PRCTICO DE EJECUCIN DE MAQUETA DE VIGAS, COLUMNAS Y BASES

Ing. Alberto Elicabe, Arq. Gabriela Ass Ferri Estructuras II A UNC Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo. Crdoba - Argentina

INTRODUCCIN
El presente trabajo se refiere al desarrollo del trabajo prctico de armado de maquetas de alambre y mortero como analoga de la obra de estructura real. La asignatura tiene inscriptos a 500 alumnos, por lo que las visitas a obra involucran variadas dificultades, desde la posibilidad de acceso de grupos numerosos a la adecuada conduccin de los mismos durante el recorrido. El prctico est orientado a alumnos del tercer nivel de la carrera de Arquitectura, los que han tenido un curso previo de las asignaturas Estructuras y Construcciones. Los contenidos abarcan la continuidad estructural, anlisis de cargas, modelado de planos, interpretacin de resultados, determinacin de la armadura necesaria mediante planillas Excel propias y confeccin de detalles constructivos. El trabajo colaborativo y voluntarioso de docentes permiti abordar esta experiencia, merecen un especial agradecimiento la Ing. Alicia Adler, el Ing. Horacio Altamirano, la Ing. Gabriela Torrisi, la Ing. Dolores Aramburu y la Arq. Laura Bellmann. Y obviamente los alumnos, por su entusiasmo y predisposicin a abordar nuevas experiencias.

OBJETIVOS
El desarrollo de esta actividad tiene los siguientes objetivos: 1. Que el alumno experimente las dificultades involucradas en el proceso de armado y desarrolle habilidades para sortearlas de modo tcnicamente idneo. 2. Que explore las distintas posibilidades para fundar columnas sobre bases superficiales, aisladas o vinculadas. En especial en el caso de columnas medianeras. 3. Que lleve a la prctica las especificaciones contenidas en los planos de armado, comprendiendo cuando stas pueden resultar inadecuadas o incompletas. 4. Que efecte el llenado de piezas armadas utilizando mortero cementicio para experimentar los efectos de una correcta dosificacin del mismo, las dificultades ocasionadas por la concentracin de armaduras y la necesidad del vibrado.
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5. Que visualice las diferencias de volumen de las piezas correspondientes a superestructura de las de fundaciones. 6. Que interprete la importancia del cmputo de elementos a los fines de determinar las cantidades de materiales requeridas para su ejecucin. 7. Que visualice la rotura de la estructura realizada sometida a carga y elabore conclusiones sobre la misma.

DESARROLLO
El trabajo prctico se desarroll en tres etapas:

Primera etapa:
El Profesor Titular de la ctedra ejecut un modelo similar al que se plantea en el trabajo prctico a los fines de analizar materiales, herramientas y dispositivos necesarios, los tiempos de ejecucin, las posibles dificultades en el proceso y consideraciones a tener en cuenta. Luego construy los dispositivos necesarios, prepar el material para todos los modelos y elabor un instructivo complementado con imgenes, detallando cada uno de los temas a tener en cuenta: Materiales Se utiliza alambre galvanizado de 2,11 mm de dimetro (calibre BWG 14), alambre recocido N16 de 1,65 mm de dimetro y para atar alambre negro de Acindar, dimetro 0,71 mm. El mortero ser de cemento y arena gruesa en proporcin volumtrica 1:3. Otros materiales a usar son: cartn de 1 mm de espesor, polyestireno expandido de 3 cm de espesor, pegamento para el mismo, tablillas de madera y clavos. Herramientas y dispositivos Se requieren: alicate para corte diagonal, pinza de punta redonda, pinza de punta plana, un elemento para golpear la mesa generando vibraciones, balde plstico de albail de 7 9 lts, cuchara de albail y vaso dosificador graduado de una capacidad no menor a 250 cm3 y con graduaciones cada 10 cm3. Es necesario contar con trozos de madera de dimensiones mayores que la seccin de los elementos a ejecutar, en juegos de tres por cada tipo de seccin, perforados con taladro de banco de modo que los orificios queden alineados. La disposicin de los orificios ser tal que permita introducir en ellos los clavos alrededor de los cuales se doblarn los estribos, debe tenerse en cuenta el dimetro del alambre a utilizar para los mismos y el recubrimiento de mortero previsto para la seccin del elemento.

