Educacin Fsica: Ciencia o Prctica Pedaggica

Profesor Dr. Jorge Prez Gallardo FEF/UNICAMP - Brasil Para ser ciencia es necesario un objeto de estudio, un cuerpo especifico de conocimientos y un paradigma propio de orientacin. Los nombres de las Ciencias de la Educacin Fsica: Si consideramos la Educacin Fsica como un rea de estudio y de aplicacin de una ciencia mayor, que an no defini su nombre, pudiendo ser conocida segn diferentes autores como: Cine-antropologia (Renson, 1989); cinesiologia (Arnold, 1993; Newell, 1989, 1990; Roberts, 1985; Wade, 1991); Motricidad Humana (Cunha, 1988; Ouro, 1994; Sergio, 1977, 1991; Tojal, 1994); Ciencia del Ejercicio (Match, 1989, 1990); Ciencia del Deporte (Thomas, 1987), entre otros, cuyo objeto de estudio es el movimiento humano, teniendo como paradigma de orientacin un paradigma sistmico, segn Tani (1996), el cual varia segn el rea de investigacin o de actuacin. Me parece que la ciencia del movimiento (con todos sus sinnimos) no da cuenta para entender y atender a los nios y adolescentes que frecuentan las escuelas. As, la motricidad humana me permite saber apenas como el movimiento se ejecuta, cuales son sus fuentes energticas y los procesos para adaptar el cuerpo a esos efectos. La Dimensin del Comportamiento Motor tampoco da cuenta de esa necesidad, ya que el es visto apenas en una dimensin interna, donde los procesamientos de las informaciones son vistos apenas en una dimensin del Sistema Nervioso Central, donde se trata de descubrir como mejorar una tcnica sea para aprenderla o para ejecutarla mejor. Tampoco acredito totalmente en la orientacin socio cultural, vista apenas como una ampliacin de las variables a ser consideradas en una situacin de enseanza-aprendizaje. Creo que es mucho ms que eso. As, y como es de praxis en mi forma de pensar, colocar lo que en este momento acredito deba ser el camino (lo que no significa que futuramente no pueda cambiar alguna cosa de lo que voy a exponer ahora, sobre pena de parar de desarrollarme) Acredito en una ciencia que permita entender el Arte de Moverse, donde el paradigma de orientacin sea el ser humano en la convivencia social y el objeto de estudio sea la Gestualidad, dado que estos son movimientos con significado e intencin. As, veo nuestra rea como Arte, donde la bsqueda de formas estticas de convivencia son elementos centrales, el querer mostrarse para los otros obedece a una forma esttica que le confiere significados que son potencializados a travs de la expresin corporal para provocar el impacto deseado y ese impacto es social.