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ESC. PRIM. MARGARITA MAZA DE JUAREZ C. T. 27DPR1770Z ZONA ESCOLAR NO.78 SECTOR ESCOLAR NO.

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Villahermosa, Tabasco; a 10 de septiembre de 2013 Informe, interpretacin diagnostica de los alumnos. Al ser asignado al cuarto grado grupo A con un total de 25 alumnos, 15 mujeres y 10 varones, de la escuela menciona inicie mi labor realizando un diagnstico que me permitir tener un panorama inicial, para la enseanza de los alumnos. La escuela se encuentra en un contexto rural, adems cabe mencionar que se labora en el turno vespertino, los nios llegan la mayor parte ya alimentado, a pesar que es un poblado tranquilo, se puede observar que uno de los problemas graves en el alcoholismo por parte de los padres o la falta de atencin que le prestan al realizar sus tareas en casa. Al aplicar algunas estrategias de evaluacin, (lista de cotejo, rbricas, y un examen escrito) estos fueron los resultados obtenidos. En la asignatura de espaol, 20 de los nios saben leer, falta comprensin y ritmo pero ya son totalmente alfabticos slo le falta que practiquen ms, para ello implementare crculos de lectura o 10 minutos diarios de lecturas comentada que vamos a realizar en el aula con apoyo de los libros del rincn y espaol lectura, en cuanto a redaccin escribe con una letra adecuada tienen mala ortografa, pero con la prctica y la implementacin del diario del alumno pretendo que entre todos corrijamos a los alumnos que pases a leer y escribir una parte en el pintarrn. Los 5 alumnos restantes son de educacin especial y necesitan apoyo trabajando con estrategias que les permitan erradicar la problemtica adems de integracin y motivacin.

En la asignatura de matemticas, el 85% de los alumnos realiza las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin), para esta debilidad solo implementar que ellos resuelvan problemas cotidianos y alejarlos de los algoritmos sueltos que no tienen sentido, adems tratar de llevar juegos matemticos que despierten la curiosidad o el inters en los alumnos. En ciencias naturales, los nios cuentan con los conocimientos bsicos, de su cuerpo, de los ecosistemas, las fases de las luna las materia, pienso que principalmente por ser un contexto rural, no hay muchas debilidades en esta materia, son muy curiosos y preguntan lo s por qu de distintos temas. Tratando de emplear estrategias de realizar experimentos, llevarles algn video y presentrselos para despus realizar anlisis y reflexiones del tema. En cuanto a la material de geografa e historia, falta trabajar en aspectos de nombres y fechas conmemorativas que los alumnos an desconocen o no comprenden, explicar mediante narrativa los relatos histricos que marcaron nuestro pas, ensearles que el medio geogrfico es amplio no solo se limita a nuestro pas, implementando para este propsitos estrategias de grupos focales, foros, lneas del tiempo, dibujo histrico y cartas a personajes del pesado, para hacer ms entretenido pero significativo la enseanza de estas asignaturas. Y para finalizar formacin cvica y tica, fomentar en los alumnos los valores universales, el respeto a los smbolos patrio y la adecuada integracin en la sociedad donde vivimos. Cabe resaltar que los alumnos tienen el nimo de aprender, es la razn por la cual personalmente debo de poner mi mayor esfuerzo para conseguir que los alumnos desarrollen sus competencias y lograr con xito el perfil de egreso que demanda muestro actual plan de estudio.

Atentamente

Vo.Bo.

Prof. Juan Cervantes Lpez Encargado del 4 Grupo A

Profa. Elizabeth Valencia Ortiz Directora de la Escuela