EVALUACIN La evaluacin busca valorar los avances de los alumnos y el modo en que han podido responder a partir de las

situaciones didcticas propuestas. Es preciso tomar en cuenta, por un lado, los puntos de partida de los alumnos observados a lo largo del diagnstico y, por el otro, analizar las situaciones de enseanza que se plantean y los propsitos didcticos, para decidir cules son los indicadores que revelan el progreso de los alumnos. As es posible proyectar una evaluacin que sea coherente con la propuesta de enseanza. Para la evaluacin, se tendrn en cuenta los indicadores de avance planteados anteriormente en relacin con las distintas situaciones propuestas. Para ello se llevaran a cabo a lo largo del ciclo lectivo actividades a realizar en forma colectiva, grupal o individual, exposiciones, trabajos, toma de notas, resmenes, pruebas escritas relacionadas con los proyectos y las secuencias planteadas. Se tomar la evaluacin como un proceso, desde situaciones que impliquen: -Participacin desde la oralidad y la escucha. -Uso del vocabulario del rea. -Estrategias de lectura: prelectura, lectura en voz alta, lectura de imgenes y elementos del paratexto. -Utilizacin de la escritura al servicio de la comunicacin, segn propsito y destinatario utilizando correctamente la redaccin, ortografa, puntuacin, caligrafa y prolijidad. -Comprensin de consignas oralmente y por escrito. -Responsabilidad en la bsqueda de materiales solicitados para trabajar en clase. -Actitudes frente al trabajo y de convivencia, dentro y fuera del aula. -Realizacin de trabajos ulicos, en forma individual y en grupos. -Entrega de trabajos en tiempo y forma adecuada. -Autoevaluacin y co-evaluacin. -Evaluaciones formales escritas, de defensa oral o de investigacin de lo estudiado. Criterios de evaluacin: -Flexible. -Integral. -Continua. -Individualizada. -Espontnea. Instrumentos de evaluacin: - orales (entrevista semiestrcturada). - escritas (estructurada: ejercicios varios, semiestructuras: respuestas guiadas, situaciones problemticas).