados estuvieron muy conformes con estos ofrecimientos. Despus del recorrido por todos los stands, se invit a los asistentes a pasar al auditorio central para observar el video del proceso de elaboracin de los productos que se mostraron en la feria. Culminada esta actividad, se les invit a posar para la toma de fotografas. Finalmente, el Gerente General hizo uso de la palabra para agradecer a los invitados por su participacin en la Cuarta Feria Empresarial 2011. CONCLUSIONES La IV Feria Empresarial 2011 se inici con exactitud en la hora establecida. La asistencia de los invitados fue masiva. Se mostraron todos los productos de nuestra empresa, sin excepcin. Algunos visitantes reaccionaron favorablemente en la feria, prueba de esto es que inmediatamente hicieron pedidos.
RECOMENDACIONES Para la siguiente feria sera conveniente instalar en cada stand una computadora para que los visitantes puedan consultar en directo el precio y caractersticas de nuestros productos. Se podra realizar un sorteo entre todos los invitados.
Es todo cuanto tengo que informar a usted.
Luis Espino Lombardi Subcoordinador de la IV Feria Empresarial 2011
54

Habilidades Comunicativas

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Habilidades Comunicativas

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ndice

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

Actividad 3: Observa con atencin el siguiente video:

TEXTO A No a los cultivos transgnicos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

TEXTO C Per, tercera economa emergente con ms proyeccin del mundo

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

Actividad 5: Ejercicios de precisin lxica

Ahora haz lo mismo con el verbo poner, haber, tener, hacer

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

oracin tiene una estructura en la forma y en el significado.

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

La puntuacin: el punto y seguido

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

La puntuacin: uso de la coma en las oraciones simples

Coma aclarativa o explicativa

Ejercicio 1: Coloca las comas que sean necesarias. Justifica su uso.

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

Construccin del prrafo I: La cohesin

2.2.1 Qu es un prrafo? Definicin

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

2.2.2 Recursos para lograr la cohesin

ella ello ellos nos lo la cual que

nosotros ustedes le cuyo donde cuanto adonde

Pronombres numerales Pronombres indefinidos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

su suyo all despus

Adverbios de lugar Adverbios de tiempo

Uso de sinnimos e hipernimos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

Uso de conectores para relacionar las ideas

O, u, o bien, ya ya, seasea

Presentan un resultado de lo expuesto antes.

No cumpliste con entregar el trabajo, de modo que no podrs realizar la exposicin.

La palta es un alimento muy saludable, pero a m me da alergia.

A pesar de su grave lesin jug el partido.

Se usan para introducir un punto que resulta obvio.

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

Se usan para mostrar una sucesin temporal de acontecimientos.

Podrs jugar despus de que arregles tu habitacin.

ACTIVIDAD 1: Revisa los siguientes prrafos y corrige el uso de los conectores.

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

Uso de los signos de puntuacin en los prrafos

Coma ante enlaces

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

2.3 Construccin del prrafo II: la coherencia

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

2.4 Tipos de prrafo: de introduccin y de cierre

2.4.1. Prrafo de introduccin

HABILIDADES COMUNICATIVAS Gua de teora y ejemplos

La introduccin tipo raz abordar: La escoba y el plumero