PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV MELALUI PENGGUNAAN METODE DEMONTRASI DI SDN 03 REBANG TINGGI KECAMATAN BANJIT TAHUN 2013

(Tugas Mata Kuliah PTK)

OLEH : DARMIANAH NIM. 821981294

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDAR LAMPUNG 2013

LEMBAR PENGESAHAN Judul PTK IV melalui penggunaan penggunaan Metode Demontrasi di SDN 03 Rebang Tinggi Kecamatan Banjit tahun 2013 : Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelas

Bidang Studi Peneliti NIM Lokasi Penelitian

: Matematika : Darmianah : 821981294 : SD Negeri 03 Rebang Tinggi

Banjit , Mengesahkan, Observer

Mei 2013

Tutor PTK

SUHARTOMO, S.Pd. NIP. 19640212 198403 1 003

JONI

A. JUDUL :Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelast V meialui penggunaan Penggunaan Metode Demonstrasi di SDN 03 Rebang Tinggi Kecamatan Banjit tahun 2011.

B. BIDANG KAJIAN C. PENDAHULUAN

: Matematika

Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal yang mempunyai tanggung jawab menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas. Maka sekolah berkewajiban meningkatkan kualitas setiap komponen yang mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah, diantaranya : guru, siswa, sarana dan prasarana sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh badan standar nasional pendidikan. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Berdasarkan hasil observasi di kelas IV (Empat) SD Negeri 03 Rebang Tinggi kecamatan Banjit kabupaten Way Kanan, kami menemukan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika sangat rendah. Niiai rata- rata kelas yang dicapai siswa adalah 4,9 dan siswa yang mencapai ketuntasan belajar hanya 3,4 % dari 17 siswa.

Penulis mengidentifikasi beberapa hal yang menjadi penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika tersebut, diantaranya :

1. Guru mengajar masih bersifat hafalan. 2. Kegiatan belajar mengajar masih sangat didominasi guru 3. Guru tidak mengaitkan materi yang disampaikan dengan kehidupan sehari -hari siswa. 4. Metode yang digunakan guru masih sebatas metode ceramah. 5. Guru tidak memanfaatkan alat peraga/media pembelajaran

D. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah, maka penulis mengajukan rumusan masalah sebagai berikut : Apakah metode dernonstrasi dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas IV (Empat) SD Negeri 03 Rebang Tinggi Kecamatan Banjit? Dengan rumusan masalah yang diajukan sehagaimana tersebut di atas, maka peneliti mengajukan solusi bagi pemecahan masalah adalah penggunaan metode demonstrasi pada kegiatan pembelajaran matematika.

E. TUJUAN PENELITIAN Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :

1. Menganalisis dampak penggunaan metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran Matematika dalam kegiatan pembelajaran terhadap aktivitas belajar siswa.

2. Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran Matematika

3. Melengkapi tugas mata kuliah PTK pada program S1 PGSD Universitas Terbuka

F. MANFAAT PENELITIAN Manfaat yang diharapkan diperoleh melalui penelitian ini adalah : 1. Memperbaiki kualitas pembelajaran melalui penggunaan rnetode diskusi. 2. Meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mempelajari Matematika 3. Meningkatkan hasil belajar siswa 4. Meningkatkan profesionalisme guru

5. Menambah khasanah pengetahuan tentang karya tulis ilmiah 6. Meningkatkan somber daya guru yang bermuara pada peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

G. KAJIAN PUSTAKA

Siswa sebagai subjek dalam pembelajaran, terlibat langsung dalam proses pembelajaran itu sendiri. Keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran akan dapat dicapai apabila adanya interaksi yang baik antara guru dan siswa.

Seperti pendapat Rustiyah (1985 : 24) sebagai berikut : "Siswa dapat berhasil dalam proses pembelajaran apabila ada interaksi antara guru dan siswa. Interaksi ini terdiri dari empat komponen utarna yaitu tujuan pembelajaran, metode dan media (alat Bantu) pengajaran, serta evaivasi untuk rnengukur tingkat keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran''.

Hull (1973) menyatakan, bahwa daLam contekstual teaching learning (CTL) belajar terjadi hanya ketika siswa rnemproses ilmu pengetahuan baru dengan suatu cara yaitu akal bagi jalan pikirannya sendiri.

Menurut Michael Grinder ( 1991) : Dalam setiap kelompok terdiri dari tiga puluh murid, sekitar dua puluh orang mampu belajar secara efektif dengan cara visual auditoria! dan kinestetik, sehingga mereka tidak memerlukan perhatian khusus.

Menurut paham konstrukstivisme pengetahuan dibangun rnanusia melalui proses sedikit demi sedikit melalui konstek terbatas. Pengetahuan dikonstruksi (dibangun) melalui pengalaman nyata yang ada di lapangan. Siswa membangun pemahaman mereka sendiri dari pengalaman baru berdasar pada pengetahuan awal. Pembelajaran harus dikemas menjadi proses "mengkonstruksi" bukan menerima pengetahuan.

