ASIGNATURAS UNIFICADO

DE

PRIMER

AO

DE

BACHILLERATO

GENERAL

Los estudiantes que opten por el Bachillerato en Ciencias, adems del tronco comn, deben cumplir con 5 perodos acadmicos semanales de asignaturas definidas por la institucin de acuerdo a su proyecto e identidad institucional. En el caso de los estudiantes que opten por el Bachillerato Tcnico, adems del tronco comn, deben cumplir con 10 perodos acadmicos semanales para desarrollar los mdulos de formacin tcnica correspondientes a cualquiera de las figuras reconocidas por el Ministerio de Educacin que sean ofertadas en la institucin educativa.

Se aplica as el plan de estudios para las dos modalidades de Bachillerato: Bachillerato en Ciencias con 40 perodos acadmicos semanales en cada ao; Bachillerato Tcnico con 45 perodos acadmicos semanales en cada ao. ASIGNATURAS UNIFICADO DE SEGUNDO AO DE BACHILLERATO GENERAL

Los estudiantes que opten por el Bachillerato en Ciencias, adems del tronco comn, deben cumplir con 5 perodos acadmicos semanales de asignaturas definidas por la institucin de acuerdo a su proyecto e identidad institucional. En el caso de los estudiantes que opten por el Bachillerato Tcnico, adems del tronco comn, deben cumplir con 10 perodos acadmicos semanales para desarrollar los mdulos de formacin tcnica correspondientes a cualquiera de las figuras reconocidas por el Ministerio de Educacin que sean ofertadas en la institucin educativa.

Se aplica as el plan de estudios para las dos modalidades de Bachillerato: Bachillerato en Ciencias con 40 perodos acadmicos semanales en cada ao; Bachillerato Tcnico con 45 perodos acadmicos semanales en cada ao. ASIGNATURAS DEL TRONCO COMN DE TERCER AO DE

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

Los estudiantes que opten por el Bachillerato en Ciencias, adems del tronco comn, deben cumplir con 5 perodos acadmicos semanales de asignaturas definidas por la institucin de acuerdo a su proyecto e identidad institucional. En el caso de los estudiantes que opten por el Bachillerato Tcnico, adems del tronco comn, deben cumplir con 10 perodos acadmicos semanales para desarrollar los mdulos de formacin tcnica correspondientes a cualquiera de las figuras reconocidas por el Ministerio de Educacin que sean ofertadas en la institucin educativa.

Se aplica as el plan de estudios para las dos modalidades de Bachillerato: Bachillerato en Ciencias con 40 perodos acadmicos semanales en cada ao; Bachillerato Tcnico con 45 perodos acadmicos semanales en cada ao.

Qu se espera de los graduados del BGU?

Se espera que nuestro pas cuente con bachilleres capaces de:

Pensar rigurosamente. Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lgica, crtica y creativa. Adems: planificar, resolver problemas y tomar decisiones.

Comunicarse efectivamente. Comprender y utilizar el lenguaje para comunicarse y aprender (tanto en el idioma propio como en uno extranjero). Expresarse oralmente y por escrito de modo correcto, adecuado y claro. Adems, apreciar la Literatura y otras artes y reconocerlas como una forma de expresin.

Razonar numricamente. Conocer y utilizar la matemtica en la formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos, as como en el desarrollo del razonamiento lgico.

Utilizar

herramientas las

tecnolgicas Tecnologas

de de

forma la

reflexiva y

y la

pragmtica. Utilizar

Informacin

Comunicacin (TIC) para buscar y comprender la realidad circundante, resolver problemas, tener acceso a la sociedad de la informacin y manifestar su creatividad, evitando la apropiacin y uso indebido de la informacin.

Comprender su realidad natural . Comprender su realidad natural a partir de la explicacin de los fenmenos fsicos, qumicos y

biolgicos con apoyo del mtodo cientfico, lo cual permitir que el estudiante ambiente.

participe

de

modo

proactivo

resuelva

problemas

relacionados con el mbito natural, respetando los ecosistemas y el Conocer sociocultural, sociocultural; y valorar participando esto implica su sobre de su historia identidad, activa sobre manera y su historia en la realidad y mbito sociedad, polticos,

sociocultural. Investigar

resolviendo problemas y proponiendo proyectos dentro de su mbito aprender sistemas econmicos y sociales a nivel local, nacional e internacional, utilizando estos conocimientos en su vida cotidiana.

Actuar como ciudadano responsable. Regirse por principios ticos-morales, que le permitan ser un buen ciudadano o ciudadana: cumpliendo con sus deberes, respetando y haciendo respetar sus derechos, adems de guiarse por los principios de respeto (a las personas y al medio ambiente), reconociendo la interculturalidad, la democracia, la paz, la igualdad, la tolerancia, la inclusin, el pluralismo (social y cultural), la responsabilidad, la disciplina, la iniciativa, la autonoma, la solidaridad, la cooperacin, el liderazgo, el compromiso social y el esfuerzo.