Proceso de armado del prtico A partir de los planos se realizan los cmputos necesarios a fin de determinar las cantidades de materiales necesarias, bastar con utilizar alambres N14 para las armaduras longitudinales de columnas y vigas y para las principales de bases, en general podr utilizarse alambre N16 para los estribos. Debe prestarse especial cuidado en la determinacin de las longitudes, la escala a usar ser 1:10. El alambre se proveer en trozos de 1,20 m que simulan, a escala, barras de 12,00 m. Se lo debe torsionar en fro hasta lograr su enderezado. A tal fin se toma un extremo mediante una pinza de bloqueo mandibular, morsa o llave stilson y el extremo opuesto se aprisiona en el mandril de un taladro (es conveniente doblar el alambre para garantizar que no se suelte). Con unas pocas vueltas se logra el enderezado, tener presente que este proceso fragiliza el alambre, por lo cual debe darse la mnima deformacin posible. Se procede luego a cortar las armaduras longitudinales a las longitudes requeridas (no se las debe doblar). Se doblan los estribos, ya sea en forma continua o bien individual, en el primer caso se realizan los cortes a fin de obtener estribos individuales. Prestar atencin a los ganchos extremos de los mismos. Se pasan las barras longitudinales por los orificios de una de las maderas, se enhebran los estribos (sueltos) y se pasan los extremos opuestos de las barras por los orificios de la segunda madera. Se regula la distancia de modo de mantener las separaciones necesarias, se comienza a atar los estribos.

Deben guardar las separaciones especificadas y atarse en todos los cruces con la armadura longitudinal. Se procurar ir alternando los ganchos. Se recomienda el uso del nudo tipo ocho.

Aprisionar ambos extremos con la pinza de punta plana y retorcerlos.

Recortar el sobrante con el alicate.

Conformado el elemento se agregan las barras longitudinales que corresponda y se las ata. Dejar como ltima operacin, despus de haber ensamblado los distintos elementos, como viga y columnas, el doblado de los extremos de la armadura longitudinal. Se deben estribar todos los nudos segn dos direcciones perpendiculares. Los estribos, adems de brindar resistencia al esfuerzo de corte e impedir el pandeo de las barras comprimidas, cumplen una importante funcin de confinamiento del hormign la que es importante cuando la estructura est sometida a acciones dinmicas extremas.

A continuacin se procede a encofrar el prtico, obviamente este paso corresponde a la ejecucin de la maqueta y no guarda relacin con el proceso constructivo. Se marca sobre el cartn la posicin del encofrado respetando el recubrimiento previsto y ajustando las medidas a las de las armaduras. Se pegan al cartn los laterales de polyestireno que tendrn que tener el espesor adecuado al ancho de las columnas y vigas. Luego se recorta una tira de polietileno que permita cubrir el cartn para evitar su
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contacto con el mortero. Finalmente se coloca el elemento armado y se taponan los extremos libres.

Finalmente se procede al llenado con mortero de cemento arena gruesa en proporcin 1:3. Se determina la cantidad de mortero necesario, se calcula un 10% ms de volumen y se separa esa cantidad de arena en el balde. Se agrega a continuacin el cemento cuyo volumen ser del de la arena. Se procede a mezclar bien en seco. Una vez homogeneizada la mezcla puede comenzar a agregarse el agua de mezclado revolviendo continuamente. No se agrega toda en una sola operacin y se llegar hasta el 80% de la misma dando un batido enrgico. El llenado no se efecta apretando la mezcla sino depositndola y desmenuzndola con la cuchara a fin de que penetre, se logra un llenado adecuado mediante vibracin, la que puede realizarse golpeando la mesa de trabajo en las proximidades del encofrado. En la foto se observa que se han mantenido limpias las caras del polyestireno que hace de encofrado, lo cual evidencia que no se intent enrasar el mortero con la cuchara sino que se lo hizo descender por vibracin.

Fundacin De acuerdo a lo indicado por el Profesor Asistente se realizar mediante bases aisladas vinculadas por riostra, por base vinculada para dos columnas de igual o distinta carga, por base para columna medianera unida a la base interior por viga de vinculacin, por columna medianera en cantilver y base desplazada o bien otra disposicin. Se muestran modelos en polyestireno expandido de algunos casos.

Base aislada con carga centrada

Bases medianeras vinculadas con tensor

Base medianera desplazada con viga de vinculacin

Base medianera con viga de vinculacin

Se brinda un ejemplo de base vinculada para dos columnas, la carga de una de ellas mayor que la de la otra. Las columnas se vinculan mediante una viga de fundacin la que se asienta sobre una zapata.
x2 a x1 P1 R = P1 + P2 P2

Peso propio base

2a b

La resultante de la carga de ambas columnas (R = P1 + P2) debe quedar centrada con respecto a la reaccin del suelo. Si la presin sobre el suelo es uniforme la resultante debe pasar por el centro de gravedad de la superficie de asiento, as se determina la longitud 2 a de la base (el peso propio de la base est centrado con respecto a la reaccin del suelo) El ancho se fija en funcin de la tensin admisible del suelo.