H. RENCANA DAN PROSEDUT PENELITIAN

1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

Perbaikan pembelajaran dilaksanakan di kelas IV (Empat) SD Negeri 03 Rebang Tinggi Kecamatan Banjit Kabupaten Way Kanan

Jadwal penelitian adalah mulai tanggal 29 April 2013 s/d 12 Mei 2013 lebih rinci jadwal dam waktu pelaksanaan disajikan kedalam table berikut :

Jadwal dan Waktu pelaksanaan perbaikan pembelajaran

No 1 1 2

Hari/ Tanggal 2 Senin, 29 April 2013 Rabu, 12 Mei 2013

Mata Pelajaran 3 Matematika Matematika

Keterangan 4 Siklus I Siklus II

2. Deskripsi Persiklus

a. Scenario Pembelajaran Siklus I Guru menjelaskan pembelajaran tentang bilangan bulat Guru dan murid mengadakan Tanya jawab yang mengarah pada materi Para siswa diberi tugas menyelesaikan soal yang berkaitan dengan penjelasan guru tentang bilangan bulat

Silus II Guru membagi siswa kedalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 4 -5 orang siswa .

Siswa mendiskusikan tentang bilangan bulat Siswa melaporkan hasil diskusi didepan kelas dan kelompok lain menanggapi

Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi

b. Observasi

1. Parencanaan

Dalam rnelaksanakan penelitian tindakan kelas, terutama dalam hal perbaikan pembelajaran teknik pengupulkan data di lakukan dengan cara megadakan observasi, dimana teman sejawat bertindak sebagai pengamat. Adapun jenis

observasi Yang digunaka adalah observasi terfokus. observasi ditujukan terhadap aspek aspek dalam pelaksanakaan pembelajaran diantaranya metode yang digunakan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.

2. Pelaksanaan Observasi

Sesuai dengan kesepakatan pada pertemuan pendahuluan, observasi dilakukan pada tiap - tiap pelaksanaan perbaikan pembelajaran. Adapun jadwal observasi adalah bersamaan dengan pelaksanaan perbaikan pembelajaran

3. Alat Pengumpul Data

Alat pengumpul data yang peneliti gunakan adalah :

1) wawancara untuk mengetahui respon siswa terhadar kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan 2) Lembar Kuisoner Kuisoner digunakn untuk mengetahui pendapat pendapat siswa tentang penetapan metode

demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran 3) Lembar Observasi Digunaakan untuk merangkum kegiatan yang

penelitian dilaksanakan selama kegiatan penelitian. 4) Kegiatan penelitian Untuk mengukur tingkat penguasaan materi

pelajaran oleh siswa. 5) Teknik Pengumpulan Data Data dikumpulkan berdasarkan instrumen penelitian. Setanjutnya peneliti melakukan interprestasi

terhadap keseluruhan data sesuai dengan tujuan penelitian.

I.

JADWAL PENELIT1AN

Penelitian direncanakan selama 2 minggu di mulai dari tanggal 29 April 2013 sampai dengan 12 Mei 2013

Untuk lebih jelas jadwal penelitian yang akan dilaksanakan, berikut disajikan dalam bentuk tabel.

J. BIAYA PENELITIAN Biaya yang dikeluarkan dalam kegiatan penelitian ini dibedakan menjadi 2 yaitu

1. Biaya pelaksanaan dan pelaksanaan

a. ATK b. Seminar proposal c. Photo copi dan pengetikan Sub Jumlah

: Rp. 150.000 : Rp. 350.000 : Rp. 250.000 + : Rp. 750.000

2. Biaya Pelaporan

a. ATK b. Desiminasi Hasil c. Photo copi dan pengetikan d. Penjilidan dan Penggandaan

: Rp. 100.000 : Rp. 500.000 : Rp. 250.000 : Rp. 150.000 +

Sub Jumlah : RP. 1.000.000 Total Biaya yang dibutuhkan adalah 1 + 2 1.000.000 = 1.750.000 = 750.000 +

K. PERSONALIA PENELITIAN

1. Peneliti

Nama NIM Tempat Tanggal Lahir Jenis Kelamin Agama Tempat Tugas Alamat Kanan

: DARMIANAH : 821981294 : Rebang Tinggi, 20-10-1970 : Perempuan : Islam : SD Negeri Rebang Tinggi : Rebang Tinggi Kec Banjit Way

2. Observer

Nama NIP Tempat Tanggal Lahir Jenis Kelamin Agama Tempat Tugas Alamat Kanan

: SUHARTOMO, S.Pd : 19640212 198403 1 003 : Magelang, 12 Februari 1964 : Laki- Laki : Islam : SDN Negeri Rebang Tinggi : Rebang Baru Kec. Banjit Way

L. DAFTAR PUSTAKA

Prof. DR. igak. Wardhani, 2007, Penelitian Tindakan Ke!as, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

Mulyana Sumantri, 2007, Perkembangan Peserta Didik, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka

Udin S. Winataputra. Dkk, 2005, Strategi Se!ajar Mengajar, Penerbitan Universitas Terbuka

Setiati Widiastuti. dkk, 2008, Gernar Matematika kolas v, Jakarta., Pusat oerbukuan Deoartemen Penciiciikan Nasional.

Larnoiran PERMEN DIKNAS no 22 tahun 2006. 2006. Standar isi SD/MI