Manejar sus emociones en la interrelacin social. Manejar adecuadamente sus emociones, entablando buenas relaciones sociales, trabajando en grupo y resolviendo conflictos de manera pacfica y razonable.

Cuidar de su salud y bienestar personal. Entender y preservar su salud fsica, mental y emocional, lo cual incluye su estado psicolgico, nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y salud en general.

Emprender. Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento econmico, social o cultural, tiles para la sociedad. Adems, formular su plan de vida y llevarlo a cabo.

Aprender por el resto de su vida. Acceder a la informacin disponible de manera crtica: investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad de directrices externas. Adems, disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y creativa.

Qu ttulo recibirn los estudiantes que se gradan del BGU?

Todos los estudiantes graduados recibirn el ttulo de Bachiller de la Repblica del Ecuador. En el ttulo de aquellos que aprobaron el Bachillerato Tcnico se especificar la figura profesional cursada por el estudiante en la institucin educativa. Por ejemplo: Bachiller de la Repblica del Ecuador, con mencin en Electromecnica Automotriz El ttulo de Bachiller servir para que los estudiantes ingresen a la universidad? Desde luego que s. En septiembre de 2014, las universidades estarn listas para recibir a la primera promocin graduada del BGU con un nuevo examen de admisin nico nacional que evala destrezas de pensamiento similares a las desarrolladas en el BGU. Para entonces, las universidades debern haber realizado las adecuaciones necesarias a sus currculos para recibir a estudiantes que cuentan con slidas bases de conocimientos generales y firmes destrezas de pensamiento. Qu cambio pedaggico se inicia con el BGU? A fin de alcanzar los objetivos propuestos en el nuevo modelo de Bachillerato, es necesario tambin realizar un cambio de concepcin pedaggica. En muchas ocasiones, la enseanza en el Bachillerato y en otros niveles se hace con una visin bancaria de la educacin, en la que el docente es la persona que est en posesin del conocimiento y lo transmite a sus estudiantes. En este contexto, el deber del estudiante es recibir la informacin ofrecida por el docente o el libro de texto, recordarla y ser capaz de demostrar que la recuerda. El nuevo Bachillerato busca romper con ese esquema y propone uno que considera que el aprendizaje no consiste, como seala el modelo anterior, en absorber y recordar datos e informaciones. Ms bien, es una formacin que apunta a la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes. El aprendizaje, bajo esta visin, debe ser duradero, til, formador de la personalidad de los estudiantes y aplicable a su vida cotidiana.

Para lograr lo mencionado anteriormente, se requiere, en primer lugar, tomar en cuenta las experiencias y los conocimientos anteriores con los que se desenvuelve el estudiante, puesto que el aprendizaje significativo y duradero sucede cuando este conecta el aprendizaje nuevo con sus conocimientos previos. Tambin requiere de una contextualizacin del aprendizaje en una tarea autntica de la vida real, y que el estudiante comprenda el sentido y el propsito de lo que est aprendiendo. Adicionalmente, las caractersticas del mundo contemporneo demandan formas especficas de aprendizaje. Primeramente, es necesario que el aprendizaje sea interdisciplinario. Para ello se requiere que la organizacin de los contenidos que se abordarn no sea un listado de temas sin relacin alguna entre s, sino que tenga coherencia al interior de la propia asignatura o rea cientfica en relacin con los dems contenidos y procedimientos de la propia asignatura, y que muestre las relaciones con las dems asignaturas. Adems, una gran exigencia que le hace la sociedad contempornea a la educacin es la construccin de currculos flexibles que se adapten a la variedad de la demanda social, a las necesidades de una poblacin joven ecuatoriana diversa, y por ltimo, a la multiplicidad de formas de aprendizaje presentes en el aula. Con esto, el papel del docente viene a ser el de un gua que orienta al estudiante en su aprendizaje. Su rol es definir objetivos de aprendizaje, ofrecer a los estudiantes experiencias de aprendizaje que les permitan alcanzar los objetivos (lo que incluye recursos y materiales), y realizar un proceso de evaluacin (que incluye la autoevaluacin) para mejorar la enseanza-aprendizaje. El estudiantado pasa a ser protagonista de su aprendizaje: debe construir, investigar, hacer, actuar, experimentar y satisfacer su curiosidad para aprender.

Cul es la normativa legal vigente relacionada con el BGU? La principal normativa legal vigente relacionada con el BGU se detalla a continuacin:

Reglamento a la LOEI (64) Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) (87) ACUERDO 242-11 / Expedir la Normativa para la Implementacin del Nuevo Currculo del Bachillerato. (50) ACUERDO 307-11 / Disponer a colegios que ofrecen bachillerato tcnico, aplique estndares de calidad (36)