La reaccin del suelo se transmite como carga uniformemente distribuda a la viga de vinculacin, la que reacciona sobre las columnas. El ancho de la viga debe poder recibir a las columnas dejando 5 cm a cada lado para apoyar el encofrado. Los estribos de esta viga se disean de cuatro ramas a fin de que las ramas verticales no resulten muy separadas entre s. Se ha supuesto que lleva cuatro barras longitudinales en cada cara, ya que es el nmero mnimo necesario para poder armar con estribos de cuatro ramas.
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4 barras en cada cara

estribo de 4 ramas

Finalmente se han colocado las barras inferiores de la zapata.

Armadura en espera de la columna

Armadura de la zapata

Se deben preveer armaduras en espera de la columna de la maqueta las que luego se empalmarn con las inferiores del prtico previamente llenado, ya que por las
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dimensiones con las cuales se trabaja sera dificultoso intentar un llenado vertical de la columna, y para evitarnos el encofrado de viga y columnas que tambin es difcil de realizar en una maqueta. Seccin transversal a llenar:

5,00

6,00

5,00

Sup. = 94,50 cm2

Para una longitud de 58 cm el volumen resulta: 58 cm 94,5 cm 2 = 5481 cm3 Es decir de 5, 481 dm3, por lo que utilizaremos unos 6,0 dm3 de arena y 6,0/3 dm3 = 2,0 dm3 de cemento. Se dejan las piezas un mnimo de una semana y luego se procede a empalmarlas. Se atarn las armaduras correspondiente y se colocar en posicin horizontal el conjunto fundacin prtico. Para esta operacin ser necesario apoyar sobre polyestireno al prti

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2,50

2,50

4,50

Segunda etapa:
El equipo docente dise los posibles modelos para cada taller, en funcin de la metodologa y los objetivos planteados. Cada modelo plantea una complejidad diferente: vigas con voladizos, bases aisladas con riostras, bases unificadas, bases con viga de vinculacin. Se confeccionaron las vistas y detalles de cada uno en Autocad.

Cada profesor asistente desarroll el material necesario para iniciar la clase en taller: lminas de despiece, material ampliatorio, planos de detalles e instructivos de desarrollo.

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Tercera etapa: trabajo en taller

Los alumnos desarrollaron el modelo, uno por taller, trabajando segn las indicaciones del docente. Se distribuyeron en equipos para ejecutar cada uno de los elementos que conforman el prtico (viga, columnas, fundaciones, encofrado, mezcla, llenado). Luego ensamblaron todos los elementos para el llenado de las fundaciones.

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CONCLUSIONES: Docentes:
Esta actividad, de carcter experimental, permiti desarrollar las habilidades y capacidades en forma individual y colaborativa y de esta manera afianzar conocimientos y relacionar la base terica con la prctica. Los alumnos pudieron experimentar las dificultades de un proceso constructivo. Si bien est referido a una maqueta guarda relacin con la realidad, y permiti que lograran comprender las etapas propias de la obra. Se realiz un proceso de retroalimentacin a fin de pulir los inconvenientes emergentes entre los que figuran el tiempo requerido y la necesidad de incrementar el nmero de piezas a ejecutar por taller. Las consultas realizadas permitieron comprender las dificultades que experimentan los alumnos con relacin a los procesos constructivos. Pone en evidencia la importancia de una logstica adecuada para la utilizacin de materiales y de recursos humanos. Por ejemplo material disponible para ejecutar los distintos elementos (tacos con clavos, herramientas, etc.), y la planificacin de los cortes de los alambres, para los estribos y las barras longitudinales. Respecto al modelo conviene introducir algunas variantes, por ejemplo, dejar armaduras en espera en la fundacin para el ensamble de la armadura de columna, secuenciado las tareas de un modo realstico. Queda como pregunta si es posible coordinar los contenidos de la materia construcciones, con la tarea que se realiza en ste prctico, ya que se implementa una resolucin estructural-constructiva.

Alumnos:
Solicitamos a los alumnos que expresaran en forma annima sus conclusiones y determinaran aspectos positivos y negativos de la experiencia. Es interesante transcribir algunos comentarios, como tambin sus paneles sntesis Ponemos en prctica muchos conocimientos que en lo terico se estudia de manera mecnica terminamos de entender las armaduras que calculamos y en dnde se colocan Cuando lo hicimos nos acordamos de cmo lo estudiamos y seguramente se recuerda ms que a un apunte me ayud a entender lo que grficamente no entenda Entendimos como se pasa del clculo a un plano y cmo de un plano a un prtico
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BIBLIOGRAFA:
- CABERO ALMENARA, J. Las TIC y las inteligencias mltiples. Universidad de Sevilla (Espaa-UE) - FERREIRO GRAVI, Ramn. Conferencia. Una visin de conjunto a una de las alternativas educativas ms importantes de los ltimos aos. El aprendizaje cooperativo. Revista Electrnica de Investigacin Educativa. Redie. Mxico. Vol 9_2. 2007 - ZYGMUNT BAUMAN "Sobre la educacin en un mundo lquido".

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