You are on page 1of 31

PEMBELAJARAN ALQURAN HADIST

Ahmad Fauzi, M.Pd

KOMPETENSI DASAR

Mahasiswa dapat memahami tentang konsep dasar pembelajaran al-quran hadist

Indikator
Mahasiswa dapat mendefinisikan pengertian pembalajaran Al-Quran Hadist MI Mahasiwa dapat menunjukkan tujuan pembelajaran Al-Quran Hadist MI Mahasiswa dapat menganalisis ruang lingkup pembelajaran Al-Quran Hadist MI

Materi
1. Pengertian pembalajaran Al-Quran Hadist MI 2. Tujuan pembelajaran Al-Quran Hadist MI 3. Ruang lingkup pembelajaran AlQuran Hadist MI

LANGKAH KEGIATAN(90)
Pengantar Kerpok (Kerja Kelompok) Presentasi Penguatan Kerpok (Kerja Kelompok) Presentasi Penguatan Kerpok (Kerja Kelompok) Presentasi Penguatan Keseimpulan Refleksi 5 10 10 5 10 10 5 10 10 5 5 5

Pengantar (5)

Latar Belakang
Kualitas pendidikan yang tinggi diharapkan dapat menciptakan kehidupan manusia yang mempunyai kemampuan: 1. Cerdas, 2. Damai, 3. Terbuka, 4. Demokratis, 5. mampu bersaing.

Apa ?
Pembelajaran Al-Quran dan Hadist merupakan landasan yang integral dari pendidikan Agama Islam, Mata pelajaran Al-Quran dan Hadist memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik dengan mempraktekkan nilai nilai keyakinan kegamaan (tauhid) dan Ahlaqul karimah dalam kehidupan sehari hari.

Mengapa?
Mata pelajaran Al Quran Hadist MI bagian dari mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Mata pelajaran Al Quran Hadist memberikan motivasi, bimbingan, pemahaman, kemampuan dan penghayatan terhadap isi yang terkandung dalam Al-Quran dan Hadist yang dapat dimanifestasikan dalam pertilaku sehari hari sebagai manifestasi iman dan taqwa kepada Allah Swt.

DISKUSI KELOMPOK(10)
Peserta mengelompok menjadi 4 kelompok Masing-masing kelompok mendapat tugas mendiskusikan definisi : Belajar, pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran al-quran hadist

PRESENTASI(15)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya maksimal 3 menit Peserta lain diminta untuk menambahkan, menyanggah atau bertanya.

PENGUATAN
5

Belajar, Pengajaran, Pembelajaran


Belajar: perubahan tingkah laku yang ralatif tetap melalui proses latihan, berfikir, analisis hasil interaksi dengan lingkungan yang meghasilkan perubahanperubahan dalam pengetahuan dan pemahaman, keterampilan, nilai dan sikap tujuan utamanya adalah penamabahan ilmu pengetahuan
Belajar adalah suatu cara mengamati, membaca meniru, mengimitasi, mencoba sesuatu, mendengar mengikuti arah tertentu(Yatim Riyanto, paradigma pembelajaran, 2003)

Pengajaran : proses interaksi dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa yang lebih tekankan pada siswa sebagai objek (teaching center) dengan pola teacher center

Pembelajaran : upaya membelajarkan siswa untuk belajar secara efektif dan efisien dengan proses interaksi dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa yang lebih tekankan pada siswa sebagai subyek stundent center

Pembelajaran
Perubahan paradigma: MENGAJAR ke MEMBELAJARKAN

Pembelajaran bukan menyampaikan informasi sebanyak-banyaknya, tetapi proses membangun kompetensi

Kompetensi adalah Pengetahuan, keterampilan, dan sikap nilai yang terwujud dalam kebiasaan berfikir dan bertindak

Pembelajaran alquran-hadist
Suatu upaya yang dilakukan oleh guru pada proses belajar mengajar dalam rangka mengajarkan Al-Quran-hadist pada anak MI yang menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan seharihari

DISKUSI KELOMPOK(10)
Peserta mengelompok menjadi 4 kelompok Masing-masing kelompok mendapat tugas mendiskusikan definisi : tujuan pembelajaran Al-Quran Hadist MI

PRESENTASI(15)
Seiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya maksimal 3 menit Peserta lain diminta untuk menambahkan, menyanggah atau bertanya.

PENGUATAN
5

TUJUAN PEMBELAJARAN AL-QURAN HADIST Memberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca, menulis, membiasakan, dan menggemari membaca al-Qur'an dan hadis; Memberikan pengertian, pemahaman, penghayatan isi kandungan ayat-ayat al-Quranhadis melalui keteladanan dan pembiasaan; Membina dan membimbing perilaku peserta didik dengan berpedoman pada isi kandungan ayat alQur'an dan hadis.

DISKUSI KELOMPOK(10)
Peserta mengelompok menjadi 4 kelompok Masing-masing kelompok mendapat tugas mendiskusikan definisi : Ruang lingkup pembelajaran Al-Quran Hadist MI

PRESENTASI(15)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya maksimal 3 menit Peserta lain diminta untuk menambahkan, menyanggah atau bertanya.

PENGUATAN
5

Ruang Lingkup Pembelajaran


Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur'an yang benar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid. Hafalan surat-surat pendek dalam al-Qur'an dan pemahaman sederhana tentang arti dan makna kandungannya serta pengamalannya melalui keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman dan pengamalan melalui keteladanan dan pembiasaan mengenai hadis-hadis yang berkaitan dengan kebersihan, niat, menghormati orang tua, persaudaraan, silaturahmi, takwa, menyayangi anak yatim, salat berjamaah, ciri-ciri orang munafik, dan amal salih.

KESIMPULAN 5

PENGUATAN DAN RELEKSI


5

Terima kasih